小学六年级上册数学教学实施方案6篇

小学六年级上册数学教学工作计划旨在提升学生的数学素养，强调理解基本概念与运算技能，培养解决实际问题的能力。教学内容包括分数乘除法、圆形、百分数和统计等。计划通过多样的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进自主探究和合作学习。学情分析显示，班级整体学习水平差异明显，重点关注学习困难的学生，实施个别辅导和分层教学。通过实践活动和整合生活实际，增强数学学习的应用意识，培养学生的创新能力和思维品质。最终目标是使学生建立对数学学习的信心，掌握必要的知识与技能，并能灵活运用于生活中。

小学六年级上册数学教学工作计划 1

一、指导思想

本着认真负责的态度，严格遵循国家的教育方针，热爱自己的工作，努力为学生传授知识，同时进行适当的思想教育，培养他们成为新时期的建设者和接班人。注重学生的数感培养，提升计算能力，增强空间观念，使他们能够将所学知识灵活运用于生活中，解决实际问题。

二、基本情况分析

本班共有学生人数，其中男生人数，女生人数。根据过去一年的教学情况来看，班级整体学习习惯较差，因此亟须加强对学生的培养。部分学生的家长因外出工作或经营小店等原因，孩子留在家中由祖辈或亲戚照顾，这样的情况不利于孩子的教育，导致学习水平两极分化现象明显，因此对学生的关怀和思想教育显得尤为重要。

三、教学目标

1、理解分数乘法和除法的基本概念，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法计算，并进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的含义，掌握如何计算倒数。

3、认识比的概念及其性质，能够求出比值并进行化简，能解决与比相关的简单实际问题。

4、熟悉圆的特征，能够使用圆规准确绘制圆形；探索圆的周长和面积公式，并能够准确计算圆的周长与面积。

5、明白圆是轴对称图形，并进一步认识轴对称图形；能够通过平移、轴对称和旋转的方法设计简单的图案。

6、在方格纸上运用数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7、理解百分数的意义，能够熟练进行与百分数相关的计算，解决实际问题。

8、认识扇形统计图，根据需要选用合适的统计图表示数据。

9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的整个过程，感受到数学在日常生活中的应用，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题的多样性及利用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受到数学的魅力，初步培养对生活中数学现象的敏感性和观察能力。

11、领悟学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，增强学习信心。

12、养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、认真备课，深入研究教材，确保在课堂上能够详细而清晰地进行教学，特别要关注学习进度较慢的学生。

2、针对性地进行课后练习，为不同水平的学生设计适合他们的练习题。

3、强化直观和操作性教学，例如在教授圆和轴对称图形时，采用动手操作的方式来提升他们的空间理解能力。

4、增加实践活动，帮助学生运用数学知识解决实际生活中的问题。

5、着重培养学生的综合能力，包括分析、比较与综合能力，抽象概括能力，判断和推理能力，迁移类推能力，揭示知识之间的联系与规律的探索能力，以及培养学生灵活而敏捷的思维方式。

小学六年级上册数学教学工作计划 2

一、学生情况分析：

在上学期期末的考试中，本班共有38名学生参加，及格率为83.33%，平均成绩为81.7分，最高分达到了100分。整体来看，本班学生对学习持有积极态度，大多数同学能扎实掌握基础知识。然而，也有部分学生的理解和接受能力相对薄弱，造成了他们的学习成绩不尽理想。本学期，我们将结合班级的实际情况，着力提升每位学生的学习能力与成绩。

