学科教学年度规划方案11篇

学科教学工作计划旨在通过教师之间的协作与研究，提升教学质量，促进学生全面发展。本学期将结合《基础教育课程改革纲要》，深入开展教学活动，强化道德教育，提升教师素质，确保教材内容与课程标准的有效结合。分析当前学生学习状况，注重自主学习能力和探究精神的培养，同时针对学生个体差异，实施分层教学与个性化辅导。教学目标包括掌握基础知识、提升运算及解决问题能力，增强文化与社会责任感。具体措施包括开展教研活动、鼓励自主学习、利用现代教学技术、强化家校联系等，旨在创造积极的学习环境，实现教育目标。

学科教学工作计划 篇1

一、指导思想

依据《基础教育课程改革纲要》的精神，并结合我校实际，深入开展研究和学习。通过年级组的协作，解决学科教学中的实际问题，继续开展主题式教学活动，更新教育理念，促进学生的全面发展。

二、现状分析

本学期我校设有各年级共20个班级，教师队伍经历了小规模调整。上学期我们实施了与季节、节日相关的学科教学主题活动。认真回顾教研活动中存在的不足，通过实践反馈与总结取得了一定的进展，教师们的教育观和教研思路有了新的认识。

课堂教学计划逐步完善，老师们积极进行活动后的反思记录，然而由于学生个体差异较大，反思内容往往流于表面，效果不够显著。教师的专业水平参差不齐，有些教师未受过专门培训，往往无法有效结合教材进行教学，选课上存在问题。部分教师对课程改革的理解还有待加强。

尽管教研组活动保障了学习时间，但教师的参与度不高，学习和讨论氛围不浓厚，教师们在批评与自我批评方面不够积极，集体意识薄弱，自我反思和深入研究的动力不足。

当前学生的学习状态在不断变化，以往我们主要从学科知识的角度分析，如今则应结合日常观察记录，依据课程改革的目标，对学生的现状进行分析。经过上一学期的观察与记录，整体来看：

1、学生的自主学习能力、观察力、表达能力和创造力都有了显著提升，尤其是问题意识更为强烈，敢于提出和表达自己的观点。

2、尽管如此，学生在记录能力方面仍显不足，缺乏丰富的生活经验，信息收集能力较弱，解决问题的能力也亟待提升。

3、学生的探索行为较为薄弱，虽然进行了一定的观察，但许多学生的观察结果并不明显，对探索活动的兴趣不高，表现出较大随意性。

三、工作要点及措施：

（一）强化教师道德教育，提高教师整体素质

1、加强教师的思想道德教育，倡导教师善于学习、深入思考、注重积累、勤于反思。通过业务培训和主题教育活动，不断深化对自身教育行为的反思，增强师德修养，营造合作共赢的团队氛围。全体教师须爱岗敬业、乐于奉献、团结进取，才能适应时代的发展。

2、推动理论学习，以多样化的形式促进教师成长。依据学校的发展目标，以创新为动力，提升教育理论素养，更新教育理念。只有通过学习才能不断进步，采取多种学习方式，鼓励教师进行自我充电，提升自我。组织教师进行理论知识的学习，校内外结合、专业知识与生活知识并重。

3、围绕年级组的建设，以骨干教师为依托，做好年轻教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、师徒结对等形式，不断提升教师的专业素养。积极开展教学评比活动，为教师的成长搭建平台。

（二）深入学习课程标准，努力将理念转化为教师的教学实践，逐步改善教学方法。

1、深入理解教材，转变教材观念，正确把握教材的编写意图，并积极实践教材内容。

2、通过多样化的方式学习课程标准，结合“优质课”评选等活动，提升教师的专业素质。

3、继续通过案例分析、对话讨论、引导探索、质疑应答和参与式培训等方法进行有目的的学习研讨。

4、创造机会进行外出学习与观摩，分享新的信息与经验，增强教师对目前教育的认识。

（三）加强专题研究，提升教科研水平。

理解课程理念，乐于探索，善于不断提升教学水平，以教研组为单位开展专题研究，解决教学中的实际问题，提高教育活动的质量。

1、重新组建教研组，围绕年级组形成三大教研组，使活动更具灵活性和针对性，便于选择相关知识进行深入探讨。

2、确保区域活动的常规开展，积极营造良好的活动环境，科学投放区域材料，并定期进行材料评比。

（四）重视检查反馈，及时提升教育质量

1、根据学校各项活动计划开展有效检查，增强考核力度，注重活动成效。

2、定期检查日常工作记录，推动交流与学习。

（五）加强家校联系，建立学生成长档案

1、开展多形式的家校活动，为家长提供多样化的沟通渠道，认真记录家园联系手册。

2、及时与家长沟通，携手共同教育，促进学生的和谐与全面发展。

四、每月重点工作安排表：

略

机动安排：

外出交流、学习的临时安排。

学科教学工作计划 篇2

为了进一步提升我的语文教学质量，我深入研究了九年级语文新教材（人教版20xx），结合新课程标准以及我校九年级学生的具体情况，特制定本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想：

