五年级语文上册教学安排计划(精选12篇)

六年级语文上册教学工作计划旨在构建开放、积极的学习环境，提升学生的语文素养和创新能力。教学内容根据八个专题组织，涵盖自然、祖国、心理、环境、文学等方面，并重视综合性学习。学生需掌握一定的识字与写字能力、流利朗读、理解与表达能力以及作文技巧。教学重点包括培养独立识字能力、流利朗读、理解词句含义、习作能力等，同时关注个体差异，为后进生提供帮助并挑战优秀生，力求每位学生在学习上都有所提升。

六年级语文上册教学工作计划 第1篇

一、指导思想

本册教学计划旨在构建一个开放、积极的教学环境，倡导自主学习、合作探究的学习方法，专注于提升学生的语文素养，培养其创新思维和实践能力，促进他们的全面发展。在教学过程中，以培养学生对语文的兴趣为重点，努力营造热爱学习的氛围，为学生的终身学习和生活打下坚实的基础。

二、学生情况分析

本班共有学生38人，随着新学期的到来，将有11位新同学加入。我们将迅速了解这些新面孔，帮助他们融入班级。本学期将重点关注学生的个性特征，因材施教，确保每位学生都能认真学习，细致掌握知识，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题设计，共有六个专题，分别为：童话故事的探索、中华文化之美、温暖的回忆、民族精神、科学探索与发现、经典文学之旅。本册教材共计30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题的编排与之前的教材保持一致，分为导入、课例和语文园地三个部分，每组包含4到5篇课文。精读课文后有思考练习题，略读课文后也设有思考题。语文园地作为独立栏目，包含温故知新、口语交际、语文课堂和习作四个部分，其中温故知新安排了六次，其他栏目安排次序各异。

2、教材的主要特点

（一）全面落实语文教学目标，提升学生综合素养。

（二）整合教材内容，确保各部分相互联系、相辅相成。

（三）强调导学功能，鼓励学生主动、合作、探究式学习。

（四）明确口语交际和习作的要求，强化指导。

（五）通过综合性学习提升学生的语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与现实生活的结合。

四、教学目标及学习方法

1、通过本册课文的学习，帮助学生了解中华优秀文化，增强民族自豪感和责任感；从古代劳动人民与革命前辈的崇高品质中，培养热爱祖国、热爱人民的情感，同时从优美的写景写物的文章中，学习观察与分析问题的能力，引发他们对生态环境保护的思考。

2、掌握138个生字，确保能正确读音、认清字形和理解字义。会写164个生字，注重词汇的积累和分类；能够在朗读中抓住主旨，理解文本的思想感情，提高对主要句段的理解能力，努力实现学以致用。

3、鼓励学生参与课堂讨论，勇于表达自己的观点，认真倾听他人的发言，能抓住关键点，根据话题做简单的发言，条理清晰地表达自己的见解。

4、学习系统观察图画和事物，能够在此基础上，写出内容具体、条理清晰的记实作文和想象作文，同时复习书信、读书笔记和建议书等常用应用文，培养认真修改自己作文的习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养学生独立识字能力与良好的书写习惯。

2、引导学生用普通话流利、感情丰富地朗读课文，默读时养成快速和边读边思考的习惯。

3、联系上下文，推测课文中的词句含义，理解其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的结构，感受作者思想情感，初步掌握表达技巧；在交流中勇于表达个人看法，做出自己的判断。

