六年级数学下册教学方案15篇

本教学计划针对六年级下册数学课程，旨在帮助学生掌握负数、百分数、圆柱和圆锥、比例及其应用等重要知识。通过分析班级情况，发现大部分学生基础较好，但部分学生在应用题解答和概念理解上存在困难。教学目标包括理解负数的概念、掌握比例的基本性质、学习圆柱和圆锥的表面积与体积的计算，以及解读统计图表。重点在于分数、小数与百分数的转换、几何图形的周长与面积的计算。难点则集中在灵活运用这些概念解决实际问题。为提高教学质量，计划采用多样化的教学方法，注重实践与互动，鼓励学生自主学习与探究，确保每位学生的学习进步。

六年级下册的数学教学计划 1篇

　一、班级情况分析

本班共有学生6人，男生4人，女生2人，人数适中，课堂活跃度较好。

　二、双基情况

大部分学生对本册需要掌握的基础知识掌握得较为扎实，特别是整数和小数的加减法，解决的准确性较高。不过，在应用题的解答上，有部分学生对于题意的理解存在困难。

　三、学习能力

绝大多数学生学习积极，能做到课后复习与课前预习，课堂发言也相对积极，但仍有个别学生缺乏自信，分析和思考问题的能力相对较弱，容易在课堂上分心，学习成绩不够理想。

　四、学习习惯

学生的学习习惯总体良好，课堂上注意力集中，作业大多数能够按时提交。

　五、全册教材基本要求

1、通过生活中各种实例帮助学生初步理解分数，知道分数在生活中的应用。

2、理解百分数的概念及其计算，能够正确操作相关的应用题。

3、让学生认识图形的基本概念，能够识别常见的几何形状，理解周长、面积的计算。

4、初步了解数据的统计方法，能够读懂简单的统计图表。

5、通过系统的复习，加深对小学阶段数学知识的理解，提升学生的计算能力和综合运用所学知识解决问题的能力。

6、结合新的知识点和复习内容，培养学生良好的思维品质和道德意识。

7、落实新型课堂教学理念，鼓励学生参与和创新，增强实践能力。

　六、全册重点难点关键

(1)重点：①分数的理解与应用，百分数的计算与应用。②几何图形的特征及周长、面积的计算。

(2)难点：①分数和百分数的转换及应用。②图形周长和面积的计算公式及实际应用。

(3)关键：①通过对生活实例的分析，引导学生理解抽象的数学概念，促进知识的迁移与应用。②利用现代教学手段，例如多媒体，增强学生的学习动机和兴趣，培养他们探究问题的能力。

　七、提高教学质量措施

(1)注重新课程标准的精神，重点培养学生的数学思维、实践能力和学习兴趣，引导他们掌握有效的学习方法，全面提升教学质量。

(2)在教学分数和百分数的过程中，先从简单的分数入手，再引入百分数的概念，通过实例进行对比学习，以便学生更好地理解两者之间的关系。对于应用题可设计不同的解法，提升学生灵活运用数学知识的能力。

(3)在几何图形的教学中，通过观察现实生活中的物体，使学生理解形状和性质，再结合课件展示和实物演示，加深对周长和面积计算的理解。

(4)在统计图的教学中，先引导学生理解统计图表与统计数据之间的关系，逐步介绍不同类型的统计图的特点，最后通过实际的例题和练习，让学生掌握如何根据图表分析和解决问题，培养他们的实际应用能力。

(5)在复习时要重视基础知识的巩固，引导学生建立知识之间的联系，教师要注意反馈和个别辅导，确保每位学生的知识点都能得到充分的理解和练习。

　八、课外活动安排

结合生活中的数学实例，组织学生进行小组活动，收集和分析相关数据，增强他们对知识的实际应用能力。

　九、教研专题

提升练习效果，增强教学质量

　十、专题落实措施

1、根据班级特点和教材内容设计分层次的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性练习，以便学生更好地巩固所学的知识。

3、课后作业需注重分层次设计，以便满足不同层次学生的需要。

　十一、单元教材分析

第(一)单元内容：分数

教学重点：掌握分数的基本概念与应用。

教学难点：分数的加减法及其在实际生活中的应用。

教学措施：

1、通过具体的生活情境引导学生认识分数的意义。

2、利用数轴帮助学生理解分数的大小关系。

第(二)单元内容：百分数

教学重点：百分数的概念及其计算。

教学难点：百分数的应用及与分数的关系。

教学措施：通过实例引入百分数，强调分数与百分数之间的转换，让学生理解其联系。

第(三)单元内容：几何图形

教学重点：几何图形的特征及周长、面积的计算。

教学难点：几何面积的计算及相关综合问题。

教学措施：通过观察身边的实物，帮助学生理解几何图形及计算方式，进行实际操作。

第(四)单元内容：统计图

教学重点：学会解读统计图表。

教学难点：根据统计图表进行推理和分析。

教学措施：

引导学生理解统计图表与数据之间的关系，教会他们如何从图表中获取信息并进行分析。

第(五)单元内容：数学应用

教学重点：应用数学知识解决现实问题。

教学难点：从实际问题中提炼出数学模型。

教学措施：

利用实际案例，让学生亲身体验如何将现实问题用数学方式解析。

第(六)单元内容：复习与整理

教学重点：梳理整个学期所学知识，形成完整的知识体系。

教学难点：灵活运用所学知识解决复杂问题。

教学措施：初步构建知识网络，鼓励学生进行自主复习，进行知识的整合与应用。

　十二、教学时间安排：

周次内容

一分数

二百分数

三几何图形

四统计图

五数学应用

六复习整理

七复习整理

八综合复习

九综合复习

十期末复习

十一期末复习

十二期末复习

十三期末复习

十四期末复习

十五期末复习

十六期末复习

十七期末复习

十八期末复习

十九期末复习

二十期末考核

六年级下册的数学教学计划 2篇

一、教学要求：

1、帮助学生掌握分数的基本概念与性质，理解分数的加减法，能够进行简单的分数计算。培养学生对分数与小数之间的转换能力，解答相关应用题。

2、使学生认识并理解长方体和正方体的特征，学习计算长方体和正方体的表面积与体积，初步接触圆的周长与面积的计算。

3、培养学生能够制作和分析简单的统计表，掌握柱状图和折线图的基本知识，能够简单绘制和解释这些统计图。

4、通过系统性复习与整理，帮助学生加深对整个小学阶段数学知识的理解与掌握，促进灵活的计算能力与思维能力发展，增强解决实际问题的能力。

二、教学内容及时间安排：

1、分数应用10课时

（1）分数的基本概念与性质3课时

（2）分数的加减法4课时

（3）分数与小数的转换及应用3课时

2、长方体与正方体

（1）长方体的特征与计算4课时

（2）正方体的特征与计算4课时

（3）圆的周长与面积1课时

（4）整理与复习2课时

3、统计与图表

（1）简单统计表的制作3课时

（2）柱状图与折线图的绘制5课时

实践活动1课时

4、复习与总结

（1）数的运算与应用5课时

（2）基础代数知识3课时

（3）应用题训练5课时

（4）几何初步知识与应用4课时

（5）综合复习2课时

机动2课时

三、具体措施

1、认真研读教材，做好课前准备。

2、根据教材内容及学生的实际情况明确教学目标，采用灵活多样的教学方法，创造互动情境，鼓励学生亲自操作、自主探索，促进合作与交流。

3、关心爱护每位学生，尊重他们的个体差异。

4、认真批改作业，及时反馈。

5、加强家访，关注困难学生的转化与支持。

6、积极开展实践活动，提升学生的综合素养。

六年级下册的数学教学计划 3篇

一、教材分析：

1、注重培养学生的空间想象能力，鼓励大胆猜测与实践操作，进一步提升学生的几何知识。

在前面的学习中，学生已接触到长方体与正方体的概念，这些几何体均由多个平面图形围合而成。而本册则引入了新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种图形均带有曲面，教学时同样强调操作实践，促进学生的空间观念发展。在学习每一种立体图形时，教师应引导学生观察其特征，随后进行实际实验。教材鼓励学生运用已有知识对新内容进行猜想或估计，基于这些初步的猜测，进行深入实验与推理，培养学生的学习能力。本册教材也在与生活实际的关联上有所加强，既包括在教学中引入身边的实物，也适当增加了通过测量物体来计算表面积或体积的练习。

