二年级数学课程教学安排15篇

本教学计划针对二年级学生的数学学习情况进行分析，提出了相应的教学目标和内容。学生在数学知识和技能上已有显著提升，但仍需关注部分学生的参与度和学习兴趣。教学内容涵盖表内除法、万以内数的认识、混合运算、图形运动和数据收集等，重点在于理解除法与乘法的关系、掌握万以内数的读写及其运算、以及提高解决实际问题的能力。教学目标包括培养学生的数学思维、数感和解决问题的能力，同时鼓励学生积极参与实践活动，感受到数学与生活的紧密联系。整体教学策略强调学生中心，注重个性化辅导和课堂互动，以促进不同水平学生的全面发展。

二年级数学教学计划 1篇

一、学情分析：

二年级的学生在数学知识与技能的掌握、学习习惯等方面已有显著进步。大多数同学作业完成规范，态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有一部分学生在参与数学活动时较为被动，学习时感到一定程度的疲惫。学生们乐于进行计算，但在解决实际问题时常常忽略题意，急于下手，导致粗心大意，未能有效解决问题。需要更加严格的要求，鼓励学生多动手、多思考，增强他们的学习兴趣，以便更好地投入到学习中。

二、教学内容：

本册教材主要包括以下内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克和千克、图形的运动、数据收集与整理、数学广角以及利用数学解决问题的综合与实践主题活动等。

三、重点内容：

(1) 表内除法、万以内数的认识和用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，任何多位数除法都需要将其分解为若干个一位数除法。表内除法连同表内乘法，是小学数学的重要基础知识，属于小学生必须掌握的基本技能之一，需力求计算正确且迅速。

(2) 万以内数的认识。通过学习这一部分，学生的认数范围拓展至四位数。这是学习多位数读写的基础。我国的计数习惯是每四位一个级别，弄清万以内数的位顺序，掌握第一级数的读写规则后，学习万以上的数便可类推。这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识，同时也是培养学生数感的重要素材，帮助他们体会大数的意义，认识近似数，并学习用具体的数字描述生活中的事物，逐步形成良好的数感。

四、教学目标：

1. 理解计数单位“百”和“千”，了解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的读写及其组成；能够比较万以内数的大小，并用符号与词语表达；理解万以内近似数的概念。

2. 初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。

3. 了解除法的含义，识别除法算式中各部分的名称，认识乘法与除法的关系；熟练使用乘法口诀求商；能够熟练计算除数和商均为一位数的有余数除法。

4. 初步认识轴对称现象，初步理解平移和旋转的概念。

5. 学习质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表，并根据统计表中的数据回答简单问题，进行基本分析。

7. 逐步培养观察、分析及推理的能力。

8. 感受学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。

9. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

10. 通过实践活动，体验自主探索和合作交流的过程，感受数学与日常生活的紧密联系。

五、课时安排：

一、数据收集与整理（3课时）

二、表内除法（一）（10课时）

1. 除法的初步认识（平均分2课时左右）

除法（3课时左右）

2. 用2～6的乘法口诀求商（4课时左右）

整理和复习（1课时）

三、图形的运动（一）（4课时）

四、表内除法（二）（5课时）

用7、8、9的乘法口诀求商（2课时左右）

解决问题（2课时左右）

整理和复习（1课时）

五、混合运算（7课时）

两步式题（4课时左右）

解决问题（2课时左右）

整理和复习（1课时）

六、有余数的除法（8课时）

有余数的除法（5课时左右）

解决问题（3课时左右）

小小设计师（1课时）

七、万以内数的认识（12课时）

1000以内数的认识（3课时左右）

10000以内数的认识（7课时左右）

整百整千数的加减法（2课时左右）

八、克和千克（2课时）

九、数学广角（3课时）

十、总复习（4课时）

二年级数学教学计划 2篇

一、重视课堂学习，课后及时复习。

在二年级数学教学中，学生对新知识的接受和数学能力的提升主要依赖于课堂学习。教师需强调课堂学习的效果，帮助学生找到合适的学习方法。上课时，学生应积极跟随教师的思路，努力进行思维拓展，猜测下一个步骤，并将自己的解题思路与教师的讲解进行比较，寻找差异。尤其要注重基础知识和基本技能的掌握，课后及时复习，避免留下疑问。最开始，学生可以在做题之前回顾老师讲解的知识点，确保正确理解公式的推导过程，尽量靠回忆而非立即翻书查找。独立完成作业，培养思考能力，形成“不懂就问”的学习风气。在面对一些难题时，学生需冷静分析，尽量自行解决。在每个学习阶段，学生应整理归纳所学内容，将知识点、线和面结合，形成自己的知识网络。

二、适度练习，培养良好的解题习惯。

要想掌握数学，充分的练习是必不可少的。学生需要熟悉并掌握各种题型的解题思路。初期可以从基础题开始，通过课本习题反复练习建立扎实基础，之后可寻找一些课外习题以拓宽思路和提升分析能力，掌握解题规律。对于常见错误题目，可以建立错题本，记录自己的解题思路和正确答案，进行比较，以便及时纠正。在日常学习中，培养良好的解题习惯至关重要。学生要集中注意力，保持思维活跃，进入最佳状态，确保在考试时能够熟练运用。实践证明：关键时刻，平时培养的解题习惯对发挥至关重要。日常学习中要保证解题的细致与严谨。

三、调整心态，理性对待考试。

学生应将主要精力集中在基础知识、基本技能和基本方法上，因为每次考试的重点内容多为基础题。对于难度较大的题目，学生要认真思考，尽力理清思路，考后及时总结。调适心态，保持冷静，确保思维的条理性，克服焦虑情绪。特别是，要对自己有信心，鼓励自己“除了自己，没人能打倒我”，建立不被打垮的自豪感。

考前应做好准备，巩固常规题目的解题思路，但避免在考前匆忙提高解题速度。对于简单基础题，要确保能够拿到满分；对于较难题目，也要尽量争取得分。考试过程中，学生应学会进行尝试性解题，力求在考试中展现出正常甚至超常的水平。

