七年级下学期英语教学安排(通用9篇)

七年级英语下学期教学计划旨在提升学生的英语能力与学习兴趣。教学原则是关注每位学生的情感需求，激励他们建立自信，通过任务型教学和多样化的学习方式，营造轻松的语言环境。针对学生英语基础差异，实施分层教学，提升优秀学生潜力，并对学习困难者进行专项辅导。教材以任务型语言教学模式为基础，注重词汇、语法与交际能力的结合，设定明确的语言目标和内容分层。具体措施包括日常朗读、听写、课文背诵等，培养良好学习习惯，激发学习动力，确保每位学生在语言应用能力上有所提升。强调师生互动与小组合作，促进知识的有效吸收与运用。

七年级英语下学期的教学计划 1

　一、学生基本情况分析

在七年级的下学期，学生们展现出良好的学习潜力，思维活跃，积极参与课堂讨论。然而，依然有部分同学的英语基础较为薄弱，对学习英语产生一定的畏惧感。这一学期，我们需采取针对性的教学措施，关注优生与差生的差异，全面提升整体教学水平。

　二、目的要求

1、根据学生的特点和英语学习的规律，采用多样化的教学方法和生动的教学手段，营造活泼的语言环境，让学生积极应用所学的英语进行交流。

2、重点培养学生的良好学习习惯，包括预习与复习习惯、书写与朗读习惯，以及语言运用习惯，以确保课堂训练的高效率和高密度。要注重提升学生的自学能力，鼓励他们积极使用辞典和参考书。

3、从实际出发，充分发挥学生的主体作用，加强对学习方法的指导，帮助其掌握有效的学习策略。

4、充分利用教具和现代化的教学技术，设计多样的教学场景，注重基本技能训练，培养学生用英语表达思想的能力，提升课堂容量和效率。

5、深入研究教材，把握每个单元的教学目标与重点，结合学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学流程，并撰写详细的教案。

　三、具体措施

总原则：提高课堂利用率，合理利用课堂时间。充分挖掘优等生的潜力，推动他们更进一步；对成绩较弱的同学，实施针对性的辅导，并借助优等生的支持促进其进步。

1、在课堂上层层递进，关注不同层次的学生需求。

2、引导学生寻找适合自己的学习方法，确保每个环节都能有效帮助他们形成自觉学习英语的习惯。

3、实施“结对辅导”活动，让成绩优良的同学带动学习薄弱的同学，并监督他们的作业和背诵情况。

4、成立英语学习小组，开展“每日一读”的活动，整合家长的力量，鼓励家长在周末监督学生的听读练习。

5、安排固定的阅读训练时间，帮助学生快速掌握阅读技巧，激发他们的阅读兴趣，从而整体提升语言知识的掌握能力。

七年级英语下学期的教学计划 2

“春天是一个新的开始”。随着春季的到来，新的学期即将开启。在本学期的英语教学中，我将继续采用任务型教学法，借助小组活动来促进学生获取知识，提升他们的语言运用能力，力求让每位学生都能学会、说出并运用他们所学的知识。为此，我制定了以下计划：

一、指导思想

全面贯彻落实国家教育方针，积极推动教学改革，以素质教育为突破口，结合学科特点，认真学习课改方案和课程标准，努力探索创新教学方法，提高课堂教学效率，从而进一步提升英语课程的教育教学质量。

二、学情分析

七年级3班和4班共有学生83名，其英语水平差异较大。大部分学生的英语基础知识和听说能力普遍较弱。虽然他们在小学期间接触过英语，但实际运用能力十分不足，尤其在听力方面，许多学生感到很吃力。面对这种情况，我将采用分层教学与整体教学相结合的方法来完成教学任务，努力提升他们的英语能力。

两个班级在情感态度、学习策略和文化意识等方面还存在许多亟待解决的问题。例如：部分学生对学习英语的目的不够明确；有些同学缺乏自信，不敢用英语表达；小组合作意识淡薄；一些学生未养成良好的学习习惯，缺乏充分的课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；对于语言规律的发现和总结不够重视，也未能有效巩固和积累知识。