二、教材分析：

本册教材的主要内容包括：负数、比例、圆柱、圆锥和球体、基础统计及总结复习等。

通过本册教材的学习，学生将：

1．了解负数的含义，并能用负数解决日常生活中的相关问题。

2．掌握比例的基本含义与特征，能够解答简单的比例问题，并能在坐标系内直观地呈现正比例与反比例关系。

3．理解比例尺的使用，能够按比例对简单图形进行放大或缩小处理。

4．认识圆柱和圆锥的特性，掌握计算其表面积和体积的方法。

5．能够从统计图中提取信息，解读统计结果，并对数据的误导性有所感知。

6．经历从实际问题出发，解决问题的过程，感受数学在生活中的实际运用，提升综合运用数学知识的能力。

7．探索“抽屉原理”的基本概念，能够运用这一原理解决简单问题，以培养分析与推理能力。

8．对所学小学阶段数学知识进行系统性的整理与复习，提升计算能力及思维能力。

9．体验学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣，增强自信心。

10．养成良好的作业习惯，书写整洁。

教学要求：

1、学生应初步认识负数，能够正确地进行读写，体验数学与生活的联系。

2、掌握圆柱与圆锥的特征及其体积计算公式，确保正确计算。

3、学会绘制统计表与图表，能够理解和分析其中的数据。

4、理解比例的基本含义，能够正确识别正比例和反比例，并解答相关应用题。

5、通过系统的复习巩固小学数学知识，提高解题能力，培养独立思考的精神。

教学重点：圆柱、圆锥的特征，比例的应用，以及小学阶段数学知识的复习。

三、教学措施：

1、创造轻松愉快的学习环境，调动学生学习的积极性，鼓励多样化的学习方式。

2、在集体备课的基础上，与同年级教师进行相互听课和反思，增强教学设计的理解能力和课堂驾驭能力。教师应转变教学观念，采用激励性和自主性相结合的教学策略，通过问题引导课程，合理运用教材与现实案例，提高师生互动。

3、课堂上为学生提供参与式的学习机会，利用操作、观察、讨论等形式，使学生在理解与掌握知识点时，有一个循序渐进的过程。

4、教学中要抓住新旧知识的内在联系，以有效的方法引导学生理解知识的横向联系。

5、注重学生的学习方法指导，培养迁移和类推能力。

6、针对学习困难的学生，课后进行补习，加强他们的学习基础。

四、课时安排

针对六年级上学期数学教学，安排了60课时，各内容的课时分配大致如下，教师可根据实际情况进行调整：

〈一〉负数（3课时）

〈二〉圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱……………………………………………6课时

2．圆锥……………………………………………2课时

整理与复习…………………………………………1课时

〈三〉比例（14课时）

1．比例的意义与特性………………………………4课时

2．正比例与反比例的理解…………………………4课时

3．比例应用…………………………………………5课时

整理与复习…………………………………………1课时

实际生活中的比例…………………………………1课时

〈四〉统计（2课时）

节约用水的数学应用………………………………1课时

〈五〉数学广角（3课时）

〈六〉整理与复习（27课时）

1．数与代数…………………………………………10课时

2．空间与图形…………………………………………9课时

3．统计与概率…………………………………………4课时

4．综合应用…………………………………………4课时

小学六年级上册数学教学工作计划 3

一、课程标准的目标和要求

(一）总体目标

通过小学六年级上册数学课程的学习，学生将能够：

掌握未来生活所需的重要数学知识（包括数学概念、实际操作经验）和基本的数学思想方法，同时培养必要的应用技能；

逐步学会运用数学的思维方式去观察和分析实际生活中的问题，增强对应用数学的意识；

感受到数学与自然及人类社会之间的紧密联系，明白数学的价值，从而增强对学习数学的理解和信心；

培养初步的创新精神和实践能力，在情感、态度和综合能力方面得到全面发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将一些现实问题转化为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识与技能，能够解决简单问题。

经历探索物体与图形之间的形状、大小、位置关系及变换的过程，掌握空间与图形的基础知识与技能，能够解决简单问题。

经历提出问题、收集和整理数据、作出判断和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识与技能，能够解决简单问题。

数学思考

经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

丰富对空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据分析信息、作出推断的过程，发展统计观念。

经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合理推理能力和初步的演绎推理能力，能够有条理地阐述自己的观点。

