人教版一年级数学上册课程安排计划（实用18篇）

最新一年级数学上册教学计划旨在通过丰富的学习活动激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。计划强调学生在具体情境中学习数字和运算，鼓励他们积极参与讨论与交流，逐步提高独立思考和解决问题的能力。教学内容覆盖20以内的数及基本的加减法，几何体的认识，简单的统计活动以及钟表的认知。目标包括掌握数字读写、理解加减法关系、进行简单的分类与统计，通过实践活动体验数学在生活中的应用。教师需关注学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保每位学生都能顺利达成学习目标，增强数学学习的信心和乐趣。

最新一年级数学上册教学计划 1

数学学习的兴趣对学生的数学学习至关重要。教师应充分利用教材中的资源，组织丰富多样的学习活动，以激发学生的学习热情。在教学过程中，教师要鼓励学生积极参与，注重倾听学生的表述，并鼓励他们用自己的语言表达观点。培养学生良好学习习惯的过程，并不单纯指要求学生规范坐姿和举手发言，而是更应引导学生逐步养成独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见与积极表达自己想法等内在品质。

二、让学生在生动有趣的情境中学习数学

在教学中，教师要充分利用学生的生活经历，设计生动形象且直观有趣的数学活动，比如讲故事、玩游戏、进行直观演示和模拟表演等，以此来激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中理解和掌握数学知识，鼓励每位学生积极参与到数学学习过程之中。

三、引导学生自主思考与合作交流

注意听讲、主动思考、实践操作、自主探究和合作交流，都是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师应鼓励学生在具体活动中进行思考，表达自己的观点，并与同伴进行交流与讨论。在思考与交流的过程中，教师应适时提供帮助和指导，选择有价值的问题引导学生讨论，以探寻问题的答案。

四、培养学生提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。在教学中，教师应利用学生已有的知识和经验，随时引导学生将所学数学知识运用到生活中，解决身边的数学问题，鼓励他们从生活中发现数学问题，理解数学在现实生活中的应用，感受学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材提供了学生数学活动的基本框架，教师在教学中应根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录教学设计和反思，以不断完善自身的教学观念和方法。

人教版一年级数学上册教学计划：

一、教材简析

本册教材涵盖20以内的数和最基本的加减法口算、几何体、简单统计、以及认钟表等内容。本册教材以基本数学思想为主线组织教学内容。在学生学习10以内的数之前，先安排数数、比较、分类和位置认知等基础内容，并在学习10以内加减法之前，首先引入分与合的概念。通过数数，让学生初步理解数字表示物体个数的概念；通过比较长度、高矮、大小和轻重，让学生掌握简单的比较技能；通过分类，让学生认识同类物体的共同特性；通过位置认知，帮助学生理解物体的相对位置；通过分与合的教学，为建立加减法的基本概念，做好准备。这些教学思想为后续学习运算、空间与图形、统计等知识打下了基础。教材设计的小单元交叉安排符合一年级学生的年龄和心理特点，有利于知识间的相互关联，帮助建立合理的认知结构。

二、班级情况简析

一年级学生因刚入学而显得活泼好动，天真无邪，大部分学生思维活跃，对学习数学充满兴趣，形成了良好的学习习惯。不过，仍有部分学生能力较弱，注意力容易分散，但他们对知识的渴望也很强烈，因此教师需要根据学生的不同需求，有针对性地进行教学辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际场景中抽象出数字的过程，认识20以内的数，学会读和写；初步理解20以内数的组成，理解符号<、=、>的含义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境中初步理解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法，能熟练口算一位数与一位数的加减法；初步学会20以内的加减法估算。认识时钟及其整时和大约几时的概念；通过具体情境初步认识上下、前后、左右，培养方位观念；通过具体物体识别长方体、正方体、圆柱和球，认识其相应的图形，并通过实践活动理解这些形体的特征，能够准确识别这些形体。比较物体的长短、大小和轻重；理解象形统计图和简易统计表，通过实践初步学习简单分类和数据收集及统计的过程，能够根据统计数据回答简单问题，并与同伴交流想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维角度观察事物的方法，如数出物体个数、比较事物的多少，简单地比较长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中提高思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现数的关系，在“分与合”中培养有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”中进行比较、综合和判断等。能够用“分”与“合”的思想进行初步数学思考，结合具体情境探索一位数加减法，并经历与同伴交流不同算法的过程，能够清晰、条理地说明自己的算法；在估计过程中能够给出解释。在探索几何体和图形的形状、大小与物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。感受简单的信息收集和整理过程，具备对简单事物进行比较与分类的意识，初步形成统计思想。

3、解决问题方面：在教师指导下，能够从日常生活和具体情境中发现并提出简单数学问题，并运用已有的知识、经验和方法解决这些问题；能够简单分类几何体，能够根据情境描述物体相对位置；在教师组织下，收集有效信息并进行分类、整理，通过简单统计方法呈现问题解决结果。体验与同桌合作解决问题的过程，并与同伴交流想法。

4、情感与态度方面：在学习数学过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对与数学相关的事物产生好奇心，激发学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励与帮助下，逐渐克服数学活动中的困难，体验成功感，建立学习数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、能够读写20以内的数

2、熟练掌握10以内各数的组成，掌握20以内的加减法口算。

3、理解20以内各数的组成，初步了解“个位”和“十位”的含义。

4、掌握20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目标教育和学习习惯培养。

2、结合教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱自然的教育。

六、教学措施

1、教师需认真学习新课程标准，勇于创新，坚守教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效教学方法，充分利用电子媒体。

3、不断进行学习目标教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生拓宽知识面。

5、重视对学习困难学生的辅导工作。

最新一年级数学上册教学计划 2

基 本 情 况

在本学期，我负责一年级的数学教学，共有68名学生。大多数学生对课堂学习的适应性不强，注意力集中时间较短。针对这一情况，我认为在教学中应以培养学生的学习兴趣为重点，让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。培养学生良好的数学学习习惯也是非常重要的。只有当学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，并养成了良好的学习习惯，才能为他们的数学学习成功奠定基础。

(包括教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等)

教 材 分 析

本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：数一数、比一比、10以内数字的认识和加减法、图形认知、分类、11到20的数的认识、认识时钟、20以内的进位加法，以及相关的数学实践活动。

本册教材的教学内容以基本的数学思想和方法为主线进行安排。在教授10以内的数字前，我们先安排数一数和比一比的内容，以帮助学生初步认识数字所表示事物的个数；通过比较大小、长度和高度让学生初步学习简单的比较概念；在掌握10以内加减法后，再通过分类活动，让学生感受到同类物体的共性。这些比较和分类的思想是后续学习数与运算、空间与图形以及统计等知识的基础。本册教材设置了小单元，将各领域内容交叉安排，这样的编排符合一年级孩子的年龄特征和心理特点，有助于不同知识之间的相互衔接，便于学生构建合理的知识结构。

本册教材的重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个部分是学生学习数与计算的基础，同时也是后续学习多位数计算的重要基础。掌握一位数的加法和对应的减法是小学数学课程中最基本的知识，是学生终身学习和发展的必要技能，必须确保学生能熟练掌握。难点在于进位加法，特别是“凑10法”，这是学习20以内进位加法的一种重要计算方法，掌握这一内容将对学生后续计算产生积极的影响。

教 学 目 标

本册教材的教学目标是使学生能够：

1、熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，以及10以内各组数字的组成，会读写1到20的数字。

2、初步理解加法和减法的含义，知道加法和减法算式中各部分的名称，了解加减法的关系，能够熟练进行一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，能使用这些符号表示数的大小。

5、了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的基本形状。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类活动。

7、初步认识时钟，能识别整时和半时。

8、感受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立自信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

方 法 措 施

1、深入学习课程标准，认真研究教材内容，精心设计教学方法，认真进行课堂教学和作业批改，用教师的言行影响和教育学生，使他们愿意学习、乐于学习。

2、充分利用网络等现代教育资源，提高课堂教学的直观性和趣味性，激发学生对数学的兴趣。

3、在课堂上使用适合儿童的语言，给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜欢的老师，使学生亲近师长、信任教导。

4、尊重学生的个性差异，关注所有学生，因材施教，客观公正地评价学生。

5、注重培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为学生的数学学习奠定坚实基础。

6、通过交流不同的算法互相启发，保留学生探索、交流和选择算法的空间，促进他们的学习。

最新一年级数学上册教学计划 3

一、教学内容

本册教材涵盖以下内容：数字的识别与计数、比较数的大小、10以内的加减法、图形的认知、物体的分类、11至20的数字认识、钟表的基础知识、20以内的进位加法，以及与数学相关的实践活动。

