六年级英语课程教学方案(通用9篇)

六年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合应用能力。教学内容围绕交流功能和语言结构，涵盖词汇、句型、语法、听说读写等技能的培养。课程强调任务型教学和合作学习，注重文化意识的培养，并通过多样化的课堂活动提升学习效果。教材设计结合学生特点，内容生动有趣，适合六年级学生的认知水平。教学目标包括掌握基本词汇和句型，进行简单日常交流，培养良好的学习习惯，帮助后进生转化，引导优秀生进一步提升。整体教学安排灵活，依据学生能力调整课程进度，以确保每位学生的有效学习。

六年级英语教学计划 第1篇

　一、新课标对六年级英语教学的要求

学生应对英语学习保持持续的兴趣和热情。能够用简单的英语问候并互换个人、家庭及朋友的基本信息。能够根据所学内容进行小对话或表演歌曲。能够借助图片理解、阅读并叙述简单故事。能够在提示下写出简单句子，积极参与学习，乐于合作，主动请教。要对不同国家的文化与习俗保持好奇心。

　语言技能目标

听：

1、能在图片、手势等的帮助下理解简单的对话或录音内容；

2、能理解配图的小故事；

3、能听懂课堂简易提问；

4、能理解并作出反应于常用指令和要求。

　说：

1、能清晰地发音，语调自然；

2、能够就个人及家庭情况进行简短对话；

3、能使用常见日常用语，如问候、告别、道谢和道歉等；

4、在教师指导下，能够讲述简单故事。

　读：

1、能认读课堂上学习的词汇；

2、能根据拼读规则读出简单单词；

3、能理解教材中的简单指令；

4、能看懂卡片中表达的简单信息；

5、能借助图片理解简单故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

　写：

1、能模仿示例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能为图片或实物写出简短标题或描述；

4、基本能正确使用字母大小写和标点符号。

　游乐与视听：

1、能用简单英语按照要求参与游戏；

2、在教师帮助下进行小故事或童话剧的表演；

3、能演唱30-40首英文歌曲；

4、能听懂适合其水平的英文动画片和教学节目；

5、了解错误发音可能影响交流；

6、掌握字母发音；

7、了解基本拼读规律和重音；

8、确保发音清晰且语调自然。

　词汇：

1、学习600~700个与本级话题相关的单词和50个常用短语；

2、理解单词是由字母构成的。

　语法：

1、掌握名词的单复数形式；

2、理解主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况的形式变化；

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

5、明白简单句的基本结构和功能。

　功能：了解问候、告别、感谢、道歉、介绍和请求等基本交际的表达方式。

　话题：能够理解并表述关于数字、颜色、时间、天气、食物、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等简单信息。

　二、本册教材设计特点

1．符合儿童特点，采用行动学习方法

2．引入项目制作，实现任务型教学

3．倡导合作学习，培养团队合作精神

4．强调语言的真实性，培养学生表达真实感受的能力

5．重视双向交流，增强文化意识

6．注重形成性评价，促进学生发展

7．整体设计，确保中小学的顺利衔接

　三、教学内容概述

本册教材为PEP小学英语六年级上册，包含6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元6页。教材配有丰富的彩色插图，设计生动有趣，旨在传承和发展传统外语教学理念，通过比较多种国内外小学英语教材的优点，形成独特的编写体系。这套教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。教师可根据学生实际情况灵活安排教学内容，有针对性地设计课堂活动。

　四、教学目标

本套教材的宗旨是激发学生的英语学习兴趣，并培养积极的学习态度，初步建立学习英语的自信心；希望学生具备基本的语感、语调、书写基础，并养成良好的学习习惯；使他们能够用英语进行简单的日常交流。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，增强学生的世界意识，为他们今后进一步学习奠定良好的基础。

