七年级数学课程教学安排(通用15篇)

七年级数学教学计划旨在提升学生的数学基础，尤其关注学生在数学知识与技能方面的不足。教学目标包括掌握有理数及代数式，提升计算能力和思维能力，理解几何图形与数据处理的相关知识。通过实践活动激发学习兴趣，强调数学与生活的联系。教学措施强调深入研究教材、实施分层教学、关注后进生，并通过多样化的课堂活动与课外实践，促进学生的全面发展。教师应保持积极的教学态度，鼓励学生在学习中主动思考，形成良好的学习习惯，确保教学任务的顺利完成。

七年级数学教学计划 第1篇

一、指导思想：

本班学生们刚刚完成小学六年的学习，升入初中，也就是我们所称的七年级。通过查阅小学六年级毕业考试成绩和试卷分析，发现本班学生们在数学方面的表现不尽如人意。经过学生们的答题情况分析，我们发现基础知识较为薄弱，计算能力不足，思维方式不活跃，且缺乏创新思维，尤其在解决难题的能力上表现较为不足。成绩差距明显，表现出较为严重的两极分化现象。

二、情况分析：

学生们情况分析：

全面贯彻国家教育方针，以七年级数学教学大纲为依据，坚定地达成《初中数学新课程标准》中提出的各项基本教学目标。根据学生们的实际水平，从日常生活着手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期的数学课堂教学，扎实学生们的基础，提升基本技能，培养学生们学习和运用数学知识的能力，帮助他们初步建立起数学思维模式。最终顺利完成七年级上册的数学教学任务。

三、教学目标

知识与技能目标：认识有理数及代数式，掌握有理数的基本性质和运算法则，初步会运用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本的作图能力与技巧。过程与方法目标：学习提取实际问题中的数学信息，发展几何思维能力。促进学生的观察及思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：激发学生学习数学的兴趣，让他们理解数学源于生活实践，最终回馈于生活。班级教学目标：优秀率15%，合格率80%。

四、教材分析

第一章、有理数：本章主要介绍有理数的基本概念及运算。重点内容包括有理数的定义、性质和运算规则。本章难点在于理解有理数的基本性质及运算法则，并将其应用于实际问题及计算中。

第二章、整式的加减：本章主要教授单项式和多项式的加减运算。重点内容涵盖单项式、多项式、同类项的定义；合并同类项及去括号的技巧，以及整式的加减运算。难点为理解合并同类项和去括号的法则。

第三章、一元一次方程：本章主要涉及一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。重点是理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的基本步骤，运用方程解决实际问题的思路。难点在于解一元一次方程，以及利用它解决简易的实际问题。

第四章、图形认识初步：本章主要研究线段及角的相关性质。重点是区分直线、射线、线段，了解角的性质及计算；理解互为余角和互为补角的特性及应用。难点在于线段和角的相关计算。

五、教学措施

1、认真研究新课程标准，潜心研讨教材，依据新课程标准，结合学生们实际情况，进行有针对性的备课，精心设计课堂教学内容与模式。认真上好每一堂课，仔细批改每一份试卷，认真组织每一节辅导，做好每一次测验。

2、开展丰富多样的课外活动，进行课外调查，向学生们普及数学家、数学史和数学趣题，以寓教于乐的方式激发学生们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，培育数学特长生。

3、推行分层教学实验，使不同水平的学生们获取不同的知识，使每个人都能学到对自己有用的知识，实现不同的成长，增强成功感，让优秀学生更出色，后进学生逐步赶上。

六、课时安排

教学进度计划如下：

时间 教学内容 课时安排

第一周 正数与负数及有理数 5课时

第二周 有理数的加减法 5课时

第三周 有理数的乘法 5课时

第四周 有理数的乘方 5课时

第五周 第一单元复习及月考 5课时

第六周 月考质量分析及总结 5课时

第七周 整式--单项式 5课时

第八周 整式-多项式 5课时

第九周 整式的加减 5课时

第十周 期中复习及段考 5课时

第十一周 段考质量分析及总结 5课时

第十二周 从算式到方程 5课时

第十三周 解一元一次方程(一) 5课时

第十四周 解一元一次方程(二) 5课时

第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时

第十六周 第三单元复习及月考 5课时

第十七周 月考质量分析及总结 5课时

第十八周 多姿多彩的图形与直线 5课时

第十九周 射线、线段、角 5课时

第二十周 期末复习及考试 5课时

七年级数学教学计划 第2篇

　一、学情分析：

本学期，在学校领导的带领下，七年级数学教学迎来了新的生源，带来了新的机遇与挑战。然而，我深知，实现我校教学质量的提升并非易事。虽说实验班的教学至关重要，但普通班的学生同样不可忽视。当前的学情表明，付出与收获之间并不总是成正比，但作为教师，我始终坚信，只有付出才有回报。新时代的教师应该努力不懈，积极进取，才能不辜负学生和家长的期望，承担起教书育人的责任。

　二、素质教育：

我十分重视素质教育，将其落实到具体的教学实践中。我关心和爱护每一位学生，尊重他们的人格，做到公平对待每位同学。我会严格要求学生，耐心指导，绝不讽刺、歧视或体罚任何学生，确保他们的合法权益得到保护，助力他们全面、健康地成长。在教学中，教案是我的重要依据，内含教学目标、内容及能力培养的要求与措施等。通过规范的教案，我可以更好地将素质教育融入日常教学，确保每个学生都能在知识学习的培养综合素质与思维能力，开阔视野，锻炼科学学习的态度。

　三、教研工作：

在教研工作中，我将积极参与，不断探索和研究新的教学方法。我会保持谦逊，尊重同事，与大家互相学习，互相支持，维护教师的集体荣誉与威信，以共创文明校园为目标。我也会深入学习素质教育的相关理论，努力帮助每一位学生，特别是后进生，通过不同的方式助他们进步。

　四、出勤：

在日常工作中，我会严格遵守出勤制度，做到不迟到、不早退，认真完成领导安排的各项任务。我将积极与同事合作，关注团队的和谐与发展，尊重前辈，关心后辈。作为教师，我会以身作则，严格按照教师的职业道德标准要求自己，认真严谨地对待教学工作，绝不敷衍了事，专注于教育事业，全心全意投入教学任务之中。