5、诵读经典诗文，注意通过音调和节奏体味作品的情感内涵。

6、学会使用联想和想象作为表达的工具，深入理解含义深刻的句子。

7、珍视个人体验，积累习作素材，按照内容需要分段叙述，能够对习作进行改进并与他人交流修改。

8、根据交流对象和环境，进行简短而清晰的发言。

9、组织主题讨论或演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、持续加强阅读基本功的训练。

2、挖掘语言规律，学习表达技巧。

3、深入探讨单元的人文内涵，将情感和价值观教育有效实施。

4、强化日常写作练习指导。

5、引导学生撰写活动总结。

六、教学措施

1、教学中贯彻新课标理念，关注教材各部分的内在联系，灵活运用教材，结合实际教学情况，形成理论与实践的结合。

2、面向全体学生，根据不同的学习情况，制定多层次的教学目标，避免粗糙的一刀切措施。

3、认真备课，深入教材，广泛参考资料，与其他教师讨论，精心设计每节课的教案。

4、根据教案灵活运用多样化教学方式，营造轻松课堂，提升学生学习兴趣和效果，引导学生向自主、合作的学习方式转变。

5、课后有针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生巩固新知识。

6、及时认真批改学生作业。

7、积极向其他老师学习，参与备课组和教研组活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化及优秀生提升措施

（一）后进生转化措施

1、取得各任课教师和学生家长的共同支持。

2、情感投资

（1）多与后进生沟通，了解他们的学习和生活状况。

（2）及时表扬他们的进步，增强自信心。

（3）及时指出错误，进行适当的批评。

（4）关注后进生的课堂表现，给予更多的提问和练习机会。

3、坚持不懈，持之以恒。

教师要对后进生进行持续关注和引导，相信在爱心和耐心的培养下，后进生必将进步。

（二）优秀生提升措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生常常因获得较多的关注而产生优越感，需要引导他们正确看待自身，始终保持进取心，加强理想教育和心理健康教育。

2、适当的评价与引导。

教师应针对性地评价优秀生，注重对其他方面才华的发现和鼓励。

3、培养团队精神与合作意识。

组织优秀生参加集体活动，增强集体意识，使他们在团队中感受合作的乐趣。

4、鼓励质疑精神。

在课堂上为学生提供提问的机会，促进他们思考与探索。

5、渗透课外知识。

结合课本知识，适当引入相关的课外知识，扩展优秀生的知识面。

6、课余时间提供学习指导。

利用课余时间针对优秀生的学习方法进行指导，保持他们的学习热情。

六年级语文上册教学工作计划 第2篇

一、班况分析：

本班级共有学生38人，其中男生17人。语文能力较强的同学包括：李晴、张伟、王小红、刘明等，后20%的学生有：周华、郭鹏、赵婷等。大部分学生需要继续加强基础知识的训练，提升他们的阅读理解能力。由于学生的阅读习惯不够养成，阅读的范围也较窄，因此我们将在广度和深度上下功夫，以期在现有基础上进一步提升。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按照主题划分共八个单元，依次为：探索自然，家国情怀，心灵感悟，珍爱家园，初识古典文学，走近诗歌，人与自然，艺术探索。

教材中的综合性学习安排在第二组“家国情怀”和第六组“走近诗歌”。其中，“走近诗歌”这个主题采用任务驱动的方式，贯穿活动，分为“活动建议”和“阅读材料”两个部分。除了第六组，共有28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四个部分。课例中包括四篇课文，精读和略读课文各二篇。精读部分后有思考练习，略读前有引导语。部分课文后设有“资料箱”或“阅读延伸”。全册安排的“资料箱”三次，“阅读延伸”两次。“口语交际习作”仍为独立栏目。回顾拓展分为“交流平台”“日积月累”，另有“展示平台”“成语故事”“课外阅读”“趣味语文”等栏目穿插安排。全册教材累计要求识字3000个，达到九年义务教育的识字要求，因此从本册开始不再安排识字任务。

教材要求会写120个字，生字表附在教材后。每组课文后设置“词语盘点”，以便于复习和检测。词语部分分为“读读写写”和“读读记记”，前者包括精读中的词语，要求能读会写；后者则包括精读和略读中的词语，要求认记即可。生字注音方法与五年级保持一致，初次出现时注音，多音字随文注音，生字注音用圆括号标出。