1．学习71个单词和短语、10组句子和7个单句，能在真实语境中正确使用，并理解简短的语篇。

2．能听、说、认读16个单词。

3．完成1个手工项目。

4．能听懂并吟唱8首歌曲。

5．能理解6个幽默小故事。

6．了解6项简单的中西文化知识。

　五、教学重点与难点

教学重点：能够听、说、读、写71个单词和短语及10组句子与7个单句，并能在真实语境中正确运用；能听、说、认读16个单词；完成1个手工制作；听懂、会唱8首歌曲；完成6个自我评估活动；理解6个幽默小故事；及了解6项简单的中西方文化知识。

教学难点：激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心；建立良好的语感、语调和书写基础，养成良好的学习习惯，同时提升观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，增强学生的爱国主义和世界意识，为进一步学习奠定基础。

　六、学生基本情况

六年级学生思维敏捷，有一定的英语基础，对英语学习表现出较强的兴趣，课堂表现积极主动，乐于参与和展示自己。大部分学生对英语学习有自信，但部分同学基础较弱，增加了教学难度。在教学中应关注全体学生，激发学习兴趣，调动积极性，并培养团队协作精神，营造互帮互助的氛围，让所有学生树立学习英语的自信，同时让他们了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。

　七、具体教学措施

　（一）词汇教学（Let’s learn）

1. 创新的词汇呈现方式

使用多样化的教学方式来呈现词汇，能极大地提升教学效果。教师应创造性地使用教具，采用多样的方式来展示新词，保持学生的学习兴趣至关重要。教师需要设计有效的学习任务，使词汇教学既生动有趣，又富有成效。

2. 利用Let’s start引入话题、词汇和句型

本册的Let’s start活动采用头脑风暴的形式，通过讨论与生活相关的实际问题，引导学生使用已学的词汇和句型，同时自然引出新词，让学生在理解的基础上进行新词的朗读和拼读，达到良好的教学效果。

3. 在实际交流中教授单词

教师需寻求在语言交流中教授新词，并用旧词进行新语言的练习，做到语言与词汇的相辅相成。可以充分利用学生用书和教师用书中的游戏，丰富的语言活动中练习新词，将词汇教学和句型教学结合在一起。教师还应根据教学需要设计更多富有交际性的语言活动来教学新词。

4. 发挥单词卡片的作用

单词卡片不仅能用来复习巩固词汇，还可让学生通过听、说、认读后进行单词的描红与拼写练习。

　（二）对话教学（Let’s talk）

1. 利用听力活动感知新语言（Let’s try）

该听力练习旨在帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的新词，进入Let’s talk新句型学习之前，先通过听觉感知新语言，为教师的教学目标形成循序渐进的教学过程。

2. 在理解的基础上学习和练习语言

1. 识别主要句型，并替换关键词进行操练；

2. 通过趣味游戏和任务型活动来学习和巩固新句型；

3. 在掌握口语的基础上运用重点句型；

4. 在运用的基础上进行句型书写。

　（三）阅读教学（Let’s read）

阅读教学的目标是帮助学生读懂对话或短文，并完成检测理解程度的活动。教师应重视词汇、句型的巩固和提高学生阅读能力。具体教学建议如下：

1. 复习巩固本部分的重点词汇和句型，可采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式；

2. 教师设计情景，引入阅读内容，同时尽量引入新句型；

3. 教师解答疑惑；

4. 检测学生的理解情况。

　（四）发音训练（Pronunciation）

六年级上册设有40个国际音标的听音、认读训练，学生通过朗读例词及完成单词、音标和图形连线的活动，初步建立单词的音、形、义之间的联系，为未来学习打下基础。

具体教学建议包括：

1. 了解音标的读音；

2. 朗读例词；

3. 完成连线活动。

　（五）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

歌曲与歌谣不仅可用于导入或巩固单元的重点词汇和句型，还能在活泼的旋律中帮助学生熟练掌握目标语言。可用于扩展语言信息输入，为后续的重点与难点铺垫。要充分发挥歌曲与歌谣的作用，应注意以下几点：