三、教材分析

本学期使用的教材采用任务型语言教学模式，结合话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进、贴近生活的学习流程。每个单元定义了明确的语言目标、主要功能项和语法结构，以及需掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的拓展与语言的综合运用。

四、采取措施

1. 加强词汇教学。专注于单词拼写、词义记忆和语用功能训练，平时需持之以恒。词汇是句子和文章的基础，词汇量的大小直接影响学生能否流畅地进行英语交际、阅读和写作。在教学中应做到“词不离句”，让学生在学习单词的同时掌握其基本用法。

2. 语法与语境相结合。重视语法知识在语言运用中的基础作用，同时注重教学方法的改革。课堂上要设计生动活泼的教学活动，让学生在真实的语境中学习语法，逐步掌握语法规律。

3. 加强交际用语练习。用英语进行交际是英语教学的核心目标。在教授语言功能项目时，应尽量避免限制学生的思维，培养他们灵活运用语言的能力。

4. 进一步提升阅读能力。从期末考试的结果来看，学生的阅读能力有待加强。在讲解阅读理解题时，教师应帮助学生分析语言材料，而不是单纯核对答案，从而提高他们的阅读能力。

五、奋斗目标

研究新课程标准，提高教学水平，致力于实现教学相长，努力达到学校设定的教学指标。

六、教研教改

认真参与学校的教研和教学改革活动，积极承担教改课题，深入研究，与新课标相结合，推动课堂改革，努力实现教与学的有效互动，争取在教学中取得优异成果。

七年级英语下学期的教学计划 3

一·学期教学目标：

本学期的目标是让学生更加明确自己的英语学习动机，激发他们主动学习的热情。学生应能够理解教师对熟悉话题的讲解，并参与相关讨论。希望他们能顺利阅读适合七年级的简单读物和各类报纸杂志，克服生词的障碍，并理解大意。能够根据阅读目的使用恰当的阅读策略，与同伴合作解决问题，共同完成学习任务，并在学习过程中相互帮助，克服各种困难。学生需合理计划自己的学习任务，积极探索适合自己的学习方法，并在学习和日常交流中注意到语言的差异。

1、关注所有学生的需求，重视每个学生的情感，激励他们对英语的兴趣，帮助他们建立成就感与自信心，培养创新能力;

2、目标设计应整体性、灵活开放，注重学生在语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的发展;

3、突出学生的主体地位，尊重个体差异;

4、实施345优质高效课堂模式，在老师的指导下，鼓励学生通过感知、体验、实践、小组合作等多样方式参与学习，感受成功的喜悦;

5、重视过程评价，以促进学生全面发展，建立激励学生学习兴趣与自主学习能力的评价体系。

目标是使学生在使用英语的过程中学习英语，成为真正的Good User，而不仅仅是Learner。让英语成为他们生活中实用的工具，而非负担，使他们在学习与使用英语的过程中体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的忧虑与恐惧。

二、学生基本情况分析：

我担任初一(3/4)班的英语教学，经过上学期的努力，大多数学生的学习目的已趋于明确，态度也较为端正，掌握了一些基本的英语学习方法，学习成绩相对较好。然而，仍有部分学生学习目的不清，缺乏学习热情与主动性，自觉性较差，学习习惯也不理想。这主要归因于未能有效激发他们的学习兴趣，部分学生将英语学习视为负担，不能掌握有效的单词记忆方法，甚至听不懂一些基本的单词。学生整体上存在一定的惰性，自觉性有待提高。

经过一学期的学习，听力方面失分较多，主要原因是听力练习的时间不够。针对这些问题，本学期的英语教学应加强基础知识的讲解与技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基本知识，以及听、说、读、写等基本技能;应注重培养学生对英语的兴趣，让他们掌握单词记忆、听力和写作等学习技能，形成良好的学习习惯，并提升自主探索与合作学习的能力。充分调动学生的学习积极性，使每位学生都能有所收获和进步。

学生在情感态度、学习策略等方面还有许多需改善之处。例如，很多学生对学习英语的目的没有清晰的认识，没有意识到学习英语是为了交流;有些同学缺乏小组合作的意识;大多数学生没有养成良好的学习习惯，未做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性与策略性;他们不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。