解决问题

逐步学会从数学角度提出问题、理解问题，综合运用所学知识与技能解决问题，提升应用意识。

形成解决问题的基本策略，体验解决问题方法的多样性，发展实践能力与创新精神。

学会与他人合作，并能够与他人交流思维过程和结果。

初步形成反思与评价的意识。

情感与态度

积极参与数学学习活动，保持对数学的好奇心与求知欲。

在学习中获得成功的体验，培养克服困难的意志，建立自信心。

初步认识数学与日常生活的密切联系及对社会发展的贡献，体验数学活动的探索与创造，感受数学的严谨性和结论的明确性。

形成实事求是的态度，养成质疑与独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是相互关联的有机整体，对学生的发展至关重要，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。数学思考、问题解决、情感与态度的发展，离不开知识与技能的学习，并且知识与技能的学习必须以促进其他目标的实现为前提。

(二）学段目标

知识与技能

经历从现实生活中抽象出数和简单数量关系的过程，掌握亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，能够用方程表示简单的数量关系，解决简单的方程。

经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能够对简单图形进行变换，初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性，了解游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系与变化规律，能够运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。

经历探索物体与图形的基本性质、变换与位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的基本性质，了解平移、旋转、轴对称、相似等基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的重要性，能够证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能。

参与数据的收集、描述与分析，做出判断并进行交流，感受抽样的必要性；进一步深化对概率的认识，了解频率与概率的关系，并能够计算一些事件发生的概率。

能够运用生活经验解释相关数字信息，初步学会用具体数字描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动的探索中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题的过程中，能够进行简单、有条理的思考。能够合理解释现实生活中有关的数字信息，运用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

在探索物体位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

能够根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的合理推理能力。

在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并能对结论的合理性作出有说服力的说明。能够对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释与推断，运用代数式、方程、不等式、函数描述事物间的相互关系。

在探索图形性质、变换及平面图形与空间几何体之间的转换活动中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

能够收集、选择、处理数学信息，并作出合理推断或大胆推测。

能够用实例检验某些数学猜想，以增强猜想的可信度或推翻猜想。

体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

解决问题。

在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单数学问题。

了解同一问题可以有多种解决方法。

体验与同伴合作解决问题的过程。

初步学会表达解决问题的过程及结果。能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

能够探索解决问题的有效方法，尝试寻找其他方法。

能够借助计算器解决问题。

在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

具有回顾与分析解决问题过程的意识。能够结合具体情境发现并提出数学问题。

尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能够有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。

体会在解决问题中与他人合作的重要性。

能够用文字、字母或图表清晰地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。

通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。

情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强对学习数学的信心。

了解可以用数和图形描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，理解数学思考过程的合理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。对周围与数学有关的事物产生好奇，主动参与教师组织的数学活动。

在他人的鼓励与引导下，能够积极克服数学活动中的困难，获得解决问题的成功体验，对于结果的正确性有一定的判断，坚信自己在学习中能不断进步。

体验数学与日常生活的相关性，认识到许多实际问题可以通过数学方法来解决，并用数学语言进行表述与交流。

通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性与挑战性，感受数学思考过程的逻辑性和结论的确定性。

对不懂的内容或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意讨论数学问题，能及时改正错误。乐于接触社会中的数学信息，乐于谈论某些数学话题，并在数学活动中表现积极。

敢于面对数学活动中的困难，独立克服困难，获得解决问题的成功体验，增加学习数学的自信心。

体验数、符号和图形是有效描述现实世界的重要工具，理解数学是解决实际问题和进行交流的关键，认识到数学促进社会进步和人类理性精神发展的作用。

认识到通过观察、实验、归纳、类比与推断可以获得数学猜想，体验数学活动的探索性与创造性，感受证明的重要性、证明过程的严谨以及结论的确定性。

在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，勇于表达自己的见解，并理解他人的观点；从交流中获益。

