小学科学课程教学大纲（实用15篇）

小学科学教学计划旨在通过实践活动增强学生的科学素养，强调以探究为核心的教学理念。课程设计涵盖植物生长、动物生命周期、物质变化等主题，通过实验激发学生的好奇心和探索欲，培养动手能力、逻辑推理能力和科学态度。教学方法包括观察、记录、实验和讨论，鼓励学生主动参与和合作学习。不同年级的教材内容分为多个单元，逐步提高探究深度和广度，注重与生活实际相结合，帮助学生理解科学知识与日常生活的关联。计划还包括对学生心理和学习状况的分析，提出针对性的教学措施，以确保所有学生在科学学习中取得进步。

小学科学教学计划 1

实验目的：

新的教学大纲强调要以提升小学生的实践能力为核心，以实践活动为主导，努力摆脱以书本知识为中心的传统教学模式，促使学生通过实际操作获得真实的知识，培养科学思维方式、科学态度以及运用科学知识和方法的能力。在教学中，应充分体现新课程标准的特征，围绕探究教学的理念进行教学设计和活动组织。通过实验，引导学生激发学习兴趣和求知欲，培养动手能力、逻辑推理能力、抽象思维能力和解决问题的能力；通过亲自动手，学生能主动获取知识，体验成功的喜悦；通过实验，培养学生的思维能力与创新意识，为学生今后在科学领域的发展打下良好的基础。本学期在实验教学方面计划如下：

具体要求：

三年级的“植物生长变化”单元将引导学生在种植过程中思考植物的生长变化，了解根、茎、叶在这一过程中的重要性，初步认识植物生命过程中规律性的变化，理解植物的生命周期。“动物的生命周期”单元将让学生亲身体验养蚕的全过程，从卵到蛹再到成蚕，直至它们复生和死亡，帮助学生建立动物生命周期的概念，并借此模型认识其他动物及人类的生命周期。“温度与水变化”单元通过水的状态变化，引导学生探讨温度与物质状态之间的关系，了解水在融化、蒸发、凝结时的变化，初步形成“物质是不断变化”的认知及“物质循环”的概念。“磁铁”单元则从基本磁铁知识出发，带领学生探究磁铁的特性和应用，让学生感受科技进步对人类生活的影响。

四年级的“电”单元将从“什么是电”出发，通过实验、交流、预测和测量等多种活动，帮助学生形成关于电的初步概念，并掌握一些基本的实验操作技能。“新的生命”单元通过观察植物的花、果实及种子，逐步引入动物的卵及繁殖的研究，帮助学生理解植物和动物如何繁衍新生命。“食物”单元让学生回顾和分类一天所吃的食物，促使他们关注饮食习惯，发现个人在饮食上的问题，从而能够在未来科学、合理地安排饮食。“岩石与矿物”单元让学生初步探究构成地球固体物质的组成，通过观察、分类和描述岩石与矿物，帮助学生形成地球物质的一般性概念，并理解保护、开发和利用地球资源的重要性。

五年级的科学课着重引导学生进行更为丰富的探究与活动。在“沉与浮”单元，学生从物体的沉浮现象入手，通过探究活动寻找规律，研究影响沉浮的因素，最终得出基于浮力与重力关系的解释。在“时间的测量”单元，学生将制作计时工具，了解人类计时仪器的发展史和对“时间”的认识过程，探索计时工具的工作原理及其对人类生活的影响。在“热”单元，学生将在三年级的基础上继续观察物体发热与冷却现象，探索热量如何在物体之间传递，发现不同物质的导热性能及其生活中的应用。在“地球的运动”单元中，学生将学习观察到的现象与事实，运用相对运动和参照物等方法进行推理，最终掌握地球自转和公转的规律。

六年级的“微小世界”单元将引导学生经历从肉眼观察到放大镜再到显微镜观察的过程，探索昆虫、晶体、细胞及微生物的多样性，让他们了解观察工具发展的历史，扩展视野，提高对微观世界的认识。“物质的变化”单元中，学生通过研究观察物质变化的普遍现象，了解物理变化与化学变化的区别，并认识到化学变化的本质是新物质的产生。“宇宙”单元将基于感知收集信息，建立有关环形山、太阳系、星座等模型，初步了解月相、环形山、日食、月食等天文现象。“环境与我们”单元通过探究垃圾来源、水污染成因等问题，使学生清晰认识到环境问题是人类面临的重大挑战，并从小事做起，积极参与环境保护行动。

小学科学教学计划 2

新学期的到来，让我们期待在小学科学教学方面的探索与创新。本学期我们将以培养学生的科学素养为目标，鼓励他们亲自参与探究活动，激发他们的好奇心和探究欲。我们希望提高学生的科学思维，使他们掌握探究问题的策略，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。以下是本学期的小学科学教学计划：

　一、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级的学生对科学有着浓厚的兴趣，学习态度较为认真。但是，他们在学习中缺乏创造性，往往固守常规的学习方式，缺乏主动探索的能力。他们对基础知识的掌握多停留在表面，理解和应用能力不够。

2、已有知识、经验：学生们在课外阅读中获得了丰富的科学知识，但探究能力相对薄弱。由于家长更偏重语文和数学的学习，学生们缺乏接触自然的机会，也没有得到充分的指导，导致他们在观察、实验和调查等实践活动中未能有效学习和发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇和探索欲，他们喜欢动手操作，而我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活实际，采用符合他们年龄特点的学习方式，自然能够激发他们对科学的浓厚兴趣。

　二、教材分析：

本册教材围绕“性质与功能”这一核心概念，整合不同的教学内容，设计了六个单元共19个课题。“常见材料”是本册的引导单元，旨在帮助学生理解材料的性质与功能，鼓励他们关注身边的材料以及新材料的应用。接下来的声、光、电、磁四个单元则以学生的生活经验为切入点，进行深入探究。“声”单元通过寻找声音、观察发声物体和自制乐器等活动，培养学生的问题意识和动手能力。“光”单元让学生了解不同物体的光学特性，培养他们探究物质本质特征的兴趣。“电”单元通过生活中的电力应用，让学生意识到材料的导电性差异以及实验分析的重要性。“磁”单元则通过研究磁铁的性质和实际应用，引导学生进行完整的科学探究过程。“信息与通信”单元将综合之前的知识，帮助学生理解科学技术对通信发展的影响。