三、教材分析：

本学期所用教材采用任务型语言教学模式，结合话题、交际功能和语言结构，形成了一套科学的、生活化的学习程序。每个单元都有明确的语言目标、主要功能和语法结构，以及需掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分提供基础语言内容，B部分则是知识的扩展与综合运用。这套教材是根据城市学生的情况编写的，对于我校的农村学生而言，因小学阶段基础较弱，初中时学习起来确实较为吃力，因此我们必须迎难而上，为提高农村英语教学水平而努力。

本册教材的重点是现在进行时; 一般将来时; Be going to结构; 形容词的比较级与最高级; 一般过去时的用法。

本册教材的难点在于：一般将来时的用法; 形容词的比较级与最高级; 一般过去时的用法; 不规则动词的一般过去式。

四、教学研究内容：

本学期教学研究的重点是继续推行345优质高效课堂教学模式，努力在45分钟内提升教学质量。

本学期公开课内容与时间安排如下：

五、教研教改：

积极参与学校的教研教改活动，主动承担教改课题，认真研究，将345优质高效课堂教学模式与课堂改革相结合，实施教与学的互动，提升教学效率，力争在45分钟内提高教学质量，力求获得优异的教学成果。

七年级英语下学期的教学计划 4

一、在本学期的七年级英语教学中，遵循以下原则：

1、注重全面发展，关注每位学生的情感需求，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的成就感以及自信心，同时鼓励创新思维;

2、系统设计目标，以灵活和开放的方式进行，目标设定应以学生的语言技能、知识水平、情感态度、学习策略和文化意识的提升为基础;

3、采用多样化的活动方式，倡导体验式学习，运用任务驱动的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等途径，实现学习目标，体验成功的感觉。

二、关于所教班级学生的基本情况分析：

1、学习水平差异明显

有部分学生在小学阶段重视英语学习，掌握较好，达到小学毕业水平；而有些学生由于缺乏重视，学习进展缓慢，甚至有几名学生完全没有基础。整个班级的英语水平存在较大的差异，给日常教学带来不少挑战，增加了教学的难度。

2、学习习惯待改善

学生刚从小学过渡到初中，正处于适应期，学习任务也随之加重，但他们的学习习惯尚未理顺，缺乏合适的学习方法，亟待改进。

三、奋斗目标：

深入研究新课程标准，提高自身的教学水平，实现教学相长，努力达到学校设定的教学目标。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：通过背诵和默写，提升学生的语言感知能力。

2、每天学习5个生词和2个常用句子或短语。实施方式：通过“互测与教师抽查”及时检查，确保效果并坚持执行。

3、针对后进生进行专项辅导，布置单独的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，建立学习自信，迅速成长。

4、在教学过程中，根据设定目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，激励并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习并运用英语，完成学习任务。

七年级英语下学期的教学计划 5

经过一个学期的学习和实践，从上学期期末的测试结果来看，所教班级的英语成绩虽然达到了优秀和良好目标，但仍然感到存在一些不足与遗憾。为了更好地挖掘学生的潜力，激发他们的学习兴趣，并防止学习水平的两极分化，特制定以下教学计划：

一、教学目标：

1、在本学期的英语教学中，教师将重点加强基础知识的讲解和基本技能的训练，培养学生的听、说、读、写能力，以及用英语进行有效交流的能力，为进一步的英语学习奠定坚实的基础。

2、通过多种手段培养学生对英语的兴趣；帮助学生掌握单词记忆、听力、写作等学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探究、合作学习的能力，充分调动学生的积极性和主动性。

二、教材分析：

《Go for it》七年级下册共包含12个单元，每个单元都设定了明确的语言目标，涵盖了主要功能点与语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分和自我检测部分。A部分为基本的语言内容，B部分为知识的拓展与综合运用，而自我检测部分则供学生对本单元所学知识进行自我评估。

