九年级上学期思想品德课程教学安排14篇

九年级上册思想品德教学计划旨在培养学生的责任感和公民意识，引导他们理解个人与社会的关系。教学目标包括增强学生对国家和社会的责任感，理解我国国情、经济及政治制度，明确共同理想与个人理想，并通过爱国、环保和安全教育激励学生为中华民族的伟大复兴贡献力量。教材内容分为四个单元，涵盖责任意识、国情认知、社会融入及理想追求，注重结合学生实际和生活体验。针对当前学生学习态度和能力差异，教师将采取分层次教学、灵活运用多样化的教学方法、加强与其他学科的协作等策略，以提升整体教学质量和学生的综合素养。

九年级上册思想品德教学计划 1

　一、本学期的主要教学目标：

1、帮助学生在深入理解个人与集体、社会之间的关系基础上，意识到自己对社会的责任，增强责任感，努力成为一个有担当的公民。

2、引导学生从自身出发，了解我国伟大的国情、国家政策及丰富的文化底蕴，培养对社会主义祖国的自豪感与自信心。

3、让学生认识我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的相关知识，以便更好地融入社会生活。

4、引导学生明确共同理想与个人理想，并为之不懈努力，把自己的未来与国家的发展紧密结合。

5、通过适合的教学内容进行爱国教育、环保教育和安全教育，增强为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志服务祖国。

　二、教材分析：

九年级《思想品德》教材将培养学生的责任意识作为首个单元的核心内容，为后续的国情认知和使命担当奠定基础；第二单元进一步深入第一单元的主题，同时为学习第三单元做准备；第三单元则通过具体案例来深化学生对第二单元的理解，更好地帮助学生服务和融入社会；第四单元则聚焦学生成长中的实际问题，体现了对学生个体发展的关怀。

　三、学生情况分析：

1、目前本级学生已进入初三学习阶段，逐步掌握了初中生活的基本要求和学习方法，虽然经过多次考试锻炼，学生对科目的答题技巧有了初步认识，但仍需在内容深度和广度上进行提升。

2、部分学生的学习态度不够端正，普遍存在严谨性不足、旷课现象，学习方法也亟待改善，因此教师需在教学中加强对学生的指导，缩小学习差距，提升整体水平。

3、本学期因学校的统筹安排，班级将有所调整，新班级之间存在较大差异，教师需在短时间内掌握不同学生的情况，以便有针对性地开展教学，提高实效性。

　四、采取的措施：

1、强化学生对学习态度和目的的教育，让他们认识到本学科的重要性。

2、课堂上实施分层次教学，根据学生的不同情况进行个性化指导，激发学生的学习积极性。以确保每一节课都有所收获，基本原则为：

①确保知识的系统性与相对独立性

②遵循教学进度安排

③考虑学生的接受能力。

3、加大对优秀生的培养，提升他们的能力，同时针对学习困难的学生，注重基础知识的强化，确保每位学生都有进步。

4、确定本课的重点和难点，并制定有效的教学策略，以突出重点、突破难点。

5、结合本节课的内容，制定适合的教学方法，避免单一的灌输式教学，采用启发式、探究式的方式，鼓励学生主动参与。

6、认真关注教学中的每一个环节，及时发现问题并加以解决。

7、精心选择课堂练习和课外作业，为了确保题目的科学性，教师需先行完成相关练习，确保所选题目具有代表性和针对性，根据学生的不同水平，设置必做题和选做题。

九年级上册思想品德教学计划 2

　一、指导思想：

围绕课程改革的方向，以培养全面发展的学生为目标，遵循新的课程标准，关注学生的成长与生活实际。从学生的思想品德现状、问题及需求出发，教育学生成为负责任的公民，使他们过上有意义的生活，进而培育出一代人具有“四有”特质的优秀人才。

　二、学生情况分析：

本届九年级学生在七八年级时我曾进行过思想品德教育，因此对他们的情况十分熟悉。这届学生的学习层次差异较大，顶尖学生数量有限，中等水平的学生较少，而后进生则占据了大多数。许多学生缺乏明确的学习目标，学习态度不够端正，学习兴趣也有所欠缺，整体综合素质亟待提升。

　三、主要措施：

1、精心备课，课堂教学中注入趣味性，积极激发学生的学习兴趣。

2、组织多样化的活动，围绕贴近学生生活的主题和形式，引导学生更好地融入生活，促进品德的提升。

3、营造情境，引导学生主动领悟人生的意义，增强对自我、他人和社会的理解，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为负责任的公民。

4、将正确的价值观渗透到生动的生活主题中，强调课内外活动的结合，鼓励学生在实践中探究和体验，落实道德观念，促进思想品德的形成和发展。

5、紧密关注学生的生活实际，促进他们思想品德的自主及健康发展。

6、协调思想品德课程与其他学科的关系，充分调动学生的自主学习热情，积极参与，提高他们的综合素质。

九年级上册思想品德教学计划 3

一、指导思想：

为了响应襄阳市的课程改革方向，我们将以课堂教材改革为核心，充分落实襄州区教研室提倡的“三生课堂”教学模式，力求在教学实践中形成更先进的课程结构和全面的教学理念。我们将着重提高学生在课堂上的语言表达能力和知识重组能力，同时促进思想品德与其他学科间的有效对话。要树立竞争和合作并存的意识，增强协同作战的能力，重新定义自己在新岗位上的角色。实施综合性学习以提升学生的综合分析能力。

二、教材分析：

我们的教材结构分为单元、课、框、目四个层次。每个单元内设有主题探究，围绕单元的中心议题，通过小课题和长期作业的形式，激励学生进行自主学习、合作学习与探究学习。这种设计旨在提升学生的信息搜集、处理、分析及解决问题的能力，同时增强他们的团队合作意识和能力。

