高一地理课程教学安排计划(精选12篇)

高一地理教学工作计划旨在提升学生的地理素养，通过合理安排教学进度和内容，确保知识的衔接与全面理解。计划强调教材的系统性和实践活动的重要性，以培养学生的地理基本技能及思维能力。教学目标包括让学生掌握自然地理的基础知识，并通过各种教学方法激发学习兴趣。具体措施包括定期集体备课、关注学困生、结合实际生活进行教学，以及利用多媒体和实践活动来增强课堂效果。计划中设定了阶段性考试及旨在提升学生的学习效果和成绩，实现全面发展。

高一地理教学工作计划 篇1

高一地理课程在新的学期有了新的调整，这对于我们教师的教学工作提出了更高的要求。为了顺利完成教学任务，现将本学期的地理教学计划具体安排如下：

一、确保教材的衔接与全面理解

高一地理下册的学习与上册内容紧密相连，若上册知识掌握不够扎实，必然会影响下册的学习。我们将在教学过程中反复回顾和巩固上册的重要知识点，帮助学生打下坚实的基础，确保学生能够顺利过渡到下册的学习。

二、合理安排教学进度

制定科学的教学进度是确保教学效果的重要保障。我将结合以往的进度安排，结合本学期的实际情况，在教研组进行讨论后，制定出详细的教学进度计划。

1、时间安排

3月1日3月20日 第五单元

3月21日4月17日 第六单元

4月18日5月15日 第七单元

5月16日6月19日 第八单元

2、工作分配

高一地理备课组由小李、小张两位老师组成，教学材料的准备和习题配置将由两人协作完成。单周由小李主持备课，双周由小张负责，确保提前做好备课准备，按时进行教学活动。充分利用学案导学，每节课确保有一篇习题，单元结束时出一套综合练习。习题的设置由教研组讨论确定，确保每节课前的准备工作充分，避免课堂上的时间浪费。对于学案的选取也要筛选细致，杜绝出现错题和偏题。

三、循序渐进地实现各阶段目标

本学期学校安排了四次重要考试。第一次和第三次为月考，主要目标是让学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣，为后续学习奠定信心。在授课时应突出基础知识，确保识记性内容掌握到位。而月考将重点考查这些识记性知识，以避免学生因重难点学习而造成的挫败感，务求月考结果能够令人满意，并产生一定比例的高分。第二次为期中考试，此阶段要进一步生长学生的自信心，并引导他们在识记的基础上探索理解性知识。在考查中要保持识记性知识为主，适当增加理解性知识的比例，设计一些有挑战性的题目，确保优等生能够得到充分展示机会。第四次为期末考试，此阶段将继续巩固学生的学习兴趣，计划性地帮助一些学困生提升他们的成绩。在知识考核方面，要兼顾识记与理解，通过典型习题的训练，培养学生的综合运用能力，确保期末考试取得良好成绩。

四、切实加强集体备课的组织与实施

每周定期组织集体备课，首先确认备课内容和中心发言人，由发言人介绍教学重点和难点，明确教学目标，并提供突破难点的方法，合理安排习题。组内成员在此基础上积极讨论，提出有效的补充，最终达到最佳的教学效果，确保备课做到“七备”“四同”。在课堂教学中，要不断创新教学方式，累积有效经验，互相交流，提高教学效率，进而提升学生的学习成绩。

五、收集有效信息，科学处理教材内容

教师应通过研究教学大纲和教材，查阅各类资料，将知识系统化整理，通过有效的教学方法来提升课堂效率，减轻学生的学业负担，使学生在学习中能够举一反三，避免陷入“题海”之中，从而节省大量时间，更好地提高学习成绩。

高一地理教学工作计划 篇2

　一、指导思想

依据党的教育方针，贯彻教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的理念，全面推进素质教育，致力于将学生培养成在德、智、体等方面全面发展的、适应21世纪国家建设需要的人才。

