小学阶段音乐教育教学计划(精选7篇)

小学音乐教学是全面素质教育的重要组成部分，对学生的成长与发展具有深远影响。教研小组旨在通过教研活动提升教师的专业素养，逐步掌握新教材与教学法，鼓励学生的思维与情感陶冶，促进身心全面发展。教学目标包括激发学生对音乐的兴趣，培养音乐技能及知识，增强民族自豪感。具体措施包括情境创设、丰富的教具使用、游戏化学习等，以提高课堂参与度与实效性。活动安排详尽，包括每周的教研与听课制度，参与教学设计大赛，强化特长小组训练等，目标是提升教师的教学质量与学生的学习效果。通过音乐教学培养学生的审美情趣和创造力，使他们在音乐中实现自我表达与成长。

小学教学计划音乐 1

小学音乐教学是实施全面素质教育的重要途径，是学校教育工作不可或缺的一部分。它对孩子们的成长和发展产生深远的影响。为此，我们音乐教研小组的全体教师将共同努力，积极探讨教学方法，不断提升自身的专业素养与教学水平。现将本学期的活动计划整理如下：

教研工作目标

通过教研活动，我们希望全体教师在音乐教育领域持续探讨与创新，进一步完善现有的教学方法：启发学生的思维、陶冶他们的情感，培养健康的审美趣味，促进每个学生身心的全面发展。

教学工作目标

本学期，每周参与区内的教师教材及教法学习，在交流与互动中共同成长，逐步熟练掌握新教材和新教法，并在课堂中有效贯彻新课改理念。在对三至五年级的音乐课堂教学中，除了教授学生音乐技能（如歌唱、欣赏、表演及器乐演奏），我们还应渗透音乐知识的讲解，拓宽学生的知识面。

具体活动安排

一、本教研组由三名教师组成，定于每周四下午开展活动。

新学期伊始，首先组织教研组成员深入学习《音乐教学大纲》的目标、要求及相关内容，并在今后的教学中将其指导思想贯穿始终。

二、建立规范的听课与授课制度。

为提高教师的专业素养和课堂教学质量，促进教研活动的深入开展，本学期每位教师听课不少于10节，新教师不得少于15节。大家应虚心向有经验的同事学习，认真记录并客观评价所听的课程。本学期我们将积极参与全省的教学设计大赛，全体教师共同努力，提升备课及授课水平，争取取得优异成绩。

三、持续强化专业学习，深入理解教材，优化课堂教学结构。

1、教师需关注低年级学生的识谱能力，依据《大纲》的要求，结合学生的实际情况，制定具体的教学方案。

2、课堂教学中应充分发挥现代科技的作用，丰富教学手段。教师可以通过网络搜索、下载课件，建立自己的资料库，以便备课时随时调用。上学期我们组建立了自己的音乐网页，本学期将继续丰富其内容。我们组的教师大多采用电脑备课，今后备课的质量要具备学科特色，追求创新，力求精益求精。这对我们提出了更高的要求，大家积极利用业余时间学习电脑课件制作技术，为现代化教学打下坚实基础。

4、我们应深入研究教材，认真备好每一节课，并充分利用学区的资源进行不定期的集体备课，交流与学习。每周至少进行一次集体备课，确保每个人的教研课争取成为精品课，共同探讨教学重点、难点及教法、学法等，提升整体教学水平。

5、本学期的业务学习内容将继续以《中小学音乐教育》、《儿童音乐》、《音乐教学法研究》为主，采取集体学习与自学相结合的形式。每周教研组要学习一篇关于素质教育或课堂教学相关材料，并做好提炼与总结。鼓励组内教师积极撰写教学论文，并逐步提升教学理论水平，向各级报刊投稿。基本功训练依然需坚持不懈。

四、加强特长活动小组的教学安排。

每周安排特长小组活动时间，教研组的三位老师分别负责舞蹈、器乐和合唱小组。课前做好详细备课，课上耐心指导，认真记录活动情况。积极组织参与各类比赛，为取得良好成绩做好充分准备。