　三、课标对本册教材的教学要求

1、学生能够通过感官或工具来识别物体的性质与功能，并能用语言或简单图示进行描述和记录；他们能够基于生活经验对实验结果进行预测，并进行科学实验及解释。

2、学生应关注生活中的声、光、电、磁现象，提出感兴趣的问题，愿意与同学合作完成探究，体验讨论和交流的乐趣，并乐于接纳他人的评价和建议。

3、学生能识别制成常用物品的材料，理解其用途与性质的关系；掌握声音传播、光的特性以及电和磁的基本原理，并能够举例说明信息传递方式及其变化。

4、学生能够指出“新材料、声、光、电、磁”在生活中的应用，理解其对人类生活的便利性和影响，并学习安全使用电器及保护环境的重要性。

　四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：本册教材旨在帮助学生从声、光、电、磁等多个方面探索自然世界，但重点不在于知识的灌输，而是让学生通过观察、实验等活动来体验科学探究的过程，激发他们对科学的兴趣。引导学生关注生活中的新科技和新产品，理解科学技术的广泛应用。

2、奋斗目标：通过多种探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，从而提高他们发现、探究和解决实际问题的能力。

　五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1) 根据教材及学生实际情况进行认真备课，准备好所需的实验材料，确保教学活动的顺利进行。

(2) 教师在课堂中要保持积极的态度，关注每一位学生的学习状态，适时调整教学策略以提高课堂的参与度。

(3) 及时反馈学生的课堂表现，鼓励积极发言，确保以表扬为主、批评为辅的教育原则。

(4) 在科学知识的教学中，训练学生的基本逻辑思维能力，提升他们的综合与分析能力。

2、提优补差措施：

(1) 鼓励学生增广阅读，多看有益的课外书籍，积极参与社会实验和创新活动，以提升他们的能力。

(2) 帮助学困生建立自信，及时表扬进步，培养他们对科学课程的兴趣。

(3) 结合课内外的学习，进行内容延伸，增强学生的学习体验。

(4) 促进优生与学困生之间的合作，形成互助学习的良好氛围。

3、其他措施：

(1) 利用现代教育技术进行课堂教学，既增加学习的趣味性，又使学生在多元环境中掌握知识。

(2) 加强活动后的重视单元及课后交流，以便于巩固知识。

(3) 保证科学课堂教学既实用又生动。

　六、教学专题研究计划

指导学生通过感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养他们质疑、想象和解决问题的能力，进而热爱科学。

　七、尖子生的培养与学困生的转化

1、学困生的转化

在科学学习中，部分学生如黄倩倩、张萧和程铭静等表现较为困难。针对这些情况，准备实施以下转化措施：(1) 将学习与实际生活相结合，调动他们的学习积极性。(2) 采取表扬为主、批评为辅的方式，提升他们的学习兴趣。(3) 利用课余时间进行补习，确保他们不被落下。

2、尖子生的培养

(1) 实施“一帮一”的学习策略，促进尖子生与学困生的互助，共同进步。

(2) 每周安排时间分享学习心得，提升学习的主动性和兴趣。

(3) 对尖子生的学习保持关注，防止他们出现骄傲自满的情况。

　八、课时安排

(一) 常见材料(5课时)

1、身边的材料 2课时

2、塑料 3课时

(二) 声(7课时)

3、倾听声音 2课时

4、物体传声 2课时

5、自制小乐器 2课时

6、声音与生活 1课时

(三) 光(8课时)

7、光的传播 2课时

8、透明与不透明 1课时

9、镜子 2课时

10、七色光 3课时

(四) 电(6课时)

11、电在我家中 2课时

12、让灯亮起来 2课时

13、导体与绝缘体 2课时

(五) 磁(6课时)

14、磁铁的力量 2课时

15、制作小磁针 2课时

16、磁的应用 2课时

(六) 信息与通信(5课时)

17、传递信息 2课时

18、通信的发展 1课时

19、畅想通信 2课时

小学科学教学计划 3

　一、小学科学教学情况分析

经过一年的科学课堂教学，学生们对科学产生了浓厚的兴趣，实验的习惯和态度也初步形成，但依然面临许多挑战：

（1）学生之间的差距较大，优秀的学生已经具备了一定的独立实验能力，而一些基础较弱的学生几乎没有科学实验和探索的意识，且这部分学生覆盖的范围较广。

（2）经过重新分组后，小组内部的协作能力表现不佳，每周的课时有限，导致改善的速度较慢。

（3）家庭及周边的支持力度不足，许多学生在准备实验材料方面的完成率较低，同时一些家长因工作原因，无法全力支持孩子的科学活动。

（4）提供给学生进行探索和观察的机会相对较少，孩子们的活动范围狭窄，接触新事物的机会不多，加上作业压力以及家长的不重视，整体的科学活动开展受到限制。

　二、本学期教学目标与任务：

在三年级上、下册的基础上，本学期的教材旨在引导学生参与更多有意义且有价值的科学探索活动，以获得丰富的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究的能力。

教学要求：

1、鼓励学生主动提出方法，增强对研究对象的理解。

2、提高学生观察的准确性和细致性。

3、引导学生不仅收集和了解事实，还要学会对事实进行整理、加工、抽象与概括。

　三、改进教学的具体策略：

1、贯彻新课程理念，做到“以教材为工具而非以教材为内容”。

2、深入研究教材，重视设计典型的科学探究活动，做好课前准备，运用多种评价手段，激发学生的探究兴趣。

3、鼓励学生勇于猜测，对问题的解决结果提出多种假设与预测。教导他们在解决问题前思考计划，包括制定步骤、选择方法及设定安全措施。

4、重视收集第一手资料，授予学生观察、测量、实验、记录、统计及制图等技能。

5、有效组织探究后的讨论，引导学生倾听他人观点，指导他们独立得出结论，避免教师随意插入个人意见。

6、精心组织每个观察和体验活动，让学生亲身经历，真正参与到每一次活动中。

7、引导学生运用科学知识解决实际问题，特别强调与学生日常生活密切相关的实际问题，让他们体会学习科学的意义。

　四、学生素质的培养：

1、激发学生的民族自豪感和自信心，培养他们对大自然的热爱和求知欲，鼓励他们参与环境保护。

2、营造合作、平等的师生关系：在课堂上创造生动活泼的合作氛围，让学生感受到他们是学习的主体和课堂活动的参与者。通过小组讨论和师生对话，提升学生的心理素质，激发他们的学习兴趣。

3、体验成功，增强信心：教学中应分解难点，确保学生能理解和掌握，同时能够轻松完成学习任务，让他们在学习中获得成功感，建立自信。

4、激发兴趣，勇于探索：根据学生的实际情况，创设愉快的探索情境，耐心引导，帮助他们树立正确的学习目标，形成良好的学习动机。充分发掘教材中的趣味元素，运用直观教学与灵活的方法来激发学生的学习热情。