七年级数学教学计划 第3篇

一、学情分析

本学年我主要负责七年级（8）班与（9）班的数学教学。通过对学生知识掌握情况的分析，优生能够很好地理解知识，并且能理清知识之间的内在联系。然而，对于大多数学困生而言，他们对基础知识的掌握仍显不足，成绩较差的学生在逻辑推理和计算能力方面亦需加强。提升整体成绩的还应及时补充课外知识，拓宽他们的知识视野。针对几何训练，我们将抽出时间进行强化训练，旨在提升学生的综合素质。学生的学习习惯尚需改善，特别是预习、总结、专心学习和主动纠正错误的习惯，仍需教师的指导与督促。我们要面向全体学生，提升整体水平，全面培养他们的能力，养成良好的学习习惯。

二、指导思想

遵循党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为依据，落实新课程改革。我们将提高学生的基础知识和基本技能作为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生的创新思维及应用数学的能力。通过本学期的教学，旨在进一步激发学生对数学的学习兴趣和求知欲望，顺利完成七年级下册数学教学任务。

三、教学目标

知识技能目标：掌握平行线相关知识，会作平面直角坐标系，掌握二元一次方程组和不等式及不等式组的解法，并能够绘制简单的统计图表。进一步提升学生的几何作图能力。

过程方法目标：学会观察、分析几何图形，发现图形特征及其间的关联，能够总结规律，初步建立方程思想，使用代数式表达数量及数量之间的关系。

态度情感目标：认识生活，感悟数学为生活服务的重要性。

四、教材分析

本学期教学内容包括六章：第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据收集、整理与描述。每章开头都设有引导性图示与，旨在激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，将适当安排“观察与猜想”、“试验与探究”等栏目，为学生留出思考空间，促进他们自主学习。教材内容穿插了综合性、实践性和开放性活动，拓宽学生的知识面，增强他们对数学文化的体验与应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用、拓广探索三类，以满足不同层次学生的需求。整本教材的特点为：现代性—更新知识载体，渗透现代数学思想引入信息技术；实践性—联系社会实际，贴近生活；探究性—创造条件，让学生拥有自主探索的机会；发展性—面向全体学生，满足不同学生的需求；趣味性—通俗易懂，形式活泼，图文并茂。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，深入研究教材，精心准备习题和教案，把新课上好。仔细批改作业，及时解决学生问题，总结教学中的成功与不足。

2、营造民主、和谐且自主的学习氛围，鼓励学生合作探究、交流与分享，提高学习的乐趣，激发学生的学习热情。

3、精心设计探究主题，引导学生发散思维，培养其创造性思维能力，做到一题多解、举一反三。

4、实施分层教学模式，成立互助学习小组，优生带动中等生，帮助后进生，共同进步。

5、积极做好学困生的转化工作，及时对学习中遇到困难的学生给予帮助，帮助他们找到应对之策，渡过难关。

六、教学进度

第一周：5.1相交线

第二周：5.2平行线及其判定

第三周：5.3平行线的性质；5.4平移

第四周：小结、复习与单元测试

第五周：6.1平方根

第六周：6.2立方根

第七周：6.3实数

第八周：小结、复习与单元测试

第九周：7.1平面直角坐标系

第十周：7.2坐标方法的简单应用

第十一周：复习及期中考试

第十二周：小结、复习与单元测试

第十三周：8.1二元一次方程组

第十四周：8.2消元法解二元一次方程组

第十五周：8.3实际问题与二元一次方程组；小结、复习与单元测试

第十六周：9.1不等式

第十七周：9.2实际问题与一元一次不等式

第十八周：9.3一元一次不等式组

第十九周：10数据的收集、整理与描述

第二十周：总复习与期末考试

七年级数学教学计划 第4篇

一、学情分析：

本届七年级学生普遍基础较为薄弱，由于在小学阶段缺乏良好的学习习惯，导致当前的教学任务显得尤为艰巨。对于优等生而言，他们能够较为清晰地理解所学知识，并掌握知识之间的内在联系，但人数较少。而对于大多数转化生，基础知识的掌握仍然存在困难，导致整体成绩不理想。学生的逻辑推理和计算能力亟需提升，同时需要加大对几何知识的训练，拓宽学生的知识面。虽然大部分学生在课堂上能够集中精力，积极参与学习，但仍有一些学生对学习缺乏信心，甚至存在放弃的心态。大多数学生的课堂作业能够按时完成，但仍需教师的指导；家庭作业的完成质量却未达到理想标准，学习习惯的培养仍需加强，例如预习、总结和自习时的专注度，主动纠错等习惯都需教师的督促。教育的核心在于习惯的培养，因此本学期将面向全体学生，致力于提升整体水平，全面培养其能力。

二、教材分析

本学期的教学内容涵盖六章，具体包括：第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

教材具有以下几个特点：

1.现代性：更新知识载体，融合现代数学思想和方法，融入信息技术元素。

2.实践性：将数学知识与社会实际紧密联系，贴近学生的生活。

3.探究性：为学生提供自主学习与探索的机会，促进知识和技能的掌握。

4.发展性：针对不同学生的需求，提供多样化的发展机会。

5.趣味性：语言通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂，增强学习的直观性和趣味性。

三、教研工作

在教研方面，将认真学习相关理论，每周撰写一次业务笔记，提高自己的理论水平，丰富业务知识。参与课题研究活动，鼓励自主创新，勇于尝试，不惧失败。针对学生的学习策略进行及时指导，培养他们的思维能力，提升技巧与能力。每周需要进行教学反思，记录一至两个教学反思，以便准确识别自身的优缺点，从而进一步提升。按时上传教案和课时作业，精选精品教案并及时上传，利用多媒体教学优势，制作课件，提高电化教学能力。

四、学困生转化

努力做好学困生的转化工作，对学习过程中遇到困难的学生给予及时帮助，帮助他们找到应对措施，克服学习上的困难。以刘松和孙倩为例，针对其在专注力和几何知识上的不足，给予及时的指导与训练，帮助他们在成绩上取得显著提高。

五、提高学科教育质量的主要措施：

1、注重教学相长。深入研读新课程标准，钻研新教材，扩充教学内容，及时反馈学习信息，优化学习评价，引导学生学习，成为学生的引导者。

2、随时激发学生兴趣。培养学生对数学的兴趣，引入数学家的故事、数学史、趣味数学题，鼓励学生进行课外思考，提升学习乐趣。

六、课时安排(教学进度)