五、活动安排细则

周次 内容

1 各音乐教师制定学科教学计划，组长制定音乐组活动计划

2 召开学校教学工作会议及相关学科教学工作专题会议

3 开展师徒结对工作，进行课堂常规训练，开始舞蹈和手风琴特色课堂训练

4 召开学校关于完整一课与课堂有效结合的讨论会，进行教师基本功培训

5 参加区教研中心的京剧继续教育活动

6 讨论如何上好音乐欣赏课，参与区京剧培训，加强舞蹈队参赛排练，参与学校老师基本功培训

7 组织研讨音乐欣赏课教学活动，继续参与区京剧培训

8 贺健老师的教研课

9 喻小燕老师的教研课

10 组织研讨音乐欣赏课教学活动，加强舞蹈队和手风琴队的排练

11 师徒结对活动的课堂有效组织

12 举办完整一课的研讨活动，任娜老师参与区京剧培训

13 讨论如何上好音乐欣赏课，并进行师徒结对活动的小乐器运用

14 师徒结对活动的课堂语言组织

15 筹备参加舞蹈和手风琴艺术展演比赛

16 举办完整一课研讨及如何上好音乐欣赏课的讨论活动

17 继续组织如何上好音乐欣赏课的讨论活动

18 认真撰写教学论文，参加论文评比活动

19 组织期末复习，并做好期末检测

20 整理资料

小学教学计划音乐 2

在倡导以学生为主体、鼓励自主学习的今天，传统的“你教我学、你说我听”的教学方式正逐渐被丰富多彩、富有趣味的教育活动所取代。然而，如何在小学音乐教学中发挥学生的主体性，使传统的音乐课变得生动有趣，成为许多教师面临的挑战。本学期，我将围绕音乐教学中激发兴趣、精心选择教学方法来开展工作：

一、 学生基本情况分析：

我们学校享有良好的声誉，交通便利，校园环境优美，教学资源丰富。学校有着四十多名教育工作者，他们热爱教学，团结友爱，乐于奉献，具备扎实的基本功。正因如此，学校在各项工作中不断发展进步，鼓舞了我们。虽然专业的音乐教师不多，但大家都能克服困难，利用现有的音乐器材，创新多样的教学形式，让学生爱上音乐课，给予他们展示才能的机会，让音乐与学生的生活紧密相连。

二、教学目标及重点难点

1、强调音乐学科的独特性，将“五爱”教育与乐观情绪、集体主义精神有机融入音乐教育，培养学生成为“四有”社会主义的建设者和接班人。

2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养他们的审美情趣，促进身心全面发展。

3、激发学生对音乐的兴趣，掌握基本的音乐知识和技能，使他们具备识谱的能力。

4、了解中国各民族的民间音乐，增强学生对祖国音乐艺术的热爱与自豪感，培养他们初步感受和表现音乐的能力。

三、教学具体措施及要求

（一）营造情境，激发兴趣，充分调动学生的主体性

要让学生充分发挥主体性，挖掘他们的潜能，教师需要创造适宜的情境，让学生获得直接体验，激发他们的创造欲望，从而培养创新思维。

1、情境创设，激发兴趣

正如黑格尔所言：“音乐是情感的艺术。”让学生身处生动活泼的音乐氛围中才能获得良好的音乐熏陶。教育家杜威强调，激发学生的思维必须依赖实际的经验情境。在教学过程中，教师应根据需求创设合适的情境，引导不同层次的学生通过多样的方式参与教学，让他们融入其中。低年级学生好奇心强，容易分散注意力，利用现代教育媒体创设情境，直观形象，能够更好地吸引学生的注意力。现代媒体可以展示生动的动态画面，让课堂内容更丰富直观，激发学生的思维灵感，让他们在想象中积极主动地学习。

2、利用教具，提升兴趣

乌申斯基认为：“没有兴趣，学生的学习意愿将会被扼杀。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，吸引学生的注意力和激发好奇心是一项技巧。例如，运用美丽的画面和动听的音乐，充分调动学生的视觉和听觉，直观地感受和理解音乐，促进他们的想象力扩展。教师应该敏锐把握学生的心理状态，适时激发学生的学习热情。所以，在音乐教学中，我们要努力营造充满音乐氛围的环境，引导学生认识音乐，加深对音乐的感受。

