冀教版三年级上册数学教学计划与安排

本教学工作计划旨在针对三年级(1)班学生的实际情况，结合生活经验创设数学学习情境，强调数学与日常生活的密切关联。教材涵盖对称、加减法、概率等九个单元，注重学生的实践能力与解决问题的能力。教学目标包括掌握三位数的加减法、理解混合运算、运用数学解决实际问题，培养良好的学习习惯与数学兴趣。重点在于运算能力的提升与数学思维的训练，难点则为混合运算及一位数除以两位数的计算。主要教学措施包括创设情境、培养估算意识、鼓励合作交流、利用直观教具，帮助学生在探索中理解数学概念，最终形成运用数学知识解决实际问题的能力。

1、以学生的已有知识和生活经验为基础，创设贴近实际的生活情境，帮助学生更好地理解数学知识。

2、增强与实际生活的关联，让学生意识到数学在日常生活中的重要性，体会数学与生活息息相关。

3、选择富有儿童兴趣的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，提供愉快的数学学习体验。

4、注重引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在这样的氛围中进行有效的学习。

5、把握教学要求，促进学生的全面发展，注重过程性评价的实施。

二、班级分析：

三年级(1)班现有学生14名，经过两年的数学学习，学生对基础数学知识已有初步认识。大多数学生理解到数学知识无处不在，生活中充满了数学，这为提高他们解决问题的能力和实践能力创造了良好的条件。

三、教材分析

本册教材涵盖了对称、加减法、概率、乘除法、混合运算、周长、生活中的大数、吨的知识、乘法等九个单元。

本教材内容丰富，关注学生的经验及体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化算法，改变学生的学习方式，体现开放的教学方法等特点。因教学内容不同，本册教材还具备以下几个显著特点。

1.数与代数

(1)精心设计教学顺序，合理安排教学节奏。计算教学顺序应符合儿童认知规律，同时符合计算知识发展的规律。

(2)通过自主探索，让学生理解笔算过程及其算理，避免机械的文字概括形式的计算法则。学生应在真实情境中理解概念与法则，减少死记硬背。

(3)让学生在实际情境中了解计算的意义与作用，培养用数学解决实际问题的能力及良好的数感。计算是帮助解决问题的工具，仅在具体情境中才能体现其作用。

(4)教学中结合笔算与估算，加大估算教学的比重，估算对培养学生数感、提高实用价值具有重要意义。

(5)数与代数部分在本册教材中占据较大篇幅，对培养学生运算能力起到不可或缺的作用。

2.空间与图形的教学

本册教材涉及空间与图形教学内容，如对称、长方形与正方形的周长的测量与计算。这些内容对于学生理解和描述现实空间、解决实际问题等具有重要意义。

3.统计与概率

学生需理解生活中的不确定现象，能够用一定、经常、偶尔、不确定等词语来描述一些事件发生的可能性。

四、教学目标

1.结合具体实例，通过观察、交流和操作，感知并识别生活中的对称现象，能够判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形的另一半。

2.掌握三位数的加、减法的笔算，进行相应的估算与验算，理解小括号的作用，能够计算包含小括号的混合运算。

3.通过讨论和推理，初步理解生活中某些事件的必然性与不确定性，了解事件发生的可能性是有大小之分的。

4.能够进行两位数乘一位数的乘法，以及两位数除以一位数的除法运算。

5.结合现实素材，理解两级混合运算的顺序，进行相关的计算。

6.能指出并测量图形的周长，计算长方形和正方形的周长。

7.能识别、读、写万以内的数字，了解其组成，比较数字大小，并用万以内的数表示物体数量。

8.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;1千克=1000克，并能进行基本质量计算。

9.养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11.体验数学与日常生活的紧密联系，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

五、教学重点与难点

教学重点：运算（1000以内加减法、两位数乘一位数、三位数乘一位数、混合运算、一位数除以两位数）、数学思维的训练。

教学难点：混合运算、一位数除以两位数的问题。

六、主要教学措施

1.注重创设教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强动手操作，结合实际生活帮助学生建立数学概念。

2.培养学生的估算意识，重视提升学生的估算能力。

3.鼓励学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的有效性。

4.引导学生独立思考与合作交流，使他们体验探究的乐趣，合理运用小组合作学习方式，重视培养应用意识和解决实际问题的能力。

5.重视直观教学，充分利用多媒体、教具和学具。

6.注重学生对计算过程和方法的理解，明确重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。

7.让学生经历猜想、实验与验证的过程，培养科学探究能力与灵活变通的思维能力。