六年级下学期科学课程教学规划15篇

小学六年级下册科学教学计划涵盖六个单元，着重于培养学生的科学素养和探究能力。教材内容从物质的性质、力与运动，到地球与宇宙、生态环境、能源利用等，结合实践与应用，旨在帮助学生理解科学知识与日常生活的联系。教学目标包括提高观察能力、实验技能、逻辑思维以及团队合作精神。教师应通过设计丰富的实验和探究活动，激发学生的好奇心，并引导他们独立思考和解决问题。课程重难点在于通过数据收集和分析，培养学生的科学探究能力，鼓励他们在实际生活中运用所学知识，增强环保意识。整体教学方法强调动手实践与自主学习，以期实现全面素质的提升。

小学六年级下册科学教学计划 第1篇

　一、教材分析

本册教材从教学目标上看，突出了知识的系统性和综合性，从教学方法上看，注重实践与应用，从探究深度上看，以引导性探究为主，逐步向自主探究过渡，六年级科学下册教学计划。本册共由六个单元组成：《物质的性质》、《力与运动》、《地球与宇宙》、《生态与环境》、《能源的利用》、《科学探究的方法与技巧》。

第一单元《物质的性质》是根据《科学（3~6年级）课程标准》中有关物质及其性质的内容要求构建的。在学生已经了解基本的物质形态（如固态、液态、气态）的前提下，引导他们进一步探索物质的特性及其变化。本单元重点在于讲解物质的各种属性及其实际应用，帮助学生认识到物质在生活中的重要性，提升他们的观察能力和实际分析能力。

第二单元《力与运动》是根据小学科学《课程标准》中关于力和运动的内容要求进行构建的。在学生已学习了物体运动的基本规律的基础上，本单元引导学生更深入地探讨力如何影响物体的运动状态。主要内容包括：力的定义，力的种类，以及力与运动之间的关系等，帮助学生理解日常生活中力的应用和影响。

第三单元《地球与宇宙》依照《课程标准》中关于地球和宇宙的知识要求构建。在学生已学习地球的基本特征后，进一步拓展到宇宙的探索和地球与宇宙的关系。通过对星球、星系及其运动的介绍，引导学生了解宇宙的浩瀚和神秘，以及科学探究在理解宇宙中的作用。

第四单元《生态与环境》根据《标准》中关于生态系统和环境保护的内容进行构建，旨在引导学生认识生物与环境的相互依存关系。学生将探索生态系统中的生物多样性，以及人类对环境的影响，进而强调保护生态环境的重要性，增强学生的环保意识。

第五单元《能源的利用》依据《标准》中关于能源类型和转化的具体内容要求构建。该单元关注各种能源的介绍、使用及其对环境的影响，鼓励学生思考和讨论可再生能源与非可再生能源的优缺点，培养其节能意识和科学用能的习惯。

第六单元《科学探究的方法与技巧》主要围绕《标准》中关于探究活动的设计和实施要求展开，强调实践性和操作性。学生将学习如何制定科学实验计划，收集和分析数据，得出合理的结论，从而有效提升其科学探究能力与技能。

　二、意图要求

通过本册教学，使学生通过观察、实验和思考，对现象或结果作出合理的解释或有根据的推测。

使学生进一步理解科学探究的一般原则。

开始学会认识事物之间的相互联系。

开始学会观察自然界的规律性变化。

开始通过实验收集证据，对事物和现象的变化进行推测。

　三、重难点

培养学生进行科学探究，体验科学探究的全程。

培养学生收集和分析数据的能力。

培养学生设计实验的能力。

　四、学生特征分析

六年级共有3个教学班，约150名学生，作业计划《六年级科学下册教学计划》。经过一学期的科学课学习，学生们体验到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究方法。学生对自然界，尤其是身边的自然现象表现出浓厚的好奇心，喜欢提出问题，这将激发他们在教师的指导下进行更深入的科学探究。然而，在当前的教育环境下，部分学生及其家长对科学课程重视不够，同时一些学生自我学习能力较弱，依赖性强，主动参与的积极性不足，这些因素对教学实施产生了一定影响。

　五、目标指标

平均分：85分，及格率：90％，优秀率：80％，稳固率：100％……

　六、教学措施

1、充分利用每一个教学时段，确保在40分钟内完成教学目标，引导学生进行科学探究，体验科学探究的完整过程。加强学生的实践动手能力，促进他们养成良好的学习习惯。

通过认真分析，发现本册教材包含六个单元，共24节课，是科学课程中较为丰富的内容。同时需要考虑到本学期的短暂性，包括节假日及期中测验等，使得整体的教学要求更加紧凑。科学教师需注重课堂效率，提高每一节课的教学效果，确保所有教学内容得到充分覆盖。教师需提前做好教学准备，设计合理且高效的课堂活动，聚焦核心知识点，避免冗长空泛的讨论。

2、科学教师需不断提升自身的科学素养

教师要想给学生传授知识，必须要有扎实的知识储备。新课程也许不要求教师面面俱到，但广博的知识和深厚的内涵将会极大地提升教学效果。特别是在《力与运动》、《生态与环境》等单元中，一些知识点在旧版教材中涉及较少，甚至未涉及，因此教师需积极进行相关阅读和学习，确保在教学过程中不出现错误或知识模糊。

3、信任学生，建立科学探究的氛围

在科学课程初期，由于学生缺乏经验，往往需要教师的引导，而这段时间可称为引导性探究。如今，经过四年的学习，如果教师依旧抱着不放心的态度来处理学生的探究活动，显然不利于学生能力的提升。本册教材鼓励教师适当减少引导，给予学生自主探究的空间，信任他们能够自行解决问题，并在实践中学习，这是新课程“拓宽与使用”的重要目标。

4、多元化的评估手段结合，全面评估学生的学习效果

在六年级的科学教育中，学生经过四年的学习，科学素养发生了怎样的变化？他们是否掌握了科学思维？是否将所学应用于实际生活中？针对这些问题，需要对学生进行全面的评估，既可检验教育成果，又为后续教学提供数据支持。评估中需结合过程性评价与结果性评价，自我评价与他人评价，知识技能评价与过程评价等多角度进行，以便为学生的学习过程划上一个满意的句号。

小学六年级下册科学教学计划 第2篇

一、教材分析：

六年级《科学》下册包含“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元。这些单元涵盖了新课程标准中生命科学和物质科学的部分。教材中设计了多种探究活动和专题研究，旨在让学生们在实践中获得学习体验，深化科学理解，提升探究能力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，与学生共同开展深入的科学探究性教学，组织实际有效的探究活动。培养学生对科学的热爱，激发其科学兴趣；提升学生发现、探究和解决问题的能力；教授科学探究方法，培养良好的探究习惯；培养德才兼备、具备文化素养和纪律性的优秀人才，实施素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。

三、教学目标：

（一） 科学探究

1、培养学生的科学思维，提升其解决问题的能力，使学生能够在日常生活中运用科学知识，逐渐形成科学的生活和行为习惯。

2、让学生理解科学探究的流程和方法，经历完整的探究过程，获取科学知识，增强能力，领悟科学探究的乐趣，明白科学的真谛，逐渐学会科学地思考和判断。

3、指导学生运用假设，分析因果关系，注重在实验中观察、数据采集，并对结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。

4、培养学生查阅书籍、网络和报刊的能力，增强信息收集和整理的技能。

（二）情感态度与价值观

1、激发学生对世界的好奇心和求知欲，树立科学的思维态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然的意识，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展，形成人与自然和谐相处的理念。