由于低年级学生思维能力较弱，但感性认识较强，生动形象的教具尤为受到他们的欢迎。在课堂中借助相关的直观教具，以激发学生的学习兴趣，促进观察力与想象力的培养。经历表明，根据学生心理特征，借助实物、图片和录音等现代教学手段能够调动多种感官，丰富学生的心理活动，带来更深刻的印象。

教学方法因材施教，教师在教学过程中需反复思考和灵活运用各类方法，抓住学生的兴趣，以兴趣为老师，有效提高学生的积极性，促使他们主动学习。

（二） 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

儿童如同花瓣需要阳光和水分才能绽放。音乐教师应营造一种轻松活泼的氛围，以民主的态度和商量的口吻，引导学生参与音乐活动，为他们提供充分的自由空间，让他们的思维保持活跃状态。

1、创设舞台，展示自我

研究表明，儿童内心的“爱动”特质使得为他们创造一个展示自我的舞台至关重要。比如，在集体演唱时，教师可以营造一个“自由王国”，灵活运用多种手段，给学生“动起来”的机会，从而激发他们的主体意识，促使他们获取知识和掌握新技能。

2、趣味游戏，快乐学习

不同类型的游戏对学生有着强烈的吸引力。学生热爱玩乐的天性使他们乐于参与教师精心设计的游戏。音乐课堂可通过游戏促进教学，使教师愉快地传授知识，而学生也在轻松的氛围中愉快地学习。在教育发展的过程中，我们必须不断创新教学手段与艺术，以开拓成功的课堂教学之路。

3、以“赛”激趣促学

学生的好胜心是一个显著特征，在竞争激烈的氛围中，他们更容易形成良好的学习习惯。

（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐应与生活紧密相连，营造广阔的教学空间。音乐本身源自生活。我们在教学中要依照教学需求，实现教师、学生、教材、教具与生活之间的多方位联系，促进相互作用的形成。让音乐回归生活，回归自然。

让音乐与活动相结合，给予学生自由的想象空间。音乐的解释空间非常广泛，学生可以用独特的方式进行解读，抒发内心情感，主题活动能够提供这样的自由。在教学中，我们应注重通过音乐活动的展开来激发学生的创新潜能，给予他们探索问题的空间。

让音乐成为师生沟通的桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造轻松友好的环境，培养良好的师生关系。教师可通过走近学生的方式，缩短与其的距离，维持和谐的课堂氛围，激发学生学习的积极性。在课堂上，我积极鼓励那些内向的学生勇敢地表达自己，这种支持和期待将增强学生的学习信心，让他们在友好的氛围中感受音乐的美。

让音乐走出教室的局限。随着社会的发展和科技的进步，音乐课不再仅仅依靠钢琴与录音机。在教学中，利用现代化的教育技术已成为必要手段，它能有效地拓宽学生视野，增进他们对音乐文化的理解，拓展学习空间。

2、开放的教学方法

开放的音乐教学方法应根据学生的特点及教学内容进行灵活设置，而不是拘泥于单一方法。音乐教育家柯达伊认为，音乐教育应通过身体与音乐结合的节奏运动唤醒学生的音乐感受力。这一理论强调了音乐的动态特性，需加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的各种动作来掌握音乐节奏。

四、方法措施

1、开学初，探讨新的音乐教学方向，指导后续的音乐教学。

2、定期检查教学过程，把控备课与授课质量，确保标准化教学实施，并适时总结改进。

3、在音乐教学中培养学生的良好习惯，例如正确的站姿、练声、练耳等。

4、充分利用学校的各种资源，如音乐器材和多媒体设施，让音乐教育更贴近学生生活。

5、利用课内外时间对有音乐天赋的学生进行指导，助其在班级活动中充分展示才能，体验成功，进而激发创作潜能。

在音乐教学中实施自主学习，需从激发学生兴趣出发，选择有趣的教学方法，鼓励学生多听多唱，创造出一个积极的学习环境，使他们能够在音乐中感受、理解并表现。为学生提供一个展示舞台、锻炼机会和成功体验，使他们从“被动角色”转变为“主动角色”，真正成为学习活动的主导者。

