人教版小学四年级数学教学方案(精选3篇)

小学四年级数学教学工作计划旨在提升学生的数学基础和应用能力。当前学生在数学知识的掌握上存在困难，因此计划将重点放在分数、四则运算、几何图形和数据分析等核心内容上。通过深入分析学生的学习情况，教师将采取多种教学措施，关注基础知识和技能的扎实，并引导学生自主探索，激发学习兴趣。教学中强调从实际生活出发，培养学生的应用意识和操作能力，同时注重情感、态度和价值观的培养，以提升学习动机。课程设计将涵盖多个层次，确保因材施教，并注重评估方法的多样化，以促进学生的全面发展。通过这些措施，力求提升学生的数学素养和自信心，培养良好的学习习惯，促进学生在数学学习中的积极参与和实际应用能力。

小学四年级数学教学工作计划 篇1

一、学情分析：

目前，四年级学生在数学知识的掌握上存在一定的难点。部分学生由于基础知识的薄弱，虽然单元测试能够通过，但在综合运用中表现不佳，对概念的理解较为肤浅，灵活运用数学知识的能力还待加强。有些学生在学习过程中态度较为浮躁，计算能力有待提升，应用题的分析能力较好，但仍需进一步辅导。仍有个别学生未能形成良好的学习习惯，导致做题时马虎，常遗漏和抄写错误，而缺乏自信心的问题同样影响了他们的学习效果。

二、教材分析：

本册教材主要涵盖内容包括：分数的意义与性质、分数的加减法、四则运算及其应用、几何图形（如三角形与长方形），数据的收集与分析等。其中，分数的基本概念及其运算、四则运算、几何知识的理解是重点。教材编写的主要特征如下：

1、对四则运算的内容进行了优化，降低学习难度，提升学生的思维能力。

2、特别注重分数的教学安排，帮助学生全面理解其意义，培养数感。

3、提供丰富的空间与图形知识，强调探索与实践，以促进学生空间认知能力的发展。

4、强化数据分析的教学，使学生的统计意识和技能得到大的提升。

5、有序引入数学思想与方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣和内在驱动力。

三、教学重点难点：

1、深入理解分数的意义和性质，认识分数在生活中的应用，提升数感，掌握分数的加法与减法运算。

2、熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算，学会运用加法和乘法的运算规律以完成简便计算，从而提高计算能力。

3、了解三角形的特性，能够根据边角的特点对三角形进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边的性质，以及内角和为180度的知识。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能依据方向与距离确定物体位置，并描述简单路线图。

5、了解折线统计图的基本特征，能够根据统计图展示的数据进行简单的趋势分析，感受统计知识在生活中的重要作用。

6、通过实际生活中的问题发现与解决经验，体会数学在日常生活中的实际应用，并初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

7、学习解决生活中实际问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，并初步锻炼观察、分析与推理的能力。

8、感受学习数学的乐趣，激发学习数学的热情，建立自信心。

9、养成认真作业、书写规范的好习惯。

10、在综合运用中，灵活运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中，初步了解分析问题的步骤与方法。

四、教学措施：

1、深入研究教材，认真备课，制定完善的单元教学计划，提前一周做好准备。

2、关注新旧知识的联系，重点发展学生的思维能力。

3、在教学过程中，抓住重点和难点，通过各个环节的突破来推动学习。

4、强调学生的智力开发，加强素质教育，培养良好的学习习惯，注重课堂时间的高效利用，以提高整体教学效率。

5、对学生提出较高的要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书，掌握例题与习题之间的联系，灵活应变，努力实现知识的有效吸收。

6、精心设计作业，使其分层次、有目的，并具备科学性。

7、针对学习困难的学生，提供耐心的辅导，实施因材施教的策略。

小学四年级数学教学工作计划 篇2

教学措施

　(一)着重加强基础知识和基本技能的教学

基础知识与基本技能的教学始终是数学教学的重要组成部分。在教学实践中，我始终强调这方面的重要性，并着重实施以下几项措施：(1)深入理解小学数学基础知识，教学中不仅要让学生掌握数学概念、法则和数量关系，同时注重数学方法的练习，帮助学生逐渐形成良好的思维方式与数学运用意识。(2)合理处理基本训练、创造性思维发展与后续学习的关系。数学教学的核心在于学生的“再创造”，而不是简单地重复历史上的“原始创造”，学生应依据自身的体验，运用自己的思维方式去创造相关的数学知识。小学阶段的创造性思维正是在数学学习的“再创造”过程中逐步培养的，而这一过程的前提是通过必要的基本训练，使学生夯实基本功。

　(二)关注引导学生自主探索，激励学生的创新意识和对数学学习的兴趣。

在数学课堂上，学生是学习活动的主体。必须改变传统的“启发式”教学和“精讲多练”的模式，努力将教师角色从知识的传授者转变为数学活动的组织者、引导者、参与者及研究者。为学生提供自主探索的机会以及充分的思考空间，鼓励他们勤于钻研、善于思考、积极动手的科学态度，让学生在观察、实验、推测、归纳、分析及整理的过程中理解数学知识，感受数学问题是如何提出的，观念的形成过程，以及结论的探索与推导。让学生在不断探索和创造的环境中培养解决问题的能力，体会数学的实际价值，激发他们对数学学习的热情，同时关注学生的个体差异，尊重他们的创造力。