3、培养学生的合作意识和交流能力，鼓励其大胆表达见解，尊重他人意见。

（三） 科学知识

1、强调所学知识的实际应用，促进其在日常生活中的运用。

2、观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合乐趣。

3、探讨植物与细胞的关系及其原因，并结合日常生活进行分析与阐述。

4、从微观世界探究有序的生态环境。

四、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力，他们对周围的世界充满好奇，乐于动手实践。

2、存在不足：上学期由于活动材料和场地限制，一些教学内容未能深入展开，部分探究活动未能及时开展，导致学生的知识面受到限制，影响科学素养的提升。学生在活动中的时间管理能力较弱，未能高效利用课堂时间，学习习惯亟需培养，以营造良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，灵活调整教学策略。

2、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学。

3、将探究活动作为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学理念。

5、细心引导学生参与科学学习。

6、充分利用现代教育技术手段。

7、组织学生参与科技小制作活动。

六、教学进度安排（每周1课时）

周次 内容

1、开学，准备开课

2、1.1 向人类的祖先“提问”

1.2 追寻人类祖先的足迹

3、1.3 探寻人类祖先的奥秘

1.4 展现人类祖先的生活画卷

4、第一单元复习

5、2.1 我们心中理想的绿色社区

2.2 我们的调查研究计划

6、2.3 调查小组在行动

2.4 我们的绿色社区建议

7、第二单元复习

8、3.1 小金鱼之死

3.2 制定侦破方案

9、3.3 做好侦破准备

3.4 揭开金鱼死亡之谜

10、3.5 为金鱼创造一个舒适的家

11、第三单元复习

12、4.1 找出雨具的缺点

4.2 我们的改进设计

13、4.3 智慧就在我们手中

4.4 金点子行动

14、4.5 成果展示会

15、第四单元复习

16、期末复习

17、期末复习

18、期末复习检测

小学六年级下册科学教学计划 第3篇

　一、课程目标：

1、引导学生深入探索物质世界、生命现象以及地球与宇宙的奥秘，理解非生物体和生物个体的结构功能，研究不同个体或成员构成的系统，分析这些系统如何通过相互作用保持平衡与稳定。

2、鼓励学生从系统的视角更全面地认识每个组成部分及其相互关系，激发学生对各种结构和系统本身，以及其与自然环境之间形成的和谐美的欣赏。

3、帮助学生梳理学过的知识，理解并升华一些科学概念与规律，灵活运用科学研究方法，总结科学探究的过程与方法，同时培养学生的类比、联想、推理、归纳与概括等能力，通过搭建模型分析系统结构，提高学生的空间想象力与创造力，逐渐形成从系统角度分析具体事物的能力。

　二、指导思想：

1、依据《国家基础教育课程改革纲要》，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念和课程目标，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养与创新思维，为其未来的科学学习及终身发展奠定基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生的需求、社会发展需求与科学素养研究有机结合，追求科学性、实用性与教育性的统一。

　三、教学目标：

1、学生能够运用访谈、调查、网络查询等方式收集相关资料；能够使用显微镜观察微小生物或细胞结构；能够识别小生态系统中的各种动植物；能够根据标准有效分类事物；能够在接触各种事物的过程中发现值得探究的问题，并阐述思考过程；能够利用类比或联想的方法对问题进行假设；能够设计实验验证假设，探求多种解决方案并阐述理由；能够分析事物的结构、特点、关系及原因，并对分析结果进行说明；能够独立利用简易材料制作模型；能够正确测量事物的特征和数量；能够从实验数据推测结论，并以多种方式展示研究结果；能够综合运用科学方法和技能。

2、学生能够大胆进行设想和推测，形成自己的观点；能够与同伴合作开展研究和制作活动；能够与同学分享观点、方法及资料，并阐述交流的收益；能够从多个角度分析事物并阐述理由；能够意识到常见事物中所蕴含的“美”；能够公正评价他人与自己的研究成果；能够认识到科学技术新进展的重要性，表现出对科学探究活动的兴趣。

3、学生能够从结构与功能的角度具体描述人体各系统与器官的关系；能举例说明简单生理现象的产生原因；能正确描述“青春期”的特征及相关生理与心理问题；能够说明生态系统的基本组成及其平衡的重要性；能够阐述地球、太阳、银河系与宇宙之间的关系；能够用自己的话解释人造卫星的飞行原理，以及人类在太空与地球生活方式的差异；能够阐述科学研究的总体过程及每个环节的功能；能够理解各种方法与技能的作用。

4、学生能够分析和举例说明科学技术的作用及其对人类健康生活的贡献；能够推测事物与环境和谐共存的因素及其意义；能够利用已有知识解决常见的简单问题。

　四、教材分析：

本册教材共分五个单元，涵盖18课时。第一单元“风格各异的建筑”将在学生认识材料性质和力的作用后，引导他们理解建筑物的结构与功能，欣赏建筑美，促进科学与艺术、技术、文学等学科的整合，培养科学素养。第二单元“奇妙的人体”将利用学生已有经验，运用类比探究人体结构，从细胞到系统层次关系，通过多种活动了解消化、呼吸、循环系统的组成与功能，培养健康生活习惯，关注医疗技术的发展。第三单元“有序的生态系统”通过观察、查阅资料，运用类比认识生态系统的构成，学习研究生态系统的方法，模拟生态系统，探讨生态平衡，并分析人类活动对生态环境的影响。第四单元“宇宙与航天技术”将从科学技术角度探究人类宇宙探索的历史与相关技术，强调科技在宇宙探索中的重要作用。第五单元“像科学家一样工作”则通过整理科学家故事，引导学生了解科学家的贡献，增强对科技发展的认识。

　五、学情分析：

1、可喜之处：通过学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，已具备初步的探究能力，并对周围环境充满好奇，乐于动手实践。在观察、提问、假设等活动中，学生的合作意识与能力有所提升。

2、不足之处：由于活动材料的限制，部分内容走过场，导致一些探究活动未能有效开展，从而影响了学生科学素养的提升。部分学生在活动中时间管理不当，导致课堂效率下降。

　六、教学措施：

1、将科学课程总目标分解落实到每节课；

2、把握小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过丰富多彩的亲历活动增强课堂体验；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，引导学生参与相关竞赛，促进学习。

　七、教改设想：

1、注重资料搜集、现场考察及自然观察与实验。

2、专题研究中加强情境模拟、科学小制作及讨论辩论。

　八、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

　九、教学进度：

单元课题：课时安排如下：风格各异的建筑：6课时；奇妙的人体：6课时；有序的生态系统：4课时；宇宙与航天技术：5课时；像科学家一样工作：2课时。

　十、教研课题：

关注学生科学探究能力的培养。

小学六年级下册科学教学计划 第4篇

一、教学任务与目标

1、丰富多彩的生态，认识不同的生态环境及其组成，探讨生态系统的平衡与保护。

2、神奇的植物，了解植物的基本构造和功能，掌握光合作用、养分吸收等生命过程，培养学生对植物的热爱与保护意识。

3、探索迷人的物理世界，学生在之前的课程中初步认识了力与运动的基本概念。这一单元将引导他们开展与重力、摩擦、声、光等物理现象的观察和实验活动。他们将实验如何通过不同材料的滑动来理解摩擦力的影响，利用简单的工具制作简易的光学仪器，以观测光的折射和反射现象……这些实践活动将帮助他们认识到物理世界的奇妙之处，激发他们对科学的探索欲望。

4、模拟科学家的思维，本单元将介绍影响深远的科学发现及其背后的故事，激励学生以科学家的视角看待周围世界，培养他们的创新思维。

二、教材内容的基本分析（含重点、难点等）及删补意见：

这一届学生活泼好动，充满探索精神。六年级下学期是他们小学科学学习的收官之年。通过前几年的学习，他们在观察、研究自然现象和环境方面积累了丰富的经验。本学期的教材旨在进一步拓展他们的探究视野，引导他们开展独立的科学研究活动。本册《科学》教材包含生态、植物、物理现象、地球与环境变化以及科学家的探索五个单元。

