七年级上学期人教版语文教学方案20篇

七年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文素养，强调自主、合作和探究学习方式。教学目标包括掌握生字词的音、形、义，提升朗读能力和写作技巧，同时重视思想品德教育，培养学生的爱国情怀和良好的人生观。教材分为六个单元，涵盖亲情、理想、自然、人生思考、科学探索和想象世界等主题，通过丰富的课文和多样的活动，激发学生的学习兴趣和创造力。教学将注重培养良好的学习习惯和阅读能力，鼓励广泛阅读和积极参与课堂讨论，为学生的全面发展奠定基础。

七年级上册语文教学计划 1篇

新学期是新的开始，新的希望，新的挑战与收获。每位七年级的学生都带着对未知的渴望和憧憬走进这扇新大门，迎接未来的学习旅程。

一、学生基本情况分析

七年级学生刚刚告别六年的小学生活，满怀兴奋地进入新的学习环境，对新学期充满期待。《全日制义务教育语文课程标准》强调学生应成为学习和发展的主体，因此在教学中倡导自主、合作和探究的学习方式。然而，很多学生在小学阶段主要采用的是被动学习的模式，导致他们的语言表达能力、写作能力及基础知识掌握不均衡。本学期的语文教学应从以下几个方面着手：引导学生培养对语文的兴趣，形成良好的学习习惯，例如在课堂上认真听讲、积极参与讨论；通过自主、合作和探究的学习方式，全面提升他们的语文素养，为未来社会培养出有用的人才；第三，重视学生的阅读和写作能力的培养，通过丰富的课内外阅读提升写作水平；及时掌握每位学生对语文知识的理解情况，因材施教，做到对症下药。

二、教材分析

本册教材分为六个单元。

第一单元：亲情的表达。亲情是人世间最真挚的感情，这一单元的文本选取旨在让学生感受亲情的美好。选文兼具诗文，古今中外，五篇课文各具特色，表达了对亲情的深刻体会和赞美。无论是《散步》的悠闲，还是《秋天的怀念》的感伤，都让我们体会到亲情的力量。

第二单元：理想与奋斗。该单元的文章围绕青少年的学习与生活展开，带领学生了解不同文化背景下孩子们的成长经历，激励他们树立理想，丰富人生体验。

第三单元：大自然的魅力。通过描写生动的自然景观，学生在学习过程中提升观察能力，感受大自然的美，领悟生命的意义。此单元还要求学生学会品味优美的语言，培养细致观察和描写的能力。

第四单元：人生的思考。探索人与生命的关系，阅读课文时，学生将体验到深刻的人生哲理，培养他们的思辨能力和情感表达能力。

第五单元：科学的奥秘。从不同角度拓展学生的科学知识。通过阅读《化石吟》、《看云识天气》等与科学息息相关的课文，加强他们的求知欲和探索精神。

第六单元：想象的世界。这个单元充满了奇幻色彩的故事，涵盖童话、神话、寓言和诗歌，培养学生的想象力和创造力，让他们体会文学的无穷魅力。

三、教学目标

（一）知识与能力目标：

1. 掌握七年级上册语文的生字词音、形、义。

2. 学习朗读技巧，关注语气停顿，为提升语感打下基础。

3. 理解文本思想内容，阅读课外书籍，提升写作能力。

4. 培养良好的学习习惯，鼓励发问和参与讨论。

（二）思想品德目标：通过语文教学培养学生的爱国情怀，提升对祖国语言的热爱，塑造积极的人生观，鼓励创新和自主合作的能力。

（三）人文素质目标：注重交流的规范性，促进学生完整地表达见闻，提升语言表达的生动性和准确性，将所学应用于生活，提升文化素养。

四、教学措施

1. 注重养成良好的学习习惯。

2. 营造自主学习的气氛，让学生在知识和道理中成长。

3. 改进教学方法，及时反思教学中的问题。

4. 加强朗读训练，组织朗读和演讲比赛，促进交流。

5. 建立合作学习小组，推广“兵教兵”的教学模式。

6. 鼓励学生广泛阅读，写读书笔记，分享学习心得，熟背经典篇章。

五、七年级课外阅读推荐书目

《海底两万里》（凡尔纳） 《牧羊少年奇幻之旅》（保罗·柯艾略）

《成语故事》 《繁星·春水》（冰心） 《青春之歌》（杨沫）

《梦里花落知多少》（郭敬明） 《鲁滨逊漂流记》（笛福） 《童年》

《在人间》 《我的大学》（高尔基） 《爱的教育》（亚米契斯）

《昆虫记》（法布尔） 《学习的革命》（珍妮特·沃斯）

《安徒生童话》（安徒生） 《格林童话》（格林兄弟） 《伊索寓言》

《罗马神话故事》 《可怕的科学》

六、写作目标

（一）从生活中发现写作素材，培养观察与思考的能力。

（二）激发对生活多角度观察与思考，珍视独特的见解。

（三）鼓励内容具体、感情真挚的续写故事，表达独特感受。

（四）通过实际观察与表现，形成独到的生活认知。

（五）条理清楚，逻辑顺畅地表达所思所感，培养观察事物特征的能力。

（六）运用联想与想象，丰富写作内容，鼓励创新与表达的勇气。

七年级上册语文教学计划 2篇

为了确保本学期的语文教学工作能够有序进行并达到预期的教学目标，特制定本教学计划如下：

一、指导思想

以学校教育工作计划为依据，结合《语文七年级上册人教版》教材，致力于提升学生的语言应用能力和文学素养。通过丰富多样的阅读和写作训练，增强学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，使他们在文化认知和人文素质上全面进步，努力实现从“要我学”到“我要学”的转变，培养自学能力。

二、教学目标

1、知识与能力目标：掌握七年级上册的生字词语，学习朗读技巧，注重语气的变化与情感的表达，为学生的语文感知打下坚实基础；鼓励广泛阅读课外书籍，提升对文本的理解深度；了解基本的写作技巧，培养文字敏感度及思维能力，形成良好的语文学习习惯，积极参与交流讨论。

2、人文素质目标：培养学生在不同场合下的沟通能力，能够清晰地表达个人见解，复述学习内容时逻辑清晰、重点突出，将课堂所学运用到生活中，提升个人的文化修养。

3、德育目标：在语文教学中，培育学生的爱国情怀，激励他们热爱汉语言文化，树立正确的人生观和价值观。

三、教材分析

本册教材包含六个单元：

第一单元“春夏秋冬”。课文用细腻的笔触描绘四季的变换，激发学生对美的追求与感知，培养他们热爱自然的情感。《春》和《济南的冬天》都是经典写景的佳作。

第二单元“亲情寄语”。亲情是人类最美好的情感之一。此单元的文章从多个角度表达亲人之间的深厚情感，帮助学生加深对亲情的理解与体验。《秋天的怀念》抒发了对母亲深切的思念，表现了母爱的伟大；《散步》描绘了祖孙三代的温馨时刻；《金色花》则以孩童的视角表达对母亲的感激。

第三单元“童年趣事”。让学生了解不同年代儿童的成长故事，感受童真的美好与友谊的珍贵。本单元强调默读技巧，帮助学生提高阅读速度和理解能力。《从百草园到三味书屋》是其中名篇。

第四单元“人生哲思”。文章从多方面探讨人生的价值与意义，包括品德的赞美与人生的反思，激励学生形成理想与品格的追求。继续加强默读技巧，学会标记关键语句以便理解作者的思路。

第五单元“动物世界”。描述人与动物关系的不同面向，探索人类与自然的对话，引导学生反思人类行为。通过阅读，增强对生命的尊重与理解。本单元同样注重默读，培养概括文章中心思想的能力。

第六单元“奇幻想象”。涵盖童话与神话等文体，鼓励学生发挥想象力，激发创造性思维。本单元学习快速阅读，提升阅读效率并引导学生体验作品的深层含义。

四、教学重难点

1、要求学生掌握七年级上册的生字词，并能够熟练运用。

2、深入理解教材课文，完成教学任务。

3、培养良好的学习习惯，掌握常用学习方法。

4、发展语文朗读能力，确保课文的情感表达。

5、扩大课外阅读范围，提高阅读量。

6、引导学生把握课文的主题与情感。

7、在语文学习中融入情感与道德教育。

五、学情分析

本学期将负责两班的七年级语文教学，每班学生人数均超过70人。整体来看，学生在语文方面的基础相对薄弱，口头及书面表达能力欠缺，自主学习能力较低。本学期的教学应着重于激发学生的学习兴趣与良好学习习惯，通过互动与指导，推动学生主动参与课堂。

六、教学措施

1、进行课内阅读，制定“学习卡”。根据学习卡进行教学，帮助学生掌握语文阅读的基本方法，确保每位学生参与到学习中，提升学习质量。

2、开展课外阅读活动，利用“阅读卡”进行专题训练，鼓励学生进行广泛阅读，提升答题能力。组织班级读书活动，提升学生的阅读兴趣。

3、加强写作训练，推广“真实写作”。安排多次相应的写作训练，侧重于事件叙述、主题突出及修辞技巧的运用，帮助学生在实践中提升写作能力。鼓励学生尝试创作，并在日常阅读中注重写作练习。

七年级上册语文教学计划 3篇

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一、指导思想

本学期的语文教学工作继续以新课程标准为依据，结合学校的教学计划，努力提升自身的教育教学能力和专业知识水平，确保日常教学工作的落实，夯实学生的基础。在七年级的教育中，我们将继续重视识字与写字的教学，同时增加课外阅读的比重，丰富学生的阅读体验，有针对性地进行写作训练，全方位提升学生的语文素养。力争在现代文阅读、写作、口头交际等方面，培养学生的初步文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，让学生掌握语文学习的基本方法，养成独立学习的习惯。

二、学生情况分析

本学期负责七年级（2）班的语文教学，班级共学生，其中男生和女生。根据上学期的期末考试成绩以及期初的摸底调查，整体来看，学生的语文成绩有一定提升，但他们的口头表达和书面表达能力仍有待加强。在学习过程中，学生对自主学习、合作学习和探究学习的方式有所欠缺。

本学期的语文教学需要从两个方面入手：第一，培养学生对语文学习的兴趣，树立良好的学习习惯，例如在课堂上认真听讲、做好笔记、积极发言和提问等；第二，鼓励学生进行自主、合作和探究的学习，以全面提高他们的语文素养。

三、教材分析

本册教材划分为六个主要单元。

第一单元的课文介绍了中国卓越人物的生平，他们中有杰出的政治家、军事家、科学家以及为人类奉献精神财富的文学艺术家。本单元的学习重点是掌握精读的方法。

第二单元中所选的文章均表达了强烈的家国情怀，本单元将继续注重精读的学习方法，激发学生的爱国情感。

第三单元讲述了“小人物”的故事，通过普通人身上彰显的优秀品质，引导学生追求善良、务实和美好，强调在熟读精思中也能让普通人活得精彩。

第四单元的课文从不同角度展示了中华优秀传统美德及其时代呼唤的必要性，本单元将着重于略读的技巧。

第五单元的文章则通过借景抒情或托物言志，阐释了哲理，学习时可通过比较阅读的方式，分析不同作品之间的联系与差异，拓展视野，深化理解。

第六单元的作品围绕探险与科幻主题，重点学习快速浏览和提取主要信息的技巧。

在作文教学方面，新编教材的写作与口语交际，既与阅读相结合，也融入综合性学习之中。这种设计简化了教学重点，便于在实践活动中提升学生的写作和口语能力。“综合性学习、写作与口语交际”与本单元的阅读内容互为补充，共同构成一个有机整体，其活动主题与学生的生活紧密相连，在学习语文的过程中，促进学生个性发展与文采展示。这些训练需要学生进行调查研究，获得资料，培养他们的合作意识。

