小学课程设计方案5篇

本教学计划旨在提升小学生的科学素养，倡导探索性学习，激发学生的好奇心和解决问题的能力。四年级上册《科学》教材包含“光与影”、“天气变化”、“声与音乐”三个单元，通过亲身体验的探究活动，帮助学生理解科学的本质，提高观察、整理与抽象能力。教学目标包括了解周围的科学知识、掌握科学探究方法、发展科学态度和保护环境意识。重点关注学生的学习习惯和心理状态，以培养积极的学习态度。教学方法强调探究、讨论与实践，确保全面落实课程计划，培养学生的合作精神与创新能力，增强科学学习的趣味性。整体上，通过系统的教学策略，逐步提高学生的科学探究能力和综合素质。

小学教学计划 篇1

一、指导思想：

本教学计划旨在全面提升小学生的科学素养，倡导通过探索性学习活动，让学生亲自体验科学探究的过程，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们深入理解科学的本质，掌握解决问题的方法，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。

二、整体感知

《科学》四年级上册由“光与影”、“天气变化”、“声与音乐”三个单元构成。在三年级的基础上，本册教材将继续引导学生参与一系列有意义的科学探究活动，增加他们的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。

“光与影”单元主要围绕学生的生活经验，通过讨论一些生活中的光影现象，组织一系列有趣的探究活动，帮助学生认识到科学无处不在，进而激发他们对科学的热爱与兴趣。本单元包含“光的传播”、“影子的形成”、“颜色的世界”三大部分。

天气变化的观察将从日常生活中的气象现象入手，涵盖云的种类、降水量、风速等基本元素的观察和测量。通过记录气象变化和生物对天气的反应，让学生亲自参与到天气预报的学习中，探索获取天气信息的多种方法。

在声与音乐的探究中，学生将通过听取周围的声音开始，探讨声音的产生、传播及其特性。通过制作简单乐器的活动，学生将运用身边的材料创造出能发出不同音调的乐器，并尝试演奏简单的乐曲。

这些活动的教育意义多方面，特别需要关注的是在科学探究方面的教学目标。

1、提高学生的观察准确性和精确性。

与三年级以定性观察为主不同，四年级的活动设计中，不仅要求学生进行精确观察，还要使用测量工具，运用适当的词汇、数据和图表来描述现象，如云量、降雨、气温等。

2、培养学生对事实的加工、整理和抽象能力。

观察和收集事实是探究活动的一部分，而对所收集事实进行整理与概括，形成新认识，才是科学探究的核心所在。

学生的科学探究能力以及对科学探究的理解是一个渐进的过程，我们需要引导他们经历一个又一个有科学意义的探究活动，以逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们能够勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提升到新水平。

三、教学目标：

通过学习，使学生：

1、了解周围常见事物的基础科学知识，并将其运用到日常生活中，逐步养成科学的行为习惯。

2、掌握科学探究的过程和方法，积极参与科学探究活动，逐步学会科学地思考和解决问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，树立科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱。

4、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技的发展。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级的学生整体学习态度认真，但灵活性不足。他们习惯于死记硬背知识，而缺乏自主获取和灵活运用知识的能力，基础知识的理解较为浅显，应用能力较弱。

2、已有知识与经验：由于多种条件的限制，学生的科学常识匮乏，探究能力较低。家长和某些教师对语文和数学的重视，使得学生很少有机会接触自然和科学探究活动，未能很好地在观察、实验和调查中获取知识、发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满了好奇心和探究欲，他们乐于用具体的方式探索事物。科学课程内容紧密贴近小学生的生活，这样的学习方式必将大大增加他们对科学学科的兴趣。

五、德育目标：

1．通过观察实验等教学活动，培养学生的认真、细致、实事求是与团队合作精神，鼓励他们勇于面对困难。

2．通过天气变化的学习，引导学生掌握气象知识，提高他们的科学素养。

六、教学重难点

1．归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步的概念。

2．归纳、总结现象中的共同点，发现其中的规律。

七、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握小学生的学习特点，因势利导；

3、用丰富多样的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方法；

5、树立开放的教学理念；

6、悉心指导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

八、主要导学方法：

探究法 讲解法 参观法 实践法 讨论法

实验法 列表法

九、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动

小学教学计划 篇2

一、教材分析：

本册教材包含以下几个主要内容：分数的加减法、分数的乘除法、简单方程、图形的周长、单元格的坐标、统计与概率基础等。

二、教材重难点： 分数的加减法和乘除法，简单方程的解法以及图形的周长计算是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：

1、数与代数方面

在本册教材中，分数的加减法与乘除法是学生深入学习的重点内容。学生需要在掌握了整数运算及分数的基本概念后进行学习，以提升其对分数运算的理解和应用能力。简单方程的部分包括用字母表示数、等式性质的理解和运用、解简单方程搭配日常实际问题的解决，这有助于培养学生的逻辑思维和实际问题的解决能力。