三、学生双基能力与非智力因素的基本分析：

在这一学期，我将继续教授六年级的科学课程。通过前几个学期的观察，这一届学生充满活力、好奇心强，对科学活动表现出极大的兴趣。大多数学生能够认真观察并发现许多细节，但部分学生在科学研究方法上仍需指导，以提高他们的观察、探究、总结能力。经过三年的科学学习，他们的课堂参与度显著提升，合作能力增强，对科学的好奇心和主动探索的欲望也愈发明显。我们将创造更多激励活动，激发学生对科学的兴趣，并改善部分学生的学习习惯，特别是科学探究小组中学生的合作态度和习惯。

四、完成教学任务的主要措施

1、将科学课程的整体目标落实到每节课中；

2、结合小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过丰富的实践活动增强课堂教学效果；

4、鼓励探究学习成为科学学习的重要方式，提升学生的实践能力；

5、培养开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习过程；

7、在各班级建立科学学习小组，促进学生之间的合作与交流；

8、为学生提供提问和提出假设的机会，指导他们通过动手调查和验证获得结论；

9、充分利用各类教学资源和现代化教育技术。

五、教学改革的大体设想

致力于培养小学生的科学素养，积极倡导通过亲历探究的学习活动来促进学生的好奇心和探究欲望，帮助他们理解科学的本质，提升解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定基础。努力实现：

1、注重信息收集、现场实地考察与自然观察；

2、进行专题研究，强调情景模拟和科学讨论。

六、教学进度

略

小学六年级下册科学教学计划 第5篇

一、指导思想：

充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正意义上的科学探究性教学，合理组织学生开展深度的科学探究活动。目标是培养学生对科学的兴趣与热爱，提升他们发现问题、探究问题及解决问题的能力；掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；培养有理想、有道德、有文化且守纪律的人才，推动素质教育和创新教育，从而提高学生的科学文化素质。

二、教学目标

本册教材包含“生命的旅程”“能量的奥秘”“地球的秘密”“信息的力量”和“宇宙探秘”五个单元。

“能量的奥秘”单元，让学生体会到自身能量的产生，培养他们善于观察身体奥秘的习惯。学生将了解基本的能量转化规律，能够应用已有知识对木工取火的原理进行假设性分析，并学习人类如何利用火的历史。通过电磁铁的实验，学生将理解通电条件下产生的磁性及其两极的变化。

“宇宙探秘”单元，学生将在感知基础上对收集到的信息进行处理，构建有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，初步认识月相、环形山、日食、月食及星座等现象。期望他们意识到宇宙是一个庞大且不断变化的系统，探索将引导人类揭开越来越多的宇宙奥秘。

“探寻达尔文”单元，学生将尝试运用不同方式分析信息资料，对生物进化的现象进行合理解释，尊重证据，不迷信权威，勇于表达自己的观点，阐述人类的发展历程。学生将了解到生命起源的几种理论以及人类社会的演变过程。

三、本册教材的重难点：

1. 通过系列探究活动全面收集证据。学生将学习通过观察、实验、统计、调查等多种方式收集证据，例如垃圾处理和水资源研究。

2. 数据处理与分析，特别是对资料的整理。例如，研究水中微生物，依据八大行星的数据构建太阳系模型等。

3. 学习对现象进行科学解释，获得概念理解。本册将帮助学生用多样的方式解释探究结果，如绘制显微镜下的观察结果，创作日食成因图，建立环形山模型，制定垃圾问题的解决方案等。

4. 加深对探究过程的理解，如在“物质变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性。

5. 在活动中体验科学探究的乐趣，保持和发展对周围事物探究的兴趣和好奇心。

四、具体活动安排

小制作：

1. 自制“听话摆”

2. 制作电磁起重机

小发明：自制手电筒

体验活动：

让身体热起来

观察活动：观察葱叶的启示

实践活动：摩擦与热量的关系

手抄报：《未来的生态家园》

五、具体措施

1. 将科学课程的总目标落实到每节课；

2. 把握学生学习特点，因势利导；

3. 通过丰富的亲身体验活动丰富教学过程；

4. 将探究作为科学学习的主要方式；

5. 建立开放的教学观念；

6. 精心引导学生的学习活动；

7. 各班建立科学学习合作小组，通过交流、合作相互学习；

8. 提供学生提问与假设的机会，指导他们寻找证据验证，经过思维加工总结结论，并运用所学知识解决实际问题；

9. 充分利用各种课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一周：第一单元第1课

第二周：第一单元第2、3课

第三周：第二单元第4、5课

第四周：第二单元第6、7课

第五周：第二单元第8、9课

第六周：第二单元第10、11课

第七周：第三单元第12、13课

第八周：第三单元第14、15课

第九周：第四单元第16、17课

第十周：第四单元第18、19课

第十一周：第五单元第20课

第十二周：第五单元第21课

第十三周：第五单元第22课

第十四周：第五单元第23课

第十五周：期末研究与实践

小学六年级下册科学教学计划 第6篇

一、教材分析：

本册科学教材分为“生命的奥秘”、“物质与能量的转换”、“地球与宇宙”和“环境保护与可持续发展”四个单元。

“生命的奥秘”单元，学生将通过观察和实验，认识生物体的基本结构和生态系统中的相互关系。将重点观察植物与动物的细胞结构，深入了解生命的基本单位及其特征，激发他们探索生命科学的兴趣。

“物质与能量的转换”单元，学生将会研究物质的状态变化和能量的转化过程，了解物理变化与化学变化的区别。在实际操作中，学生将观察燃烧、溶解等现象，加深对能量转化原理的理解。

“地球与宇宙”单元，学生将在获取信息的基础上，学习关于地球、行星、银河系的基本知识，探索地球的构造与运动，理解天文现象如日食、月食的成因，以开拓他们的视野，认识宇宙的广阔。

“环境保护与可持续发展”单元，学生将关注环境问题，探究垃圾分类、资源回收等主题。通过实际活动，帮助学生建立对环境保护的意识，从而成为负责任的社会公民。

通过以上几个单元的学习，学生将对生命、物质、地球与宇宙等知识有一个全面的认识，理解科学与生活的密切关系，进一步培养他们的科学探究能力和环保意识。

本册教材的重点包括：

1.通过多样化的探究活动，帮助学生掌握观察和实验的方法，系统地收集和整理证据。例如，研究生态系统的相互关系、物质的变化过程等。

2.对证据进行分析和处理，帮助学生从数据中提取信息，并建立模型，理解相关概念。例如，建立能量转换模型，分析自然现象的成因。

3.培养学生运用科学原理解释观察到的现象，并形成新的理解，通过绘图、模型制作等方式展示他们的学习成果。

4.加强学生对科学探究过程的认识，鼓励他们在实验中发现问题、提出问题并解决问题，建立科学思维。

5.在活动中感受科学的魅力，保持对自然和科学的好奇心，激励他们不断探索学习。

二、主要材料清单：

1.“生命的奥秘”单元

观察工具：放大镜、显微镜、切片工具。

观察对象：植物叶片、动物细胞、微生物标本等。

其他工具：切片器、载玻片、盖玻片、染色剂。

观察图片：各类生物细胞及其功能的课件或图片。

2.“物质与能量的转换”单元

实验材料：火柴、蜡烛、水、食盐、醋、食物样品等。

其他工具：烧杯、量筒、滴管。

3.“地球与宇宙”单元

实验材料：地球仪、模型、星空图、日月食演示材料。

相关资料：有关行星、宇宙的图片或多媒体资料。

4.“环境保护与可持续发展”单元

观察实验材料：垃圾分类箱、回收材料、土壤样本等。

常用工具：测量工具、记录表。

相关资料：有关污染和环保的图片或资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

(一)“生命的奥秘”单元：

1.单元概述：

本单元将引导学生探索生命的基本特征及其与环境的关系。学生将学习细胞的基本结构及其功能，认识到生命体是由细胞构成的，探索生物与其栖息环境之间的互动，以提升他们对生命科学的理解。