四、教学目标

课程目标根据知识技能、过程方法及情感态度与价值观三个维度设定。各单元的“单元说明”中均围绕这三个方面设计了教学目标，具体如下：

1. 细致把握叙事性作品中的人物与事件，针对作品中动人的形象与情境，以及独特的表达方式，形成自己的理解与评价；努力提升阅读质量和速度。

2. 熟读课文，理解叙述、描写的表达方式，体会记叙文的语言特点，通过反复诵读认识借景抒情与托物言志的写法，感受作品的语言魅力。

3. 掌握每课的重点字词的书写与释义。

4. 借助注释与工具书，理解文言文的主要内容，并在反复诵读中感受其深刻内涵及优美语言，积累常用文言词汇。

5. 综合观察生活，提升品味能力，习得团结合作的意识，与同学共同探究、分享成功的喜悦。

6. 在作文方面，做到以下三点：

（1）在学生已有的写作基础上继续锻炼，提升写作能力，达到基本的写作要求。

（2）能够有条理地写出熟悉的人和事，体现个性，创造新意，紧密结合生活，真实表达情感。

（3）继续注重记叙文的写作，多读、多积累、多思考、多动笔。

五、教学重难点

结合本学期教材内容和学生情况，确定本学期的教学重点与难点如下：

(一) 教学重点：

1. 加强生字词的教学，积累诗词及文学常识，理解课文内容，体会人生哲理，正确看待学习与生活。

2. 利用教材元素，加强学生的思维训练，培养动脑、动口、动手的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提升阅读能力。

(二) 教学难点：

1. 学习记叙文与传记的写作知识，灵活掌握文章结构及写法，写出具有个性与优点的优秀作文。

2. 深入学习文学作品，体会其内涵，进行独立思考与分析，培养“自主—合作—探究”的能力。

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七年级上册语文教学计划 4篇

新学期到了，作为七年级语文教师，我们要以全新的姿态迎接语文七年级上册人教版的教学任务。根据教务处的要求，我们要树立科学的教育观念，规范教学行为，不断提升教学质量，努力追求教学创新，奋力实现学校的教育目标。以下是本学期的工作计划：

1. 深入学习教育教学理论，及时更新教学观念，结合学生实际，积极探索与时俱进的课堂教学模式。我们以教材为基础，引导学生深入理解教材内容，关注语文的基础知识和技能。

2. 提升自身的专业素养，积极参加学校组织的培训活动，并开展自学，激发学生的学习兴趣。努力提高课堂教学的效率，让学生在愉快的学习氛围中获得知识，并能够将所学知识应用到实际生活中，发挥语文的实际应用价值。

3. 高效利用每一节45分钟的课堂时间，做好课堂教学的研究，优化授课流程。采用灵活多变的教学方法，认真备课，关注学生的学习动态，及时反馈信息，确保教学内容扎实、深入，积极促进师生之间的互动。

4. 注重训练和巩固，探索合适的训练方法，合理安排语文作业，明确作业要求，推动学生的持续学习。教师要及时批改和评价作业，确保每位学生都能在学习中不断进步。

5. 强化阅读与写作教学，注重学生朗读能力的提升，让他们欣赏文学作品的魅力。我们要面向全体学生，同时关注个别辅导，为不同基础的学生提供发展机会，确保每个学生都能在语文学习中找到适合自己的成长路径，并重视语文教学中的德育功能。

语文无处不在，生活即是语文。我们要帮助学生在丰富多彩的生活中发现语文的魅力，让学生感受到语言的美好。以上就是本学期七年级语文教学的基本计划。我们要铭记教育的使命，不忘初心，努力实现我们的教育理想。

七年级上册语文教学计划 5篇

一、教材分析

第一单元以时间为线索，选取了多篇关于时间流逝、珍惜时光的文章。本单元的文本风格多样，包括抒情散文与叙事文章，旨在引导学生思考时间在生活中的意义，体会如何在快节奏的生活中停下脚步，感悟其中的美好。学习此单元时，学生需学会流畅朗读，了解作者的写作意图，结合自身的经历，加深对时间的理解与感悟。

第二单元继续探讨时间的话题，但更侧重于如何规划未来与珍惜眼前。通过不同的文本类型，鼓励学生树立目标，明确理想和方向。学习本单元需深入分析文本中的关键语句，理解其背后的深意，把握文章的主旨，使学生能够在生活中更好地运用所学知识。

第三单元转向自然与生态，内容围绕描写四季变化与自然风光的散文和诗歌。前几篇以散文形式表达对自然的感悟，而后则采用诗歌形式，渗透出浓郁的情感。学生在学习本单元时，应多次朗读文本，感受语言的美，观察自然景物的细微变化，从而提升自己的观察力和描写能力。

第四单元涵盖了科学与人文领域的多篇文章，结合古今中外的科学探索与人文浮沉，展现人类对未知的探索精神。学习此单元时，学生需培养科学思维和探索意识，快速把握文本中的主要信息，并从整体上理解文章的主题和思想。

第五单元专注于情感的描写，尤其是人与人之间的情感联系。通过五篇深情款款的文章，让学生在感悟人际关系的体会到情感的珍贵与力量。学习本单元时，学生需掌握精读技巧，深刻理解文中关键语句的含义，逐步提升他们的情感表达能力。

第六单元则引导学生进入幻想的世界，结合寓言、童话和神话，激发创造力与想象力。通过这些富有创意的文本，学生不仅可以享受阅读的乐趣，还能在想象的过程中锻炼思维能力和表现力。

二、教学目标

学生需掌握相关作家与作品的基本知识，了解各类描写方法及修辞手法，熟悉课文中的生字生词。在小学阶段的基础上，引导学生理解和运用汉语，培养良好的语文学习习惯。

要求学生能够理解词句在上下文中的含义，领会文章的思想和结构，熟悉基本的写作技巧，初步掌握精读与略读的能力，提高默读速度，能用标准普通话流利地朗读课文，并背诵其中的精彩段落。对古文的学习也需关注文章的内容和基本篇目，能熟练使用常用的字典和辞典，培养阅读习惯。

鼓励学生在日常生活中灵活运用语言进行交流，提升自我表达能力，并将所学语文知识应用于生活中的各个方面，以提升文化素养，塑造良好的待人接物的形象。

三、今后采取的措施

1. 着重改善学生的学习习惯，纠正不良行为。

2. 开展分层教学，关注每一位学生的成长需求。

3. 在教学中多发现学生的优点，及时表扬，增强他们学习语文的信心。

4. 作业的布置与反馈要根据不同学生情况进行个性化处理。

5. 精读每一篇教材，准备充分，设计有效的教学方案。

6. 鼓励学生多阅读课外书籍，提升自身的写作技巧。

四、作文

要求：1. 确保语言通顺，符合规范，掌握多种语言表达技巧，打下扎实的语言基础，提高语文水平。全面理解字词的意义和运用。

2. 体验生活情感，理解人生哲理，明确学习目标，志存高远，感受学习的乐趣，陶冶情操。

3. 进行语言训练，包括标点使用、字词意义及应用、句型与结构的运用等，还需掌握情感、想象等多种语言表达形式。

教学内容：

1. 以记叙文为主，通过描述成长中的体验，真实表达情感。

2. 对于正处于成长阶段的学生，描述成长中的烦恼，通过与童年对比，写出自身的感受。

3. 描述生活环境之美，写出成长的地方或家乡的独特魅力。

4. 在生活的波折中成长，结合自身经历，写出逆境中的收获与领悟。

5. 通过幻想创作一篇寓言或童话，展现个人的创造力与想象力。

七年级上册语文教学计划 6篇

一、指导思想。

依据国家的教育方针和《义务教育课程标准》，以人教版七年级《语文》教材为基础，精心组织教学，努力体现课程标准的精神，培养学生的综合语言能力。

二、学生基本情况

本学期我负责七年级（7）班和（9）班的语文教学。从学生的期末考试情况看，语文成绩普遍不理想，优秀率不足10%。许多学生在口头表达和书面表达方面的能力较弱，合作探究的能力亦有待提升。我将在新课程标准的指导下，持续努力，关注学生的全面发展，积极倡导自主、合作和探究的学习方式，为培养未来社会所需的人才而不懈奋斗。

三、教材分析

1、本册教材包含6个单元共30课，其中精读课文16课，略读课文14课，涵盖5个现代文单元，每单元4篇。从文体上看，这六个单元主要以记叙性文本为主。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等附录内容。

2、写作部分包括整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后思考每单元安排一到两次，课外练笔旨在帮助学生养成写作的习惯。口语交际集中设计7次，分散口语交际活动在课后思考和练习中也有所安排。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标应以学生的学习为中心，教材只是提供例子，真正重要的是学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、增强学生的语文朗读能力，使之能够有感情地朗读课文，为培养语感打下基础。

5、广泛阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文的主题与丰富的情感。

7、培养学生的语文素养，将情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。

五、教学措施

1、关注教学目标的整合性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的结合。

2、注重教学内容的开放性，改变传统教学，使语文课由单一转向综合，激发学生学习兴趣，拓宽视野。

3、注重教学方式的互动性，推动师生互动，形成学习共同体。

4、注重教学活动的多样性，鼓励学生在课堂上进行多种形式的活动，通过自主参与掌握知识。

5、丰富教学手段，利用信息化工具增强课堂吸引力，促进认知深化。

6、开展课前阅读五分钟活动，培养学生的积累、表达和交流能力。

7、加固写作基础，鼓励学生写心灵日记，帮助他们将练笔与课堂写作结合起来，激发写作兴趣。

8、重视书写质量，指导学生书写的方式和习惯，每周安排一到两次书写练习。

9、注重课外阅读，要求学生在本学期阅读一到两本文学名著，并做好读书笔记。

10、组织丰富的口语交际与实践活动，提升学生语言能力，激发创造力和想象力。

11、灵活组织教学形式，鼓励自主、合作和探究的多样学习方式。

12、注重多元评价，全面考察学生的语文素养。

13、用心关爱每个学生，关注他们的心理健康，鼓励他们自尊自信。

六、进程安排

1、每个单元安排两周时间，讲解课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2、每两周进行一次口语交际或综合性学习，结合课内外活动。

3、做好阶段性复习和加强理论与实践的结合。

七年级上册语文教学计划 7篇

一、教材分析

本册教材共包含30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），内容主要分为四个模块，分别为阅读、写作、口语表达与语文实践活动，同时还包括课外古诗词的背诵。

二、学生情况分析

所教班级为七年级一班，共有62名学生。由于他们刚刚步入初中，对新课标教材的适应尚需时间。这学期的教学任务相对繁重。希望通过师生之间的共同努力，使他们在期末考试中，能够提升自己的语文水平。