1. 在每节课中渗透

在每节课开始时欣赏或演唱歌曲与歌谣，以营造英语学习氛围；通过反复欣赏和逐步跟唱，自然习得主要词义。

2. 灵活应用于各个教学环节

歌曲与歌谣可在Warm-up环节营造学习氛围，也可根据需求在语言或词汇教学中灵活使用，甚至在课堂中途调节气氛，有助于巩固语言及词汇。

3. 唱演结合，培养艺术素质

由于小学生好动，教师应尽量为歌曲与歌谣配上简单的动作，使学生在唱歌同时也能活动，提升学习乐趣。

4. 巧妙替换，服务于新知识的教学

教师可指导学生对熟悉的歌谣进行改编，替换进新词汇或句型，提高词汇教学的趣味性和创造性。

　（六）趣味故事教学（Story time）

趣味故事不仅给学生带来乐趣，也在扩展语言的同时为不同层次的学生提供分层教学。

　（七）阶段复习教学（Recycle）

阶段复习围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融入实际活动中，增加综合性阅读理解的检测，以增强对语言知识的积累。

六年级英语教学计划 第2篇

　一.知识能力习惯态度

在六年级的英语学习中，学生的学习兴趣普遍下降，表现出明显的两极分化。本学期我们将着重于后进生的激励与转化。教师要关注每一位学生，以学生的成长为目标，始终把激发学习兴趣摆在首位，采用分层教学法，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。

　二、教学目的任务

1、能根据“四会、三会”的标准熟练掌握所学单词。

2、能根据“四会”的要求掌握学习的句型。

3、能灵活运用日常交际用语，活用所学句型，自信进行简单交流，确保发音准确。

4、能借助图片、手势及情境等非语言提示，理解清晰的语音与录音内容。

5、进一步养成书写的良好习惯。

6、强化听、说、读的英语习惯。

7、能利用相关语言知识与技巧，完成特定任务。

8、能唱出已学习的英语歌曲，朗诵学过的童谣。

　三、教材重点难点

1、能根据“四会、三会”的标准熟练掌握所学单词。

2、能根据“四会”的要求掌握学习的句型。

3、能灵活运用日常交际用语，活用所学句型，自信进行简单交流，确保发音准确。

4、能借助图片、手势及情境等非语言提示，理解清晰的语音与录音内容。

　四、主要措施

１、以丰富多样的课堂活动为教学形式，设计各种教学活动，让学生在快乐中学习、在实践中应用，确保英语学习的持续发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行充分的语言练习。

３、培养学生的音标拼读能力，以确保他们的自主学习质量。

４、设计系统而高效的课外作业，帮助学生养成整洁、规范、正确的书写习惯。

　附：教学进度安排表

第一周：复习

第二周：单元1第1-4课时

第三周：单元1第5-7课时及单元2第1课时

第四周：单元2第2-5课时

第五周：国庆节

第六周：单元2第6-7课时及单元3第1-2课时

第七周：单元3第3-6课时

第八周：单元3第7课时

第九周：回顾1

第十周：单元5第1-4课时

第十一周：单元6第1-4课时

第十二周：单元6第5-7课时及单元7第1课时

第十三周：单元7第2-5课时

第十四周：单元7第6-7课时

第十五周：回顾2

第十六周：回顾2

第十七周：回顾2

第十八周：复习：单元1—单元4

第十九周：复习：单元5—单元7

第二十周：期末测试

第二十一周：期末考试

六年级英语教学计划 第3篇

一．学情

六年级学生在英语学习中的兴趣普遍下降，且学生之间的差距显得尤为明显。本学期需着重开展后进生的转化工作，激发他们对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心。还要培养学生的语感、语调和书写基础，形成良好的学习习惯，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要锻炼学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。在教学过程中，教师应强调语言的综合应用，重视学生能力的提升，激发学习兴趣，并注重知识的灵活扩展，为六年级的毕业考试打下坚实基础。