二、全册教学要求

1、加深对百分数的理解，能运用百分数相关知识或方程解决实际问题。

2、理解比的含义及其与除法、分数之间的关系，体会简化比的过程。运用比知识解决根据比值进行分配的实际问题。

3、理解直径与半径的关系，掌握圆的特征，并能够使用圆规绘制圆。

4、在学习过程中，学生通过观察、操作、想象，能有条理地表达图形的平移或旋转的变化过程，培养空间观念。

5、在学习过程中，学生能正确辨别不同方向的立体图形，从不同的角度观察。

6、在学习过程中，学生通过投球游戏、城市降水量等实例，认识复式条形统计图与复式折线统计图，理解其特点。

7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

三、全册教材分析

(一）数与代数

1、第二单元“百分数的应用”中，学生将在具体情境中深入理解百分数的含义，能够运用百分数相关知识或方程解决实际问题。

2、第四单元“比的认识”中，学生将经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的含义及其与除法、分数之间的关系，体会比的简化，并运用比的概念解决实际分配问题。

(二）空间与图形

1、第一单元“圆”中，学生结合实际，理解直径和半径的关系，掌握圆的特征，并能用圆规正确绘制圆。

2、第三单元“图形的变换”中，学生通过观察、操作、想象，能够条理清晰地表达图形的平移或旋转过程，发展空间观念。

3、第六单元“观察物体”中，学生能正确辨认来自不同方向的立体图形。

(三）统计与概率

在学习中，学生通过投球游戏和城市降水量等实例，能够认识复式条形统计图和复式折线统计图，并了解其特点。

(四）综合应用

本册教材安排了生活专题，如“数学与体育”、“生活中的数”，以综合运用所学知识解决实际问题。

(五）整理与复习

教材中安排了两个整理与复习环节，不仅让学生做题，更强调在每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，并尝试解答相关题目。

四、全册教学重点、难点

重点：1、圆的特征与对称性，探讨圆周率的意义及圆周长的计算方法。

2、百分数在日常生活中的应用，解决实际问题。

3、比的认识及其在数学中的重要性。

难点：1、如何将百分数应用于生活中的实际问题。

2、利用比的含义解决实际问题。

五、课时安排

(一）圆的认识14课时

(二）百分数的应用11课时

(三）图形的变换4课时

(四）比的认识10课时

(五）统计5课时

(六）观察物体4课时

六、提升教学质量的改进设想

数学教学是数学活动的教学，师生之间、学生之间的互动与共同发展的过程。

数学教学应紧密结合学生的生活实际，充分利用他们的经验与已有知识，创造促进学生自主学习与合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得必要的数学知识与技能，提高思维能力，激发学习兴趣，增强学生对数学学习的信心。

教师作为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，需积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每位学生都有成功的学习体验并得到相应发展；合理有效地利用现代教学手段，提高教学效果。

(一)让学生在现实情境中体验与理解数学

在本学段的教学中，应创设与学生生活环境、知识背景紧密相关且具吸引力的学习情境，使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生和形成过程，获得积极情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识及技能。

(二)鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流

数学学习充满观察、实验、模拟、推断等探索性活动，教师应改变传统以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生参与探索与交流的学习活动。

为使学生更好地进行独立思考与合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。应避免合作流于形式，强调在独立思考基础上的合作与通过合作来拓宽思路。

(三)加强估算，鼓励多样化的解决问题策略

估算在日常生活与数学学习中至关重要，培养学生的估算意识与能力，增强数感，极具价值。

教学中应尊重学生个体差异，允许不同学生从不同角度理解问题，采用不同方式表达自己的想法，利用不同知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，有助于因材施教，促进每位学生的全面发展。例如，在学习两位数乘法时，可鼓励学生运用已有知识背景探索计算成果，而不是教师首先演示竖式笔算的法则和原理，限制学生思维。

(四)重视培养学生的数学应用意识与能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度都有所提升，应充分利用已有生活经验，引导学生将所学数学知识应用于现实生活中，理解数学在现实生活中的价值。综合运用是培养学生主动探索与合作学习的重要方式，教师可通过实际案例教学，培养学生的应用意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

(五)评估学生数学学习过程

在评价学习过程时，应关注学生的参与程度、合作交流意识及情感与态度的发展。重视考察学生的数学思维过程。评价参与程度时，可从学生是否主动参与学习活动等方面进行考核。对学生合作交流意识的评价，应关注学生是否主动与同学合作、是否意识到自身在集体中的角色、是否愿意与同伴交流想法等。情感与态度评价，教师应结合具体教学过程与问题情境，随时了解每位学生的学习主动性、自信心与对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过日常观察了解学生思维的合理性与灵活性，并考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。