三、学期目标

思想目标：

在联系学生实际生活的基础上，全面提升他们的语文素养，增强学生对祖国语言文字的理解和运用能力，培养他们的语感和思维能力。倡导良好的语文学习习惯，努力扩展学生的视野，重视创新精神的培养，提升文化品位和审美情趣，促进学生的道德发展，帮助他们逐步形成健全的人格。

知识目标：

掌握记叙文的基本知识，能够运用这些知识进行阅读和简短记叙文的分析。加强他们朗读和背诵的能力，提升语感，积累语言素材。

能力目标：

通过学习掌握有效的学习方法，养成积累词汇的习惯，能够将内心的情感和思想通过语言表达出来，并学会观察、分析和表达生活中的事物。

四、实现目标的途径与措施

在教学过程中，改变以教师为主的讲解方式，力求精简授课内容，更多地让学生参与到课堂中，鼓励他们多动手、动口、动脑，给予学生适当的自由发展空间。加强预习和复习环节，让他们多读书，并结合适当的现代化教学手段，努力减轻学生的学习负担，注重对学生的差异化指导，争取在学习上取得新的进展。

七年级上册语文教学计划 8篇

一、指导思想

以国家的教育政策和《语文课程标准》为指导，结合《七年级上册语文教科书》的内容，切实推进课堂教学，努力体现新课标的核心理念，培养学生的自主学习、合作精神与探究能力，寻求理论与实践的结合，工具性与人文性相统一。全面提升学生的语文意识、文化意识、思想意识与道德意识，从而增强其语文素养。

二、学情分析

本学期教授七年级(7)语文，班级共有42名学生，其中男生24名，女生18名。根据他们小学阶段的毕业考试成绩及开学初的评估，学生的语文优秀率不足10%，同时口头与书面表达能力普遍较弱。在教学中，学生缺乏自主、合作和探究的学习方式。本学期的语文教学应着重两个方面：一是激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，比如在课堂上认真听讲、做好笔记、积极参与讨论等；二是鼓励学生自发、合作、探究的学习方式，全面提高他们的语文素养。

三、教材分析

本册教材的单元结构打破了以往单纯按文体排列的模式，更加注重单元主题和学生的人文体验。

第一单元：人与自我之一 生命体验

第二单元：人与自我之二 理想信念

第三单元：人与自然之一 自然美景

第四单元：人与自然之二 科学世界

第五单元：人与社会之一 家庭亲情

第六单元：人与社会之二 想象世界

构建新的教科书体系。本册教材通过探索语文与生活的联系（包括自我、自然及社会），力图建立一个综合的语文实践体系。教材将内容划分为人与自我、人与自然、人与社会三大模块，每个模块包含若干单元（主题），每一单元包括阅读、写作、口语交际和综合学习两大部分。这样的编排方式突出了知识与实践的结合，使学生在目标明确的情况下学习，更加注重基础知识的培养、个性的成长和人格的塑造。

致力于全面提高学生的语文素养。每一个活动设计都兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，旨在提升学生理解和运用汉字的能力，培养良好的语文学习习惯，丰富人文素养，树立社会责任感和创新意识。教材突出工具性与人文性的统一，致力于扎实的语文基础与潜能开发、创新能力的整合。

第三，积极倡导自主、合作与探究的学习方式，培养学生的创新意识。在内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，关注学生的个体差异和不同需求，为他们提供发展空间。在阅读部分，选文的练习和提示尊重学生的自主性和独立性，引导他们在阅读中主动发现和构建文本意义，鼓励个性化的理解。写作与口语交际环节则着重表达真情实感，展现独特个性，使学习成为人生健康发展的重要起点。尤其是在综合性学习活动中，突出自主性，鼓励学生自行设计和组织活动，自主选择内容与方式，强调合作，注重探索和研究的过程，以培养创新精神。

第四，遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动，使他们在实践中学习语言。教科书整体设计力求让学生的学习过程转变为不断阅读、写作、交流的实践之旅，在实践中受到熏陶和感化。

四、教学措施

第一、注意教学目标的整合性。传统目标设计往往重结论而轻过程、重认知而轻情感，新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的有机结合。

第二、关注教学内容的开放性。让语文课从单一向综合转变，从平面向立体发展，从封闭走向开放，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，加深对文本的理解。

第三、注重教学方式的互动性。实现由以教师为中心的单向灌输向师生和谐、民主、平等、互动的有效转变。师生之间形成学习共同体，互教互学。

第四、强调教学过程的活动性。尽量将以往由教师主导的讲解和提问转化为学生多种形式的活动，让他们进行读、写、说、画、唱、演等多种自主活动，掌握知识并融会贯通。

第五、关注教学手段的多样性。引入各种信息化教学工具，避免学生在单调的教学中失去兴趣，让他们体验课堂的精彩，从而增强课堂吸引力，加速知识吸收，促进认知深化。

第六、注意教学组织形式的灵活性。在课堂中灵活运用自主、合作、探究等多样化学习方式。

第七、重视教学评价的多元化。改变以往单一的评价标准，实施全面评估学生的语文综合素养。

语文教学应从一个个字、一个个词、一个个句子开始，构建学生的语言世界，塑造学生的人文观念。

七年级上册语文教学计划 9篇

一、教材分析

我们使用的是人教版七年级上册语文教材，本册教材共设有六个单元。

第一单元自然之美：

在这个单元中，我们能够领略到自然四季的美丽与魅力。课文多为抒情作品，既有现代散文的真挚情感，也有古代诗歌的传承之美，内容积极健康，风格清新自然，具有较高的欣赏价值和思考深度。通过《春天的歌》、《寒冬腊月的济南》等篇章，我们不仅感受到了自然的美，还领悟到了情感的真挚。

第二单元亲情永驻：

本单元中，我们能深切体会到亲情的温暖与感动。亲情作为人类最纯粹的情感，往往能够打动心弦，唤起共同的情感共鸣。整合的单元选文兼顾古今中外，作者们通过文字描绘出对亲情的感悟与赞美，促使读者在心灵深处共鸣。

第三单元成长与学习：

在这一单元里，我们将探讨不同著名作家的童年学习经历，其中既有乐趣的回忆，也有艰辛的奋斗。学习这一单元，将激励学生珍惜宝贵的学习时光，明确学习的目标与意义，从而为未来的人生铺就宽广的道路。

第四单元人生思考：

这一单元的课文探讨了生命的意义，反思人生的种种经历与感悟。在阅读这些课文时，学生将能够深入思考生命的价值，培养对生命的热爱。在学习过程中，鼓励学生全面理解文本内容，注重朗读能力的提升，做到语音准确，停顿得当，初步领悟阅读的语气。

第五单元人与动物：

本单元的几篇文章探讨了人与动物的亲密关系。阅读这些课文会让学生明白人与动物之间应该和谐相处，珍视生命，尊重动物，同时也强调了人类的智慧在自然界中的独特地位，激励学生发挥自身的聪明才智。

第六单元想象与创造：

该单元的课文以丰富的想象力为主题，体裁多样，包括童话、神话、寓言等。作者通过丰富的想象与联想，虚构出奇妙的形象和故事，从而反映现实，表达深刻思想。在这些由想象构建的世界中，学生可以体验到不一样的魅力。

二、学生基本情况分析

本学期我负责七（）、（）班的语文教学。七年级的学生刚刚告别小学，满怀期待地踏入新学校，面对新学期充满了憧憬。《全日制义务教育语文课程标准》强调学生应成为学习与发展的主体，因此在教学中应倡导自主、合作、探究的学习方式。然而，大部分学生在小学阶段主要采取接受式学习模式，语言表达能力、写作能力及基础知识的掌握情况不尽相同。基于此，本学期的语文教学应从以下几个方面着手：

激发学生对语文学习的兴趣，并培养良好的学习习惯，例如课堂听讲时记录笔记，积极进行发言与提问；

培养学生自主、合作、探究的学习能力，全面提升语文素养，培养社会所需的人才；

第三，加强学生的阅读和写作能力，通过课内外的广泛阅读提升写作水平；及时了解每个学生对语文知识的掌握情况，根据个体差异实施因材施教。

三、教学目标

（一）知识与能力目标：

1. 掌握七年级上册语文中要求识记的生字的字音、字形与字义。

2. 学习朗读技巧，注意语气、停顿与情感表达，为培养学生的语文语感奠定基础。

3. 理解写作的基本技巧，领会文本的思想内容与结构，广泛阅读课外书籍，锻炼文字敏感度与理解深度。

4. 培养良好的语文学习习惯，形成读书时边读边圈点的习惯，勇于提出问题与发言。

（二）思想品德目标：

在语文教学中，进一步激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国语言的热爱，促进良好的人生观形成。鼓励学生自主、合作与探究的能力，积极培养他们的创新思维和精神。

（三）人文素养目标：

能够注意交流的对象与场合，学习文明得体地进行沟通，能够具体、生动地讲述个人见闻。复述内容时要求完整、准确，突出重点，同时将课本中学到的知识灵活应用于生活，提高自身的文化品位。

四、教学重难点

1. 确保学生掌握七年级上学期要求掌握的生字词的音义，并能灵活运用；

2. 学习并完成本册书中的相关课文，达成本学期的教学任务；

3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握基本的学习方法；

4. 培养学生的朗读能力，使其能够感情丰富地朗读课文，为后续的语文语感培养打下基础；

5. 鼓励学生阅读大量的课外读物，增加阅读量；

6. 指导学生理解课文的主题与丰富的情感内容；

7. 在语文学习中贯穿情感与道德教育，全面提升学生的语文素养。

五、教学措施

1. 重视对学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的养成；

2. 营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中领悟知识，在生活中学习道理，促进良好的人生观形成；

3. 改进教学方法，依据新课程理念进行教学，及时反思和调整教学中的问题；

4. 指导学生进行朗读训练，确保能用标准普通话流利、感情丰富地进行朗读。可组织课外朗读或演讲比赛，促进学生间的交流；

5. 建立小组合作学习，加强学生间的合作与交流能力；

6. 促进学生多读课外书籍，完成读书笔记，并在课堂上分享学习心得，进行交流，背诵经典篇章与名句，进行默写练习。

七年级上册语文教学计划 10篇

一、基本情景：

在本学期，我负责七年级41、42班的语文教学。经过一周的接触，我注意到两个班级的学生都非常优秀，课堂上积极参与讨论，新学期伊始，大家的学习热情都很高。相当一部分同学在老师的提示下，能够主动提前完成背诵任务。但两个班级的特点各不相同：41班更为活跃，乐于展现自我，遇到问题能够快速做出反应；而42班则相对沉稳，课堂展示较为有条理，表现出色。

不过，学生们普遍缺乏主动质疑和自主学习的习惯，上课时记笔记的情况也较少。本学期我将坚持按照新课标的理念和要求认真教学，着眼于全面提升学生的语文素养，重点培养他们良好的学习习惯。我将努力把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，同时也会深入挖掘学生的潜力。

二、指导思想

培养学生对祖国语言文字的热爱，树立他们的学习信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。鼓励学生多读、多说、多摘抄，有计划地进行语言基础的积累。通过发展语言能力，促进思维能力的提升，激发他们的想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，掌握科学的思维方法。