教材在第一单元集中于学生责任意识的培养，为后续学习如认清基本国情和肩负使命等内容奠定基础；第二单元则深化第一单元的内容，为学生更好地掌握第三单元提供支持；第三单元具体化第二单元的主题，引导学生更深入地理解社会，并为服务社会打下基础；第四单元围绕学生成长中遇到的问题，体现了对学生的高度关注。

三、重难点分析

重点：

1、认清角色，承担责任

2、关注集体，关心国家

3、认知国情

4、了解基本国策与发展战略

5、积极参与政治生活

6、学会合理消费

7、投身精神文明建设

8、学会选择，学会承担

9、终身学习，持续发展

难点：

1、承担责任的后果与回报

2、初级阶段的基本国情认识

3、实施基本国策与发展战略的理解

4、弘扬和培育民族精神

5、正确行使政治权利

6、我国的基本经济制度及分配制度

7、推动先进文化的发展

8、全面建成小康社会的目标

9、合理选择与持续发展的能力

四、学生情况分析：

1、九年级学生经过一段时间的学习，已部分理解初中阶段的学习要求与思路，特别是经历了几次大型考试后，对本科目的答题规范与要领有了一定认识，但仍需在细节与全面性方面提升。

2、学生的学习态度普遍不够严谨，上进意识不足，部分中下游学生对学习任务的理解与方法掌握不明确，教师需在本学期的教学中进行有效转变，努力缩小学生之间的差距，提升整体学习水平。

3、本学期因学校安排，九年级的学生由我单独负责，学生人数较多，需要尽快了解每位学生的具体情况，以更有针对性的方式进行教学。

五、主要任务和要求

1、让学生在正确理解个人与集体、社会的关系的基础上，意识到自己对社会的责任，增强责任感，成为一个负责任的公民。

2、结合适当的教学内容，进行爱国、环保和安全教育，增强学生实现中华民族伟大复兴的使命感，立志为国家贡献力量。

3、关注常态教学，提升每节课的教学质量。认真分析“三生课堂”的实施情况，并加强对新课程实施过程中的反思，积极撰写相关论文，提升教学水平。参与思想品德学科的青年教师竞赛活动，抓住每次外出听课的机会，提升自己的专业能力。

4、做好备课、授课、作业、辅导及评价等环节的工作。制定改进教学五环节的要求，重视学法研究，实施分层教学。确保每周至少一次的集体备课，落实具体内容、地点和人员分配。

5、处理好学生面临的心理问题。引导学生树立远大的理想，学会科学应对升学压力，以积极、自信的态度迎接未来挑战。

6、增强责任感。通过探讨个人与国家、社会的关系，加深对基本国情与国策的理解，进而明确全面建成小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认知应承担的社会责任，树立共同理想，立志为国家服务，鼓励学生培养艰苦奋斗及创新精神。

六、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、深入分析教材和课程标准，熟悉教材与其指导思想；积极参与集体备课，确保每一节课的质量；认真批改学生作业，保持及时反馈；严格要求学生独立完成作业，及时检测学习效果。

2、虚心学习，本学期计划听课不低于20节，特别关注思想品德学科相关教师的课程。

3、及时撰写教学计划和按计划实施教学工作。

(二) 积极参与教研活动，提高专业技能

1、主动参与市、区、镇、校的教研活动，提升教研能力。

2、努力撰写论文，提升理论水平。

(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。采用多样化的教学方法，使学生主动参与课堂活动，采用讨论、演讲、自主学习等形式，促进课堂氛围活跃，从而实现最佳教学效果。

2、重点做好优生和后进生的辅导工作。通过课余时间进行个别辅导，提升学生的学习兴趣，增强自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优秀学生帮助后进生，建立学习小组，明确责任和要求，由组长监督学习，检查学生的复习和预习情况，及时反馈，提升整体教学效果。

4、强化课堂纪律管理，了解学生情况，配合班主任工作，及时处理学生的思想状况，引导他们健康成长，努力学习。对于所有学生一视同仁，严格要求。

七、教学中应注意的问题：

1、落实“三生”课堂的改革精神，提升课堂教学的有效性和实效性。不断优化教学设计，增强课堂教学效率，关注学生的积极学习态度、学习策略及方法运用，不断提高学习效率。

2、增强质量意识。发挥集体的智慧，从整体上提升教学成绩。本学科应做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，全力提高教学效率，保证课堂上每一位学生都能充分参与；课上要精讲多练，课后关注学生的补差与优培工作。

3、强化情感交流。与学生建立良好的情感连接，关注他们的思想问题，给予正确的指导，培养良好的师生关系，促进学生的学习主动性。

4、增强教研意识。向他人学习，补齐自身短板。加强理论学习，深入探讨新课程理念与标准，将学到的知识及时融入课堂教学实践。

5、实施分层教学。关注不同学习层次的学生，促进整体教学质量的提高。

九年级上册思想品德教学计划 4

思想品德九年级上册课程充分考虑了学生的认知特点与身心发展阶段，教学内容在课程标准的框架内进行系统设计，循序渐进，由易到难。本教材将国情、心理、道德和法律等多方面的内容融为一体，帮助学生更好地认识和理解社会。

一、教材目标

本教材共分为四个单元，各单元之间相互关联：引导学生在认清国情的基础上，加强经济、政治和文化等方面的建设；面对当今国际竞争，强调民族团结与民主精神的重要性，以适应激烈的国际环境；帮助学生明白国家的未来与个人的前途紧密相连，激励每位年轻人树立崇高理想，立志报效国家；增强社会责任感，爱岗敬业，乐于奉献，承担历史使命。