以义务教育语文课程标准为依据，依托人教版新教材，通过教学，使学生掌握应对日常生活所需的语言能力和文学素养；通过探究活动的设计与实施，帮助学生理解语文学科的学习过程，感受到学习语文的愉悦，重视语言与文化、语言与社会的紧密联系，培养学生对语文学科的热爱，养成终身学习的习惯。

二、学生情况分析：

1、学习成绩

本学期我将负责九年级（6）、（10）、（15）三个班的语文教学，从考试结果来看，大部分学生学习状况不佳，存在明显的两极分化，许多学生对学习缺乏热情，进取心不足。而优等生虽对学习兴趣浓厚，但在问题分析能力、写作技巧及文学理解能力方面仍显不足，尤其在知识的综合运用能力上较为薄弱，学生的应变能力较弱。

2、学习习惯和态度

整体成绩的差异使得学生的基础知识水平不一，有的学生基础扎实，成绩优秀。然而，个别学生未能养成良好的学习习惯，普遍学习热情低下，极少数甚至表现出消极的学习态度，不思进取。

3、学习方法

通过以上分析可见，许多学生不善于系统梳理知识，导致学习跟不上进度，面临升学压力等多重困扰，许多学生因此产生了厌学情绪。

三、教材分析：

语文教材为义务教育课程标准试验教科书，最新版本《语文课程标准》在保留原有内容的基础上，增加了学生自主学习的内容，调整了教学建议，更加注重目标、实践、生活及课堂的有效性。

语文上册内容：共八个单元

第一单元走进语言的世界

1、了解“什么是语文”“语文的作用”“如何学习语文”。

2、掌握语文的基本知识和技巧，如词汇、句式、段落结构等。

3、体验语言学习的魅力。

4、练习基本的语言表达技巧。

第二单元我们身边的文学

1、本单元以学生熟悉的文学作品为切入点，从语言角度分析作品的构成、特点与艺术手法。

2、学习一些文学名词和分析方法，为后续学习打下基础。

3、接触具体作家的作品，了解其风格与创作背景，初步掌握文学批评的基本概念。

第三单元语言的构建

1、深入探讨语言的结构，词汇、句子、篇章的基本构成。

2、学习如何运用语言进行有效的沟通，培养语言应用能力。

第四单元文化与语言

1、从社会与生活实际出发，探讨语言与文化的关系。

2、通过样文分析，学习各种写作风格及技巧。

3、增强学生对现代汉语的认知能力和应用能力。

第五单元写作技能

1、引入写作的基本规律，培养学生的写作技巧。

2、学习各种文体的写作要点及常见问题。

第六单元语言交际的艺术

1、探讨语言交际的原则与技巧，培养学生的交流能力。

2、通过情景模拟，增强学生的语言实践能力。

第七单元阅读与理解

1、学习阅读理解的基本策略，提升信息提取能力。

2、通过各种文本的分析，培养批判性思维。

八单元文化传承与创新

1、理解文化的传承与变革，探讨语言在其中的作用。

2、引导学生关注语言的创新与发展，增强时代感。

四、教学目标

（一）教学总体目标：

义务教育阶段的语文课程旨在提升学生的语言素养，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生掌握基本的语言技能和知识；引导学生认识语言在社会沟通和文化传承中的重要性，通过语文学习培养学生的合作意识和社会责任感，提高他们适应未来社会的能力。