三、教材分析

1、本册教科书共分为6个单元，包含30课，其中精读课文15课，略读课文15课。每个单元5课，此外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等附录。

2、写作方面分为整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作计划安排8篇，以速度和篇幅训练为主；片段写作结合课后“思考与练习”，每单元安排一至两次，限时限量完成；课外练笔要求学生养成习惯，随时记录灵感，每周检查一次。目的是培养学生的写作兴趣和信心。

口语交际集中安排6次，课后“思考与练习”中也会有相应的口语交际活动。

3、综合性学习安排6次，内容包括自我介绍、漫游语文世界、感受自然、探讨月球的奥秘等。

4、单元目标

第一单元：主要聚焦于人生中的困难与挑战。作为初一新生，他们在此刻迎来人生的新起点，通过阅读以人生为主题的课文，激励他们以积极的心态投入学习。

第二单元：探讨人生的理解与选择，阐述梦想、信念与人生价值。这些内容较为严肃深刻，能够帮助学生在新的学习环境中找到适合的道路。

第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格优美，引导学生进行拓展阅读，初步建立文学意识，感受到文学的美。

第四单元：进行科学探索，激发学生对未知世界的好奇心，培养科学精神。课文涉及观察和科学说明文等，通过“探索月球奥秘”的活动，调动学生的兴趣，结合其他学科进行延伸学习。

第五单元：围绕亲情和家庭生活进行选文，贴近学生的生活，使他们能够从中获得情感教育。

第六单元：选文体裁丰富，涵盖童话、诗歌、神话和寓言故事，帮助学生理解虚构作品的特征，鼓励他们大胆表达自己的想法。

四、教学目标和举措

1、以语文课程目标为指导，在教学中渗透情感和思想教育，全面提升学生的语文素养，将新课程理念融入课堂，确保课堂生动且高效。

2、积极参与每周的集体备课，提前准备并参与讨论，课前针对班级情况做好课堂设计，灵活调整教学方法，使学生成为学习的主体，并进行课后反思，不断改进。

3、打好写作基础，鼓励学生灵活处理练笔与作文的关系，激发他们的写作兴趣，让写作成为表达自我的方式。

4、关注书写质量，从习惯和方法上指导学生，确保每周完成书写练习。

5、每节晚自习安排5至10分钟时间让学生进行故事或新闻讲述，提升口头表达能力。

6、重视课外阅读和语言积累，期望学生在本学期至少阅读6本文学名著，并完成摘抄和读书笔记，每周完成几则摘抄。

7、每堂课留出时间让学生总结收获，促进他们对学习内容的理解。

8、注意课后检查，做好阶段性复习和总结。

9、用爱心关注每一个学生，不仅关心他们的学习成绩，也关心他们的心理发展，维护学生的自尊。

10、教育教学工作中要勇于创新，积极学习先进的教学经验，提高自身的教育教学能力。

七年级上册语文教学计划 11篇

一、基本情况：

本学期负责七年级1、2班的语文教学。经过一周的观察，我发现两班的学生都相当出色，上课时积极发言，大家的学习热情很高，很多同学在老师的鼓励下已经自觉完成了背诵任务。然而，两班的特点却各有不同：

1班的同学活泼好动，乐于展示自己，遇到问题时反应迅速；

2班的同学相对稳重，更加注重课堂展示的准备，表现也更加精彩。需要改进的是，学生们在自我质疑和自主学习上仍显不足，上课时笔记习惯不够好。本学期，我将继续遵循新课标的理念，致力于提高学生的语文素养，特别是帮助学生养成良好的学习习惯，充分发挥语文教育的特色，提倡自主、合作和探究的学习方式，努力为学生创造轻松愉快的学习氛围，激励他们发掘潜力。

二、指导思想

培养学生对祖国语言文字的热爱，树立学习语文的信心与良好习惯，掌握基本的语文学习方法。鼓励学生多读、多说、多积累，通过有计划的语言积累，提升语言能力的同时锻炼思维能力，激发想象力与创造潜能。逐渐培养实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思维方法。

三、教材分析（参考初一语文组教学计划作补充说明）

1、本册教科书包含6个单元共30课，每单元5课，此外还有《词的分类简表》和《写好楷书》等附录。

2、写作分为整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作计划6篇，注重速度与篇幅的训练；片段写作与课后“思考与练习”结合，每单元安排一两次（限时限量完成）；课外练笔鼓励学生有感而发，每周一检查，目的是培养写作兴趣和信心。

口语交际安排6次，课后“思考与练习”中也会适当安排相关口语活动。

3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、讨论月球的奥秘等主题。

4、单元目标

第一单元：激发学生的学习兴趣，帮助初一年级的新生在勇敢善良的神话中获取动力，以积极的心态投入到紧张的学习中。

第二单元：侧重回忆与感悟童年，阐述理想、信念和人生价值。这些内容或严肃或多姿多彩，帮助学生探索语文与生活的关系，培养良好的观察和阅读习惯。

第三单元：关注浓厚的亲情，感受生活的温馨与美好，学习通过描写手法展现人物内心的情感。

第四单元：着重景物描写，展现四季的美妙景色，帮助学生享受美的过程，学习描写景物的方法。

第五单元：涵盖中国古代思想家及外国哲学家的经典论述，帮助学生从中接受熏陶，获得人生启示。

第六单元：关注诗歌，传达自尊、自信、自立、自强的人生观，使学生从中感受到生活中的力量与美。

四、教学目标和措施

1、以语文课程目标为指导，在教学中融入情感与思想教育，全方位提升学生的语文素养，将新课程理念渗透到课堂中，确保每堂课生动有趣且高效。

2、积极参与每周的集体备课，提前准备，并在讨论中积极发言；根据班级特点做好课堂设想，充分准备知识点；课上灵活调整教学方法，激发学生的自主学习意识；课后认真进行教学反思，为下次改进提供依据；每周至少听两节课，借鉴他人的优长，及时总结自身的不足。

3、夯实写作基础。除了课堂作文，鼓励学生多写心灵日记，灵活安排练笔与每两周一次的作文，激发写作兴趣，让写作成为自我情感的抒发方式。

4、重视书写的规范性。从书写方法和习惯上指导学生，确保每一字每一句的书写要求，每周完成一至两次的练习。

5、每节晚自习安排5至10分钟让两名同学进行新闻或故事讲述，以提高学生的口头表达能力。

6、重视学生的课外阅读与语言积累，每位学生本期至少阅读六本文学名著，自选两本并做好摘抄和读书笔记；每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字，摘抄本需随身携带，多读多记。

7、每堂课留出两到三分钟让学生总结自己的收获，确保学生记忆深刻。

8、关注每节课的检查落实，并做好阶段性复习与总结。

9、用心关爱每一个学生，不仅关注他们的学业成绩，更关心他们的心理健康，尊重每位学生的自尊心，尽量多夸少贬。

10、勇于创新教育教学，大胆探索新方法，不断学习他人的经验，提升自身的教学能力。

七年级上册语文教学计划 12篇

一、指导思想：

全面提升责任感，更新教学理念，促进素质教育的深化。立足课堂教学，密切开展教学研究活动，不断增强课堂教学的有效性，培养学生的创新思维与探索精神，重点着眼于建立高效课堂，力争提升整个年级的语文素养。

二、学情分析

本学期负责七年级34班和35班的语文教学。由于大部分学生经过择优录取，语文能力相对平衡，尤其口头表达能力较强，课堂参与积极。但也存在一些显著问题，例如表述缺乏逻辑性和层次感，书写不规范，朗读时带有明显的方言，未形成做笔记的习惯等。这些问题需要师生共同制定有计划、有步骤的解决方案。

三、教材分析

第一单元

第一单元与第二单元均围绕“人生”主题，但侧重点有所不同，第一单元主要探讨如何面对人生中的困难与挑战。

课文内容方面，五篇课文从不同侧面采用不同题材回答如何走好人生道路这一核心问题。《在山的那边》通过象征手法表达理想之路需要克服重重困难。《走一步，再走一步》则讲述了一段关于应对难题的故事，说明面对看似无解的困境时应如何应对。《短文两篇》从动物的生命现象引入，直抒情怀，启发学生对生命的深刻思考。《紫藤萝瀑布》通过描绘盛开的藤萝，感悟生命的流逝，告诫我们应以乐观的态度面对人生。《童趣》回忆作者童年时观察自然的乐趣，展现天真烂漫的想象力。

这五篇课文呈现了人生的多维视角，既讨论理想与追求，又分享奋斗与经历，既提到事业上的挑战，也谈及命运的波折，既讲述艰辛，又传递乐趣，给予学生多方面的启发。

在体裁、时代、国别方面，也进行了精心的编排：以散文为主，辅以诗歌；以现当代作品为主，兼顾古代作品；以中国文学为主，吸纳外国作品。

就课文可读性而言，力求贴近学生生活，难度适中，使学生感到亲切。例如，《在山的那边》引发了对童年憧憬的共鸣，而《走一步，再走一步》唤起了学生的生活经历。《童趣》则更容易引发学生的兴趣。

单元编排方面，常规上是先精读后略读，本单元采取了一略一精的模式，不仅关注课文内容的逻辑关系，还考虑到新学年伊始的教学气氛。第一篇安排略读《在山的那边》，第二篇进行精读《走一步，再走一步》，通过逐步深入的方式，促进学习的稳定性，达到更好的效果。

本单元的综合性学习主题为“这就是我”，以自我介绍的方式与阅读内容紧密结合，同时与校园生活紧密相连。活动形式简单易行，便于学生尝试与积累经验。

在初中阶段，本单元是教学的起步性阶段，教学目标相对基础。阅读理解要求学生整体把握课文内容，理解作者的写作意图，并结合自身生活体验思考人生的重要问题。在阅读方法上，重点提升朗读能力，确保读音准确、停顿合适，能够初步读出情感。

第二单元

第二单元继续学习关于人生的课文，包括《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《论语十则》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一个广泛的话题，深入分析可以涉及多个方面。上一单元侧重于面对困难与挑战的方法，而这一单元则更关注理想与信念，进一步深化了探讨。理想与信念本质上是人生选择的问题，如《理想》中所言，“理想既是一种获得，也是一种牺牲。”《行道树》描述神圣事业背后的痛苦，强调这种痛苦所带来的深沉与奉献。相类似的选择在《人生寓言》中体现，白兔选择弃权，落难王子挑战命运同样展示了选择的意义。居里夫人在《我的信念》中，表达了对人生道路选择的坚定信心，这种信念也是在获得与牺牲之间的平衡。即使《论语十则》讨论学习与为人处世的道理，也是对人生的深刻思考。本单元在前一单元的基础上，提升到了更为深刻和严肃的层面，内容中理性成分更为突出，三篇精读课文几乎全是哲理，帮助提升学生的阅读理解能力。

本单元的选文同样注重题材、体裁和风格的多样性。《理想》是一首诗，《短文两篇》呈现了短小的散文，《人生寓言》则是一则现代寓言，《我的信念》是居里夫人的随笔，而《论语十则》则为文言语录。这一选择体现了现代意识，弘扬优秀中华文化的也吸取了人类优秀文化的精华。