小学教学计划音乐 3

一、学生基本情况分析：

1、学生初入新环境，学习方式与过去有显著差异，师生之间的陌生感使得他们需要一定的适应时间。

2、低年级学生通常对音乐充满热情，喜欢参与各种活动。然而，由于班级人数众多且年龄小，他们在纪律性和音乐素养方面可能存在差异。教师应该用欣赏的视角看待每一位学生，鼓励他们在积极的氛围中提升对音乐的兴趣。

二、教学目标：

1、丰富学生的情感体验，培养他们对生活的积极态度。

2、激发学生对音乐的兴趣，树立持续学习的愿望。

3、提高学生的音乐审美能力，陶冶他们的情操。

4、培养学生的爱国情怀和集体意识。

三、教材特点：

1、考虑到小学低年级学生的心理特点，教材在内容和色彩上都进行了趣味化设计，以激发学生的学习积极性。

2、发挥音乐教育的创新特点，课堂呈现方式留下了充足的自由发挥和想象空间给师生。

3、搭建了发展性综合评价体系，课后活动如“音乐小花在盛开”包括：今天表现优秀、音乐氛围很好、我们班的小明星、老师的评价、家长的反馈。

四、教学重点、难点分析：

1、学生的发展是首要任务，强调学生的主体地位，鼓励他们多唱、多听、多动、多思考、多表达，让他们在音乐实践中享受学习的乐趣与成长。

2、积极创设快乐生动的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让学生在感受、鉴赏、表演和创作中提升情操与心灵净化。

3、善于发现和鼓励学生的长处，用欣赏的眼光对待他们，让他们在赞扬与支持中愉悦地体验成功，从而增强学习音乐的热情。

4、发挥自身特长，积极探索并深入研究教学方法与内容。

小学教学计划音乐 4

　一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，促进学生在德、智、体、美四方面的全面发展。音乐课作为美育教育的重要组成部分，重点在于培养学生的歌唱能力和对音乐的感知力。通过音乐的艺术表达，激发学生的理想追求，陶冶情操，启迪智慧，助力身心健康的成长，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

　二、教学目标

掌握课本中的所有歌曲，通过演唱活动，增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学和自然的热爱。

学习以下乐理知识：弱起小节、速度记号及跨小节的切分音。

认真进行课后的综合训练，通过练习逐步提高学生的旋律创作能力和和声辨识能力。

开设欣赏课，以拓宽学生的音乐视野，充分发挥音乐的艺术感染力。欣赏课中，将介绍中国民族乐器中的“吹奏乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感，并介绍世界著名音乐家如莫扎特和冼星海的生平，学习他们不懈奋斗的精神。

能够识辨不同类型的女声和男声，并能识别常见的中国民族乐器和西洋乐器的音色。

感知音乐主题、乐句和段落的变化，并通过肢体语言或色彩线条作出相应的反应。

聆听各类歌曲，包括少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲和通俗歌曲等，能伴随歌曲轻声哼唱或默唱。

聆听不同风格的器乐曲，通过律动或打击乐对所听音乐作出积极反应。

　三、教学重点与难点分析

将审美体验作为核心，提高学生的审美能力，发展创造性思维。

注重审美情操和实践能力的培养，鼓励学生的创造精神和合作能力。

在学生已有的基础上，进一步提升他们的音乐欣赏水平。

积极参与合作的音乐活动，乐于与他人共同分享音乐的乐趣。

能够在每学年中背唱2～4首歌曲并识别音乐主题。

　四、学情分析：

本学期我负责2、3、4年级的音乐课程。从总体上看，学生在音准、对歌曲的接受能力、音乐表现力和基础乐理知识方面相对薄弱，但大多数学生对音乐的学习热情依然较高。在未来的教学中，我将更加注重基础知识的培养。

　五、工作措施

认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学要求。

认真授课，课堂是实现教学目标的主要阵地，提高课堂教学质量是达成教学任务的关键手段，课堂教学设计要明晰，结构合理，符合学生的认知规律，教学方法生动形象，激发学生的学习兴趣。