（二）教学具体目标

1、将理论与实际相结合，使学生能够灵活运用所学知识应对生活中的语言需求。

2、培养学生学习语言的兴趣，掌握常用词汇和句型，提升写作和表达能力。

3、激发学生思维，培养严谨的学习态度和科学的方法，使他们逐步能够独立分析和解决问题。

4、重视基础知识的掌握，关注学生智力的开发，培养独立思考能力。

5、增强学生的文化意识与社会责任感，引导他们关注语言的使用与环境的保护。

五、教学措施：

1、深入理解新课程标准提倡的理念，准确把握教材重点与难点。

2、加强专业理论学习，提升个人素质，虚心向他人请教，取长补短。

3、重视阅读与写作的实践活动，从多角度激发学生的学习兴趣。

4、以提高学生的语言素养为核心，培养他们的独立思考能力与团队协作精神。

5、创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，使学生成为学习的主体，享受学习的过程。

6、分类指导，提升课堂教学要求，认真备课、批改作业，做好优秀学生的培养和学习困难生的转化。

7、让每位学生在轻松的氛围中认识丰富多彩的语言世界，增强学习语文的自信心。

8、对不同层次的学生进行个性化教学，建立“成长档案”，关注每位学生的进步。

9、积极参与教研活动，勇于探索和改进教学方法，提升课堂设计质量。

10、组织课外活动，定期开展兴趣小组活动，为学生提供展示才能的舞台。

六、教学进度表

本学期自9月1日开学，到下一年2月1日放寒假，共23周，每周3课时，总计60课时，具体安排如下：

教学内容和课时安排：

1、9.1-9.2

集体备课、教学计划制定绪论（2课时）

周

2、9.3-9.7

课题1文学的变化与特点（2课时）

课题2语言的力量（2课时）

课题3走进文学的殿堂（2课时）

3、9.10-9.14

4、9.17-9.21

第一章复习测试（1课时）

课题1空气中的文学（2课时）

课题2文学作品分析（1课时）

课题3创作的技艺（2课时）

5、9.24-9.28

6、10.1-10.7

国庆放假

7、10.8-10.12

实验活动1文学创作与分析（1课时）

第二章复习测试（1课时）

课题1语言的构成（2课时）

课题2沟通的技巧（1课时）

8、10.15-10.19

9、10.22-10.26

课题3阅读理解（3课时）

课题4写作的艺术（2课时）

第三章复习测试（1课时）

10、10.29-11.2

11、11.5-11.9

课题1文化传承（2课时）

课题2当代文学（第2课时）

12、11.12-11.16

期中考试

13、11.19-11.23

课题3阅读与写作（2课时）

课题4语言的实践（2课时）

第四章复习测试（1课时）

14、11.26-11.30

15、12.3-12.7

课题1语言的应用（2课时）

课题2如何写好作文（2课时）

课题3文学的批评（2课时）

16、12.10-12.14

17、12.17-12.21

第五章复习测试（1课时）

第六章课题1文化反思（2课时）

课题2当代作家的探索（1课时）

课题3语言的创新（2课时）

18、12.24-12.28

19、12.31-1.4

实验活动2语言的应用（1课时）

第六章测试（1课时）

第七章课题1文学与生活（2课时）

元旦放假

20、1.7-1.11

21、1.14-1.18

课题2语言的交际（2课时）

实验活动3语言的表达（1课时）

第七章测试（1课时）

22、1.21-1.25

23、1.28-2.1

期末复习及测试

学科教学工作计划 篇3

　一、学情分析：

在六年级上学期的课堂中，学生们对于各科的学习氛围表现出了浓厚的兴趣，尤其是在科学课和数学课上更是热情高涨。这种积极向上的学习态度，极大地提升了我的教学热情与思考。教师的积极心态不仅能影响课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。本学期我将着重于帮助学生掌握核心知识的鼓励他们进行自主探究，提升思维能力，从而增强他们的学科素养。

　二、教材分析

本册教材设计了《数与代数》、《图形与几何》、《数据处理》、《逻辑思维与推理》、《科学探究与实验》五个单元。教材结构围绕学生的能力发展，以探究学习为核心，结合学生的生活经验，讲求知识与实践的结合。教材强调培养学生的创新思维及实际操作能力，通过探究活动有效整合“知识、技能和态度”，助力学生全面发展。

　三、教学目标：

　（一）情感态度与价值观

1.积极参与数学与科学的学习，乐于提问，愿意与同伴交流，尊重他人的努力与成果。

2.珍视自然，能够从自然界中感受到美，并以各种方式表达对自然的赞美。

　（二）知识目标

1.了解基本的数学运算与代数思想，掌握常见的几何图形及其特性。

2.熟悉数据收集与整理的方法，能够运用统计图表分析数据。

3.掌握逻辑推理的基本思路，能够进行简单的推理与判断。

4.理解科学探究的基本步骤，能够设计和开展简单的科学实验。

5.了解数学在日常生活中的应用，认识到学科的实用价值。

　（三）能力培养

1.鼓励学生用多种方式表达自己的观点，进行有效的讨论和评议。

2.培养学生的信息收集与整理能力，包括查阅书籍、使用互联网资源等。

3.引导学生利用简单工具进行观察与记录，培养实践操作能力。

4.倡导学生制定探究计划，进行自主学习与探索。

5.鼓励学生运用已有知识对观察现象进行解释，并与同学进行交流。

　四、教学重点难点

重点：通过自主探究，提升学生对知识的理解和运用能力，强调逻辑思维的培养。在探究中，强化学生对实践经验的提炼与反思。

难点：使学生形成独立的思考能力，学会用多角度的方式分析和解决问题，促进思维的深入与拓展。

　五、基本教学措施：

在本学期的教学中，应更注重学生的兴趣和生活经验，将他们感兴趣的话题作为课堂的主要内容，通过丰富多样的活动让学生亲身体验学科的魅力，加深他们对知识的理解与运用。结合具体的学习内容，引导学生进行实践操作与探究，培养其动手能力与创造力。

使用现代教学技术，利用多媒体课件、动画和图像，提升课堂吸引力，有效分解教材中的重点和难点，让学生能够轻松理解。

在课堂中要鼓励学生多动手、多思考、多交流，通过课程中的探讨与实践，锻炼他们的综合能力，努力让每位学生都能在学习中找到乐趣，转变学习观念，从“要我学”提升到“我要学”。

学科教学工作计划 篇4

一、班级情况分析：

我们班总共有学生38名，其中男生20名，女生18名。经过一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础知识和技能方面基本上达到了预期的目标。对于实践操作和需要团队合作的学习活动，他们普遍表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数学生的注意力不集中，作业提交不及时，学习态度有待加强。针对这些情况，我们在本学期需要进行有针对性的引导与帮助。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下几个重要内容：100以内的加减法笔算、乘法的初步认识、长度单位的引入（厘米和米）、初步认识角的概念、从不同视角观察物体及简单的对称现象、基本的数据整理方法以及以一当二的条形统计图，数学广角及实践活动等。