二．教材

本册使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。此教材根据《国家英语课程标准》编写，适用于六年级学生。教材的特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重能力的培养；3. 突出激发兴趣；4. 强调双向交流；5. 融合其他学科内容；6. 重视知识的灵活扩展；7. 实现整体设计的协调性。

三．教材重难点

学生需掌握所学单词，并能够灵活运用句型进行简单日常交流，做到大胆开口和发音准确。借助图片、手势和情境等非语言提示，能够理解清晰的语音和录音内容。

四．教学措施

1. 以各种活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习并运用知识，从而保证他们英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、演、做等形式进行大量的语言操练。

3. 着重培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。

4. 设计全面且高效的课外作业，培养学生的书写规范，确保书写整洁、规范与正确。

后进生转化措施：

1. 对后进生的要求应适度，遵循“大目标，小步走”的原则；

2. 帮助后进生取得成功；

3. 让后进生充分展示和发展自己的才能。

还需加大对课堂作业与课后作业的监督，进行个别辅导，以期减少后进生的数量。与家长保持沟通，与班主任多做交流，共同努力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对优秀学生进行进一步培养，挖掘他们的潜力，设计更多开放性问题，让其有机会扩展知识，积极引导他们思考和探索，寻找解决问题的途径。

五．教学进度

由于本学年教学时间相对较短，时间显得尤为紧张，因此对本学年的教学安排如下：

教材共包含四个单元，每单元8课，其中6节为新授课，计划两周完成一个单元。书本知识共32课，可能因课文难度和学生的接受能力调整课时。在教学中穿插各类小测验、丰富多彩的英语活动和数次作业及考试评析，由于假期、学生差异及其他客观因素的影响，教学时间将根据实际情况进行适当调整，以求达到最佳教学效果。

六年级英语教学计划 第4篇

一.课标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：提高学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯以及有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握基本的英语知识与听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新精神；帮助学生理解世界，并认识中西文化差异，拓展视野，培养爱国主义情怀，为终身学习与发展奠定坚实基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：学习动机，自信心，合作意识，爱国情怀，国际视野。

学习策略：自我调控策略，交际策略，资源利用策略。

语言技能：听、说、读、写。

语言知识：词汇，语法，句型，主题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极态度，具备初步的自信心。能够理解涉及熟悉主题的短段落和简单故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）进行信息交流。能阅读简短故事及其他类型的简单书面材料。能够参考范例或依靠图片写出简单句子。能参与简单的角色扮演等活动，尝试使用适当的学习方法克服学习中的困难，意识到语言交际中的文化差异。

　二.学情：

学生正处于小学阶段的最后一年，经过三年的学习，他们对英语已培养起持久的兴趣和热爱。

　三.教材：

　1.教学目标：

本套教材旨在帮助中国学生掌握英语口语，强调交际与会话，重点在于日常交谈。教材提供了丰富的机会让学生在各种交际场合中用英语对话，激励学生借助角色扮演增强表达情感的能力，促进灵活运用语言，使其能够在不同场景下自如使用英语。

本册教材共分为四个主题：我们的家，加拿大的学校，加拿大的冬天，以及圣诞节。每个单元都设定了学生需掌握的词汇、语法、对话、阅读和写作的具体目标。

　2.教学重点：

A.互动式会话

B.不同情境下的灵活语言运用

C.理解并表达完整思想

D.真实的生活场景

E.英语母语者的日常用语

　3.教学方法：

A.制作和使用手偶

B.制作和使用海报

C.运用歌曲、游戏、故事书等辅助教学

D.浸入式教学法

　4.教具准备：

A.相关图片和词汇卡片

B.课文幻灯片

C.录音机和录音带

D.手偶

　四.教学进度

本册教材共有四个单元，每单元八课，总计三十二课。计划用三十二个课时完成，预计需要十六周的时间。本学期难以按时完成教学任务。

　五.德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，珍惜粮食，热爱生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

