高二上学期英语课程计划2篇

本学期高二英语教学计划旨在巩固学生的基础知识，并提升他们的英语应用能力。通过分析班级现状，发现大部分学生学习积极性提高，但仍存在注意力不集中和学习方法不科学的问题。教学目标包括扩展词汇量、加强阅读能力和培养写作技巧，具体方法包括灵活运用教材、强化词汇训练、开展听力和任务型写作教学。课时安排将围绕必修和选修模块的内容进行，注重每单元后的测验与反馈。教师将关注学生的情感与学习策略，鼓励自主学习，营造积极的课堂氛围。综合评估与过程性评价将帮助学生建立正确的人生观，提升跨文化交际能力，最终提高应试水平。

高二英语上学期的教学计划 第1篇

一 、所教班级学生现状分析：

本学期我所教授的高二（1）、（2）两个班级是文科班级。整体来看，大部分学生的学习积极性已有明显提高，课堂上专注听讲，作业能够独立完成，学习方法也逐渐变得更加科学合理。虽然他们的成绩在班级中并不算突出，与一些成绩优秀的同学相比，仍有一定的差距，但他们在这一年的学习过程中取得了显著的进步，尤其是那些对未来有清晰目标的学生。不过，也有少数同学表现出上课注意力不集中，作业质量较差，课外时间主要用来消遣，甚至在课堂上打瞌睡。还有一部分学生因为缺乏持之以恒的毅力，对背诵和记忆感到畏惧，常常满足于课堂听讲，课后缺乏必要的复习和预习，导致英语成绩提高缓慢。

二、教学目标

高二年级是高中阶段的重要时期，是承前启后的关键阶段。帮助学生在这一年打下扎实的学科基础并实现进一步发展尤为重要。本学期的目标包括：巩固和扩展基础知识；培养学生初步运用英语进行口头和书面交流的能力，特别注重阅读能力的提升；发展学生的智力，培养自主学习的能力。力争在现有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试中其他优秀班级的差距。

三、本学期的教学内容及方法

本学期主要完成模块3和模块4的教学任务，依据学生实际情况对教材练习做适当调整和删减。我们将复杂的问题简化，从而使学生更容易掌握所学的内容。利用《英语周报》提升学生的阅读量，提高他们的阅读速度。在本学期的教学中，将重点抓好基础知识的巩固，包括单词、句型和语法，为高考打下坚实的基础。具体方法如下：

1、深入研究教材，灵活运用，充分发挥教材的特点。

2、教材中对词汇的要求非常重要，需反复朗读和默写单词，以加强学生对基础知识的掌握。我们将摒弃不切实际的教学程序，抓住重点，进行强化训练，同时在日常教学中渗透语法意识。继续坚持默写单词和重点句型的练习。

3、本学期将继续训练学生的听力，并开展任务型写作教学。在扎实掌握常用写作句型的基础上，逐步过渡到段落和篇章的背诵，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、提升学生的阅读能力，利用相关材料扩充词汇量。每完成一篇课文后，进行词汇检测，以确保学生的词汇得到巩固和扩大。在平时教学过程中不断增加学生的词汇量，采用新旧词汇结合的方式，以达到强化和扩充词汇的目的，常常督促和检测。

5、加大基础写作训练的力度，鼓励学生将所学知识应用于实际写作中。要求学生背诵范文、教师精选的课文段落及常用句型，使他们熟悉英语的句式结构和用法，每周进行一篇写作训练，鼓励他们使用已掌握的句型，提高写作能力。

6、进行综合检查。每个单元结束后进行一次练习，主要围绕当前教学内容进行测试，适时进行分块测试，习题训练注重精而不多。在教学中，尽量依据高考的知识体系有针对性地选取典型题目，针对共性问题进行深入讲解，引导学生在书本中寻找解决问题的方法，学会思考、整理和归纳。

四、课时安排

1、必修模块3与选修模块4的教学内容，共十个单元。每单元安排7至8课时，并在每一单元后进行测验。

2、教材重组：

课时1：新单词、热身活动、课前阅读

课时2：阅读与理解

课时3：语言重点

课时4：语言运用

课时5：阅读任务

课时6：翻译与练习

课时7：口语交流

课时8：写作训练

高二英语上学期的教学计划 第2篇

一、指导思想

在高二上学期的英语教学中，我们将秉持以下指导方针：

第一，全面了解学生的基础状况，并根据他们的学习成绩适当调整教学方法，增强对学习方法的指导；

第二，教学要关注每一位学生，注重情感交流，激发他们学习英语的热情；

第三，以学生为中心，尊重和认可个体差异，因材施教；

第四，在新课程标准的引领下，鼓励学生积极参与学习，追求教学目标；

第五，重视过程性评价，建立鼓励学生自主学习潜力提升的综合评估体系。

二、学生状况分析

a）本届高二学生在英语基础方面较为薄弱，词汇量和语法规则的掌握存在不足。在听、说、读、写四个方面的能力差异明显。

b）学生在学习策略和态度方面也亟需改进。例如，主动性和自觉性不足，大部分学生尚未养成良好的学习习惯，缺乏有效的课前预习和课后复习计划，学习过程缺乏策略性，对知识的积累和巩固不够重视。

c）在课堂上，许多学生仍习惯于被动地接受知识，缺乏对语言规律的自我发现与学习的主体性不够突出。

三、教材与教辅的分析

本学期的教学任务压力较大，时间紧迫。我们在每个单元中，不仅关注阅读、写作、听力和视听说等语言实践活动，还将重视语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等方面的学习。其中，通过教材的使用，增强学生的阅读理解能力和与之前必修教材的不同之处。本学期的选修教材更强调学生综合语言运用能力的提升，因此我们将专注于培养学生用英语获取和处理信息的能力；用英语分析和解决问题的能力；以及用英语进行思维和表达的能力。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以实现用英语进行思维与表达的目标。

四、教学目标

通过学习，让学生丰富生活常识，积累多元文化背景，建立正确的人生观和价值观，培养积极的情感态度以及跨文化交际能力。培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是提升学生的阅读理解能力，增强应试水平。

五、教学措施

a）鼓励学生每天积累一定数量的单词，通过“互测以及教师抽查”的方式及时进行检查，以确保学习效果持续推进。

b）实施过程性评价，激发学生的积极性，通过多样的检测方式，让进步的同学感受到成就感，让需要提高的同学认识到差距，感受到压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养健康向上的人格和竞争意识。

c）关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学环境。

d）根据教学目标和教材内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引并引导他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流以及合作等方式学习和使用英语，以完成学习任务。

e）定期进行教学反思，及时调整教学方法，以适应学生的真实情况，促进有效学习。

f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验与新教师的热情，以实现最佳的教学效果。