五篇课文的编排顺序考虑了内容的逻辑关系。第一篇《理想》设为精读，具有概括性质，后续两篇作为例证，从一般到具体，帮助学生更好理解哲理。在轻松愉快的略读后，再进行《我的信念》的精读，展现出更为深刻的人生楷模，激励学生进一步思考自己的人生。

本单元的综合性学习主题为“漫游语文世界”，引导学生在生活中关注语言，从家庭、校园到社会，积累周围的语文实践，一方面吸收养分，另一方面关注规范与文明语言的使用。

本单元的教学要求在延续前一单元的基础上有所提升，期望学生熟读课文，结合个人经历深入思考，反复咀嚼和领悟课文所蕴含的深意。继续加强朗读训练，学习课文的表达技巧。

其中“深入思考，反复咀嚼，领悟课文深意”，是新的要求，针对本单元课文的特点而提出。以两个单元中的诗歌为例，《在山的那边》含有象征意义，但较为浅显，《理想》则是哲理深邃的文本，需与人生体验相结合，深入理解。

第三单元

该单元的阅读活动主要围绕描绘自然景物的古今诗文展开。

教学目标在于引导学生品味优美生动的文学语言，徜徉在诗化的意境中，进行吟诵与涵咏，通过熏陶感化，培养他们的审美能力与情感意识，激励他们热爱生活、热爱自然。

根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中的精神，强调学生对自然、社会及自我的关注，重视审美情操及素质的培养，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类与自然”，“语文课程还应提高学生的道德修养与审美情操”，“提升文化品位与审美趣味”，等等。本单元正是对这些原则的具体落实。

本单元的课文均为抒情类，包含现代散文、诗歌及古诗，基本上都是名家名篇，内容积极健康，风格清新典雅，具备较高的认知价值与审美价值。《春》和《济南的冬天》是经典课文，进入课本后更注重其审美素质的挖掘；《夏感》以热情洋溢的语言描绘夏日的自然景象及人们生活的片段，将学生带入美好的境界。《秋天》作为现代诗，虽时隔已久，但表达凝练，意味深远；《古代诗歌五首》作为传统课文，也是“课标”要求的背诵篇目，引导学生在吟诵中激发想象，陶冶情操。

本单元的教学重点为领略课文的诗意，感受作者的审美情感，品味优美的语言，积累诗文语句。

七年级上册语文教学计划 13篇

天高气爽，带来秋日的清新；金黄的落叶，映衬出秋天的绚丽。又一个秋季来临，开启新的学习征程。新的学期拉开帷幕，新的知识画卷等待展开。

一、指导思想

在新的课程标准指引下，全面推进素质教育为目标，传承中华民族优秀文化，借鉴世界文化精髓，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力；结合生活实际，将语文学习与生活体验有机结合，开展创新学习与探究学习，培养学生的创新能力和研究精神；不断提升学生的沟通能力，增强竞争与合作意识，提高自学能力，以实现学生语文综合素质的全面提升。

二、教材分析

本书的单元结构突破了以往按文体划分单元的模式，教材不再单纯强调语文的文体知识，而是更加注重学生的人文体验。以下是单元设置：

第一单元：人与自我之生命体验

第二单元：人与自然之理想信念

第三单元：人与自然之自然美景

第四单元：人与自然之科学世界

第五单元：人与社会之家庭亲情

第六单元：人与社会之想象世界

教材的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。本书旨在建立语文综合实践体系，按人与自我（涉及人性、生命、人生等）、人与社会（社区、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块下设多个单元（主题），每个单元包含阅读、写作、口语交际和综合性学习两大部分。这一编排的体系强调教材的实践性，将语文学习始终置于实践活动之中，突显教材的综合性，减少繁杂，突出重点，整合阅读、写作、口语交际和综合性学习，使语文基本功的培养与个性发展、人格养成有机结合。

第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个方面，力求在增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力的培养良好的语文学习习惯，拓展学生的人文素养，培养社会责任感与创新精神。教材内容强调工具性与人文性的统一，力求扎实语文基本功与挖掘潜在能力、创新能力相结合。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上重视激发学生的主体意识与进取心，关注学生的个体差异与不同学习需求，为每位学生提供发展空间。阅读部分，选文的练习和提示尊重学生的自主阅读和独立思考，引导他们在阅读中自主发现与构建文本意义，鼓励他们对阅读内容进行个性化理解。写作和口语交际部分，注重引导学生表达真实情感，展示独特个性，使他们的学习、写作和口语交际成为他们健康成长的重要起点。尤其在综合性学习部分，强调自主性，主要由学生自主设计和组织活动，自主选择活动内容和方式，注重合作，特别强调探索与研究过程，以培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生通过实践学习语文。这套教科书力图将学生的学习过程转变为读写听说的不断实践过程，在语文实践中受到潜移默化的影响。

第五，力求建立开放、有弹性和充满活力的教科书体系。教材体现了课内外、校内外的结合，使教科书由课内延伸到课外。

教材所选文篇质地兼美，难度适中，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

三、教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是示例，真正重要的是学生的情感体验。

1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词音义，并学会运用。

2、学习本册书的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、提升学生的语文朗读能力，使其能有感情地朗读课文，为培养学生的语感奠定基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的主题、含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。

（一）精心备课，不断提升教学艺术，激发学生对语文的兴趣。

作为语文教师，我深知语文学科的现状，很少有同学是因为喜欢语文而来学习的，语文在大多数同学心中往往显得枯燥无味。然而，兴趣是最好的老师。对于语文学科，培养学生的兴趣尤为重要。为此，我决心在备课上寻求突破，精益求精，提升语文教学艺术，以激发学生的学习兴趣。

例如，以往新学期的第一节课，我通常会讲解语文课的规章与准备，让学生心不在焉。这学期，我的第一节课主题是《语文的魅力：新学期语文的首课艺术》。在轻松的交流和生动的故事中，学生们感受到语文的重要性，初步激发他们对语文学科的兴趣。这样的课让同学们听得津津有味，为今后的语文学习打下良好的基础。如果我每节课都能用心设计，寻找激发学生兴趣的方法，确保他们的提高与成长，这样的备课一定会让学生爱上语文。

（二）重视阅读、背诵与写作

其实，语文的魅力在于阅读和写作。要激发学生对语文更深层次的兴趣，就要带领他们畅游语文的广阔海洋。

语文的魅力在于阅读与写作。坚持读书，我要告诉我的学生：一日不读书，语言无味，面目可憎，读书破万卷，下笔如有神。每晚放学后，我会固定给学生五分钟选择一篇优美的文章进行朗读。每周三，我会安排一节课让学生阅读书籍与报纸，鼓励他们圈点勾画、摘抄积累。如秦牧所言：“少年和青年时代学到的东西，像是用凿子刻进石头一样，记忆极牢。”我能背诵的诗歌，都是在少年时代所学的。好的段落和文章应该坚持背诵，量变会促成质变。

要大胆练笔。学生初次练笔时，常常只有三分之一写了三两句，面对这样的情况，我鼓励他们放开手去写，想写什么就写什么，所见所闻、所想所感、喜怒悲欢，皆可成篇。要告诉学生，读书与背诵的最终目的是服务于写作，让他们通过写作将读到的内容运用出来。

语文是国学，包罗万象，博大精深。虽然语文难学，但同样也容易学，关键在于兴趣与用心。请多读文章，多写文章，因为语文的魅力体现在阅读与写作之中。

七年级上册语文教学计划 14篇

七年级的学生刚刚告别了六年的小学生活，心中充满了期待与好奇，走进了新的校园。在我教授的两个班级中，根据他们的小学毕业考试成绩，发现学生的语文优秀率为0%，而且口头和书面表达能力也较弱。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，学生应成为学习和发展的主体，因此在教学中，我们要积极倡导自主、合作和探究的学习方式。然而，学生在这方面的能力还亟待提高，大部分学生在小学阶段都是以接受式学习为主。在本学期的语文教学中，我们将从两个方面入手：一方面，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，例如课堂听讲时要认真记录、积极发言提问等；另一方面，提升学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，全面提高他们的语文素养，为社会主义建设培养出更多的优秀人才。

一、教材分析

我们使用的是人教版七年级上册教材，这本教材共分为六个单元。

第一单元

新学期的开始，学生们将展开人生的新篇章。本单元的课文主要围绕作者对人生的憧憬和体验展开，引导学生思考生命的意义。在学习这个单元时，我们需整体把握课文内容，并增强朗读能力，确保读音准确、停顿得当，初步能够体会到语气的变化。

本单元的选文题材和体裁丰富多样。《在山的那一边》是一首抒情诗，而《走一步，再走一步》是一篇来自美国作家的作品，《短文两篇》则是女作家杏林子的名篇，《紫藤萝瀑布》则是一篇优美的散文，《童趣》是古代散文的经典。这五篇课文不但涉及理想与奋斗，个人经历还有事业上的挑战，给予我们众多启示，为未来的人生旅程点亮了一盏明灯。

本单元的学习要求如下：

1、掌握需要识记的生字。

2、学习正确的朗读方法，确保读音准确、停顿合适，初步读出语气的变化。

3、整体理解课文内容，领会作者的写作意图。

4、结合自身的生活体验，学会思考人生。

第二单元

本单元延续了上一个单元的人生主题，探讨如何树立和实现理想。选文中，有的课文颂扬理想（《理想》），有的阐述信念（《我的信念》），还有的讨论人生修养（《论语十则》）等。从不同角度启迪我们，引导我们去实现理想，丰富人生体验，为漫长的生命旅程奠定精神基础。

学习本单元的要求包括：

1、继续进行朗读训练，感受其中情感与道理。

2、结合个人的生活经验，深入思考，反复咀嚼课文的深意。

3、学习课文的表达技巧，准确理解叙述与议论之间的关系。

第三单元

本单元为新篇章，展示了色彩斑斓的大自然。大自然的多姿多彩陶冶着人们爱美的心灵，锻炼了发现美的眼力。选文描绘了美丽的景物（《春》、《济南的冬天》），表达了美好的情感……

学习本单元时，学生应学会品味优美的语言，同时反复朗读，掌握文章的整体大意，品味精彩的句子和词语。还要学习观察景物的方法，准确抓住其特点进行描写。

第四单元

在展示自然的多彩之后，本单元开启了科学的大门。几篇课文都与科学息息相关，读这些文章能够丰富我们的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。选文包括《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》和《山市》。这些课文内容丰富多样，涉及古今中外，文言白话皆有，涵盖自然科学与人文知识。

本单元的学习特点是科学知识的普及，学生应积极查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。学习时要练习概括课文内容、用较快的速度默读、理解主要内容，提高现代文阅读能力。

第五单元

在这个单元中，亲情的浓厚氛围让人动容。亲情是人世间最真挚而美好的情感，选文常常能触动人心，引发情感共鸣。本单元的课文整体布局精心，兼顾古今诗文，所选五篇课文都力求用心灵捕捉生命的感动，对亲情的理解与赞美，引导读者产生共鸣。

