一年级上册音乐教学安排(通用5篇)

小学音乐一年级上册教学计划旨在激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知和表达能力。针对学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，教师采用多样化的教学方法，如游戏、唱游和器乐演奏，以建立良好的音乐学习习惯。教材内容基于现代教育理念，重视素质教育，通过循序渐进的曲目安排，从简单的童谣到经典乐曲，逐步提升学生的音乐能力。教学目标强调感性音乐经验的构建和学生主动参与，帮助他们理解音乐的情感表现，并掌握基本的音乐知识。课堂上，教师注重营造愉快的氛围，通过示范与互动激励学生自信表达，培养他们的合作和创造能力。教学计划还包括对个别学生的关注与指导，以适应不同的学习需求和个性发展。

小学音乐一年级上册教学计划 1

　一、学生情况分析

一年级的学生刚刚步入校园，成为小学生，他们对新鲜事物充满好奇，特别是对音乐课表现出极大的热情，他们喜欢歌唱和舞蹈。然而，由于每个学生的个性不同，班级整体情况可能会有所不同，表现参差不齐。学生年龄较小，注意力的持续时间有限，因此教师可以采用游戏等多样化的教学方式，努力让学生形成良好的音乐学习习惯。

　二、教材分析

本学期小学音乐教材的编写基于现代教育理念，遵循教育规律和音乐本质，以学生为中心，注重素质教育。从激发学生的音乐兴趣、引导积极情感，到培养音乐爱好、掌握基本的音乐情感体验，这套教材的曲目安排遵循从易到难、循序渐进的原则，首先通过童谣、儿歌等简单的音乐元素和情感进行引导，逐渐转向民歌、经典名曲，最后过渡到情感更加复杂和深刻的乐曲。

　三、教学目标：

1、总目标

整个教学的基础在于感性音乐经验，通过全面构建学生的感性音乐经验，培养和提升他们的音乐感知、理解和表达能力。课程强调系统掌握感性音乐经验，使之成为每位学生都能达到和使用的基本要求，并作为教学大纲的核心内容。

2、时段目标：

第一单元

1、理解昼夜变化的自然现象；认识蚂蚁的生理特征及习性；了解打麦和舂米等劳动过程。

2、培养集体意识与课堂纪律；增强同学之间的观察和合作能力。

3、建立稳定的节奏感；感知音的高低、强弱及其时长与速度。

第二单元

1、了解与体验多种户外游戏。

2、遵守游戏规则。

3、体验渐强和渐弱的过程；认识和运用音势；进行小型打击乐器的操作训练；气息的训练；感受不同音高位置；建立初步的音长短意识。

第三单元

1、了解冬眠动物与非冬眠动物的习性及外形特点。

2、培养交流能力；训练听从指令的能力；提升合作能力。

3、感受与认识s和m音高；进行音乐意志的训练；了解节奏的长短；学习节奏符号和字母谱的认识与识谱。

第四单元

1、了解及参与冬季的一些户外游戏；培养互相关注和配合的能力。

2、进行音乐记忆的训练；稳定节拍的跑步练习；进行歌唱与朗诵的二声部练习；节奏的二声部练习；学习一线谱的读写。

　四、教学措施

1、唱歌

通过创设情境，激发学生学习歌曲的兴趣。教师应注重歌声、琴声、语言以及教态的美，让学生在课堂上感受美的力量，通过示范与发声练习帮助学生掌握正确的唱歌技巧；创造愉快的课堂氛围，鼓励学生自信大胆地演唱。

