新人教版九年级历史上册教学安排方案10篇

九年级历史上册教学计划旨在提升学生的历史思维与分析能力，结合学生实际，采用多样化的教学方法激发学习兴趣。教学过程中，教师需注重基础知识的巩固和历史事件的深入理解，以应对中考压力。教材分为六个单元，内容涵盖中国近代史与现代史，教师需帮助学生理清历史脉络。计划中强调因材施教、趣味性教学、课堂讨论及及时的作业反馈，以增强学习效果。定期检测学生学习状态，调整教学策略，确保全面复习与知识巩固，为期末考试做好准备。整体目标是提高学生的历史知识运用能力，确保顺利完成历史会考。

九年级历史上册教学计划 1篇

　一、指导思想

本学期的历史教学旨在培养学生的历史思维与分析能力，使他们能够在学习中深入理解历史事件与背景。我们将围绕新人教版九年级历史上册的内容展开，通过引导学生的兴趣，结合他们的实际情况，使他们在轻松的氛围中更好地掌握历史知识。

　二、基本情况

1、学情分析

大多数学生对历史科目兴趣不足，基础知识较为薄弱，记忆力较差，但如果教师能够通过多样化的教学方式，将历史知识生动化、形象化，定能激发学生的学习热情。值得注意的是，由于这是毕业班，教与学的节奏需适度加快，以确保在中考前能够完成所有知识点的复习。

2、教材分析

本册教材分为六个单元，共21课，侧重于中国近代史及现代史。每一课包含丰富的知识点，同时涉及的历史事件背景复杂，教师需帮助学生理清脉络，确保他们能有效掌握重要知识点。

　三、具体措施

1、因材施教，结合学生实际，通过“启发式”、“探究式”等教学方式，让学生在参与中学习，初期进度可稍慢，以便学生适应教材及教学方法。

2、注重知识的趣味性，通过设计生动有趣的教学活动，培养学生的学习兴趣与能力。

3、强化课堂教学，鼓励学生积极参与讨论，提升课堂气氛与学习效果。

4、作业要求清晰规范，及时批改作业，反馈信息准确，促进学生的自我提升。

5、定期进行学习检测，及时掌握学生的学习状态，便于调整教学策略。

　四、教学进度：

第1周9.1—9.7九年级上册1、2课

第2周9.8—9.14 3、4、5课

第3周9.15—9.21 6—9课

第4周9.22—9.28 复习1—9课、测验一——三单元并进行试卷讲评

第5周9.29—10.5 10—12课

第6周10.6—10.12 13、14课，复习第四单元并测验

第7周10.13—10.19 讲评第四单元试卷，15、16、17课

第8周10.20—10.26 18、19、20课

第9周10.27—11.2 21、22、23课并复习第五—八单元

第10周11.3—11.9 第五—八单元测验及讲评

第11周11.10—11.16 九年级下册1—4课

第12周11.17—11.23 5—7课，复习1—7课并

第13周11.24—11.30 第三单元测验及讲评试卷，8、9课

第14周12.1—12.7 10—13课

第15周12.8—12.14 14—17课

第16周12.15—12.21 18、19课，复习第四—八单元，测验及讲评试卷

第17周12.22—12.28 复习九年级下册

第18周12.29—1.4 复习九年级上下册，准备期末考试

九年级历史上册教学计划 2篇

一、学情分析

本学期我们将面对重要的历史会考，任务重、时间紧、压力大。尽管第一学期的期末考试结果较为理想，但班级间差异明显：AB率方面，最高班级的AB率为70%，最低班则仅为45%；ABC率方面，最高为95%，最低为85%。个别学生的成绩差距更大，最高分达98分，最低分仅为10分。造成这种现象的原因主要是部分学生对于学习的重要性认识不足，认为等级评定没有意义而缺乏学习动力；另有较多学生是因为学习方法不当，面对复杂的历史知识掌握不熟，知识迁移能力较弱，做选择题时常常依赖蒙猜，而材料题又常常答不出来。

二、学科目标

(一)质量目标。围绕学校整体工作计划，全面推进习美课堂建设，努力打造高效课堂，关注学生的全面发展，鼓励学生自主学习与探究，注重培养学生的应试能力。力争会考历史AB率达到75%以上，ABC率达到95%以上。

(二)课堂目标。系统复习九年级历史所涉及的各册教材内容，重点加强基础知识的记忆与掌握；积极组织综合训练与模拟测试，力求提升九年级学生的综合运用能力，确保顺利完成历史会考任务。