本册的教学重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容不仅是学生数与计算的起步，也是日常生活中普遍适用的基础知识。这也是更高级计算的根基，因此掌握一位数的加法与相应的减法显得尤为重要，是学生未来学习和发展的基石，务必确保学生对此有扎实的掌握。

除了数字和计算的知识，教材中还安排了对常见几何图形的基本了解、长短和高矮的比较、简单的分类及初步的钟表认知等内容。虽然每个单元的内容看似不多，但其重要性不容忽视，有利于学生理解数学的实际应用，激发他们学习数学的兴趣。

二、教学目标

本册教材的教学目标如下：

1、能够熟练识别和数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序、大小及10以内数字的构成，能正确读写0到20的数字。

2、初步了解加减法的概念及其算式中的各部分名称，明白加法与减法的关系，能够较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、逐步学会运用加减法的概念及方法解决简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，并能够用这些符号表示数的大小。

5、初步直观识别长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等图形。

6、了解分类的基本方法，能够进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能分辨整时与半时。

8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。

三、教学重点

重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。

四、教学措施

1、重视学生的经验与体验，根据他们已经掌握的知识设计活动内容。

建构主义的学习观认为，学习是学生自主构建知识的过程。教学过程中，学生不应被动地接受信息，而应基于已有的知识经验积极构建数学概念，掌握数学方法，提升用数学解决问题的能力。在教学中应：

（1）以学生的已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建相关知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考、相互交流，理解数学知识。

（3）安排“生活中的数”等实际联系内容，让学生感受数学与生活的紧密关系，体验数学的乐趣。

（4）设计富有儿童趣味的学习素材和情境，以激发他们的学习兴趣和动机。

（5）结合儿童实际情况，渗透思想品德教育。

2、结合数字识别与计算，使学生逐步形成数的概念并熟练计算。

数与计算的知识是经过长期实践逐步发展而来的，二者紧密联系。数字识别是计算的基础，而计算又能深化对数字的理解。对初入学儿童而言，逐步拓展数的范围，并结合基本的计算学习，有助于他们理解并巩固所学的内容。

3、重视数概念的理解，使学生体会数的表达与交流的重要性，初步建立数感。

数概念的建立对学习数学至关重要。大多数儿童入学时已会数数，但对数的概念往往不明确。因此在认数教学中，需要讲解数的基数含义、顺序、大小比较、序数意义及数的构成等内容，注意体现知识的形成过程。

4、计算教学体现算法的多样性，提倡学生使用适合自己的方法进行计算。

教师在例题中展示多种计算方法，鼓励学生采用不同的方式进行计算，不急于评价方法的优劣，尊重学生的自主选择。注意根据题目灵活选用不同算法，激励学生探索与比较各种算法的特点，选择最适合自己的计算方法。

5、直观认识立体和平面图形，拓展学生的空间观念。

儿童的生活与图形和空间密切相关，因此低年级几何教学的主要目标是帮助学生逐步建立空间观念。在教学中应充分利用儿童已有的经验，通过观察、操作和游戏等多种活动，丰富他们对物体形状和图形的认识，激发他们学习空间与图形知识的兴趣。

6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

学习数学的目的在于用它解决实际问题，培养学生的应用意识与问题解决能力是数学教学的核心目标之一。通过数学活动使学生意识到数学与现实生活的紧密联系，逐步学习用数学解决问题，形成初步的应用数学意识。

7、安排实践活动，让学生体验数学与生活的密切关系。

强调应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的重点。小学数学教学不仅要帮助学生掌握数学知识，更要让他们了解数学的来源与用途。为此，让学生参与实际的数学问题活动，在探索解决问题的过程中应用数学，成为培养应用意识与实践能力的有效措施。

8、提供丰富的教学资源，体现教学方法的开放性与创造性。

教师作为学生数学活动的组织者与引导者，应根据学生的实际情况设计教学过程，促进动手实践、自主探索与合作交流。具体措施包括：

（1）鼓励自主探索和合作交流，创设有意义的问题情境或数学活动，激励学生积极参与探索和独立思考，与同伴共享交流，以实现知识的获取与能力的提升。

（2）注重创设的情境为探索数学问题提供丰富素材与信息，帮助学生认真观察、获取信息，加深对知识的理解。

（3）利用多媒体教学课件及其他辅助手段，创造生动的学习情境。

五、教学准备

1. 实物（如动物、水果）图画卡片、数字卡片、符号（如等号、大于号、小于号）、图形卡片等，供学生进行数字识别、计算和分类等操作。

2. 口算练习卡片。

3. 20以内加法和10以内减法的计算圆盘，帮助学生提高计算熟练度。

4. 数的组成练习卡片，帮助学生掌握数的构成。

5. 计数器，以示范20以内的数字和计算。

6. 绒板，用于展示数数、计算和分类等内容。

7. 钟面。

8. 方木块，用于数数和演示加减法的计算方法。

9. 每位学生需准备20根小棒。

10. 数位表，用于教学11至20的数字认识。

六、课时安排

一年级上学期数学教学将安排61课时，正课16周，总复习4课时，各部分内容的课时安排如下：

一、数一数（1课时）

二、比一比（2课时）

三、1～5的认识和加减法（10课时）

1．1～5的认识……………………………………………………………………3课时

2．加减法的初步认识……………………………………………………………5课时

3．0的认识与有关0的加减法…………………………………………………2课时

四、物体和图形的认识（3课时）

五、分类（2课时）

六、6～10的认识和加减法（20课时）

1．6、7的认识和加减法…………………………………………………………5课时

2．8、9的认识和加减法…………………………………………………………5课时

3．10的认识与有关10的加减法………………………………………………4课时

4．连加、连减以及加减混合……………………………………………………4课时

整理和复习………………………………………………………………………2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

七、11～20的数字认识（4课时）

1．数11～20各数、读数和写数…………………………………………………2课时

2．10加几的加法及相应的减法…………………………………………………2课时

八、认识钟表（2课时）

九、20以内的进位加法（11课时）

1．9加几……………………………………………………………………………3课时

2．8、7、6加几……………………………………………………………………4课时

3．5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时

整理和复习………………………………………………………………………1课时

实践活动：我们的校园（1课时）

十、总复习（4课时）

最新一年级数学上册教学计划 4

（一）总体目标

通过人教版一年级数学上册的学习，学生能够：

掌握基本的数学知识（包括数字的认识、加减法的应用）和基本的思维方法，培养必要的实际运用能力；

初步学会利用数学的逻辑思维来分析和解决生活中出现的简单问题，增强对数学的实际应用意识；

感受到数学与自然和社会的紧密联系，理解数学的重要性，增强学习数学的信心；

培养初步的创新意识和实践能力，促进情感态度与一般能力的全面发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将生活中实际问题转化为数学问题的过程，掌握1到20的数字和简单的加减法技能，能够解决简单的数学问题。经历对基本几何体和图形的探讨，掌握空间与图形的基本知识，能够描述物体的形状和位置。

经历数据的收集与分析，掌握基本的数据处理技能，并能做出初步的推断。

数学思考

经历用数学语言和图形来描述现实世界，建立初步的数感与符号感，发展初步的逻辑与抽象思维。丰富对空间及形状的认知，逐步形成空间观念。

经历对数据的观察与分析，发展基础的统计和应用思维。

经历观察、实验、猜测与论证等过程，发展逻辑推理能力，能够清晰阐述自己的观点。

解决问题

初步学会从数学角度提出和理解问题，并能综合运用所学知识解决实际问题，增强实际应用意识。

形成解决问题的基本策略，体验策略多样性，发展创新能力和实践精神。学会团队合作，并能够与他人分享自己的思考过程和结果，初步形成评价与反思的习惯。

情感与态度

积极参与数学学习活动，对数学产生浓厚的好奇心与求知欲。在学习过程中体验成功，培养克服困难的信念，增强自信心。初步理解数学与生活的紧密关联，体验数学学习中的探索与创造，感受数学的严谨性和结论的确定性。形成实事求是的态度，并培养质疑与独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是一个紧密相连的整体，对人的发展至关重要。这些目标通过丰富多彩的数学活动得以实现，数学思考、解决问题与情感态度的发展与知识技能的学习密切相关，知识技能的学习又需以其他目标的实现为前提。