2、唱游

强调学生的参与意识，自主、合作和探究式学习是唱游教学的主要途径，通过提供开放性的音乐学习情境，引导学生自己创编集体舞蹈和其他音乐游戏活动。

3、器乐

器乐教学需要培养学生正确的演奏姿势和基础的演奏方法，关注音乐节奏的准确性和句法的适当性。

4、欣赏

a、利用情境和故事等方式帮助学生理解音乐。

b、鼓励学生通过各种方式参与到表演中。

　五、学生课堂行为习惯要求

1、培养学生随音乐律动进入教室，听音乐起立、坐下、安静的良好课堂礼仪习惯。

2、培养学生良好的唱歌习惯，唱歌时保持身体直立，并正确演唱歌曲。

3、培养学生安静聆听他人发言的良好习惯。

　六、教学业务研修安排

1、每周进行集体备课。

2、每周四参与区教科中心的音乐教师继续教育培训班学习。

　七、潜能生指导

1、对于胆小、害羞、无法自信表现的学生，通过多鼓励和多锻炼的方法，使他们在多次表演后增强自信，逐渐能够在众人面前表现自己。

2、对于喜欢大声唱歌的学生，提醒他们在唱歌时轻声演唱，并通过聆听他人优美、正确的演唱，逐步认识到需要控制音量，以正确的方法演唱。

　八、教学进度计划

周次教学内容课时

1《跟着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰收》2

2《小蚂蚁》、《大鼓和小鼓》、《投弹兵进行曲》、《小蚂蚁要睡觉》2

3《跟着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》2

4《你好》、《秋天来了》、《庆丰收》、《亮火虫要睡觉》2

5《官兵捉强盗》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2

7《谜语跷跷板》、《跷跷板》、《短短长》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告别老虎》、《松鼠》、《告别松鼠》、《大雁》2

9《告别大雁》、《兔子》、《告别兔子》、《蚂蚁》、《告别蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》2

10《小棕熊之徘徊主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告别蜗牛》、《不能事事学人家》2

11《告别乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《小棕熊之徘徊主题二》2

12复习第三单元2

13复习第三单元2

14音乐剧《小棕熊过冬》2

15音乐剧《小棕熊过冬》2

16《跑步》、《风婆婆》、《淘气的风》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《过年喽》2

18—20复习、期末测评6

小学音乐一年级上册教学计划 2

一、基本情况分析：

在本学期，我班学生将开始正式学习音乐，这一过程需要我们引导他们以正确的心态对待音乐学习，激发他们的兴趣和学习愿望。由于学生们的基础情况存在差异，因此需要针对不同学生群体采用不同的教学方法。考虑到学生相对年轻且活泼，我将特别注重培养他们的舞蹈和律动能力。通过这些活动，让他们逐步提升身体的协调能力与节奏感。

二、教材分析

（一）内容

1、唱歌：共收录21首歌曲。继续深入练习正确的唱歌姿势与坐姿，培养良好的歌唱习惯；学习自然地呼吸，避免耸肩；确保咬字清晰，口型正确。能够有感情地演唱歌曲，并能够按照教师要求整齐地开始和结束。预计18首歌曲能基本背诵。

2、唱游：学生应能够根据音乐的不同情感、节奏与节拍的变化，进行有表情的律动、模仿动作及即兴表演；注重音乐与动作的匹配，提升乐感的培养。

3、欣赏：培养学生良好的音乐欣赏习惯，认真倾听各种音乐；欣赏中外优秀儿童歌曲及民族器乐曲，初步理解活泼、雄伟、优美与抒情等不同情感的音乐表现。

4、音乐知识：学习关于音符的长短、高低与强弱等基本音乐知识。

（二）编排特点

小学一年级上册音乐教材以审美体验为核心，以音乐文化为主线，将音乐学科作为根基，强调实践与创造，强化综合与渗透，努力激发学生对音乐的学习兴趣贯穿始终。本册教材选曲在思想性、艺术性和民族性基础上，注重歌曲的易唱性和欣赏曲的动听性。选择朗朗上口、易于记忆的曲目，让学生乐于聆听。在谱例使用方面引入字母谱，并结合自制打击乐器，创作小型音乐剧、游戏与舞蹈等活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力，使他们在实践中体验，在想象中创造，从而促进思维和智力发展。

（三）教学条件及学生情况分析

1、教学条件

我校教学条件优良，各个教室均配置有电子白板、录音机等设施，为教学提供了坚实的保障。

2、学生情况

一年级共有两个班级，学生人数共计45人。本年级学生在音乐学习上积极性较高，对音乐充满浓厚的兴趣，求知欲强烈。在课堂上，学生们能够积极配合教师的教学活动。

（四）教学重点：学唱歌曲与聆听音乐

三、教学目标

1、明确音乐学科特色，将德育教育与音乐教育有机结合。

2、启迪学生智慧，陶冶情操，提升审美情趣，促进身心健康发展。

3、让学生掌握基本的音乐知识和简单的音乐技能，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步的音乐感受与表现能力。