2、加强统计图解读能力的训练，并注意难度适中。

本册教材继续强化学生的统计图理解与解读能力，为此，教材在例题中统计图后附带了一些问题，要求学生根据图表作答。部分练习题专门设计为查看统计图后回答问题。考虑到小学生制作简单统计图的难度，教材在引导学生时，既包含制作统计图的一般方法与步骤说明，又确保练习内容能够相对独立完成，以避免对学生制作统计图的要求过高。

3、突出比例概念的重要性，增强知识间的联系。

正比例与反比例实际上属于函数关系。修订版教材对比例知识进行了简化，教学的重点放在正、反比例的概念上，应用比例知识解题时仅保留一些较为简单的题目。本册教材在突出比例概念应用方面进行了以下几点改进：⑴在教授比例概念后紧接着学习比例尺的内容，强调比例尺与比例概念之间的关系，这样有助于学生更深入地理解比例概念，并便于学生运用比例知识解决相关的比例尺计算问题。⑵在讲解正比例概念后，接着讲解反比例概念，同时增加两个概念之间的联系与对比。⑶在应用比例知识解题的增加不同知识解法的练习题。通过这样的教学方式，可以增强整数、分数运算和比例之间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

4、加强数学知识的整理，使知识系统化。

本册教材的最后一单元为总复习，对小学阶段所学的知识进行了系统的整理和复习，旨在帮助学生加深对数学知识的理解，巩固计算能力，更好地实现小学数学教学的目标。本册教材对复习单元的编排有以下改进：⑴将小学数学内容划分为整数与小数、简易方程、分数与百分数、计量、几何初步知识、比和比例、简单统计七大部分，逐一进行复习。⑵在复习每一部分时，注意知识间的内在联系。⑶通过适当的方式帮助学生回忆并整理所学的基础知识。⑷在练习中，既注重基本训练，又适度加强灵活运用与综合运用知识的练习，以进一步提高学生的计算能力与解题能力。

5、继续强化能力的培养。

本册教材将继续强化学生能力的培养，方法与之前几册相似，同时结合本册特点，加强灵活与综合运用知识的能力的提升。

⑴培养学生的分析、比较与综合能力。⑵培养抽象与概括能力。⑶培养判断与推理能力。⑷培养迁移与类推能力。⑸提高学生思维的灵活性与敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

1、通过观察、操作等活动，让学生认识圆柱与圆锥的特征，能够准确判断这两种立体图形，掌握圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的计算方法，并能正确进行计算。

2、使学生了解复式折线统计图，掌握其特点与作用，初步学会绘制复式折线统计图，并能够对统计数据进行简单分析与判断。

3、使学生理解比例的意义及基本性质，能够解比例；认识比例尺，会使用比例尺进行相关计算；理解正比例与反比例的意义，判断两种量的成比例关系，掌握运用比例关系解决应用题的方法，并学会用比例知识解答相对简单的应用题。

4、通过系统复习，巩固与深化对小学阶段数学知识的理解，进一步培养合理且灵活的计算能力，促进思维能力与空间观念的发展，并提高综合运用学过的数学知识解决简单实际问题的能力。

三、教学进度

略

六年级下册的数学教学计划 4篇

一、六年级数学下册教材分析（主要的调整与变化）

（一）增加了选择统计图的内容，去掉了众数和中位数。

在本套教材“统计与概率”教学内容的整体框架设计中，强调了扇形统计图和选择统计图的教学。与以往的实验教材相比，主要有两方面的调整：考虑到在利用统计知识解决问题的过程中，学生常常需要依据数据特征和解决问题的需要，选择合适的统计图进行准确和有效的数据表达，因此教材在扇形统计图教学后增加了选择统计图的相关内容，以增强学生的数据分析能力。由于新的数学课程标准不再要求学生学习众数和中位数，且学生在这一阶段难以理解平均数、众数与中位数之间的关系与区别，因此本次修订中删除了实验教材中关于众数和中位数的部分。

（二）将转化策略提前，并增设选择策略解决问题的内容。

转化策略是数学学习中常用的重要策略，而在六年级的上册中学习分数、百分数实际问题时，转化策略的应用尤为频繁。将转化策略适当提前，不仅能为学生提供更多运用策略的机会，还能帮助他们更深入地理解转化策略在问题解决中的实际价值，从而提高其运用策略的自觉性。解决问题的过程中，学生需要根据已知信息灵活运用已掌握的经验和方法，将新问题转化为熟悉的形式，或将复杂问题简化处理。在六年级下册增设了“选择策略解决问题”的内容，以引导学生感知解题策略的多样性和灵活性，树立相应的策略意识。

（三）合理整合“综合与实践”部分的内容。

此次修订对实验教材中的“综合与实践”部分进行了精心筛选和重新整合，安排了三次活动，分别是与具体教学内容相结合的《大树有多高》，以及在《总复习》单元中安排的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移入，主要引导学生综合运用比例等知识解决实际问题；《制订旅游计划》由实验教材中的《旅游费用预算》改编而来，旨在引导学生综合运用“数与代数”、“统计与概率”的知识，解决旅游行程规划和费用预算的问题；《绘制平面图》是新编内容，旨在引导学生通过测量和计算来绘制简单的平面图。

教材还将实验教材中的《百分数的应用》单元提前安排在六年级上册，并增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》，主要引导学生探讨平面图形按比例放大后面积的变化规律。

二、教学建议。

1、深入研究教材，掌握教学要点。

本册教材相较于实验教材进行了较大调整，在选择教学内容时充分考虑了六年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，旨在面向所有学生，兼顾不同学生的学习需求。教师在教学过程中必须深入研究教材，准确把握教材编写意图和教学要求，既要保持思维训练的水平，也不可随意拔高要求。

2、注重动手实践，发展空间观念。

学生的空间思维相对较低，而动手实践是他们获取知识的最佳途径，能有效激发学生的学习兴趣和探索欲望。动手操作不仅是学生手眼脑协调的过程，还能够帮助他们更准确地理解几何图形在现实空间中的变化，形成更清晰的空间观念。尤其在学习圆柱和圆锥的知识时，动手实践对理解和掌握知识至关重要，因此应贯穿整个教学过程，鼓励学生准备实物圆柱体和圆锥体，通过观察、触摸、表达、绘制和比较等方式了解立体图形的性质。

3、创造教学情境，帮助正确理解概念。

在概念教学中，教师应结合生活实际，揭示概念的产生和发展过程，让学生深入理解概念的内涵和价值。老师可以根据教学内容和目标，选择恰当的教学媒体，通过生动的形象、丰富的色彩和有趣的形式来创设情境，使学生在实际问题中抽象出数学模型，从而加深对知识的理解。

例如，图形放大与缩小在数学里的含义与生活中的理解并不完全相同，教师需要选择明晰数学含义的素材，以帮助学生形成准确的放大与缩小概念。教材中使用了贴近学生生活的风景照，教师也可以根据教学需要进行创新。

4、引导学生自主探索，积累实践经验。

在教学中，需鼓励学生独立思考，大胆尝试探索新知识。教师应避免暗示学生自己能发现的内容，也不应代替学生讲解他们可以通过自学掌握的知识。要让学生在探索中激发创新意识和精神，积累活动经验，促进思维发展，从而实现全面发展。

例如，在探索规律《面积的变化》一课中，重点研究图形放大后其面积的变化。通过实践研究不同图形按比例放大后面积的变化，探索其变化倍数的不同。这一过程可通过分段教学来实现：提出问题——进行实践探索——总结规律——反思回顾。通过层次分明的教学，帮助学生系统地探索规律，获得知识与能力。