掌握适合自己的学习方法，理解数学的特点，才能在二年级数学学习中获得成功。

二年级数学教学计划

二年级数学教学的有效策略可以分为六个步骤：

1. 预习

2. 专心听讲

3. 课后练习

4. 自我测试

5. 整理错误、补强知识

6. 复习回想

以下针对每个步骤提出具体注意事项，供教师和学生参考。

1. 预习：

在课堂前，浏览即将学习的单元内容，并关注不理解的部分。

2. 专心听讲：

(1) 新课程通常包括许多新名词及概念，老师的讲解比学生自学更为清晰。学生应专心听讲，切勿自作聪明而做其他事情。

如果老师讲解了学生预习时存在疑惑的内容，那就要特别关注；否则，可能会错过关键内容，导致日后测验失利。

(2) 听讲时，学生要将重点内容及时记录下来，包括定义、定理、公式等，以帮助理解老师的讲解。

这样，回家后只需花少量时间复习当天学习的内容，事半功倍。可惜的是，许多学生上课像在看电影，轻松地接受老师的讲解，却下课后什么都不记得，白白浪费了学习时间。

3. 课后练习：

(1) 整理重点内容：

数学课的当天晚上，学生要整理当天学习的内容，牢记需要背诵的定义、定理和公式。错误的观念是认为数学只是推理，不需要死记硬背。其实，基本的定义、定理和公式是解题的工具，不加以记忆，解题时便无法灵活运用。

(2) 适量练习：

整理完重点后，适当进行练习。首先做老师课堂讲解过的例题，然后完成课本习题，若还有余力，再做参考书或补充试题。若遇到难题，先跳过，以免浪费时间，待有空时再次挑战，若依旧无解，再与同学或老师讨论。

(3) 亲自动手演算：

在练习时，学生必须亲自动手进行计算，很多同学考试时遇到难题，往往是因为练习时只看不做，关键步骤被忽略。

4. 自我测试：

(1) 考前再整理一遍考试范围内的重点，特别关注老师提到的重要题型。

(2) 考试时，能做的题目一定要确保做对，计算容易出错的同学，应放慢速度，仔细处理每一步的运算，减少使用“心算”。

(3) 考试的目的是为了高分，而非学术研究，若遇到难题，不要强逼自己，先跳过；完成简单题之后再回来解决难题，这样能更好地展示实力。

(4) 如果在考试中感到紧张，其原因可能是准备不足，缺乏信心，需要加强提前准备；也可能是对得分期望过高，遇到难题后心态失衡。此时应调整心态，不要期望过高。

5. 整理错误、补强知识：

测验后，不论分数高低，学生应重新修正做错的题目，找出错误原因，纠正观念，这样才能更好地掌握该单元的知识。

6. 复习回想：

每一个单元结束后，学生要回顾整章节的重点内容，特别强调标题；通常每个小节标题即为该节的主题，也是最重要的。回想主题重点，才能全面理解所学内容。

二年级数学教学计划 3篇

一、学生情景分析。

二（3）班目前有学生33人，本学期有5人转走，2人转入。二（4）班现有学生32人，转走3人。在经历了一年的学习后，孩子们已经较好地适应了北师大版教材的特点和班级的学习生活。在上学期期末测试中，两个班的合格率均为100%，但优生率仍有提升空间。二（4）班的学习成绩在同年级中相对较差，部分学生如李明、张华、周杰等亟需加强基础辅导。二（3）班整体情况较为理想，但仍有个别学生如黄小华、王强等基础较为薄弱。本学期教学的重点仍然是培养良好的听课习惯和数学思维能力的训练。

二、教学目标

1、数与代数

第一单元“数一数与乘法”。通过“数一数”等活动，让学生经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的含义，从生活中发现并提出可用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的紧密联系。

第二单元“乘法口诀（一）”与第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生将经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯，能够熟练掌握乘法口诀表并正确运用，解决生活中的实际问题。

第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。通过“分一分”活动，学生经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的含义，发现并提出可用除法解决的问题，认识到除法与生活的密切关系，掌握用乘法口诀求商的方法，体会乘法与除法的互逆关系。

第六单元“时、分、秒”。通过对时、分、秒的学习，学生初步养成良好的时间观念，认识到时、分、秒的实际意义，掌握它们之间的进率，能够准确读出时钟上的时间，并能计算经过的时间。

2、空间与图形

第三单元“观察物体”。在这一单元中，学生将体验从不同角度观察物体会看到的不同面，能够正确辨认简单物体的形状，并通过观察活动初步发展空间认知。

第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的方向（东、南、西、北）识别其余三个方向，并用这些词语描述物体的位置，理解地图上的方向，能够看懂简单的路线图，从而增强他们的空间观念。

3、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。在此单元的学习中，学生将进一步体验数据的收集、整理过程，根据图表中的数据回答简单问题，并与同伴分享自己的想法，初步建立统计意识。在简单的猜测活动中，会感受事件发生的确定性和不确定性。

4、实践活动：本册教材设计了三个主要的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的朋友”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。课程中还安排了“小调查”活动，意在将知识应用于生活的多样化场景中。

三、教学重点

1、从具体情境中抽象出乘法算式的过程，理解乘法的意义，发现并提出用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，培养有条理的思考习惯，熟练掌握乘法口诀表，并能运用口诀进行乘法计算，解决实际问题。

3、通过“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，理解除法的含义，发现并提出用除法解决的问题，认识除法与生活的紧密联系，学会用乘法口诀求商，理解乘法与除法的关系。

四、教学难点：理解乘除法的意义并善于解决实际问题。

五、教学措施：

结合两个班的实际情况，本学期将重点实施以下措施：

1、注重培养学生良好的学习习惯，负责班级的课前准备、作业收发等环节。

2、加强学生倾听习惯的培养。

3、激发学生学习数学的兴趣，通过生动的情境和活动，让他们在实践中体验乘除法的意义，发展数感与符号感，结合生活经验发展空间观念。

4、鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验，倡导多样化的解题方法。

5、培养学生的问题意识，让他们学会用数学的视角去发掘生活中的数学信息，并以周记形式记录下来。

6、在复习与整理中，重视培养学生自我反思与总结的能力。

7、加强家校合作，关注优生与弱生的个性化辅导。

二年级数学教学计划 4篇

　一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

通过平均分配活动，学生初步认识“余数”这一概念，理解余数要小于除数的基本法则。掌握带余数的除法的计算过程，并能列竖式进行运算。

结合实际生活，了解千位的概念，明白百和千之间的关系，能够组成三位数，会读、写千以内的数字，能进行数字大小的比较。能进行整百数的口算加减及相应的减法，并能对千以内数的大小进行简单估算和判断。

在学习两位数加减两位数的基础上，探索三位数的笔算加减方法，掌握计算要领，并能够进行相关的估算与验算。

经历探索两位数乘一位数的笔算方法，掌握相应算法，并能口算整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数，能够估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过学习活动，认识东北、东南、西北和西南等方向。能够根据给定方向准确辨识其他方向，并能使用方位词清晰描述物体的位置，同时能够理解和设计简单的路线图。