第一周：5.1 相交线 5.2 平行线 5.3 平行线性质 5.4 平移

第二周：数学活动 小结 6.1 平面直角坐标系 6.2 坐标方法的简单应用

第三周：数学活动 7.1 与三角形有关的线段 7.2 与三角形有关的角

第四周：7.3 多边形及其内角和 7.4 镶嵌 活动小结 期中考试

第五周：8.1 二元一次方程组 8.2 消元 8.3 再探实际问题与二元一次方程组小结

第六周：9.1 不等式 9.2 探讨实际问题与一元一次不等式 9.3 一元一次不等式组

第七周：9.4 课题学习 小结 10.1 统计调查 10.2 直方图 10.3 课题学习

第八周：期末复习考

七年级数学教学计划 第5篇

一、基本情况分析

1、学生情况分析：

本学期我继续负责七（1）（2）两个班的数学教学。在经过一个学期的学习后，虽然期末考试的成绩尚可，但发现两个班的优秀学生较少，中等生和差生的比例偏高。课堂上很多学生表现出不认真学习的态度，学习习惯有待改进，整体数学基础差异较大，缺乏良好的学习习惯。对于大多数学生来说，基础知识的掌握依然薄弱，导致成绩不理想。学生在逻辑推理、思维能力和计算能力等方面仍需加强，同时为提升整体成绩，适当补充课外知识，拓宽学生的学习视野，并安排一定的时间进行几何训练，以培养他们的良好学习习惯，全面提升数学素养。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章以第四章“图形认识初步”为基础，探讨同一平面内两条直线之间的关系，包括相交和平行。重难点集中在垂线的概念及平行线的判定与性质。

第六章、实数：了解算术平方根、平方根和立方根的概念，能用根号表示平方根与立方根，掌握求解平方根与立方根的方法。需理解无理数和实数的概念，以及二者和数轴之间的对应关系，能够对无理数的大小进行估算，并进行实数的计算。本章重点在于平方根和立方根的概念及其求解，难点在于实数的概念及其与数轴的关联。

第七章、平面直角坐标系：本章主要内容为平面直角坐标系及其基本应用，探讨有序实数对与平面直角坐标系中点的对应关系。重点在于理解和建立平面直角坐标系以及确定点的坐标，难点为坐标及点在平面直角坐标系中的位置确定。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程组的概念、解法及其应用，重点在于二元一次方程组的解法及其实际应用，难点在于如何列出二元一次方程组来解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容为一元一次不等式（组）的解法及其简单应用，重点在于不等式的基本性质及一元一次不等式（组）的解法，难点为理解和运用不等式的基本性质以及列出一元一次不等式（组）来解决实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习数据的收集、整理与分析，并根据数据对调查对象进行有效描述。重点在于调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图进行数据描述，难点在于如何绘制数据统计图及利用各种统计图进行正确描述。

二、教学目标和要求

（一）知识与技能

1、掌握数学中的基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在生产、生活和社会发展中的实际应用。

2、培养将实际生活中的问题转化为数学问题的能力，通过数学方法解决实际问题，体会几何定理的探究及推理过程，并学会在实际问题中应用。

3、初步具备数学研究和操作的基本技能，拥有一定的科学探究和实践能力，培养良好的科学思维习惯。

（二）过程与方法

1、应用思考、类比、探究、归纳和总结的方法进行教学；

2、鼓励学生积极参与，做好探究性活动；

3、紧密结合实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的类比和归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的紧密关系，树立和谐发展理念，提高环境保护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1。持续关注基础知识教学和基本技能训练，以此为基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。要认真备课，了解教材，明确每节课的重点和难点，课堂上采用多样化的教学方法，确保不同程度的学生都能学到实用的数学知识。

2。根据课程标准、教材要求和学生实际情况，设计出突出重点、突破难点和关键的优化教学策略。教学方法应结合学生的实际情况，旨在培养良好的学习习惯，激发不同层次学生的学习积极性，提升他们的自学能力、思维能力和解决问题的能力。

使用多种教学方法，例如增加实验和操作的机会，设置问题激励思考，鼓励观察与讨论，增强学生的主动性和学习兴趣。实施鼓励式教学，减少批评，通过积极的反馈增强学生的自信心。

3。根据不同学生的学习情况，设计个性化的作业。对于基础较弱的学生，布置与课堂内容相关的基础性作业，以检测他们对知识的掌握；对于基础较好的学生，分配综合性和拓展性的作业，以考查他们的灵活运用能力。

4。培养学生良好的学习习惯。课前要求学生自学，做好预习笔记，保持在课堂上的专注，遇到不懂的问题及时提问。课堂中鼓励积极发言与互动，课后则坚持复习，鼓励学生养成养成每天复习和完成作业的习惯，保持做作业工整，规范解答，避免抄袭现象。

5。关注后进生，尊重和关爱他们，让他们感受到教师和同学的支持。提出简单问题，由他们回答来增强自信，同时利用课余时间进行辅导，帮助他们跟上学习的节奏，对他们的提问要耐心解答。

6。除了关注后进生外，对于中上等生，通过提供课外阅读和资料，拓展他们的知识面，提高综合分析与解决问题的能力。鼓励他们利用课外时间学习，广泛接触新知识，树立勤学好问的习惯。

七年级数学教学计划 第6篇

　一、学生情况分析

本学期我负责七年级数学教学，班级总人数为117人。我们以自强成才为教育指导思想，引导学生树立正确的学习态度和理想目标，为新学期奠定良好的精神基础。七年级学生由于课程增多、学习内容加重，往往感到难以适应，注意力容易分散，听课效率受到影响。必须加强听课方法的指导。学习离不开思维，思维活跃有助于提高学习效率，而思维僵化则导致学习效果差。七年级的学生常常固守于小学阶段的思维模式，导致思考局限，影响后续学习效果，因此需要特别注重思维方法的指导。在解题时，学生的书写往往缺乏条理性和逻辑性，需要在书写方法上给予必要的指导。掌握良好的记忆方法与学业成绩密切相关，七年级的学生通常处于逻辑思维的初级阶段，其知识的记忆主要依赖机械记忆，而缺乏理解记忆，不能满足七年级教学的要求，因此需要加强记忆方法的指导。

　二、教材及课标分析

　第一章 有理数

1.通过实际案例引入负数的概念，理解正负数在实际问题中的应用。

2.理解有理数的定义，能够在数轴上表示有理数，并理解相反数及绝对值的意义，掌握有理数的相反数与绝对值的计算，能比较有理数的大小。通过这些学习，体会从数与形两个方面考虑问题的方法。

3.熟练掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能够利用运算律简化计算，解决简单的实际问题。

4.理解乘方的意义，并掌握乘方计算及简单的混合运算，通过实例感受大数的概念，能够采用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的定义。