四、教学工作改进措施及注意事项

1、加强对音乐教学理论书籍的学习，借助课程改革契机，推动音乐教学的深化与科学化，不断提升自身的音乐素养。

2、积极参与各种课程改革活动，注重经验的总结与反思。

3、认真研究教材，明确本学科教学内容在整体教学中的地位和作用。备好每一节课并进行有效的课后总结。

4、重视学生的学习效果与考核。

5、在课堂教学过程中，不断提升自身制作教具和多媒体课件的能力。

6、平时注重培养学生的合作、探究能力以及实践操作技巧。

以上是一年级音乐上册教学计划。在实际教学过程中，将根据学生及实际工作情况进行适时调整，并持续修改和完善计划。

五、课时安排

（略）

小学音乐一年级上册教学计划 3

一、学生状况分析

小学一年级的学生普遍充满好奇心，喜爱音乐和舞蹈，身体活动积极。然而，由于班级人数较多，学生的自律能力较弱，导致他们在音乐素质上存在显著差异。我们应该以欣赏的眼光看待每位学生，鼓励他们在赞赏的氛围中不断提升对音乐学习的兴趣。

二、总体目标

1、以提升学生的音乐审美能力为核心。

2、使学生成为音乐学习的主动参与者。

3、结合人文学科的共性与音乐教育的个性，实现二者的统一。

4、适应时代对教育创新的要求。

三、改进教学提高质量措施

1、将学生的个人发展放在首位，强调学生的主体地位，鼓励他们多唱、多听、多动、多思考和多表达，促使在音乐实践中体会到学习音乐的乐趣和能力提升。

2、积极营造生动有趣的教学环境，创造良好的音乐学习氛围，通过感受、鉴赏、表现和创造音乐，让学生在愉悦中陶冶情操、净化心灵。

3、善于发现学生的优点，以欣赏的方式看待他们，让他们在赞扬中找到自信，不断增强对音乐学习的热情。

教学进度安排 周次教学内容 周次教学内容

1歌曲《快乐小音乐家》；听《玩具进行曲》11歌曲《牧童》，律动《摘苹果》童谣朗读

2歌曲《小手拉小手》欣赏《快乐小舞曲》儿歌朗读12歌曲《牧童谣》，欣赏《捏面人》《天黑黑》

3歌曲《动物语言》，欣赏《你听，什么响了》13歌曲《小猴子》，欣赏《野蜂飞舞》，童谣朗读《小猴子》

4歌曲《早安》；歌表演《嘎嘎小鸭子》律动14歌曲《小蚂蚁搬米粒》欣赏《狮王进行曲》情景表演

5歌曲《多开心》，欣赏《娃哈哈》15歌曲《隆咚锵》欣赏《放鞭炮》《秧歌调》

6歌曲《太阳》，律动《唱吧，跳吧》16歌曲《堆雪人》欣赏《乘雪撬》律动《秧歌舞》

7歌曲《上学歌》；欣赏《放学歌》；17综合复习

8歌曲《不能告诉你》欣赏《跳绳》，演一演18期末考核测试

9歌曲《小树叶》，听《小苹果》律动

10歌曲《雁儿飞》，欣赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

小学音乐一年级上册教学计划 4

一、学情分析

小学一年级的学生天真活泼，充满好奇心，对于音乐有着浓厚的兴趣。然而，由于他们的自控能力和组织纪律性较差，学生的音乐素养存在一定差异。在教学中需要耐心引导，激励他们去欣赏音乐，从而提高他们的音乐学习热情。

1、总情况：本学期中，我负责的是一年级的音乐教学。这里的孩子们大多数为6岁，有些可能稍微偏小，很多都是独生子女，家庭教育偏宠，容易分心，活动能力强，思维以直观形象为主。当然，孩子们对音乐的感受尤为强烈，乐于参与唱歌和舞蹈。

2、学习习惯和心理特点：学生们刚开始上学，性格活泼开朗，天真无邪。个体的思想和道德观念尚未成熟，正处于形成的初期阶段。他们对学校规则和纪律的认知有限，集体意识尚未建立，学习目标也不明确，学习习惯正在逐步培养当中。本学期是学生们系统学习音乐的开始，我们应当引导他们树立正确的态度，使他们乐于学习。这些学生的整体情况存在差异，因此需要因材施教，以期每位学生都能得到发展。根据学生的年龄特点，重点发展他们的舞蹈和律动能力，增强他们的身体协调性和节奏感。