结合生活实例认识角的概念，理解角的构成包括顶点和边，并能够直观比较角的大小。初步认识直角，并能通过对比来判定锐角与钝角。

在测量活动中，认识分米和毫米，了解这些单位与米、厘米之间的关系。能够选择合适的长度单位进行量测，并正确表达物体的长度，掌握长度单位之间的简单换算。

统计与概率：

经历统计活动的过程，能够对同一组数据依据不同标准进行分类。

明白填表格和画图是展现统计结果的方式，能利用统计结果进行简单的分析和预测。

　2．数学思考方面。

通过学习千以内的数，进一步提高学生运用数字进行表达和交流的能力，以及在具体情境中把握数字相对大小的能力。通过学习口算、笔算和估算，深入理解计算方法和技巧，逐步学会从不同角度解释计算结果的合理性，培养数感。通过探索和发现数字、计算及图形的一些简单规律，进一步提升比较、归纳和抽象概括的能力，发展符号感。

在具体问题情境中，感受统计的重要性。通过简单的实际调查和数据分类整理，积累收集和整理数据的经验，体验分类方法的多样性，客观理解统计结果，提高统计意识。

在观察、猜想和验证的数学活动中，继续发展推理能力，学习有条理、清晰地表达自己的想法。

3．解决问题方面。

在教师的引导下，从日常生活和不同数学现象中发现和提出简单的数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，尝试从不同角度和使用不同方法来分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能解决问题。在教师的指导下，对解决过程进行反思和评价。在与同伴的合作交流中，体验合作的乐趣，提高参与合作的积极性。

4．情感与态度方面。

从现实的、有意义的数学学习中感受数学与日常生活的紧密联系，进一步增强参与数学活动的主动性和积极性，提高学习数学的愿望和信心。

在数学学习活动中，进一步体验数学思考的价值和魅力。在教师与同伴的帮助下，主动发现自身学习中的问题，分析原因并及时调整。

二、教材分析

本册教科书共分为10个单元，涉及的内容包括：首先在“数与代数”领域教学有余数的除法，接着依次介绍千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法，并结合计算方法学习两步计算实际问题。在“空间与图形”领域则涉及分米和毫米的认识，东南、西南等方向及简单路线图的设计，直观比较角的大小等内容。在“统计与概率”领域，则学习根据不同问题选择不同分类标准，并进行相应的计算。整册教材特别设置了实践活动，《确定方向》是操作型活动，利用指南针对学校内的方向进行测量；《你能跳多远》则是专题性活动，通过统计研究不同形式的跳跃。以下是教材分析及教学建议。

1．选择贴近生活、激励探索的素材

选取贴近学生生活的学习素材，有利于激发学生的学习兴趣，促进他们应用生活经验从数学角度研究和解决问题，体会数学与生活的紧密联系。例如，通过选择学校图书馆借书的场景，设置相关的加减计算问题，可以引起学生的兴趣，增强他们对学习三位数加减运算的主动性。还通过有趣的生活场景引导学生运用所学的数学知识，增强实际应用意识。

2．促进学生学习方式的转变

数学教学应当以学生为中心，鼓励他们主动探索、合作交流，经历数学问题的提出、知识的建构和结论的得出，进而获得学习的乐趣和成功体验。比如在认数时，通过数物体来理解千以内数的实际意义，通过观察和分析活动来认识千以内数的组成。在学习有余数除法时，鼓励学生通过操作感受平均分的情境，并将实际问题转化为有余数的除法进行计算。在解决实际问题时，学生需要经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程，通过与同伴的合作探索和交流，找到相应的方法并解决实际问题。

3．重视练习设计与安排

教材在练习设计上注意层次性和多样性，通过不同类型的练习促进学生全面发展。教材也强调逐步渗透数学思想和方法，鼓励学生在学习过程中培养积极的情感和态度。

四、学生基本情况分析

二年级的学生在一年的学习生活中，已养成良好的学习习惯。他们能够积极思考，主动发言，作业按时完成，大部分同学能够熟练进行100以内的口算，提出并解决简单问题。虽然成绩不错，但在面对深度思考的问题时，可能会出现畏惧情绪。对于这些学生，我应关注他们兴趣的维持，同时引导他们在思考和解决问题中获得乐趣和成功体验。

五、主要措施

1、全面把握教学目标，避免过重的学生负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透，留给学生更多探索和交流的时间。

3、基于学生经验设计有趣的学习素材和情境，激发学习热情。

4、设计探索性活动，提高学生的实践和创新能力。

5、强调计算能力和解决应用题的能力，鼓励学生运用数学知识解决生活中的简单问题。

6、推动教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

7、精心设计教案，充分利用教具和学具提升直观教学效果。

8、加强优差分组，确保每个学生的发展。

9、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。

六、教学进度安排

1、余数的除法——5课时

2、认数——8课时

3、分米和毫米——2课时

4、加法——7课时

5、方向认识——3课时

6、减法——12课时

7、角的认识——2课时

8、乘法——11课时

9、统计——3课时

10、期末复习——10课时

二年级数学教学计划 5篇

一．本学期教学的指导思想

1、注重学生已有的学习经验与生活背景，创造熟悉的情境，帮助他们更好地理解数学知识。

2、结合实际生活中的数学实例，使学生体验到数学与日常生活息息相关。

3、选择富有趣味的学习材料和活动，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

4、明确教学目标，促进学生的全面发展，适时调整对学生的评价方式。

二、班级分析：

经过一年的数学学习，二年级的学生在基本知识和技能方面都有了显著提升，对数学的理解也有了较大的进步。学生在动手实践和语言表达上更为流畅，合作与帮助他人的意识也有了增强。不过，班级内学生间的差距依然明显。在本学期的教学中，需要更加关注学生的学习兴趣和方法，确保不同水平的学生都能得到适当的支持与发展。

三、教材分析

本学期的教材涉及以下内容：100以内的加减法笔算，长度单位厘米和米的应用，初步认识角及其特征，从不同角度观察物体和简单的对称现象，基本的数据整理方法和条形统计图，数学广角以及实践活动。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内加减法的笔算技巧，能够准确进行计算，并学会初步的估算方法，认识估算的多样性。

2、初步了解厘米与米的长度单位，培养1米和1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；会使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），初步培养估计长度的意识。

3、认知线段，并能测量整厘米的线段长度；了解角和直角，学习用三角板检测一个角是否为直角，能够绘制线段、角和直角。

4、能识别从不同位置观察到的简单物体形状；初步了解轴对称和镜面对称的概念。

5、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单方法进行收集和整理。

（二）、解决问题方面

1、经历从日常生活中发现并解决问题的过程，体验到数学与生活的密切联系，感受到数学在实际生活中的应用。

2、理解同一问题可能有多种解决方案。

3、积累与同学共同解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的主要过程和结果。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