（二）学段目标

知识与技能

经历从日常生活中提取数字的过程，了解1到20的数字、小数与简单分数；掌握四则运算的基本概念和必要的计算技能。

经历对简单几何体和图形的认识，感受其形状和位置关系，能够初步进行测量和作图。

对数据的收集、整理及分析过程进行实践，掌握基本的数据处理能力；初步感受不确定现象。

数学思考

能运用生活经验理解相关数字信息，逐步用具体数字描述简单现象。

在探索物体和图形的过程中，发展空间观念。

借助教师的帮助，初步选择有用信息进行简单归纳与类比。

在问题解决过程中进行有条理的思考。

解决问题

在教师指导下，发现并提出日常生活中的简单数学问题。

了解同一问题存在多种解决方法。

体验与同伴合作解决问题的乐趣。

初步表达解决问题的过程和结果。

在他人的鼓励与支持下，对身边的数学现象产生好奇，积极参与生动的数学活动。

在他人的帮助下克服困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

了解数学与生活的紧密联系，体会数学的实际应用。

经历观察、操作和归纳等学习方式，感受数学思考的合理性。

在他人的指导下发现错误并及时修正。

二、全册教学要求

（1）熟练识别20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，能读写0到20的各个数字。

（2）初步理解加减法的含义及其相关术语，掌握一位数加法和10以内减法的计算技能。

（3）根据加减法的含义解决简单实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数字的大小关系。

（5）初步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征。

（6）能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，了解整时概念。

（8）感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立自信心。

（9）养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

（10）通过实践活动体验数学与生活的密切联系。

三、全册教材分析

该教材包括以下内容：准备课、位置、10以内数字及加减法、几何图形、11～20数字的认识、钟表、20以内进位加法、综合与实践活动。

重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习数字和运算的基础，广泛应用于日常生活，同时为多位数计算打下良好基础。这些基础知识至关重要，必须让学生牢牢掌握。

除了认识数字和计算，教材还安排了对常见几何图形和位置的直观理解，以及初步认识钟表等内容。这些内容虽然不多，但对学生理解数学应用和培养兴趣至关重要。

四、全册教学重点、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容为学生学习数字和计算的开端，广泛应用于日常生活，并为多位数计算奠定基础。掌握一位数的加法和相应的减法，对学生的长期学习与发展至关重要。

五、课时安排

（一）准备课（2课时）

（二）位置（2课时）

（三）1～5的认识和加减法（11课时）

1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时

2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时

3．0的认识和0相关的加减法……………………………………… 1课时

整理和复习…………………………………………………………… 1课时

（四）认识图形（一）（2课时）

（五）6～10的认识和加减法（20课时）

1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时

2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时

3．10的认识和10相关的加减法………………………………… 3课时

4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时

整理和复习…………………………………………………………… 2课时

（六）11～20各数的认识（5课时）

1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时

2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时

综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（10课时）

1．9加几……………………………………………………………… 3课时

2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时

3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时

整理和复习…………………………………………………………… 1课时

（九）总复习…………………………………………………………… 4课时

六、改进教法以提高教学质量的设想

数学教学是师生之间互动和共同成长的过程。

在教学中，应紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已知知识出发，创设有利于自主学习和合作交流的情境，让学生通过观察、操作和反思等活动，掌握基本的数学知识与技能，发展思维能力，激发学习兴趣，增强对数学的信心。

教师是学生学习的组织者和引导者，要积极利用教学资源，创新使用教材，设计适合学生发展的教学流程。关注个体差异，确保每个学生都能有成功的学习体验，得到应有的发展；合理有效地运用现代教学手段，提高教学的效率。

(一) 创设真实情境，让学生体验和理解数学

在教学中，要创设与学生生活密切相关且有趣的学习情境，让学生在观察、操作和交流中体会数学知识的形成与发展过程，获得积极的情感体验，理解数学的现实意义，同时掌握必要的基础知识与技能。

(二) 鼓励独立思考，引导自主探索与合作交流

数学学习应充满观察、实验和推理等探索性活动。教师应转变传统的教学方式，引导学生参与探索与交流的学习活动。

为使学生更好地进行独立思考与合作交流，教师应鼓励学生提出问题，敢于质疑，乐于分享与合作，防止合作流于形式，强调在独立思考基础上的合作。

(三) 重视培养应用数学的意识和能力

学生的知识、能力与情感态度正处于初步阶段，应充分利用已有的生活经验，帮助学生认识所学数学知识在现实中的应用价值。综合运用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过案例教学，提升学生的应用意识及解决问题的能力。

最新一年级数学上册教学计划 5

一、教学内容

本学期的教材内容主要包括以下几个方面：准备课，10以内的数的认识与加减法，数学乐园；认识图形（一），活动园地；11~20的数的认识，20以内的加法与减法，简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；以及总复习。

二、本学期教学的指导思想

在本学期，我将深入理解教育会议的精神，全面落实党的教育方针，推进素质教育。积极研读教材和《数学课程标准》，广泛阅读教育改革相关知识，参与课改活动，提升个人的教学水平，以更好地完成教学任务。

1、根据学生的生理与心理发展特点，培养他们自主探索的能力。重视结合学生的已有知识和生活经验，提供他们熟悉的情境，帮助他们更好地理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，帮助学生理解数学与现实生活的紧密联系，增强其数学应用能力。

3、注重选择富有趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中体验数学学习。

4、引导学生自主探索与合作交流的学习方法，让他们在互动与探索中获得知识。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方式，例如建立学生课堂发言的“创意语录”。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、使学生能够准确数清不同物体的数量，逐步理解数的概念，能够区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内数的组成，并书写工整的数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位所代表的意义，能够熟练数出20以内的数字，正确地读写相关数字，掌握20以内数字的构成，以及它们的顺序和大小比较。

3、帮助学生初步认识=、>、<三种符号，能够使用这些符号表示数字的大小。

4、使学生初步了解加和减法的含义，认识加法的交换律及加减法的关系，能够熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法，并能较熟练地进行连续加减和加减混合运算。

5、使学生能够根据加减法的内容解答简单的图文应用题，认识题目中的条件与问题，会列出计算式，并明确结果的单位名称，能够口述答案，理解实物或图形的题意，简单地说明与求余数的关系。

6、直观地认识长方体、正方体、圆柱和球体，初步了解这些几何图形的特征。

7、结合主题插图与相关数据进行爱国与科学教育，培养学生认真做题、准确计算和整洁书写的良好习惯，逐步学会有条理、有依据地思考问题。

（二）、数学思考方面

1、能够运用生活经验对数学信息进行解释，初步学会用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、对简单物体和图形的形状、大小与位置关系展开探索，发展空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受其在生活中的实用性。

2、了解同一问题存在多种解决方法。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会描述解决问题的主要过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的帮助下，能够克服数学活动中的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作与归纳等方式，感受数学思维过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的自信心。

6、从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、依据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生热情参与数学学习。

2、在课堂教学中，注意设置有利于孩子理解的问题，而不仅仅追求难度，关注不同学生的实际思维水平，照顾到中等及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，比如动手实践的作业，减少机械练习的比例。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，有效指导家长帮助孩子学习的方法。

5、每月开展一次作业评比活动，激励学生互相学习，促进进步。

最新一年级数学上册教学计划 6

教材分析：

本册教材紧扣“课标”的要求，以培养学生的创新思维和实践能力为重点，设计了八个单元，涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等多个领域。特点：

一是选取与学生生活紧密相关的、新颖有趣的内容作为素材，引导学生认识自我、家庭、学校及自然世界，使学生能够观察和体验到数学与日常生活的紧密联系，从而初步理解学习数学的意义。

二是利用与学生生活息息相关、生动有趣的素材串成情境，引发出一系列问题，并逐渐形成问题链，促使学生在解决一连串具有挑战性的实际问题中学习数学。

三是根据学生的认知特点，优化单元设计，重视学生的认识发展，将数与计算划分为小单元，同时强调各单元之间的内在联系。

四是注重培养学生的发现问题能力及初步的应用意识和解决问题的能力。

五是倡导多样化的学习方式，注重学生的个性发展，将解决问题的过程与数学基础知识和技能学习融为一体。

六是倡导多样化的学习方式，强调促进学生个性的发展。

学期教学目标：

学生对数学有较高的兴趣，具备一定的观察能力，能熟练数到20并掌握基本的数感，具备独立思考和解决问题的能力。

教学目标：

知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。

1、在具体情境中能熟练识别、书写20以内的数，能够用数字来表示物体的数量或事物的位置与顺序；理解“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小关系；认识个位与十位，理解十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，理解加减法的意义；能够熟练进行20以内数的口算；在实际素材中进行初步的估算。

3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。

4、能够识别从正面、侧面和顶部观察到的简单物体形状。

5、能够用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能够根据指定标准或选择某个标准，对物体进行比较与分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和基本的统计表，并从中得出简单统计结果，了解基本的数据处理方法。