二、教材特点

本教材按照单元、课、框三个层次进行呈现，每个单元围绕一个生活主题整合相关内容。每课设有主题词以提炼核心，导言部分帮助学生理解主要内容，起到承上启下的作用。通过引导学生从周围生活和社会情境出发，激发学生的学习兴趣，培养辨别是非的能力，从而深化对知识的理解。

三、学情分析

九年级学生整体基础较好，学习积极性较高，但本学期所学内容理论性较强，涉及国情与政策，部分学生可能难以理解和掌握。这可能在一定程度上影响他们的学习积极性。为了确保教学目标的实现，需调整教学观念和方法，尽快使学生进入学习状态。注意到部分学生的学习态度不够认真，成绩相对较差，需要给予更多关注与指导。

四、教学方法与手段

1、系统学习，夯实基础。

开放性试题的一个重要特征是“题在书外，理在书中”。扎实的基础知识是运用知识解决问题的前提。我们需要系统学习，确保基础知识的牢固掌握。首先教会学生如何有效阅读教材，从整体到局部，全面梳理知识内容。

通过目录先宏观把握教材知识的主线，然后逐步深入每个单元和课题，全面准确地形成知识网络，做到“心中有书”，采用“框架结构法”。

作用：

(1) 可以节省学生时间；

(2) 学优生能做到融会贯通，提高答题水平；

(3) 学困生了解教材体系，对提高成绩非常有效。

2、深入理解，准确记忆。

记忆是掌握基础知识的重要途径，是提升能力的基础。教学重点应围绕《课程标准》规定的知识与技能进行。在教学中可以采取读、写、互考等多种方式，结合生活体验，加深理解，提升记忆效率。

要遵循学生遗忘规律，及时复习和强化记忆，实现“不死记，要记死”的目标，利用多媒体教学手段提升学生的学习兴趣。

3、自主学习、合作学习与探究学习的引导。

紧紧围绕教材与课程标准，重点抓好基础知识的掌握。在这一阶段，学习时间较长，我们可以采用学案式的学习方式，让学生整理出每课的知识点，制作成填空题或简答题的形式，增强学习的趣味性。

结合学校要求，每节课进行小测验，以期有效提升教学效果。

4、构建知识网络，形成整体认知。

每次月考前，用1-2节课时间整合所学知识，明确知识点间的内在联系，为将来综合运用知识打好基础。要关注社会热点问题的结合，通过多种渠道搜集与教材知识相关的社会热点，进行分析与讨论。

5、精心组织考试。

(1) 选题要精准。我会仔细挑选考试题目，即使是使用原题也会进行调整，防止照抄照搬。

(2) 严格管理每次考试，包括考试形式及学生的考试习惯，老师会认真批改并点评，帮助学生发现并分析问题，提高他们的解决问题能力。

九年级上册思想品德教学计划 5

　一、指导思想

深入贯彻新课程改革的理念，持续优化课堂教学，以九年级《思想品德》教材的改革为核心，进一步推动课堂教学的创新。通过对九年级《思想品德》课程的学习，让学生学会对自我、集体及国家和社会承担责任;在掌握我国的基本国情与基本国策的基础上，增强对我国经济制度、政治制度和社会主义精神文明等方面的理解，明确全面建设小康社会的奋斗目标，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感，培养服务祖国的情怀。

　二、教材解读

九年级《思想品德》教材首单元以培养学生的责任意识为主线，为后续的基本国情、历史使命等学习内容打下扎实基础;第二单元是对第一单元的深入拓展，为学生学习第三单元提供了良好铺垫;第三单元将第二单元内容具体化，帮助学生更深入地理解相应主题，促进他们走向社会、服务社会;第四单元则聚焦学生在成长过程中所面临的问题，展现了对学生关怀的深切。

1. 教学理念

在科学技术迅猛发展的信息化时代，教材早已不再是学生知识的唯一来源。新教材的编写体现了知识多元化的特性。一方面为教师创意性展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生自主学习和多渠道获取知识提供了空间。

关注学生的成长是新课程的核心理念，所有的教育活动都围绕着学生发展进行，促使学生成为学习的主人及教材的主人。教材重视教师与学生之间的互动，为师生之间的交流提供了充分的时间与空间，促进知识的分享和共同成长。

2. 内容结构

《思想品德》九年级教材突破学科局限，根据九年级学生的成长需求，将心理、道德、法律和国情等内容进行有效整合，形成一个符合学生实际需要的教材结构体系。

3. 丰富的信息材料

由于信息呈现方式的变化，信息的选择及其意义也随之改变。教材在信息材料的选取上，突出了时代性、国际性和民族性。遵循课程改革的新理念，注重让材料贴近学生生活和时代，让学生的学习充满亲切感。教材提供的都是具有前瞻性、现代气息的鲜活内容，使学生的思维活跃于现实生活中。

4. 全新的内容架构

九年级《思想品德》教材打破学科化的界限，依据学生的发展需求，将心理、道德、法律、国情等方面的内容进行了富有机的整合，形成紧贴学生实际需要的教材体系，具体分为单元、课题、框题和目题四个层级。

　三、教学方法和措施

道德教育是个人灵魂的核心，缺乏道德素养的知识是半成品。教学过程中融入爱的理念，重视思想品德教育，使学生明白爱国、爱民的重要性，激发他们学习的动力，迎接未来的挑战。

1. 不断改革教学方法

课堂上以往以知识传授为主的教学模式需要进行改革，采用案例教学法、活动法和实践探究法等先进方式，提高学生分析和解决问题的能力，从而增强他们的生活体验，提升思想道德水平。