　(三)重视培养学生的应用意识和实际操作能力。

数学教学应当体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本步骤。根据学生的认知特点和知识基础，通过这样的过程使他们意识到数学与现实生活的联系，逐步在观察、操作、思考和交流等一系列活动中发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常教学中，安排一些微型课题的研究和实践作业等活动，让学生感受到数学与生活之间的密切关系，培养他们的应用意识和实际能力。

　(四)把握教学要求，促进学生综合发展。

教师需要善于运用教材，把握教学的重点与难点，以及知识之间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学需求开展教学。通过直观感知和广泛的背景，让学生在自身体验中分析和整理知识，避免使用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求应适当，充分考虑到学生之间计算速度的差异，不强求所有学生达到相同的计算速度；鼓励学生尝试多种解法，而非依赖单一思维模式。在应用题教学中，应重视对常见数量关系的分析和实际应用训练，力求将题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

　(五)完善教学评估方法。教学评估应有助于促进学生的发展，关注对学生学习过程的评估。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，评估的形式和手段应多样化。对于知识和技能的评估，尽量做到题型多样化，难度适中，避免提高死记硬背的题目，侧重观察计算的准确性、思考过程、对基本数量关系的理解以及对空间关系的把握，解决简单实际问题的能力。要更加注重自身的纵向比较，关注学生已掌握的知识和能力，而非一味强调他们在能力和知识上的不足。评价应发挥激励作用，承认学生的个体差异，积极鼓励和认可每一位学生的进步。

小学四年级数学教学工作计划 篇3

一、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1. 了解数的相关单位，包括万、十万、百万、千万等，并掌握自然数的概念，熟悉十进制计数法，能够读写十亿以内及亿以上的数，同时能够运用四舍五入法求出数的近似值，培养数感，理解大数在实际生活中的使用。

2. 能够进行笔算三位数乘以两位数的乘法，并掌握除数为两位数的除法，能够进行相应的乘法和除法的估算和检验。

3. 掌握口算两位数和一位数相乘的技能（积不超过100），以及几百和几十乘以一位数的计算，能进行整十数除以整十数的运算。

4. 理解直线、射线和线段的定义与区别，能够识别常见角度，比较角的大小，并能使用量角器测量角度，按照指定的度数绘制角。

5. 认识并能够区分垂直线和平行线，使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征及属性。

6. 在实际情境和探索活动中学习图形相关知识，培养空间意识。

7. 了解不同类型的条形统计图，能够进行基础的数据分析，进一步认识统计在生活中的重要性。

(二)过程与方法

1. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识来解决问题的能力。

2. 初步认识运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的敏感度，逐步形成观察、分析和推理的能力。

(三)情感态度价值观

1. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

2. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

重点：

大数的理解，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的测量，以及平行四边形和梯形的理解。

难点：

1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直与平行的概念，能够使用直尺和三角尺准确绘制垂直线和平行线。

4. 认识两种复式条形统计图，并能够根据统计图提出及回答相关问题，进行初步的数据分析。

5. 通过实例帮助学生初步理解运筹思想和相关策略在实际问题中的应用。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

(一)学生基本情况分析

1. 认知情况

经过三年级下学期的学习，学生的思维能力已逐步由具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力明显增强，能够利用归纳概括的方法进行认识和问题解决。三（2）班的学生已具备初步的数学基础（如两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日及不同形式的条形统计图），为本学期的学习打下了良好的基础。

虽然大部分学生表现良好，但个别学生的基础相对薄弱，表现为计算技能不足，对数学信息处理能力较差。

上学期三（2）班的平均成绩约为80分，及格率达到95%以上，优秀率超过65%。班内优秀生较多，后进生人数也相对偏多。做好课堂教学的应关注这部分学生的辅导以促使其进步。

2. 情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯良好，但在个别学生中存在不平衡现象，部分学生学习态度不端正，懒惰，存在不按时完成作业的情况。在教学过程中应充分发挥班级优势，激发学生的主动性，引导他们自觉有效地探索知识，寻找规律，并不断提升他们的能力和智力水平。可以适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，持续增强学生的综合素质。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1. 大数认识的教学应注重数学的实际应用，结合生活实例，培养学生的数感；计算教学则要重视学生灵活运用计算的能力，促进数感的发展。

2. 教师要为学生提供丰富的学习资源，利用现代信息技术作为辅助工具，提高学生对数学活动的参与度和热情。

3. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力及学习的成果来激发学生的学习兴趣和内在动机。

(1) 提供丰富的情感、态度和价值观培养素材。

(2) 强调数学与人类生活的密切联系及其文化价值。

(3) 通过自主探索的活动，让学生体验学习成功，增强学好数学的信心。

4. 创新评价方式，鼓励学生全面发展。

关注学生的数学学习结果，同时也要重视他们在学习过程中的变化和发展，重点关注学生已经掌握的知识和能力的提高。

5. 注意学生个体差异，实施因材施教，加强个别辅导。

6. 深入研究教材，准确把握重点与难点，灵活处理教学内容。

7. 坚持常规，确保全面完成教学任务。

聚焦教学中心，强化管理，力求常规与创新有机结合，以形成严谨勤奋的良好学风。

8. 强调培养学生的良好习惯，鼓励认真刻苦学习，确保每位学生都能跟上学习进度。注重提升学生的创新意识和实践能力。

9. 充分利用数学家摇篮工程，开展多样化的数学活动，使数学知识的学习更加贴近生活、充满趣味，激发学生的学习兴趣。