地理学是一门研究人类生存与发展的地理环境，以及人类与地理环境之间关系的学科。地理课程是高中生的必修和选修科目。学习高中地理不仅帮助学生观察和理解世界，还为他们建立正确的世界观、价值观以及适应未来生活与发展的基础。

　二、高一上册地理总体教学目标

1、学生应掌握相对系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力和地理探究能力，使他们能够独立和合作，运用地理科学的观念、知识和技能，对人类与环境的关系进行准确的判断与评价。

　三、本学期教学任务

完成高中地理（必修）上册的教学任务。

　四、教材分析

高中地理（必修）上册主要涉及自然地理的内容，主要从自然科学的角度探索地球。让学生认识到地球在宇宙中的位置以及地球表层由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈交织而成的复杂系统。地球表层是一个开放且复杂的巨大系统，它不仅与宇宙密切相关，还与地壳下的地球内部有着千丝万缕的联系。

本册教材共分为四个单元：

第一单元“宇宙中的地球”旨在使学生认识地球在宇宙中的运动及其地理意义，理解宇宙是人类生存的环境，并与人类生活息息相关。

第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学特性和变化规律。大气是天气现象的载体，气候的形成与大气的性质有着密切联系，学生须理解保护大气环境的重要性。

第三单元“陆地和海洋”旨在帮助学生了解陆地和海洋的地理特征，使他们意识到陆地和海洋与人类活动的密切关系，从而认识到保护这两者环境的紧迫性。

第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期的最后单元，也是对前面学习内容的总结。该单元帮助学生认识到人类活动离不开地理环境，环境为人类提供了丰富的资源，但自然环境也可能对人类活动造成威胁，例如台风和地震等灾害。学生应学会在合理利用环境资源的增强防范自然灾害的意识。

　五、具体措施

1、仔细研读教学大纲和教材，结合学生实际情况，认真准备每节课，并编写教案。

2、确保每节课的教学质量：运用实际案例，充分利用教材中的文字、插图、阅读材料和活动内容，激发学生的学习积极性，采用科学有效的教学方法，让学生轻松掌握基本知识与技能。

3、布置适量的课外作业，并及时进行批改和讲解。

4、鼓励学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和技能认识并解决现实问题。

5、适当运用多媒体课件进行授课，并补充相关的课外知识。

高一地理教学工作计划 篇3

　一、教材分析

在本学期，我们将学习湘教版地理必修二。这部分内容是在必修一基础上发展而来的，主要关注与人类社会发展密切相关的几个领域，深入探讨社会经济活动的特征及其与社会因素、自然环境的互动关系。通过这一学习过程，我们将逐步树立“人地协调发展”的理念。掌握思考和分析地理问题的方法，尤其是在“城市与环境”和“区域产业活动”中，能够对现实生活中的地理现象和问题进行深入理解，实现有价值的学习和实际应用。

　二、教学措施

为更好地实现学校的教学目标，体现新课程改革的精神，促进学生的全面发展，我将从学生的学习过程和学习成果两个方面入手进行教学。

（1）注重学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际情况，倡导学生落实学习的基本环节，包括课前预习、课堂专注听讲和课后复习整理。

①课前要求学生通读教材，独立完成配套教材中基础知识的梳理，及时标记问题，准备好在课堂上进行针对性的“解答”。

②上课时，鼓励学生积极思考，认真听讲，并踊跃发言，确保在短短的45分钟内解决“疑惑”，从而提高教学效果。

③课后再次阅读教材，整理课堂笔记，特别是对预习时遇到的问题进行详细记录，并独立完成配套教材的自测题。

（2）开展实践活动，激发学习兴趣。

依据湘教版教材的特色和我校学生的知识水平，将积极推动实践活动。这学期将公布地理活动安排，学生分组选择、准备和实施活动项目，特别是在活动指导和成果展示方面，让更多学生参与其中，关注周围的地理现象，进行合作探究，积极思考，从而提升学习兴趣。