2、在他人的帮助下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。

3、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。

4、养成认真书写作业、保持整洁的习惯。

五、教学措施

1、要整体把握教学目标。

2、尊重学生的个体差异，注重学法的渗透。在课堂上，留出更多时间给学生进行探索、交流和实践。

4、培养学生计算能力和解决应用题的能力。

5、适当穿插数学思想和方法，促进学生对数学内容的深入理解。

二年级数学教学计划 6篇

一、学情分析：

本学期二年级共有学生40人，经过上学期期末的评估发现，班级整体学习表现不尽人意。大部分学生学习态度认真，能够按时完成作业并积极听讲，但也有一些同学在课堂上行为不够专注，常常做小动作，导致学习成绩偏低。整体来看，学习成绩优秀的学生相对较少，许多学生缺乏上进心，对自身学习目标的认识不够明确。今学期我们需要注重方法引导，帮助学生树立正确的学习目标，培养良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）引导学生通过具体情境，初步理解乘法和除法的意义；探索并掌握乘法口诀，能够熟练记忆并进行口算；能够结合乘除法的本质，应用学到的知识解决实际问题。

（2）通过观察、动手操作和交流等多种形式，让学生初步了解四边形、五边形、六边形等平面图形；逐步认识线段，并培养对1厘米和1米实际长度的感知，能够使用厘米和米作为单位进行线段或物体长度的测量；会用“第几排第几个”的方式描述物体的位置；使用方位词如东南西北描述物体间的相对位置；在观察同一物体时，感受到不同视角下所见物体形状的变化。

（3）使学生经历收集、整理和描述数据的过程，学会用方块图表示统计结果，进行简单的比较和分析，提出和回答简单问题；初步理解事件发生的可能性，并能够使用一定、可能、不可能等词汇表达事件发生的可能性。

2、数学思考方面

（1）通过学习乘法和除法以及编制乘法口诀，帮助学生进一步丰富对100以内数字的理解，培养数感与初步的抽象思维能力。

（2）通过图形识别、长度测量、位置确定、方向辨别、物体观察等活动，让学生更加深入体会简单平面图形的特征，建立1厘米和1米实际长度的概念，并学会用适当的方式描述物体之间的关系。

（3）在收集、整理和分析数据的过程中，让学生感受到统计的意义及其应用。

（4）通过使用乘法口诀解答相应的除法题目，用表内的乘除法解决实际问题，选择合适的长度单位对物体进行测量和估计，并根据统计结果提出和回答简单问题，培养有条理的思考能力。

3、解决问题方面

（1）在教师的引导下，结合已学的计算、空间与图形知识，生活中的实际问题进行探索和解决，培养初步的数学应用意识。

（2）在运用乘除法解题的过程中，初步学习利用学具和图形帮助理解题意中的数量关系。

（3）通过拼图、测量长度、描述物体的位置、方向、观察物体及简单调查，进一步学会与同伴合作，分享自己的想法。

（4）初步掌握表达解决问题的过程和方法，在交流中更加清晰地认识问题的解决过程和结果。

4、情感与态度方面

（1）在教师的引导下，积极参与编制口诀、观察和发现平面图形特征、测量物体或线段的长度和确定位置，增强对数学的好奇心。

（2）在用已学的计算解决实际问题、长度测量和描述物体位置的过程中，感受到数学活动的探索性和思考的合理性。

（3）在教师的鼓励和帮助下，培养主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成及时发现并改正错误的良好习惯。

三、教学措施；

1、教学任务保障：

认真学习教育理论，积极参与教研活动，依据《课程标准的基本理论》创造性地使用教材，设计知识发展的完整过程，确保有条理的教学思路，让学生认识到生活中无处不在的数学，体验成功的乐趣。

2、优生方面：

在教学中设计富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生浓厚的学习动机。尽量选择现实与开放式学习活动，让他们通过动手实践、相互交流，体会数学知识的意义。提供丰富的观察、操作和交流机会，激发他们的创造潜能。

3、差生培养：

以学生已有的经验为基础，提供熟悉的生活情境，帮助他们理解数学概念，通过大量的观察、动手操作、游戏等活动丰富学生的感性知识。注意从生活中发现简单问题，充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考和交流，激发他们的学习兴趣，使其自觉参与其中，享受学习成功的喜悦。

二年级数学教学计划 7篇

一、学情分析

经过一年的学习，二年级的学生在课堂行为习惯、学习常规以及数学基础知识上有了明显的提高。学生们的动手实践能力、语言表达能力和团队合作意识得到了相应的培养，但依然有不少学生在一年前所学的计算技能上不够熟练，计算速度较慢。在本学期的教学中，我们需要重点加强学生的计算能力，同时更加关注他们的学习兴趣和学习习惯的培养，确保每位学生都能得到更好的发展。

二、教材分析

本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：100以内加减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步了解角的概念，从不同角度观察物体及简单的对称现象，简单的数据整理方法，以及用条形统计图展示数据的能力等。还包括数学广角和数学实践活动等内容。

三、教学目标

1、初步认识长度单位厘米和米，建立1米与1厘米的概念，理解1米等于100厘米；掌握使用刻度尺测量物体长度（仅限整厘米），并培养对长度进行估算的意识。

2、掌握100以内的笔算加减法运算技巧，能够准确计算。初步学习100以内笔算加减法的估算方法，体验估算的多种形式。

3、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；学习角和直角，认识角的各部分名称，并用三角板判断一个角是否为直角；掌握绘制线段、角和直角的技能。

4、理解乘法的含义及乘法算式的各部分名称，熟记乘法口诀，并熟练进行两个一位数的乘法口算。

5、学会辨认从不同角度观察的物体形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步感知统计的重要性，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能够以简单的方式收集和整理数据。

四、教学措施

1、全面把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容，准确把握教学深度，防止加重学生的学习负担。

2、强调学生的主体性，注重学习方法的渗透。教师应将更多的时间留给学生进行探索、交流和练习。

3、重视学生的语言表达能力和逻辑思维能力的培养。鼓励学生参与知识的形成过程。

4、侧重于提升学生的计算能力和解决问题的能力，努力将数学知识与学生的生活和学习实际问题相结合，激发他们对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

5、适当渗透数学思想和方法，以帮助学生更好地理解某些数学概念。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学中，应引导学生表露思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教学方案，注重多媒体的使用，使学生在愉快的环境中学习，感受到学习的轻松和扎实。