2. 加强理想教育

针对学生的特点，帮助每位学生制定符合自身的思想和学习目标。利用本地的人文资源进行地方教育，引导学生关注家乡的发展，以建设家乡为己任，通过身边的榜样来激励学生。

3. 重视学风建设，确保复习效果

通过有计划的提高学生学习政治课的兴趣，增强他们的学习成就感和能力，提升整体学习氛围。充分准备复习，确保学生能在升学中取得良好成绩，教师需制定符合学生实际的复习计划，并设定阶段性的复习目标。

全面提高教学质量，教学效果反映在课堂上，针对上学期学生的实际情况，优生偏少、学困生偏多等问题，教师需加强备课、精心设计教案，力争让教学生活化，增强学生的体验感和参与感。

本学期需做到每周一次自学业务理论，进行严谨的自我要求，并思考如何在教学中运用所学知识，力求实现学以致用，同时参与集中业务学习，借鉴优秀教师的教学经验。

4. 全面了解学生，促进个体提升

教师需对学生进行详细了解，建立优生和学困生的档案，以便进行有针对性的辅导，全面提升教育教学质量。

　四、学生情况分析

1. 本级学生已进入初三，进一步掌握了初中学习的基本要求和方法，通过大型考试的锻炼，逐渐熟悉答题规范，但在深度和广度上仍需加强训练。

2. 学生的学习积极性尚显不足，部分中下游学生学习态度不端正，需在教学中强化转型，缩小成绩差距，增强中间生的力量。

3. 本学期班级可能有调整，教师需在短时间内掌握新学生的情况，使教学更具针对性与实效性。

　五、主要任务和要求

通过探讨个人与国家、社会的关系，在掌握基本国情和国策的基础上，明晰全面推进小康社会的奋斗目标，加强为实现民族复兴而努力的责任感，树立共同理想，培养学生热爱祖国与党、艰苦奋斗、开拓创新的精神。

　六、改进教学措施及注意事项:

1. 加强集体备课与教学研究，取长补短，共同进步。加强对新课程理念的研究，确保教学跟上时代步伐。

2. 紧跟时代变化，认清教学形势，以课改精神为统领，彻底改变传统的教学模式，培养学生的自主学习能力。

3. 继续实行分层教学法，兼顾优秀生与学困生，促进整体教学质量的提升。

4. 强化学生认知与记忆知识的训练，指导学法，培养良好的学习意识与氛围。

5. 强调情感教学，分享情感与思考，发现学生问题并进行指导，建立良好的师生关系，提升学生的主动学习意识。

6. 加强课外辅导与培优转后工作，促进学生成绩全面提升。

7. 及时进行阶段反馈，查漏补缺，确保教学质量。

九年级上册思想品德教学计划 6

本学期我继续担任九年级思想品德的教学工作，为了更高效地完成教育教学任务，特制定以下教学计划：

　一、学生基本情况分析

经过上一学期与学生的密切接触，我对他们的个性特点和学习状况有了一定的了解。大多数学生学习动机明确，能够认真完成功课。然而，也有部分学生存在学习不主动、上课注意力不集中等问题，作业完成情况也不理想。我计划在教学中给予这些学生更多关注，采取针对性的教学策略，帮助他们尽快适应学习状态。我们需要严格要求学生，调整教学观念和方法，使他们更好地融入课堂。

　二、指导思想

依据学校和教研组的工作要求，及“新课改”实施的指导理念，我将深入学习新课程标准，转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，认真编写导学方案，培养学生探索和创新的学习精神，注重提升学生的综合能力，努力提高教育教学质量。

　三、教材分析

根据课程标准的要求，本册教材基于学生不断扩展的生活和社会经验，结合他们的心理发展及社会需求，与八年级（下册）学习内容相衔接，着重培养学生的公民意识。教材的核心在于使学生法制意识增强，了解作为中国公民的权利与义务，以及如何维护自己的权利和履行义务。培养学生的社会责任感成为我们的重点。教材的主线在于提升学生的行为，既实现知识的传授，又增强德育与法制教育的实效。

　四、具体工作和措施

1、坚持正确的价值导向，引导学生成为合格的公民。

2、激发学生学习的兴趣，采用讲解与练习相结合的方式，提高课堂效率，减轻学生的学习负担。

3、鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

4、深入研究教材和课程标准，熟悉教材的指导思想，理清知识结构、重点和难点，分析学生的学习情况，整理教学资源，设计适宜的教学情境，选取合适的教学方法，认真备课并撰写导学案，确保每节课的质量。

5、认真做好教学常规工作，按时按质完成备课、授课、批改作业和单元测验各项教学任务。作业布置要精简高效，批改应认真细致，及时收发；单元测验要全批全改，及时巩固学习成果。

6、加强开卷能力的训练，提升学生运用知识分析和解决问题的能力，以帮助他们适应开卷考试的要求。

7、重视课后教学反思，总结经验教训，不断积累和提升教学经验。

九年级上册思想品德教学计划 7

　一、指导思想

以课程改革为核心，以全面提高学生的思想道德素养为目标，紧紧围绕新的课程标准，关注学生的实际生活和成长需求，从思想品德发展的当前状况与问题出发，培养学生成为负责任的公民，以积极的态度面对生活，助力他们成长为新时代的“四有”新人。