（3）重视知识总结和单元测试的讲解，通过有效练习提高学习成果。

每个单元结束后，我将引导学生对重难点知识进行复习，帮助他们构建知识的网络体系，并鼓励以书面形式呈现。精选测试题，结合学生的反馈情况，进行试题解析和薄弱知识点的巩固练习。

（4）研究教材与教学方法，提升自身专业素质。

在新课程改革的背景下，教材仅是教学的一种资源，而非必须严格遵循的标准。我将立足于课程标准，深入研究教材，挖掘其有效性，分析“活动”和“阅读”的针对性，合理选择教学内容。结合当地实际情况和学生现有知识，从生活中寻找教学资源，补充教材的本地化和通俗化，使学生在学习和认知过程中产生共鸣。本学期，我将通过网络学习、同行交流和师生讨论等多种方式，不断提升自己的教学水平。

高一地理教学工作计划 篇4

　一、高一地理教材分析

高中地理必修一（人教版）主要聚焦于自然地理的范畴，内容涵盖地球概述、大气特征、水资源、地表成因及自然地理环境的多样性与整体性。该教材系统性地介绍了自然地理的基本现象、原理、规律及其形成原因，为学生打下扎实的自然地理基础知识，进一步推进对地理科学的理解。

　二、教材学习目标

1、通过必修一的学习，帮助学生建立起比初中更为系统的自然地理知识框架，涵盖自然地理的核心现象、过程、原理、规律及其成因。

2、通过学习，培养学生分析和解释生活中地理现象的能力，提高读图读表的技能，学会收集、整理和比较分析地理信息，以应对地理相关问题的思维方式。

3、为后续的必修二、必修三及其他选修内容的学习打下坚实的基础。

　三、学生基础情况分析

由于许多升入高中的学生在初中阶段未参加地理考试，导致其地理基础知识和技能相对较弱。而我校高一的学生在市区录取中分数较低，因此整体地理水平普遍不高。

我负责高一年级5班与6班的地理教学任务，目前两个班级在地理能力上差异不大。然而，随着课程的深入，学生在知识掌握上的差异可能会逐渐显现，这既是挑战，也是教育的机遇。

　四、教学方法与措施

1、认真研读《普通高中地理课程标准》与教材，结合学生的实际情况，精心准备每一节课，并撰写详细教案。

2、选用讲授法、直观法、演示法和实验法等多种教学方法，结合身边的地理现象，确保每节课生动有趣。

3、合理安排课外作业，并及时进行分析、批阅和反馈。

4、鼓励学生积极参与社会实践活动，培养其收集和分析地理信息的能力，提高解决地理问题的能力，树立科学的可持续发展观。

5、充分利用现代教学设备，提高课堂教学效率，拓宽学生的地理视野。

6、定期对教学工作进行总结与反思，不断优化教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

高一地理教学工作计划 篇5

　一、指导思想

本教学计划以“掌握有益于终身发展的地理知识”为宗旨，重点在于培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。在教学过程中，深入了解学生背景，探讨适合的教学模式，努力改进教学方法，以提高整体教学质量。

　二、教学目标与要求

目标是使学生建立牢固的地理基础知识及基本技能，学习对终身发展有帮助的地理知识，鼓励学生主动参与和探索。培养学生收集与处理地理信息的能力，增强获取新知识和合作交流的能力，树立正确的资源观、环境观、人口观以及发展观。教导学生运用地理图表、数据和事实来分析和解决实际问题，全面提升其分析能力。

　三、教材内容分析

本学期所使用的教材为人教版必修一，涵盖内容包括行星地球、大气、水体、地表形态的形成及自然地理环境的整体性与差异性等。通过学习这些自然地理内容，学生将对地球的宇宙环境、运动规律、大气状况及其变化、地形地貌的形成过程、水循环和海水运动等有较全面的理解，为后续学习人文地理知识奠定坚实的基础。