(三)习美目标。明确每节课的复习任务，培养学生认真倾听与及时整理的习惯；重视课堂提问与小测，培养学生清晰表达与规范书写的能力；加强选择题与材料题的练习，指导学生掌握解题技巧，提高综合运用能力；鼓励独立思考与勇于提问的良好习惯，同时重视课堂反馈，倡导同桌互查与组长抽背，培养学生的合作意识和自我评价能力。

三、方法途径

1.加强备课组的活动力度，切实提升课堂教学质量。提升课堂教学质量是提高学生成绩的关键。首先在备课环节要严格执行集体备课的原则，深入研究新课程与新课标，更新教育理念，确保教学目标、重难点及方法经过集体讨论，发挥团队智慧，避免盲目“单打独斗”；增加听课与评课的频率，鼓励老师们多听课，为彼此提供反馈与改进建议。

2.激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。本学期将继续探索新的教学方法，努力打破以往九年级历史教学中的“填鸭式”“机械式”等不合理的教学方式，通过情景设置与互动讨论，促进学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中主动学习，培养老师们充满激情的授课风格。

3.积极参与各级教研活动，重视资料积累与经验分享。提升教研组整体业务水平，加强集体备课，以听课评课的方式共同提高整体教学水平。

4.做好会考的备考工作。

(1)紧贴“考试范围”制定复习计划，避免超出范围以免造成学生额外负担；习题训练要以基础题与中等难度的题目为主，结合当下热点时事进行复习。

(2)聚焦考点，抓住主干知识，按专题进行二轮复习，将考点细化，督促学生逐条理解与记忆，力求确保每个考点牢牢掌握，同时适当减轻学生负担，关注心理健康。

(3)从各种资料中挑选出贴近考点、富有新意且难度适中的题目进行有机组合，合理安排学生的做题时间与强度。

(4)持续收集会考的相关信息，适时调整备考策略。

九年级历史上册教学计划 3篇

　一、教学计划：

本学期我备课组将集中精力完成新人教版九年级历史上册的所有课程，考虑到时间的紧迫性和教学任务的艰巨性，组内每位成员都应保持全力以赴的状态。

我们将继续发扬上届初三备课组的优良作风，重视集体备课、有效教学以及教师之间的互相学习。计划本学期听课至少15节，并及时记录教学反思，以此提升我们的教学能力。

针对近三年我省的中考题型，我们将认真编写具有针对性的内部练习题，并提交给学校历史教研组以及我校的优秀历史教师和省市教研员进行审核。年级的统一测试题将由备课组在集体备课时共同讨论校正，确认无误后进行印刷。考试结束后，备课组将负责分析考试情况，并汇总结果上报。

根据学校的要求，本学期我们将特别关注学业成绩较差的学生，由各任课教师负责所带班级中不及格学生以及刚好及格的学生的补救工作，目标是提高合格率，争取在期中和期末考试中取得更好的及格率和平均分。

考虑到我们组内教师的教龄相对较短，经验尚显不足，希望学校和年级领导能够给予更多的支持与指导。

　二、教学进度：

第1周9.1—9.7九年级上册1、2课

第2周9.8—9.143、4、5课

第3周9.15—9.216——9课

第4周9.22—9.28复习1—9课、测验一——三单元并进行试卷评讲

第5周9.29—10.510——12课

第6周10.6—10.1213、14课，复习第四单元并进行测验

第7周10.13—10.19讲评第四单元试卷，15、16、17课

第8周10.20—10.2618、19、20课

第9周10.27—11.221、22、23课，并复习第五至八单元

第10周11.3—11.9第五至八单元测验及讲评，准备迎接市半期考试或测试九年级上册

第11周11.10—11.16九年级下册1—4课

第12周11.17—11.235—7课，复习1—7课并进行测验

第13周11.24—11.30第一至三单元测验及讲评试卷，8、9课

第14周12.1—12.710—13课

第15周12.8—12.1414—17课

第16周12.15—12.2118、19课，复习第四至八单元，测验及进行试卷评讲

第17周12.22—12.28复习九年级下册

第18周12.29—1.4复习九年级上下册，准备期末考试

九年级历史上册教学计划 4篇

一、复习目标

1、深入理解九年级历史上册的核心知识，能够准确回忆和描述重要的历史事件。

2、通过对历史事件的分析，培养学生对相关历史概念和理论的初步认识。

3、将所学的历史内容进行综合，逐步培养学生分析不同知识点之间关系的能力。

二、学情分析

基础情况：学生在历史基础知识方面的掌握程度不一，部分学生在理解和应用上存在困难，学习方式较为单一，缺乏灵活性。学生在信息的收集、分析和处理能力上有待提高，动手实践的能力较弱。