2、图形与几何方面

教材设置了图形的周长计算与坐标的应用。周长部分主要涵盖长方形、正方形和圆形的周长公式，以帮助学生掌握常见图形的特征。在坐标方面，学生将学习在坐标平面上表示位置，进一步锻炼其空间想象能力。

3、统计与概率方面

本册将初步介绍概率的概念，通过生活中的实例使学生认识到事件发生的确定性与不确定性，感知随机事件的可能性大小，培养学生对数学与实际生活联系的思考。

4、用数学解决实际问题方面，教材会结合分数的运算与方程的概念，教授学生如何运用这些知识来解决日常生活中的问题；通过统计与概率的实际案例，培养学生的实践能力和探究精神。

5、教材中也安排了一个“数学探索”活动，让学生通过实践来理解概率背后的数学逻辑，激发他们对数学的兴趣和探索精神。

四、教学目标：

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能够熟练进行分数的加减法和乘除法的计算。

2、在具体情境中，能够用字母表示未知数，并理解等式的基本性质，能够用这些知识解简单方程并解决相关问题。

3、在坐标平面上，能够用数对表示物体的位置。

4、掌握长方形、正方形与圆形周长的计算公式，能够利用公式解决生活中的简单问题。

5、在实际情景中感受随机现象，并能提出简单的概率问题与解决方案，能够通过游戏和实验感知概率的大小和变化。

6、初步理解简单数学模型的问题解决思路，培养独立思考和解决问题的能力。

7、体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性，自信心增强。

8、养成良好的作业习惯，书写清晰工整。

五、班级情况分析：

1、基本情况：本班总人数为30人，男生16人，女生14人。

2、基础知识掌握情况：大多数学生能够基于已有知识独立获取新知识，抽象思维水平有一定提高，基础知识较为扎实。

3、学习习惯：绝大部分学生培养了良好的学习习惯，课堂上积极参与，进行合作学习，乐于交流自己的想法，能够有效处理学习信息和进行独立思考。

4、学困生情况：个别学生基础较薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，课堂参与度不高，对应用题理解困难，还有部分学生聪明但缺乏动力，学业表现不佳。

六、教学方法措施：

1、创新教学方法。在数学教学中，教师应强调“过程”的重要性，引导学生自主发现与探究知识的形成过程。

2、实施小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，降低心理压力，激发创造力和实践能力。

3、采用开放式教学，鼓励学生根据不同情境选择合适的方法解决问题，比如多角度解答题目，增强学习的灵活性与趣味性。

4、练习的安排要由浅入深，针对不同水平的学生提供相应的练习和支持，体现人性化的教学策略。

5、增加数学实践活动，帮助学生感受数学知识在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

小学教学计划 篇3

一、指导思想：

坚持贯彻党的教育方针，落实中心校20xx年工作要求，以培养适应时代发展的人才为宗旨，进一步促进素质教育的深化，增强教师的教育理念，全面提升教学管理水平和教育质量，为推动社会和谐发展贡献智慧力量。

本学期，我校的教学工作依然围绕课程改革展开，落实中心校20xx年工作意见，着重课堂教学与教师建设，进一步更新教育理念，强化教育教学研究，切实提高教师的专业素养，以稳步提升我校的教育质量。

二、具体工作：

(一)加强教师队伍建设

教学质量的关键在于教师，课程改革的成效同样依赖于教师。提升教师队伍整体素质，促进专业发展显得尤为重要。

1、结合校本教研开展骨干教师培训，培养一批具备创新意识、教学特色的学科骨干教师，通过实战锻炼提升他们的专业能力。

2、鼓励教师重视理论学习，积极阅读教育教学相关杂志，并要求每位教师进行不少于5000字的摘抄，同时加强本校教师之间的听课互访，每学期听课不少于10节。

3、本学期的学习以校本教研为重点，构建学习型组织，形成常态化的学习时间与方式，推动教师持续成长，不断提升师资素质。

4、鼓励教师参与各级别的论文、案例等学科比赛，让教师在比赛中学习和成长，提升专业能力。

(二)聚焦课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的核心场所，课堂教学改革应是持续的主题，提升教师的教学能力是推进素质教育、提升学生素质的关键。本学期我们将通过改革教学方法，树立“以人为本”的教育理念，探索多样的教研形式。

1、加强集体备课。年级组教师要深入研究教材，熟悉并灵活运用教材，同时借助团队合作，互相学习，共同提高课堂教学效率。

2、强化听课制度。对课堂驾驭能力不足的教师进行听课指导，帮助其迅速提高教学水平，从而提升教学质量。

(三)加强教学常规管理

1、全体教师需严格执行课程计划，增强教学法规意识，采用“平时检查与课堂听课相结合”的方式，确保课程的全面落实，力求“开足、上好、教优”，促进学生的全面发展。本学期将进一步加强教学常规的管理与考核，依旧坚持每月的检查考核制度。