二、教材分析

小学一年级的音乐教材以全新的理念、呈现方式和教学机制，符合义务教育音乐课程标准。

1、凸显了“以学为本”的教学理念，充分考虑小学低年级学生的心理特点，教材在内容和配色上都注重趣味性，激励和启发学生的学习积极性。

2、降低了音乐知识的学习难度，例如通过生活实例帮助学生区分声音的强弱（强f和弱p），借助乌龟和小兔子的特点来引导学生理解高音、低音以及快慢音，从而帮助他们快速掌握相关知识。

3、发挥了音乐教学创新的优势，给教师和学生提供了足够的空间进行自由发挥和想象。

4、构建了一个发展性的综合评价体系，例如在课后进行“音乐之花的绽放”，体现学生的表现，包括“今天表现真棒”“音乐的感觉真好”等认可和鼓励。

本教材在教育理念上强调“以学生发展为核心”，并倡导音乐教育要关注所有学生，重视学生的个性化发展。教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强调实践与创造的联系，致力于激发学生学习音乐的兴趣。

一年级上册共设计了8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。主要内容包括欣赏、表演、创作与活动，教材曲目的选择注重思想性、艺术性和民族性，同时考虑歌曲的可唱性和欣赏曲的可听性，减轻难度要求与技能技巧的限制，并以图谱为主，激励学生的创造精神和实践能力，采用多种方式评估，形式丰富多样。低年级的教材以图文并茂为主，欣赏曲的主题旋律则主要以图形谱为基础，生动活泼。

三、教学重点难点

重点：1、学习歌唱基本知识，训练学生的音准和节奏感。

2、能够聆听音乐，感受音乐的表现力。

3、学习乐理知识，初步理解乐曲的内涵。

难点：1、以音乐的美感感染学生。

2、通过音乐中的情感陶冶学生的情操。

3、重视学生的参与与实践。

4、关注学生对音乐情感的体验与表现。

5、培养学生欣赏音乐之美的能力。

6、帮助学生逐步建立健康的音乐审美观和崇高的道德情操，以及必要的音乐审美能力。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按照节奏和旋律有表情地独唱或参与齐唱，每学年背唱4至6首歌曲。

2、能感知乐器的声音，区分打击乐器的音乐，能够听出童声、女声和男声，并用声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，自然流露出相应的表情或进行体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱和打击乐器对所听音乐做出反应，随音乐走步和跳舞。

5、能够通过打击乐器或寻找到音源来探索声音的强弱、音色、长短和高低。

6、能够通过线条、色块和图形记录声音或音乐。

五、教学内容和要求

1、感受自然界和生活中的各种声音，模仿喜欢的音响。

2、体验不同情绪的音乐，流露出相应表情或体态反应。

3、参与综合性艺术活动，配合歌曲进行身体动作，能够与他人合作开展律动、集体舞及音乐游戏等表演活动。

六、教学措施

1、在聆听乐曲时，注意初听的完整性，帮助学生形成对乐曲的良好感受，能够哼唱自己喜爱的旋律。

2、采用听唱法进行歌曲教学时，确保完整感受歌曲，在多次完整的聆听基础上进行分句听唱和错误纠正，培养学生的听辨与记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使他们通过动作参与其中，感受音乐的快乐。

4、在歌曲教学中重视示范，结合手势和表情提示，及时纠正学生的不良习惯和不当姿势，引导他们轻松自然地歌唱。

5、教材中涉及许多动物表现的活动，教学时引导学生表达小动物的神态和动作，促进他们的观察力、记忆力和表现力，培养细心的好习惯。

6、低年级学生的乐曲聆听以感受为主，多听曲目，以增加对乐曲情感的理解，鼓励学生用动作感受节拍，重视节拍感的培养。

7、将编创与活动整合到其他教学内容中，形成有机的整体。

8、评价学生时可采用多种方式，确保与学生的互动平等，鼓励互评、自评等多种形式。

9、学期末以趣味的方式进行测试，提升学生的参与兴趣，让基础知识和技能训练具备趣味性，突出培养学生的歌曲记忆能力。

七、教学进度

（略）

小学音乐一年级上册教学计划 5

本学期根据学生的实际情况，通过实践活动，使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，掌握基本的乐理知识和演唱技巧，能够带着感情与表情进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