　第二章 一元一次方程

1.通过将实际问题转化为数学方程，认识方程作为描绘现实世界的有效模型，了解一元一次方程及相关概念，认识算式向方程的转变是数学的进步。

2.通过观察与归纳，掌握等式的性质，并运用这些性质探索一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的步骤，掌握解法中的化归思想。

4.能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，并通过列方程表示等量关系，理解建立数学模型的思想。

5.通过探索实际问题与一元一次方程的联系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本流程，感受数学的实用价值，提高分析和解决问题的能力。

　第三章 图形认识初步

1.通过丰富实例，体验与认识生活中物体的几何图形，初步了解各种简单几何体（如长方体、正方体等）的基本特征，能够识别这些几何体，并初步掌握从具体事物中抽象出几何概念的方法。

2.能够绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥等）在不同视角下的平面图形，了解它们的展开图，能够根据展开图想象并制作立体模型；通过丰富实例加深对点、线、面、体的理解，在平面与立体图形的转换中初步培养空间观念和几何直觉。

3.逐步掌握直线、射线、线段的概念及表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线的性质，能够比较线段的长度，并理解线段的和、差及中点的概念，能够绘制与已知线段相等的线段。

4.通过丰富实例加深对角的认识，理解角的不同描述方式，掌握角的表示方法；能比较角度，估算角的大小，计算角度的和与差，并理解余角和补角的概念。

5.掌握学过的几何图形表示方法，能够根据描述画出相应图形，并以语言描述简单的图形。

6.初步认识图形作为描述现实世界的重要工具，能够初步运用空间与图形知识解释生活现象以及解决简单实际问题，体会研究几何图形的重要性。

7.激发学生学习空间与图形的兴趣，通过交流与合作，培养积极参与数学活动的意识。

　第四章 数据的收集与整理

1.了解全面调查和抽样调查的数据收集方法；能够设计简单调查问卷并收集数据；能根据问题查找相关资料以获取数据信息。

2.初步体会抽样的重要性，理解用样本估计总体的思想。

3.掌握数据整理的划记法，能够使用表格整理数据。

4.进一步理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

5.能使用计算器处理简单统计数据，认识计算器在运算中的优越性。

6.参与收集、整理、描述和分析数据的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，认识统计在生活和生产中的重要性，养成用数据说话的习惯以及实事求是的科学态度。

　三、进度安排

教学内容课时

1.1正数和负数 2课时

1.2有理数 4课时

1.3有理数的加减法 4课时

1.4有理数的乘除法 5课时

1.5有理数的乘方 4课时

小结 2课时

2.1方程的初步认识 4课时

2.2一元一次方程的基本应用 4课时

2.3生活中的一元一次方程问题 4课时

2.4深化方程与实际问题的联系 4课时

小结 2课时

3.1多样的几何图形 4课时

3.2线段和角的基本认识 3课时

3.3角的度量及其运算 3课时

小结 2课时

4.1数据收集与整理的实例 2课时

4.2实际统计案例讨论 2课时

4.3课题学习 1课时

小结 2课时

　四、具体措施

1.认真学习教育教学理论，落实课程标准理念，引导学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动参与学习。

2.注重与前一阶段的衔接，明确教学要求，避免随意提高难度。

3.强调方程的重要性，将相关预备知识融入对方程的讨论中；注重实际问题中的方程列式及解法，加强探究性，提升学生的问题分析能力、创新意识和实践能力；重视数学思想和文化的渗透。

4.明确几何图形初步认识的教学要求，利用现实生活中的物件进行教学，展示丰富的几何知识；强调学生动手操作和主动参与，通过观察、操作、想象和交流来认识图形，提高空间观念，注重概念间的联系，强化几何语言的训练。

5.适度增加练习，加深对基础知识和技能的掌握，但不追求练习数量的过多。

6.在统计活动中树立统计观念，改善学生的学习方式，突出统计思想并选择真实材料进行教学。

7.重视现代信息技术的应用，充分利用计算器和丰富的学习资源。

8.切实做好教学六认真，注重学生的学习方法指导，包括阅读、听课、思考、书写和记忆等方面的指导。

七年级数学教学计划 第7篇

　一、学情分析：

我所教授的七(1)班共有26名学生，根据分班考试的结果来看，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平较为一般，优秀生数量较少，同时低分学生较多，表现出学习态度不够勤奋，自主学习意识较低。七年级的学生们常常延续小学时期的学习习惯，往往依靠死记硬背，这不仅导致他们未能深入理解知识，也使得他们的自学能力和实际应用能力无法有效提升，需要特别关注对学生的阅读指导。七年级的学生面对课程增多以及课堂内容的加重时，适应能力较差，容易造成注意力分散，导致听课效率下降，因此需加强听课方法的指导。数学学习离不开思维的培养，善于思考的学生往往能提高学习效率，而缺乏思考的学生则可能学得效果不佳。针对学生在解题时思维方法的指导显得尤为重要。学生在书写时常出现条理不清、逻辑混乱的问题，也亟需进行写作规范的训练。良好的记忆方法直接影响着学业成绩，而初一学生因处于初级逻辑思维阶段，更多依赖机械记忆，缺乏对知识的深入理解，这也不符合初中教学的要求，需要着重进行记忆方法的指导。大部分学生在学习中表现出粗心和马虎，对数学的兴趣和自信心整体较弱，学习习惯亟待改进。

在知识结构上：

学生在小学阶段已对四则混合运算、初步的应用题以及图形的面积、体积等知识有了一定的了解，无论是代数知识还是图形知识都需要进一步的系统化和理论化，而这些正是初中阶段的内容。本学期学生将接触到初步的代数知识，同时对图形有更深入的认识。

在数学思维上：

学生处于形象思维向逻辑抽象思维的过渡期，结合教学内容，适度思考问题，有助于学生的终身发展；要鼓励学生从多个角度看待问题，例如一题多解、多题一解，这可以有效培养学生的数学思维活跃度和敏感度。

在学习习惯上：

需要纠正部分小学时期形成的不良习惯，同时巩固良好的学习习惯，如独立思考、认真总结和及时改正作业等，都应予以强调和强化。

大部分学生对数学感兴趣，但仍有一部分学生缺乏自信。因此在新学期之初，必须帮助学生树立信心；在刚步入初中时，学生会经历一个适应过程，初期的教学难度应适当放低，讲解速度应放慢，以帮助学生适应新的学习生活。