5、及时反馈，适时引导：对学生在学习过程中出现的错误保持宽容，耐心纠正，同时坚持以表扬和鼓励为主，特别是对基础较弱的学生要给予及时的肯定，鼓励他们积极参与，活跃课堂气氛。

小学科学教学计划 4

　一、指导思想：

以提升小学生科学素养为目标，倡导学生通过观察与实践等探究活动，激发他们的好奇心与探索欲，深化对科学本质的理解，掌握科学探究和解决问题的有效策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

　二、教材分析：

本册教材设计围绕三大核心主题展开：温度与水的变化。磁力的特性。植物生长的变化过程。动物的生命周期。科学探究是一项综合性活动，随着年级的提升，探究的深度与广度也在增加。本册教材将重点培养以下技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、使用维恩图进行比较、分类及交流表达等。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：

学生普遍表现活泼、思维敏捷，具有较强的好奇心，但在自主获取知识及灵活运用知识方面存在不足。这导致他们对基础知识的掌握多停留在浅层，理解不够深入，运用能力相对较弱。

2、已有知识、经验：

由于各方面的影响，学生普遍缺乏科学常识和探究能力。家长和部分教师主要关注语文和数学教学，学生接触大自然的机会有限，缺少有效的指导，难以通过观察、实验和调查等实践活动获得知识、提升能力及培养情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，孩子们对周围世界充满了强烈的好奇与探索欲望，他们乐于操作具体的物体。我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活，强调符合他们年龄特点的科学学习方式，这将激发学生对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、掌握与日常生活相关的基础科学知识，并能够灵活应用，逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、了解科学探究的基本流程和方法，尝试参与科学探究活动，逐步培养科学思维能力。

3、保持对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆创新、注重证据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱情感。

　五、教学重难点：

教学重点：

注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手实践与思考，帮助学生在感知和体验的基础上，增强科学探究能力。

　六、教学措施：

1、教师应不断加强自身的科学教学能力，利用空闲时间研读科学课程标准与教材，深入研究科学教学法，并通过网络获取前沿理念，积极参与教学改革与研究，成为一名出色的科学教师。

2、结合班级及学生的实际情况，尽量在课堂上营造一个民主、和谐、开放的氛围。以学生为主体，设计符合其年龄特点的教学方法，调动学生学习科学的积极性与兴趣。

3、准备充分，合理安排实验活动，多鼓励学生通过实验自我发现与解决问题，获得实际收获。

　七、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 观察自然状态

实验 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养

科学游戏 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法

实践法 讨论法 谈话法

辩论法 实验法 列表法

小学科学教学计划 5

一、学期工作思路：

本学期的工作指导思想是：深入贯彻新课程理念，推动教材改革，增强小学科学教育教学的研究力度；针对我校在课程实施中遇到的挑战，组织有效的教研活动，提高科学教学的研究质量与水平；强调专业的指导和学术的探讨。

本学期的主要任务是：改进并完善教学研究的制度与方法，努力构建民主、开放和高效的教研机制。树立以人为本的理念，积极提升教师的教学热情，围绕课程实施中的关键问题，深入而全面、细致而有效地进行研究，集思广益，合作探讨。

二、学期主要工作：

（一）加强学习、更新观念，提升教师的科学素养和教育教学理论水平，深入理解科学教学的本质。

精心组织多样的学习活动，积极建设学习型团队。

本学期将围绕以下主题开展学习活动：

(1) 深入学习和研究《科学课程标准》，系统钻研新教材，既关注课程改革的理念性与学术性，又结合科学主题教育的实践研究。

(2) 认真探讨有效教学策略及教学评估的理论与经验。

(3) 深入研究研究性学习、校本课程开发，以及推进校本教研的理论与实践。

(4) 认真学习和研究实践案例专著，以类证实学的理念进行教学。

（二）优化教研方式，提升教研质量

充分发挥教研工作在实施新课程过程中的核心作用，全面解读《科学》课程标准，有效提升教学质量，促进教师的专业成长，增强学校的课程建设能力。

改革传统的教研模式，积极参与教研，倡导教师之间的协作与平等对话，自主开展教研活动，充分调动全体科学教师的参与积极性，提高教研的质量。

（三）以教育科研为引领，以课题研究为核心，推动教育教学改革

1、探索小学科学学科的课题研究原则与方法，提升课题研究的实际效果。关注课堂教学、课程建设等具体问题，强调过程与结果并重，倡导在过程中的成长理念。

2、鼓励所有科学教师积极参与上级开展的各类重点课题研究活动。

（四）积极参与新课程培训、调研、专项合作等多元化活动，促进自身的专业成长。

认真参加各种形式、有效的新课程培训活动，进一步转变教育观念，提高课程意识和实施水平，为新课程的实施提供坚实的保障。

小学科学教学计划 6

　一、指导思想：

以《国家基础教育课程改革纲要》为依据，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》的核心理念、教学目标和课程内容，致力于科学启蒙教育，目标是提升学生的科学素养与创新思维。

　二、学情分析：

五年级的科学课程已进入实验性学习的新阶段。经过两年的学习，学生们已逐渐形成自己的科学思维模式，并对科学探究的过程有了一定了解，能够利用这一方法解决问题。然而，与前两年的学习相比，本期的课外实践活动大幅增加，观察与记录的要求也大幅提升，需要学生能够耐心细致地进行长期的观察与记录。新教材中的某些知识点较为抽象，学习难度相对较大。

　三、教材分析：

本册教材围绕“现象与本质的关系”展开，设置了“生命的奥秘”、“地球与宇宙”、“物质的世界”三大探究主题，包含了“电磁铁的秘密”、“地球的运动”、“微观世界探秘”、“遗传与变化”、“青春的秘密”、“如何制定科学计划”六个主题单元，共计21课，设计了53个学习活动。

“电磁铁的秘密”：在本单元中，教材按照教导、辅导及放手的渐进模式，重点引导学生制定实验研究计划，让学生在计划的框架下探究影响电磁铁磁力的因素，理解电磁铁的基本原理及其应用。

“地球的运动”：本单元教材由可接触的现象入手，逐步引导学生制定观察计划，通过观察和实验研究地球的运动及其引起的自然现象。

“微观世界探秘”：教材按照由浅入深的顺序编排，旨在指导学生制定调查计划，帮助他们通过观察、实验和调查了解微生物的多样性及其生存方式，以及这些生物对生态系统的作用。

“遗传与变化”：通过观察、阅读和调查等多种方法，帮助学生理解生物的遗传规律与变异特征，聚焦与生物繁殖相关的生物技术。

“青春的秘密”：本单元按照变化的存在、变化的表现和青春期的变化进行编排，学生通过资料的搜集与整理，理解青少年生理发展的特征，并在阅读材料中掌握青春期身心发展的重点及健康常识。