8、加强德育渗透，注重培养学生的良好学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

二年级数学教学计划 8篇

一、指导思想

以学生为中心，结合二年级数学教学特点，运用现代教育理论及心理学原理，着重引导学生在自主探索中学习，注重理解与应用相结合，充分发挥学生的主动性，因材施教，培养学生的数学思维能力。

二、学生情况分析

本班共有25名学生，都是来自农村，家庭经济条件相对较差。部分学生在上一学年学习成绩不理想，影响了他们的学习信心。整体来看，班内有6名学生在数学上存在困难，这使得教师必须更加注重个别辅导与差异化教学。面对这样的挑战，教师要利用多种教学策略，帮助学生克服学习障碍，共同进步。

三、教学目标

学生能够理解数学问题的基本概念，并运用两步计算解决简单问题；掌握除法的基本意义，熟练使用乘法口诀进行计算；能读写万以内的数字，准确进行万以内的加减法计算，理解除法的应用；了解质量单位中的克与千克，认识统计的基本概念，并能在图形中寻找规律。

四、教材分析

本册教材引入了计数单位的相关知识，学生应了解百和千的关系及其十进制特性；熟练掌握万以内数的读写和比较；理解数的组成及近似数的概念；熟悉除法的定义和使用乘法口诀求商的方法。强调在真实生活情境中，通过实践活动体会数学知识的应用，促进学生思维能力和创新意识的发展。

第一单元《表内除法一》和第二单元《表内除法二》相互关联，建议将两个单元合并进行教学，帮助学生在完成《表内除法》后，利用2-6的乘法口诀迅速掌握7-9的乘法口诀，从而提升他们的综合运用能力和自主学习能力。

五、教学内容

1、数据收集与整理

2、表内除法（一）

3、图形的运动（一）

4、表内除法（二）

5、有余数的除法

6、混合运算

7、万以内数的认知

8、质量单位：克与千克

9、数学广角

10、综合复习

六、教学措施

通过生动形象的教学形式提升学生的学习兴趣，结合新旧知识进行有机融合，注重分层教学和个别辅导。培养学生的观察能力、分析能力、空间想象能力，激发他们提出和解决问题的热情。鼓励学生独立思考、合作学习，提升他们的创新意识和动手实践能力，增强计算能力，培养数感和估算能力。

二年级数学教学计划 9篇

一、学生情况分析

经过一年多的学习，二年级的学生在学习习惯方面已经有了显著的进步，大部分学生展现出了良好的学习态度和较强的责任感。然而，仍有部分学生的书写要求提升，书写潦草的问题亟需解决。在数学能力的培养上，需引导学生体会数学与日常生活的紧密联系，增强他们对数学学习的信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低了难度。教材在第一单元和第三单元进行了适当调整。第一单元的统计内容，二年级下册主要讲解了复式统计表与条形统计图的使用，而现在则重心放在了调查方法和数据整理的技能上。第三单元关于图形的运动，现阶段仅需让学生直观理解轴对称图形、平移和旋转现象，去除了一些复杂的操作要求。

2、结构优化。特别是在第五、六单元的内容安排中，及时引入了混合运算单元，并将“有余数的除法”单元从三年级上册调整到二年级下册，以更好地突出有余数除法与表内除法之间的联系。

（二）教学内容

本册教材主要包括：数据收集与整理、表内除法、图形运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、简单推理、用数学解决问题以及数学实践活动等内容。

（三）编排特点

1、不同领域的内容进行交叉编排，相辅相成。

2、注重培养学生的知识整理能力。

3、强调数学背景知识的应用。

4、在完整的知识体系中培养解决问题的能力。

5、练习题的层次分明，功能明确。

6、为教学评价提供有力依据。

三、教学目标

1、让学生理解统计的意义，掌握简单的数据收集和整理方法。

2、帮助学生在具体情境中理解除法的概念，能读写除法算式，了解除法各部分名称，熟练运用2至6的乘法口诀求解商，初步意识到乘法与除法之间的关系，并能解决一些简单的实际问题。

3、培养学生识别轴对称图形的能力，通过实例体会平移和旋转的现象。

4、在熟练掌握乘法口诀基础上，灵活运用表内乘除法应对一些简单及稍复杂的实际问题。

5、理解二级运算的混合式题目的运算顺序，掌握含有乘除符号及括号的两步式题的计算方法。

6、通过实际生活中的平均分配现象，引导学生理解有余数的除法，了解余数的概念，同时掌握一位数除数的余数计算方法。

7、结合生活实际，让学生感受万以内大数的必要性，能够认识并理解这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型的思维。

9、通过猜测、比较和推理等活动，让学生体验简单推理的过程，了解排列和组合的基本概念。

10、鼓励学生感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立信心。

11、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动让学生体验数学与生活的紧密关联。

四、教学重点、难点

重点：1、除法运算。2、万以内的数的认识。3、运用数学解决实际问题。

难点：培养学生独立审题的能力；解决各种应用题的能力。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视学生解决问题能力的培养，形成实际应用意识。

2、在万以内数的认识及加减法教学中，重点发展学生的数感。

3、优化表内除法的教学安排，突出知识形成的过程，增强教学的探索性。

4、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的提升。

5、设立多样化、现实且富有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养数学思维能力和创新意识。

二年级数学教学计划 10篇

一、班级情况分析

本学期我继续负责两个班的数学教学。经过上一年级的学习，绝大多数学生已经掌握了基本的数学知识和技能，并对数学学习产生了一定的兴趣，愿意积极参与到各种学习活动中来。这些学生特别喜欢动手操作或者需要合作完成的学习任务。尽管二年级的孩子们在自觉性方面还有待提高，仍有部分学生在课堂上注意力不集中，口算和计算时容易出错，课后作业的完成情况也不理想。在接下来的教学中，我会注重统一课堂规范，确保教学活动的顺利开展。班里学习能力较强的学生有：吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕、靳瑞瑶等，这些学生学习新知识的任务相对轻松，我会尽量引导他们拓宽视野，了解更多课外知识，丰富他们的知识面。

班级中思维能力和反应速度较慢的学生占比约为20%。在本学期的教学工作中，我面临的主要挑战是如何让学优生“吃饱”，同时让后进生“吃好”。教材的更新和知识的压缩使得学生在学习上面临诸多困难，毕竟这批学生在学前的数学基础较为薄弱。解决这些问题将直接影响到他们的进一步学习，我会尽可能帮助学生逐步掌握各个知识点，减小这些问题对他们的影响，力争不让任何一位学生掉队，使每个学生在原有的基础上都有所进步。同时需要培养他们的学习信心。然而，低年级学生的注意力不易集中，性格天生活泼，这使得他们对学习的主动性不足，需要教师给予多方面的引导，以促使他们养成良好的学习习惯和方法。