　一、教学任务

1、学习如何自然呼吸，保持放松，培养良好的发声习惯，注意字音的清晰度和准确性，做到有感情的唱歌。

2、在唱游活动中，学生要顺应音乐的不同情感和节奏变化，有表情的进行律动，模仿动作并进行即兴表演。

3、聆听并欣赏优秀的儿童歌曲，初步感受不同类型的音乐，如活泼、雄壮和优美抒情等。

4、学习简谱的认读，比如1、2、3、5、6音，认识连线、延长等符号，并了解其作用。

　二、教学要求：

1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。

3、帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，激发对音乐的兴趣和热爱。

4、了解中外优秀的音乐作品，使学生具备初步的音乐感受能力和表现能力。

　三、教学重点：学唱歌曲和聆听音乐

　四、教学措施与奋斗目标：以美育人，培养学生的兴趣，享受音乐的美好。

教学措施：

（一）利用音乐的美感来陶冶学生的情操。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不仅是培养音乐家的教育，更是人的教育。”在音乐课中，渗透适当的思想教育，充分利用音乐教育使学生在潜移默化中受到音乐形象的感染和熏陶。通过音乐教育，培养学生的爱国情感，比如在一年级的教材中包含《国歌》，通过插图和爱国主义的音乐来激发学生的爱国情感。通过欣赏优秀的民族音乐，向学生介绍祖国悠久的历史和灿烂的文化，使他们在情感上产生共鸣。可以利用小故事的方法，如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和《小毛头》”，使学生在潜心听故事的过程中，被音乐家的理想和精神所吸引。通过创造生动的情境，让学生在愉快的氛围中感受美的教育。

在教授音符的时值时，可以让学生通过自己的步伐“呛呛｜呛呛”来感受四分音符的时值，借用生活中的“跑比走快”等例子来帮助他们理解八分音符的时值。为了增加节奏练习的趣味，可以选择一些学生熟悉的短歌，让学生按照练习的顺序拍手，老师在琴上伴奏，这样的活动不仅让节奏练习更具音乐性，也能提高学生的参与感。

（二）创造生动活泼的教学方式，培养学生对音乐的学习兴趣。法国著名作家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数学、文学和音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，要求教师根据学生的生理和心理特点因材施教，不断更新教学理念，提升自身音乐素养，让课堂充满活力，使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立良好的课堂常规

在音乐课上，教师的一举一动都应让学生感受到课堂与其他课程的不同。开课时可以通过音乐伴入课堂，培养学生的动作协调能力和音乐情感。师生问好时可以用唱歌的形式来增强课堂氛围。在律动教学中，站立和坐下可以与固定的音乐相结合，形成独特的课堂节奏，让学生在活动中感受音乐的魅力。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

例如在教学《感受音的强弱》时，可以设计多媒体场景，如红色小汽车从一端驶来，在通过不同标志时分别按喇叭，让学生直观感受音量的强弱。通过这种方式，将抽象的乐理知识转化为生动易懂的生活场景，创造出优雅的音乐氛围，使学生在轻松愉快的环境中获取知识。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。教导学生不仅要能唱会一首歌，更重要的是要能够准确表达歌曲的情感。教师应通过将音乐与学生的生活结合，引导学生在表演中理解歌曲的深层内涵，激发他们的学习兴趣，促使他们在歌唱中投入真情。

4、鼓励学生进行表演，增强学习兴趣。针对低年级学生的活泼特点，在每学一首歌曲时，都可以启发学生进行即兴表演，帮助他们更好地记忆歌词。可以引导学生进行个人创作，教师再根据学生的表现设计合适的动作，这样不仅增强了对歌曲的理解，也提升了他们的学习热情。

三、关注个性发展，建立平等的师生关系

在音乐教学实践中，关注所有学生的参与，同时尊重每个学生的个性，创造多样化的教学形式，强调学生在课堂中的主导地位，建立民主、平等的师生互动关系。