5、运用新理念，精心组织复习。

小学数学的总复习是一个重要环节，旨在系统、全面地回顾和整理所学内容，以构建完整的数学知识体系，提升学生分析和解决实际问题的能力。为了提高复习的质量和效率，教师必须遵循数学复习的基本规律与特点，明确复习的目标任务，即查漏补缺，夯实基础，提升能力，促进学生的全面发展。

6、重视综合实践活动，提升数学素养。

本册教材中的“综合与实践”活动重视以问题为导向，鼓励学生有目的、有计划地开展实践活动，并在活动中积累经验，增长能力。《综合与实践》部分适当安排长时间的作业，使学生能够深入参与，获得丰富的活动经验。

例如，在“制订旅游计划”活动中，学生首先在课堂上通过讨论和计算完成规划任务，然后利用课外时间进行资料查阅，最终回到课堂交流各自的旅游计划，并完成相关数据统计，探讨如何在团体出行中节省费用。这样的活动既有现实意义，又具挑战性，有助于培养学生获取信息、发现问题及解决问题的能力。

六年级下册的数学教学计划 5篇

一、教材简析：

本册教材主要分为“分数与小数”、“图形的性质”和“复习与总结”三大部分。

（一）分数与小数：包括“分数的基本性质”“小数的运算”“分数与小数的转换”以及“常见应用题”4个方面的内容。

（二）图形的性质：包括“角的分类”“平行与垂直”“三角形及其特征”“四边形的性质”4个方面的内容。

（三）复习与涵盖“数与运算”“图形与几何”“统计与数据处理”“解决问题的策略”4个方面的内容。

二、教学目标和要求：

1、理解分数和小数的基本概念，能够进行简单运算，掌握分数与小数之间的相互转换及应用。

2、掌握平面图形的基本属性，能够识别不同图形之间的关系，理解角的度量以及平行与垂直的概念。

3、系统地掌握有关整数、分数的相关知识和基本运算能力，能够熟练进行加减乘除运算，并能运用简便的方法进行计算。

4、强化几何图形特征的认识，能够运用相应的公式计算平面图形的周长和面积。

5、掌握统计和数据处理的基本知识，能够解读简单的统计图，并进行基本的数据分析。

6、培养运用数学知识解决实际问题的能力，提高分析问题和解决问题的技巧。

三、教学措施：

1、引导学生发展抽象思维和逻辑推理能力，鼓励他们将数学应用于实际问题中。

2、加强口算和心算的练习，以提高学生的计算速度和准确性。

3、教授常见的数学应用题解题技巧，提升学生解决实际问题的能力。

4、通过实际操作和多种图形的绘制，增强学生的空间想象力和几何感知能力。

5、教授单位换算的基本知识，使学生能够掌握不同单位间的换算和进率。

四、教学课时安排

1、分数与小数 8课时

2、图形的性质 10课时

3、复习与总结 4课时

六年级下册的数学教学计划 6篇

一、教学指导思想

依托数学学科的特点，围绕新课程理念开展教学活动，以课堂为主阵地，着重培养学生的思维能力，同时激发他们对数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯。在教学中，要关注学生的学习兴趣和个人经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生提供生动、活泼的学习材料和环境；使他们在掌握基础知识和基本技能的过程中，得到情感、态度和价值观的熏陶与培养，促进学生的全面发展和个性化成长。

二、教材分析

1、突出操作环节，帮助学生在认识几何图形特征时发展空间观念，从具体实物到模型再到标准图形的认识过程中，能够正确地说出名称，找出特征，并用文字描述这些特征和相关公式。

2、增加对统计图表的分析训练，确保学生能够阅读统计图表，回答相关实际问题，而不要求他们独立绘制统计图表，以减轻他们的负担。

3、强调比和比例的教学内容，重视知识之间的有机联系，以概括性教学为主，为学生日后学习更多数学知识打下坚实基础，通过知识的联系来理解概念，但不能仅限于“相等”，要用“相当于”的方式表达。

4、复习安排：加强数学知识的复习与整理，使学生所学知识结构化且覆盖面广。本册分为四部分进行复习（数与计算；常见数量关系及应用题；比和比例；量与计量；简单统计图表；几何图形），每节课的复习内容分为知识整理和练习两个部分，练习时既要关注计算能力的提高，又要综合运用知识。

三、学情分析

班级大部分学生学习态度端正，明确学习目的，课堂上专心听讲，但也有少部分学生学习主动性不足，需在老师的督促下才能认真听讲并完成作业，部分学生基础较差，学习上比较吃力，需要额外的辅导。

本学期的教学重点在于强化课堂常规教育，培养学生良好的学习习惯和学风。教学中将继续采用教、学相结合、以优带差的方法，兼顾全体学生。

希望学生在掌握数学基础知识和基本技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的信心。一些学生在学习方法上较为僵化，缺乏对知识的深入理解，容易死记硬背；在解题方法上也缺乏灵活运用，从上学期的期末考试及平时练习来看，学生的思维定势较明显，容易因粗心大意而失分，概念理解存在偏差，特别是在应用题上，数据与实际问题关联性不足，缺乏灵活性。

四、教学目标要求

1、让学生认识生活中的负数，掌握其读写，学会用负数表示实际问题，并能够比较正数、0与负数的大小。

2、使学生了解圆柱和圆锥的特征，初步掌握球的半径和直径，能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、理解比例的含义及其基本性质，能够解比例题，理解正比例和反比例的概念，判断量之间的关系，运用比例知识解决简单实际问题；能在坐标系的方格纸上绘制具有正比例关系的数据图，并根据其中一个量的值估算另一个量的值。能够理解比例尺，并利用方格纸等形式按比例放大或缩小简单图形。

4、使学生能够阅读和制作含有百分数的简单复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，具备初步绘制统计图的能力。

5、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、探究“抽屉原理”，初步理解其内容，能用其解决简单实际问题，发展学生的分析与推理能力。

7、通过系统整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解和掌握，增强灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。

8、结合新教学内容与系统复习，培养学生的良好思维品质，进行思想品德教育。贯彻新课堂教学理念，发挥学生主体作用，提升创新精神和实践能力。

9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成作业认真、书写规范的良好习惯。

五、具体措施与方法

1、强调比例概念，强化比例尺、正比例与反比例之间的联系。在解应用题时，注重整数、分数运算与比例的结合。

2、重视通过观察与操作研究图形特征，进一步发展学生的空间观念；注重圆柱表面积与体积、圆锥体积计算公式的探究过程，培养学生探索意识；结合学生的生活实际，使其体验数学的应用价值。

3、加强对简单统计图表的理解与分析训练，注意设定合理要求。

4、重视数学知识的整理，使所学的知识系统化，提高学生的计算能力与应用题解答能力，更好地实现小学数学教学目标。

（1）在复习每一部分知识时，注重知识间的内在联系。

（2）提供各部分知识要点，保证学生的学习完整性，确保无遗漏。

（3）在练习中，基础训练和灵活、综合运用知识的练习相结合。

5、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力与意识。教学过程中将结合具体教学内容，注重培养各种能力。

六年级下册的数学教学计划 7篇

一、教材分析

1、教学内容：本册教材主要涵盖的内容有：负数、百分数、圆柱和圆锥、比例、数学广角，以及整理和复习等。其中，圆柱与圆锥、比例和整理与复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①理解负数的含义，能够利用负数解决一些日常生活中的实际问题。

②掌握比例的基本概念及性质，能够解答与比例相关的问题，理解正比例与反比例的含义，能识别生活中成正比例或成反比例的实例，并能运用比例解决一些简单的实际问题；会根据所给数据在带坐标系的方格纸上作图，并能够根据图中一个量的值估计另一个量的值。