三、教学措施和方法：

1、激发学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提升学习效率；

2、采用任务型教学法，灵活运用多种教学方式，促进学生语言运用能力的迁移与扩展。

3、注重良好的师生关系，尊重和理解学生，与他们共同分享学习过程中的快乐与挑战。不追求每个学生都取得成功，但努力让每个学生都有所进步。

4、引导学生从语言输入转向输出，增强他们的英语交际能力。

四、教改新打算：

1、结合新课程标准理念，进行课堂改革，倡导教与学的互动，强调精讲与精练，鼓励少讲或者让学生承担小老师的角色，以学生为中心，优化小组合作学习，互帮互助，共同提升。

2、课前组织英语演讲和话剧活动，课后进行英语交流和书法练习，坚持每日评比，督促每位学生不断进步。

3、开展英语单词记忆竞赛及课外阅读活动。

五、教学计划安排。

参照区教研室的教学进度安排，结合实际情况灵活调整教学计划。

有了切实可行的教学计划，加上我们踏实认真的态度，定能让20xx年充满辉煌！

七年级英语下学期的教学计划 6

　一、班级现状分析

本学期我担任七年级下册英语的教学工作。七年级x班共有xx位学生，其中xx位女生，xx位男生。学生来自不同的学校，有的是从实验小学转来的，有的是就读于周边的社区学校，还有一些来自县城和乡镇的学校。由于学生的学习背景和行为习惯差异较大，给班级管理带来了一定的挑战。

　二、学情分析

通过对学生入学时的数学和英语成绩分析，虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但由于以往对英语学习的重视程度不高，以及来源学校的差异，导致他们的英语水平不一。部分同学在学科成绩上表现出明显的失衡，尤其是在英语学科上，很多学生在100分的考试中难以及格，甚至出现了三四十分的情况，整个班级的学习形势相当严峻。

　三、教材分析

本册七年级英语教材共包含12个单元，前3个单元是预备单元，后面有9个正式单元，每个单元包括Section A、Section B及Self-check三个部分。预备单元旨在实现小学英语向初中英语的顺利过渡，主要通过字母和音标的学习为今后的语言学习奠定基础。Unit 1至Unit 9则通过设置不同话题来介绍语言功能，理解句子结构，理清语法知识，积累词汇，以达到灵活运用所学知识的目的。

　四、教学措施

七年级是英语学习的重要基础期，同时也是培养良好学习习惯的关键阶段。如果基础不牢、习惯不佳，将直接影响学生整个初中的学习。做好七年级英语下册的教学工作尤为重要。为此，我制定了以下教学措施：

1、遵循教学常规，提升教育教学质量，认真备课、上课，仔细批改作业，积极学习，不断反思自己的教学过程。

2、将音标教学视为初始阶段英语教学的重要内容之一。必须强调模仿教学，让学生通过大量的听音、模仿和实践机会，掌握发音规则，特别是元音字母与组合在不同音节中的发音，帮助学生建立良好的发音习惯，使音标学习贯穿于整个单词教学过程。

3、每天组织学生背诵课文中的对话及短文，要求默写，培养他们的语感。每周根据所学单元主题写一篇小短文，以持续提高学生的写作能力。

4、严格执行晨读制度，明确晨读内容，加强监督，确保晨读的有效性。

5、实施单元检测等形成性评价机制。每周对学生学习情况进行一次检测，及时掌握学习进展，调整教学思路，优化教学设计，改进教学方法，使课堂教学更具针对性和实效性。给予学生检验自己学习成果的机会，让有进步的同学感受到成就感，而落后的同学也能意识到差距，感受到学习的压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，帮助学生形成积极向上的人格与竞争意识。

6、对学习困难的学生进行单独辅导，为他们布置专门的作业，让他们在逐步进步中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，尽快适应学习的节奏。

七年级英语下学期的教学计划 7

一、备课组成员：

二、指导思想：

以新课程改革为核心，深入贯彻以学生为中心的教学理念。总结过去的教学经验，致力于培养学生扎实的英语基础，当前的主要任务是激发学生对英语学习的兴趣和热情，帮助他们建立信心，克服学习中的困难。在思想引导方面，我们将努力在课堂上实施有针对性、目的性、系统性和计划性的教学。