本单元的学习要点包括：

1、能够流畅、有感情地朗读课文，字句清晰、条理连贯；注意语句的积累与精读技巧。

2、在理解关键语句与不同文体特色的基础上，整体感悟课文内容，把握主旨，珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度和有创意的阅读，培养多维度的感受和理解。

第六单元

本单元课文主要围绕充满想象的奇妙世界，题材多样，包括童话、神话、寓言和诗歌等。它们通过丰富的联想和想象，呈现虚构的形象、情节与场景，反映现实并表达思想感情，让我们在幻想中感受世界的魅力。

学习本单元时，应激发自己的想象力，结合生活体验，加深对课文的理解。要求继续练习朗读与默读，了解童话、神话与寓言的基本特点，体会联想与想象的作用，锻炼学生的联想与想象能力，培养创新思维。

这套教材的主要特点如下：

（一）构建现代化的教材体系，关注人类与自然，增加教材的实践性，每个单元后添加阅读、写作、口语交际及综合性学习的内容，使语文学习与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少死板的知识传授，强调重点学习。

（二）倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新能力，适应新世纪对复合型人才的需求，鼓励学生独立思考、解决问题，关注个体差异，同时促进团体合作学习。

（三）设计比较完整的助学系统，促进学生德智体全面发展。

（四）教材的文体和风格多样，内容丰富，具有文化内涵和时代气息。

二、教学目标

知识与能力目标

（一）掌握七年级上册所需识记的生字，包括字音、字形和字义。

（二）学习朗读技巧，注意语气的变化和转折，为提高语感奠定基础。

（三）了解写作基础技巧，理解文本的思想内容和结构，广泛阅读课外书籍，增强文字敏感度与理解深度，体会文章情感。

（四）培养良好的学习习惯，养成边读边圈点、勇于提问和发言的习惯。

思想道德目标：在语文教学中，培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，帮助他们形成良好的人生观，提升自主、合作与探究能力，鼓励创新思维。

人文素养目标：学会注意交流的对象与场合，文明得体地进行沟通，能够完整地叙述见闻，内容具体且生动，重现课文的精华并活用到生活中，提高文化品味。

三、教学资源开发

《语文课程标准》中提到，语文课程资源包括课堂与课外学习资源，如教科书、教学挂图、工具书、其他书籍、报刊，电影、电视、网络等。教师需重视课程资源的开发与利用，开展多样化的活动。教师应当充分利用教材，创造生动的自主学习方式，避免单一的授课方法，紧密结合生活实际，开发资源，开展多种活动，提升学生在各种场合学以致用的意识，全面提高语文能力。

四、教学措施

1、重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的形成。

2、创造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在知识中学习、在生活中领悟，促进良好人生观的建立。

3、不断改进教学方法，以新课程理念为指导，及时发现并反思教学中的问题。

4、指导学生进行朗读训练，要求能流利、感情丰富地朗读。可在课外组织朗读或演讲比赛，增强学生的交流与互动。

5、建立合作小组，增强相互合作的能力，包括研究性小组与学习互助小组，营造良好的学习氛围。

6、鼓励大量阅读课外书籍，撰写读书笔记，在课堂上分享学习心得，互相交流，背诵经典名篇，进行默写。

五、教学总结及反思

在教学过程中，要及时总结教师的教学与学生的学习，分析学习中遇到的问题和取得的成就。每节课结束后，认真撰写教学反思，及时纠正出现的问题。分析学生在学习中遇到的困难，积极寻找解决方案，鼓励学生创新思维，从多角度思考问题。在教学总结与反思中，推动教学的不断改进与完善。

六、教学进度

根据教育局的统一安排，第一周进行第一次月考，完成第一、二单元的教学；第二次月考前完成第三、四单元的课文及表达教学，期末完成剩余内容的教学。

七年级上册语文教学计划 15篇

新学期的钟声敲响，七年级的新生们踏入校园，心中充满了对未来的憧憬与未知。我作为这群新生的语文老师，想为他们带来怎样的知识与体验呢？

从入学考试的结果来看，我所教的班级共有38名学生，然而语文优秀率却不尽人意，很多学生在口头和书面表达上都存在较大困难，甚至有的在作文中得了零分，字迹也难以辨认。

本学期的语文教学计划将围绕《语文课程标准》的要求和学生的实际情况展开，主要从两个方面着手：一方面要培养学生良好的学习习惯，如课堂听讲时要认真记录、积极参与讨论等；另一方面，我还希望能够激发他们对语文学习的兴趣，推广自主、合作与探究的学习方式，以全面提升他们的语文素养。

二、教材分析我们所采用的是人教版最新一年的教材，删去了部分经典篇章，如沈复的《童趣》和流沙河的《理想》等。本单元要求学生在学习时培养品味优美语言的能力，强调要进行反复朗读，在整体把握课文大意的基础上，细致揣摩精彩的句段和词语。学生还需学习如何观察事物、抓住特征进行描写。

第四单元的课文关注于作者对人生的思考与体验，旨在引导学生感悟生命的意义。选文题材丰富，既表现人生经历，也传递人生感悟；既弘扬奋斗精神，也分享个人经验；既提及事业中的挑战，亦讲述命运的遭遇，为学生未来的人生旅程点亮方向。

在学习本单元时，要求学生做到：

• 掌握单元内需识记的生字。

• 学习朗读技巧，做到发音准确、停顿得宜，初步掌握语气。

• 整体理解课文内容，领会作者的写作意图。

• 结合自身生活体验，思考人生哲理。

第五单元将带学生探索科学的奥秘。单元内的几篇课文与科学紧密相关，旨在丰富学生的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。课文内容涵盖古今中外、文言与白话、诗歌与散文，形式多样，寓教于乐，培养学生的科学探索欲。

在本单元学习中，要求学生能够利用图书馆或互联网进行相关资料的查找，培养科学精神。还需练习抓住课文要点，提高默读速度，增强现代文阅读能力。

第六单元集中在奇妙的想象世界，涵盖童话、神话和寓言等多种体裁。通过丰富的联想与想象，展现形象、故事情节及情境，反映现实，表达思想感情。学习本单元时，鼓励学生激发想象力，深入理解文章内容，并进行相关的复述、改写、扩写等活动，以发展创新思维。

教材特点

这套教材在每个单元后附有阅读、写作、口语交际以及综合性学习的模块。这样的设计使语文学习与实践活动紧密结合，注重教材的综合性，强调阅读、写作、口语交际与综合性学习的整合，促进语文基本功与个性发展、品格养成的结合。教材重视激发学生的主体意识，关注个体差异，鼓励学生在阅读中自主发现和解决问题，推广团体合作精神。

三、教学目标

• 掌握七年级上册语文所需识记的生字，包括字音、字形和字义。

• 学习朗读方法，重视语气的转换、停顿和情感表达。

• 了解基本的写作技巧，理解文本内涵，阅读大量课外书籍以提高文字敏感度。

• 培养良好的语文学习习惯，鼓励主动提问和发言。

思想品德目标：在教学过程中培养学生的爱国主义精神，增强对祖国语言的热爱，促进他们建立正确的人生观，发展自主、合作、探究的能力，激发创新意识。

人文素质目标：学习如何在不同场合自如交流，完整表达见闻，使用生动语言进行叙述，运用所学知识改善生活品质。

四、教学措施

• 重视学生学习习惯的培养，明确学习要求并进行方法指导，帮助学生明确如何有效学习语文。

• 营造轻松活泼的自主学习氛围，让孩子们在知识与道理的学习中，开启快乐的语文之旅。

• 不断改进教学方法，采用现代教育技术提升教学效率，及时反思教学中的问题。

• 指导学生进行朗读训练，确保普通话流利且富有感情，组织朗读和演讲比赛，增强学生之间的交流。

• 建立学习互助小组，鼓励成绩较好的同学帮助其他同学，共同营造积极的学习环境。

• 鼓励学生广泛阅读课外书籍，撰写读书笔记，分享学习心得，以及默写经典名句。

• 安排早自习以背诵必背内容，或预习即将学习的课文。

• 每天安排书写作业，练习字形与书写。

• 每周安排大小作文练习，以有序推进写作能力提升。

五、教学进度预设

周次时间内容课时备注

一9.2mdash;9.13羚羊木雕2

散文诗两首《金色花》2

散文诗两首《荷叶母亲》2

三9.16mdash;9.27写作：从生活中学习写作2

我的老师2

再塑生命的人2

五10.1mdash;10.11我的早年生活2

王几何2

七10.14mdash;10.25综合性活动：漫游语文世界2秋季田径运动会

八10.28mdash;11.8风雨2期中考试

十一11.11mdash;11.22紫藤萝瀑布2

走一步，再走一步2

蝉1

十三11.25—11.29贝壳1

在山的那一边1

虽有嘉肴2

十四12.2mdash;12.13绿色蝈蝈1

十六12.16mdash;12.27小圣施威降大圣2元旦放假

十八12.30-20xx.1.3皇帝的新装2

女娲造人1

盲孩子和他的影子1

十九1.6mdash;1.17期末复习(二)

二十一1.20—1.24期末考试

七年级上册语文教学计划 16篇

一、指导思想：

深化责任意识，更新教育理念，以素质教育为指导，全面提升教学质量。围绕课堂教学，积极开展研究活动，提升课堂效率，培养学生的创新能力和进取精神，特别注重有效课堂的形成，力争提升整个年级的语文素养。

二、学情分析

本期教授七年级34班和35班的语文课。由于这些学生多数是经过筛选的，语文素养相对均衡，口头表达能力尤为突出，课堂发言积极。然而，仍然存在一些明显问题，例如表述逻辑性和层次性不足、书写不规范、朗读时口音较重以及缺乏做笔记的习惯等。这些问题需要全体师生有计划、有步骤地进行整改。

三、教材分析

第一单元

第一单元与第二单元都围绕“人生”主题，但是侧重点有所不同，第一单元主要探讨如何面对人生中的困难与不幸。

从课文内容来看，五篇课文从不同角度和题材展开，探讨如何走好人生之路这一核心问题。《在山的那边》通过象征手法阐述理想之路必然要经历艰难险阻；《走一步，再走一步》讲述一个脱险的小故事，探讨面对困境的应对之道；《短文两篇》从动物的生命现象入手，表达对生命的深刻思考；《紫藤萝瀑布》通过藤萝的盛衰，感悟生命长河的无限；《童趣》则描绘了作者童年代对自然的观察，展现出童年的无穷乐趣。

这五篇课文从多角度探讨人生，既关注理想和奋斗精神，又分享人生经历，给予读者多方面的启发。

在体裁、时代和国别方面也进行了精细的设计：以散文为主，同时辅以诗歌，既有现代作品，又包含古代经典，兼具中国和外国作品的特色。

从课文可读性考虑，力求与学生生活贴近，难易适中，让学生易于感知。例如，《在山的那边》以童年憧憬为切入口，容易引发共鸣；《走一步，再走一步》呼唤的是童年的记忆，足以激发学生的生活体验；《童趣》更是对童年观察的乐趣，便于提升他们的学习兴趣。

单元的编排顺序打破了传统的精读与略读顺序，不仅考虑到课文内容的逻辑关系，更关注新学年初期的教学氛围。第一课安排略读《在山的那边》，第二课则精读《走一步，再走一步》，这种从粗到细的安排，有助于在学生学习情绪稳定后深入分析课文。