③能够读懂比例尺，运用方格纸等工具按一定比例对简单图形进行放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特点，能够计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。

⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

⑥通过对“鸽巢原理”的探索，初步掌握这一原理，并能用其解决一些简单的实际问题，培养分析与推理能力。

⑦通过系统的整理和复习，增强对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养合理和灵活的计算能力，促进思维能力与空间观念的发展，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑧感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

⑨形成认真做作业、书写规范的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境下初步认识负数，能够正确地读写正数和负数，并知道0既不是正数也不是负数。

②了解圆柱和圆锥的基本特征，掌握圆柱的底面、侧面及高，理解圆锥的底面及高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积计算方法，以及圆柱和圆锥体积的公式，能运用公式进行体积计算，解决相关的简单实际问题。

④理解比例的构成及其基本性质，能够解比例，辨识生活中正比例和反比例的例子，并能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤识别正比例关系的图像，依照提供的正比例关系数据在坐标系的方格纸上画出图像，同时能够根据图像中一个量的值推导出另一个量的值。

⑥掌握比例尺的概念，能够计算平面图的比例尺，并根据比例尺推算图上与实际的距离关系。

⑦经历“鸽巢原理”的探索过程，了解其基本原理，能够利用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。

⑧对小学阶段的知识进行全面复习。

4、教学难点

①准确掌握圆柱和圆锥的基本特征，探索圆柱的侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥体积的计算公式，熟练运用公式解决相关实际问题。

②深入理解比例的意义及其基本性质，能够解比例并举出生活中正比例和反比例的例子，运用比例知识解决简单实际问题。

③识别正比例关系的图像，运用方格纸在坐标系中画出相关图像，并能够根据图像推算出未知量。

④熟悉比例尺的计算，能够根据比例尺推导出图上和实际的距离。

⑤深入探究“鸽巢原理”，并能够用其解决简单实际问题。

⑥系统复习小学阶段所学数学知识，确保能够灵活运用。

5、教具和学具：

三角板、直尺、圆柱及圆锥的实物和模型、方格纸。

二、教学措施

1、充分利用现代远程教育资源和网络技术，提高课堂教学的直观性与生动性，为提升教学质量奠定基础。

2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力，使学生在学习中感到轻松愉快，从“学会”转变为“会学”，从“要我学”转变为“我要学”，提高学生的自主学习能力与学习效率。

3、教师应以身作则，严格要求自己，认真备课、上课、批改作业，以积极认真态度影响学生，激发他们对数学的兴趣，鼓励他们愿意学习和快乐学习。

4、加强单元检测，确保单元教学的质量。

5、加大对优秀生与后进生的关注与支持，以鼓励和表扬的方式激励学生参与学习竞争，确保不同层次的学生都能获得相应的发展，并对后进生给予更多关心，做到课堂提问与课外关怀兼顾，确保作业得到及时反馈。

三、班级情况分析

1、基本情况：本班共有17名学生，其中男生9人，女生8人。

2、“双基”掌握情况：大部分学生能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有所发展，基础知识掌握较为牢固，具备一定的数学学习能力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。课堂上，学生能积极主动参与学习，进行有效的分工合作，勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见，独立思考，掌握学习方法，敢于实践，并能自我评估和改进。

四、课时安排

根据《义务教育课程设置实验方案》，本册教材的六年级下学期数学教学安排了61课时的内容。

(一)负数（2课时）百分数（5课时）

(二)生活中的百分数（1课时）

(三)圆柱与圆锥（9课时）

1、圆柱（6课时）

2、圆锥（2课时）整理与复习（1课时）

(四)比例（14课时）

1、比例的意义和基本性质（4课时）

2、正比例与反比例（4课时）

3、比例的应用（5课时）整理与复习（1课时）自行车里的数学（1课时）

(五)数学广角——鸽巢问题（3课时）

(六)整理与复习（26课时）

1、数与代数（10课时）

2、图形与几何（6课时）

3、统计与概率（3课时）

4、数学思考（3课时）

5、综合与实践（4课时）

六年级下册的数学教学计划 8篇

一、学生基本情况分析

本班学生的数学基础普遍较为薄弱，思维灵活度不足，接受新知识的能力较差，对数学的兴趣也不高，学习态度较为消极，课堂上常常注意力不集中，作业经常不能按时完成，数学学习存在不少困难，特别是在应用题的数量关系分析上较为薄弱。然而，班里也有少数学生学习认真，智力较高，成绩优秀，他们对数学基础知识的掌握较好，在知识探究方面表现出积极主动的态度，具备较强的思维能力和口算能力，能够很好地综合运用所学知识。但仍有一些学生对较复杂的应用题的理解和掌握存在问题。

二、教材简析

（一）本册教材的内容涉及：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例及整理和复习为重点教学内容。

（二）各单元教材简析：

第一单元：负数。

本单元内容是基于学生已掌握自然数、分数和小数的基础上，结合生活实例，初步认识负数。以往负数的学习通常安排在中学阶段，这次在小学阶段引入主要是考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，因此在此基础上加深对负数的认识，有助于衔接中小学数学知识，为今后理解有理数的意义和运算奠定基础。

第二单元：圆柱与圆锥。

本单元强调与现实生活的结合，强化对图形特征及计算方法的探索，并通过操作使学生在观察、推理和想象中认识和掌握圆柱、圆锥的特征及其体积的计算方法，从而进一步发展空间观念。

第三单元：比例。

本单元在学生了解比的相关知识并掌握一些常见数量关系的基础上，学习比例的相关知识及其应用。比例在生活和生产中应用广泛，例如地图的比例尺。比例的知识通过对正比例与反比例的学习，帮助学生加深对数量之间关系的理解，渗透函数的基本思想。

第四单元：统计。

本单元是在学生已了解几种常见统计图表的基础上，通过具体实例帮助学生认识到统计图表的直观性和形象性，能够有效地进行信息提取和简单判断或预测。教材主要结合扇形统计图和折线统计图，帮助学生深入理解。

第五单元：数学广角。

本单元通过几个直观例子和实际操作向学生介绍“抽屉原理”，让学生理解这一数学方法的基本概念，并运用“抽屉原理”解决一些简单的实际问题。课堂教学采用直观方式介绍了“抽屉原理”的两种形式，使学生在实践中体验其应用。

第六单元：整理和复习。

本单元是数学教学的重要环节，特别是在学生完成小学数学全部内容之后，系统全面的回顾和整理是十分必要的。通过整理和复习，学生能够从分散的知识中理清关系，构建知识网络，从而帮助学生巩固理解和记忆。

（三）、教学重难点

第一单元：负数

教学重点：认识负数，正确读写正负数。

教学难点：用负数表述生活中的实际问题。

第二单元：圆柱与圆锥

教学重点：掌握圆柱的侧面积、表面积的计算，以及圆柱和圆锥体积的计算公式。

教学难点：

1. 在观察、操作、推理和想象的过程中认识和掌握圆柱与圆锥的特征及体积的计算方法。

2. 运用公式解决有关的简单实际问题。

第三单元：比例

教学重点：

1. 理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2. 能运用比例知识解决生活中的实际问题。

教学难点：通过观察、比较、判断和归纳等方法建立清晰的概念。

第四单元：统计

教学重点：从统计图中提取信息并正确解释统计结果。

教学难点：能够从统计图中提取信息，进行正确解释。

第五单元：数学广角

教学重点：通过探究“抽屉原理”，初步理解并运用该原理解答简单问题。

教学难点：经历探究过程，掌握“抽屉原理”的应用。

第六单元：整理和复习

教学重难点：

1. 熟练进行四则运算，使用简便算法解决问题。

2. 掌握几何体的特征，能够熟练计算几何体的周长、面积和体积，并进行应用。

3. 理解统计的基础知识，能够阅读和绘制简单的统计图。

4. 灵活运用所学知识解决生活中的简单实际问题。

三、教学目标

1. 理解负数的意义，并能够用负数表示日常生活中的问题。

2. 理解比例的意义和基本性质，能够解比例，掌握正比例和反比例的判断，并能解决简单的实际问题。

3. 能够使用比例尺按一定比例放大或缩小图形。

4. 理解圆柱、圆锥的特征，掌握其表面积和体积的计算。

5. 能够从统计图表中提取信息，解释统计结果，作出判断或简单预测，并初步意识到数据的误导性。

6. 经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，从而提高综合运用数学解决问题的能力。

7. 通过“抽屉原理”的探究，理解其基本概念，能够用其解决简单实际问题，发展分析和推理能力。

8. 通过系统整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念。

9. 体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学习信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教改措施