积极参与教研活动，多听取同行教师的课，吸取他们的长处，不断提升个人的专业能力和教学水平。

大胆使用现代化教学设备，扩大教学范围，提升课堂教学效果。

密切关注学生的反馈，定期征求他们对教师的意见，持续改进教学方法，提高教学效果，力争取得丰硕的教学成果。

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一、指导思想

音乐是一种传递情感的艺术，在音乐教学中应以审美为核心，激发学生对音乐的兴趣，让他们在享受音乐的过程中提升自己的艺术素养。需要结合学生的身心发展特点和审美心理，提供丰富多样的教学内容和生动有趣的教学形式，以激发学生的学习动力。音乐课程应与学生的实际生活经历相结合，强调音乐课堂与社会生活的紧密联系，确保音乐教学不仅普及于所有学生，还能关注个体的差异化发展，着重培养他们的音乐实践和创造能力。

二、学情分析

本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。从整体来看，这两个班的水平差距不大，学生在音准和对歌曲的接受能力上都有较好的表现。其中，一(1)班的音乐听觉能力相对较强。一年级学生在上个学期学习了多首儿歌，绝大部分学生对音乐学习充满热情，课堂纪律良好，积极举手发言。从总体情况来看，经过一学期的学习，学生的行为习惯有显著改善，学习目的性也在增强，个别学生的学习习惯也有了提升。每个班都有一些表现突出、在音乐活动中起到带头作用的学生，但也存在个别学生自律不足的问题，因此需要在教学中加强常规管理，以确保教学的顺利进行。本学期将进一步强化对他们音乐感受力和表现力的训练。

三、教材分析

一年级下册教材共包含10课，内容包括《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》。其中的歌曲如《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》等，让学生更好地了解中国和外国的优秀儿童歌曲。课程以群体音乐活动为主，如齐唱、独唱，帮助学生培养团队意识与合作精神。欣赏环节包括《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童》等，旨在以审美为核心，培养学生的音乐鉴赏能力和情感陶冶，使他们逐渐形成良好的音乐审美观和道德情操。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏

1.音乐表现要素  (1)感受自然和生活中的各种声音，能用声音或乐器进行模仿； (2)感受乐器的音色，听辨打击乐器的不同音色； (3)能够感知音乐中的力度与速度变化。

2.音乐情感  (1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情和体态反应； (2)识别乐曲情绪的相似与差异。

3.音乐体裁与形式  聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能通过模唱和打击乐反应所听音乐，随着进行曲和舞曲走动或跳舞。

4.音乐风格  聆听不同国家和地区的儿歌及小型器乐曲，初步感受其独特的风格。

(二)表现

1.演唱  (1)参与多种演唱活动； (2)了解正确的演唱姿势，能够对指挥和前奏作出反应； (3)能用自然的声音有表情地进行独唱或齐唱； (4)根据歌曲的情绪使用不同的力度和速度； (5)每学年能够背唱五首歌曲。

2.演奏  (1)学习木鱼、碰钟等乐器的演奏； (2)能够用打击乐器或其他音源为歌曲伴奏； (3)参与综合性艺术表演； (4)配合歌曲、乐曲进行身体动作； (5)在律动、集体舞及音乐游戏中与他人合作。

3.识读乐谱  (1)认识简单节奏符号； (2)用声音或身体动作表现简单节奏； (3)用唱名模唱简单乐谱。

(三)创造

1.探索声音  (1)能以人声或乐器模仿自然或生活中的声音； (2)用打击乐器探索音响的强弱、音色和高低。

2.即兴创作  (1)用不同节奏、速度、力度表现词句或歌词； (2)在唱歌或聆听时即兴进行动作； (3)用课堂乐器即兴配合音乐故事和游戏。

3.创作实践  (1)运用线条和图形记录声音； (2)用人声或乐器创作1-2小节的节奏或旋律。

(四)音乐与文化

1.音乐与社会  (1)乐于参与生活中的音乐活动； (2)通过各种媒体欣赏音乐； (3)参与社区的音乐活动。

2.音乐与其他艺术  (1)用简单的形体动作配合音乐节奏； (2)用表演动作表现音乐情感； (3)用色彩表现音乐的特征。

3.音乐与学科  (1)了解声音与自然现象的联系； (2)用简单动作配合不同情绪的音乐。

五、教学重点与难点

1.能够完整地背唱所学歌曲，参与演唱活动； 2.能在音乐中发挥想象力，使用简单动作表演； 3.感受生活中的音乐，并能模仿自然声音； 4.乐于参与音乐活动，增强合作精神。