小学六年级上册数学教学工作计划 4

一、教材分析：

本册教材内容涵盖：位置，分数的乘法与除法，圆形，百分数，统计，数学广角及数学实践活动等。其中，分数的乘法与除法、圆形及百分数是本册的主要教学内容。

在数与代数部分，教材设有分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的乘法与除法教学基于学生之前对整数和小数计算的掌握，旨在提升学生的分数运算能力及解决实际问题的能力。能够处理简单的百分数问题是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。通过丰富的数学活动，让学生体验初步的数学思维过程，理解并学会用坐标表示位置；初步掌握曲线图形的研究方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材重点介绍扇形统计图。通过学习，使学生理解统计在日常生活和问题解决中的作用，培养基本的统计观念。

在解决数学问题方面，让学生体会多样化的解决策略和运用假设方法的有效性，从而感受数学的魅力，提升解决问题的能力。

教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生感受到探索的乐趣和数学的实际应用，培养他们的数学应用意识和实践能力。

二、教学目标：

1. 理解分数乘法和除法的概念，掌握相关计算方法，能够熟练完成简单的分数乘除法和基本的混合四则运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的含义及其性质，能够求比值并简化比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够使用圆规绘制圆；理解圆周率的含义，探索并掌握圆的周长与面积的公式，并能进行准确计算。

5. 了解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 在方格纸上利用坐标表示位置，初步感受坐标的思想。

7. 理解百分数的概念，能够熟练进行相关计算，解决简单的百分数实际问题。

8. 了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步建立综合运用数学知识的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思维的有效性，感受到数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，初步发展观察、分析和推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立对学习数学的信心。

12. 培养认真作业与书写规范的良好习惯。

三、学生情况分析：

六年级1班原有37名学生，现转入1名，共38人。2班有38人，上一学年的教学情况显示，2班的学习习惯较差，特别是在作业和自习习惯方面，因此需加以培养。两班学生成绩存在明显差异，因此对学生的关心和思想教育特别重要。大部分学生对数学学习的积极性较高，能够利用已有知识和经验获取新知，抽象思维能力有所提升。基础知识相对扎实，具备一定的学习能力。在课堂上，大部分学生能积极参与学习，并拥有一定的观察、分析、自学、表达、操作及合作能力，在小组合作中，学生间能相互交流合作，但自主探究能力较弱。一部分学生基础知识薄弱，上课不注意听讲，独立完成任务的能力不足，需老师的督促和辅导。还有部分学生较为认真，但解决问题的能力较差，只能掌握基础知识，遇到稍复杂的问题便无从下手。本学期的重点仍然是帮助学习困难的学生，在教学中，应面向全体学生，创造愉快的学习情境，激发学生的学习动机，以促进最佳学习状态。

四、教学措施：

1. 创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2. 提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

3. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度入手解决问题。

4. 加强基础知识的教学，确保学生掌握好这些知识。

5. 鼓励学生预习教材，提出所学知识的重点，反思学习过程中的疑问及解决方法。

6. 教师作为课堂教学的引导者，倡导学生自主学习，以探究式、体验式学习方式，培养学生的动手能力和发散思维。

7. 利用小组讨论的方式，让学生在讨论中积极参与、各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

8. 培养学生学习数学的兴趣与自信心，促进能力提升。

9. 突出学生的主体作用，使学生爱学、会学，教会他们掌握学习方法。

10. 将教学与实践活动结合，根据教学目标和学生基础设计问题情境，确保符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度