在量的计算部分，本册教材引入了厘米和米的概念，旨在通过各种自主学习活动，让学生理解采用统一的长度单位进行测量的重要性。学生们将在实际活动中初步建立厘米与米的长度观念，并学会使用尺子测量物体的长度。

在空间与图形方面，教材引导学生初步了解线段与角的概念，从不同角度观察物体，并认识简单的对称现象。通过观察与实践，学生将能够认知线段、角，以及直角，并初步形成空间观念。

在统计知识方面，教材着重介绍数据的收集与整理方法，让学生了解条形统计图的基本构造，并通过实践体验用统计方法解决实际问题的过程。

“数学广角”作为新内容，向学生介绍了简单的组合思维和逻辑推理，旨在培养他们的观察、分析及推理能力，并意识到有条理、全方位思考问题的重要性。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个实践活动，让学生在小组合作或现实背景下，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，从而提升他们的数学意识和实践能力。

三、本学期教学总要求：

1、掌握100以内笔算加减法的基本计算方法，能够正确完成计算，初步掌握估算技巧，理解估算的多样性。

2、理解乘法的含义，熟悉乘法算式的各部分名称，熟记所有乘法口诀，并熟练进行一位数相乘的口算。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的长度观念，明白1米=100厘米，能够使用刻度尺测量整厘米的物体长度，并初步具备长度估算的意识。

4、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；了解角与直角，并能用三角板判断角度；会画线段和角。

5、能从不同角度辨认简单物体的形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程，能够使用简单方法收集和整理数据；认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据图表中的数据提出和回答简单问题。

7、通过观察、实验等方式，找出简单事物的排列与组合数，培养初步的观察、分析及推理能力，形成条理清晰的思维方式。

8、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立良好的信心。

9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

10、通过实践活动，深刻认识数学与日常生活的紧密关系。

四、教学措施：

1、教师需认真学习新课程标准，深入研究教材，精心备课并选用有效的教学方法，充分利用现代教育技术。

2、注重基础知识和技能的教学。

将笔算教学与问题解决教学有机结合，让学生在计算学习中体验解决实际问题的过程，培养其解决问题的能力和应用意识。

提供丰富的空间与图形素材，以促进学生空间观念的发展。通过观察、操作与讨论等形式，让学生深入理解几何概念及图形特征，培养初步的空间推理能力。

强调乘法教学过程的探索性，帮助学生熟记乘法口诀，实现乘法计算的熟练。

结合相关教学内容，加强对估算能力的培养。

渗透数学思想方法，培养学生的思维能力。通过观察、实验和讨论等多种活动，让学生逐步感受到数学思想的魅力，从而激发其探索数学的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯。

4、注重补习和拓展工作，利用课外时间对优生进行进一步引导，对后进生进行补差辅导。

5、做好“家校合作”工作，与家长紧密联系，共同促进学生的发展。

五、课时安排：

内容        课时

一、长度单位       4课时

二、100以内的加法和减法（二） 14课时

1、两位数加两位数   （3课时）

2、两位数减两位数   （5课时）

3、连加、连减和加减混合 （4课时）

4、整理和复习     （1课时）

5、我长高了     （1课时）

三、角的初步认识   2课时

四、表内乘法（一）   13课时

1、乘法的初步认识   （3课时）

2、2-6的乘法口诀：

5的乘法口诀    （2课时）

2、3、4的乘法口诀  （4课时）

6的乘法口诀    （3课时）

3、整理和复习    （1课时）

五、观察物体      4课时

六、表内乘法（二）    13课时+1课时

1、7的乘法口诀    （5课时）

2、8的乘法口诀    （3课时）

3、9的乘法口诀    （4课时）

4、整理和复习    （1课时）

看一看摆一摆     （1课时）

七、统计       3课时

八、数学广角     2课时

九、总复习       4课时

学科教学工作计划 篇5

学科教学工作是课堂教育中至关重要的一环，它旨在通过教师之间的互相学习与合作，提升教学效果，促进学生的全面成长。本学期是新一轮课程改革的重要开始，为了顺利应对新的教学要求，我们特制定学科教学工作计划：

一、教学目标、任务与具体实施措施

在新的学期中，我们将结合课程改革的要求，进一步转变教育理念，优化教学方法，更新学习策略，从课堂教学和学生评价入手，着重提升学生的理解与应用能力，实现学生的全面发展。具体实施措施如下：

1、深入理解本地区关于加强学生能力培养的指导方针，积极推动学生能力的提升。

2、在日常教学中，每节课前预留五分钟进行学生理解能力的测试，并每月举办一次能力竞赛，以激发学生的学习兴趣。

3、积极组织教师集体备课，本学期的备课主题为新课标解读以及具体知识点的讲解与练习。

4、认真开展听课活动，评价标准需客观公正，确保真实反馈。

5、深入研究教材内容，灵活运用教材，广泛收集课程改革的信息与建议。

6、及时将教研活动中获得的教学经验应用到实际教学中，确保教学质量的持续提升。

二、教研活动的具体内容与时间安排

1、组织专题学习《学科教学标准》，确保教师对教材内容的深刻理解。

2、认真开展集体备课，充分发挥团队的集体智慧，为教学提供更有效的支持。

三、教研活动中需要注意的问题

1、要从思想深处重视教科研活动，充分认识其重要性。

2、及时理解课程改革的精神与方向，确保教学活动与时俱进。

学科教学工作计划 篇6

一、指导思想：

初中数学作为基础教育的重要组成部分，代数与几何教学至关重要。通过这两大模块的学习，学生不仅要掌握日常生活中必需的数学知识和技能，而且要提升运算能力、思维能力和空间想象力。我们的目标是让学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，鼓励他们的数学创新意识，培养良好的个性品质，以及初步的辩证思维能力。