本单元的综合性学习主题为“这就是我”，进行自我介绍活动，不仅与阅读内容紧密结合，也与学校生活密切相关，活动方式简单易行，便于学生尝试与积累经验。

本单元在初中阶段是一个起始阶段，因此教学要求相对初步。阅读理解上，侧重整体把握课文内容，领会写作意图，并结合自身生活体验，思考更深层的人生问题。在阅读方法上，强化朗读能力，做到读音准确、停顿得当，并能初步表达语气。

第二单元

第二单元继续围绕人生主题，选编了五篇课文：《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一个大话题，具体分析则涉及多个方面。第一单元探讨的是遇到困难时的应对策略，而这一单元则更侧重于理想与信念的选择，逐层递进。理想与信念实质是对人生的选择，即有所追求必然有放弃，如《理想》中所言，“理想既是一种获得，也是一种牺牲。”《行道树》提到奉献需要承受痛苦，由此获益深沉与神圣。寓言故事对选择进行了分析，许多人物的遭遇反映了选择的重要性。居里夫人《我的信念》则表达了对人生选择的坚定信念。《论语》的十则简述了学习与为人处世的道理。本单元在前单元基础上再上层楼，内容更为深刻，理性成分更加浓厚，大多数精读课文充满哲理，编排顺序也考虑了内容的逻辑性，确保学习的层次性。

阅读是了解世界、发展思维和获得审美体验的途径。本单元的阅读富有价值，能引导学生认识高尚的人应具有怎样的理想和信念，并为此不断奋斗，形成积极的人生态度和价值观。

本单元的文本同样注意题材、体裁和风格的多样性。《理想》是一首诗，而《短文两篇》是短小的散文。《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》则是居里夫人的散文，《〈论语〉十则》是文言语录。这些作品中的散文、诗歌、现代与古代作品，均体现了时代特点和现代意识，同时传承并弘扬中华优秀文化。

本单元的综合性学习主题为“漫游语文世界”，旨在引导学生在生活中学习语言，关注周围的语言使用情况，一方面汲取营养，一方面纠正不规范的语言现象。

本单元的教学要求承接上一单元，并有所提升。要求熟读课文，联系自身体验，深入思考和领悟课文深意，继续练习朗读，学习课文的表达技巧。

第三单元

本单元阅读课的内容主要围绕描写自然景物的古今诗文。

单元教学目的是引导学生品味生动的文学语言，体会优美的诗意境，培养审美情感、审美意识以及灵气和悟性，激发热爱生活和自然的热情。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》非常重视学生对自然、社会和自我的关注，强调培养学生的审美情操。本单元正是对这些原则的具体落实。

这套教材是根据人与自我、人与自然、人与社会的框架编排的，而本单元则属于人与自然的部分。人与自然的关系有多层次、多方面的剖析，本单元则从文学的和艺术的角度，引导学生体会人与自然的关系，强化对自我的理解与发展，具有重要意义。

本单元中的课文主要抒情类，内容健康高尚，风格优美，具有较高的认识和审美价值。《春》和《济南的冬天》为经典课文，进入教材后更注重其审美。文中描写夏日大自然景象的《夏感》，引人入胜；《秋天》虽久远，意义深厚，风格清新；古代诗歌五首皆为传统课文，强调吟诵、激发想象、娱悦身心的作用。

本单元教学的重点在于领略课文的诗意境，感受作者的审美情感，并品鉴课文的优美语言，积累诗文语句。

第四单元

第四单元主要集中于对自然世界的科学探索。选编了多篇课文，如《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，内容丰富多样，体裁各异。综合性学习与《月亮上的足迹》结合，开展“探索月球奥秘”的活动，旨在让学生在科学与人文领域都获得有益的收获。教学时应尽量实现以下目标：

1、情感态度目标：激发学生的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣；

2、知识与能力目标：丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力；

3、过程与方法目标：练习快速默读，抓住主要信息，概括文章内容。

第五单元

本单元的主题围绕“亲情”，选文均围绕亲情或家庭生活。亲情是人类最美好的情感之一，家庭是人成长的摇篮。描写亲情与家庭生活的作品数量众多，优秀作品往往感人至深。本单元中，作者用心捕捉对亲情的体验与赞美，撼动读者的心灵。

鲁迅的作品过去在语文教材中较多选用，因多方面原因，其作品往往强调革命和斗争的侧面，使得学生对鲁迅的作品兴趣减退。其实鲁迅的作品有悲壮也有柔情，值得学生关注。《风筝》讲述了兄弟童年游戏的故事，每个人的童年都是快乐的，童年的游戏更是难以忘怀。尽管有时存在误解，但童年依然充满了动人的人性之美。

家庭生活的旋律是和美与温馨，但偶尔也会出现不和谐的声音。家庭成员之间，父母与子女、夫妻、兄弟之间常会遇到矛盾。张之路的《羚羊木雕》描写了子女与父母之间的小矛盾，实则反映了代沟问题。时代变迁导致两代人在理想、情感、价值观等方面的差异，这种矛盾在许多家庭普遍存在，形式各异。

家庭的和谐需要全体成员共同努力，当利益和愿望发生冲突时，宽容与忍让不可或缺，尤其是对老人和孩子。尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是家庭和谐的保障。本单元的《散步》描绘了一家三代共同散步的情景，体现了浓浓的亲情。

母爱是人间最伟大的感情，常常成为文学作品的主题。让学生多读描写母爱的作品，有助于认识母爱的伟大及人间至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。本单元的《诗两首》，就是献给母亲的歌，一首是泰戈尔的《金色花》，一首是冰心的《纸船》。

根据课程标准的要求，初中语文中的古诗文教学，注重诵读并在理解和运用中提升学生的欣赏能力。这套教材并未单独设立古诗文单元，而是将其与现代文混编在一起。本单元从《世说新语》中选取了两篇短文，轻松易懂，围绕家庭生活和亲情这一主题，学生易于理解。

本单元课文形式多样，既有散文也有诗歌，且有现代文、文言文及翻译作品。课文的作者涵盖了鲁迅、冰心、泰戈尔等中外文学大家，且兼顾经典与时代性，贴近学生的生活与情感。

第六单元

该单元课文的形式多样，包括童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话及寓言皆是想象与幻想类作品，本单元旨在引导学生领略“想象”所创造的独特世界魅力，并对联想与想象有初步的认识，培养其发散性与创造性思维。

思维活跃后，学生的视野也会随之拓宽，对事物和问题的看法更加全面和个性化。单元训练重点在于鼓励学生发表对事物的看法，并在各篇课文的阅读提示、讨论和练习中体现。

《皇帝的新装》是安徒生的代表作，寓意深刻，耐人寻味。即使是旧课文，我们也可以从中挖掘新的内容，使之更具时代色彩。帮助学生培养高尚情操，形成良好的个性和健全的人格是语文学科的重要任务。《皇帝的新装》在这方面具有引导作用。

《郭沫若诗两首》中，选自其诗集《星空》的《天上的街市》和《静夜》，结构相似，便于比较教学。尽管两首诗的写景不同，但都引发丰富的联想。研讨与练习则引导学生描述这些诗歌中的想象世界，激发他们的想象力。

《静夜》初读时或许并无特别之处，但其中的鲛人“对月流珠”的描绘极具美感。教学中引导学生体会诗中人间与天上所传达的宁静感，使其成为统一的整体，读后会愈加感受到其深邃之美。

《女娲造人》是根据汉代应邵的《风俗通》改编，讲述女娲的传说。原书中记载简略，而课文则从人性化的角度丰富了内容，展现生命活力和母性的形象，引导学生产生作为人类的自豪感，并认识生命的珍贵。

《盲孩子和他的影子》是美丽的抒情童话，主题为“关爱”，倡导同情与帮助弱者，提升精神境界。虽然这一主题并不新鲜，但故事叙述动人，细腻生动，语言优美而富有抒情气息，令人感动。

四、本学期目标及措施。

1、积极参加每周的集体备课，提高教学水平。在备课前，细读教材，结合课程标准准确设定目标，并与主备人沟通个人观点。在集体备课中，发表意见并吸收他人的优点。

2、认真做好二次备课中的“教学反思”。课后及时记录成功与不足之处，并在下次备课中与同事分享心得与体会，虚心请教经验丰富的教师。

3、本学期将注重过程性评价，全面监测学生语文学习情况，包括作业、默写、口语表达、课外阅读和写作训练，让学生重视平日表现，从而在期末考试中体现成效。

4、精心上好每一堂课。教学中保持认真备课、及时反思、虚心学习的态度，努力提升自己的教学能力，争取在各类竞赛中取得佳绩。

5、启动“阅读工程”，激发学生学习语文的积极性，弘扬传统文化。语文教师将指导学生阅读方法，并定期检查进度，鼓励读书心得和体会分享，组织读书报告会。

6、开展多样的语文活动。结合综合性学习，组织书法比赛、听写比赛等丰富多彩的活动。

七年级上册语文教学计划 17篇

　一、教材特点

这套人教版七年级上册语文教材在每个单元后面都增设了阅读、写作、口语交际和综合性学习的模块，旨在将语文学习与实践活动紧密结合，突出教材的综合性，避免知识的生搬硬套。通过整合阅读、写作、口语交际和综合性学习，不仅强调了重点内容的学习，同时也将语文基本技能的培养与学生的个性发展和人格养成有机结合起来。

教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关心学生个体差异。在练习部分，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读中自主发现问题并寻找解决办法。重视学生的团队合作精神，鼓励学生在互助中开展学习活动。

　二、教学目标

1、掌握七年级上册教材要求识记的生字的字音、字形和字义。

2、学习正确的朗读技巧，注意语气的停顿、转折和情感的传达，为学生的语文语感培养奠定基础。

3、了解写作基本技巧，理解文本的思想内容及文章的思路，广泛阅读课外书籍，提升语言敏感度和对文本的理解深度，感受情感。

4、培养良好的学习习惯，鼓励学生边读边做笔记，勇于提问和发言。思想品德目标：在语文教学中，培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，促进形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发他们的创新能力与创新精神。人文素养目标：能够根据对象和场合进行礼貌得体的交流，能较完整地讲述所见所闻，内容具体、语言生动；复述内容时，完整准确且突出重点，将课本知识灵活运用到生活中，提高自身文化品味。