教学重点在于拓展学生对生物体内外部结构的观察能力，激发他们对生物科研的兴趣，并鼓励他们深入理解生命的复杂性及其重要性。

第1课：通过讨论和实验，让学生了解细胞的构造和作用。

第2-3课：指导学生观察植物和动物的细胞，理解细胞之间的差异和共性。

第4课：介绍生态系统的概念，让学生认识生物之间的相互依存关系。

第5-6课：通过小组活动，让学生观察和记录不同生物在环境中的适应情况。

第7课：总结单元学习内容，让学生以小组报告的形式展示他们的观察结果。

2.单元教学目标：

(1)科学概念

●细胞是生命的基本单位，所有生物都是由细胞组成的。

●不同的生物细胞具有不同的结构和功能。

●生物与环境之间存在密切的联系。

(2)过程与方法

●学习使用显微镜和其他观察工具，记录观察结果。

●通过实验和观察，了解生物体的基本结构。

●学会通过讨论和交流，分享实验发现。

(3)情感态度价值观

●培养对生命科学的兴趣和探索精神。

●意识到保护生物多样性的重要性。

3.实验清单：

课次

主要实验

1、观察洋葱表皮细胞；制作细胞模型。

2、显微镜下观察水草细胞；记录观察结果。

3、比较植物细胞与动物细胞的结构。

4、讨论生态系统的组成；制作生态系统模型。

5、观察生物与环境的适应，通过实地考察记录数据。

6、汇报小组观察结果，通过展示交流学习心得。

小学六年级下册科学教学计划 第7篇

　一、课程目标：

1、引导学生探索物质、生命和宇宙的不同层面，认识非生物和生物个体的结构与功能，研究由多种个体构成的系统，探索这些系统如何通过互动实现平衡与稳定。

2、从系统的视角出发，理解各组成部分的功能与结构，以及它们之间的相互联系，激发学生对自然与环境中结构和系统美的欣赏。

3、帮助学生系统梳理知识，深化对科学概念和规律的理解，运用科学研究方法总结探究过程，培养类比、联想、推理、归纳和概括等能力，通过搭建模型分析系统构成，提升空间想象力和创造力，鼓励从系统角度进行事物研究。

　二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为依据，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》中提出的理念和目标，实施科学启蒙教育，提升学生的科学素养和创新精神，为今后的科学学习奠定基础。

2、在尊重学生身心发展规律的前提下，将学生需求、社会需求和科学素养的各个要素有机结合，实现科学性、实用性、教育性和普适性的统一。

　三、教学目标：

1、能够运用访谈、调查和网上检索等方式收集信息，熟练使用显微镜观察微小生物及其结构，识别小生态系统中的各种动植物，能够合理地对不同事物进行分类，发现值得探究的问题并说明思路，通过类比或联想提出假设，设计实验以验证假设，提出多种解决方案并阐明理由，分析事物的结构、特点及其关系，并对分析结果进行合理解释，能独立利用简单材料制作多种模型，准确测量或估算事物的特点及数量，从实验图表中推测相关结论，以多种方式展示研究结果，综合运用科学方法与技能。

2、勇于设想和推测，积极发展自己的观点，与同学分工合作，和谐开展研究与制作活动，交流观点和方法，明确交流的益处，从多角度分析事物并阐述理由，发现内外在的“美”，公正评价他人的研究结果和观点，意识到客观事物对人类的重要性，关注科学技术的新动态，展现对科学探究的热情。

3、从结构和功能的角度阐述人体各系统及器官的相互关系，举例说明常见生理现象的原因，准确描述“青春期”的特征及生理、心理和行为注意事项，举例说明生态系统的组成成分及其平衡的重要性，正确阐述地球、太阳、银河系与宇宙的关系，用自己的语言解释人造卫星的运行原理，描述人类在太空和地球表面生活方式的不同，明确科学研究的基本过程及其作用。

4、分析和举例说明科学技术对人类健康生活的贡献，推测事物与环境和谐的因素，说明保持和谐的意义，运用已知的科学技术解决简单问题。

　四、教材分析：

本册教材分为五个单元，共18课。

第一单元：建筑的多样性

本单元在学生掌握材料性质和力的作用的基础上，进一步理解建筑结构、形式与功能的关系。通过欣赏建筑的美，促进科学、艺术、技术及文学的融合，全面提升学生的科学素养。

第二单元：奇妙的人体

本单元充分利用学生已有经验，引导学生通过类比探究人体的组成，理解细胞到系统的层次关系，开展多种形式的活动，了解消化、呼吸、循环等系统的结构与功能，培养学生健康的生活习惯，享受运动与身心健康的乐趣，鼓励关注医疗技术的发展。

第三单元：生态系统的秩序

本单元通过观察、查阅资料与分析，运用类比理解生态系统的构成，学习生态研究方法，探讨生态平衡，设计生态瓶并研究平衡的保持，分析日常行为对生态环境的影响。

第四单元：宇宙与航天技术

本单元从科学技术的角度探讨人类探索宇宙的历程，介绍为更好研究宇宙而设计的各种先进仪器设备，理解科学技术对人类探索宇宙的重要推动作用。

第五单元：像科学家一样工作

本单元通过收集科学家的故事，引导学生查阅资料，了解科学家对社会的贡献，加深对科技发展史的认知。

　五、学情分析：

1、可喜之处：大多数学生对科学课表现出浓厚的兴趣，已具备初步的探究能力，强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手操作。通过小组合作提升了合作意识与能力。

2、不足之处：由于材料限制，部分教学内容未能深入探讨，有些活动未能开展，导致学生知识面受限，影响科学素养的培养。部分学生在活动中效率低下，未充分利用课堂时间。

　六、教学措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。

2、把握小学生的科学学习特点，灵活调整教学策略。

3、通过丰富多样的亲身体验活动丰富教学内容。

4、确保探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念与理念。

6、细致引导学生的科学学习活动。

7、充分利用现代教育技术。

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与相关竞赛，以赛促学。

小学六年级下册科学教学计划 第8篇

一、课标要求：

小学科学课程旨在培养学生的科学素养，作为科学教育的起点，早期的科学教育对学生未来的学习和发展具有重要的影响。这门课程将悉心呵护孩子们与生俱来的好奇心，激发他们对科学的热爱与求知欲，带领他们探讨与周围环境相关的科学知识，帮助他们在实践中体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会之间的联系，培养团队协作精神和与自然和谐相处的能力，为今后的科学学习、其他学科的学习及终身学习和全面发展奠定坚实基础。学习这门课程有助于学生形成科学的思维方式和自然观，同时丰富他们的童年生活，促进个性的发展，激发创造潜能。

二、学情分析：

六年级的学生共分为五个班级，每班超过四十人，整体年龄大约在13岁上下。这些学生活泼开朗，充满童趣，大部分来自农村，虽然家乡不同，但同学们关系融洽，团结友爱，集体荣誉感强。在思想品德方面，他们天真聪慧，乐于助人，互帮互助，有着较强的进取心。从上学期的成绩分析来看，整体表现较好，但仍需进一步努力。本学期需要针对不同学生的特点采取个性化教学，对那些认为自己聪明而懒于学习的学生，鼓励他们多进行自学和讨论，帮助他们自主探索知识；而对于基础较差、缺乏积极性、上课不遵守纪律的同学，更需认真对待，及时发现并鼓励他们的闪光点，与家长沟通，结成学习伙伴，力求将他们培养成进步的榜样。