二、教学内容：（代数与几何共三章）

代数第八章：《因式分解》

代数第九章：《分式》

代数第十章：《数的开方》10.1平方根

几何第三章：《三角形》

几何第四章：《四边形》4.1四边形

三、情况分析：

本学期我负责初二（2）、（3）班的数学教学。从上学期的情况看，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平较低，优秀学生较少，而成绩低的学生则占了很大一部分，普遍缺乏学习的主动性和勤奋性。

根据这一分析，本学期的工作重点将是转变学生的学习态度，关注优生的培养与补救低分生，同时强调数学知识的灵活运用，抵制死记硬背，推动学生综合素质的提升。

四、具体教学措施：

1、教材是教学质量的关键基础。在教学过程中，必须严格依照教学大纲，深入研究教材，明确重点内容。

2、课堂教学中要充分调动学生的积极性，促使学生积极参与，发挥教师的引导作用。

3、设计吸引人的课程开头，以激发学生的兴趣，让他们集中注意力，课堂上以“练”为主。

4、积极努力改变学生对学习的抵触情绪。利用课间时间进行辅导，课堂上多提问，增强后进生的自信心。

5、坚持因材施教，逐步实施分层教学，根据学生的基础水平提出不同的要求，确保中下生能够跟上，中等生能掌握，优生能深入理解，进行分层作业和练习。

6、课堂纪律是保证教学质量的重要因素，因此在课堂教学中必须严格要求，帮助学生形成自觉遵守纪律的习惯，要求他们专心听讲，积极发言，认真完成作业。

7、关心学生的学习和生活，多利用课余时间与学生交流，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

8、在课堂教学中坚持循序渐进的原则，合理组织教学内容。

9、关注知识的衔接与过关，及时检查学生知识掌握情况，做好查漏补缺。

10、充分利用现代化教学设施，如投影仪和白板，提升教学效果。

五、教学进度表：

周次

教学内容

重点及难点

节数

1至4

代数第八章《因式分解》

重点：因式分解的四种方法；难点：综合运用各种方法进行因式分解，关键在于掌握各方法的特点。

24

5至12

几何第三章《三角形》

重点：三角形的性质与判断；难点：推理论证的过程。

35

10

期中检测

13至16

代数第九章《分式》

重点：熟练掌握分式的基础知识与技巧；难点：分式四则运算、分式方程的增根和解法。

20

17

代数第十章《数的开方》

10.1平方根

重点：平方根和算术平方根的求法；难点：算术平方根的概念理解。

6

18

几何第四章《四边形》

4.1 四边形

重点：掌握四边形的基本概念。

6

19至21

期末复习与考试

学科教学工作计划 篇7

本次学科教学工作计划主要内容:

1、学科教学制度的细化与完善。

一级教师、年级组长、教研组的教学管理制度。

二级学科教研组(长)的工作管理制度。

三级备课组(长)的教学活动管理制度。

四级教师的个人教学计划和记录制度。

2、加强不同学科教师之间的协作与交流，促进教学水平的整体提升。计划开展至少三次的学科交流活动，重点围绕年级段的复习策略进行探讨。

3、规范学科教学活动的实施要求，着重从以下六个方面进行改进:

①每位教师需在每月内开展至少一次公开课，学科内的教研组需相互听课、评课。在学校规定的教学活动时间内，开展公开课及后续的评课活动。(至少留出两节课的时间)

②每次开展学科教学活动前，需提前通报教导处，并邀请校级领导参与。每次教学活动结束后，需上交活动记录，并确保材料的完整性。授课教师在上课前需进行集体备课，确保备课内容充分。

③教研组需关注教学中遇到的实际问题，避免随意选择研究主题。研究活动需有明确的目标与连贯性，最终将实践问题归纳成课题。学科教学活动围绕教学问题开展，集体备课以问题为导向，授课与听课时同样带着问题思考，评课时围绕问题进行。

⑤学科教学活动的流程步骤:

1、围绕教学问题进行备课、授课与听课。

2、上课教师进行课后反思。

3、教研组成员进行评课。

4、授课教师对评课反馈进行反思。

5、教研组对本次活动进行并安排下次活动。

在听课后应进行评课，评课时要避免只给予好评而不提改进建议的情况。建议遵循(123)原则，即每位评课教师对授课教师的公开课进行评价，需“肯定一项最值得借鉴的优点，指出两项需要改进的问题，给予三条具体可行的建议”，以便帮助授课教师提升教学质量。教研组评课应参照教学评价标准，从教学理念、教材处理、教学方法、学习方法指导、能力培养、师生互动等方面进行深入评析。