基于以上分析，本学期的教学重点在于转变学生的学习态度，培养创新意识，激发学生对数学的学习热情，针对优秀学生给予支持，帮助低分学生，同时强调数学知识的灵活运用，反对死记硬背，进而促进学生综合素质的提升。

　二、教材情况分析：

(一)本学期教学目标

1、知识与技能目标：

学生通过参与从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，并掌握相关的运算技能（包括估算），能运用有理数和代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，从而进行描述；了解开方和乘方互为逆运算，理解实数与数轴上的点之间的一一对应关系；掌握解一元一次方程的技能，并能够利用此方程解决简单的实际问题；在图形与物体的初步认识中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形（如点和线），进而理解角、相交线和平行线，掌握基本的推理技能；通过收集、整理、描述和分析数据的全过程，学生能够识别数据的重要性，掌握基本的数据处理技能，并形成对统计与概率的初步认知。

2、过程与方法目标：

①学生根据具体情境，合理解释和推断较大的数字信息，能够用有理数和代数式描述事物之间的相互关系。②通过探索图形（如点、线、角、相交线和平行线）的性质与变换，初步建立空间观念，发展几何直觉；在推理过程中，理解证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③在数据收集与表示的过程中，学生学习收集、选择、处理数学信息，能够做出合理的推断和大胆猜测，并尝试用实例进行检验，从而增加结论的可信度。④能结合生活实际发现并提出数学问题。⑤学习多角度解决问题的方法，并有效地解决问题，尝试比较不同方法的差异，并反思解决问题的过程，从而积累经验。⑥通过与他人合作学习培养独立思考与合作交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

①通过初步认识数学与现实生活的密切联系，学生愿意接触生活中的数学信息，并参与数学话题的讨论，形成数学意识。②敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学的数学知识去克服困难并解决问题，从而获得成功的体验，建立学好数学的自信心。③体验到有理数、代数式和几何图形是描述现实世界的重要工具，认识这些知识在解决实际问题和交流中的重要作用，从而理解数学对社会进步和人类理性精神发展的贡献。④初步认识数学活动为一个充满观察、实验、归纳、类比与推断的探索过程，感受到数学活动的创造性，认识到证明过程的严谨性与结论的确定性。⑤在独立思考的基础上，积极参与讨论，勇于表达观点，虚心倾听、尊重与理解他人的见解，从而在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学领域的突出贡献，增强民族自豪感，提升爱国情怀。

上述三维目标是密不可分的有机整体，彼此相互联系、相互作用。过程与方法目标的实现，以及情感与态度目标的达成，都离不开知识与技能的学习，反之亦然，知识与技能的掌握也必须为过程与方法、情感与态度目标的实现提供支持。

(二)教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及其运算。

2、代数式的概念及分类。

3、初步理解与认识函数的概念。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及解题过程。

七年级数学教学计划 第8篇

一、指导思想：

依托学生的实际需求，从日常生活入手，结合教材内容，精心构建教学方案。通过本学期的数学课堂教学，巩固学生基础知识，提升基本技能，培养学生对数学知识的学习与应用能力，协助学生初步建立数学思维模式，确保顺利完成七年级下册数学教学任务。

二、情况分析：

根据上学期的考试结果，发现我班学生的数学成绩普遍不佳。基础知识掌握不牢，计算能力较弱，思维不够灵活，缺乏创新能力，尤其在解决问题的能力上表现不佳。整体来看，成绩分布极为悬殊，低分人数较多。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握实数和平行线的相关知识，理解平行线的判定及其证明过程；会熟练运用平面直角坐标系；掌握解二元一次方程组和不等式的具体方法。

过程与方法目标：能够从实际问题中提取数学信息，发展几何思维能力。培养学生的观察力与思维能力，尤其是自主探究的能力。

情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，理解数学与生活的密切联系，最终使数学学习回归生活实践。

四、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章重点学习有理数的基本概念及其运算，难点在于理解有理数的性质及运算规则，并将其应用于实际问题中。

第六章、实数：本章主要涉及单项式与多项式的加减运算，重难点在于掌握合并同类项及去括号的方法。

第七章、平面直角坐标系：学习一元一次方程的基本性质、解法以及实际应用。难点在于巧妙运用一元一次方程解决实际问题。

第八章、二元一次方程组及不等式组：内容聚焦线段和角的性质，重点区分直线与线段，难点在于线段和角的计算问题。

五、教学措施

1、深入研究教材，结合班级学生特点，进行针对性备课，精心设计课堂教学内容与形式，确保每堂课、每份试卷、每次辅导和每次测验都做到位。

2、开展富有趣味的课外活动，进行课外调研，向学生介绍数学家的故事、数学史和有趣的数学问题，寓教于乐，激发学生的学习热情，发掘学生的潜力。

3、实施分层教学，让不同水平的学生获得不同的知识，确保每位学生都能学到实用的知识，促进个体发展，使优秀学生更优秀，后进生逐步追赶。

六、课时安排

教学进度计划安排如下:

第一周 正数和负数及有理数 5课时

第二周 有理数的加减法 5课时

第三周 有理数的乘法 5课时

第四周 有理数的乘方 5课时

第五周 第一单元复习与单元测试 5课时

第六周 测试质量分析及小结 5课时

第七周 整式——单项式 5课时

第八周 整式——多项式 5课时

第九周 整式的加减 5课时

第十周 期中复习及段考 5课时

第十一周 段考测试质量分析及小结 5课时

第十二周 从算式到方程 5课时

第十三周 解一元一次方程(一) 5课时

第十四周 解一元一次方程(二) 5课时

第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时

第十六周 第三单元复习及测试 5课时

第十七周 测试质量分析及小结 5课时

第十八周 多姿多彩的图形及直线 5课时

第十九周 射线、线段、角 5课时

第二十周 期末复习及考试 5课时

七年级数学教学计划 第9篇

为了进一步提升七年级数学的教学质量，我们的备课组根据学校及上级部门的要求，制定了本学期的数学教学计划，具体如下：

一．指导思想：

我们的工作将围绕“面向全体学生，提升整体教学水平”这一核心理念，注重新课程改革的落实与情感教育的渗透。通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力，树立备课组的团队协作精神，增强教学常规建设与课题研究的深度，力求不断提高数学教学的整体质量。