“如何制定科学计划”：让学生反思学期内制订的计划，总结出有效的计划经验，领悟制定切实可行的研究计划的重要性，并引导他们在实际操作中再次运用总结的方法。

本册教材的设计旨在使学生在探究活动中能够初步形成思路，并学会制定合理、可行的计划，通过清晰的思考、规范的操作步骤和有效的方法进行证据的收集与假设验证。培养学生的计划制定能力对于提升他们的科学探究能力意义重大。

　四、教学措施：

1、开展生动有趣的科学课程，引导学生主动进行探究式学习。

2、建立科学学习档案，记录学生在课堂上的学习进展情况。档案中应包括：科学课笔记、学生收集的文献、图表、图片、观察报告、实验记录、评价表等，并在学期末时展示和评比学生的档案。

3、重视评价对学习与教学的促进作用。教材中提供有活动评价、自我评价、综合评价等多种评价工具供教师与学生使用，采用形成性评价方式，让评价贯穿于教学，实时掌握学生的学习状态。

4、关注情感态度与价值观的培养。通过多样化的教学活动，将科学探究目标与情感、价值观目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活实际相联系，逐步形成科学的态度与价值观。

5、强调科学与技术的紧密联系。致力于提升学生的科学探究能力与技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力，同时加强安全意识的培养，让学生具备安全参与探究活动的知识与能力。

6、积极参与新教材的实验活动。

7、开展环境教育，进行生物种植的课外实践，研究生物与环境之间的关系。

　五、课时安排：（每周3课时）

周次教学内容

第一周电磁铁的制作

第二周电磁铁的磁力与磁极

第三周日常生活中的电磁铁

第四周观察太阳与影子的变化

第五周昼夜交替的形成

第六周四季变化的原因

第七周探索生物体的结构

第八周微生物的无处不在

第九周微生物的生存方式

第十周微生物的利与弊

第十一周种子的遗传规律

第十二周探索遗传规律与优良品种育成

第十三周基因工程的奇妙之处

第十四周我们的成长与发展

第十五周男孩与女孩的生理差异

第十六周制定科学计划自我探索与成功

第十七周期末考核

小学科学教学计划 7

一、指导思想：

充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究性教学，系统有效地组织学生开展深度的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学理念转化为日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活方式。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的各个环节，从中获得科学知识，增长个人能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的核心理念，逐步学会以科学的视角看待和思考问题。

3、继续指导学生使用假设，分析事物之间的因果关系，重视在实验观察中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，树立大胆细心、关注证据、敢于质疑的科学态度，并培养对科学、对家乡以及对祖国的热爱。

5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

三、教材分析：

（一）、全册内容概述：

新编《科学》五年级教材是在四年级基础上编写的。作为上一轮内容的延续，本册的主题为“物质特征与变化的观察”，包含“生物与环境”、“阳光的作用”、“材料特性”、“健康生活”等单元。

（二）、各单元内容及课时安排：

1、生物与环境单元：重点引导学生通过种子发芽实验，激发他们对实验观察的兴趣。经历设计种子发芽实验的全过程，学习用对比实验法观察和记录种子发芽的条件，并掌握设计实验和制定实验计划的步骤，能够独立设计实验计划。

2、阳光的作用单元：引导学生通过查阅资料了解太阳相关知识。能够以自己的方式合理整理搜集的材料，与同学分享。根据对太阳资料的收集，提出自我感兴趣的研究主题，愉快合作开展“讲述太阳的故事”活动，认识到太阳与生活的密切联系，激发对太阳研究活动的浓厚兴趣，了解一些初步的关于太阳的知识。

3、材料特性单元：通过比较方法帮助学生认识常见材料的显著特征，能够按照科学探究的基本流程开展研究活动，并根据研究需要选择适当的研究方法和实验工具。通过对材料特征的研究，意识到周围世界的复杂性，培养学生的自主性和合作意识。

4、健康生活单元：通过实际体验、查阅资料和联系生活经验，帮助学生了解人体消化器官及其功能，培养其获取关于内部器官知识的能力。使学生明白保护消化器官对健康的重要性，了解如何爱护消化器官，促使他们自觉改掉不良饮食习惯，重视饮食卫生。

（三）、教学重点：

从上学期开始，学生们对实验的兴趣逐渐增加，但往往停留在表面，缺乏深入研究。本学期的重点是设计典型的科学探究活动，围绕探究核心，通过动手实践和思考，培养学生较强的科学探究能力，提升小学生的科学素养。

（四）、教学难点：

各单元要求学生亲自经历的过程将延续较长时间，如何引导学生展开主题研究并保持研究兴趣是本学期的难点。

五、基本措施：

1、将科学课程的总目标落实到每节课中。

2、把握小学生的科学学习特征，因势利导。

3、通过丰富多彩的实际活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学理念。

6、细致引导学生的科学学习活动。

7、充分利用现代教育技术。

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

六、教学进度：

教学内容及课时安排：

第一单元：10课时

第二单元：10课时

第三单元：9课时

第四单元：10课时

小学科学教学计划 8

一、学生情况分析

1、经过前期的科学学习，绝大多数学生对科学课程表现出了浓厚的兴趣，已有了一定的实验探究能力。他们对周围的世界充满好奇，愿意进行动手操作，积极探索。

2、不足之处：由于上学期教学资源的限制，部分课程内容只是表面走过，很多实验活动未能顺利开展，影响了学生科学知识的拓展，制约了其科学素养的形成。学生在课堂活动中的效率较低，未能合理利用课堂时间，发言积极性不足，需要特别关注与培养，以营造良好的学习氛围。

二、教材分析

本册教材分为“工具与机械”“形状与结构”“能量”以及“生物多样性”四个单元。

在“工具与机械”单元，学生将学习如何选择和使用工具，体会其功能，并研究杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的原理。

在“形状与结构”单元，学生会认识到身边常见的梁、拱形及框架结构，分析物体的稳定性，并动手探究如何用纸张制作能承重的桥梁。

在“能量”单元，学生将制作和研究电磁铁，探究玩具电动机的工作原理，同时讨论能量的不同形式及其相互转换的关系，初步建立起来对能量概念的理解，认识到电与磁的关系以及太阳能的转化和存储。

在“生物多样性”单元，学生需调查校园内生物的种类及其分布，进行动植物分类，研究人类的外貌差异，探索环境对生物种类和特征的影响，从而理解生物多样性与环境之间的密切关系，认识其重要意义。