　四、学生情况分析

高一学生在初中阶段对地理的接触很少，基础知识掌握不足，导致其在学习高中地理时感到困难。在教学过程中需根据学生的实际情况，适当放缓进度，适量补充与高中地理相关的知识，帮助学生更好地掌握所学内容。

　五、教学主要措施

1、深入研究教材与课程标准，明确教学重点。

2、不断加强理论知识学习，努力提升自己的教育教学水平。

3、认真备课，明确教学目标、细化教学环节，预见可能出现的意外情况，规划教法与学法，设计合理的板书。

4、通过地理趣闻、谜语及与地理相关的课外知识激发学生的学习兴趣。

5、结合地理教学特点，运用实验、观察、测量、参观、制作教具和多媒体等多种有效手段，提高教学的直观性。

6、提升课堂教学质量，严格监督和管理学生作业，提高作业的实效性，精选课堂例题与习题，注重教学效率。

7、鼓励学生积极参与课堂活动，通过当堂检查与反馈巩固所学内容。

8、关心学困生，对他们做到心中有数，实施分层教学，利用课余时间进行个别辅导，经常与学困生进行沟通，鼓励他们克服心理障碍，并给予每一点进步以肯定和鼓励。

高一地理教学工作计划 篇6

新学期的开始，为了更好地完成高一年级地理教学任务，制定如下教学计划：

　一、学生基本情况

在我负责的两个班中，学生们对地理学科的认识和理解水平存在差异。部分同学对地理的兴趣不高，求知欲也较为缺乏。这使得地理教学的任务变得更加艰巨，且在学习成效上不易显现。

　二、教材分析

本学期使用的教材主要涵盖高中阶段的人文地理内容，是地理学习的核心部分。本学期的学习重点在于帮助学生掌握自然地理的基础知识。教材分为四个单元，每个单元将学生引入不同层次的知识体系。前三个单元为教学重点，占据了60%的教学时间。

　三、方法和措施

针对课堂参与度不均的情况，我将采取以下几项措施：

1、进行学生测评，以便更好地了解他们对地理这门新课的认识，鼓励他们自主查找相关资料，培养开拓创新的精神。

2、关注课堂中的“弱势群体”，给予那些在课堂上不积极的学生更多参与的机会，让他们同样能够体验到学习的乐趣，并在参与中树立自信。

3、将课堂内容与实际生活紧密结合，引导学生在日常生活中运用课本知识，增强实际应用能力。

4、落实课程内容，确保基础知识扎实，为后续学习打下良好基础。

　四、时间安排

第一阶段的教学将从二月持续到四月，主要涵盖第五、六单元和第七单元的前两节课；

第二阶段为期中考试复习阶段（四月中旬）；

第三阶段为正式的教学阶段（四月底至五月初，涵盖第七和第八单元）；

最后的阶段为综合复习和期末考试准备（分类、教材复习、试题训练）。

除了以上计划安排之外，还需认真研究教材和大纲，了解知识点的难易程度，做好备课，力求将每一节课都讲解透彻，确保每位学生的基础知识都能得到充分掌握。

高一地理教学工作计划 篇7

　一、高一地理教学工作计划，先进行单元复习再进行全面复习。

单元复习是一项复杂且系统的工作，需要有计划、有步骤和有效的方法来开展，以帮助学生夯实基础知识和基本技能。单元复习的原则和方法可参照以下几点：

1. 深入透彻理解知识点，确保复习到位。

在单元复习阶段，教师需逐一落实知识点的要求，深入、细致地解析各个知识点，将考试内容分解为概念、规律及特征等。在此过程中，学生应准确理解和掌握概念的内涵与外延，理清规律与特征的引出及应用范围，纠正学生的错误认知，确保复习一次性到位，避免留下疑问和后续问题。