8、深化对20以内数字相关知识的理解。

9、加深对分类、比较与统计知识的理解。

解决问题：

1、能够用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。

2、在日常生活中发现并提出利用20以内数字的加减法解决的实际问题，培养应用意识；在探索与交流计算方法的过程中，了解可以使用不同方法解决问题，初步形成创新意识。

3、在与同伴交流时，初步培养合作意识，解决认数与实际问题。

4、发现事物中潜在的简单规律。

教学措施：

1、不断转变教学观念。

教师在教学过程中应不断更新观念，让学生经历“做数学”的过程，全面促进学生在知识与技能、数学思考与问题解决能力、情感与态度等多方面的发展。

2、教学过程应体现开放性。

鼓励算法和解决问题策略的多样性，让学生在宽松开放的环境中，提升思维灵活性和解决实际问题的能力，实现知识与智慧的双重提升。

3、教学过程应体现活动性。

教师应引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，积累丰富的数学活动经验。

4、关注学生的问题意识的培养。

努力激发学生主动发现和提出问题，运用已有知识和经验寻找解决问题的策略，培养他们用数学视角“看世界”的意识。

5、注重学习过程的构建性。

教师应充分利用教材提供的信息，创设情境，让学生在动手、动脑和相互交流中通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识的联系。

6、重视评价的改革。

对学生的评价不仅关注学习结果，也要关注学习过程。评价手段要多样化，并以鼓励为主，以激发学生的学习兴趣。

学期教学进度安排：

周次 教学内容 备注

第1——2周 一、快乐的校园 10以内数的认识

第 3 周 二、妈妈的小帮手 分类与比较

第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法

第 5 周 国庆放假

第6——8周 三、走进花果山 10以内数的加减法

第 9 周 四、有趣的游戏

第10——11周 五、海鸥回来了——11—20各数的认识

第 12 周 六、有趣的游戏——认识图形

第13——15周 七、小小运动会——20以内数的进位加法

第16——17周 八、雪山乐园——总复习

第18——19周 期末复习

最新一年级数学上册教学计划 7

随着一年级学生的入学，他们展现出活泼、好动的特性，思维灵活，对数学的学习充满好奇，热衷参与各种数学活动。学生在动手操作和合作学习方面表现出浓厚的兴趣。尽管他们在遇到较复杂的问题时可能会感到畏惧，部分学生的学习能力较弱，注意力容易分散，但他们对数学的探索欲望依旧强烈。在本学期的数学教学中，教师将致力于提升学生的学习兴趣，鼓励他们勇于思考和面对错误，培养他们的问题意识，锻炼思维能力、表达能力和动手实践能力，以帮助学生快乐地学习数学，并养成良好的学习习惯。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材旨在教授20以内的数字及基本的加、减法运算，同时引入常见的几何形状等内容，具体包括：数一数、比一比、分一分，认识10以内的数字及图形等。

（一）分与合、10以内的加法和减法、认数；（二）20以内的进位加法，并安排了两次实践活动。

在数与代数领域，学生将通过实际情境来认识10以内的数字，理解加法和减法的含义，学习10以内的加减法及20以内的进位加法。教材还涉及两个方面的内容：一是初步认识钟面上的整时及近整时的概念，以建立时间意识；二是将实际问题与计算学习相结合，使学生感受到数学源于生活并能解决生活中的问题。

在图形与几何领域，教材充分利用生活经验来认识长短、高矮等基本概念，并通过实物和模型学习长方体、正方体、圆柱和球，初步理解这些几何体的特征；同时结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等方位关系。

统计与概率领域通过“分一分”初步培养学生对物体分类的理解。

实践与综合应用领域，教材注重结合上述领域的学习，让学生在活动中深化对数学内容的体验，学会在现实情境中发现、提出并解决问题。全册教材安排有两次实践活动：一为“有趣的拼搭”以认识物体为主题，二为“丰收的果园”与10以内数字的认识和计算相关。教材通过基本的数学思想方法作为主线安排内容，在学习10以内数字之前，先进行数一数、比一比、分一分及认位置等教学；在教授10以内加减法之前，先学习分与合的概念。这种教学安排使学生初步感受到数字与物体之间的对应关系，并培养多种数学思考方法，为加减法概念及其他数学知识的学习奠定基础。

教学重点与难点：

1．能够读写20以内的数字。

2．熟练掌握10以内各数字的组成。

3．理解20以内各数字的组成，初步了解“个位”和“十位”的含义。

4．掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。

这些知识是学生学习认数和计算的基础，具有广泛的生活应用意义；这也是多位数计算的基础，构成小学数学的重要内容，是学生终身学习与发展的重要知识和技能，必须扎实掌握。常见几何图形的直观认识、比较长短、高矮、轻重及简单分类等内容虽然在每个单元中不多，但极为重要，能够帮助学生了解数学应用，培养其学习兴趣。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1．知识与技能方面。

（1）通过实际场景，经历数数过程，认知20以内数字；联系实际问题理解加法与减法，探索10以内的加减法及20以内的进位加法计算方法，能够正确进行加、减计算，并解决简单求和与求余的实际问题。

（2）在具体情境中理解长短、高矮；通过生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察和比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

（3）根据物体的数量、形状、颜色等进行简单分类。

2．数学思考方面。

（1）在识别数字的过程中，建立初步的数感，发展思维能力。通过数物体的活动，理解数字的含义，学会用实际数字描述事物；在操作学具活动中感受数字的组成，培养“分”与“合”的思想，发展抽象和概括能力；在比较物体个数和数字大小时，体会对应思想并掌握简单的比较方法。

（2）在理解加法与减法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当方法进行计算，初步学会有依据地思考；在探索和交流加减法的计算方法中，尝试解释自己的思考过程，体验思维活动的条理性；在多样算法中选择适合自己的方式，体会思维的灵活性。

（3）在认识几何形体的活动中，感知物体形状和大小特征，建立初步空间观念，发展形象思维。

（4）在分类和整理不同物体的过程中，培养收集与整理信息的意识。

（5）在解决实际问题过程中，初步学会用自己的语言描述情境与问题，体验数学抽象和简单推理的意义。

3．解决问题方面。

（1）能够用20以内的数字描述和交流生活中的简单事物。

（2）初步学会从生活和现实中发现、提出数学问题，并依据已掌握的数学方法解决问题，体验不同解决方案的过程。

（3）能够与同伴交流解决问题的过程与方法，并体验与同学合作解决问题的过程。

4．情感与态度方面。

（1）在教师的引导和鼓励下，对数学相关事物产生好奇与兴趣，培养喜欢数学学习的情感。

（2）在数学探索活动中，了解数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。

（3）在教师和同学的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，初步树立学习数学的信心，体验独立思考和获取数学知识的过程。

（4）在观察、操作及解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，认识到数学可以解决日常生活中的相关问题。

教学措施

1．以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供熟悉的具体情境，注重学生对知识的体验与理解，以激发学习兴趣，促进愉悦的数学学习体验。

2．努力营造和谐、宽松的课堂氛围，以学生为中心，尊重、关爱每一位学生，因材施教，让每位学生都有所收获，享受成功的喜悦。

3．在教学中体现学生学习数学的过程，让他们经历从生活中发现数学问题到解决问题的全过程。坚持培养学生良好的学习习惯，养成认真作业、细心检验的习惯，建立“一帮一”的学习小组，定期进行“错题处理”活动，帮助后进生提升，全面提高教学质量。

4．利用每周的数学思维课以及午间时间，提升学生的数学阅读能力。鼓励学习能力较强的学生阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等拓宽知识面，激发学习热情。

5．倡导自主探索与合作学习的方式，让学生在合作与探索中学习，通过活动理解数学知识的含义，初步培养应用意识和用数学解决问题的能力，从而提升数学思维能力。

6．课堂教学中，注意设计有利于学生理解的问题，关注学生的思维水平，照顾中等生及思维较慢的学生。

7．深入研究教材，结合低年级学生的特点，教授科学的学习方法，以逐步培养学生的自学能力。

8．教学中注重与生活实践相结合，让学生体验学习的趣味，培养灵活运用数学知识解决生活中简单问题的能力，优化作业设计，避免过重的课业负担。

9．通过家校联系平台积极与家长沟通，全面了解学生情况，同时让家长了解孩子的学习状态。

10．充分利用多种教学工具和资源，促进学生的综合能力培养，激发观察力、思维能力、想象力和表达能力，激励创新意识。

最新一年级数学上册教学计划 8

　教学内容：

人教版教材一年级上册第18-19页的例题和“试一试”、“练一练”的内容。

　教材分析：

一年级的数学学习在学生对数的基本认识上进行拓展，重点是通过具体的、形象的事物来帮助学生理解数量的概念。教材通过丰富的生活情境来引导学生观察和思考，努力让学生体会到数学与日常生活的密切联系。在学习过程中，设计了“水果市场”的情境，让学生在实际中感受到数的意义与用法。通过“读一读，写一写”的活动，鼓励学生自主探索，让他们在实践中穿插学习，增强对数量的感知能力。本节学习的内容为学生后续学习加法、减法等更复杂计算打下良好的基础。