智力情况：优秀学生数量有限，智力发展较慢的学生约有8至12名。

情感态度：学习习惯不良的学生较多，自我要求不严，对学习缺乏积极性，目的性不明确，有怠惰的倾向。课堂氛围较为沉闷。

三、复习措施

1. 深入研究教材和教学大纲，积极开展集体备课，利用集体智慧共享最佳教学方法；

2. 分析中考指导手册，研究“九年级历史模拟试卷”，把握复习重点和方向；

3. 细致分析学生的学习状态，结合学科特点，增强学生学习历史的兴趣，从而提升复习效果；

4. 科学地指导学生的复习方法，确保每位学生妥善保管复习材料；同时有效地指导考试技巧，帮助学生灵活、准确地运用教材及相关资料；

5. 广泛借鉴优秀学校的复习经验和资料，多种方式提升复习的质量；

6. 积极进行复习动员，使学生充分认识到良好复习的重要性，以积极态度参与复习准备；

7. 精简复习内容，避免冗杂知识，合理调控能力要求，不增加学生负担，确保其他学科的正常学习，力求高效的复习。

四、复习时间安排

时 间

内 容

12月3——12月21

基础复习

九年级上册历史

12月22——1月15

专题复习

历史事件分析

1月16——1月20

综合复习

模拟考试及反馈

九年级历史上册教学计划 5篇

新学期的钟声再次敲响，我将承担九年级历史上册的教学任务。为了更高效地推进本学期的教学工作，我特意制定了以下的教学计划，以确保我们的工作有条不紊，从容有序地进行。

一、目标要求：

1、弘扬中华文化与世界各民族的优秀传统，关注学生的情感与思想教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、确保学生掌握基本的历史知识，了解重要的历史事件与人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，并提高他们运用这一观点分析和观察问题的能力。

二、教材分析：

本学期所使用的教材为新人教版的九年级历史上册，内容涵盖中国古代历史与近现代史。教材分成多个单元，每个单元围绕一个主题展开，包含了若干具体的课文和活动。整册教材由多个单元和章节组成，内容丰富，结构清晰。教材重点突出中华民族的发展和历史脉络，同时强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与学习，培养创新精神。

三、学生情况分析：

本学期，我将教授两个九年级班的历史课程。九年级的学生正处于由感性认识向理性认识的过渡阶段，经过两年的历史学习，他们掌握了一定的基础知识和学习技能，但依然存在学习方法不够科学的问题，基础知识的掌握也不够扎实。

四、教学措施：

1、深入研究新课程的教学目标与要求，为每节课精心备课，明确重点和难点，在传授知识的加强思想教育和能力提升。

2、采用灵活多样的教学方法，提高课堂的趣味性和互动性，善用多媒体、地图、图表等辅助工具，以增强学生学习历史的兴趣。

3、优化课堂教学，提高效率，注重课堂容量的调整，帮助学生掌握有效的学习方法，鼓励他们积极思考与讨论，增强综合能力的培养。

4、积极参加教研活动，反思自己的教学实践，及时总结教学中的经验和不足，不断提升自身的教学水平。

5、在历史教学中培养学生的道德情操和爱国情怀，使他们从历史中汲取力量。

6、激发学生的学习兴趣。通过生动的故事和多媒体手段，引导他们认识历史的重要性，并为他们提供相应的学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯。组建兴趣小组，以便更好地辅导学生。

7、重视历史月考、期中和期末的复习工作。通过定期的考核，帮助学生巩固记忆，掌握所学知识，并通过复习班和模拟测试，减轻临考时的焦虑，增强应试能力。

在本学期的教学中，我将全力以赴，密切关注学生的成长和进步，期待在来年的中考中取得优异的成绩。

九年级历史上册教学计划 6篇

　一、指导思想：

依据国家课程标准，结合学校的教学实际，积极推进历史课程的改革与创新，形成科学合理的课程体系和全面的教学理念，提升学生的历史思维能力和综合素养；深入挖掘历史与其他学科的关联性，增强学生的跨学科理解能力，提升历史课堂的教学质量。