2. 理论与实践结合，构建完善的知识框架，确保单元达标。

单元复习应以教师的讲解为主导。尽管学生之前接触过这些内容，但往往知识的遗忘率较高，有时甚至可以视为“新课”。教师必须避免将课讲成“新课”。

教师应充分发掘学生已有的知识基础，边讲边练，通过大量练习来巩固知识和技能。考试不仅是对学生知识和技能掌握程度的考核，有时也是学生学习新知识、新技能的好时机。

在讲解习题时，尤其要重视解题思路的传授，这对培养学生的思维能力至关重要。在讲练的过程中，不拘泥于教材的顺序，将相关内容有机结合，帮助学生建立每个单元的知识框架，促进学生从整体到细节的理解并进行总结。教师应根据学生的实际情况，针对性地增加练习题，以确保知识点的充分覆盖，确保每个单元的知识和技能训练有效达标。

3. 熟悉地图与各种地理图表，构建“脑中的地图”。

在复习地理的初期，学生往往忽视地理图表的运用，而更关注教材的文字内容。然而在地理考试中，各种地理图表的使用至关重要。教师应不断强调，掌握地理的关键在于学会使用地理图表，尤其是地图。

4. 灵活运用多种教学方法，充分激发学生的学习积极性和主动性。

在复习过程中，教师需要在注重科学性和系统性的有意识地增加趣味性。根据教学内容，灵活运用分析法、归纳法和比较法等多种教学方法，以调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。学生自主学习可以弥补教师授课的不足之处。

根据学校的工作安排，高一地理备课组将进行一次集体备课，主题为：商讨期末考试及统考的复习计划和策略，提高备课组的整体教学质量。

　二、具体课时安排

第17周：结束新课程

第18周：复习第一章《行星地球》和第二章《大气层》及相应练习

第19周：复习后面三章及相关练习

第20周：进行期末综合练习

1月16日下午开始进行期末考试

高一地理教学工作计划 篇8

高一地理教学的核心在于探讨人类与环境之间的互动关系，教学内容以可持续发展为指导思想。本学期的教学重点是自然地理，其主要目标在于让学生从人类生存环境的视角出发，提升他们的综合素质，进而使地理学科愈加显著。

　一、指导思想

依据学校新学期的工作计划，围绕以学生为中心、全面发展、提升教学质量及促进学生可持续发展的各项工作进行安排。

高一地理教学应针对全体学生，从人与地理环境的关系入手，通过有效的教学手段，使学生掌握自然地理学与人文地理学的基础知识，并为他们的终身发展打下良好的基础，同时培养学生的地理技能、思维能力和探究能力。

　二、教学目标

学生应掌握较为系统的地理基础知识，学习对他们终身发展有帮助的地理内容；要激发他们探索的热情和勤奋的精神，培养学生收集数据、处理信息、获取新知识以及合作交流的能力。

　三、学生知识现状分析

虽然高一学生在初中阶段曾学习过中国地理与世界地理，但对全球的整体认知仍显不足。对于中国的自然地理与人文地理，学生虽然有一定了解，但由于中考地理的分数相对较低，在应试教育的影响下，地理课程常常被视作“副科”，因此学生对地理知识的掌握程度并不高。

　四、教学要求

1、深入学习教学大纲，全面理解其内容和要求，积极学习教材，努力转变教学观念。

2、教学过程中体现教育改革的要求，转变应试教育为素质教育，以教师为主导，学生为中心，教会学生如何学习，并培养其创新精神和实践能力。

3、重视培养学生地理观察、学习、调研、以及用图表和数据进行分析等基本方法与技能，提高学生的地理思维能力和探究能力，让他们能够运用地理学的基本概念和原则分析与评价地理问题。

4、在教学中，要注重基础知识的落实，定期进行章节测验。

5、教材中的插图、文字说明及活动部分的内容均需重视，教师应根据教材的特点进行教学安排。

　五、教学重点和难点

需重点关注地球自转和公转的地理意义，地表变化的内外力作用，全球气压与风带的形成，水循环与洋流的分布规律，以及气候类型的分布、特征及其解释等内容。

　六、教学措施

重视培养学生的地图观，包括看图、记图和辨识地图的能力，牢固树立地图作为“地理第二语言”的理念；积极响应新课程理念，关注学生的学习状态，指导和启发他们自主学习，鼓励学生进行观察、体验、判断与推理。