二．工作要点

1. 加强常规教学管理，积极促成小组合作学习，提高课堂教学效果。

2. 开展集体备课及课题研究活动，增强备课组内的合作意识，充分发挥有经验教师的带头作用。

3. 深入实施数学教学研究，提升教师的科研水平，鼓励撰写教学相关论文。

4. 立足课堂，深入探索有效教学的策略与方法。

三．具体措施

1. 强化理论学习，提升教师专业素养。

我们将深入学习《课程标准》，理解教材编写的意图，认真分析教学内容及重难点。严格遵循新课程标准，提出切实可行的教学方案，积极参与校本课程的研发，以提升科研能力。

2. 加强课堂教学改革，实现“有效教学”。

探索适合学生的实际教学方法，将“小组合作学习”的教学模式落实到课堂实践中，确保教学理念的有效更新，提高课堂教学的实效性。

3. 强化备课组的教研活动，提升教研功能。

由备课组长牵头，继续推行集体备课制度，打造高质量的课程，探索新型教学模式，充分发挥每位教师的独特教学风格。

4. 加强教学质量监测，及时反馈，提升教学效果。

定期完成各单元的练习及检测，通过专人负责审核评估，实现严格的质量控制。在日常教学中，及时反馈教学进展，认真分析存在的问题并采取改进措施，努力提升整体教学质量。

七年级数学教学计划 第10篇

　教材及课标分析

第一章 有理数

1．通过具体实例，认识引入负数的现实意义，能够运用正负数来表达实际问题中的量。

2．理解有理数的含义，能在数轴上准确表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的概念，会计算有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），并能比较有理数的大小。通过学习这些内容，体会从数值与形状两个维度思考问题的方式。

3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能够运用这些运算律进行简化计算。能利用有理数的运算来解决一些简单问题。

4．理解乘方的含义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（主要以三步为主）。通过实例深入理解大数，并能使用科学记数法进行表示，了解近似数和有效数字的概念。

第二章 整式的加减

掌握单项式和多项式等相关概念，充分理解同类项的定义。在此基础上，熟练掌握整式的加减法，为后续学习一元一次方程奠定坚实基础。

第三章 一元一次方程

1. 通过将实际问题转化为数学方程，体会方程作为描述现实世界的一种有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程的数学思维进程。

2. 通过观察和归纳，得出等式的性质，并能运用这些性质探讨一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解决一元一次方程的方法，体会其中的简化思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数与未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的重要性。

5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提升分析和解决问题的能力。

第四章 几何图形初步

1．通过丰富的实例，体验并认识以生活中的事物为基础的几何图形，识别一些简单的几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般之间的辩证关系。

2．能够从不同的视角绘制一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们简单组合方案的平面图；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并能基于展开图进行立体模型的构建；通过丰富实例进一步理解点、线、面、体的关系，并在平面与立体图形之间的转换过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3．进一步理解直线、射线和线段的概念，并掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线及两点间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；能够比较线段的长短，理解线段的和差及线段中点的概念，并能够绘制一条线段与已知线段相等。

4．通过丰富实例，深入理解角的概念，掌握角的两种描述方法和表示方法；能够比较角的大小，估测一个角的度数，进行角度的和与差计算，认识度、分、秒，并进行简单换算；了解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，并知晓等角的补角相等与等角的余角相等的性质，并能利用尺规作图绘制与已知角相等的角。

5．逐步掌握所学几何图形的表示方法，能够根据描述绘制相应的图形，并能用语言描述简单图形。

6．初步体验图形在描述现实世界中的重要性，并能够将空间与图形的知识应用于解释生活中的现象，解决简单的实际问题，理解研究几何图形的重要性。

7．激发学生对空间与图形学习的兴趣，通过与同学的交流与互动，培养学生积极参与数学活动、主动合作与交流的意识。

七年级数学教学计划 第11篇

一、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发现班级学生的数学基础普遍较薄弱，且存在明显的两极分化现象。特别是女生的数学成绩相对较低，而男生的情况稍好，但依然有不少学生在解题时存在粗心问题，未能发挥出应有的水平。然而，通过上学期的学习，许多学生已经掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，能够在解题和日常生活中较好地运用所学知识。

二、指导思想

完成七年级下册数学教学任务，以党的教育方针为指导，积极落实《数学新课程标准》的改革理念。结合学生的实际情况，通过教育教学，让学生体验实际问题转化为数学模型的过程，并进行解释与应用。在这一过程中，帮助学生深入理解数学知识，强化基本计算能力和归纳能力，培养探索精神和创新思维，同时提高知识的应用能力，增强学生的综合素质。

三、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章内容主要基于第四章图形认识的基础，探讨同一平面内两条直线的相对位置关系，包括相交和平行。重点在于垂线的概念及平行线的性质与判定，而难点则在于证明思路、步骤与格式，以及平行线性质和判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要介绍平面直角坐标系及其简单应用，重点在于理解与建立平面直角坐标系，以及确定点的坐标。难点在于坐标及点位置的准确确定。

第七章、三角形：本章学习三角形相关的线段、角及多边形的内角和等内容，重点在于三角形相关的线段和角的性质及应用，难点为正确理解三角形的高、中线和角平分线的性质及作图，以及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章学习二元一次方程组的概念、解法和应用，重点在于解法及其在实际问题中的应用。难点在于如何列出二元一次方程组以解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章学习一元一次不等式组的解法及简单应用，重点在于不等式的基本性质和一元一次不等式组的解法，难点在于理解与应用不等式基本性质，列出不等式解决简单实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章学习如何收集、整理和分析数据，并对调查对象进行准确描述。重点在于调查的意义、特点及分类，以及利用扇形图、频数分布直方图和频数折线图描述数据。难点在于绘制数据统计图并正确使用各种统计图描述调查对象。

四、教学措施

1、认真研读新课程标准，深入研究教材，精选习题，精心备课，做好教案，确保新课教学效果。同时仔细批改作业，及时发现问题并加以解决，认真总结教学中的成功与不足。

2、充分利用现代化教学设施，制作教学道具，设置生动的教学情境，结合实际生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动参与课堂学习和讨论，积极探究知识和总结规律。

3、营造民主、和谐、平等和自主的学习氛围，鼓励学生开展合作探究、交流和分享，体会学习的乐趣，激发学习的热情。

4、精心设计探究主题，引导学生展开发散思维，培养创造性思维能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通的学习方式。

5、开展分层教学模式，成立互帮互助的小组，以优秀带动中等，以中等促进后进。同时强化对中等生的关注，辅导后进生，促进整体进步。

七年级数学教学计划 第12篇

一、学生情况:

根据上学期的教学观察和测试反馈，七年级的学生在学习态度上较为积极，但基础知识的掌握普遍薄弱，跟不上课堂进度的学生依然较多。受传统应试教育观念的影响，师生普遍依赖于被动学习，自主、合作与探究的学习风气尚未形成。出现了作业抄袭的现象，主动思考和提问的学生较少。通过抽查发现，学生对理解记忆知识的能力仍显不足，读题和理解题意的能力较弱，综合分析题目信息，确定解题思路和方法的经验也显得不足。答题书写杂乱无章，格式也不规范。期末考试的班级成绩差异不大，但优秀率与期中考试相比有显著提升。为了提升新学期的数学教学效果，我们需要积极尝试自主、合作和探究学习，关注培养学生的学习兴趣和良好习惯，努力提升整体的学业成绩。

二、教材情况:

本学期是七年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要涵盖相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式及不等式组，以及数据的收集、整理与描述。现行教材和教学大纲要求学生从生活中的实际问题出发，通过观察、思考、探究和讨论的方式，去探索数学的奥妙，并运用所学的知识解决各类问题。教师在灵活使用现有教材的基础上，应适度引入新案例，使初中数学的各个知识单元更加清晰、条理化和系统化，激励学生进行自主、合作及探究学习，培养他们的学习兴趣和良好习惯。

三、教学目标

知识技能目标：让学生学习平行线相关知识，掌握平面直角坐标系的绘制方法，能够解答二元一次方程组和不等式及不等式组，并绘制简单的统计图表。同时进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，识别图形特征及其之间的关联，学会总结规律，初步建立方程思想，学会用代数式表达数量及其关系。态度情感目标：增强学生对生活的认识与感知，让他们意识到数学是服务于生活的。班级教学目标：优秀率达到40%；合格率达到70%。

四、教学措施

1、深入研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，认真编写教案，推动新课的顺利进行。仔细批改作业，做好辅导，及时解决学生在学习中遇到的问题，并认真总结成功与失败的经验。

2、充分利用现代化教学设施，制作生动的教学道具，营造良好的教学情境，结合学生的日常生活，循序渐进，启发学生主动参与课堂学习和讨论，积极探索知识和总结规律。

3、创造民主、和谐、平等与自主的学习氛围，鼓励学生进行合作探究，交流与分享学习的乐趣，从而激发他们的学习热情。

4、设计多样化的探究主题，鼓励学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。

5、实施分层教学模式，成立互助学习小组，通过优生带动后进生，注重辅导中等生，力求实现全班共同进步。

五、课时安排

七年级数学教学计划 第13篇

一、教学目标

通过明确的教学目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标），最终实现学生能力的全面培养。认真执行“双思三环六步”教学模式，深入研究教材，重点攻克教学中的重点和难点，全面了解学生的需求，激励学生的学习积极性，因材施教，制定有效的课堂辅导和教学方案，使课堂教学更加生动有趣，增强学生参与数学活动的热情。

二、学生基本情况分析：

从上学期的期末考试来看，七年级185、186班学生的整体学习成绩有了明显提升。然而，学生对于知识的掌握情况呈现出两极分化的现象。优秀学生能较好地理解知识点及其之间的内在联系，而后进生在基础知识的掌握上仍显不足，导致成绩较低。七年级是初中阶段的重要时期，学生的基础情况会直接影响他们后续的学习。根据上学期学习的分析结果，必须重视那些基础较差的学生，努力查漏补缺，以发挥学生的主体作用，注重教学方法的多样性，培养学生的实际能力。

三、教学内容简析：

本学期的教学内容包括五章，分别为：第五章：相交线与平行线，第六章：平面直角坐标系，第七章：三角形，第八章：二元一次方程组，第九章：不等式与不等式组，以及第十章：数据的收集、整理与描述。

四、提高教学质量的措施：

1、深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考及讨论主动学习。

2、合理衔接小学知识，不随意提高教学要求，以保证学生的学习负担适中。

3、突出方程这一关键内容，将相关的预备知识融入方程的讨论中，结合实际案例深入探究解方程的过程，培养学生分析和解决问题的能力，鼓励创新意识和实践能力，同时注重数学思想及文化的渗透。

4、关注“平面图形的认识”和“图形的全等”相关内容的教育要求。充分利用现实生活中的实物作为教学资源，向学生展示丰富的几何世界；强调学生的动手操作及参与感，让他们通过观察和交流等方式加深对图形的理解，培养空间观念；注重概念间的联系，通过对比促进理解，并加强几何语言的训练。

5、增加练习题的数量，以巩固学生对基本知识和技能的掌握，精讲精练。

6、在统计活动中强化统计观念，引导学生改进学习方式，突出统计思维的重要性，同时选择真实的素材进行教学，让学生体验概率的实际意义。

7、给予学生必要的学习方法指导。

五、教学进度与安排：

第一周：5.1相交线 5.2平行线

第二周：5.3平行线性质 5.4平移

第三周：数学活动 小结 6.1平面直角坐标系

第四周：6.2坐标方法的简单应用

第五周——第六周：数学活动 7.1与三角形有关的线段

第七周：7.2与三角形有关的角 7.3多边形及其内角和 7.4镶嵌

第八周：活动小结 期中考试

第九周：8.1二元一次方程组

第十周：8.2消元 放假安排

第十一周：8.3再探实际问题与二元一次方程组

第十二周：小结 9.1不等式

第十三周：9.2实际问题与一元一次不等式

第十四周：9.3一元一次不等式组

第十五周：9.4课题学习 小结

第十六周：第十章：数据的收集、整理与描述

第十七周——第十九周：期末复习与考试

七年级数学教学计划 第14篇

一、指导思想：

以教育部最新的《数学课程标准》为指导，全面落实党的教育方针，推动七年级数学课程的改革与发展。现代数学与信息技术的结合，为数学的研究与应用开辟了新的方向和广阔的空间。数学不仅帮助我们理解现实世界的规律，还为我们在现代社会中处理复杂信息提供了有力工具。通过建立数学模型，数学为解决实际问题提供了方法，进而为社会发展创造了价值。

在义务教育阶段，数学教育的出发点是为了促进学生的全面发展。数学教学应考虑学科的特点，同时关注学生的心理发展，强调从日常生活经验出发，鼓励学生将实际问题转化为数学问题，进而培养他们的理解能力和解决问题的能力。七年级数学课程要突出基础性和普及性，确保每位学生都能学习到有价值的数学知识，实现不同学生在数学学习上的个性化发展。