　二、教学目标

以年级为单位精心组织多样化的学习活动和模拟测验，提升九年级学生的历史知识运用能力，确保顺利完成九年级历史期末考试。

　三、方法措施

1、加强学生思想引导与常规学习管理，注重非智力因素的影响，激励“学习困难生”参与课堂，培养他们的学习主动性，并给予必要的学习方法指导。

2、强化目标导向教育与时事教育，引导九年级学生建立明确的学习目标，以促进他们更好地掌握历史知识，从而为期末考试做好充分准备。

3、提升教学质量，优化课堂结构，课堂上力求精讲与多练相结合，课后要精心安排补习与自主学习，帮助学生克服对历史知识的记忆困难。

4、加强对学习薄弱学生的关注与指导，及时识别学习问题并给予有效的解决方案。

5、在复习阶段，制定详细的复习计划，精心组织复习活动，以教材为核心，明确知识要点，帮助学生理清思路，提升他们的解题能力和速度。

6、积极借鉴优秀教师的经验，定期进行课堂观摩，取长补短，提升自身教学水平。

7、认真组织各类测试，增强综合训练，针对薄弱环节进行及时的补救和强化。

　四、教学进度

1、 完成九年级上册的所有新课内容;

2、 准备迎接各类历史知识的阶段性测试;

3、 进行全面的复习与知识巩固;

4、 提高学生的应试能力，确保顺利通过期末考试。

九年级历史上册教学计划 7篇

本学期我负责初三年级的历史教学，尤其是九年级上册的内容。考虑到下学期的中考复习时间紧张，我计划在本学期内尽量完成九年级的所有教学任务，因此我们需要加倍努力，确保每一堂课都能高效进行，课堂知识能够及时消化并巩固，力求每节课都能取得实质性的成果。

具体措施：

1、为了提升课堂效率，我会提前布置学生在课前进行预习，减少上课时45分钟的课程内容理解时间，并向学生提供一两个思考题，鼓励他们带着问题进行预习，为下一节课的深入讨论做好准备。

2、我计划在课前进行5分钟的小测验，以检测学生对上节课基础知识的掌握情况，并及时给予反馈。对于测验结果较差的学生，我将进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，力争使他们的成绩有显著提高，确保每位学生达到及格标准。

3、在课堂教学中，我会鼓励学生积极参与，培养他们分析和解决问题的能力，而不是消极等待老师的引导。

4、我将加强习题训练和学习方法指导，以巩固学生的基础知识。在练习过程中，注重培养学生的学习习惯，帮助他们提升答题方法和技巧，要求他们认真完成作业，增强思维能力和审题能力，让学生学会从材料中提取关键信息，科学审题，确保回答的准确性、完整性与规范性。

上述就是我的九年级上册历史教学计划，希望通过细致的安排和努力，让学生在学习历史的过程中体会到乐趣和收获。

九年级历史上册教学计划 8篇

九年级历史上册的教学工作成为当前教学的重要任务。本学期，我将负责九年级6个班级的历史课教学，我的目标是帮助学生在历史学习上取得优异的成绩。我将从现在开始全力以赴，为本学期的历史教学制定以下具体计划：

1、深入研究历史教材

九年级历史教材与前几年的教材有所不同。在知识的呈现方式上，各章节的结构也经历了一些变化。我们需要认真研究新教材，熟悉新的教学大纲，深入挖掘教材所传达的核心思想，以便更好地应对灵活多样的课堂提问和会考变化。

2、周全、细致备课

备好每一节课是上好课的基础，尤其是九年级的历史课。在这个阶段，面对日益灵活的考试形式，我们必须深入理解教材，全面掌握内容，并灵活运用。在备课时，不仅要设计好每一个教学环节，还要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，成为他们学习的引导者。

3、提升课堂效率，落实知识点

九年级的学生课程负担相对较重，因此课堂效率至关重要。我们要确保学生能够在课堂上及时掌握所学的知识。通过对教学大纲的深入分析，我们将努力做到：内容简洁而精炼，思路明确清晰，并给予学生充足的时间进行知识的消化和理解。

4、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

针对初中生容易只停留于死记硬背的问题，我们需要不断地进行复习和重复，以提醒学生牢牢记住历史知识。我们将成立兴趣小组，选出小组长负责提问，利用自习时间进行知识抽查，加强学生的知识记忆。

5、加强与其他学科老师的合作

由于九年级学生面临的学习压力较大，情绪波动可能影响学习效果。我们需要与其他任课老师保持紧密联系，及时了解学生的综合状况，并针对性地给予帮助，确保每位学生都能得到充分的关注。