　三、教学措施

1、重视学生学习习惯的培养，给予必要的入学教育，明确学习要求，并进行方法指导，让学生明白如何学习语文，促进良好学习习惯的养成。

2、营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，开启愉快的语文学习之旅。

3、不断改进教学方法，运用新课程理念指导教学，结合现代教育技术提升教学效率，及时发现并反思教学中的问题。

4、指导学生进行朗读训练，要求他们能够用普通话流利而有感情地朗读。可以在课外组织朗读比赛或演讲比赛，促进学生之间的交流。

5、建立合作学习小组，增强学生之间的合作能力。学习成绩优异的同学辅导进步较慢的同学，营造全班积极向上的学习氛围。

6、引导和鼓励学生多读课外书籍，写读书笔记，并在课堂上与同学们分享自己的学习体会，进行讨论。同时背诵经典篇章名句并进行默写。

7、早自习时安排学生进行必背知识的背诵或预习课文。

8、每天布置必要的写字作业，确保学生书写习惯的养成。

9、每周安排一大一小的作文训练，系统推进写作能力的提升。

七年级上册语文教学计划 18篇

一、教材分析：

第一单元，主题是关爱生命、感悟人生。本单元的内容主要围绕作者对理想的追寻，进行思考和体验，旨在让学生更好地理解人生、珍惜生命。教学的重点在于要求学生能够全面把握文章的主旨，提升他们的朗读能力。第二单元的主题延续了第一单元，即探讨人生的感悟。通过颂扬理想和阐释信念，强调人生的修养，鼓励学生结合自身的生活经历，深入理解文章的深刻内涵。在能力方面，要求学生熟悉课文的表达技巧并进行朗读练习。

第三单元，重点为感悟自然。 日月交替、江河奔流，四季更迭的大自然丰富多彩，陶冶人们热爱美的心灵，同时也培养人们发现美的能力。本单元特别着重于欣赏优美的语言，探寻美丽语言背后所蕴含的深刻情感，旨在激发学生发现和感受美的意识。在此基础上，鼓励学生欣赏精彩的词句，并进行语言积累。第四单元，围绕探索科学展开，鼓励学生自主探索科学的奥秘，搜集资料以激发求知欲，培养科学精神。本单元的目标是使学生在理解课文的基础上能够提炼出文章的核心要点，并进行速读练习，掌握主要内容。

第五单元，主题为亲情的诠释。本单元的五篇文章通过作者的亲身体验展现了亲情的丰富性和多样性，能够引发读者的共鸣。能力要求方面，学生需整体理解文章，并注意语言积累和写作技巧的借鉴，同时学会圈点和句画。第六单元，主题为想象的世界。本单元的几篇文章都富有丰富的想象力，作者通过奇思妙想描绘出奇幻的世界，令读者惊叹。学生需激发自己的创造性思维，加深对文章的理解。在能力上继续进行速读、默读和朗读的训练，调动学生的独立思考，引导他们畅所欲言。

二、学情分析

本学期707班的语文教学经过一周的摸底，班级共有49名学生。其中少部分学生基础较好，但大多数学生在汉字书写方面较为薄弱，需要在教学中逐步帮助提升。

三、教学目标

1、能够全面把握文章内容，掌握基本的知识，注重字、词、义的训练。

2、能进行流畅的朗读和背诵诗歌及文言文。

3、能够分析课文中的问题，并进行合作学习。

4、除了要求背诵的课文篇目，学生至少需背诵20篇优秀文章。

5、学会积累知识，尤其是成语及优秀文段。

6、掌握写作技巧，提升作文水平。

四、教学策略和方法

1、让学生能够自主学习语文

（1）课文中的生字词，除了课堂讲解外，还需要求学生通过查字典进行自学和提升。

（2）培养预习习惯，通过阅读课文来加深理解，并背诵其中的经典段落。

（3）独立完成练习册作业，组织小组合作探讨考题。

（4）学习为课文划分段落，并总结出中心思想。

（5）用简洁的语言概括文章的核心内容。

（6）让学生掌握所学的语法知识和修辞手法，每周进行写作训练。

2、在课堂上注重学生听、说、读、写能力的提升，特别是阅读和写作能力的培养。根据学科内容设计写作练习。

3、认真批改每篇作文，给出评语，指导学生提高写作水平。

五、教学具体措施

1、定期给学生摘录名人名言和优美句子，从小处着手。

2、积极鼓励学生，与他们多进行沟通，培养他们对语文学习的兴趣，从而发挥潜在的学习能力。

3、品评学生的优秀作文，让他们感受到成就感。

4、鼓励学生提出问题，共同成长。

5、认真备课，与同事分享教学经验，确保教学任务的完成。

6、在教学过程中，关心和热爱每一位学生，利用自身的生活经验，引导学生树立健康的价值观和人生观。

七年级上册语文教学计划 19篇

一、教材分析及教学目标

教材分析

本书的单元设计打破了传统按文体分类的思路，更加符合新课程标准的要求，侧重于学生的体验与感悟。

教科书的主要特点：

第一，构建创新的教科书体系。本书旨在建立一个全面的语文实践体系，通过人与自我（人性、生命等）、人与社会（家族、国家等）、人与自然（生态、环境等）三大模块展开，每个模块细分为若干主题单元，每个单元中涉及阅读、写作、口语交际及综合性学习等多个方面。

第二，专注于全面提升学生的语文素养。设计中的各环节兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，旨在增强学生对中文语言的理解与运用能力，培养良好的学习习惯，丰富人文素养，且鼓励社会责任感与创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的结合，在夯实语文基础的激发潜在的创新能力。

第三，倡导自主学习、合作学习与探究学习的方式，注重提升学生的创新能力。教材内容设计旨在激发学生的主动性，充分关注学生个体的差异与学习需求，为他们的成长提供空间。第四，遵循语文教育规律，突出实践活动，让学生在真实的语文情境中学习和体验。这套教材意在使学生的学习过程成为一个不断实践的读写听说的过程，在实践中积极吸收知识。

第五，追求构建开放、有弹性且生动的教科书体系。教材内容结合课内外，打破了传统的界限，促进了课外阅读与活动。

明显可以看出，教材选文既有深度又具可读性，符合学生的心理特点，适合他们的学习需求。

教学目标

1、要求学生掌握七年级（上）阶段应掌握的生字词的音义，并能够灵活运用。

2、学习本册书的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯并掌握常用的学习方法。

4、提高学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为培养语感打下基础。

5、鼓励学生大量阅读课程标准推荐的课外读物，以增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的主题思想和丰富的情感内涵。

7、强化学生的语文素养，情感教育和道德教育贯穿语文学习的全过程。

二、学生情况分析

我负责七（一、六）班的语文教学。从学生的基础来看，整体的语文成绩和素养并不乐观。学生的口头与书面表达能力较弱，自主探究与合作的能力有待提高，大多数学生在小学阶段接受的是传统的学习模式……

初中语文教学的任务艰巨。我将依据新课程的理念与要求，认真做好教学工作，专注于全面提升学生的语文素养，正确理解语文教育的特点，积极推广自主、合作、探究的学习方式，为培养出对社会有用的人才而努力。

三、教学改革与素质教育的实施措施

要整合教学目标。传统目标设计往往偏重结论而忽视过程，忽视情感与心理体验，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

注重教学内容的开放性。语文课应从单一化转向综合化，从平面化转向立体化，由封闭转向开放，激发学生对课文的兴趣，拓展视野，深入理解课文。

第三，加强教学方式的互动性。实现师生之间的和谐、民主、平等的互动，让师生互相学习，共同成长。

第四，注重教学过程的活动性。将传统的讲解与提问转化为多样的学生自主活动，让学生在读、写、说、画、唱、演等多种活动中掌握知识，融会贯通。

第五，丰富教学手段的多样性。引入多媒体、远程教育资源及互联网教学等多种信息化手段，让学生从枯燥的学习中解放出来，领略课堂的活力，提高语文课堂的吸引力，深化认知。

第六，灵活组织教学形式。在课堂教学中，设计自主、合作、探究等多样化学习方式。

第七，评价机制多元化。改变以往一刀切的评价方式，全面评估学生的语文素养。

语文教学应从每一个字、每一个词、每一个句子入手，构建学生的语言世界，同时重塑他们的人文世界。

四、配合教学的课外或校外活动

第一、本学期组织一次语文知识竞赛。

第二、成立语文兴趣学习小组，展开相关活动。

第三、安排学生参加一两次校外的语文知识讲座。

五、结合语言学科特点进行思想教育的安排建议

在语文教学中，应进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言的热爱，同时促进学生良好人生观的形成。培养学生自主、合作、探究能力，积极开发他们的创新能力与创新精神。在学习语文过程中，帮助学生树立正确的是非观念，培养他们的辨别能力，塑造健康的人生价值观。

七年级上册语文教学计划 20篇

一、指导思想

依据国家的教育方针及《义务教育课程标准》，结合七年级《人教版义务教育课程标准实验教科书 语文》，我将认真组织教学，努力落实课程标准的精髓。

二、学生基本情况

本学期承担初一的语文教学。通过分析学生的升学会考成绩可知，整体语文成绩及素养均不理想，优秀率不足10%。学生在口头表达和书面表达能力上都存在不足，自主学习及合作探究能力亦较弱。未来的语文教学任重而道远。尽管如此，我仍然会坚持新课标的理念，致力于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主学习、合作探究的教学方式，力争培养对国家有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共包含7个单元30课，其中精读课文16篇，略读课文（标号）14篇，涵盖了5个现代文单元，每个单元4课。具体单元为：第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体看，这五个单元均属记叙类文本。还有两个文言诗文单元，每个单元5课，绝大多数课文也可归入记叙性文体。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等附录内容。

2、写作部分包括整篇写作、片段写作及课外练习。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一至两次，同时鼓励学生养成课外练笔的习惯。口语交际部分集中安排了7次，课后“思考与练习”中也适当增加了分散的口语交际活动。

3、综合性学习安排了3次，内容涉及查阅资料、社会用字调查、探究现代科技对人类的影响等。

4、写字环节集中安排了两次，主要复习正楷字，并初步了解行楷字的基本笔画和组合规律，课后“思考与练习”中每单元有一至两次的写字练习。

5、单元目标

第一单元：叙事散文单元。目标是：激发学生对生活的感知，提升写作兴趣，引导实践活动。教学设计：对作者进行介绍，吸引学生关注课文，激发其兴趣；引导学生把握文章脉络及作者的写作思路，设问以促使学生积极发表看法。

第二单元：写人散文单元。目标是：培养健康的情感、正确的人生态度和价值观，促使学生理解如何对待亲人、老师及体会他们的关爱；理解处理个人、家庭与国家之间的关系，强调服从大局。教学设计：帮助学生理顺思路，抓住要点即可。

第三单元：写景散文单元。目标是：让学生了解写景文章的特点，掌握写景的方法（抓住景物特征，合理安排写景顺序），欣赏作品精准生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计符合学生特点的课堂过程。

第四单元：小说单元。目标是：让学生了解小说的一般特征及相关知识，理解小说通过塑造人物、安排情节和描写环境来反映社会生活。激发学生的阅读兴趣，引导他们阅读古今中外的经典小说，培养其想象力，学会简单分析与评价人物。教学设计：充分调动学生的学习积极性，激励自主学习，教师适时进行具体的引导，并在理解课文内容的基础上帮助学生掌握小说的基本阅读方法。

第五单元：童话单元。目标是：培养学生的想象力和创新意识，通过本单元的教学，落实国家课程标准关于“认识世界”“发展思维”的要求，提升学生的审美能力。教学设计：重点发展思维与想象力，通过阅读、讨论、设疑与解疑等方式，努力激活课堂气氛，使教学生动活泼。

第六、七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触并了解我国古代优秀文化，培养诚信品质，成为合格的现代公民。在学习过程中鼓励学生大胆质疑、探索，热爱祖国的山川美景，感受古代诗歌的魅力，初步了解我国古代诗歌的辉煌成就。