六、教学措施

1.在日常生活中持续学习，提高自我文化修养与教学水平； 2.设计多样化的课堂形式，激发学生的积极性，确保知识技能的掌握； 3.根据不同学生的特点，因材施教； 4.优化课前导入环节，提升学生的学习兴趣； 5.设置丰富的课外音乐活动，鼓励学生在生活中实践音乐； 6.借鉴其他学校的成功经验，不断丰富自身的教学方法。

七、教学进度

周次

起讫月日

内容

教时

电教课时

1

2.9-2.13

课堂常规

1

2

2.16-2.20

1.聆听《杜鹃圆舞曲》 2.表演《布谷》

1

2

1.聆听《小燕子》

1

3

2.23-2.27

1.表演《小雨沙沙》

1

2

1.聆听《牧童到哪里去了》 2.聆听《牧童》

1

4

3.2-3.6

1.表演《放牛歌》

1

2

1.表演《牧童》

1

5

3.9-3.20

1.聆听《鸭子拌嘴》

1

2

1.表演《数鸭子》

1

6

3.16-3.20

1.聆听《让我们手拉手》 2.表演《一对好朋友》

1

2

1.聆听《小象》 2.表演《小象》

1

7

3.23-3.27

1.聆听《大象》 2.表演《两只小象》

1

2

1.聆听《我是人民小骑兵》

1

8

3.30-4.3

1.表演《草原就是我的家》

1

2

1.聆听《挤奶舞》

1

9

4.6-4.10

1.表演《小松树》

1

2

1.聆听《公鸡 母鸡》 2.表演《母鸡叫咯咯》

1

10

4.13-4.17

1.聆听《我的小鸡》 2.表演《下蛋啰》

1

2

1.聆听《大海摇篮》 2.聆听《海上风暴》

1

11

4.20-4.24

1.表演《海》

1

2

1.表演《云》

1

12

4.27-5.1

1.聆听《快乐的啰嗦》 2.表演《彝家娃娃真幸福》

1

2

1.聆听《阳光下的孩子》 2.聆听《夏天的阳光》

1

13

5.4-5.8

1.表演《乃呦乃》

1

2

1.聆听《我有一双万能的手》 2.表演《理发师》

1

14

5.11-5.15

1.表演《粉刷匠》

1

2

1.聆听《跳圆舞曲的小猫》 2.表演《猫咪别淘气》

1

15

5.18-5.22

1.聆听《小狗圆舞曲》 2.表演《谁在叫》

1

2

复习1-2课

1

16

5.26-5.29

复习3-6课

2

2

17

6.1-6.5

复习7-10课

2

2

18

6.8-6.12

期末考试

2

2

小学教学计划音乐 6

在当今教育界，倡导学生主动学习，培养学生的自主学习能力已成为重要目标。传统的单一教学模式逐渐被更为生动有趣的教学活动所取代，特别是在音乐教学中，教师面临着如何激发学生的主体性，使得课堂气氛更加活跃和充满情趣的挑战。本学期，我将围绕音乐教学中激发学生的兴趣，精心设计教学方法以提升课堂体验：

一、学生基本情况分析：

本学期我承担的是三年级的音乐教学，经过一年的相处，我对学生的基本情况有了较为深入的了解。大部分学生在唱歌时的姿势相对到位，表情也较为丰富，能够根据不同的歌曲情绪进行恰当的表现。部分班级的学生能够识读简单乐谱，甚至能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演。然而，在乐谱运用上，学生的能力仍然较弱，咬字和吐字不够清晰，尤其是男生，个别同学表现欲强，常常出现喊歌现象，导致对音乐美感的认识不足，缺乏正确的气息支撑。