　七、课程计划与安排

根据新课程标准的规定，高中阶段课程计划为每周两节课。在期中考试前，完成单元1和部分单元2的内容，期末考试前则完成单元3的教学。

高一地理教学工作计划 篇9

　一、指导思想

认真落实学校“创新驱动、深化教育改革、打造教学特色、提升教育质量”的工作方针，以“培养学生终身必备的地理素养”为目标，重点关注学生的学习习惯和学习兴趣的培养，深入分析学生的学习情况，积极探索有效的教学模式，不断提升教学水平。

　二、学生基本情况

本学期设有6个教学班，其中1班、2班和12班为实验班，整体层次较高，绝大多数学生具备优秀的学业基础，且未来发展方向集中在理科领域；其他3个班为平行班，面临较大的水平差异，部分学生学习动力不足，且在上学期期末考试中有不少学生未能及格。面对即将到来的6月份高一年级模块考试，未来的挑战将会显著增加。根据教研组的整体目标，争取一次性合格率达到95%以上。

　三、教学目标与要求

使学生掌握系统的地理基础知识，学习对未来发展有积极影响的地理内容。鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的探究精神和动手能力，提升信息收集与处理能力，以及团队合作能力。

　四、教材内容、教学重点与难点

本期教材以人文地理为主，涵盖以下内容：人类的生产活动与地理环境、人类聚落的形成、人类活动的区域联系、环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，旨在促进人类与自然环境的和谐发展。在地理教学中实现环境教育是教学的核心之一。教材除了理论知识外，还包括活动设计、研究性学习、案例教学和社会实践等，丰富了教学内容。这些案例源于现实生活，与地理课程紧密相连，引导学生观察、分析和探索一系列与地理相关的实际问题，推动学生的思考与逻辑推理能力，这也是教学的重点和难点所在。

　五、教学措施

中学地理的独特性在于其直观性和辩证思维的广泛运用。在教学时，首先要培养学生的地图意识，着重提高其看图能力、记图能力和再现能力，确立地图作为地理学科“第二语言”的地位。根据教材特点，选取一些与地域特点相关的案例，丰富课堂教学模式，尽量在课堂上落实这些案例。做好对后进生的辅导工作。整个学期的总课时约为40课时，其中第五单元12课时、第六单元5课时、第七单元7课时、第八单元4课时，以及会考复习12课时。

高一地理教学工作计划 篇10

一、指导思想：

以稳妥推进和深化高中地理课程改革为核心，旨在切实提高地理教学的质量，进一步落实新课程和新教材的基本方针，更新教育理念，转变教学方式，提升课堂教学的成效，构建一个和谐、开放、尊重的学习氛围，全面增强学生的人文素养，使其不仅能适应当下，还能够为终身学习与发展打下坚实基础。严格执行学校在教育、教学和教研工作中提出的各项要求，扎实推进，力争在备课组中脱颖而出。