三、教学目标

通过本册学习，学生将进行多项实验和制作，持续提升对比实验技能，识别和控制变量的能力。他们需要细致观察，运用比较和分类的方法来认识和描述多样的生物。

在学习过程中，学生还将体验科学技术对生活的深远影响，感受其推动社会发展的作用，树立对科学技术的积极态度，增强环保意识和热爱生命的观念，体验建筑形状和结构之美，以及地球生物多样性的美感。

四、具体措施

1、应根据小学生的学习特点，因势利导，激发他们的学习热情。

2、用丰富多彩的实践活动充实教学过程，使学习更加生动有趣。

3、让探究成为科学学习的核心方式，增强学生的参与感。

4、树立开放的教学观念，鼓励多元思维的表达。

5、细致引导学生的科学学习活动，确保每个学生都能参与其中。

6、充分利用现代教育技术，提升教学互动性。

7、组织学生参与科技小制作活动，增强实践能力。

五、教学注意事项

1、鼓励学生运用既有的经验对现象进行合理推测，提出假设性解释。例如，推测小电动机转动的原因等。

2、指导学生认真收集数据，强调对数据的尊重，以严谨的态度得出结论，如杠杆实验中的数据处理。

3、本册内容适合动手操作，材料便于获取，需创造条件让学生真正参与实践，促进深入思考。

4、建立起能量认知和生物多样性的理解应建立在学生三年的学习积累上，需充分利用他们现有的知识，帮助学生整合和提升，以形成更高层次的科学概念。

小学科学教学计划 9

一、学情分析

经过对上个学期的观察与分析，我注意到五年级学生在科学方面的综合素质尚待提升，基础知识相对薄弱。然而，他们对科学课堂表现出浓厚的兴趣，并且具备了一定的初步探究能力，充满好奇心与探索欲望，乐于参与动手操作的活动。不过，学生的能力差异明显。一些同学对科学学习保持着浓厚和持久的兴趣，科学素养发展良好；而部分后进生则对科学学习态度不够认真，缺乏对该学科的重要性认识，导致科学素养的发展相对滞后。

大多数学生已掌握了一些基本的科学研究方法，如观察、记录和简单实验等。本学期的教学将引导学生经历更系统的探究过程。由于本学期的探究主题主要围绕自然现象的原因、变化规律及事物之间的关系，因此在理解探究和培养探究技能方面的要求相对较高。例如，要强调实验前后的推测和解释需有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；利用模拟实验探究自然现象的成因、变化及规律。学生还将参与几次较长期的观察研究活动：通过线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，逐步认识重复实验的重要性。新的教学内容将引导学生开展丰富多彩的过程与方法活动。

二、教材分析

1、整体概述：

本册教材内容分为“沉浮现象”、“热的性质”、“时间的测量”和“地球运动”四个单元，每个单元的教学时间大约为10课时。在教学时需注意以下几点：

（1）提供足够的材料，让学生在动手动脑的过程中完成探究任务。

（2）帮助学生将现象和数据转化为证据，并通过证据得出结论。

（3）科学概念的构建需要长时间的积累，教师在教学中应耐心引导，循序渐进，帮助学生逐步打好基础，以便于他们按照科学概念形成的规律进行认识。

（4）本册教材包含众多动手制作的项目，必须让学生亲自经历制作过程，只有在实际操作中才能有效提升学生的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元“沉浮现象”：学生通过观察物体沉浮的现象，开展系列探究活动，寻找沉浮规律，研究影响沉浮的变量，最终形成关于沉浮现象的解释：一方面是用浮力与重力的关系来解释沉浮，另一方面是从物体密度的角度进行分析。

（2）第二单元“热的性质”：在三年级“温度变化与水”的基础上，学生将继续观察热量变化所引起的物体热胀冷缩现象，同时观察热量的传递过程，探索热量传递的规律，认识物体在导热性能上的差异及其在生活中的应用。

（3）第三单元“时间的测量”：学生将制作计时工具并进行观察与测量，了解计时仪器的发展历程及“时间”概念演变的过程。认识计时工具的原理，感受其对人类生活和发展的影响，领悟人类不断改进工具的努力。

（4）第四单元“地球运动”：让学生经历人类对地球运动的探究历程，学习基于可观察现象与事实的相对运动、参照物等原理进行推理和论证，逐步利用已知探索未知，最终了解地球的自转和公转模式。

三、教学目标

1、本册教材设计了丰富的探究活动，这有利于培养学生的科学探究能力，教师应注重提升学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技巧，引导学生及时记录实验现象，并进行分析整理，将其转化为证据，帮助学生逐步建立科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将逐渐从形象思维转向抽象思维，五年级学生的抽象思维仍需要直观形象的支撑，因此在思维发展过程中，我们应从现象和事实出发，帮助学生进行概括得出科学结论，提升他们的科学探究能力。

3、情感、态度和价值观的培养要基于证据意识的培养，使学生不断寻找证据支持自己的假设，通过理性思考和勇敢质疑，促进情感和态度的健康发展。

四、具体教学措施

1、了解学生的前概念，把握小学生科学学习的特点，有针对性地开展教学。

2、将探究实践作为科学学习的主要方式。

3、通过丰富多彩的亲历活动丰富教学过程。

4、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验过程得到有效指导。

5、引导学生在观察与实验中认真做好记录。

6、鼓励学生用准确的语言描述观察到的事实与现象。

7、引导学生对观察和实验结果进行整理和分析，形成正确的解释。

8、充分利用现代教育技术辅助教学，提高课堂的教学效果。

五、教学设计进度表

周次起止日期教学内容课时

2 0229-0304 1、物体在水中的沉浮；2、沉浮与影响因素；3、橡皮泥在水中的沉浮；3

3 0307-0311 4、制作小船；5、浮力实验；机动1课时；3

4 0314-0318 6、沉淀物体是否受到浮力影响；7、马铃薯在液体中的沉浮；8、探究马铃薯沉浮的原因；3

5 0321-0325 单元复习；1、热的概念；2、加热冷水的效果；3

6 0328-0401 3、液体的热胀冷缩；4、空气的热胀冷缩；机动1课时；3

7 0404-0408 5、金属的热胀冷缩；6、热的传递方式；7、传热实验；3

8 0411-0415 8、设计保温杯；单元复习；1、时间的流逝；3

9 0418-0422 2、太阳钟的制作；3、用水时间测量；4、我的水钟；3

10 0425-0429 5、机械摆钟；6、摆的研究；机动1节；3

11 0502-0506 五一假期；7、制作一个钟摆；3

12 0509-0513 8、制作一分钟计时器；单元复习；2课时；3

13 0516-0520 1、昼夜交替现象；2、人类对地球运动的认识发展；机动1课时；3

14 0523-0527 3、证明地球自转；4、谁先迎来黎明；机动1课时；3

15 0530-0603 5、北极星不动的原因；6、地球的公转；机动1课时；3

16 0606-0610 7、四季的形成；8、极昼与极夜现象的解释；机动1课时；3

17 0613-0617 单元复习；2课时；总复习1课时；3

18 0620-0624 总复习；3课时；3

19 0627-0630 考试；3

小学科学教学计划 10

一、指导思想：

以提高小学生的科学素养为目标，倡导以实践为主的探究式学习，让学生亲自参与到学习活动中，激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解，帮助他们掌握探究和解决问题的策略，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本教材共包含四个单元：“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”。在教学过程中需注意以下几点：