二、教学目标要求

第一单元：继续激发学生对数学学习的兴趣，初步认识乘法，理解其意义，能够识别乘法算式及其各部分的名称，正确读写乘法算式，初步理解0和1的乘法的含义。

第二单元：在具体情境中，进一步理解乘法的意义，学习1到5的乘法口诀，能够利用口诀解决相关的乘法问题，初步形成应用意识，感受数学与生活之间的联系。

第三单元：结合具体情境认识角的概念，了解各部分的名称，借助三角尺认识锐角、直角和钝角，使用符号表示直角，采用简单的方法比较角的大小，初步学习画角的技巧，并在此过程中发展思维能力和空间想象力。

第四单元：通过具体情境进一步理解乘法的意义和作用，学习6到9的乘法口诀，灵活运用口诀进行计算，解决乘法问题，体会数学和生活的结合。

第五单元：在已有的生活经验基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，掌握除法算式各部分的名称，了解0的除法的相关知识，能够利用除法解决简单的实际问题，体验生活与数学的联系，享受学习的乐趣。

第六单元：结合现实生活，学习四个方向，能够理解简单线路图，识别从不同角度观察物体形状，培养初步的空间观念，能够在生活中发现、提出和解决与方向和位置相关的简单问题，感受生活与数学的联系，享受学习过程。

第七单元：结合具体情境，学习利用口诀求商的方法，能够熟练进行表内除法的口算，初步了解“倍”的概念，理解乘法与除法的关系，运用这种关系解决相关问题。

第八单元：在现实情境中理解有余数除法的意义，学习除法竖式的写法，能够用有余数的除法解决问题，感受生活与数学的联系，享受学习的乐趣。

二年级数学教学计划 11篇

一、 学情分析

本学期二年级为88名学生，其中一班46人，二班42人。两个班的学习常规已初步形成，但仍然发现一些不良习惯。例如，有部分学生未能做到“闻铃而动”，上课时私自交谈，个别学生更是随意走动。

二、 教学内容

1、 乘法基础。掌握1—9的乘法口诀及其应用。

2、 除法基础。理解初步的除法概念，能够利用乘法口诀求出商，同时认识倍数关系。

3、 角的基本概念。

4、 长度测量。使用厘米和米作为单位进行测量。

三、 教学目标

（一）知识与技能

1、 在具体情境中初步理解乘法和除法的意义，经历编写乘法口诀的过程，熟练掌握乘法口诀并能够运用其进行口算。

2、 在生活实际中初步认识角，并能够借助三角尺识别直角。

3、 在测量活动中体验不同测量方式对物体长度的影响，理解统一长度单位的重要性；认识米、厘米及分米，并能够进行简单的单位换算，灵活选择合适的长度单位。

（二） 教学思考

1、 在探索乘法与除法的意义以及编写乘法口诀时，初步学会从中提取有用信息，进行基本的归纳和类比，以及有条理的思考。

2、 在认识角和测量长度的过程中，逐步建立空间观念。

（三）解决问题

1、 在教师的引导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2、 在测量和探讨不同计算方法时，初步意识到同一问题有多种解决方案，并能够与同学合作解决问题。

3、 开始学习用自己的表达方式描述解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度

1、 在他人的鼓励和帮助下，对于周遭与数学相关的事物保持好奇心，积极参与乘法口诀编写、长度测量以及数据收集整理等活动。

2、 在他人的支持下，能够克服测量等活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

3、 能以100以内的数和方位、长度单位以及统计等形式描述生活中的现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的应用价值，并逐步培养对数学的热爱。

4、 通过探究乘法口诀、观察角以及长度测量等过程，感受数学思考的合理性。

5、 在他人的指导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。

四、教具、学具准备

1、 乘法口诀表

2、 圆形乘法练习板

3、 表内除法练习表

4、 口算练习卡片

5、 测量工具：三角板、皮尺、米尺、卷尺

五、课时安排建议

整个学期计划安排64课时，根据实际情况进行调整，具体建议如下：

（一）表内乘法（20课时）

乘法的初步认识（2课时）

1,2的乘法口诀（3课时）

3的乘法口诀（3课时）

4的乘法口诀（2课时）

5的乘法口诀（4课时）

6,7的乘法口诀（2课时）

8,9的乘法口诀（2课时）

整理与复习（2课时）

（二）角的初步认识（2课时）

（三）测量长度（5课时）

用厘米作单位测量（3课时）

用米作单位测量（2课时）

实践活动：小小测量员（2课时）

（四）表内除法（16课时）

分一分（2课时）

除法的初步认识（3课时）

用乘法口诀求商（5课时）

倍的认识（4课时）

解决问题（4课时）

整理与复习（2课时）

实践活动：庆祝元旦（2课时）

（七）总复习（5课时）

二年级数学教学计划 12篇

一、指导思想：

本计划旨在实现以下目标：

1.掌握基本的数学知识和技能，理解核心的数学概念及其背后的逻辑，了解这些概念和结论的来源及应用，感受它们所蕴含的数学思想与方法，并意识到它们在未来学习中的重要性。通过多样化的自主学习和探究活动，让学生体验到数学发现与创造的过程。

2.提升学生在空间想象、抽象思维、推理与证明、运算技巧、数据处理等方面的能力。

3.增强学生在提出、分析和解决数学问题（包括简单实际问题）方面的能力，提升数学表达与沟通的技巧，并培养独立学习数学的能力。

4.培养学生的数学应用意识和创新思维，促使他们对现实生活中隐含的数学模式进行思考和判断。

5.激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信，树立持之以恒的探索精神与科学态度。

6.拓宽学生的数学视野，使其逐渐认识到数学的科学、应用和文化价值，建立批判性思维的习惯，欣赏数学的理性美感，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、教学措施：

1.激励学生的学习热情。通过数学活动、故事、吸引人的课堂内容、合理的要求以及师生互动等方式来建立学生的学习信心，提升他们的学习热情，从而在主观努力上实现进步。

2.注意从具体实例出发，逐步上升到抽象概念；采用对比的方法，反复比较相似的概念；利用直观图形来说明抽象的知识；从已有知识入手，激发学生的思考。

3.着重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，同时提升他们的自学能力，习惯于分析问题，进行辩证唯物主义教育。