　二、教材分析

《思想品德》九年级（上册）教材分为四个单元共十课，设有28个框架。总体设计思路中，第一单元“责任与社会服务”明确提出主题，引导学生在认清个人、集体与社会的关系基础上，理解自身对家庭、集体和社会的责任，增强责任意识，成为负责任的公民。第二单元“了解祖国，爱我中华”，延续第一单元的思路，通过解读作为中国公民应承载的社会责任，激发学生从日常生活出发，深入了解祖国的基本国情、国策以及丰富的文化，增强对社会主义祖国的热爱。第三单元“融入社会，承载使命”，进一步探讨责任与使命的关系，以政治、经济和文化生活为维度，帮助学生掌握我国的政治制度、经济体制及文化建设，以便更好地融入社会。第四单元“满怀希望，迎接未来”则从社会与个人的角度，帮助学生确定共同理想与个人目标，并激励他们为之努力，进而把个人命运与国家命运紧密联系起来。综合来看，教材围绕“责任与使命”这一核心价值观，贯穿“承担社会责任，迎接美好明天”这一主题。

　三、学情分析

目前该年级学生的学习基础普遍较为一般，部分学生在学习上积极性不足，自律性较差，这给教学带来了一定的挑战，但学生的思维活跃和对与日常生活紧密相关的知识的浓厚兴趣也为教学提供了动力。教师应加强课堂管理，改进教学方法，提升学生的学习状态，尤其要关心那些成绩相对较差的学生，帮助他们转变观念，真正实现因材施教，做到不让一位学生掉队。

四、教学目标

引导学生在明确个人与集体、社会之间关系的基础上，理解并承担自身的责任，增强责任意识，成为有担当的公民；通过实际生活的联系，帮助学生认识伟大祖国的基本国情和文化，培养对社会主义祖国的热爱；加强对我国基本经济政治制度和文化建设的理解，鼓励学生设立共同理想与个人目标，努力奋斗，将个人发展与国家发展紧密相连。

　五、教学重点和难点

教学重点：探讨个人与国家、社会之间的责任关系。

教学难点：培养学生分析和解决问题的能力，以应对复杂的社会现实。

　六、教学措施

1、转变教学理念与方式，采用“自主、合作、探究”的学习模式，激发学生的学习热情。

2、结合学生自身和学校的实际，围绕社会生活中的热点话题进行讨论，积极引导学生分析身边事例，增强他们的判断能力，树立正确的人生观、价值观。

3、教师应作为学生学习的伙伴，负责引导与启发，帮助学生掌握学习方法，促进他们主动参与教学活动，成为学习的主体。

4、关注学生的情感体验，同时充分挖掘并发挥他们的特长，激发潜力。

5、以学生为中心，增强课堂互动，提升学生的学习兴趣和积极性，创造良好的学习环境。

6、在教学中坚持扎实基础，突出重点，培养学生的意志力及坚持学习的习惯。

7、充分运用新课程理念，加强综合能力的培养，关注知识、能力、情感态度和价值观的全面发展。

8、重点关注学习薄弱学生，及时发现并解决问题。

9、坚持进行单元总结和期中期末检测，发现问题，及时采取措施。

　七、教学进度

第1～4周

第一单元：责任

第一课：责任与角色

第二课：在责任中成长

第二单元：国情与发展

第6～8周

第三课：了解基本国情，讲述我国的基本国情与国策。

第四课：国策与发展战略，探讨我国的主要发展战略。

第五课：中华文化与民族精神，强调弘扬中华文化的重要性和民族精神的传承。

第9～10周

期中复习与期中考试

第11～14周

第三单元：中国特色社会主义

第六课：政治生活的参与，探讨学生如何参与政治生活。

第七课：经济发展的关注，讨论学生如何参与经济活动。

第八课：精神文明建设，强调文化建设的重要性。

第15～17周

第四单元：理想与终身学习

第九课：实现共同理想，讨论国家共同理想的重要性。

第十课：选择理想人生，帮助学生正确对待理想与现实。

第18～19周

期末复习

第20周

期末考试

　八、奋斗目标

通过本学期的教学活动，使学生掌握教材中的基本概念与原理，理解并能够运用知识分析和解决实际问题；全面提升学生的信息收集、处理和运用能力，在知识、能力和情感层面实现全面进步，为下学期的学习打下坚实基础，争取在全年的期考中取得显著提高。

九年级上册思想品德教学计划 8

　一、教学目标

1、思想品德目标：

通过九年级上册思想品德的教学，进一步引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，增强学生的社会责任感和公民意识，培养他们关注社会、关心他人和服务社会的意识，促使他们在思想品德上不断成长与提升。

2、知识目标：

掌握思想品德课程的基本理论知识，包括道德规范、社会主义核心价值观及其在日常生活中的应用。

3、能力目标：

在思想品德学习中，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的道德判断能力和决策能力，使他们能够在生活中更好地处理人际关系和社会事务。

4、情感目标：

培养学生热爱祖国、热爱社会的情感，增强他们的集体主义精神和奉献意识，鼓励学生在实践中感受和理解劳动的价值，增强为社会服务的责任感。

　二、学生状况分析

九年级的学生逐渐呈现出独立思考的能力和一定的社会认知，但在价值观和道德观的确定上仍存在不稳定性。在课堂教学中，需要关注学生的思想动态，通过具体案例和社会实践，引导他们树立正确的思想品德观念。