经过上学期的教学，我意识到与优秀班级相比，我们仍有些差距，这让我感到压力与紧迫感。为了保证“出口班”的教学质量，我进行了一系列的分析与反思，制定如下计划和措施。

目标：认真备课、选题、组题，确保高效高质量地完成每一节复习课。

明确复习课的要求：

一、概括知识。

与学生一起回顾本单元或专题复习的关键知识和方法。

二、讲清思路。

复习离不开例题，精选的例题应该围绕复习主题，重在分析，引导学生自主探索解题思路。

三、注重评价。

对学生不同的思路进行评价，挖掘优点，寻找不足，促进思维优化。

四、重视引申。

课堂问题应该开放，使知识迁移、引申，以“会一个题目”为“会一系列题目”，让学生从模式中解放出来。

了解复习课注意的问题：

⑴ 确定复习内容，划分合理的复习课型。

⑵ 单元与专题复习需落实到位，避免将复习课变成简单的题目重复或新授课。

⑶ 复习课备课要发挥集体智慧，做到统一复习进度。

⑷ 注重基础知识巩固与复习，克服盲目拔高复习内容的问题。

⑸ 强调学生自我复习，避免以讲代学或以练代学。

⑹ 小组反馈与矫正是复习中的关键形式，促进相互检测和交流至关重要。

⑺ 增加学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上积极参与，补齐知识短板。

⑻ 复习课应有教师的总结与归纳，避免随意性。

三、后期工作措施——追求复习课的艺术和效率。

（一）兼顾各类学生，调动每位学生的复习积极性。

1. 确定符合课程标准的教学目标和内容，帮助每一类学生获得知识。

2. 运用激励性评价，鼓励困难学生，关注他们的每一个进步。

3. 根据课堂实际，及时调整教学过程。

（二）全面了解教材与学生，实施“分层复习、分层要求”。

复习课应帮助学习困难的学生弥补不足，同时关注优秀学生的深入理解。中上生选择重要练习以加强对概念的掌握，而学习较差的学生则针对基础知识进行复习与矫正，建立良好的师生关系是增强课堂效果的重要因素。

（三）注重作业布置的艺术性。

作业应精简且具有挑战性与趣味性，避免重复枯燥的作业影响学生的学习积极性。

（四）整体主攻方向。

1. 夯实基础，通过每日小测来提升学生的计算能力。

2. 强化知识体系，形成系统化的知识结构。

3. 查漏补缺，及时发现并弥补学习中的漏洞。

我们将注重学习氛围、课堂质量，培养学生的质疑、释疑和倾听能力，关注每一位学生，让他们全面参与学习，确保每个学生能够顺利毕业。

五、教研课题

六、教学课时安排

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

负数（3课时）

圆柱与圆锥（9课时）

圆柱6课时左右

圆锥3课时左右

整理和复习-1课时

比例（14课时）

比例的意义和基本性质--4课时左右

正比例和反比例的意义--4课时左右

比例的应用-5课时左右

整理和复习-1课时

统计（2课时）

统计图表--2课时

数学广角（3课时）

整理和复习（27课时）

数与代数--10课时左右

空间与图形9课时左右

统计与概率4课时左右

综合应用--4课时

七、教学进度（见进度表）

六年级下册的数学教学计划 9篇

一、班级学生情况分析：

本班共45名学生。通过上学期的教学与考试成绩分析，发现大部分学生对数学有浓厚的兴趣，接受能力较强，学习态度较为端正；他们对基本知识、概念和定义掌握较为牢固，口算、笔算、验算和脱式计算能力较好。然而，也有一部分学生自我管理意识不强，粗心的问题较为普遍，灵活运用能力不足，且部分学困生未能按时完成作业，对数学学习存在一定困难。在新学期里，我们不仅要端正学生的学习态度，还需要注重培养他们的数学学习能力，以提升整体成绩。

二、本册教材教学目标的要求：

1、思想教育要求：

（1）进一步体验数学思维的严谨性及数学结论的可靠性，获得成功的体验，增强克服困难的意志。

（2）继续培养认真细致的学习习惯，养成及时发现并纠正错误的良好习惯。

（3）进一步感受数学的价值，认识数学与生活的密切联系，增强学习和应用数学的自觉性。

（4）深入了解数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和社会责任感。

（5）进一步体会自己在数学知识与方法上的收获与进步，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。

2、知识、能力、习惯等方面的要求：

（1）让学生通过应用百分数解决生活中的常见问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系与区别，加深对方程思想方法的认识，提升解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义及其性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在关联，加深对相关数量关系的理解。

（2）通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式及圆柱表面积的计算方法；在实际情境中，初步理解图形的放大和缩小，掌握比例尺的意义，初步学会用方向和距离确定物体位置的方法，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。

（3）结合对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图在数据描述上的特点，能够根据扇形统计图的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步领会众数与中位数的含义，能够求出一组简单数据的众数和中位数，了解众数、中位数和平均数等不同统计量的特点。

（4）通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，明确相关内容的发展脉络和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法的能力。

三、本册教材的重点、难点：

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算、比例的意义及基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个部分的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数与中位数平均数、解题策略的灵活运用。

四、本人或教研组研究的专题：

小学数学教学中学生学习方式的引导研究

五、提高教育质量拟采取的措施：

1、创造轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2、倡导学习方法的多元化，关注学生的个体体验。

3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度进行问题的解决。

4、加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些知识。

六年级下册的数学教学计划 10篇

一、本学期教学目标

（一）知识目标

1、通过具体生活中的例子，初步理解负数的概念，明白0的特殊性——既不是正数也不是负数。

2、通过实物展示和多媒体课件，帮助学生掌握圆柱体和圆锥体的基本特征。

3、利用观察、操作、推理和想象等方法，深入探讨圆柱的侧面积和表面积，以及圆柱和圆锥的体积计算，通过设计和制作相应模型活动，增强学生对平面图形与立体图形之间联系的理解，提升空间思维能力。

4、基于比的知识，通过真实案例让学生理解比例的含义，比较比与比例的异同。

5、通过熟悉的数量关系和生活情境，让学生在动手实践中发现正比例与反比例的概念，教会学生如何在有坐标的方格纸上画出正比例关系的图像，并能够在图中找到或估算相关的量。

6、通过分析地图，引导学生理解比例尺的真实含义。

7、通过生活中的放大和缩小现象，帮助学生认识并理解这两个概念。

8、将统计知识与实际结合，引导学生正确提取统计图中有价值的信息，并能准确解读统计结果。

9、利用枚举、反证及假设等方法探究“抽屉原理”，培养学生的逻辑推理能力和模型思维。

10、通过整理、复习和练习，使学生系统掌握整数、小数、分数、百分数、负数、比与比例、方程等基础知识。

（二）技能目标

1、能够正确地读写正数和负数，并进行大小比较。

2、培养学生观察、总结和概括的能力，以及空间想象能力。

3、让学生亲身体验探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。

4、通过具体的比例式，引导学生运用观察、计算、发现、总结和验证的方法，理解比例的基本性质。

5、通过比例尺、图上距离与实际距离的关系，帮助学生掌握如何通过任意两个量求出第三个量。

6、使学生能够在方格纸上按照一定比例对简单图形进行放大和缩小。

（三）情感态度价值观目标

1、通过建立数轴模型，体现数形结合的思想。

2、渗透函数的基本概念。

3、引导学生从统计图中提取有价值的信息，并能合理解读统计结果。

4、结合实际操作，探究圆柱的表面积和体积，促进学生对平面和立体图形之间关系的理解，提升空间观念。

5、通过生活中的实例，帮助学生在实践中发现正反比例的意义，构建知识之间的联系。

二、学情分析

1、学生情况：在两个班级中，调皮捣蛋的学生较多，学困生数量偏高，优秀学生相对较少。男生较为灵活，但学习习惯和态度不尽如人意；女生则学习认真，但分析能力较弱，解决问题时往往感到困难。