　学习目标：

1、让学生在具体的情境中，初步理解数与量的关系，能够正确读写简单的数字。

2、通过自主探索和实践，感受数的组成与分解，增强数感。

　教学重点：

理解数字的意义，能够正确读写和比较数。

　教学设想：

如何设计出符合新教材理念的教学活动，在这节课中我计划让学生参与到学习中来，具体做法如下：

1、结合学生的认知水平，设计课前预习的指导材料，使学生能够自主学习，激发他们的学习主动性。

2、从学生的生活经验出发，激发他们对数学学习的兴趣，引导学生发现数学在生活中的实际应用，帮助学生体验“做数学”的乐趣。

3、通过小组讨论、实际操作等多样化的学习方式，让学生在互动中学习，关注他们的学习过程，促进思维的发展与情感体验。

　教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、教师提问：同学们，今天我们来学习数字，你们在生活中遇到过数字吗？谁来分享一下你遇到的数字是什么？（学生上台分享他们的经历）

2、教师导入：通过分享，我们发现数字无处不在，它们帮助我们进行交流和判断。今天我们就一起学习数字的世界。（板书课题）

【设计意图：通过课堂引导学生分享自身经历，激发他们的学习兴趣，让他们感受到数字在生活中的重要性。】

二、引导探究，理解数字

1、教学例题

（1）出示例题内容：教师：今天我们来看一看水果市场的情况。

出示：水果市场的价格表

苹果：3元一个

香蕉：2元一个

教师：根据这个表格，你们能告诉我苹果和香蕉的价格吗

（2）提问：如果我买了5个苹果，我需要多少元呢？（学生讨论并回答）

（3）教师：对，5个苹果要15元。那么买3个香蕉又需要多少钱呢？（引导学生进行练习）

2、教学数字的读写方法。

（1）教师：那么，数字3、2分别怎么读呢？

（2）学生回答后，教师板书“3元”、“2元”，并引导学生模仿读出。

3、教学“试一试”。

（1）学生独立完成相关练习。

（2）全班交流，教师引导学生分享每题的思路。

三、练习巩固，扩展延伸。

1、完成“练一练”题。

学生练习后，教师进行反馈，问学生如何使用数字来表示购物情况。

2、通过讨论数字与数量的关系，整理出数字的特征。

数字：表示量的符号，可以用来比较、加减等。

3、进行数字游戏。

教师设置时间限制，要求学生快速写出自己熟悉的数字，并在班级内分享，激发学生的参与感和竞争意识。

四、回顾质疑问难。

提问：今天我们学习了哪些数字，你们觉得数字在生活中有什么用处？还有什么疑问呢？

课后实践：同学们可以观察家庭中的数字，比如价格标签、电子设备的显示等，收集更多与数字相关的信息。

附板书设计：

认识数字

数字是一种表示量的符号，能够帮助我们进行计算和比较。

3元 = 苹果的价格

2元 = 香蕉的价格

最新一年级数学上册教学计划 9

　一、教学内容：涵盖100以内的加法和减法笔算，表内乘法的计算，认识长度单位厘米及米，初步认识角的概念，从多个视角观察物体并了解简单的对称现象，数据整理的方法以及条形统计图的应用，数学广角的拓展，数学实践活动等。

　二、教学目标：

知识点：

1。学生能够掌握100以内加法和减法的笔算方法，并能熟练进行计算。初步理解估算的概念，体验多样的估算方法。

2。了解乘法的基本含义，熟悉乘法算式中各部分的名称，掌握乘法口诀并能够流利口算两个一位数相乘。

3。初步了解长度单位厘米和米，形成1米=100厘米的长度观念，并能使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）；培养估计物体长度的能力。

4。初步认识线段，会测量整厘米长度的线段；了解角的概念与直角，识别角的各部分，并使用三角板判断是否为直角；初步练习画线段和角。

5。能辨别从不同角度观察到的物体形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图；认识镜面对称现象。

6。对统计的基本意义有初步了解，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握使用简单的方式收集和整理数据，初步接触条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单问题。

7。通过观察、猜测和实验，找出简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析及推理能力，逐步形成系统、全面思考问题的意识。

8。通过实践活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。

能力点：

1、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

2、激发学生探索知识的兴趣。

3、提升学生的计算能力，以及对估算的认识和能力。

4、鼓励学生主动进行观察、实验、猜测、验证和推理，初步体验数学思想方法，接受数学思维的训练，增强数学思维能力。

5、逐步培养抽象和概括的能力。

6、初步锻炼分析和综合的能力。

7、培养判断和推理的能力。

8、增强思维的灵活性和敏捷性等品质。

9、强调探索性学习过程，培养学生的创新意识和实践能力。

　三、教学重点：

1、熟练掌握100以内笔算加法和减法的计算方法，能够进行准确计算；初步掌握估算方法，体验其多样性。

2、理解乘法的含义，熟悉乘法算式中各部分的名称，背诵所有乘法口诀，能够快速口算两个一位数的乘法。

　四、教学难点：

1、帮助学生理解所学知识在实际生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力。

2、通过实践活动，增强探索的乐趣和数学的实际运用，感受数学带来的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

3、促进学生的空间观念发展。

　五、学生情况：

两个班级各有56名学生，通过一年级的努力，大多数学生已养成良好的学习习惯，课堂上积极思考，踊跃发言，作业也能认真按时完成。大部分学生能够熟练口算100以内的加减法，能够提出并解决简单的实际问题。对位置、图形和统计等方面的知识掌握较好。个别学生在计算的准确性和速度上尚需提高，未来需重点辅导。部分学生的学习态度和习惯欠佳，势必影响整体表现，尽可能帮助学困生将是本学期的重点任务。

最新一年级数学上册教学计划 10

一、本册教材的特点:

1、强调数学与现实生活的紧密结合。本教材构建了“问题情境——建模——解释与应用”的基本框架，鼓励学生从生活中的真实案例出发，在解决实际问题的过程中学习、理解和发展数学知识。学生将接触到数、量、空间、图形、概率、关系、算法等丰富的现代数学领域。

2、确立学生在数学学习中的主动角色。数学的知识、思想与方法应通过学生的实际数学实践活动来理解与发展，而不是单纯依赖教师的讲授。新教材设计了丰富的观察、操作、实验及独立思考的机会，通过学生群体的讨论与交流，共同获得数学结论，创造了良好的学习环境以巩固学习者的主体地位。

3、建立探究性学习的方法，培养学生的创新意识。本教材注重问题的探索性，题材多样，信息呈现形式丰富且可选择，解决问题的方法多元且结果不唯一。这一切都旨在让学生迅速形成探究性学习的方法，培养他们的创新意识与能力。

二、学生情况分析:

刚刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友们，天真可爱，对学校的一切充满好奇。由“游戏”到“学习”的转变，使他们在“学习”这一新领域中充满了未知，尤其是在新鲜感逐渐消退后，学习也带来了适度的压力。这些孩子的性格天真、活泼，具备极强的可塑性。大部分孩子的家庭条件较好，父母通常宠爱他们，这也导致了他们在性格上表现出一些任性、自私和娇气等不良习惯。孩子们的学前教育背景各异，对于本册数学知识的掌握程度差异显著，有些孩子甚至对简单的加减法一窍不通，个别学生连数字都无法正确书写。经过一周的观察，大多数孩子在课堂上的注意力集中时间较短，行为习惯较为随意，例如有的学生在上课时把脚放在凳子上。由于他们刚刚进入一年级，课堂常规对于他们来说是一个全新的概念，如何收拾书包、如何摆放学习用品、如何举手回答问题、何为课堂作业及家庭作业等，都是需要在这个学期内逐步掌握并养成的习惯。特别是良好的听、说、读、写以及独立思考的习惯，都需要教师的引导和培养。这些孩子对数学的学习表现出强烈的欲望和良好的兴趣。课堂上教师需要根据教学内容，结合学生的年龄特点，灵活运用动静结合的教学方式，多加表扬与鼓励，强化学生的课堂常规，保护并发展他们对数学学习的兴趣和信心。