　三、教学重、难点

重点：理解和掌握社会主义核心价值观的内涵，能够将其应用到个人生活和社会实践中。

难点：培养学生自主分析和思考的能力，使他们能够在复杂的社会环境中做出理性的道德选择。

　四、教学进度安排表

（略）

　五、教学措施

针对学生的特点和实际情况，本学期拟采取以下教学措施：

1、结合生活实际，通过生动的案例分析，帮助学生理解思想品德的内涵，增强学习的趣味性和实践性。

2、注重知识点之间的联系，引导学生将理论与实际结合，培养他们的批判性思维能力。

3、通过合作学习和讨论，引导学生积极参与，鼓励他们表达观点，锻炼他们的沟通能力和团队协作精神。

4、开展主题班会和社会实践活动，使学生在参与中感受思想品德的重要性，增强他们的责任感和使命感。

5、在教学过程中，及时关注学生的反馈和表现，给予适当的鼓励和引导，激励学生积极向上、不断进步。

6、采用多样化的教学资源和活动，如视频、课外阅读等，丰富学生的学习体验，拓宽他们的视野。

7、定期组织思想品德知识竞赛，通过竞争激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。

8、认真备课，充分考虑学生的心理和学习特点，精心设计教学环节，突出教学重点和难点。

九年级上册思想品德教学计划 9

　一、教学目标

九年级上册《思想品德》课程旨在帮助学生构建正确的价值观、人生观和世界观，培养他们的道德素养与社会责任感。通过课程的学习，学生将更好地明白个人与社会的关系，认识到道德规范在日常生活中的重要性，提升他们的人际交往能力与自我调节能力，培养积极向上的人生态度，切实增强其社会适应能力。

　二、学生情况分析

九年级的学生正处于青春期，对社会、人生的各个方面充满好奇和疑惑。他们的思维方式日益成熟，逐渐具备独立思考的能力，但对道德与社会规范的认知依然需要进一步深化。此时的学生往往情感丰富，但可能会因缺乏经验而容易受到不良影响。通过《思想品德》课程的学习，引导学生正确理解道德标准和社会责任，帮助他们在实际生活中做出符合道德规范的选择，尤为重要。教师应依据九年级学生的心理发展特点，选择适宜的教学方式，以促进其成长与发展。

　三、教材分析

1、教材内容涵盖五大方面：道德认知与情感、法律意识、社会责任、身心健康、个人发展。

2、强调综合性。教材围绕学生日常生活展开，融合道德教育、法治教育、心理健康和个性发展等内容，展现了良好的综合性。

3、体现生活逻辑。教材的编排顺应学生生活的实际，从现实出发，根据学生所经历的情境设置主题，使学习与生活紧密结合。

4、注重实践体验。课程设计不仅关注知识的传递，更重视学生在具体情境中获得的人生体验，引导学生通过讨论、互动与反思，提升道德认知和情感体验。

5、鼓励自我教育与相互学习。学生在相互交流和讨论中能更好地理解道德观念，本课程强调调动学生的主动性，让他们在学习过程中成为真正的主体。

6、趣味性与参与性。教材设计充分考虑学生的兴趣，采用案例分析、故事分享等生动形式，鼓励学生参与讨论，使课程内容更贴近学生的认知习惯与兴趣。

　四、教学措施

1、实施活动式教学。本课程倡导“活动为主”的学习方式，教师应创设丰富的学习情境，通过角色扮演、情境模拟、分组讨论等形式，鼓励学生积极参与，从中获得真实的情感体验和认知提升。

2、联系实际，灵活运用教材。教材应作为教师与学生互动过程中的工具，教师可以结合学生的生活实际，设计适宜的学习活动，帮助学生更好地理解和应用课程内容。

3、采取多样化的评价方式。根据学生的学习特点，教师应综合运用观察、记录、作品展示等多种形式进行评价，关注学生的过程性和发展性，让评价更加全面、真实。

九年级上册思想品德教学计划 10

　一、指导思想：

以新课程改革为驱动，彰显育人的根本目标，以新的课程标准为指引，围绕学生的成长与发展，结合他们的实际生活，从学生思想品德发展的当前状况、存在的问题和具体需求出发，培养学生成为有责任感的公民，使他们的生活更具意义，进一步推动“四有”新人的形成。

　二、学生情况分析：

这一届九年级的学生在之前的学习阶段我都曾教授过，因此对他们的思想品德状况较为熟悉。这届学生的学习成绩差异较大，优秀生虽有，但数量不多，中等生较为稀少，后进生占比较大。许多学生学习目的不明确，态度不端正，兴趣不高，整体的综合素质亟待提升。

　三、主要措施：

1、认真备课，提高课堂互动和趣味性，从而有效激发学生的学习兴趣。

2、开展多样化的课外活动，通过与学生生活紧密相关的主题和形式来引导学生，促进他们的思想品德发展。

3、创设情境，引导学生积极主动地探索人生的意义，深入认识自我、他人和社会，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，以及基本的善恶是非观念，努力培养负责任的公民意识。

4、将正确的价值观融入生动的生活主题，重视课内课外的结合，鼓励学生在实践中积极探索和体验，将其落实到道德实践中，从而促进学生思想品德的形成与发展。

5、突出学生生活实际，促进思想品德的自主与健康发展。

6、加强与其他学科的协作，充分调动学生的自主学习和积极参与的积极性，提升他们的综合素质。

九年级上册思想品德教学计划 11

　一、总体思路：

本学期，我们的思想品德教研组将以提升九年级上册教学质量为目标，继续克服过去工作中的不足，深入推进常规管理，努力提高教师的专业素质和教学水平。通过激励组内教师积极参与教学活动，使每位教师都能在备课上下功夫，在课堂上展示力量，关注学生能力的提升，朝着成为优秀教师的目标前进，以实现教研组的整体发展规划。