（1）提供充足的材料，鼓励学生通过动手探索完成各种探究任务。

（2）引导学生将观察到的现象和数据转化为证据，并通过证据得出科学结论。

（3）科学概念的形成是一个渐进的过程，教师应循序渐进，不急于求成，帮助学生扎实基础，逐步提高科学理解能力。

（4）本册书中设计了多个动手实践的项目，教师要确保学生亲自参与制作，只有在手脑结合的实践中，才能充分发展他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元沉和浮：学生将从物体的沉浮现象入手，经过一系列探究活动，发现物体沉浮的规律，分析影响沉浮的因素，最终理解浮力与重力的关系以及密度对沉浮现象的影响。

（2）第二单元时间的测量：学生将制作计时工具，进行观察和测量，探索人类计时技术的发展和对“时间”理解的演变，了解计时工具的工作原理，并感受其对人类生活的深远影响。

（3）第三单元热：在三年级学习“温度与水的变化”的基础上，学生将观察物体在热量变化中的热胀冷缩现象，探究热量在物体中的传递规律，认识到不同材料的导热性差异及其在生活中的应用。

（4）第四单元地球的运动：学生将经历人类对地球运动的探索，学习如何运用可观察到的现象进行推理，使用相对运动和参照物等原理，最终理解地球的自转与公转模式。

3、材料清单：

（1）第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、相同大小但不同重量的球、相同重量但不同大小的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、量杯（带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

（2）第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

（3）第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各类材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的科学素养，逐渐发展出初步的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于实践操作。然而，也存在明显的两极分化现象。优秀学生表现出持续的科学兴趣和良好的科学素养；而部分后进生则对科学产生了畏惧，随着年级的升高，课程难度加大，学习态度有所松懈，这导致他们对科学的重视程度不足，影响了科学素养的进一步发展。

四、教学目标：

1、本册教材设计了丰富的探究活动，有助于培养学生的科学探究能力，教师应引导学生识别和控制变量，继续学习通过比较实验进行探究，并及时记录实验现象，分析整理数据，帮助学生逐步建立科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维从形象向抽象转变，五年级的学生仍需通过直观形象的支持来发展抽象思维。教学中应从现象和事实出发，帮助学生进行概括与形成科学结论，进一步提升探究能力。

3、对情感、态度与价值观的培养应围绕证据意识的提升，让学生学会通过寻找证据支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑来塑造积极的情感态度和价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步理解，特别是在概念认识过程中出现的误区。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验过程的规范性。

3、引导学生在观察和实验中做好记录，培养良好的实验习惯。

4、教导学生用准确、恰当的语言描述观察到的现象和事实。

5、引导学生整理和分析实验结果，构建合理的解释。

6、悉心引导学生的科学学习活动。

7、充分利用现代教育技术。

8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科技竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息收集、实地考察、自然观察、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

七、教学进度表：

（略）

小学科学教学计划 11

一、教学目标：

1、五年级的学生已具备基本的观察、记录及简单实验等过程与方法技能，本册内容将引导他们经历更为深入的探究过程。

2、学习过程中要求学生在实验前后进行推测和解释时，能够提供充分的依据。

3、掌握控制变量实验的基本技能，并进行实际的控制变量实验练习。

4、通过模拟实验来探讨自然现象的成因、变化及相关规律。

5、安排几次较长期的观察研究活动，能够运用线条、符号、图画和文字等多种形式记录观察到的现象，并用柱状图、折线图来处理数据，理解重复实验的重要性。

教学重难点：

教学重点：注重为学生设计典型的科学探究活动，以探究为核心，致力于培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践、思考，基于实际体验，使学生的科学探究能力得到提升。

二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元。

《生物与环境》模块主要包括三个部分：

第一部分通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”来研究生物与其非生物环境之间的关系。

第二部分引导学生观察和分析生态群落中生物之间的食物链及食物网，并通过制作和观察生态瓶来探究生物与生物之间、以及生物与非生物之间的依存关系。

第三部分将前面的认识扩展到自然界，通过分析典型案例让学生意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特性（直线传播和反射）及其在生活和生产中的应用；随后让学生认识到多个光源在发光同时也会发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体所受的热量和光照强度的关系，以及物体自身性质的影响，最后通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要内容包括两个方面：一是了解地球表面的整体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等的特点；二是探讨地貌的形成及其变化原因。使学生理解地球内部运动与自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）共同作用于地球表面。

《运动和力》单元可以分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，运用这些力推动小车，并研究动力大小与小车运动之间的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为后续研究摩擦力的大小做好准备。第三部分深入了解摩擦力，探讨影响其大小的各种因素以及摩擦力对物体运动的影响。第四部分进行动手实验，将所学理论付诸实践。

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生们学习时较为认真，善于自主获取知识，并能灵活运用于生活中。

2、已有知识与经验：受限于多种因素，大多数学生在科学常识和探究能力方面相对薄弱。家长和部分教师在教学中偏重语文和数学，学生往往缺少接触自然的机会，也未能获得及时有效的指导，从而影响了他们在观察、实验、调查等实践活动中获取知识和能力的机会。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程紧密结合小学生的生活，强调采用适合他们年龄特征的方式来学习科学，这必将激发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教学措施：

1、首先必须加强教师科学教学基本功的训练，平时要充分利用空余时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教法，尽快成长为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的实际情况，尽量营造一个民主、和谐、开放的教学环境。以学生为课堂的主体，设计符合学生年龄特点的教学方法，调动他们学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在科学实验室进行课程教学，做到“精讲多练”，鼓励学生通过实验自主发现和解决问题，从中获得知识与体验。