⑥开展教学支持活动，成为教研组学科教学的重要组成部分，指导教师的活动效果应体现在实际帮助上。每月至少安排两次听课活动，以支持被指导教师的教学。

4、认真推进《不同区域学科教学活动的模式与机制研究》课题的总结工作。

5、召开阶段性课题总结会议，监督课题实施的进展情况。

6、建议筹备学科教学电子资料库的建设。

为做好学科教学电子资料库建设工作，提出以下建议:

1、积极从网络搜集各类习题(可供修改使用)，包括期中、期末考试题与中考模拟题，特别是要对中考题进行分类整理。

2、基于平时练习中的错误情况，归纳总结学生常见误区。

3、准备单元复习资料，包含专题测试题和相关教学课件。

4、注意从网络上收集与学校实际情况相符的教案和课件，进行相应的调整使用。促使教师在研究教案的提高教案的质量，而不是为了完成教案而随意创作。

学科教学工作计划 篇8

一、总体目标

在进行学科教学的过程中，旨在培养学生的学科素养、创新能力和实践精神，逐步形成健康的学习观念和积极的价值取向，提升文化素养和审美能力。

二、课堂教学

课堂教学应以基础知识为核心，以学科素质教育为主线，通过优化课堂结构与规范教学流程，全面提高教学效果，确保实现分阶段的素质教育目标。

1、教师需要通过适当的方式明确每节课的教学目标，使学生清楚本节课的学习重点，从而有效集中注意力。

2、创设良好的教学环境与氛围，持续激发学生主动学习和发展的热情和积极性。

3、结合教学内容灵活安排课程的框架、环节与步骤，提升课堂教学的整体结构。

4、在课堂教学中，实施有效的学习方法指导，培养学生的自学能力，促使其由“学会”转变为“会学”。

5、能力训练贯穿于课堂的每个环节，要关注训练的类型、层次与总体数量，确保教学的重点突出。

三、备课与批改

1、清晰明确每节课的教学内容与国家课程标准的对应关系，设定教学重点和难点，特别要关注培养学生的创新精神与实践能力的教学要素。

2、了解学生的知识与能力水平，评估他们在学习新知识时可能遇到的问题，合理设计教学步骤与方法。

3、认真准备反思环节，促进自我提高。

4、教师应按照学校的要求及时批改作业，全面细致地评阅，确保批改率达到作业总量的50%以上。对于后进生的错误，给予及时的面改和指导，激励他们的进步。

5、对学生作业中的普遍性问题，教师应记录并进行分析，单元检测作业的成绩也应做好记录，每次批阅时都需注明批阅日期。

四、课外辅导

课外辅导是实践因材施教原则的有效途径。教师在提高课堂教学效果的也应注重课外辅导。

1、教师需依照学校的要求，计划性地进行课外辅导，重点关注中等生及暂时落后生的需求。

2、课外辅导应兼顾知识的弥补和学习方法的指导，同时重视学生学习目的的教育，发展其学习兴趣、意志、习惯和方法等非智力因素。

3、遵循因材施教的原则，帮助有潜力的学生发展特长，实现个性化学习；对学习有困难的学生，应给予更多的关心与帮助，确保他们达到基本学习要求。

五、自我提升

要不断学习教育理论，特别是深入理解《新课程理念》，不仅要搞清楚理论的内涵，更要探索实际操作的方法。重视理论与实践的结合，通过转化增强对理论的理解，体会理论在教学中的应用效果。还需研读《新课堂常规》和《教师建议》等书籍，关注每位学生的全面发展。

六、科研工作

本学期的科研主题为“提高学生的写作能力”，积极参与校内的科研活动，具体措施如下：

1、设定低起点，逐步深入。将写作提升的目标细分为多个小目标，有针对性地进行实践。

2、讲求快节奏与迅速反馈，增加活动的多样性，通过自由写作和即时评改来提高学习效率，减少命题作文的比重。

七、综合实践活动

引导学生运用已有知识，通过实践活动激励他们主动参与，并获取积极的经验，帮助他们反思活动过程和总结感受，进一步引发他们提升的愿望及兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。

学科教学工作计划 篇9

一、工作思路

在步入20xx年之际，我国的学科教学服务于教育事业的目标愈发重要。在新形势下，广大教师要树立科学的教育观，以更加开放的态度和创新的精神，以《课程标准》为行动指导，将素质教育的理念贯穿于学科教学之中，建立科学的教学机制，探索有效的教学实施体系，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

在新的一年，教师们要立足于教学实际，乐于学习、注重实践、善于反思、勇于探索，充分认识到学科教学改革的重要性与必要性，明确教师队伍建设的紧迫性与复杂性。各学校要强化教学改革意识、科研意识、发展意识、效益意识、品牌意识，注重内涵发展，确立办学目标，构建学校特色，实现品牌化建设。在新的平台上，促进学生的主动学习，促进教师的专业发展，推动学校的可持续发展。