三、学期教学的内容及目标:

本册教材包含9个小单元，主要教学内容包括:

1、数与代数：认识10以内的数及其加减法、了解20以内的数、掌握20以内两位数与一位数的加减法、进位加法和退位减法，以及钟表的认识与比较。

2、空间与图形：识别物体及其位置与顺序。

3、统计与概率：进行简单的统计和分类。

4、实践与综合应用：主要包括观察与交流，如讨论生活中哪些地方用到数字0、分享整理房间的经历、参观图书馆或书店时如何分类图书，调查太阳升起和落下的时间，以及统计班级的男生与女生人数并提出相关数学问题等。

本册教材的教学目标:

知识与技能:

1、识别0至20的各个数，能够正确地数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序，并初步理解基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，并能够比较20以内数的大小。

3、掌握20以内的进位加法与退位减法，并能解决与之相关的应用问题，通过具体情境领悟四则运算的含义。

4、理解符号＞、＜、=的含义，能够用符号和语言描述20以内数的大小关系。

5、了解个位与十位的名称，并能识别各数位上数字的意义。

6、能够判断物体的前后、左右、上下位置，并用自己的语言表达。

7、使学生对长方体、正方体、圆柱和球体有初步的感性认识，了解这些几何体的名称，并能进行识别。

8、结合生活经验学会看钟表，能够认读整时与半时，理解整时前后差一点或多一点的概念。

9、初步体验数据整理的过程，熟悉简单的统计图和统计表，能够根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

最新一年级数学上册教学计划 11

单元教学内容：

认识数字和简单运算（第10页――――第15页）

单元教材分析：

本单元的教学内容分为两个主要部分：数字的认识（0-20）和简单的加减运算。由于学生在生活中接触到的数字是直接的，因此将数字的认识放在运算之前，更符合儿童的认知特点。数字的学习可以按三个步骤进行：知识引入―――知识讲解―――知识运用，遵循学生学习的规律，特别是在引入和应用知识时，要强调数学知识在现实生活中的重要性。在数字认知的过程中，应考虑到学生从具体到抽象的学习过程，因此对于每个数字，都应循序渐进：从实物展示――引导学生理解――明确数字的名称。

让学生说出生活中与这些数字相关的实例，鼓励他们运用所学的数学知识描述周围的世界，从而体现数学的实用性。简单运算的教学应当充分结合已有的数字知识，帮助学生自主探索新的运算技能。本单元的活动设计灵活多样，以适应不同学习风格的学生。

单元教学目标：

1、使学生能够直观认识数字0-20，并能正确辨识和书写这些数字。

2、通过实际操作和游戏活动，使学生体验加减法的基本概念和技巧。

3、培养学生基本的观察能力、动手能力及口头表达能力。

4、让学生认识到数字和简单运算与日常生活的密切联系。

5、在轻松愉快的学习环境中激发学生的学习兴趣，培养合作探究和创新意识。

单元教学重、难点：

初步掌握数字的认知和简单的加减法运算。

教法：

直观教学、互动式教学、合作交流、情境导入。

学法：

操作法、小组合作学习、游戏活动。

单元课时安排：

2课时

1、认识数字……………………………………1课时

2、学习简单加减法…………………………1课时

最新一年级数学上册教学计划 12

　一、本单元内容分析：

在数学教学中，我们强调关注学生的生活背景和已有的知识基础，这是《课程标准》中非常重要的理念之一。我们希望学生能在熟悉的情景中理解数学知识的真正意义，积极构建他们自己的数学知识体系。孩子们的生活中几乎处处与图形和空间相关，而“位置”这一概念正是体现新课程理念的重要内容，它具有丰富性、开放性以及时代感，成为学生认识生活空间的起点。孩子们在日常生活中，通过学前学习，已经积累了关于上下、前后、左右等方向感的基本经验，但他们可能还不能准确地做出判断。

　二、教学目标

1、通过直观的演示和动手实践，让学生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本概念，初步感知这些概念的相对性。

2、使学生能够运用“上、下”、“前、后”、“左、右”来描述物体的相对位置。

3、让学生在具体情境中，根据行、列来确立物体的位置。

4、通过学习活动，使学生获得积极的情感体验。

　三、教材重难点

重点在于使学生能运用上下、前后、左右来描述物体的相对位置关系。难点则在于理解物体之间位置关系的相对性，尤其是左右的相对性理解。

　四、课时划分。

本部分内容可以用4个课时来进行教学。第三单元1～5的认识以及加减法的教学计划主要包含两大部分。一是认识5以内的各个数，二是学习5以内的加法和减法。本单元的教学安排是：先讲解1到5的认识及其加减法，再讲0的认识及其加减法。

教学目标

1、使学生能够认、读、写5以内的各个数字，并注意书写的规范性。能够用5以内的数字表示物体的数量及事物的顺序，并能分辨几个和第几个。

2、让学生掌握5以内数字的顺序及各数字的组成。

3、使学生理解符号“＞”、“＜”、“=”的意义，知道用小于、大于、等于等词语来描述5以内数字的大小。

4、让学生初步了解加减法的概念，能够用自我理解的方法进行5以内加减法的口算。

5、能够利用5以内的数字在日常生活中表示一些事物，并进行交流。

教学重难点：掌握5以内数字的顺序及组成，理解符号“＞”、“＜”、“=”的含义，并了解用小于、大于、等于词语描述的方式来比较5以内数字的大小。

最新一年级数学上册教学计划 13

　一、学生情况分析

我负责一（2）班的数学教学。尽管大部分学生在入学前接受过学前教育，但他们的数学基础水平参差不齐。刚从幼儿园升入小学的孩子们，充满了对新环境的好奇与期待。然而，从“玩乐”转变到“学习”的过程，对于他们而言，既新鲜又充满挑战，特别是在初始的兴奋过后，学习压力逐渐显现出来。这群孩子天性活泼好动，充满了无限的可能性，但在家庭中受到的溺爱也造就了他们一些不良习惯，例如任性、自私、娇气等。在课堂上，大多数孩子的注意力集中时间较短，行为习惯比较随意。有的甚至在上课时把脚翘到桌子上。刚进入一年级，课堂常规对他们来说是全新的体验，如如何整理书包、如何正确摆放学习用具、如何举手发言、什么是课堂作业和家庭作业、如何记住家庭作业等，都需要在这个学期内逐步掌握。特别是培养良好的听、说、读、写以及独立思考的习惯，都是我们必须引导和培养的重点。这些孩子对数学学习充满渴望，表现出较强的学习兴趣。在本学期内，教师需要结合教学内容，根据学生的年龄特点，灵活运用动静结合的方式，多给予表扬和鼓励，持续强化学生的课堂常规，保护并发展他们对数学学习的兴趣以及学好的自信心。要把培养良好的生活习惯和学习习惯作为教学工作的重心。

　二、知识结构分析

本册教材包含以下内容：准备课、位置、10以内数的认识、加减法、图形认识、11～20的数、钟表认知、20以内的进位加法、数学乐园及总复习。

教材的重点包括10以内的数的认识与加减法以及20以内的进位加法。这些内容不仅是学生开始学习数字与计算的基础，而且在生活中也有广泛的应用，同时是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学学习中最为基础的内容，是学生终生学习和发展的基础知识和基本技能，必须让学生牢固掌握。除了数字与计算外，教材还安排了对常见立体几何图形的识别、位置感和初步的钟面认知。虽然每个单元的内容不多，但都十分重要，有助于学生理解数学的实际应用，并增强他们对数学学习的兴趣。

　三、教学目标

（1）能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，了解10以内各数的组合，能读写0～20的数字。

（2）初步理解加减法的含义以及算式各部分的名称，认识加法与减法的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法与10以内的减法计算。

（3）初步学会利用加减法解决一些简单的实际问题。

（4）识别符号“=”“＞”“＜”，并能用这些符号表示数的大小比较。

（5）直观了解长方体、正方体、圆柱及球体。

（6）能够使用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，能识别整时。

（8）感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

（9）养成认真作业、书写整洁的好习惯。

（10）通过综合实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、全册重、难点：

重点教学内容为10以内的加减法及20以内的进位加法。

　五、全册课时安排：

1、准备课数一数比一比……约3课时

2、位置……约3课时

3、1-5的认识与加减法……约10课时

4、物体与图形认识……约3课时

5、6-10的认识与加减法……约21课时

6、11-20的认识……约4课时

7、钟表认知……约2课时

8、20以内的进位加法……约12课时

9、总复习……约4课时

　六、实现教学目标、改进教学、提升教学质量的具体措施

1、培养良好的学习习惯。学生的学习常规训练是保障教学质量的基础。从学习用品的整理、听讲的方式、书写习惯、作业的记录方式，到简单的作业检查方法，都是学习习惯的内容。在课堂上，我们要采取循序渐进的方法，引导学生独立思考、勇于提问、认真听取他人意见、乐于表达自己的想法等内在学习品质。通过本学期的学习，为今后打下良好的基础，我们也要持续关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿于整个教学过程。