2、学习成绩：因家长和学生对学习的重视程度不同，导致学习成绩出现明显分化，几乎每个班都有学习不达标的学生，严重影响了整体平均成绩。学生的基础较差，灵活运用能力不足，考试时容易失分。

3、学习习惯：部分学生表现出主动学习的良好习惯，受到老师的赞赏，他们喜欢数学课，积极参与交流互动。然而，仍有部分学生学习态度散漫，习惯较差，例如：粗心大意、书写不规范、不愿意独立思考，上课注意力不集中，依赖老师讲解和同学的帮助，作业时习惯与同学对照。

三、教学质量提高措施

1、教师需深入理解大纲和教材，明确重难点。根据学生的知识基础、学习习惯和思想情况，实施因材施教，做到有的放矢。

2、学生课前必须做好预习，以便在课堂上积极参与，调动思维，培养自学能力，实现自主、创新和实践学习。

3、教学中要从学生已有知识出发，引导他们比较知识之间的联系与区别，帮助学生深入理解基础知识，突出重点，集中精力提高课堂效果。

4、教学过程中要关注全体学生，充分调动学习积极性，激励他们克服困难，努力学习。

5、教师需认真备课，掌握教材内容，精心设计练习题，确保每节课的教学效果。同时针对学习困难的学生，分析问题并进行针对性的辅导，及时进行思想转化，以帮助他们顺利毕业。

6、在教学中充分利用教具、学具及多媒体设备，注重动手操作，让学生在愉快的氛围中学习知识，培养他们的实践能力。

六年级下册的数学教学计划 11篇

一、学情分析

本班共有学生85人，其中女生48人。根据上学期的学习情况和考试成绩，大多数学生掌握了基本知识，并能够灵活运用，学习态度较为端正；但也有部分学生自我管理能力不足，出现粗心大意的问题，灵活应用能力较弱；还有一些学困生在作业完成上存在困难，对数学学习感到很大的压力。在新学期中，除了要端正学生的学习态度外，还需要加强他们的数学学习能力培养，以期提高整体学业水平。

二、教学目标

本册教材的教学目标为使学生：

1. 理解负数的概念，能够运用负数解决日常生活中的相关问题。

2. 理解比例的含义及基本性质，能够解读比例问题，区分正比例和反比例，并能判断量之间的比例关系；利用比例知识解决简单的实际问题，能够根据已知的正比例关系在坐标系的方格纸上作图，并能根据其中一个量的数值估算另一个量的数值。

3. 学会使用比例尺，能够根据方格纸等工具，按一定比例放大或缩小简单的图形。

4. 理解圆柱和圆锥的基本特征，并能够计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

5. 能够从统计图表中提取统计信息，准确解读统计结果，并作出合理判断或初步的预测；初步认识到数据可能带来的误导。

6. 通过实际生活中的问题发现、提出、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，逐步培养运用数学知识解决问题的能力。

7. 通过对“抽屉原理”的探索，初步理解其概念，并能够使用“抽屉原理”解决简单的实际问题，培养分析和推理的能力。

8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，形成灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念，从而增强综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9. 体会学习数学的趣味，提高对数学学习的兴趣，增强学习自信心。

10. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

三、教学措施

1. 深入研究教材，积极开展课堂教学的研究工作。

2. 利用学生熟悉、感兴趣并与现实生活相关的材料吸引学生，鼓励他们主动参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强信心。

3. 加强基础知识的教学，尤其是计算能力的培养。通过合理的练习，帮助学生掌握必要的数学技能，提升他们解决实际问题的能力。

4. 课堂训练形式多样化，注重多种解法探索，从不同角度解决问题。

5. 认真落实作业辅导，对作业情况及时进行记录。针对有困难的学生给予及时的提醒和限时改正，逐步提升他们的能力。

6. 积极采用小组合作学习的形式，促使学生在讨论中积极参与，各抒己见，互相启发，自己寻找问题解决的方法，体验学习数学的乐趣。

7. 积极与家长沟通，多与学生交流，了解他们的思想动态，做到心中有数。

四、全册课时安排：

全册共安排75课时的教学内容，其中30课时用于复习。大约有20%的教学时间留作机动运用。

六年级下册的数学教学计划 12篇

学情分析 本学期我继续教授六年级1、2两个班的数学课程。通过长时间的学习，学生们逐步培养了良好的学习习惯，班级风气良好，学风正切。绝大多数学生表现出热爱学习、主动参与的精神，他们的共同目标是在学业上取得优异的成绩，以顺利进入中学。整体来看，学生们上课专注，积极参与讨论，勇于发言，表现出较强的思考能力和学习热情。从上学期的学习情况看，大多数学生学习态度认真，综合表现优秀，成绩突出。十多名优秀学生聪慧勤奋，学习刻苦，取得了很好的成绩。然而，仍有个别学生在作业完成上需老师的督促，学习方法不灵活，努力程度不足，学习成绩相对较低。部分学生在计算时因为粗心大意而出现失误，对于概念的理解偏差较大，特别是在应用题的解答中，审题不够细致，导致在变换条件下无法解题。

教学内容 本册教材主要内容涵盖：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例及比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计与小学复习。

教材简析 在数与代数方面，这一册教材设有百分数和比例单元，通过生活实例让学生初步认识负数，了解百分数的实际应用。比例的教学帮助学生理解比例、正比例与反比例的基本概念，掌握解比例及运用比例知识解决问题的能力。

空间与图形方面，本册教材安排了圆柱与圆锥的内容，基于已有的知识和经验，学生通过探索学习圆柱、圆锥的特征及相关知识，掌握底面积、体积计算基本方法，促进空间观念的进一步提升。

统计方面，本册教材讨论了数据可能误导的概念，借助简单事例使学生认识到利用统计图表虽便于判断和预测，但如果不认真分析会导致得到不准确的信息，强调对统计数据进行全面分析的重要性。

数学解决问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，讲授如何在生活中运用所学知识解决简单问题。同时安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等活动，探索“抽屉原理”的过程，体会如何将简单实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”解决问题，感受数学的魅力，提升学生的解决问题能力。

整理与复习单元是在完成全部数学教学内容后，引导学生对已学内容进行系统全面的回顾与整理，这是小学数学教学一个重要环节。通过复习，分散的知识得以梳理，帮助学生完善数学认知结构，为初中的数学学习打下良好基础；同时提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

教学目标 知识与技能：

1、结合实际实例，理解成数、税率、折扣与利息的含义，运用百分数知识解决简单实际问题。

2、认识圆柱、圆锥的特性，掌握其体积计算公式，学会正确计算它们的体积及表面积。

3、结合具体情境，理解比例的意义及性质，能够解比例；理解正反比例关系，判断成正、反比例的量；根据正比例关系的数据在坐标轴上作图，并能根据给定量的值估算另一个量的值，解决简单实际问题。