在小学的最后一个学期，应继续发挥学生的主体作用，培养他们的自学能力，提升思维能力和实践能力。

三、教材分析：

六年级下学期将是学生科学学习的最后一个阶段。经过三年的学习，他们已经参与了许多科学探究活动，观察和研究了周围的事物和环境。在这一学期中，我们希望学生能够进一步扩大观察和研究的视野，鼓励他们开展更为独立的科学探究活动，这是六年级下册教材的设计理念。在这一册《科学》教材中，学生将学习“微小世界”“环境与我们”“宇宙”和“信息”等五个单元。

教材编排遵循小学科学教育的特点，贯彻全面发展的教育方针，重点关注教学内容的趣味性和实践性。大部分内容与儿童生活密切相关，能够引导他们进行亲身观察和实验，强调理论与实践的结合，并确保内容的深度和广度适中。这为教师的教学安排和改进提供了便利，也让学生的学习过程积极愉快，从而更好地培养他们的智力和能力。教材设计注意到不同年级和学科之间的衔接，促进知识的整合与应用。

四、教学目标要求：

1、以培养小学生的科学素养为核心，关注学生在科学知识、思维方式、科学理解及态度与价值观等方面的全面发展。

2、改革学生的学习方式，通过亲身体验和实验，促使他们在教师的指导下主动学习。学习应建立在学生已有的知识和经验上，鼓励他们主动探索知识的形成和发展过程，提升理解力、思维能力以及多方面的科学素养。

3、系统学习物质世界、生命世界和地球与宇宙领域的科学知识，培养学生拓展和应用这些知识的能力，帮助他们解决实际生活中的问题。

五、教材重点、难点分析:

1、培养学生进行科学探究，欣赏探究的全过程。

2、增强学生预测和收集证据的能力。

3、提升学生设计实验的能力。

六、教学措施:

1、开展生动有趣的科学课堂，鼓励学生主动进行探究学习。

2、强调所学知识在日常生活中的应用，帮助学生将科学知识运用到实践中。

3、利用多样的评价工具，包括活动评价、单元自评和综合评价，即时了解学生的学习状况，促进学习过程。

4、关注学生的情感态度与价值观。在各类丰富的教学活动中，将科学探究目标与情感和价值观相结合，引导学生将所学知识与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的关系，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。

6、强化安全意识，培养学生在探究活动中的安全知识、能力和习惯。

7、积极参与新教材的实验。

8、开展环境教育，通过课外实验，研究生物与环境的关系。

七、时间安排：

本册教材以单元为内容单位，课时安排以单元为主，同时包括灵活的评价时间。

单元课时安排：

一单元六课时

二单元五课时

三单元五课时

四单元五课时

五单元四课时

小学六年级下册科学教学计划 第9篇

　一、课标要求：

六年级科学课程致力于提升学生的科学素养，着眼于培养他们对科学的兴趣和探索精神。这一阶段的科学教育将直接影响学生日后的科学素养发展。课程不仅注重保护孩子们的好奇心，同时也引导他们了解和掌握与周围世界相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，增强他们与他人合作的能力，让他们能够与自然和谐相处。这样的教学目标为学生的后续科学学习、其他学科的学习、终身学习和全面发展奠定了基础。通过学习科学，学生可以形成科学的思维方式，对自然现象产生兴趣，进而培养他们的个性与创造潜能。

　二、学情分析：

本班六年级共有五个班级，每班48名学生，年龄大多在12岁到13岁之间。他们是活泼、开朗的少年，来自不同的农村地区，彼此关系融洽，团结友爱，拥有强烈的集体荣誉感。从思想表现来看，学生普遍勤奋、乐于助人，具有进取心。从上学期的成绩分析中看，虽然大部分学生的学业表现不错，但仍需要努力提升。在本学期的教学中，我们要因材施教，针对不同学生的特性采取相应措施。对一些自以为聪明但缺乏学习主动性的学生，应该引导他们多进行自学和小组讨论，而不仅仅是依赖教师的讲解。对于基础薄弱、上课不遵守纪律的学生，则需要更多的关注和鼓励，通过与家长沟通、建立优生帮扶机制，帮助他们提升学习水平。

在小学阶段的最后一年，要继续发挥学生的主观能动性，培养他们的自学能力，提高思维和实践能力。在教学过程中，将进一步拓展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发他们对科学的兴趣，增加社会实践和自我研究的机会，将所学知识应用于实际生活中，最终实现科学知识的创造性应用。

　三、教材分析：

本册教材采用主题研究的模式，分为《微生物的世界》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。教材围绕学生的生活经验展开，结合生物外部特征和内部结构、物体运动等内容，引导学生进行科学探究。这一过程将“科学探究、科学知识及情感态度价值观”有机结合，通过对宏观现象和微观特征的理解，提升学生的逻辑推理能力。

教材中，《微生物的世界》单元通过介绍病毒、细菌和真菌，带领学生探索微生物的奥秘，理解它们对生命的影响；《物质的变化》单元让学生观察和实验物质的多样性，理解变化的规律；《物体的运动》单元则引导学生理解运动和静止的相对性，学习如何用图表表示这些关系；《太阳、地球与月亮》单元使学生认识宇宙现象，例如昼夜交替和日月食，引发他们的好奇心；《生物与环境》单元强调生物与环境的相互作用，培养学生的观察和数据分析能力，将科学知识与生活相关联。

　四、教学目标要求：

(一)情感态度

通过观察事物的变化特征，认识不同事物之间的联系，注重培养学生的科学兴趣与学习习惯，同时提升他们解决问题的信心与能力，对学生的思想品德教育起到积极作用，促使他们将所学知识运用到日常生活中。

(二)知识目标

1.了解细菌的基本特征及其在生活中的正反影响，认识真菌的特殊性；

2.理解水的溶解性和物质变化的两大类，明晰物质变化的可逆性与不可逆性；

3.学会观察生活中运动与静止的相对性，能用简单的图表表示距离与时间的关系。

(三)能力培养

1.培养学生用个人擅长的方式表达和讨论他们的想法；

2.引导学生为自己的探究活动制定初步计划；

3.鼓励学生运用已有知识解释观察现象，与他人交流研究过程与结果。

　五、教材重点、难点分析:

重点：本册教材重点在于引导学生认识事物内部变化特征及其相互关系，鼓励从微观到宏观的全面观察与理解。在探究方面，注重提升学生的逻辑推理能力，通过丰富的探究项目帮助他们在表象与内部变化之间建立联系。

难点：培养学生的科学自然观，使他们学会用联系的观点与思维方式看待问题，帮助他们逐步养成良好的学习习惯，并能够将所学知识运用于实际生活中。

　六、教学措施和方法:

1.在整体教学中，教师应更多关注学生感兴趣的话题，通过活动引导他们进行科学探究，从而提高对科学和科学学习的理解；

2.利用现代信息技术辅助教学，鼓励学生查阅资料，搜集相关信息；

3.调动学生积极性，采用多种感官的参与，促进动手、动口、动脑的学习体验；

4.采用有效的评价方法促进学生的学习和教学；

5.在教学中注重情感态度与价值观的培养，结合科学知识目标，加强与生活的联系；

6.重视科学与技术的结合，培养学生的创新意识和实践能力；

7.强调安全意识，培养学生的安全参与探究活动的习惯；

8.积极参与新教材实验，确保教学方法的与时俱进。

　七、时间安排：

本册教材以单元为单位进行课时安排，各单元课时如下：

第一单元：微生物的世界3周

第二单元：物质的变化3周

第三单元：物体的运动3周

第四单元：太阳、地球与月亮3周

第五单元：生物与环境3周

小学六年级下册科学教学计划 第10篇

新的学期已经拉开序幕，为了提升学生的科学素养，鼓励学生通过亲身体验开展探究性学习，激发他们的好奇心和探索欲，增进他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。我们制定了以下本学期的科学教学计划：