4.重视公式的推导与内在联系；加强复习与检查；深入分析典型例题，明确解题关键与基本方法，以提高学生分析问题的能力。

5.全过程实施教学四环节，根据不同的教材内容选择适当的教学方法。

6.重视数学应用意识和能力的培养。

三、教学进度安排：(略)

二年级数学教学计划 13篇

本学期我负责教授二年级两个班的数学。在经过一年半的学习后，学生们在基本知识和技能方面已经基本达成了学习目标，开始对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动，尤其是那些需要动手操作和合作完成的内容。他们对数学的学习表现出了一定的热情。不过，当遇到深思熟虑的问题时，仍会有些退缩。虽然在上学期末考试中，孩子们的成绩都相当不错，但成绩并不能全面反映他们的数学学习状况。只有在课堂教学和数学活动中，才能真实地反映出孩子们的学习状态。我需要更加关注如何保持他们已经形成的兴趣，并逐步引导他们在思维中体验成功所带来的乐趣。

一、教学内容与教学目标

本册的教学内容包括：

第一单元 有余数的除法；第二单元 万以内数的认识；第三单元 千米、分米、毫米的认识；第四单元 万以内数的加减法（一）；第五单元 万以内数的加减法（二）；第六单元 图形与拼组；第七单元 混合运算；第八单元 时、分、秒的认识；第九单元 统计；第十单元 总复习。

（一）数与代数

1、有余数的除法：

⑴ 理解有余数除法的概念。

⑵ 学习有余数除法的笔算方法。

2、万以内数的认识：

⑴ 认识千以内的数字。

⑵ 认识万以内的数字。

⑶ 比较万以内数的大小，学习近似数。

⑷ 学习估算。

⑸ 进行整百、整千数的加减法，进行几千几百的加减。

3、万以内数的加减法（一）：

⑴ 进行百以内数的口算加减。

⑵ 学习简单的万以内数的加减法的笔算和估算。

⑶ 进行稍复杂的万以内数的加减法的笔算。

⑷ 学会万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴ 学习较复杂的万以内数的加减法笔算。

⑵ 进行估算。

⑶ 应用万以内数的加减法解决实际问题。

⑷ 回顾和整理。

5、混合运算：

⑴ 学习两步连加、连减及加减混合运算。

⑵ 进行带小括号的加减混合运算。

⑶ 运用加减运算解决实际问题。

6、时、分、秒的认识：学习时、分、秒及其关系。

（二）空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴ 了解长度单位千米、分米、毫米。

⑵ 学习单位的进率和简单的换算。

2、对称：认识生活中的对称现象。

3、图形与拼组：

⑴ 平面图形的认识：

① 认识长方形、正方形的特征。

② 对五边形、六边形进行初步了解。

⑵ 图形的拼组。

（三）统计与概率

统计：学习分段统计。

（四）实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：深化对长度单位的认识。

2、户外活动：体验统计过程，巩固分段统计的方法。

（五）回顾与整理：全面回顾全册内容。

本学期的教学目标：

（一）知识与技能：

1、数与代数：

① 理解万以内数的含义，能认、读、写万以内的数字，并能说出相应的名称，识别数字在数位上的意义。

② 能口算有余数除法、百以内加减法，并能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合实际素材进行估算，并解释估算过程。

③ 识别钟面上的时刻，了解时、分、秒之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：

① 通过观察和操作，用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

② 结合生活实际，理解千米及分米、毫米的概念，合理选择长度单位，并进行简单的单位换算，以及测量物体的长度。

③ 感知生活中的对称现象。

3、统计与概率：

① 学会用合适的方法收集和整理数据。

② 在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

① 加深对万以内数及长度单位的理解。

② 理解统计的意义，巩固分段统计的方法。

（二）数学思考

1、在具体情境中探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数字的过程，能用万以内数字描述具体事物，培养初步的观察、分析、抽象和概括能力，建立初步的数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考与探索的意识。在进行估算时，逐渐形成估算意识。

4、在简单混合运算问题的解决中，理解分析问题的基本思想，进行有条理的思考。

5、在探索长方形和正方形特征的过程中，提升观察和操作能力，发展初步的空间观念。

6、体验数据的收集、整理与分析过程，感受统计的工具性，培养初步的统计意识与能力。

（三）解决问题

1、能利用加减法知识解决简单的实际问题。

2、能运用加减混合运算知识解决两步计算的实际问题。

3、能利用统计知识解决日常生活中的相关问题。

4、在解决问题过程中，能够大致表达解决过程与结果，领会解决策略的多样性，逐步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物保持好奇和兴趣，积极参与数学活动。

2、明白数字和形状能描述生活现象，感受到数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服数学活动中的一些困难，获得成功体验，增强对数学学习的信心。

4、在他人指导下，发现错误并及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。

二、教学重难点

根据教材内容分析，我认为“数与代数”中认识万以内数及其大小比较、理解有余数除法及万以内数的加减法计算方法是重点内容。在“空间与图形”部分，千米、分米、毫米的认识及其换算、对称现象的理解、长方形和正方形特征的掌握也是重点内容。在“统计与概率”中，分段统计是重点。

而在教学的难点上，关键在于为学生创设良好的生活情境，使他们在实际情境中体会“万以内数的意义及在生活中的广泛应用，以及有余数除法和万以内数加减法在解决实际问题中的必要性”，在此基础上，学生才能更好地理解计算方法和算理。在这些知识的教学中，学生能否结合具体情境找到解决问题的方法，将是教学的一大难点。在“空间与图形”部分，认识千米、分米和毫米的空间观念及单位之间的换算也是个难点。而在时、分、秒之间的换算也是教学的一大挑战。在“统计与概率”中，掌握分段统计的表现形式和方法也是教学的难点。

三、教学的具体措施

1、加强学生的口算能力。通过课前速算、听算和互考等形式。

2、结合学生的年龄特点，设计多样化的练习和游戏。

3、充分利用学具，使学生深入理解所学内容，培养动手操作能力。

4、将数学知识与生活实际相结合。例如，让学生收集超市宣传单上物品的价格，帮助他们加深对三、四位数的认识，从而理解数学与生活的联系。

5、增加实践活动，强化学生对数学应用的意识。

6、结合本册数学知识，培养良好的能力及学习习惯。

四、突破本册教材重难点的可行性教学策略

（一）将“数与代数”的知识整合为一个知识模块，遵循由易到难的教学原则。

（二）在“空间与图形”部分，利用实物来培养学生的空间想象力，通过探索提升学生的观察与操作能力，发展初步的空间观念。

（三）在“统计与概率”中，以学生周围的数据为统计材料，采用事情发展的顺序引导学生进行分段统计，逐步掌握统计方法。

五、建议

我建议首先依据新的课标，从学生终身发展的高度思考自己的教学工作。我们的教学不仅要传授知识，更重要的是引导学生愉快地度过美好的童年，并掌握基本的数学知识和能力。在具体的教学环节中，创造学生熟悉的生活情境，激发他们的学习兴趣，培养解决问题的能力等。我相信，只要有前瞻性的理念，教学工作就一定会取得卓越的成效。