4.第四单元：尊重他人，和睦共处。

六年级英语教学计划 第5篇

本学期继续教授六年级的英语课程。经过一个学期的学习，学生们已经适应了我的教学风格和课堂纪律。大多数学生不再害怕英语课，一些同学开始形成自己的英语学习方法，并且取得了一定的进步。随着即将升入初中，学生们的学习意识逐渐增强，开始严格要求自己，学习不认真情况明显减少。基础较弱的学生也开始积极寻求帮助，认真改正错误，展现出良好的学习兴趣，课堂气氛变得更加活跃。然而，仍然有少数同学由于之前缺乏英语学习基础或学习态度不端正，仍然面临一些挑战，学习兴趣不高。本学期，我计划对中等成绩的学生进行潜力挖掘，给予他们更多的学习机会和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。我将加强听、说、写的训练，帮助他们进一步提升英语水平。以下是本学期的一些想法和计划：

　（一）目标

以“英语课程标准”为指导，顺应新课程改革的要求，面向全体学生，提升他们的文化素养，增强实践能力和创新精神。

1．在六年级下册英语课程中，学生需掌握150个词汇和43个重点句型。

2. 培养学生积极的英语学习态度。

3. 增强学生的学习自信心。

4. 提升他们的学习兴趣。

5. 增加阅读练习，培养初步的英语语感，为语调打下基础。

6. 注重语言环境的营造，帮助学生具备用英语进行初步交流的能力。

7. 让学生了解中西文化的差异，培养爱国情怀和全球视野，为他们升入初中后的英语学习做好准备。

　（二）重点：

1. 复习第七册的知识，进一步巩固现在时、过去时、过去进行时和将来时的用法。

2. 通过课文学习，帮助学生能简单地运用所学知识进行方位询问、精神状态的讨论，并提供相应的理由。使用过去时描述地点和情绪，讲述过去的事件及其搭配，讨论身心健康，以及分享旅行和计划。同时理解课文内容。

　（四）措施：

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂教学的每一内容都能有效掌握。

2. 反复进行说、听、写训练，遵循记忆遗忘规律，早读时组织学生带读单词。

3. 鼓励学生总结适合自己的英语学习方法，以提高学习效率。

4. 设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

5. 利用晨读时间，促进单词和课文的消化理解。

6. 鼓励学生在课余时间继续进行英语学习。

六年级英语教学计划 第6篇

一、学生情况

六年级的学生总共有38名。

虽然他们已经有三年的英语学习基础，但整体上对英语的学习兴趣有所减退，且学生之间的差异较大。本学期我们需要特别关注后进生的转变，教师应关注所有学生的发展，以激发他们的学习兴趣为首要任务。要实施分层教学，帮助学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材

本次使用的新教材充分体现了“以人为本”的教育理念，形式丰富多样，十分符合这个年龄段学生的兴趣。

教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为核心，逐步引导学生完成具有实际意义的语言任务，强调语言的交际应用，旨在提升学生的语言能力。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选择上，都紧密围绕学生的实际生活，贯彻语言的交际功能及应用原则。全书配有色彩鲜艳的卡通插图，设计新颖有趣，给课堂带来了活泼的气氛。为了提高教学的灵活性，教材按单元编排，每册包括六个学习单元和两个复习单元，共有10页内容，便于教师合理利用和设计教学。

本教材的主要特点是：

1、强调语言的实际运用。

2、注重能力培养。

3、激发学生的学习兴趣。

4、重视互动交流。

5、结合学科特征。

6、关注灵活扩展。

7、实现整体协调设计。

8、提供丰富的多媒体配套教材。

单元一的主题是“问路”。

通过吴一凡和机器人Robin在科学博物馆参观时问路的情境，呈现相关词汇和句型。单元二的主题是交通方式和规则，展示了教材人物在上学路上的交通场景，介绍该单元的核心词汇和句型。单元三的主题是“周末活动计划”，通过Chenjie和Amy的对话以及张鹏朋友们的周末活动展示本单元的核心内容。