一、学生情况分析：

从上一学期的表现来看，这一届学生活泼好动，充满了对新事物的好奇。他们对科学活动充满热情，而且能细致地观察周围的事物，显示出浓厚的研究兴趣。然而，部分学生对科学课堂上的探究形式尚不适应，难以有效地进行观察、探究、描述和缺乏实际应用的能力。

经过三年的科学学习，学生们的表现有了明显的改善：课堂注意力集中，小组合作更加和谐，科学的好奇心和探究欲也在不断增强。他们对“科学”的见解也逐渐形成。确实，孩子们天生就有探索的本能。我们需要创造更多的机会，激励学生的好奇心和探究欲，培养他们对科学的兴趣，因为兴趣是学习的最佳动力。需要改进的方面包括学生课堂规矩的遵守以及个别学生的学习习惯。科学探究小组的态度和习惯也需要重点培养。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

六年级下学期是学生小学科学学习的最后阶段。经过前面三年的学习，他们已经参加了很多观察和探索周围事物的科学活动。在即将到来的这一学期，我们希望学生能够更深入地观察、研究和认识周围的事物，引导他们进行相对独立的科学探究活动。这也是六年级下册教材设计的基本思路。本册《科学》教材围绕“结构与系统”的统一概念，整合了课程标准中关于科学探究、生命世界、物质世界和地球与宇宙世界的内容，总共设置了5个单元，18个课题以及2个专题研究活动。旨在引导学生探究物质世界和生命世界中不同个体的结构和功能，以及由不同个体组成的系统如何通过相互作用实现平衡和稳定，从而更好地理解每个部分的结构、功能及其相互关系与作用，激发学生欣赏结构与系统的美感。作为小学阶段的最后一册教材，本册的重点在于帮助学生梳理知识，理解和升华一些科学概念与规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究的过程与方法，培养学生的类比、联想、推理等能力。

本册教材的第一个单元《风格各异的建筑》，从学生熟悉的房屋入手，组织探究建筑的起源与发展，分析其构成，研究建筑的形状、结构与力的关系，进而欣赏建筑美。《奇妙的人体》单元引导学生利用类比方法探究人体组成，学习消化、呼吸和循环系统的功能，并培养健康生活习惯。《有序的生态系统》单元将通过观察和查阅资料帮助学生理解生态系统的构成，研究生态系统的平衡，设计生态瓶探索保持生态平衡的方法，联系日常行为对生态环境的影响。《宇宙与航天技术》单元则带领学生认识银河系和宇宙，引导他们通过自制望远镜进行天文观测，探索人造卫星的作用，激发他们探索太空的兴趣。《像科学家一样工作》是整册教材的结束单元，帮助学生回顾小学阶段的科学学习，归纳探究活动的主要类型，为进入初中阶段打下基础。

专题研究《做一名小小建筑师》激励学生利用所学建筑知识和技能大胆设计、搭建建筑模型，体验建筑师的工作过程。《做一名小小生态学家》则引导学生学习生态系统研究的方法，并将其应用于实际生活，体验生态学家的工作。

（二）各单元主要目标、要求

1. 风格各异的建筑：认识常见建筑及其结构，理解建筑美。

2. 奇妙的人体：认知人体组成及其各系统的功能，进行青春期生理、心理教育。

3. 宇宙：观察太阳、月亮、星体，模拟实验了解宇宙的知识及探索历史。

4. 像科学家一样工作：介绍科学家故事，培养学生向科学家学习的精神。

（三）教学目标

通过本学期的学习，帮助学生：

1. 能运用多种方法收集和分析资料，独立进行观察和实验，提出合理假设并进行实证研究。

2. 在团队中协作、讨论，进行科学探究，分享和交流各自的发现，关注科学的发展。

3. 理解人体各器官之间的关系，识别生态系统的基本成分及其作用，探索宇宙的奥秘。

4. 分析科技对健康生活的影响，运用已知知识解决生活中的实际问题。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

1. 提高课堂效率措施：

(1) 根据教材和学生的实际情况认真备课，设计科学活动，明确问题和作业。

(2) 教师要保持良好精神状态，关注每个学生的参与情况，适时调整教学策略。

(3) 要肯定学生的努力，对他们的作业进行及时反馈，以激励为主。

(4) 在科学知识教学中，训练学生的比较、分析、综合、抽象能力，培养逻辑思维。

2. 提优补差措施：

(1) 鼓励学生阅读更多科学书籍，积极参加各类实践活动，提高能力。

(2) 帮助学习有困难的学生建立自信，以激励为主，培养对科学课的兴趣。

(3) 结合课堂内容，向课外延伸，丰富学习形式。

(4) 促进优生与学困生之间的互动，鼓励他们互相帮助。

3. 其它措施：

(1) 利用现代教育技术进行教学，激发学习兴趣，在多样化环境中灵活掌握知识。

(2) 重视活动鼓励课后交流，开展单元总结。

(3) 科学课堂要兼顾实用性和活跃性。

(4) 将科学课程的总目标贯彻到每节课，因势利导，以丰富多彩的亲身体验充实教学过程。

(5) 建立合作学习小组，在互帮互学中共同进步。

(6) 给予学生提问和假设的机会，指导他们查证证据、得出结论。

四、优生的培养和学困生的转化

1. 学困生的转化

科学学习上有困难的包括：刘美丽、梁亚南。针对他们的情况，计划采取以下措施：

(1) 联系生活实际，调动他们的学习积极性。

(2) 采用鼓励为主，批评为辅的原则，提高他们的学习信心。

(3) 在课余时间进行补习，确保他们跟上课程进度。

2. 优生的培养

(1) 实行“一帮一”的政策，由优生帮助学困生，共同进步。

(2) 每周安排时间分享学习心得，增加学习乐趣。

(3) 多观察优生的学习情况，防止骄傲情绪的产生。

五、课时安排

本册教材共有五个单元18课，课时安排如下：

单元课时

风格各异的建筑6课时

奇妙的人体8课时

有序的生态系统6课时

宇宙与航天技术6课时

像科学家一样工作4课时

共计30课时

六、教学进度安排

周别教学内容及课时安排

1. 常见的建筑：2课时

2. 巧妙的结构：3课时

3. 美丽的建筑：4课时

4. 人体的组成：5课时

5. 呼吸与交流：6课时

6. 循环与运输：7课时

7. 生理与适应：8课时

8. 小池塘，大世界：2课时

9. 小瓶子，大学：2课时

10. 小行为，大环境：2课时

11. 浩瀚的宇宙：1课时

12. 人造地球卫星：1课时

13. 走近科学家：2课时

14. 科学学习回顾：2课时

15. 复习：5课时

16. 消化与呼吸：1课时

17. 健康成长：1课时

18. 探索宇宙：1课时

小学六年级下册科学教学计划 第11篇

一、学情分析

本班共有65名学生，学生们对科学课程表现出极大的热情。通过上学期的学习，许多学生的探究能力、观察能力和语言表达能力得到了显著提升。他们能够独立完成各种探究活动、科技制作和科学实验，并且乐于合作，积极参与实地考察和资料搜集等活动。学生们对科学的兴趣浓厚，具备初步的科学素养，能够根据设定的研究方案开展课外探究，掌握许多课本以外的知识，主动从周围的自然和社会中学习。