　二、工作目标：

1. 强化教学常规管理，确保教育质量的稳步提升。

2. 提升组内教师的教科研能力，持续推进网络教研工作，丰富多媒体教学内容。

3. 积极推动九年级思想品德课程的教学工作，提高学生的学习效果，确保中考升学率。

　三、具体工作措施

（一）加强理论学习，更新教育理念。

教师的教育理念会深刻影响其教学实践。本学期，我组将通过学习课程标准、参加听课活动、参与培训和网络学习等方式，拓宽教师的学习视野，以更新教育理念，转变教学方式。我们将组织公开课和示范课，帮助教师领会新课程理念和方法，探索在思想品德教学中有效实施新理念的途径，指导教师的教学行为。

（二）加强常规管理，提高教学质量。

在教学日常活动中，要求组内教师严格遵循学校的教学规章制度，确保备课、上课、听课等环节的落实，每个环节均设定考核与检查标准。作业批改要及时、认真，学生的作业反馈须清晰明确，从而养成教师严谨踏实的工作作风，进一步提升教学质量。

（三）加强校本教研，促进教师专业成长。

1、定期组织教研活动，尤其是公开课应确保高质量并融入课程改革理念。所有教师要积极参与，听课教师要做好记录，并与授课教师进行交流，指出优缺点，提供建设性建议。授课教师应进行反思，从而提升课堂教学的专业水平。本学期计划开展两堂青年教师的展示课，并要求组内每位教师都参与公开课或探究课的教学。

2、鼓励教师进行教学总结与反思，汇总成功经验与有效做法，发现不足之处并撰写教学反思，促进教师的专业成长。

3、加强备课组的建设，互相听课以取长补短，备课组内教师要增强交流与反思，通过相互学习共同成长。

（四）加快教研组的信息化和多媒体教学建设。

在上学期网络教研的基础上，继续完善教研组的网络教研工作。要求教师提交本学科的相关教学资源（如优秀课件、教案、试卷、反思等），体验网络教研的优势。充分利用现代化教学手段，推展“多媒体教学与思想品德课程的整合”，引导教师在课堂上用信息技术展示教学内容，设置教学情境，调动学生的学习兴趣，重点突破难点，引导学生自主学习，实现课堂教学的优化。

（五）积极开展第二课堂活动，丰富学生的课外生活。

结合学科特征，思想品德课程将利用校园内的橱窗和板报等场地，开展第二课堂，进行思想教育。同时为丰富学生的课外生活，每个学科将开展一次课外活动。政治学科可组织“时事演讲比赛”；历史学科开展“历史课本剧表演”；地理学科则可举办“我爱祖国拼图比赛”。

（六）做好初三毕业班的思想品德教学工作。

为确保中考升学率，毕业班的任课教师需重视思想品德课程的教学。教师们应深入研究《中考说明》和教材内容，提升课堂效率，及时了解学生的学习情况，识别教学中的问题，给予个别辅导，做好充分的备考准备，力争在中考中取得优异成绩。

九年级上册思想品德教学计划 12

　一、指导思想：

1、坚持深入学习和贯彻“新课程理念”，全面推动素质教育，以“促进学生发展”为核心，以“鼓励与信任”为主线，以“提升学生素养”为重点，进一步增强学生的科学文化素养。

2、坚持以人为本、和谐共进的原则，营造班级内民主平等、团结互助、积极向上的氛围，进一步加强班级学习风气的建设，增强班级学习积极性的凝聚力。

3、坚持德育与教学相结合，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习道德品质的积极性，培养学生对道德教育的兴趣，进一步提升学生的思想道德素养。

　二、学情分析：

本学期我继续担任九年级上册思想品德的教学工作。班级的学生大多数性格开朗活泼，但部分学生的理解能力需加强。课堂上，他们表现出较强的表达欲望，但在使用政治观点解答相关问题时，往往不能做到准确，尤其是在主观题的回答上，总是未能触及要点。作为一位负责任的教师，我的目标不仅是让优秀学生更出色，更重要的是帮助每一个潜力生提升。为此，我设定的基本目标是：让全体学生树立明确的学习目标，形成良好的学习氛围；充分调动学生学习思想品德的积极性，培养他们对思想品德学习的兴趣，逐步建立学生的良好学习习惯。

　三、教材分析：

九年级思想品德上册教材共包含四个单元。第一单元的内容使学生明白在享有权利的必须自觉履行相应的义务；第二单元则引导学生关注自我地位和价值，尊重并维护他人的权利，努力在和谐的环境中实现自身的人生价值；第三单元强调珍惜受教育的权利与履行教育义务；第四单元则让学生明确：争取公平、维护正义，以及做一个对社会有益的、品德高尚的人，是时代对我们的期许和要求。

　四、教学目标：

1、首先让学生敢于表达，提升他们的表述能力，从而提高解题能力，彰显育人的效果。

2、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括的能力。

3、鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式，创造综合性的学习情境，使学生主动参与，乐于探究、交流与合作，从而激发他们的讨论热情与多角度思考问题的能力。

4、培养学生正确的人生观和价值观，增强法律意识，用一定的理论高度审视自然、人类和社会的发展。

　五、具体措施：

1、认真研究教材，备好每一节课的每一个环节，尽最大努力确保课堂质量。

2、课堂上使用现代教学模式，结合班级实际，采用互动式与直观教学方法，为学生创造良好的学习环境，实现任务明确、时间具体、检测落实和奖励评定的全方位管理。

3、切实加强知识重点的掌握。尽管中考为开卷考试，但为了强化学生的重视程度，我要求他们熟练掌握部分重点知识，这就需要严把过关关口：

（1）每个环节设置小检测；

（2）每节课进行当堂检测；

（3）每月组织一次大测验。

4、按学校要求严格把关；

5、积极推进教学改革与反思，多听课、评课，提升自身的专业水平和教学质量。

6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，做到主观与客观的有机结合，形成符合时代要求的人生观和价值观。