二、主要工作

（一）落实《课程标准》，推动观念向实践的转变

在省、市、校相关文件的指导下，各学校要积极开展学习《课程标准》的活动，教师需要思考《课程标准》对学科教学的指引意义，以及其隐含的教育观、课程观、评价观如何在实际教学中落地。如何在课堂教学中真正体现《课程标准》的精神？在推动《课程标准》的实施过程中，要避免流于形式，帮助教师深刻理解其内涵，各校应注重案例分析，引导教师以《课程标准》的理念去研究教学现象，反思教学行为。学习《课程标准》要从理论学习过渡到实际操作，促进教师观念到行为的转变。

市教研中心将与各学校联合组织校长、学科教研组长及骨干教师开展关于落实《课程标准》的专题研讨与培训活动。

（二）深化科目改革，构建校本化的课程体系

关于学科课程，《课程标准》明确要求教师根据学校及年级的实际情况，制定切实可行的教学计划并灵活实施。学科教学是一种教师引导学生主动参与的教育过程。学科课程应当以学生为本，具有灵活性和适应性。对学科课程的基本定位，应为选择与整合，结合校本实践，引导教师学会选择和学习。

学科课程改革要抓住关键，教师需避免盲目跟风，唯有适合自身条件的课程才是最佳选择。本学期，各学校须积极构建校本化的课程实施体系，制定分班级的教学活动安排表，充分关注学校环境与区域资源的开发与利用，探索预设与生成的结合。

市教研中心将支持各学校开展校本课程研究，帮助教师有效构建课程体系。教研员也会选择部分学校进行课程开发与实践的指导，持续深入课堂观察，了解学科教学改革的真实状况，积极倡导以主题式与综合性活动引导学生学习。

（三）以校为本，有效推进教研工作

要实现内涵式发展，学校需建设一支优秀的教师团队。校本教研应在自我反思、相互帮助与专业引领的基础上，开展实效性的教研活动。教师需交流学习相关理论，提升自身教学能力，充分利用网络资源进行专题研讨，发挥自主学习的能力。强化年级组功能，提倡定期的集体备课和课后反思。关注日常教学情境的微观分析，引导教师从问题导向进行交流。

本学期，各学校可重点围绕课堂提问设计、学生观察记录、学习情境的组织与策略、教学资源的有效开发等专题进行校本研究。市教研中心将召开教师座谈会，了解各校教研活动开展情况，发现典型，推广经验，改善薄弱环节。

（四）锻造教师队伍，促进专业发展

市、区、校三级要形成共识，共同搭建教师成长的渠道，营造良好的培养、培训与发展环境。依然以课堂教学与能力提升为中心，开展多样化的活动。设定每学年轮流一次公开课与教研活动，关注农村学校教师的专业发展；市教研中心将组织乡镇中心学校教师的教学观摩与评比；组织特色学校的教师公开课展示活动。

（五）加强科研，营造学术氛围与交流合作

为适应学科教学改革的需要，各校要增强科研意识，提高教师科研能力，克服畏难情绪，认清问题就是课题的理念，打造研究型的教师团队。每所示范学校应有主打科研课题，重视科研过程中的各项工作，市教研中心将成立多个研究小组，整合资源，针对学校的实际需求开展研究。

三、日程安排：

二月份

1、准备各课题的结题工作。

2、整理与修改教科研案例。

3、召开教研员会议。

三月份

1、集中进行课题结题。

2、组织学科带头人与骨干教师的研讨活动。

四月份

1、成立学科研究中心小组，确定核心成员并定期活动。

2、开展教学观摩与研讨活动。

3、组织教师公开课展示活动。

五月份

1、乡镇中心学校的教师教学活动评比。

2、各校的教育教学常规调研。

六月份

1、开展课程改革的总结与交流会。

2、各研究中心小组的座谈讨论会。

学科教学工作计划 篇10

一、指导思想：

德育：“以德为先，以智为重”

教学：“轻负担、高效率”

组风：“团结、拼搏、积极向上”

班风：“让每个学生在关爱中成长”