二、本总体教学目标：

1、帮助学生获取系统的地理基础知识。

2、激发学生对地理学科的学习兴趣，培养其基本技能和思维能力，提升地理探究的能力，能够独立或与他人合作，运用地理知识和技能，正确判断和评估人类与环境之间的关系。

三、本学年具体授课计划：

第一学期将完成必修一的教学。在第一次月考前将结束必修1第一章的教学；期末考试前完成必修1第二章的教学；考试后则进行其余内容的教学，同时留出足够的时间进行复习。

四、完善集体备课制度

集体备课是我们备课组的重要制度，对于年轻教师居多的高一地理备课组尤为重要。具体措施包括：

1、每周定期在固定的时间与地点召开一次集体会议，由备课组长强调教学进度与计划。

2、每位教师需对上周的教学进行分享成功与不足，讨论并解决问题，确保所有问题最终得到处理。

3、由一名教师主讲本周的教学重点、难点、内容及方法等，其他老师提出疑问并进行讨论，备课组长负责记录并整理教师反馈的问题，并及时进行解决。

五、开展公开课及听课、评课活动

1、组内每位成员需至少开设一次公开课，年轻教师则需开设两节，以保证教学质量和数量，通过公开课提升个人教学水平。

2、在授课时，组内其他成员应全部到场听课，并认真记录听课笔记。

3、听课后应及时进行评课，通过共同讨论加深对授课教师教学内容的理解，发现教学中存在的问题，促进相互学习和提升。

六、学科作业及批改

1、备课组要共同研究习题和作业，确保作业统一，保证其质量。

2、严格控制作业的数量，以确保作业“精练”。

3、作业要及时批改，保持批改的频率，并适当采取面批等形式，加强与学生的互动，及时掌握学情，做到精准施教。

七、考试与反馈

1、做好命题工作。每次考试需提前安排好命题时间和考察范围，试题经过充分讨论后方可使用，以检测学生的学习效果。

2、考试后及时进行成绩分析。对优秀成绩的班级，任课教师分享成功经验；对成绩偏低的班级，集体讨论寻找原因，并跟踪帮助以改善成绩，实现考试对学生学习情况和教师授课情况的双重反馈。

八、教研活动

积极参与各级教研及培训活动，参加讲座、研讨课等，并参与各类评比与竞赛，认真准备，力争取得优异成绩，不断提高自身的学科素养。

高一地理教学工作计划 篇11

　一、学生基本情况

我负责的两个班级的高一地理教学，学生的知识基础和对地理的重视程度各不相同。部分学生对学习的兴趣缺乏，求知欲也不强，这给地理教学带来了较大的挑战，使得提升学生成绩变得困难。

　二、教材分析

本册教材主要涵盖了高一人文地理的关键知识，是高一地理教学的核心。通过本学期的学习，学生将对高中地理中的自然地理内容有一个全面的理解。本学期的教材分为四个单元，每个单元从不同的角度帮助学生获取相关知识，其中前三个单元是重点内容，占据了大约三分之二的授课时间。

　三、方法措施

针对班级间差异显著的情况，计划采取以下措施：

1、鼓励学生主动探索地理这门新学科，鼓励他们自主寻找相关的知识资料，以此培养他们的探索精神。

2、课堂上更要关注“弱势群体”，给予在课堂上表现不积极的学生更多参与机会，让他们感受到学习的乐趣，并在解答问题的过程中恢复自信。

3、尽量将知识与实际生活结合，让学生在日常生活中亲自验证教材中的观点。

4、注重落实教学工作，为学生打下坚实的知识基础。

　四、进度安排

第一阶段 授课阶段（2月至4月），内容包括第五、六单元以及第七单元的前两节。

第二阶段 期中考试复习阶段（4月中旬）。

第三阶段 授课阶段（4月底至5月初），包括第七、八单元。

第四阶段 期末考试总复习阶段（知识归类、课本回顾、题目训练）。

除了上述基本安排外，我也会深入研究教材，熟悉教学大纲，掌握知识难点，认真备课，努力教学并做好课外辅导，确保每位学生都能扎实掌握基础知识。

高一地理教学工作计划 篇12

　一、指导思想

高一地理教学旨在全面提升学生的地理素养，重点培养他们的创新能力与地理应用和探究能力，推动教学方式的转变，努力满足每位学生终身发展的需求，全面落实普通高中地理课程的目标，形成具有学校特色、充满活力的高一地理课程教学体系。