三、工作重点：

全面落实素质教育的要求，追求发展，积极探索课程改革的精髓，更新教育观念，以教学质量为中心，稳步提升七年级英语的教育教学水平。

四、具体工作：

（一）加强教育理论学习，提高教师的专业素养

1、通过学习《课程标准》，领会新课标中的教学理念，建立现代化的教学观，灵活多样的课程体系，以及多元化、开放的课程评价标准。关注基础教育，适应个性化的需求，关注学生的情感发展，提升学生的自主学习能力，为他们提供良好的成长平台。努力将新的理念与思路融入英语课堂，以提高教学效果。

2、全组教师要加强专业理论学习，通过反思和探索，持续提升自身的教学素养。

五、教学具体措施

1、认真备课，精心授课，通过游戏、英语歌曲、单词比赛等多种形式，利用多媒体教学手段，激发学生学习英语的热情与积极性。

2、在教学和生活中，注意因材施教，做到平等待人，关心学习困难的学生，耐心引导，循序渐进。

3、定期与学生进行思想交流，了解他们的需求，关注他们的学习和生活状况，帮助他们克服遇到的困难。

4、加强与学习困难学生的沟通，帮助他们树立信心，利用课余时间进行辅导。

5、组建“学习小组”，相互协作，优势互补，共同进步。

（二）强化教学常规落实，深化教育教学改革

1、进一步加强“教学常规”的学习和实施，形成制度化的教研和备课活动。

2、深化集体备课，每周至少开展一次，确定中心发言人及主题，确保活动不走过场，切实解决教学中的实际问题。

3、加强组内教师的业务学习，积极适应现代教学的需求。

9月至10月份：

1、首次备课组会议，制定详细的授课计划。

2、第二次备课组会议，鼓励组员积极参与信息技术与英语学科的整合、课件制作比赛及教育论文竞赛。

3、开展七年级书写竞赛。

11月份：

1、第三次备课组会议，备战课堂教学达标活动的研讨课，安排组内互听课的人员，持续开展互听互评活动，取长补短，提高教学水平。

2、期中考试及试卷分析，单词竞赛。

3、第一次常规教学检查，第四次备课组会议。

5、参加浏阳市第十二届课堂教学大比武。

6、省合格学校的验收工作。

12月份至20xx年1月份：

1、第五次备课组会议，进行第二次常规教学检查。

2、第六次备课组会议，开展教育科研成果评选及业务学习。

3、进行七年级第二次单词竞赛，备课组学期活动总结及资料整理归档。

4、期末考试。

七年级英语下学期的教学计划 8

　一、指导思想

在本学期的七年级英语教学中，我们将严格遵循《英语课程标准》的教学理念，关注每一位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立自信和成就感。通过感知、体验、实践、参与与合作等多种方式，学生将在老师的引导下实现学习目标，并感受到成功的喜悦。我们将注重过程性评价，促进学生的全面发展，建立一个能有效激励学生的学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

我们希望学生在实际使用英语的过程中学习英语，使他们成为使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们生活中的实用工具，帮助他们在学习中感受到轻松与成功的快乐，而不是无尽的担忧与恐惧。

　二、教材分析

本学期所使用的教材采用任务型语言教学模式，结合了交际话题、交际功能与语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习流程。与以前的教材相比，本书增加了文化背景介绍和学习策略的部分，并强化了任务型学习的成分及语篇的输入。每个模块都有清晰的语言目标、主要的功能项目和语法结构，以及必须掌握的基本词汇，分为三个单元：Unit1为基本对话，Unit2为短文阅读训练，Unit3则为语言的扩展与综合运用。

　三、学生基本情况分析

我所教授的七年级1、2班的英语，学生的基础水平各异。尽管有少数学生在英语方面表现良好并取得了一定的成绩，但大多数学生对学习英语的目的并不明确，未能真正领悟学习英语的核心在于交流。他们缺乏良好的学习习惯，如缺乏课前预习和课后复习的意识，不善于发现和总言规律，也未能有效巩固和积累所学知识。