一个树立：

为其他年级的学生树立“优秀学科生的表率”。

二个提高：

1 提高教研活动的实效性。

2 提高课堂教学的互动性，让学生在快乐中学习知识。

三个杜绝：

1 杜绝随意罚款、变相惩罚、无缘无故停课。

2 杜绝作业量过大，避免题海战术。

3 杜绝重结果、轻过程的片面教育方法。

二、奋斗目标

争创优秀学科组

三、具体措施：

（一）教育

1 积极配合教务处进行习惯养成教育：

从课堂纪律、卫生习惯、集会秩序等方面来规范学生行为，以树立良好榜样。

2 注重教学管理，组织班主任之间的经验分享：使每个班级都能展现出良好的学习气氛和积极的精神面貌。营造有温度的集体氛围，让每位学生都能感受到关怀。

每月召开班主任工作的经验交流会，找到自身不足，积累有效的教育方法，提升自身素质，体现教师的职业荣光。

九月 集中分享班主任的教学经验。

十月 进行主题讨论，分享“如何营造良好班级氛围”的实践体会。

十一月 共同探讨“如何培养出优秀班级”及“如何做一个合格的班主任”。

十二月 对工作中存在的不足进行自我反思，为下学期创造性工作做准备。

3 积极配合学校工会为孩子们安排丰富的活动，确保他们健康、快乐的成长和学习。

4 与家长保持定期联系，及时沟通工作进展，让家校形成合力。

5 定期总结班主任工作的实践经验和优秀学生的典型事迹，每月末至少选出一个突出事例或撰写一篇工作心得。

（二）教学

1 积极配合教研组长开展有针对性的教学研究，提升教学服务质量。

2 鼓励愉悦教学，注重兴趣引导，不强迫学生，避免过重的课业负担。

开展科研听课活动，并及时进行课后评议，达到共同提高的目的。

3 计划周详、有针对性的开展课外辅导和个性化教学，照顾到不同学生的需求。

学科教学工作计划 篇11

　一、学生情况分析

通过观察和评估，大多数学生在学科教学中的积极性逐渐增强，能够基于已有的知识与经验进行自主学习，其抽象思维能力也有所提高。基本知识掌握得相对扎实，展现出一定的学科学习能力。在课堂上，许多学生能够主动参与，表现出观察、分析、自学、表达、操作以及合作等多种学习能力。然而，仍有部分学生基础相对薄弱，上课时注意力不集中，理解能力欠佳，空间想象力不足，缺乏主动学习的意识，需要教师给予更多的指导与关怀。本学期，我们将重点培养学生上课认真听讲的习惯，同时加强对学习困难学生的关注和指导，通过愉快的教学情境激发他们的学习兴趣，以缩小学困生与其他学生的差距，努力实现全员成绩提升。

　二、教学要求

1、掌握小数乘除法的计算技巧，能够熟练进行相关的运算。利用四舍五入法获得积和商的近似值。

2、深入理解小数四则混合运算的顺序，能够正确进行计算。

3、能够用分步列式或综合式解答整数及小数的三步计算的一般应用题。

4、理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导及应用，能够解决相关的实际问题。

5、能够用字母表示数，清晰表达常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的含义，能够解简易方程及列方程来解决应用题。

6、掌握计算器的使用。

　三、教学重难点

重点在于小数乘除法的计算和简易方程；

难点在于小数除法以及应用题的列方程求解。

　四、学期工作目标

1、熟练掌握小数乘除法的计算方法，确保较高的正确率。

2、熟悉平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其推导过程，解决相关实际问题，渗透数学转化思想。

3、能够用字母表示数，理解常见的数量关系和运算定律，初步理解方程的意义，能解简易方程及应用题的列方程解决。

　五、主要教学措施及方法

（一）增强计算能力的培养

1、口算能力的提升

①在学校晨读时间进行3分钟口算，每日完成20至30道题目，提升计算速度，使之能够迅速得出结果。对表现优秀的学生给予表扬和奖励（建立评比表）。

②家长协助，每天完成约20道相关作业，并要求家长签字确认。

③每月最后一周开展一次口算比赛，激励学生的学习兴趣，通过比赛选拔优胜者并给予奖励，鼓励进步者，提高学生的积极性。

④加强对计算原理和方法的指导，促进理法的结合。

2、简算能力的培养

①根据学生不同的计算能力，制定相应的要求。

②不追求计算速度，保持计算难度适中，鼓励学生运用所学知识选择合适的算法与工具，灵活高效地进行计算。

③在课堂练习和作业中，安排简便计算的题目。引导学生不仅要掌握逐步计算的能力，还要具备整体把握问题的能力，从而简化计算过程，提高计算能力。

④根据教学进度，安排晨读的简算练习。

⑤落实每日的口算任务。

（二）增强空间观念的培养

本学期学生将在长方形和正方形的基础上，进一步认识平行四边形、三角形和梯形。

1、课前要求学生寻找几何图形的实物，描述它们的特征。

2、课堂上引导学生通过量取、绘制、折叠及剪切等方式，深刻理解几何图形的特征。

3、在讲解过程中注重直观性，加强图形之间的联系与对比，适时结合实际生活。

4、在推导求积公式时，强调在思考的过程中结合操作学具，使动手、动脑、动口以及必要的观察紧密结合。

5、及时总结推导公式的方法，让学生初步建立转化思想，并鼓励学生思考其他推导方法，利用课余时间分享他们的思考成果。

（三）加强概念教学，提升学生的抽象与概括能力。

1、遵循由具体到抽象的原则，通过丰富的实例引导学生观察和提炼规律，让他们理解用字母表示数的简洁和优越性。

2、加强等量关系的教学，为列方程解决应用题奠定坚实基础。

3、开展一对一帮扶，让优秀学生帮助学困生，确保他们在学习方程时不掉队。

（四）作业布置

作业布置要求精练，有针对性和层次性。尤其对学习较为困难的学生，课后练习不必强求全做，家庭作业尽量避免大量重复，可以设计为基础题、技能题和能力题的组合，确保每次练习达到最佳效果。同时要及时认真批改学生的作业，分析并记录他们的作业情况，将发现的问题进行分类并进行详细讲评，针对性改进教学方法，确保教学有的放矢。

（五）培养学生良好的学习习惯

1、认真审题：反复阅读题目，明确题意。

2、注意书写工整：养成使用尺子书写的习惯，确保卷面整洁。

3、自觉进行检查：及时验算，确保解答正确。