二、教学目标要求：

1.在期中考试前完成第七章的教学，期末前完成全册内容的教学。

三、提高质量的措施：

1、教师应深入学习新的《数学课程标准》，将新理念融入到教学的每一个环节。重视学生知识的构建和能力的提升，关注学习过程的展示以及方法的提炼。注重学生的情感培养和价值观的引导，教师也要与新课程共同成长。

2、教学中应树立全新的学习观念，强调以学生为中心，真正将学习的主动权交给学生，让他们成为学习的主角。教育方式应从简单的知识传递转向探索和发现，教师的角色应是引导和支持，给予学生充足的时间与空间进行思考与理解。

3、教学中应树立新的知识观，理解显性知识与隐性知识的区别。显性知识是较浅层次的知识，易被遗忘，而隐性知识则通过体验与反思而获得，更易于保留。教师应关注学生的隐性知识吸收，融入人文素养，并努力呈现“教师”这一隐性课程知识的意义。4、教师要更新教学观念，从“教答”转向“教思维”，着重培养学生的思维能力和创造性思维。

5、加强七年级几何知识的教学，确保学生在几何思维上的基础扎实。

6、科学组织复习备考，转变复习策略，从以知识为导向转向以能力为导向，强调数学思维和方法，重视数学的应用性和工具性。

四、教学课时安排：

章节

教学内容

计划时间

第5章

相交线与平行线

3周（第1至第3周）

第6章

平面直角坐标系

1周（第4周）

第7章

三角形

4周（第5至第8周）

第8章

二元一次方程组

3周（第9至第11周）

第9章

不等式与不等式组

3周（第12至第14周）

第10章

数据的收集、整理与描述

3周（第15至第17周）

期末总复习

3周（第18至第20周）

期末考试

（第21周）

七年级数学教学计划 第15篇

　一、指导思想

在新的学期里，我将全身心投入教育教学任务，认真履行学校赋予的各项职责。秉持强烈的责任心和使命感，遵守法律法规及学校规章制度，努力工作、认真负责，及时更新教育理念，推进素质教育，以全面提升教育质量为目标。保持严谨的工作态度，认真对待每一项工作，把热爱教育与育人结合起来，注重培养学生良好的道德品质，认真备课上课，对学生作业进行认真批改，不敷衍塞责，杜绝传播有害于学生身心健康的观念。

　二、素质教育

我坚决致力于素质教育，把它切实落实到具体行动中。关心全体学生，尊重学生的个体差异，做到平等、公正地对待每一个学生。严格要求学生，耐心指导，拒绝讽刺、挖苦和歧视，杜绝体罚或变相体罚，切实保护学生的合法权益，促进他们的全面健康发展。教师要在教学大纲的指导下，认真编写教案，明确教学要求和目标，结合能力训练内容，确保教学活动的规范性和有效性。这样，素质教育才能在教育过程中贯穿始终，避免盲目性与随意性，增强教学的系统性。在教学实践中，结合所教授的内容，帮助学生获取数学知识的提升他们的思维能力，拓宽视野，培养实事求是、勤奋好学的科学态度。

　三、教研工作

我计划积极参加教学研究，探索和总结适合本学科的教学方法。保持谦虚谨慎的态度，尊重同事，相互学习，共同提升，维护其他教师在学生心中的威信，关心集体，维护学校的荣誉，营造良好的校风。进一步深入学习素质教育的相关理论，努力在日常教学中不断实践，向经验丰富的老教师学习，吸取他们的教学经验。

　四、学情分析

七年级xx班共有xx名学生，其中男生xx名，女生xx名。从小学升学成绩来看，学生们的数学基础参差不齐，整体水平较低。在四则运算和应用题方面，学生已有初步的认识，但在代数和几何知识方面仍需进一步系统化与理论化。本学期将会学习有关代数的初步知识与几何图形的进一步认识。学生们正处于形象思维向逻辑思维的过渡阶段，教学时应适当引导他们思考有助于思维发展的题目。一些不良学习习惯需要加以纠正，良好习惯则需要进一步巩固。通过观察发现，部分学生对数学保持浓厚的兴趣，但也存在对数学失去信心的现象。必须帮助这些学生树立信心，增强学习的动力。对于新教材的学习，学生们需要一个适应过程，起始阶段可适当放慢讲解速度，帮助他们尽快适应初中的学习生活。

　五、明确本期教学目标

本期教学内容将包括“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生将通过具体情境中的抽象过程，认识有理数与代数式，掌握相应的运算技能，能将其应用于具体问题中，探索事物之间的数量关系；在图形认识方面，学生将掌握基本的图形识别与绘制技能，了解基本图形如点、线、角、相交线和平行线，并获得相关推理技能；同时通过数据的收集与处理，学生将体验数据在实际中的作用，掌握基本的数据处理技能。

2、过程与方法目标：

①学生能对具体情境中的数字信息进行合理解释与推断，使用有理数与代数式描述事物关系。

②通过对图形性质的探索与变换，初步建立空间观念，发展几何直觉；在说理推证中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

③学习收集和选择数学信息，进行合理推断，增加数据处理的可信度。

④从生活中发现并提出数学问题。

⑤尝试不同方法解决问题，评估各方法间的优势与差异，获得解决问题的经验。

⑥与他人合作学习，养成立思考及合作交流的良好习惯。

3、情感与态度目标：

①学生将认识到数学与现实生活的密切联系，愿意参与数学讨论，理解数学的价值。

②学会面对数学困难，勇于用所学知识解决问题，从而增强自信心。

③体验有理数、代数式和几何图形在解决实际问题中的重要性，了解数学对社会进步的促进作用。

④理解数学活动的探索过程，感受数学创作的乐趣和证明的严谨性。

⑤在思考的基础上，积极参与讨论，发表观点，尊重他人见解，提升思维品质。

⑥了解我国数学家的贡献，增强民族自豪感与爱国情怀。

上述目标相辅相成、密切联系，知识与技能的学习是实现过程与方法及情感与态度目标的重要基础。

　六、具体措施

1、认真落实教学六认真工作，认真研读新课程标准和教材，严格把关课堂教学和作业批改，推动学生落实认真学习的态度。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家及其趣事，结合数学历史与趣题，提高学生的参与感。

3、开展丰富的课外活动，如数学建模、野外测量等，让学生在活动中激发学习热情。

4、关注数学特长生的培养，帮助其更好地发展特长。

5、实施分层教学策略，让不同层次的学生都能学到适合自己的知识，实现个性化发展。

6、以系统化、整体化的学习方式，让学生在轻松愉悦的氛围中提升成绩、发展素质。