二年级数学教学计划 14篇

　一、本期教学的指导思想

1、注重学生已有的知识和生活经验，提供他们熟悉的情境，以促进对数学知识的理解。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生意识到数学与日常生活的密切关系。

3、挑选富有儿童兴趣的学习材料和活动，以激发学生的学习热情，从中获得愉悦的数学学习体验。

4、鼓励学生自主探索和合作学习，让他们在互动与自主探究的环境中成长。

5、把握教学目标，适时调整对学生的评价方式，以促进他们的全面发展。

　二、学情分析

本班共有学生20人，男生12人，女生8人。经过一年的数学学习，学生的基本知识和技能显著增强，对数学的理解也有了较大的提升。学生的动手能力、语言表达能力和合作意识有明显提升，但个体之间的学习差异仍然存在。在本学期的教学中，教师应更加关注学生的学习兴趣和方法的培养，确保每位学生都能得到适合的发展。

　三、教学重、难点

1、初步建立长度单位的概念，了解1厘米和1米的实际长度，掌握它们之间的进率，并能使用刻度尺测量线段。

2、使用刻度尺绘制线段。

3、学习两位数加减法的运算方法，包括连加、连减及加减混合计算的方法，并掌握进位加法与退位减法的计算技巧，熟悉竖式书写方式。

4、认识角和直角，能用三角板绘制直角，并在理解的基础上熟记2到6的乘法口诀。理解乘法的概念，解决与乘法相关的实际问题。

5、从正面、侧面和上面观察简单物体的形状，感知对称现象，能够绘制简单图形的对称图形。

随着口诀难度的增加，记忆也变得更加困难，通过实例结合之前学习的统计知识，帮助学生理解1格代表2个单位量的条形统计图。能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并与同学讨论自己的想法。

通过数据的收集、整理、描述和分析，学生将获得相应的经验。学习简单的数据收集、整理和描述方法。

渗透排列组合的基本推理方法，培养学生有条理、全面思考问题的意识。

（一）知识和技能方面

1、掌握100以内的笔算加减法，能够准确进行计算，并初步学会估算，理解估算方法的多样性。

2、了解乘法的含义，认识乘法算式中的各部分，熟记所有的乘法口诀，熟练口算两个一位数的乘法。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米的长度观念，了解1米等于100厘米，学会使用刻度尺测量物体的长度（限于整厘米），并初步形成长度估算的意识。

4、初步学习线段的概念，能够测量整厘米线段的长度；认识角和直角，了解角的组成部分，使用三角板判断一个角是否为直角；学会绘制线段、角和直角。

5、能够识别从不同角度观察到的简单物体的形状；初步理解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的对称图形；了解镜面对称的概念。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够使用简单的方法收集和整理数据。

（二）数学思考方面

1、通过生活经验对相关的数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描绘现实生活中的简单现象。

2、初步理解统计的意义，体验数据的处理过程，能够用简单方法收集和整理数据，了解条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，并能根据统计数据提出并回答简单问题。

3、通过观察、尝试和实验等活动，找到简单事物的排列和组合，培养观察、分析和推理能力，逐步形成有序全面的思考习惯。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现问题并提出问题的过程，解决这些问题，从中感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学在生活中的价值。

2、明白同一问题可以有多种不同的解决方法。

3、具有与同伴协作解决问题的经验。

4、能够初步表达解决问题的步骤和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和支持下，对周围与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动有趣的教学活动。

2、在他人的帮助下，克服一些数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察和实践等学习活动，感受数学思维过程的合理性。

4、在他人的指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立良好的数学学习信心。

6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，感受数学与实际生活的密切联系。

　四、教学措施

1、基于学生的经验，设计充满儿童趣味的学习材料和互动场景，以激励学生的学习热情。

2、充分利用教学工具和学习材料进行直观教学。

3、加强对不同学生的个别指导，确保每位学生能够得到发展的机会。

4、尊重学生，注重学习方法的渗透，在课堂上，教师应尽量让学生自主探索、交流和练习，避免过多的讲解。

5、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教师在教学中应引导学生表达思维过程，鼓励多角度思考。

6、精心设计教案，利用多媒体技术，使学习过程愉快、轻松且扎实。

7、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考的能力，克服困难的精神。

二年级数学教学计划 15篇

一、学情分析

二年级数学（1）班，目前有48名学生，包含男女生。在过去的一学年中，有些同学在课堂上表现活跃，能够积极参与讨论，并且课后会主动进行复习和知识的巩固，班里有几位同学参与了数学竞赛并获得了优异的成绩。然而，仍有不少同学对学习缺乏兴趣，课堂上注意力不集中，经常做小动作，作业也不愿意独立完成，课后几乎没有时间投入到学习中，导致这些同学的学业成绩不理想。

二、教材分析

本学期的教学计划依据教育大纲，将重点放在数学的基本概念及应用上，主要包括两位数加法与减法、简单的乘除法、基本的几何知识以及简单的统计与概率。具体内容涵盖两位数的加法与减法的计算方法、乘法的分配律和结合律、图形的识别及其性质。通过这些内容的学习，旨在帮助学生建立扎实的数感，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学目标

加法与减法：掌握两位数加法与减法的计算过程，能够熟练运用这些知识解决简单的实际问题；理解并运用加法的交换律和结合律，增强学生对数学运算的灵活性；培养学生对数的敏感度，能够进行简单的 mental math 計算。

乘法与除法：理解乘法的基本含义，掌握乘法的分配律，能够进行简单的乘法计算；能够理解除法的概念，会用除法解决问题；通过实际问题引导学生掌握乘除法的关系。

几何知识：能够识别常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等；理解图形的基本属性，如边、角、面积等；鼓励学生通过绘制图形来加深理解。

统计与概率：初步了解数据的概念；能够通过简单的图表，如柱状图或饼图，来表示数据；理解概率的基本概念，能够用简单的例子说明概率的计算方法。

四、教学措施

根据学生的具体情况，灵活调整教学策略，结合生活中的实际例子来教授数学知识，降低学习难度，增强学生的自信心。在课堂上采用小组合作学习的方式，让学生们互帮互助，共同进步。

五、教学进度