2、重视低年级学生的学习习惯训练与评估，从小培养良好的学习习惯。

3、加强班级管理，注重后进生的转化，通过切合实际的帮扶方案，促进学生良好行为习惯的养成，增强学习习惯与创新精神的培养，营造积极向上的班级风气和勤奋认真的学风。

小学教学计划 篇4

　一、教材内容介绍

小学四年级的教学内容涵盖基本篮球、田径与游戏、体操、团队合作游戏、健身与舞蹈、球类运动基础、武术、户外运动及健康知识等。本学期将主要学习一些基本内容，尤其着重于篮球技巧、田径项目、体操动作和团队合作。

　二、教学目的

根据《小学体育教学大纲》的规定，明确小学体育教育的目标：“通过体育课程的实施，增强学生的身体素质，培养学生的健康意识，使德、智、体全面协调发展，奠定全民族素质提升的基础。”

　三、教学目标

1、培养学生积极、主动参与体育活动的习惯，激发他们对体育的兴趣和热情，并在活动中体现自我展现的愿望，享受体育活动带来的快乐与体验。

2、引导学生通过参与各类体育活动获得运动与健康的基本知识，初步学习运动技能，掌握科学的锻炼方法，培养良好的体育参与习惯，并增强安全意识。

3、通过体育活动，帮助学生养成正确的姿势和良好的体态，提升身体的灵活性、协调性、平衡力、速度、耐力和力量，从而促进身体的全面发展，并提高对自身健康的关注。

4、在训练和比赛中，让学生体验到不同项目运动的紧张与快乐、兴奋与疲劳、成功与挑战等心理过程，学习通过体育活动调节情绪，增强在面对困难时的坚持力与抗压能力。

5、培养学生开朗、积极的性格，建立友好的同学关系，鼓励合作精神与竞争意识，并树立尊重他人、遵守规则的品质，为学生将来的学习和生活打下坚实基础。

　四、教学进度(周次、教学内容)

以上就是四年级小学体育教学工作计划。我们要做有心人，关注生活中的点滴，努力让学习变得充满乐趣。当学生在轻松愉快的氛围中学习时，他们会更加主动地投入到学习中，享受学习的过程。

小学教学计划 篇5

　一、学生知识现状分析：

在四年级的书写能力上，学生们的基础普遍较为薄弱。一些同学刚开始接触钢笔书写，反映出在字形灵活性和书写大方程度上的不足。尽管大部分学生能够写出干净的字迹，但依然有少数同学的书写显得潦草和马虎，对于写字的态度也不够端正，只有在老师的监督下才能稍有改善。值得欣慰的是，学生们在练字上的积极性较高，他们都有想要写得更好的愿望，并且认真对待每一次的练习机会。

　二、教材分析：

本课程旨在提升学生的综合素质，陶冶学生的情操，促进他们的身体健康发展，从而增强写字的兴趣，培养良好的书写习惯。我们将全面落实素质教育的理念，提升师生的写字水平，加大写字教学的力度，提升教师在写字教学与研究理论上的水平。强调学生“双姿”的训练，帮助他们形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价体系，确保学生掌握正确的写字姿势和规范的书写技能，树立“认真写字，做诚实人”的理念，努力营造一个充满书香的校园环境。

教学内容包括钢笔字和毛笔字两个部分。

　三、教学目标：

(1) 每周开设一次写字指导课，作为提高写字教学质量的重要环节。钢笔和毛笔的写字课都要有明确的示范和指导，确保教学有重点，避免盲目性和随意性。

(2) 教学过程中，应依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，优化写字指导的方法，注重行为习惯和基本技能的培养。特别要严格强调握笔、运笔和坐姿的指导与训练，保持科学性，使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛离纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

(3) 加强训练力度，及时发现和培养书法人才。组织学生积极参加各类书法比赛，为书法苗子提供更广阔的发展空间。

(4) 培养学生能够熟练使用钢笔，保持正确的书写姿势，掌握各种笔画的写法，确保书写正确、端正、整洁，同时了解钢笔的使用与保管知识。掌握毛笔的执笔和动笔方法，保持正确的书写姿势，学习基本笔画的书写要领，并掌握常见字的书写要领，继续激发学生的练字兴趣与毅力。

　四、教学重难点：

在教学过程中，需注重挖掘学生的多种因素，将其恰当地融合于教学中，培养学生良好的道德情操，提升他们的道德素养和知识水平。

　五、提高课堂效率的措施：

1、在课堂中应尊重并鼓励学生，激发他们的学习兴趣，并根据不同学生的情况因材施教。

2、课外时间多与学生交流，了解他们对书法的看法，及时调整教学策略。

3、对优秀学生给予更高的期望，而对于基础较弱的学生则只要求他们写得清楚即可。

4、组织书法活动，让学生参与抄写专栏和板报，为他们提供锻炼的机会，展现书法才华，以培养他们的优良品质。

具体进度安排如下：

第1周第5周：独体结构

第6周第10周：左右结构

第11周--第15周：左中右结构

第16-第20周：欣赏与练习

第21周：期末评价与欣赏