2、创设生动有趣的学习情境。学生刚入学，对一切都很陌生，因此在教学时要根据他们的年龄特点，设计一些有趣的环节，比如游戏、故事和比赛等，尽量从生活中寻找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们对数学的浓厚兴趣。教学过程中要结合学生的生活实际和心理特点，通过学生喜欢的游戏、童话、故事等方式，丰富他们的感性体验，发展他们的数感和初步空间观念。通过提供具体的学习情境，设计有趣的数学活动，鼓励每位学生动手、动口、动脑，积极参与到数学学习中。

3、结合学生的实际情况进行教学。刚入学的学生差异较大，有些孩子可能已经具备了一些基本的数学知识。在教学中需根据学生的实际情况，灵活调整教材内容与进度，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应关注学生的发展水平与具体需求，既关注个体差异，又不影响整体教学的进程。

4、重视学生的经验与体验，依据他们的已有知识设计活动内容。比如教授10以内加减法时，大部分学生可能已经具备一些相关的计算能力，但缺乏清晰的语言表达能力，因此教学时要重点培养他们的口头表达能力，确保他们能完整地表达自己的思路；同时提高计算速度。重视学生对数字概念的理解，使他们明白数字不仅仅是计算的工具，更是交流的媒介，初步建立数感。在计算教学中要体现多样化，允许学生选择他们认为合适的方法进行计算。

5、练习与作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的重要环节。
（1）发现学习困难的学生要及时给予帮助，并通过多种形式激发他们的学习兴趣。
（2）积极发掘学生对学习的热情，运用情境设定培养他们学习数学的愿望。
（3）鼓励学生多提问、多表达，及时表扬优秀表现，并通过奖励制度树立学习榜样，以结合班级评比制度形成良好的学习氛围。

最新一年级数学上册教学计划 14

　教学内容：

加法与减法的关系。

　教学目标：

1、通过观察和体验，使学生认识到加法与减法之间的相互关系，并能灵活运用。

2、增强学生在加法与减法计算中的思维能力，鼓励他们自主发现计算的规律和技巧。

3、培养学生的逻辑思维能力以及对数学问题的分析与解决能力。

4、促进学生之间的合作学习，增强他们的团队协作意识。

5、让学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发他们的学习兴趣。

　教学重点：

理解加法与减法的相互关系及其在实际问题中的应用。

　教学难点：

能够自主发现和理解加法与减法的联系。

　教学准备：

课件、20张卡片、彩色笔。

　教学过程：

　一、 复习旧知，导入新课

1、口算加法和减法题。

2、通过卡片游戏复习加法与减法的基本概念。

　(通过复习，为新课内容的理解打下基础)。

　二、新课

　(一)情境创设，激发学习兴趣

教师展示课件中的生活场景：一家人在公园里玩耍，突然发现小动物们在玩球。

教师提问：如果有5只小兔子在玩球，后来又来了3只小兔子，一共有多少只小兔子在玩球呢？

（通过生活情境导入新课，让学生感受到数学的趣味及其实际应用，调动他们的学习积极性。）

　(二)自主探究

1、引导学生一起讨论：如何解决这个问题？

2、师生共同交流：

生可能的几种解法：

(1)直接加：5+3=8。

(2)减法思考：总共有8只兔子，5只兔子已经在了，才来了几只？

(3)通过图形展示：用画图法，表示出兔子的数量。

3、教师引导：你最喜欢使用哪种方法？为什么？

　(通过小组内交流，增强学生的表达能力，同时鼓励他们互相学习多元思维方式。)

　(三)动手操作，深化理解

1、让学生用卡片表示问题中的兔子数量，并尝试列算式。

2、分组合作，用彩色笔绘制算式演示，互相讲解自己的思路。

（通过动手操作，加深对加减法关系的理解，培养学生的创造性思维和团队合作精神。）

最新一年级数学上册教学计划 15

一、学生基本情况分析

刚刚进入小学一年级的学生，充满了好奇心与求知欲，思维灵活，有着极强的可塑性。培养学生良好的行为习惯和学习习惯在这一阶段至关重要。一年级的学生们活泼可爱，面对新事物充满了探索的热情。为此，在新学期我们希望能激发学生对数学的兴趣，让他们在游戏中学习数学。为了更加有效地开展数学教学工作，特制定本学期的教学计划。

二、教学内容

本册教材主要涵盖：20以内数的认知（包括2个单元）——第一单元为10以内数的认知；第二单元为11—20各数的认知。20以内的加减法（共5个单元），第四单元为合与分，第五单元为10以内数的认识，第六单元为20以内的加法，第七单元为20以内的减法，第八单元为探索乐园（加减计算中的规律）。空间与图形（共3个单元）：第一单元为比一比；第二单元为认识图形（一）；第三单元为分类。

根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更为广泛的知识。重视学生的经验与感受，结合其已有的知识和经验设计丰富的学习活动与材料。

结合认数与计算，穿插教学，使学生逐步建立数的概念，达到计算的熟练程度。

重视学生对数概念的理解，初步培养数感。

计算要体现多样化，允许学生使用他们认为合适的方法进行计算。

安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和利用数学解决实际问题的能力。

设置实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。

三、教学目标

这一册的教学目标是让学生能够：

1、会比较大小、长短、轻重、高矮。

2、熟练数出20以内物体的个数，掌握数的顺序与大小，会读、写0—20的数字。

3、初步了解加、减的意义，知道加法与减法算式各部分的名称，比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。

4、能够用加减法的知识解决一些简单的实际问题。

5、认识符号=、>、<，能使用这些符号表示数的大小。

6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球的形状。

7、初步了解分类的方法，并能够进行简单分类。

8、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动感受数学与日常生活的密切关系。

四、具体教学措施

1、鼓励学生自主探索和合作交流的学习方式。

2、积极创设情境，为学生提供丰富的素材，帮助他们建立自信心。

3、注重学生的年龄特点，采用游戏式教学，让学生乐于参与数学学习活动。

4、课堂上注重提供有助于学生理解的问题，避免只提供困难和广泛的问题，要照顾到中等生及思维较慢的学生。

5、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少机械化的练习。

五、教学进度计划表

本册教材各单元的内容及课时安排如下。

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　一、教学内容：

本册教材包含以下内容：数一数，比较大小，10以内数的认知与加减法，认识几何图形，分类，11至20的数的认知，如何看钟表，20以内的进位加法，以及数学实践活动。

　二、教学指导思想：

以学校的“启迪思维”教育目标为导向，以《数学课程标准》作为教学的依据。

1、根据儿童的生理和心理发展特征，培养学生自主探索的能力。注重以学生的生活经验和已有知识为基础，提供学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。

2、增加与生活实际相关的内容，使学生认识到数学在现实生活中的重要性，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有趣味性和吸引力的学习材料和活动内容，以激发学生的学习兴趣，创造愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生进行自主探索和合作交流，让他们在这样的学习氛围中共同成长。

5、明确教学要求，促进学生的全面发展，适当改进对学生的评价方式，例如创建“课堂精彩发言集”等。

　三、本学期教学目标：

（一）、知识与技能方面：

1、使学生能够熟练地数出20以内物体的个数，理解“几”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序与大小，并能读写0到20的各个数字。

2、初步理解加法和减法的概念，以及算式中的各个组成部分，初步掌握加法与减法的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会运用加减法的概念和方法解决日常生活中的简单问题。

4、认识符号“>”、“<”。<>

5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。

6、初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类。

7、初步认识钟表，可以辨认整时和半时。

（二）、过程与方法方面：

1、能够运用生活经验，解释相关的数学信息，并能用具体数据描述现实生活中的简单现象。

2、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

3、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体会数学与生活的密切关系，感受到数学在日常生活中的价值。

4、了解同一问题可能存在多种解决方案，并与同学合作解决问题。

5、初步学会表达解决问题的基本过程及结果。

（三）、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和支持下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动的教学活动。

2、在他人的帮助下，克服在数学活动中遇到的难题，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、经过观察、操作、归纳等环节，体验到数学思考过程的合理性。