二、教材分析

本册教材共分为多个研究主题，包括“生命的奥秘”、“能量的利用”、“地球的变化”、“信息科技与生活”、“探索宇宙”、“科学研究与实践”等。这些主题围绕学生的生活经历进行设计，内容紧密结合实际，强调科学探究和知识的整合，帮助学生理解事物的变化特征及其内在联系，同时培养逻辑推理能力和思维技能。

三、教学目标

在“生命的奥秘”单元中，学生将学习生物体的基本构造和功能，明确细胞是生命的基本单位，并了解人类的繁殖方式，让学生珍惜生命，感受亲情的重要性。通过整理个人成长经历的资料，分析人类生长的特点，使他们认识到遗传和变异是生命体的共性特征。

在“能量的利用”单元中，学生将探讨不同能量的相互转化，如机械能、热能和电能等，强调科学、技术与社会的关系。这一单元的结构由局部到整体，体现出良好的逻辑性。“地球的变化”单元则通过大气层的探索和模拟实验让学生更深入地理解大气对地球生物的影响，并培养他们在猜想、实验和信息整理方面的能力。“信息科技与生活”单元帮助学生认识生物之间的相互关系和人类的信息交流方式，旨在增强他们的研究能力和表达能力，深入理解生物的行为特征及其与社会的联系。“探索宇宙”单元在学生已有的地球知识基础上，引导他们探讨整个宇宙的广阔，激发他们对科学的热情。《科学研究与实践》单元则通过研究学生感兴趣的科学问题，培养他们的科学意识和思维能力，让他们学会分析和反思。

四、重点难点

重点在于引导学生在空间维度上从微观到宏观的探索，揭示科学奥秘；在时间维度上通过探索“生命的起源”与“未来世界”的变化，加深理解；在结构维度上通过探究物体的内部构造来增强理解。在科学探究方面，注重培养自主探究的能力，特别是在信息搜寻和判断能力方面的提升。

难点在于通过实际操作和实验来提升学生的科学探究能力，特别是在实验中控制变量和数据采集，鼓励学生建立解释模型以验证假设。

五、教法学法

1。鼓励学生结合自主探究和合作探究的学习方式。

2。组织动手动脑的探究活动，鼓励学生大胆表达观点，挑战权威。

3。教师应引导学生开展活动，发挥主导作用但不应代替学生。

4。引导学生认真观察和做好实验记录。

5。提醒学生课前做好准备，以确保科学探究的顺利进行。

6。引导学生将科学与实际生活相结合，让科学融入日常。

7。利用现代教育技术手段激发学生的学习兴趣，辅助教学效果。

小学六年级下册科学教学计划 第12篇

　一、学生情况分析：

这一学期我负责六年级的科学课程。从前几学期的学习情况来看，这一届学生活泼好动，充满好奇心。学生们对科学实验表现出浓厚的兴趣，并且能够用自己的方式去观察很多细节，探索的氛围相当浓厚。然而，部分学生对科学探究的方式还不够适应，往往不知道怎样有效地观察、探究、描述和缺乏将理论与实际相结合的能力。经过三年的科学学习，学生们在科学学习上发生了显著的变化：课堂上的注意力更加集中，小组合作探究的氛围也愈加融洽，探索科学的好奇心和求知欲显得更加旺盛，对科学的理解也逐渐形成了自己的见解。孩子们本是天生的探索者，因此我们应该提供更多的机会，激发他们对科学的好奇心和探索欲，培养他们学习科学的热情，因为兴趣是学习的最佳动力。需要改进的是学生上课时的规范性以及个别学生的学习习惯。另外，科学探究小组的探究态度和习惯也应重点培养。

　二、教材情况分析：

这一届学生普遍活泼，生性好动，充满好奇心。六年级下学期是小学生科学学习的最后一个学期。经过前三年的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究和认识周围事物的科学探究活动。在接下来的学期中，我们希望学生们能够朝哪些方向发展呢？关键在于进一步拓宽他们观察、研究和认识世界的视野，引导他们进行相对独立的科学探究活动，这是六年级下册教材的基本设计思路。在这册《科学》教材中，学生将学习五个单元，分别是风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术，以及像科学家一样工作。

　三、教学指导思想

以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导让学生亲自参与以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，提升他们对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定良好的基础。

　四、各单元主要目标、要求

１、风格各异的建筑，认识常见建筑及其结构，感受建筑物的美感。

２、奇妙的人体，了解人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及功能，认识生理发育的过程，并进行青春期生理与心理健康教育。

３、宇宙是向学生们打开的第三个窗口。在之前的科学课上，他们主要接触的是地球的物质、构造及运动的知识。本单元将引导他们参与关于太阳、月亮、星体的观察和研究活动。他们会观察月相变化，模拟月球环形山生成、日食和月食的实验，根据教材数据构建太阳系模型，利用自己制作的观星图在夜间观星……他们还将学习宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们了解到，宇宙是一个不断扩展、生机勃勃的世界，并意识到探索宇宙是人类不断追求的艰巨事业，期待他们能够参与并努力。

４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，鼓励他们向科学家那样进行探索和研究。

　五、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的亲身体验活动来充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、在各班建立科学学习合作小组，让学生通过交流、合作和讨论来学习；

8、提供学生提问和假设的机会，引导他们自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将自己的认知应用于解决实际问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

　六、教学进度

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周）第八周五一休息

第三单元（第九周～第十周）

第四单元（第十周～第十三周）

第五单元（第十四周～第十五周）

第十六周复习、期末评价

小学六年级下册科学教学计划 第13篇

　一、教学目标：

本学期旨在引导学生通过科学实验和观察，获取基础的自然科学知识，提升他们的观察能力、实验技能、制作和栽培能力，以及逻辑思维与想象力。希望能够激发学生的创造力，培养他们对自然和科学技术的兴趣，进而提升科学素养和实际运用能力。强调务实求真的态度，注重严谨细致，追求新知，促进学生的全面素质提升。

　二、具体内容：

本册教材包括“生命的奥秘”、“物质的变化”、“地球与宇宙”和“环境保护”四个单元。

“生命的奥秘”单元，学生将通过观察和实验，探讨生命现象的多样性，了解植物、动物和微生物的基本特征。通过这一过程，学生不仅能认知生命科学的基础概念，还能掌握基本的生命观察技术，增强对生命现象的理解与尊重。

“物质的变化”单元，学生将深入探讨物质的变化，理解物质变化的两大类：物理变化与化学变化。在实验中，学生通过观察物质在不同条件下的表现，逐渐掌握如何识别和解释这两种变化的特征，培养严谨的科学思维方式。

“地球与宇宙”单元，学生将对地球的构成和宇宙的基本知识进行学习，包括地球的层次、气候特征以及太阳系的结构等。通过模型建立与信息整理，学生能够初步理解宇宙的广阔性以及人类在其中的位置，激发对天文学的兴趣。

“环境保护”单元，将引导学生关注日常生活中的环境问题，特别是垃圾处理和水资源保护。学生将调查垃圾的成因与处理方法，了解水污染的影响和治理方式，从而增强环保意识，并鼓励他们在生活中积极参与环境保护行动。

　三、实施措施：

加强课堂教学质量，鼓励学生进行课外观察与实践，设计相应的评价标准，以便有效评估学生的学习情况和兴趣。充分利用春秋游等课外活动，结合实际开展专题研究，培养学生的科学探究能力，帮助他们形成良好的科学素养。

小学六年级下册科学教学计划 第14篇

　一、班级学生情况简析

六年级设有两个班级，共有学生67人，其中男生35人，女生32人。在这两个班级中，外来务工家庭的孩子1人，单亲家庭的孩子2人。从上学期的教学情况和期末考试来看，整体成绩处于较高的水平。本学期我们将依据因材施教的原则，运用创新的教学方式，着重培养学生的学习习惯，以提升他们的学习能力和学业成绩。