单元四的主题是交笔友，张鹏与Oliver讨论各自的笔友，呈现相关词汇和句型。单元五的主题围绕职业和生活，通过展示校园的Career Day以及教室中Amy和小伙伴讨论父母职业的情景，介绍本单元的核心内容。单元六的主题则是情绪表达，讨论心理状态和提供情绪疏导建议，展示了Sarah姐弟因爆米花产生争执的情景，以及Sarah妈妈的建议。

三、教学目标

通过本教材的学习，旨在培养学生初步的语言综合应用能力，促进其心智发展，提高人文素质。

希望培养学生具备良好的语感和语调基础，并养成良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行基本交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，增强爱国精神和世界意识。

1、知识目标：

(1) 掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2) 理解并能够口头应答相关单词短语和句子。

(3) 能够演唱学过的英语歌曲，朗诵已学的诗歌。

(4) 熟练运用日常交际用语，并勇于开口交流，确保发音正确，语句与场合相符合。

(5) 在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的口语和录音。

2、能力目标：

(1) 培养学生初步的英语交际能力。

(2) 提升学生的听、说、读、写能力。

(3) 培养学生的创新精神和实践能力。

(4) 培养良好的语感和语调。

3、情感目标：

(1) 遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学中，促进学生良好品德的形成，为其终身发展打下语言和思想的基础。

(2) 激发学生对英语的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学重难点：

重点：掌握四会句型与单词。在任务型学习过程中，应运用相关语言知识和技能完成各种任务，进行简单的日常交流，鼓励学生大胆开口，积极参与，确保发音清晰，语调正确。

难点：养成良好的听、说、读、写习惯。

五、教学措施：

1. 以活动为核心，设计多种丰富的课堂活动，让学生在欢乐中学习，学习中运用，从而保证英语学习的可持续发展。2. 通过听、说、读、写、唱、演等多种形式进行大量的语言练习。

3. 灵活使用教材，根据学生的学习水平，调整每单元的知识点，以降低学习难度。

4. 重视教学评价，激励学生的学习兴趣，充分发挥情感因素的作用。

5. 设计全面而高效的课外作业，培养学生的良好书写习惯，确保书写整洁、规范和正确。

6. 定期进行教学反思，及时总结经验教训，使教学焕发新意。

7. 虚心向经验丰富的教师学习，不断更新教育教学理论，提高个人教学能力。

六年级英语教学计划 第7篇

本学期我继续负责六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的学习情况，特制定如下教学计划：

　一、学情。

六年级的学生对英语学习的热情普遍降低，表现出明显的两极化现象。本学期需要重点关注后进生的提升，激发他们对英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心。培养学生的语感及良好的语调、书写基础，并养成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的英语日常交流。还要提升学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，关注学生能力的培养，重视激发学习兴趣及知识的灵活扩展，真正把英语教学的目标落实到实处。在五年级对话的基础上，本学期将增加阅读的内容和难度。涉及到的一般现在时、将来时和过去时等句型中，人称、动词的变化和行为动词的使用等内容，对小学生而言都是难点，因此需要打好这些基础，为六年级的毕业考试做好充分准备。

　二、教材

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写。这是一套全新的小学英语教材，按照《国家英语课程标准》编写，针对小学六年级学生使用。教材的特点包括：

1、强调语言的实际运用。

2、注重学生能力的培养。

3、突出激发学生的学习兴趣。

4、重视双向的交流互动。

5、融合多学科的内容。

6、着重于知识的灵活扩展。

7、实现整体设计的教学目标。

　三、教学目标

1、能够听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个独立句子（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等主题），并能在真实语境中正确使用和理解简短的语篇。

2、能够完成1个手工制作项目。

3、听懂并会唱6首歌曲。

4、能够听懂并吟唱6首歌谣。

5、参与4个自我评价活动。

6、理解6个幽默的小故事。

7、了解6项简单的中西方文化知识。

　四、教材重难点

1、按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2、按照四会的标准掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单交流，做到敢于开口，发音清晰。