6、教学进度安排

2—3月讲授九年级历史上册的主要内容

4月进行历史知识的复习

5月进行综合复习，为期末考试做好准备

6月全面复习，为期末会考做好最后的冲刺

九年级历史上册教学计划 9篇

　一、教学目标

通过历史学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力，深化对世界的理解。本学期重点学习《新人教版九年级历史上册》，课程难度逐步提升。鉴于部分学生对历史的忽视，基础较为薄弱，因此教师需要采取有效的方法与耐心，以生动、形象的方式呈现历史知识，结合多样的教学手段，激发学生的好奇心和求知欲，确保他们能够扎实掌握历史知识。由于这是毕业班，为了能够尽早进行中考复习，争取更多的复习时间，教学进度将明显加快，计划在本学期内完成《历史上册》的授课，并视情况进行下册的学习。

　二、教材分析

本册教材分为四个单元，共25课，重点内容关注近现代史。每课的知识点较多，且容易混淆，同时图表资料也相对丰富，教师需要引导学生在理解的基础上进行记忆，以保证教学效果。

　三、提高教学质量措施：

1、在备课时，确保充分准备，包括教材、学生、教学方法和学习策略的全面备齐。课堂教学应关注每位学生，尊重他们平等受教育的权利，努力因材施教，帮助每个学生发掘特长与潜能，在确保科学性与基础性的前提下，传授必要的知识，并强化基本技能的训练。

2、课堂是教学的核心，只有有效提升课堂质量，才能广泛提高整体教学效果。课堂教学应围绕学生能力的培养，优化教学方式，遵循学生的身心发展规律，增强自主学习能力和积极参与意识，同时加强学习方法的指导，促使学生在探索中获取知识。

3、在教学过程中坚持整体性原则，将知识、能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面整合，促进学生全面发展，积极探索与实践，寻找独特的教学模式。

4、教学语言要规范，课堂氛围要活跃，按时上下课，关心学生的学习，注重方法指导，使知识的传授变得有趣，培养学生各方面的能力，助他们掌握历史的学习方法，如时间计算、阅读历史书籍、识别历史地图等基本技能。

5、教学中需考虑学生的心理特征和年龄特点，从他们的认知水平出发，激发学习兴趣，鼓励积极参与，同时确保教学内容与活动易于理解，避免死记硬背，减轻学习负担。

6、有效的作业有助于学生复习所学知识，并为教师发现问题提供反馈。作业应及时批改，帮助学生查缺补漏。

7、定期检测学生的学习情况，以便及时了解他们的掌握程度。

　四、辅导：

辅导主要针对学习优秀者及暂时落后的学生，既要重视创新精神与能力的培养，也要关注基础知识的查缺补漏与学习策略指导。激发学生的学习目的性、兴趣、意志、习惯及方法等非智力因素的培养。

在辅导过程中，实施因材施教的原则。对优秀学生，帮助他们发展个性，培养创新能力；对学习困难的学生，则需给予更多关心，帮助其掌握基础知识，增强学习信心，从而全面提高教学质量。

九年级历史上册教学计划 10篇

一、指导思想：

本学期的历史教学旨在培养学生的历史思维能力，帮助他们更深入地了解历史与现实的联系。教师需结合学生的认知特点和兴趣，以生动、形象的方式传授知识，以激发学生的学习热情和参与感，实现高效学习。

二、基本情况

1、学情分析：学生在历史学习中普遍存在轻视和基础不扎实的问题，许多学生对需要记忆的历史知识缺乏耐心。然而，只要教师采用合适的教学方法，并借助丰富的教学资源，将历史内容变得生动有趣，就能够吸引学生的注意力，增强他们的学习动机。鉴于这是毕业班，为了更有效地准备中考，教学进度将有所加快，计划在本学期内完成《九年级历史上册》的全部内容。

2、教材分析：根据中考的要求，教材主要集中在近现代史及其相关内容。各章内容较为密集，知识点繁多且易于混淆，因此教师需要引导学生进行深入理解，帮助他们掌握关键知识，提高教学效果。

三、具体措施：

1、根据学生的实际情况制定教学计划，以生动活泼的方式进行授课，初期适当放慢进度，待学生逐渐适应后恢复正常授课速度。

2、注重趣味性，结合历史案例和小组讨论来提升学生的学习乐趣，培养他们的多种能力。

3、在课堂上积极引导学生参与讨论，提高他们的学习动机，创造活跃的学习氛围。

4、作业布置要规范，并认真批阅，及时反馈，帮助学生调整学习方法。

5、定期进行小测验，以了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略。

四、教学进度

略