　二、学生知识结构的摸底分析

大多数学生对科学特别感兴趣，尤其是男生。他们对科学实验课充满期待，对于教材中的实验内容理解较深，并具有一定的实验操作能力。但部分学生的科学素养有待进一步提升，课堂参与意识和思考深度仍需加强。

　三、全册教材的认识

本册教材由“微观世界”“物质变化”“宇宙探索”和“环境与我们”四个单元组成。

“微观世界”单元将引导学生从肉眼观察到使用放大镜和显微镜，观察昆虫、晶体、细胞和微生物，帮助他们理解人类观察工具的发展历史，并对探索微观世界所取得的一部分成果进行归纳，拓宽视野，提升认知水平。

“物质变化”单元中，学生将通过研究观察物质变化这一常见自然现象，了解到物质变化分为物理变化和化学变化两种类型。在探讨化学变化时，学生将通过观察变化现象，认识到化学变化本质上是新物质的形成，从而区别化学变化与物理变化。

“宇宙探索”单元中，学生将在感知基础上，处理收集到的信息，建立有关环形山、太阳系、星座等模型，初步了解月相、环形山、日食、月食等宇宙现象。希望他们能意识到宇宙是一个庞大且不断变化的系统，各种天体在不同的宇宙空间中分布着。人类通过不断的探索，将发现更多宇宙的奥秘。

“环境与我们”单元将以垃圾和水为主题，让学生探究垃圾的来源、成分及处理方法，了解水污染的成因和污水处理的方式等，帮助他们对人类生活带来的环境问题有一定认知，切身体会到环境问题是人类面临的重大社会挑战，并鼓励他们从日常生活的小事做起，开展环境保护行动。

　四、本册教学目标要求：

科学知识：

1. 学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中与日常生活密切相关的基础知识和研究方法，并尝试将其运用于解决身边实际问题。

2. 通过对物质世界知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，以及对运动、力和简单机械的初步理解。

3. 通过生命科学知识的学习，初步了解生命活动和现象的概念，对人体及健康形成基本认知。

4. 学习有关地球与宇宙的知识，了解地球和太阳系的概况及其运动变化规律，认识到人类与地球环境的相互作用，明白地球是人类的唯一家园。

过程与方法：

1. 理解科学探究的主要活动和基本特征。

2. 能通过观察周围自然事物发现并提出问题。

3. 能运用已有知识形成对问题的假设。

4. 根据假设制定简易的科学探究计划。

5. 通过观察、实验与制作等方式进行探究。

6. 学会查阅和整理书刊及其他渠道获得的科学资料。

7. 在已有知识和经验的基础上，经过思维加工得出个人结论，并明白这一结果应可重复验证。

8. 用擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，并理解对他人研究结论提出质疑也是科学探究的一部分。

情感态度与价值观：

1. 保持对了解世界的渴望，乐于尝试新经验，喜爱探究与发现周围事物的奥秘。

2. 珍惜与善待身边的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3. 认识到科学已能解释许多世界的奇妙之处，但仍有众多领域等待探索，科学不应迷信权威。

4. 形成用科学改善生活质量的意识，愿意参与与科学相关的社会问题讨论和活动。

5. 在科学学习中注重事实，克服困难，始终坚持，尊重他人观点，敢于表达不同见解，乐于合作与交流。

6. 意识到科学技术对人类和社会的发展既有积极影响，也可能带来消极后果。

　五、教学内容按章节（单元）列出主要教学内容和教学重点，以及教学方法、教具学具的使用，学困生辅导等。

本册的重难点包括：

1. 通过系列探究活动全面收集证据。学生将在本册中除了通过观察和实验外，还会学习如何通过统计、调查和资料收集来获得证据，比如对垃圾问题和水资源问题的研究。

2. 对证据进行处理，尤其是对数据的分析整理。例如，根据水中微生物的调查结果，建立太阳系模型等。

3. 学习对现象进行科学解释，深化对概念的理解。学生将使用多种方式对探究结果进行解释，如绘制显微镜观察结果图、日食成因图、建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4. 加深对探究过程的理解。如在“物质变化”单元中，区别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5. 在活动中体验科学探究的乐趣，激发并保持对周围事物的兴趣和好奇心。

六、教学进度安排：按周次填写教学进度安排表（含定期测试）见教学进度

小学六年级下册科学教学计划 第15篇

　一、学生基本情况分析：

六年级的学生在经过几年的学习后，探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力等方面都有了显著提高，他们能够独立完成一些探究性活动、科技制作、观察实验和资料收集。他们乐于与他人合作，进行团队探究，能够有计划地开展实地考察、现场采访以及种植养殖等实践活动，探究的积极性较高，具有一定的科学素养，且能够依照研究方案对选定课题进行课外探究，获得许多课本上没有的知识，主动从自然和社会中获取新的信息。

　二、教材分析：

本册教材按照主题单元组织了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等内容。教材以学生的生活经验为主要线索，整合科学探究、科学知识与情感态度价值观，引导学生认识事物内在的变化特征及相互联系，进行逻辑推理为主的思维训练。

　三、教学目标：

1、培养学生的科学思维方法，提升解决问题的能力，使他们在日常生活中接触科学、运用科学，将科学转化为指导生活的实践，逐步形成科学的行为习惯和生活方式。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的全过程，获得丰富的科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的真正意义，逐步学会科学地分析和思考问题。

3、指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量与数据采集，并对实验结果做出合理解释，学习建立解释模型，从而验证自己的假设。

4、保持并发展对周围世界的好奇心与探索欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然与珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，同时关注现代科技的发展。

　四、重点难点：

重点：在空间维度方面，从了解身边的事物和物体出发，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和浩瀚宇宙的科学奥秘；在时间维度方面，以时间轴为线索，研究“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变迁；在结构维度方面，基于认识外部特征，运用“解暗箱”方法探究事物内部构造。在科学探究上，重点在于自主探究，注重探究方法的训练，以“认识事物变化的相互联系”为探究的核心。根据学生的接受能力和教材整体结构，强调培养“对信息的搜寻、理解和判断能力”，为学生逐步提升探究能力打下基础。

难点：通过动手实践和思考，帮助学生在体验的基础上形成较强的科学探究能力，特别是在实验中控制变量、数据采集及对实验结果解释和建立模型来验证假设等方面。

　五、教学措施：

1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2.组织学生积极进行动手动脑的探究活动，鼓励他们向权威发问，表达自己的观点，勇于创新。

3.教师应引导学生开展活动，发挥主导作用，但不应包办代替。

4.引导学生认真观察并做好记录。

5.提醒学生课前做好准备，确保科学探究的顺利进行。

6.将科学与学生的实际生活相结合，让科学融入他们的日常生活。

7.运用现代教育技术手段激发学生的学习积极性，辅助教学过程。

　六、教学进度安排：

周次教学内容教学时间备注

第一周1、细胞1课时

第二周2、我从哪里来3、人的一生1课时1课时

第三周4、我像谁5、让身体热起来1课时1课时

第四周6、摆的秘密7、钻木取火1课时1课时

第五周8、通电的线圈（一）9、通电的线圈（二）1课时1课时

第六周10、无处不在的能量11、开发新能源1课时1课时

第七周12、地球的面纱13、风从哪里来1课时1课时

第八周复习、期中考试2课时

第九周14、降落伞15、小帆船1课时1课时

第十周16、来自大自然的信息17、生物是怎样传递信息的1课时1课时

第十一周18、电脑与网络19、飞速发展的信息技术1课时1课时

第十二周20、太阳家族21、神秘星空1课时1课时

第十三周22、探索宇宙23、未来家园1课时1课时

第十四周研究与实践2课时

第十五周复习2课时

第十六周期末检测2课时