4、理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，能用比例尺解决简单实际问题。

5、结合实际实例认识扇形统计图，了解其特点与作用。

6、通过复习整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等相关知识。

能力与过程：

1、通过具体实例理解成数、税率、折扣与利息的意义，运用百分数知识解决实际问题。

2. 学生通过观察与操作等活动认识圆柱与圆锥，探索并掌握相应的表面积与体积的计算，能够解决一些简单实际问题。

3. 了解与比例相关的知识，结合图形的放大与缩小理解比例的意义，认识比例项及内外项，掌握比例基本性质，并在解答比例时应用。

4. 初步掌握用方向与距离确定物体位置的方法，能根据给定的方向与距离在平面图上确定位置和描述简单的行走路线。

5. 学会在解决实际问题时用转化策略寻求思路，根据具体问题确定合理解题方法，从而有效解决问题。

6. 结合实例认识扇形统计图，联系对百分数的理解，对其提供的信息进行简单分析，提出或解决简单问题，初步体会其描述数据的特点。

7、通过复习整理，系统掌握有关整数、小数、分数、比与比例及方程等基础知识；熟练进行四则混合运算，使用简便算法合理灵活计算；能够解简易方程，掌握数量关系和解决简单实际问题的方法，灵活运用所学知识解决日常生活中的实际问题。

情感与态度：

1. 学生能克服数学学习中遇到的困难，积极参与数学问题讨论，发现错误后主动改正。

2. 在探索与发现数学知识规律的过程中，获得成功体验，产生对数学事实和内在联系的好奇心，树立学好数学的信心，形成自主探索与合作交流的意识与能力。

3. 主动认真地阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步增强对数学的积极情感。

4. 在理解数学内容及运用知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学语言表达的简洁，体会数学的价值与作用。

5. 学生感受统计在生活中的作用，增强数学应用意识。

6. 在解决实际问题的过程中，培养学生热爱自然、热爱家乡与祖国的情感，激发其学习数学的兴趣与欲望。

教学重点

1、理解比例的意义与性质，能够解比例。

2、应用比例知识，求出平面图的比例尺。

3、掌握圆柱、圆锥的特征，理解计算圆柱侧面积和表面积的方法，并能进行计算。

4、理解圆柱、圆锥体积的计算公式，运用公式计算体积和容积，解决实际问题。

5、进一步认识统计的意义与作用，学会制作简单的含有百分数的统计表。

6、系统掌握有关整数、小数、分数、比与比例、简单方程的基础知识，具备四则混合运算的能力。

教学难点

1、理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量，并用比例知识解答容易的应用题。

2、认识折线统计图的特点与作用，学会制作简单统计图。

3、使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。

4、牢固掌握常见的数量关系与应用题的解答方法，灵活地运用所学知识。

其中，圆柱和圆锥是本学期的重点，而比例知识为本学期的难点。

教学措施

1、认真研究新课程理念和新课程标准，精心备课、认真上课、有序复习。同时关注课堂改革，努力提升教学质量，追求短时高效的课堂效果。

2、及时与家长沟通交流，交换意见；也要与学生多交流，了解他们的学习状态，反馈信息，及时调整教学策略。

3、尊重学生，维护他们的自尊心和自信心，多鼓励，少批评，师生互动，建立平等的关系，因材施教。

4、成立学习小组，推行“一帮一”互助模式，让优生带动学困生，促进共同成长，鼓励学生之间的交流与评比。

5、重视学生已有知识和生活经验，注重直观与理解教学；鼓励自主探索和小组合作，培养创新意识及能力，提升对数学的兴趣。

6、合理改进评价方式，鼓励学生积极表现，关注他们的进步，营造轻松愉快的学习氛围。

7、认真布置课外作业，做到少而精；重视后进生的辅导，及时记录和制定个性化辅导计划，帮助其改进。

8. 关注学生的动态，及时调整教学方法，并进行必要的思想教育，让学生认识到学习的重要性及当前任务的艰巨性与重要性。

教学课时 百分数的应用……………………………11课时

圆柱和圆锥…………………………..… 11课时

比例…………………………………………..… 15课时

比例尺……………………………….….… 12课时

统计…………………………..……..… 3课时

总复习……………………...…… 30课时

具体安排：

周次 教学内容 课型

1 百分数的应用 新授练习

2 百分数的应用 新授练习

3 圆柱和圆锥 新授练习

4 圆柱和圆锥 新授练习

5 圆柱和圆锥 新授练习

6 圆柱和圆锥 新授练习

7 比例 新授练习

8 比例 新授练习

9 确定位置 新授练习

10 确定位置 新授练习

11 正比例与反比例 新授练习

12 正比例与反比例 新授练习

13 解决问题的策略 新授练习

14 解决问题的策略 新授练习

15 统计 新授练习

16 总复习 复习整理

17 总复习 复习整理

18 总复习 复习整理

19 总复习 复习整理

20 总复习 复习整理

21 总复习 复习整理

六年级下册的数学教学计划 13篇

教学内容

分析《义务教育数学课程标准实验教科书》第六年级下册P13—14页，例3、4。

本节课的教学内容主要集中在让学生认识并掌握圆柱的基本特性，从而在理解的基础上学习圆柱的侧面积和表面积的计算方法。教材内容是在学生已经掌握了长方形面积和圆的周长、面积计算方法的基础上进行的，因此应当利用已有知识，结合转化和迁移的方法，帮助学生更深入地理解和掌握圆柱体的侧面积和表面积计算，并且能够运用这一知识解决较为简单的实际问题。掌握此部分内容能够进一步发展学生的空间想象力，为未来学习其他几何形状奠定坚实基础。

教学目标

1. 理解圆柱表面积的含义。

2. 探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3. 能够正确计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重难点

教学重点：理解圆柱的表面积的含义。

教学难点：探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，能正确计算二者。

教具学具准备

准备圆柱体的实物模型、剪刀、圆柱模型等。

教学设计思路

由于本课概念较为抽象，知识难以理解，可能导致部分学生感到厌倦或困惑。遵循学生从感知到表象再到抽象的认识规律，同时结合教学启发性和直观性原则，使用多媒体辅助教学，采用引导法为主，辅以实物演示、质疑激趣和小组讨论等方式，让每个学生参与到教学过程中，充分调动他们的学习积极性，培养观察力、动手能力和想象力，进而发展空间概念，总结出圆柱侧面积和表面积的计算方法。

教学环节

教学内容与教师活动 学生活动

设计意图

一、创设情境，提出问题

二、自主学习，合作探究

三、汇报交流，评价质疑

一、创设情境，提出问题

展示一个圆柱体的饮料瓶，问学生：“谁能描述一下圆柱由哪几部分组成？工人叔叔是如何制作这个瓶子的呢？”

接着询问：“大家猜猜侧面是如何制成的？”

二、自主学习，合作探究

研究圆柱的侧面积：

1.独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱、长方形纸、剪刀），以喜欢的方式验证最初的猜想。

2.观察对比：观察展开图形的各部分与圆柱体之间的关系。

3.小组交流：探讨是否能用已知的知识计算它的面积。

4.小组汇报。（选择一位同学将展开的图形贴到黑板上）

三、汇报交流，评价质疑

关键理解：如果沿着高展开，圆柱体侧面是一个长方形。（强调沿高剪切）

讨论：这个长方形与圆柱体的关系是什么？（长方形的长度是圆柱底面的周长，宽度是圆柱的高）

得出结论：长方形的面积等于圆柱的侧面积，即长×宽=底面周长×高，圆柱的侧面积=底面周长×高。

S侧 = C × h

如果已知底面半径为r，公式可以写成：

S侧 = 2πr × h

如果圆柱展开为平行四边形，是否适用呢？

研究圆柱的表面积：

1.请大家试着计算这个饮料瓶的用料量。

已知：高10厘米，底面半径4厘米。

2.圆柱的表面积该如何求呢？

得出结论：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2

通过做两个圆形底面再加一个侧面（分享各自的猜想）。

在上一节课中，学生已了解圆柱侧面展开图的初步知识，但这一节将通过小组合作深入研究。

动手操作、动笔验证，得出同样适用的结论。（由于刚才用的是各种方法剪切，可能会出现不同情况，邀请使用平行四边形方法的同学介绍自己的剪法，大家再用准备好的圆柱纸盒展开。）