二、教学目标及重难点：

1、深入挖掘音乐学科的特点，通过音乐教育将“爱国、爱家、爱集体、爱学习”的思想融合进课堂，使学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

2、启迪学生的智慧，培养审美情操，促进身心健康的发展。

3、提升学生对音乐的兴趣，帮助他们掌握基本的音乐知识和简单的技能，使其具备识读简单乐谱的能力。

4、让学生了解我国各民族的民间音乐，培养对祖国音乐艺术的热爱与民族自豪感，从而初步具备感受和表现音乐的能力。

三、教学具体措施与要求：

要充分发挥学生的主体作用，挖掘每位学生的潜力，教师需要创造相应的情境，以便让他们获得直接的体验，激励他们的创造欲，从而培养出创新思维。

黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”只有让学生置身于丰富多彩的音乐环境中，才能让他们受到良好的音乐熏陶，达到预期的教学效果。著名教育家杜威也提到：“激发学生思维的重要条件是必须有实际的经验情境作为思维的出发点。”在教学过程中，教师应根据具体教学目标，创造适合学生的教学情境，鼓励不同层次的学生通过思考和表达积极参与课堂活动，融入到学习情境中。低年级学生好奇心旺盛，注意力容易分散，可以利用多媒体手段创造教学情境，这种直观的方式能够更好地引起学生的注意力。电教媒体张显出动态画面，内容更为丰富生动，进而激发学生的思维，为他们的想象插上翅膀，创造积极主动学习的条件。例如，在教授《祖国祖国多美丽》这首歌曲时，我先通过幻灯片展示祖国的壮丽景色，并配以动听的音乐，让学生身临其境，感受到祖国的美好，激发他们的爱国情感。这不仅是通过形象化的方式激起学生的思维活动，同时也是对他们形象思维的一种有效训练。课堂的导入环节，对于引发学生对音乐的兴趣和热情至关重要，同时也是他们体验和参与音乐活动的第一步。

小学教学计划音乐 7

一、学术条件分析

小学生对音乐充满好奇与热情，喜欢唱歌和舞动，表现得非常活泼。然而，孩子们的年龄较小，缺乏组织纪律性，音乐素养存在明显的个体差异。我们应该以欣赏的姿态对待学生，在鼓励与赞美中提高他们对音乐学习的兴趣。

本学期我将在二年级的多班级中继续教授音乐，学生的理解能力让我感到满意。经过一年的学习，这些班级的音乐水平逐渐接近，他们都对音乐课充满期待，非常愿意参与课堂活动与歌曲演唱。在音乐教学中，他们不仅能愉快地掌握基础知识，还能提升自身技能。然而，由于大多数学生是独生子女，受到了过多的宠爱，性格上比较不稳定且活泼，因此我们需要根据他们的年龄特征设计教学方法，通过节奏游戏等活动让他们轻松体会音乐之美。

低年级的学生性格阳光开朗，思维也比较简单，学习习惯还在不断形成中。我们要引导学生正确看待音乐学习，让他们在热爱中学习。经过一个学期的接触，我发现学生的整体情况并不均衡，因此我们需要根据不同学生的特点采用多样化的教学手法，尤其要注重他们的特长发展。教学应以“普遍训练，着重提升”为原则，让学生各方面均有所进步。根据年龄特点，重点开展节奏感和游戏学习，增强他们的身体协调能力与音乐感知能力。

二、教材分析

小学二年级的音乐教材采用了新的理念、新的表现形式和新的教学评价体系，旨在明确义务教育音乐课程的标准。

1、“以学生为中心”的教学理念得到了进一步强调。教材内容生动有趣，注重激发学生的好奇心和学习热情。

2、特别重视技能的培养和训练，知识的学习逐渐融入其中，帮助学生在音乐学习中牢牢掌握各种乐理知识，从而提升他们的整体能力。

3、鼓励音乐教学中的创新思维，给予师生充分的自由发挥空间。

4、建立以发展为导向的综合评价体系，设定课后实践活动，进行系统的音乐学习评价。

在教育理念上，本教材强调以“学生发展”为中心，以“音乐美学”为主线，以音乐学科为基础，强化实践与创造的结合，并通过生动的图形展示“听”、“唱”、“知识与技能”、“创造与活动”等板块，以此激励学生学习音乐的热情。