　二、课程设置

(一)课程安排

高一地理课程采用必修与选修相结合的模式。必修课程和选修课程均按模块进行学习，每个模块包含36学时，获得2学分。高一下学期需完成必修模块的学习。

(二)教学内容

1、第一单元 地理环境与人类

第一节 人口增长带来的挑战

第二节 人口迁移的趋势

第三节 人口分布与资源承载力

单元活动 使用地理统计图分析数据

2、第二单元 城市发展与环境

第一节 城市化的进程

第二节 城市的地理位置与体系

第三节 城市空间的组成

单元活动 运用地理信息系统进行城市管理分析

3、产业活动与地理环境

第一节 农业的地理分布与影响

第二节 工业发展与地理环境的关系

第三节 旅游业的发展与环境互动

单元活动 学会使用电子地图进行位置分析

4、第四单元 人类活动的地理联系

第一节 人类活动的地域联系方法

第二节 交通运输的布局与发展

第三节 交通与通信的演变

单元活动 运用全球定位系统优化交通运输

　三、课程实施建议

(一)教学建议

教师在教学过程中应积极收集生动的地理教学素材，紧密联系实际生活和地方特色，注重培养学生分析和解决实际问题的能力。

要注重每个教学单元中所设定的地理主题。在开始每个单元教学前，应集体备课，深刻理解课程标准，依照课程标准整合教学内容，明确教学方向。在完成每个单元教学后，进行单元测试和反馈，及时修正知识与技能的不足。

要建设高效课堂，确保每节地理课的有效性。

要科学制定课堂教学目标。教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并要适合学生的年龄特点和认知规律，符合《课程标准》中的基本要求，具有一定层次性和渐进性，避免随意提高要求。

要树立“用教材教，而不是教教材”的理念。灵活高效地组织教学内容，适度拓展课堂教学的范围，可以对教材内容进行适当的整合，如调整顺序、增减内容、替换案例等。同时要挖掘教材中的潜在教学资源，汲取其他版本的精华，及时补充有价值的教学素材。

要切实帮助学生转变学习方式，积极实施自主学习、合作学习和探究学习。

要注意科学规划教学环节，合理分配教学时间，灵活有效地组织教学内容和活动形式。

要积极推动信息技术与地理学习相结合。

教师应将课堂教学中的灵感和偶然形成的创意记录下来，反思课堂教学的成功与不足，引导学生进行课后反思。

(二)评价建议

逐步建立和完善地理教学的评估体系，有效开展过程性评价，主要的评价方式包括：

1、课堂表现评价

教师应关注学生在课堂上的表现，并给予适当的鼓励和指导。课堂表现评价包括自主学习意识、合作精神、学习方法、学习能力、质疑情况、语言表达、作业完成等方面。

2、阶段性总结

阶段性总结是在一个或几个单元或专题完成后，对学生的学习情况进行的诊断性评价。

3、实践活动评价

可从活动准备、实施、总结等方面进行评价。

4、建立地理学习档案

收集记录学生个人、同学、教师、家长和社会与地理学习相关的材料，以判断学生的地理学习能力，监控其成长过程。

重视以模块表现和模块考试为核心的终结性评价，充分利用平时测验、课堂随机提问和测试等手段，有效检测学生的学习态度、行为状态和成绩。

　四、具体实施

(一)教材使用

应基于鲁教版教材，同时整合其他三个不同版本的地理教材。

充分结合教材和地理图册进行教学，必要时补充其他地理图册。

(二)学习方案问题

1、每节课都有学习方案

2、课前批阅学习方案，掌握重点内容和易错点。

3、学习方案应简洁明了，重点突出基础内容，适当渗透高考知识。

4、初步形成学习方案草案，在备课组讨论或试讲后确定正式方案，并整体印刷。

(三)加强网络教研

1、每位高一地理教师需在“XX教科研网”上传资源，每周发布两个教学资源，内容可为教案、学习方案，或教材见解等。

2、要养成每天访问“XX教科研网”的习惯。

3、XX市地理学科及时发布最新信息，鼓励点击下载相关材料。