一单元：位置…………2课时

二单元：分数乘法

1. 分数乘法……………5课时左右

2. 解决问题……………4课时左右

3. 倒数的认识…………1课时左右

4. 整理和复习…………2课时左右

三单元：分数除法

1. 分数除法……………5课时左右

2. 解决问题……………3课时左右

3. 比和比的应用………4课时左右

4. 整理和复习…………2课时

四单元：圆

1. 认识圆………………3课时左右

2. 圆的周长……………2课时左右

3. 圆的面积……………2课时左右

4. 整理和复习…………1课时

5. 确定起跑线…………1课时

五单元：百分数

1. 百分数的意义和写法…………2课时左右

2. 百分数和分数小数的互化……2课时左右

3. 用百分数解决问题……………9课时左右

4. 整理和复习……………………2课时

六单元：统计

1. 扇形统计图…………1课时

2. 合理存款……………1课时

七单元：数学广角………2课时

八单元：总复习………4课时

小学六年级上册数学教学工作计划 5

一、教学目的：

为了贯彻落实《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》，本计划旨在提升小学数学教育的质量，促进学生素质的全面发展，特别是培养他们的创新意识和实践能力，为课堂教育改革奠定基础，尽快将创新思维和实践能力的培养落到实处。

二、班级情况：

六年级七班和八班共计98名学生，其中优生25人，中等生45人，后进生28人。从整体来看，成绩较差的学生比例较高，优生水平不够突出，后进生基础薄弱，诸如简单的分数加减都无法独立完成，更有部分同学连分数的分子和分母都搞不清楚，同时大多数学生对数学学习缺乏兴趣。

三、教材结构及教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和总复习。结合已学的数学知识，进一步发展学生的抽象思维能力，培养数学思维品质，提高解决数学问题的能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

四、教学重点：

分数乘法、分数除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角。

六、教学方法及措施：

1、改革课堂教学，实施开放式课堂教学模式，充分激发学生的学习积极性，让学生主动开口、动脑、动手，培养良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、加强基础知识的教学，重视学生智力的培养和能力的提升。遵循学生的认知规律，重视获取知识的思维过程，通过动手操作、观察和实验等方法，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

3、在教学中进行思想教育，明确学习目标，培养学生对数学学习的兴趣，激发他们乐于学习的热情，以全面提高班级整体的数学水平，注重学习空间观念的培养和逻辑教学，鼓励学生多进行实际操作。

4、采用少讲多练的方式，以严谨的教学逻辑抓住教材中的难点与疑点，循序渐进，由易到难，适当拓展内容，认真批改学生作业（根据不同学生层次布置不同难度的作业和练习）。

5、认真做好后进生的转化工作。在传授数学知识的过程中，关注学生的学习方法，重视良好学习习惯的培养，要求学生不仅要理解知识，还要掌握其背后的原理。

6、加强自身学习，提高业务能力。结合生活实际，使学生体会到数学来源于生活并应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。

小学六年级上册数学教学工作计划 6

一、学情分析

本学期我负责六年级一班的数学教学工作。该班共有学生54人，男生27人，女生27人。大多数学生在数学基础知识方面较为扎实，对数学学习表现出浓厚的兴趣，并且乐于进行思考和探索。不过，有约6名学生的学习状况较为不稳定，听、说、读、写的能力有待提高，作业完成情况也需要老师的持续关注，同时思维反应相对较慢。在新的学期里，我需要不断探索并完善教学方法，激发学生的兴趣和潜能，使所有学生都能乐于学习数学，并树立信心。我还需关注不同学生在数学学习上的成长，注重培养他们开放性、灵活性、发散性以及独创性的思维，使他们掌握有效的学习策略，成为善于思考的学习者。

二、教学目标分析

（一）、学段目标

1、知识与技能：

（1）引导学生从生活实际中抽象出数字及简单的数量关系，了解分数和百分数的含义，并掌握必要的运算技能（包括估算），探索事物中潜在的规律，能用方程表示简单的数量关系，并能够解决简单的方程。

（2）让学生经历探索图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特点，能够对简单图形进行变换，发展测量、制图等技能。