第一课《问声好》中演唱《早上好》、《小麻雀》，听取《森林水车》和《夏天的阳光》，进一步培养学生良好的倾听习惯与礼貌待人的行为习惯。

第二课《幸福的歌》中演唱《彝家娃娃真幸福》、《乃吆乃》，聆听《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》，表达对生活的热爱与赞美。

第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》，欣赏《青蛙音乐会》和《百鸟朝凤》，使学生了解民族乐器的独特音色，感受演奏时的快乐。

第四课演唱《小鸡的一家》，聆听《公鸡母鸡》和《我的小鸡》，表现音乐中公鸡与母鸡的生动形象。

第五课《童趣》中演唱《打花巴掌》和《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》，体验歌曲中的纯真情感，理解“坚持与乐观”的重要性。

第六课《跳起舞》中演唱《洋娃娃和小熊跳舞》和《小红帽》，欣赏《四小天鹅舞曲》和《糖果仙人舞曲》，重点培养学生的想象力与专注力，享受与他人合作表演和编创舞蹈动作的乐趣。

第七课《大海的歌》中演唱《大海》和《云》，聆听《海上风暴》和《大海摇篮》，让学生体会音乐要素变化所带来的不同效果。

第八课《新年好》中演唱《小拜年》和《过新年》，欣赏《晚会》和《窗花舞》，让学生感受传统节日的热闹氛围，体验中国传统文化的魅力。

三、教学重点难点

重点：

1、学习歌唱的基本知识，训练学生的音准与节奏感。

2、学会聆听音乐，感知音乐形象等。

3、掌握乐理基础知识，能够初步理解乐曲。

难点：

1、通过音乐的美感感染学生。

2、用音乐丰富的情感陶冶学生的情操。

3、重视学生的参与和实践。

4、注重学生的感受与体验，表现音乐情感。

5、培养学生欣赏音乐的美。

6、促使学生逐步形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操及必要的音乐审美能力。

四、教学目标

1、能用自然的声音，按节奏和旋律有表情地独唱或合唱，每学年能背唱4到6首歌曲。

2、能感知乐器的声音，了解打击乐器的分类并进行分辨和模仿。

3、体验不同情绪的音乐，自然流露出相应的表情或体态反应。

4、能够用简单的线条、色块或图形记录声音或音乐。

5、培养艺术想象力和创造力，树立乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。

五、教学内容和要求

1、培养正确的歌唱姿势，养成良好的歌唱习惯，通过发声练习掌握正确的口型与方法，辨别音色。

2、结合本单元的主题，激发学生的想象力，参与音乐，感知音乐，体验其带来的情感乐趣。

3、认识一些打击乐器，能够进行分类，并掌握歌曲的伴奏节奏。

4、具备一定的模唱能力，能够听辨音乐情绪变化，对于他人的表演给予合理的评价。

六、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整感，给予学生良好的音乐印象，使他们能够哼出喜欢的旋律。

2、在进行歌曲教学时，注意整体感知，通过多次完整聆听来分句听唱，纠正错误，从而培养学生的听辨能力和记忆力。

3、积极调动学生学习音乐的热情，让他们动起来听、动起来唱，全面感受音乐带来的快乐。

4、在歌曲教学中，重视范唱，并通过手势与表情的提示，及时纠正不良习惯和姿势，帮助学生养成自然、轻松的唱歌状态。

5、教材中有许多表现小动物的活动，在教学中引导学生描述小动物的动作与神态，培养他们的观察力和表达力，鼓励学生养成细心的好习惯。

6、低年级的学生聆听乐曲时应以感受为主，多听曲目，增进音乐体验，指导学生用动作感受节拍，培养他们的节拍感。

7、将编创活动融入其他教学内容，形成整体教学。

8、学期末时，以趣味的方式进行测试，提升学生的学习兴趣，确保基础知识和技能训练的趣味化，同时强调学生的歌曲记忆能力。