4、在图像、手势和情境等非语言提示的支持下，听懂清晰的语言和录音。

六年级英语教学计划 第8篇

　一、学生情况：

本班共有学生18人，其中男生10人，女生8人。经过一学期的英语学习，大部分学生的学习热情较高，进步明显，但仍有个别学生对英语的兴趣不足，需在今后教学中加以关注和引导。

　二、教材：

本学期六年级英语课使用的教材是：人教版的《英语》第七册，该教材结合了现代外语教学的先进理念，重视学生英语听、说、读、写能力的全面提高，致力于为学生创造良好的语言环境，内容设计贴近生活且趣味性强。教材内容围绕最常用的英语词汇、句型和会话进行循序渐进的教学，完全符合六年级学生的认知特点，具有较强的实用性和科学性。

全书共分四个单元，每单元涵盖8课，总计32课，包含词汇约120个，句型约60个。

　三、教学目标：

1、持续采用快乐英语教学法，激发学生的学习兴趣。

2、巧妙运用童谣、歌曲、绕口令等方式，提高学生的语言节奏感。

3、引导学生采取观察、探索、归纳和实践的方法学习语言，体会语言的使用价值。

4、在提升学生听说能力的注重读写能力的培养。

5、结合学生特点，适当讲解语法知识，并进行练习，帮助他们做好升学的准备。

　四、针对情况采取的措施：

1、注重情境教学，创造真实的英语学习环境，使学生在实际运用中渗透语法知识。

2、融合英语文化知识，让学生了解世界各地的风俗习惯，丰富他们的视野，提升他们运用英语的能力。

3、加大对毕业班学生的思想引导，确保小学与中学的顺利衔接。

　五、教学进度

Unit 1 16课时

Unit 2 16课时

Unit 3 16课时

Unit 4 16课时

六年级英语教学计划 第9篇

一、学生

六年级的学生已经接触英语三年了，整体上对英语学习的兴趣有所减退，出现了明显的两极分化现象。大多数学生依然对学习英语充满热情，展现出较高的主动性，能够自发地进行学习，积极参与课堂上的各种活动，如英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌和角色表演等，团队合作能力较强，能够与同伴协作，顺利完成任务。然而，一些基础较差的学生则常常感到紧张，害怕犯错，缺乏自信，因此在口语表达和参与活动方面受到限制。我们应该尽量保护他们对英语学习的热情。本学期需要重点关注后进生的转化工作。教师应以全体学生为服务对象，以促进学生全面发展为核心，始终将激发学生学习兴趣置于首位，实施分层教学，帮助学生调整学习态度，掌握高效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教学目标

1、能够按照四会、三会的要求掌握所学的单词。

2、能够按四会要求掌握所学的句型。

3、能使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单的对话，做到勇于表达，发音准确。

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的基础上，理解清晰的语音和录音内容。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听、说、读英语的好习惯。

7、能够运用相关语言知识和技能，完成特定任务。

三、主要措施

1、以活动为主要教学形式，设计丰富多样的教学活动，使学生在活动中巩固和深化语法知识。

2、培养学生的拼读能力，保障学生自主学习的质量。

3、设计全面、高效的课外作业，帮助学生养成规范、整洁的书写习惯。

4、渗透英语文化背景知识的学习，拓宽学生的视野，让他们了解外国的风土人情、异国文化及习俗，进一步提升对英语的理解和运用能力。

5、加强对毕业班学生的思想教育，做好小学与中学的衔接工作。

四、教学进度安排

教材共设四个单元，每单元包含六课，其中新授课部分需两周完成，复习部分一周完成，整个单元预计三周内完成。若因课文难度较大，需增加课时以保证学生的理解效果。课堂中会穿插各种形式的小测验以及丰富多彩的英语活动，此外还有多次作业和考试的反馈。考虑到假期、学生差异、教学容量、教师进修和考试等客观因素，教学计划将根据实际情况做适当调整，以确保最佳的教学成果。