7、激发学生对思想品德学习的兴趣，培养他们的学习热情，让学生认识到兴趣是学习最好的老师，树立终身学习的理念。

8、培养学生的自学能力、思维能力与分析能力，激发他们的主观能动性。

9、明确中考知识点的考查内容，“考什么”就“练什么”，加强对重点知识的练习，以常见题型为基础进行延伸训练。

九年级上册思想品德教学计划 13

在本学期，我将继续负责九年级上册的思想品德教学工作。为了有效落实以学生为本的教育理念，做好各项教学任务，确保学生在学习过程中的实际效果，特制定以下教学工作计划。

　一、学情分析

在九年级的学生中，大多数对思想品德课程有一定的兴趣，学习积极性较高，但整体上，他们对这门课程的重视程度仍显不足。很多学生认为思想品德只是一门副科，因此不太在意自己的学习成绩。这种情况导致部分学生的学习成绩不理想，尽管班级的及格率稳定在93%左右，但高分学生的比例仍有待提高，平均分也不尽如人意。具体来看，二班和四班的成绩相对良好，而一班和三班的学困生较多，成绩普遍偏低。

　二、教材分析

本册教材根据新课程标准的要求，围绕“培养学生成为负责任的公民”这一核心理念，设置了相应的内容结构。全书分为三个单元，共有十七课，主要涉及法律常识、道德规范等内容。其中，专业术语和理论知识较多，要求学生必须深入理解、认真记忆、熟练掌握。

　三、实施方法

1. 提升学生的自主学习能力和协作能力。细化学习小组的管理，鼓励学优生帮助学困生，提升他们的课堂参与感和学习能力。通过丰富的活动增强学生的学习兴趣，改善他们的情感体验。结合教学进度灵活运用情境教学、案例分析、小组辩论、角色扮演、社会实践等多种教学方式，让学生在真实体验中得到成长与提高。

2. 加强学生的道德实践训练。根据学生的实际情况，选择合适的活动形式，引导学生思考自我与社会的关系，促进他们内心的成长。

3. 指导学生开展实践活动。根据课程的要求，布置一些社会实践的作业，为他们提供必要的方法指导，帮助他们在实践中理解社会、认识社会，提高他们的判断能力和综合素质。

4. 注重培养学生的分析问题能力。在课堂上创造特定的平台和活动契机，让学生积极参与讨论，勇于表达自己的观点，增强他们思维的灵活性与深度。

5. 保证学生有充足的复习时间。在每节新课中留出3-10分钟用于复习，并利用复习课强化学生对之前学习内容的回顾，让他们把教材中的理论知识内化为自己的思考，帮助他们规范自己的言行，确保在社会生活中能够更好地适应环境，成为具备基本法律意识的合格公民。

九年级上册思想品德教学计划 14

本学期我担任九年级思想品德课的教学工作，为了切实做好教学工作，顺利完成教学任务，帮助学生更好地掌握知识，特制定本学期的教学工作计划如下：

一、教学指导思想：

遵循学校的教学工作计划，深入研究新课程标准，顺应教学改革的趋势，积极探索适合的新教学模式和方法，全面转变教学观念，推进教研和教学改革，优化课堂教学，强化“教师主导，学生主体”的理念，努力培养学生的自主学习和研究能力，注重能力提升，落实有针对性的辅导措施，以切实提高教学质量。

二、教学目标：

九年级上册教材的核心主题旨在帮助学生全面认识自己的权利与义务，增强法律意识。通过课程的学习，使学生掌握《宪法》及相关法律法规中关于公民权利与义务的基本内容，明确权利与义务的辩证关系，引导他们树立正确的法律观，倡导公正与守法，努力成为守法、文明、有礼的公民。

三、教材分析：

九年级上册思想品德教材共包括十课，分为五个单元，重点内容较为集中，需要学生认真理解。教材中引入了一些与学生日常生活紧密相关的案例，帮助他们更好地理解理论知识在实际中的应用。由于部分内容涉及法律知识，学生的接触面较窄，教材中附带的知识拓展链接能够有效丰富他们的法律素养，促进思想品德的学习。

四、学情分析：

九年级的学生普遍具有较强的学习意识和探索欲望，但部分同学对思想品德课程的兴趣不足，尤其在理论知识的理解和运用上存在一定的困难。整体来看，年级的学习气氛积极向上，自我管理意识较强，但仍需加强理论与实践的结合，帮助学生认识思想品德课程在生活中的应用。在今后的教学过程中，需要通过更灵活的教学方法和个性化的辅导，帮助学生更深入地理解和实践思想品德的相关知识。

五、教学方法及措施：

1. 树立科学的教学理念，以培养学生的综合素质为目标，寓教于乐，引导学生全面发展。

2. 根据上级要求及学校的安排，认真备课，做到备教材、备学生、备知识，掌握教学策略，确保选择适合学生的最佳方法。

3. 注重课堂教学质量，充分发挥教师的引导作用，鼓励学生参与，着重讲解重点与难点，进行多样的练习，提升学生的综合运用能力，并进行思想道德的教育。

4. 加强学生的课前预习，激发他们的自主学习能力，课堂上进行充分的练习，确保知识在当堂理解，提升学习效率。同时做好各类测验的准备与分析，及时反馈。

5. 关心后进生的学习，采取鼓励措施，帮助他们建立自信，针对不同学生的情况提供个性化的学习方法与策略，以提高他们的学习兴趣。

6. 不断学习，取长补短，提升自身的专业素养，为更好地服务于学生而努力。