小组讨论：侧面展开的长方形的长是圆柱底面的周长，宽是圆柱的高。

明确长方形与圆柱的关系后，在老师的引导下推导出圆柱侧面积计算公式并尝试推导和理解表面积计算公式。

计算表面积。

教学环节

教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

四、抽象概括，提炼升华

五、拓展应用，巩固提高

四、抽象概括，提炼升华

4、教师出示例题4：“一顶厨师帽，高28cm，帽顶直径20cm，制作这样一顶帽子至少需要多少面料？”（得数保留整十平方厘米。）

讨论：已知什么？要求什么？怎样求解？

为求解这个问题，我们可以使用圆柱体面积计算的方法，应该分哪几步？

指定两名学生上黑板演算，其他学生独立计算，教师巡视，注意检查结果是否正确。

指出：这道题实际用的材料会比计算结果要多，因此不能直接用四舍五入法取近似值，而是应采用进一法。这里即使是4或比4小的数也应向前一位进1，保留整百平方厘米。

小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积时，需要根据具体情况计算各部分面积。例如，计算烟筒只需求侧面积，水桶则是侧面积加一个底面积，油桶是侧面积加两个底面积，求用料时一般采用进一法取值，以确保原材料充足。

五、拓展应用，巩固提高

1. 填空。

圆柱的侧面沿高展开可能是（ ）形，也可能是（ ）形。第二种情况是因为（ ）。

2. 要求一个圆柱的表面积一般需要知道哪些条件（ ）。

4. 教材第六页的试一试。

分组讨论：计算圆柱形物体的表面积，可能需要少算一个底面的面积。

独立完成。

做完后，集体订正。

理解生活中计算圆柱表面积的不同情况，有时需要计算三个面，有时计算一个底面和侧面。具体视情况而定。

完成练习，巩固所学。

作业设计（可附页）

一、填空题

1. 用一张长4.5分米，宽2分米的长方形纸，做成一个圆柱形纸筒，它的侧面积是（）。

2. 用一张边长20厘米的正方形铁皮，做成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积为（）。

3. 直圆柱的底面周长6.28分米，高1分米，它的侧面积是（）平方分米。（π取3.14）。

二、应用题

1. 用一张长2.5米，宽1.5米的铁皮制作一个圆柱形烟筒，这个烟筒的侧面积是多少？（接缝处忽略不计）

2. 一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径30厘米，制作这个水桶大约需要多少铁皮？（π取3.14，得数保留整数）

个人调整意见

板书设计

长方形面积 = 长 × 宽

圆柱侧面积 = 底面周长 × 高

S = 2∏r × h

圆柱的表面积

长方形 长 宽

圆柱侧面 底面 周长 高

六年级下册的数学教学计划 14篇

教学内容：

分数、小数、百分数及其转换，图形的性质与周长、面积计算，基础几何知识，以及简单的统计与概率内容整理与复习

教学目的和要求：

1、掌握分数、小数与百分数的基本概念，能够进行相互转换，理解它们在实际生活中的运用。

2、通过解决实际问题，培养学生的数学思维，增强数学与日常生活的联系。

3、学会运用数轴理解小数与分数的关系，深入理解其数值大小。

4、掌握图形的基本性质，能够计算常见几何图形的周长和面积，并能应用于实际问题中。

5、提高学生的空间想象能力，认识立体图形与平面图形的关系。

6、理解统计的基本概念，能够解读简单的统计表及统计图。

7、掌握数据的平均数、中位数和众数的计算方法，能够进行简单的数据分析。

8、理解概率的基本概念，能够评估日常生活中的简单事件的可能性。

9、通过实例学习如何将数据可视化，掌握常见的统计图制作方法。

10、理解不同数据呈现方法的利弊，并能够选择合适的方式展示数据。

11、通过实际案例，培养学生从数据中提取信息的能力，做出合理推断。

12、经历“问题解决过程”，学会分析问题并制定合理的解决方案。

13、感受数学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

(1) 数与代数：复习基本概念，掌握分数、小数的运算与应用，探索不同类型问题的解决思路。

(2) 空间与图形：认识几何图形的特征，计算周长、面积，理解对称与变换在几何中的应用。解决实际问题。

(3) 统计与概率：掌握统计的基本知识，能够分析与解释统计数据，复习平均数、中位数和众数的计算，理解可能性。

基础知识与重点、难点：

重点：分数、小数与百分数的转换及应用，几何图形的周长与面积计算，掌握统计与概率的基本概念及数据分析方法。

难点：理解不同数制之间的关系，灵活运用几何公式解题，深入分析统计数据并进行合理推断，理解概率的实际含义及计算。

六年级下册的数学教学计划 15篇

一、学情分析：

我目前负责六年级5班的数学教学。整体来看，学生的学习习惯较好，大部分同学能够顺利完成学习任务，且学习效果显著。在新的学期里，我计划根据学生的具体情况，采取多样化的学习方式，引导学生逐渐喜欢数学。我还将注重培养他们解决问题的能力，通过小组讨论的形式，鼓励每位同学积极参与，分享想法，相互启发，共同探索解决问题的方法，体会学习数学的乐趣。

二、教材分析：

本册教材包含以下内容：（一）负数与百分数；（二）圆柱与圆锥；（三）比例；（四）数学广角；（五）整理与复习等。在数与代数方面，教材重点安排了负数和比例两个单元，通过生活中的实例帮助学生初步认识负数，理解其在实际生活中的作用。比例的教学使学生掌握比例、正比例与反比例的基本概念，学会解比例，并运用比例知识解决简单的实际问题。在空间与图形方面，则介绍了圆柱与圆锥的基础知识，学生将在已有经验的基础上，探索并学习圆柱与圆锥的特征，掌握其表面积和体积的计算方法，进一步发展空间观念。教材还结合了圆柱、圆锥与比例等知识，指导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探讨“歌巢问题”，体会如何将实际问题“模型化”，学习用此方法解决问题，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。

三、教学目标：

1、理解负数的含义，能用负数表述生活中的相关问题。

2、掌握比例的基本意义和性质，学会解比例，理解正比例与反比例的概念，并能判断两种量是否成正比例或反比例，能够运用比例知识解决简单实际问题；能在坐标系的方格纸上绘制有正比例关系的数据图，并能够根据一个量的值估算另一个量的值。

3、会使用比例尺，能够利用方格纸等形式按一定比例放大或缩小简单图形。

4、识别圆柱与圆锥的特征，并学会计算圆柱的表面积和圆柱与圆锥的体积。

5、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，形成灵活合理的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

1、营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。倡导多样化学习方式，关注学生个体体验。

2、教师应更新教学观念，采用激励性、自主性、创造性的教学策略，以问题为线索，灵活运用教材、媒体和现实材料，突破教学中的重点与难点，减少传统的“多讲多练”，实现师生之间、生生之间的有效互动，从而调动学生的学习积极性，提高教学效果。

3、保持课程和课时不增不减，不布置机械性、重复性、惩罚性的作业，确保作业总量不超过规定时间，课堂训练多样化，重视一题多解，鼓励多角度思考解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生扎实掌握基础知识。本学期将根据新的教学理念，为学生的成长提供丰富的教学资源和空间。充分利用教材的优势，在教学中紧密联系生活，确立学生在学习中的主体地位，创造愉悦开放的教学环境，满足学生个性化学习需求，从而实现基础知识和基本技能的掌握，培养学生的创新意识和实践能力。

5、在教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题的能力。如通过一题多解、一题多变、多问多编等方式，拓宽学生的知识视野，增强对知识内在联系的理解，提升应变能力。

6、练习安排要由浅入深，体现层次性，对不同水平的学生给予不同的需求和指导，兼顾优秀学生与学习困难学生的学习需求。增强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关联，使他们意识到生活中随处可见数学，从而激发和培养对数学的热情。在这个学期，我将与各科老师和同学们共同努力，带领5班稳步提升，交出一份满意的答卷！