（3）通过收集、整理、描述和分析数据的经历，掌握一些数据处理技能。

2、过程与方法：

（1）根据解决问题的需要，收集有用信息，并进行归纳、类比和猜测，初步发展合情推理的能力。

（2）在解决问题的过程中，能够有条理地思考，并能对结论的合理性进行有说服力的说明。

（3）从生活中发现并提出简单的数学问题。

（4）探索解决问题的有效方法，并尝试寻找其他解决方案。

（5）在解决问题的活动中，学会与他人进行初步的合作。

（6）具备回顾与分析解决问题过程的意识。

3、情感与态度

（1）在他人的鼓励和指导下，积极克服数学活动中遇到的困难，体验到运用知识解决问题的成功感，并对结果的正确与否有一定的判断，树立学习数学的信心。

（2）通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性与挑战性，感受数学思考的条理性与结论的确定性。

（3）对不理解的内容或不同观点能主动提问，并愿意进行讨论，及时改正错误。

（二）具体目标

1、学生能够理解分数的乘除法含义，掌握分数乘除法的计算规则，并能熟练进行分数的乘法和除法运算（较简单的能口算）。

2、能进行分数的四则混合运算。

3、理解比的概念及其性质，能求比值和化简比。

4、掌握圆的特征和使用工具作圆的能力，理解圆的周长和面积计算公式，并能正确计算圆的周长与面积，通过介绍圆周率的历史，使学生受到爱国主义教育。

5、通过大量的生活实例，使学生初步理解轴对称的概念，认识轴对称图形。

6、能够解答简单的一到二步分数应用题，运用所学知识解决比较简单的实际问题，灵活选择算术解法或方程解法。

7、理解百分数的意义，熟练进行相关百分数的计算，解决一些简单的百分数实际问题。

三、教材知识结构分析

本册教材的主要内容包括：分数的乘除法、分数的四则混合运算、圆、百分数等。

整体的教材编排是在前期学习基础上，重点加强分数四则运算的教学，培养学生的分数运算能力；同时引入圆的概念及其周长、面积公式在实际生活中的应用，以及对轴对称图形的认识，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用，结合所学知识，进一步提升学生的抽象思维能力，培养良好的思维品质；提高学生解答简单分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。

其中，分数运算、百分数及其应用、分数应用题等属于“数与代数”领域；圆的认识、圆的周长和面积计算、轴对称图形等属于“空间与图形”领域；实践活动如“量一量，算一算”以及“调查利率，计算利息”等属于“实践与综合应用”领域。

本册的重点在于分数的四则混合运算及应用题、圆的周长和面积公式的应用，以及百分数的应用，难点则在于分数的乘法与除法的意义以及分数应用题的数量关系。

四、完成任务的具体措施

1、认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现教学的清晰化。

每节课前要依据新课程标准，深入研究教材，查阅教辅资料，探讨疑难问题，了解学生的学习情况，从而更好地吸收备课信息，创造性地使用教材，写出切实可行的教学计划和方法，优化课堂教学。在课堂中，也要重视素质教育，遵循学生的心理特征，激发学习兴趣，使学生真正热爱数学，达到乐学、爱学、学好的目的。教师应以引导为主，鼓励学生多动脑、多交流、多动手，培养学生自主探索与合作的能力，使学生掌握高效的学习策略。通过课堂测验、大作业、家庭作业以及单元测试等，及时反馈学生的掌握情况，进行个别辅导，确保实现教学目标。

2、加强对学生的个别辅导和分层教学

课堂教学中要注意照顾到学习的两极学生，关注中间水平的学生。对于学习有困难的学生，要多给予辅导、提问以及鼓励，激发他们的学习热情，帮助他们树立信心。通过同桌“一帮一”的活动，促进同学之间的团结与合作，并对在活动中表现优秀的小组给予表扬。而对于优秀学生，确保他们在课堂上得到充分的挑战，在课外加入数学兴趣小组，充分挖掘其智力潜力，实现各类学生在数学学习上的不同发展。

4、积极开展数学实践活动

本学期计划开展两次数学实践活动：“量一量，算一算”和“调查利率，计算利息”。在教学过程中，积极引导学生从不同角度发现实际问题中的数学信息，探索多种问题解决方式，深化对所学知识的理解，促进与他人有效合作和交流，增强数学与现实生活的联系，树立数学应用意识。每次实践活动后，需让学生撰写活动报告，并进行优秀小组的评比，以激发他们的参与热情。