4、重视学生课外的拓展研究，教学不应局限于课堂内，要带领学生走出教室，走入大自然，走向社会，将科学的学习延伸到活动课程、家庭和社会中去。

五、教学进度：

周次时间主要内容备注

1、9月1日-9月3日 第一单元1课

2、9月4日-9月10日 2课、3课

3、9月11日-9月17日 4课、5课

4、9月18日-9月24日 6课、7课

5、9月25日-10月1日 月考 国庆节

6、10月2日-10月8日 8课、第二单元1课

7、10月9日-10月15日 2课、3课

8、10月16日-10月22日 4课、5课

9、10月23日-10月29日 6课、7课

10、10月30日-11月5日 8课、第三单元1课

11、11月6日-11月12日 期中检测

12、11月13日-11月19日 2课、3课

13、11月20日-11月26日 4课、5课

14、11月27日-12月3日 6课、7课

15、12月4日-12月10日 8课、第四单元1课

16、12月11日-12月17日 月考

17、12月18日-12月24日 2课、3课

18、12月25日-12月31日 4课、5课

19、1月1日-1月7日 6课、7课

20、1月8日-1月14日 8课、复习

21、1月15日-1月21日 总复习

22、1月22日-1月28日 期末检测

23、1月29日-2月4日 总结、放假

小学科学教学计划 12

一、学情分析：

本学期我教授四年级的科学课。经过一段时间的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，同时也培养了初步的探究能力，他们对身边的世界充满了好奇心和探索欲望，乐于参与实践活动并积极操作。

不足之处：由于缺乏足够的科学专职教师和活动材料，一部分教学内容只能简单带过，甚至有些探究活动未能有效开展，这也限制了学生知识面的拓展，影响了科学素养的形成。很多学生在活动时效率不高，未能充分利用课堂时间。通过这段时间的观察，我发现一些学生在课堂上不够积极，表现欲望较低，今后应特别关注他们的培养，营造积极的学习氛围，让学生在探究中获取科学知识，提升探究能力和科学素养。

二、教材分析

本册教科书共设有《大自然的变化》、《声音的奥秘》、《春夏星空》、《生活中的材料》、《水的循环》、《科学探究与实践》六个单元。此教材以学生的发展为核心，围绕科学探究展开，以学生的生活经验为主线，内容涵盖了自然界的变化、声音的特性、星空的奥秘、材料的使用以及水循环等方面，旨在整合“科学探究、科学知识和态度价值观”，重点培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 对待科学学习：热衷探索，主动提问；乐于合作与交流；尊重他人的劳动成果。

2. 对待自然：从自然中获得美的享受，并用适当的方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1. 理解地球的内部结构，掌握火山和地震的成因。

2. 了解声音的产生与传播，认识噪音的危害及防治方法。

3. 理解春夏季节的星空特征。

4. 识别不同材料的特性与用途。

5. 学习水的三态变化及相关知识。

（三）能力培养

1. 培养学生用多样化的方式进行表达、讨论与评议。

2. 培养学生信息分析、收集和整理的能力，例如查阅书籍或其他信息源，运用简单的图表或统计方法整理相关资料。

3. 培养学生利用基本工具进行观察并记录，进行控制变量的简单探究性实验。

4. 引导学生提出大致的探究思路或计划。

5. 鼓励学生利用已有知识对观察现象作出假设性解释，并能与他人交流研究过程及结果。

四、教学重点难点

重点：本册教材从探究对象的角度看，探究深度较前几册教材有显著提升，强调自主探究的实施和生活经验的整理与运用，进一步强化间接经验的回顾与应用，同时在探究技能上增加了逻辑推理的训练。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用系统的思维方式分析问题，使探究过程逐渐深入，达到更高的提升。

五、基本教学措施：

针对全册教材，教师应主动放手，让学生选择感兴趣且有强烈求知欲的话题作为课堂重点，通过实践活动让学生亲身体验科学探究，从而加深对科学以及科学学习的理解。解释与模型的训练是四年级的重要环节，应结合具体学习内容，有意识地在探究中强化解释和模型的训练。

在教学中需要运用先进的技术手段，依托现有的信息技术，制作相关课件，利用动画效果和丰富的图片激发学生的学习兴趣，使教材中的重点和难点更加易于理解。

教学中，要调动学生的学习积极性，结合教材特点，引导学生进行查阅、绘制、阅读、讨论、思考和实践等多元活动，激发他们的注意力，培养动手、动口、动脑的能力。

教学过程中应面向全体学生，因材施教，针对不同学生的个体差异进行分层教学，使学生在掌握知识的同时能够领悟学习的意义，掌握有效的学习方法，逐步从“要我学”转变为“我要学”。

六、 各单元、各课课时安排

略

小学科学教学计划 13

　实验目的：

在新的课程标准下，强调应以培养小学生的实践能力为核心，通过实践活动，使学生从传统以理论为中心的教学模式中解放出来。在自然实践中，学生能够获得真实的知识，形成科学的思维方式、态度与价值观，并提升运用科学知识与方法的能力。在教学过程中要注重体现新课标的理念，以探究为核心进行教学设计与组织。通过实验活动，激发学生的学习兴趣，培养动手操作、逻辑推理、抽象思维及分析解决问题的能力；让学生在亲自参与中获取知识，体验成功带来的喜悦；通过实验促进学生思维品质和创新精神的培养，使他们从小热爱科学，为未来科技事业的发展奠定基础。本学期的实验教学计划如下：

　具体要求：

三年级：

在“植物生长变化”单元中，引导学生在种植过程中思考植物生长变化，研究根、茎、叶在生长中的作用，初步认识植物生命过程规律性变化，理解植物的生命周期。在“动物生命周期”单元，学生通过养蚕活动，直观感受蚕从卵孵化到蛾、再到产卵及死亡的全过程，从而建立动物生命周期的模型，并用此模型理解其他动物乃至人类的生命周期现象。“温度与水的变化”单元以水的实验为基础，探讨温度和物质状态变化的关系，研究水的融化、蒸发和凝结过程，初步认识“物质是不断变化”的概念及“物质循环”。“磁铁”单元则从已知的磁铁知识出发，探索磁铁的性质及其在科技中的应用，让学生感受到科技进步对社会的影响。

四年级：

在“电”单元中，从“电的概念”入手，学生通过实验、交流和推理等活动，逐步形成电的初步认识，掌握基本实验技能。“新的生命”单元则通过观察植物的花、果实及种子，过渡到动物卵的繁殖观察，使学生认识植物和动物如何繁殖新生命，形成关于生命的系列发展观。“食物”单元通过回忆和分类学生一天中的饮食，引导关注饮食习惯，意识到不良饮食习惯，并在以后的生活中做到科学合理的饮食。“岩石和矿物”单元则是初步探索地球固体物质，通过观察、分类和描述岩石、矿物，帮助学生形成一般性地球物质概念，并理解保护、开发和利用地球资源的重要性。