　四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英文句子，培养他们良好的英语语感。

2、每天进行听写，内容包括本节课的重点生词、常用句子或习语。通过“互相检测与教师抽查”的方式，及时检查效果并坚持下去。

3、认真执行早晚读制度，充分利用早晚读的时间来加强监督，以确保阅读效果。

4、对基础较弱的学生进行专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步和小变化中体会学习的乐趣，建立学习自信，尽快提高。

5、关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、致力于培养学生的综合语言运用能力。

7、加强对学生学习策略的指导，帮助他们为终身学习打下坚实基础。

七年级英语下学期的教学计划 9

（一）指导思想：

本学期的英语教学计划将围绕学生的英语能力发展和学习需求展开，目标是增强学生的口语表达能力、提高听力水平以及语言应用能力。教师应激励学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立自信心。要增强学生的语感和发音基础，使他们能够自如地进行简单的日常交流，为进一步的英语学习做好准备。我们将引入新课程标准，进行课堂教学改革，倡导师生的互动，采用任务型的教学模式，努力提升课堂教学效率。

（二）基本情况

通过一个学期的学习观察，我所教授的七年级（1）班和（2）班的学生大多目标明确，学习态度认真，掌握了一些基础的英语学习方法，学习成绩较为理想。然而，仍有部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情不足，自我管理能力和自控能力较差，学习习惯亟需改善。问题的主要原因在于未能激发他们学习英语的兴趣，导致他们将英语学习视为负担而非乐趣。一部分学生对于记忆单词的技巧掌握不足，造成基本的单词听写不合格，从而影响了阅读和听力理解能力。学生的听力水平仍需提升，归根结底是接触英语的时间较少。在本学期的教学中，教师需一方面加强基础知识的讲解与技能训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础内容；另一方面采取多种方式激发学生的英语学习兴趣，让他们掌握单词记忆、听力和写作等技巧，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

（三）采取的措施：

1. 通过趣味活动培养学习兴趣，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习成效；例如，利用课前5分钟展示，编排课本剧、讲故事，以及将英语单词编成小故事等方式调动学生的积极性，提升他们的学习成绩。

2. 强调学生的主体地位与教师的引导作用，采用生生互动和师生互动的教学策略，提升学生的独立学习和创新能力，培养他们的逻辑思维能力。

3. 构建良好的师生关系，营造轻松的课堂氛围，帮助学生树立开口说英语的勇气和信心。

4. 引导学生在日常生活中多使用英语，提升语言迁移能力，提高口语运用水平。

5. 鼓励学生自主探索和合作学习，共同提高英语水平。

6. 加强基础知识的检测，力求80%的学生能够掌握单词和短语，主要通过课堂竞赛、小组检查和每三周的活动课进行考核，同时与家长沟通，共同监督和检测学生的学习情况。

7. 实施分层教学，对不同水平的学生给予不同的作业要求，逐步提升后进生的学习能力，尤其是在重点句子和课文的理解上进行分层指导。

8. 有序进行单元检测，对于表现优秀或进步的学生给予奖励评价，同时建立后进生的档案，力争降低后进生的比例。

（四）教学内容和教学要求：

初一下册共设12个单元，采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能与语言结构，形成一套循序渐进的学习流程。每个单元设定明确的语言目标，涵盖主要功能、语法结构及必掌握的基本词汇，分为A、B两部分，其中A部分为基础语言内容，B部分为知识扩展与综合运用。每单元提供自我检测部分，方便学生巩固所学知识。通过“语言输入—学生消化吸收—学生输出”的主线，运用听、说、读、写和自我检测等手段，有效提升学习效率，体现以学生为中心的教学思想。

本学期的重点在于继续激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时帮助学生掌握课堂用语和基本对话，能够通过图片进行描述，以提升学生的听、说、读、写能力，使他们初步具备运用英语的能力。

（五）教学工作及课时安排：

第一大周第二大周：Unit 1、Unit 2、Unit 3；第三大周第四大周：Unit 4、Unit 5、Unit 6，复习并进行期中考试；第五大周第六大周：Unit 7、Unit 8、Unit 9，复习并进行月考；第七大周第八大周：Unit 10、Unit 11、Unit 12；第九大周：复习与考试，以达到语言应用能力的迁移与拓展。