4、在指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，激发学习的兴趣，从而树立信心。

6、培养学生认真学习和书写整洁的良好习惯。

　四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、根据学生的年龄特点，采用更多的游戏式教学，鼓励他们积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中，多设置适合孩子理解的问题，避免出题难度过高，应关注学生的思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授指导孩子学习的有效方法。

5、每月开展一次作业评比活动，看看谁的进步最快。

　五、教学进度安排：

时间（月日）

章节

课题

教材分析

重难点

教具准备

8月30日至9月3日适应周

9月4日至9月12日

在开始10以内的数的教学前，先进行数一数、比一比、分一分、位置认知等内容的教学；通过数一数，让学生初步理解数字能表示物体的个数；通过比较长度、高矮、大小及轻重，帮助学生初步学习简单的比较；通过分类活动，让学生接触简单分类，并感受到同类物体的共同特征；

1、能按顺序数10以内物体的个数；

2、能比较物体的长短、高矮、大小、轻重；

3、能按照不同的标准对物品进行分类；

4、能准确地判断物体的上下、前后、左右方向。（课堂课件由备课教师自己准备，以下为参考教学工具）挂图、10根小棒、学具盒

9月13日至9月30日第五节 第六节 认数(一)认识物体通过实际情境抽象出数的过程，认知10以内的数，并学会读写；认识长方体、正方体、圆柱和球，通过实践活动体会这些立体的特征，能够准确识别这些几何图形；感受并比较一些物体的长短、大小和轻重。

1、熟练数出10以内物体的个数，能区别“几个”和“第几个”；

2、能够叙述并识别这些物体，分清平面与曲面。学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型

10月9日至11月27日第七节第八节第九节

分与合、加法与减法统计结合具体情境，初步理解加法与减法的概念；经历探索一位数加法和相应减法口算方法的过程，能熟练口算一位数加一位数及相应的减法；认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步学会简单分类，经历数据收集和统计的过程，并完成相应图表。

1、熟练掌握10以内数的组成；

2、熟练掌握10以内数的加减法口算；

3、指导学生制作象形统计图和统计表。投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法减法表、书中附页的图片

最新一年级数学上册教学计划 17

一、指导思想

以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，围绕“以学生为中心”的教学理念，积极推动课堂教学改革。旨在促进学生的全面发展，强调以活动为主线，鼓励创新，注重培养学生的实践能力与创新意识，贯彻新课程、新标准的教学理念，全面提升学生的数学素养。

二、工作目标：

1、深入学习和践行“新课程标准”，开展教改试验，强调“以人为本”和“以学生发展为核心”的现代教育理念，规范日常教学管理，以切实提升教学质量为目标。

2、加强校本培训，通过校本教研促进教师团队建设，深入理解新标准，积极展开新教材及地方教材的研究，提高教师的专业素养及教研能力。

3、在学生中开展丰富多样的学习竞赛活动，激发他们对数学学习的热情，增强数学与生活的联系，促进学生个性健康的全面发展。

三、工作重点：

1、强化教学常规管理，认真落实教学六认真，深入开展教改实验，确立现代教育理念，规范教学流程，提升教学质量。

2、组织学习新标准，发挥备课组的集体教研功能，推进教研活动，开展以新课程、新标准、新教学法为核心的研究，准确把握小学数学课程的性质、地位及目标任务。

3、加强课堂教学管理，年级组统一教学进度，确保各项质量检测和竞赛活动的顺利进行，争取取得更好的成绩。

四、工作措施：

(一)贯彻新课程标准，改革课堂教学，促进师生共同发展。

1、认真学习新标准，严格依据标准进行教学。

2、开展课堂教学研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等的师生关系，营造积极向上的教学氛围，鼓励学生动手实践、自主探索和合作交流，拓宽信息交流的途径，通过课堂教学促进学生的全面参与，激发他们对学习数学的兴趣，增强他们的信心和创新意识。针对新生特点，加强入学常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。

3、确保每位学生都能学到有用的数学知识，提升不同学生的数学能力。教师应加强对新教材的深入研究，领会教材编写意图和特征，认真分析教学内容、目标及重难点，并提出具体有效的教学方法。

(二)强化常规管理，优化集体备课，提升教学质量。

为落实教学六认真工作，学校制定了教学常规工作方针：备课要深入、上课要扎实、作业要精细、教学方法要灵活、使用手段要创新、组织活动要积极、考核要严格、辅导要细致、学生负担要合理、教学质量要高。

(三)教师间相互学习与研讨。本学期，每位教师至少进行一次优质公开课，开展教学交流，并积极参与各级教学竞赛及论文分享活动，要求每人上交一篇教学论文。

最新一年级数学上册教学计划 18

一、教材简析：

本册教材包括以下几个方面的内容：数一数，比较大小，掌握10以内的数与加减法，认识不同的图形，学习分类，11至20的数的理解，初步认识钟表，以及20以内的进位加法和数学实践活动。

教材设计以基本的数学概念和方法为主线，首先在学生认识10以内数之前，安排了数、比和分的位置等形式的教学；在学习10以内的加减法之前，先讲解分与合的概念。通过数一数，帮助学生直观地感受到数表示物体个数的功能；通过比较事物的长短、高矮等，引导学生进行简单的比较学习；通过分类活动，让学生触及同类物体的共同特性；通过位置认知，帮助学生理解物体的位置是相对的概念；最后通过分合的教学，为加减法的理解和口算技巧打下基础。这些比较、分类和分合的思想，都是学生后续学习数与运算、空间图形及统计知识的重要支撑。教材通过小单元的设计，把各领域内容交叉安排，符合一年级学生的心理特点，有助于知识的相互联系和综合理解。

10以内的加减法及20以内的进位加法是本册教材的重点内容。这部分内容不仅是学生学习数和计算的起点，且在日常生活中应用广泛，也是后续多位数计算的基础。一位数的加法及其相应的减法为小学数学中最重要的内容，是学生终身学习及发展的基本知识和技能，必须通过一系列的教学活动让每位学生都能掌握。

教材还设置了常见几何图形的基本认识，比较物体的长短、多少，以及简单的分类和钟面的初步理解。虽然每个单元的内容不算多，但都至关重要，能够帮助学生理解数学的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣。

二、班级情况简析：

一年级四班和五班共有学生100余人。由于年级较小，学生普遍活泼好动，思维灵活，学习数学的积极性较高，并且大多数学生已形成良好的学习习惯。不过，仍有部分学生的能力较弱，注意力不易集中，但他们对知识的渴望非常强烈，因此教师要有针对性、有耐心地进行指导，确保每个学生顺利完成本学期的学习目标。

三、教学目标：

1、知识与技能方面：通过实际情境，抽象出数的概念，认识20以内的数字，并学习读写；初步了解20以内数的组成，掌握符号＜、＝、＞的含义，能够使用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步认识加法与减法的概念，探索一位数的加法及相应减法的口算方法，能熟练进行一位数加法和相应减法的口算；初步掌握20以内加减法的估算。学习钟面认识，以及关于上下、前后、左右的方位概念，理解物体之间的相对位置。通过具体物体，理解长方体、正方体、圆柱体和球体的特征，能正确识别这些形体。感受并比较物体的长短、大小和轻重。认知象形统计图与简易统计表，通过实践活动初步学习简单的分类，体验数据收集和统计的过程，能根据统计数据回答简单问题，与同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步掌握从数学视角观察事物的方法，例如物体个数的计算、事物之间的比较、简单的长短、大小和轻重的比较等。在形成数的概念的过程中培养思维能力，例如在认识20以内的数字时通过比较、排列发现数间的联系，在学习分与合的过程中发展有序思维和推理能力，学习钟表时进行比较与综合等。能够用分与合的思想进行初步的数学思考，联系具体情境探索一位数加减法，经历与同伴交流算法的过程，条理清晰地说明自己的算法；对估算过程能够给予解释。在探索简单物体和图形的形状、大小及物体间位置关系的过程中，培养空间思维。感受简单的数据收集与整理过程，增强对简单事物及信息进行比较分类的意识，具备基本的统计思维。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从生活中的实际情境中发现并提出简单的数学问题，并运用已有知识与经验解决这些问题；能完整地对简单几何体进行分类，联系情境描述物体的相对位置；在教师的帮助下，收集有效信息并进行分类与整理，用简易的统计方法表示问题解决结果。体验与同桌合作解决问题的过程，能够与同伴分享自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感知数学与生活的密切联系，对身边与数学相关的现象产生好奇心，激发对数学学习的热情，积极参与数学活动。在教师及同学的鼓励与支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，逐步树立学好数学的自信心。