五年级：

进入高年级的学生将在科学课程学习中接触新的内容，教学将更加丰富多样。在“沉与浮”单元，学生从物体沉浮现象出发，探索沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终形成对沉浮现象的解释：一方面通过浮力与重力的关系，另一方面从密度角度进行理解。在“时间的测量”单元中，学生将制作计时工具并进行测量，了解计时仪器的发展史和“时间”认识的演变，感受计时工具对生活的重要性。在“热”单元中，学生将继续观察热量对物体影响的现象，探索热传递的规律，认识到不同物体的导热性能及其生活中的应用。在“地球的运动”单元，学生将经历人类对地球运动的探究过程，学习用相对运动和参照物等方法进行推理与论证，最终认识地球的自转与公转模式。

小学科学教学计划 14

一、教材分析

本科学科依据国家义务教育科学课程标准的要求，致力于学生科学素养的提升，强调知识与能力的结合。课程内容全面体现了课程标准，涵盖了情感态度和价值观的培养，紧贴课程目标，充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好及认知规律，确保学习内容由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂，逐步加深学习内容，拓展学生自主学习的空间，鼓励学生多元化的学习方式。

本册教材共分为22课，分为四个部分：

第一部分（1——7） 生活中的食物

第二部分（8——14） 饮用水

第三部分（15——18） 身边的玩具

第四部分（19——22） 家养小动物

二、教学目标：

知识与能力

本册教材通过科学学习，关注学生终身学习的动机与能力，促进学生科学素养的形成与主动发展，响应科学课程改革的精神，强化素质教育，培养学生的探究创新精神和实践能力，增强社会责任感，真实地体验科学的本质以及科学技术与社会的关系。

过程与方法

1. 使用感官观察不同种类的动植物，比较总结它们的异同。

2. 探索各类材料的物理特性。

3. 系统比较液体、固体和气体，观察并认识水和空气。

态度与价值观

1. 培养愿意与他人合作和乐于交流的学习态度。

2. 形成尊重事实、重视证据的科学态度。

3. 树立珍惜生命、保障生态的意识。

三、提高教学质量的措施

通过教学进行细致观察与研究，发现问题、提出问题，针对问题进行假设，设计研究方案后进行实验，分析结果，最终得出结论并应用于实际生活。

四、班级现状分析

三（1）班共有学生，80%的学生在科学观察方法、观察能力、实践操作能力及推理能力方面表现良好。20%的学生在学习过程中遇到困难，缺乏有效的方法，需要教师和同学的辅导与帮助。

五、教研专题

科学探究能力的培养

六、教学进度表

单元

课题

节次

合计

时间

小学科学教学计划 15

随着本学期的开始，学生们将在小学高年级阶段的科学课程中，接触到一系列新的教材内容。这些教材将引导他们展开更加丰富的探究活动。为了更好地实施科学教学，我对此册教材以及班级学生的情况进行了细致的分析，制定了以下教学工作计划：

一、班级基本情况

本班共有48名学生，其中男生27名，女生21名。五年级的学生应该已经掌握了一些基本的探究技能，如观察、记录和简单的实验。孩子们对周围世界充满天生的好奇心和探索欲，他们必定会对科学这门学科展现出浓厚的兴趣。

二、教材大纲

本册教材分为“四个单元”：生物与环境、光、地球表面及其变化、运动与力。每个单元包括8个教学活动，原则上每个活动安排一个课时，总计约32课时，另外加上弹性材料和复习检测，整体授课时间将在40课时左右。

“生物与环境”单元从三个方面进行内容设置：通过“绿豆种子的发芽与生长”和“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境之间的关系。接着，引导学生观察和分析生态系统中的食物链及食物网，并通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物、以及生物与非生物之间的相互依存关系。拓展到自然界中的实例，帮助学生意识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元则首先引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射）及其在日常生活和生产中的应用。在此基础上，学生还需了解许多光源在发光的同时也发热，太阳是地球最大的光源。课程的通过制作太阳能热水器，帮助学生综合运用所学的知识。

“地球表面及其变化”单元主要包括两个方面：一是认识地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是学习地形的变化及其原因，帮助学生理解地球内部运动和自然力（如太阳、风、流水等）共同作用下地貌的创建与重塑。

“运动与力”单元可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，并让学生通过这些力来推动小车，研究动力与小车运动之间的关系。第二部分让学生学习测量力的大小，并认识力的单位，以此为研究摩擦力的大小打下基础。第三部分探讨摩擦力及其影响因素，了解摩擦力对物体运动的作用。鼓励学生动手设计并制作一个小车。

三、本册教学目标

1、引导学生经历更完整的探究过程。

2、在理解与提升探究技能方面设定更高要求，包括：强调实验前后的推测和解释要有充分依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际操作；运用模拟实验研究自然现象的成因、变化及规律。

3、指导学生进行几次较长时间的观察研究活动：使用线条、符号、图画和文字等记录观察现象，用柱状图和折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

4、教学中融入法治教育，介绍相关法律，例如《中华人民共和国种子法》、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》等。

四、主要材料清单

1、第一单元“生物与环境”

（1）放大镜、绿豆种子、塑料种植容器、塑料调羹、纸巾、桶、滴管等；蚯蚓、土壤、长方形的木盒或塑料盒。

（2）制作生态瓶所需材料（如大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲、漏网等；每班准备玻璃水槽、小鱼和水草等。

2、第二单元“光”

（1）手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪，打孔的长方形卡纸、空心管、小镜子，制作潜望镜的材料。

（2）小镜子、凹面镜、凸透镜，白色、粉色、黑色纸，黑色蜡光纸、铝箔纸，自制太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫、塑料袋、玻璃片或塑料薄膜、黑色纸等）。

3、第三单元“地球表面及其变化”

（1）风景照片和地形图（或地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。

（2）小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗等。

4、第四单元“运动与力”

（1）小车及其配件（包含气球小车的架子与附件）。

（2）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈等。

（3）气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝、纸盒（用于装钩码）、胶带等。

（4）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠和瓶盖。

五、教学措施

1、首先提高教师自身的科学教学基本功，通过学习科学课程标准和教材，努力成为一名合格的科学教师。

2、根据班级和学生的具体情况，创造一个民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行科学教学，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、鼓励学生课外进行拓展研究，不仅限于课堂学习，带他们走出教室，到大自然和社会中去，将科学课程拓展到实践活动和家庭生活中。

5、在“种子与发芽实验”时，让学生了解《中华人民共和国种子法》的相关条款；在“维护生态平衡”中渗透《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国畜牧法》等法律知识；在“获得更多光热”时，介绍《中华人民共和国可再生能源法》的相关规定。

六、教学进度表

（略）