2、教材的主要特点：

（一）全面落实语文教学目标

（二）整合教材内容，使之成为相互联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究学习方式

（四）“口语交际习作”编排加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的综合应用能力

（六）加强语文学习与生活实际的结合

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、把握教学目标

教学中既要关注总目标和阶段目标的衔接，确保课程标准所规定的教学目标得到落实。首先从整体了解六年级语文学习的目标，关注学生在小学阶段的学习历程，能否达到课程标准的要求。同时明确六年级上学期的定位，确保教材的教学进度和学生的掌握程度形成合理的对应。在每个专题的教学中，明确该专题的教学内容和重点，使教学活动与学习目标密切相连。

2、识字与写字教学

本册教材不再安排识字任务，但要求学生会写120个字，这些字将随精读课文的教学完成。教师应重点指导难写的字及易混淆的字形。课内应有一定的写字时间，指导学生注意书写技巧，并在写字质量的同时适当提高书写速度，养成良好的书写习惯。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，阅读教学要在理解课文的基础上教给学生阅读方法，培养他们自主阅读和写作的能力。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇进行的听说读写训练，提升学生的语文综合能力。

（三）情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国、关心他人、乐于助人的品质，增强他们的科学意识和社会责任感，树立保护环境的意识。

四、整册教材的重、难点：

1、词句理解是小学阶段的重点，应引导学生运用查字典、联系上下文等方法理解词语。

2、朗读训练是语文基本功，课堂上应保证时间让学生多读书，强调朗读的重要性。

3、阅读能力的培养是小学阶段的难点，应引导学生在阅读中思考，重视独特的理解和感受。

4、习作训练是重点，也是一大难点，应重视学生的记叙文写作能力培养。

5、语言积累是教学重点，通过名言警句、古诗、成语等方式引导学生了解和积累中华优秀文化。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱大自然的情感；

2、引导学生体会观察与联想的重要，通过写作表达独特感受；

3、积累优美语言，通过背诵和练笔丰富表达能力。

第二组：

1、体验中华儿女的爱国情，增强对祖国的热爱；

2、通过课内外活动，表达爱国情感，理解语文的熏陶作用。

第三组：

1、通过阅读，感受真诚情感的力量，树立关心他人的风尚；

2、学习作者通过描写和刻画人物传递情感的写作技巧。

第四组：

1、体会人类与自然的关系，懂得珍惜资源和保护环境的必要性；

2、引导学生深入理解课文，增强思考能力。

3、鼓励学生为改善环境付出努力。

第五组：

1、了解鲁迅及其文学成就；

2、感受鲁迅的品质与关怀；

3、理解为人类服务的价值。

第六组：

1、通过诗歌的收集与阅读，增加对诗歌的兴趣；

2、能基本把握诗意，体验诗人情感；

3、尝试通过朗读和写作感受诗歌魅力。

第七组：

1、快速阅读，掌握主要内容，体会课文情感；

2、学习真实具体的情感表达技巧。

第八组：

1、感受各种艺术形式的美，培养艺术兴趣；

2、学习在叙事时展开联想和想象的表达技巧；

3、积累优美句子，理解情感表达；

4、通过多渠道了解艺术。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班学生在老师指导下能基本完成习作。他们中的大部分已经养成了读写习惯，但在习作方面仍存在内容不新颖、选材不当、结构不明晰、表达不具体、语言不流畅等问题。

（二）训练内容：

习作安排兼顾记实与想象，涉及应用文，具体安排在第三组、第五组和第八组。记实作文包括“人与自然的联系”、“小伙伴的介绍”、“艺术欣赏的经历”。想象作文例如：第一组想象自己与自然的对话；第四组借助漫画创作；第五组扩写材料；第七组图画作文等。

（三）目标要求：

1、写读后感，真实表达感受；

2、关注写作环境，表达人际关爱；

3、看图作文，写出感受；

4、续写故事，具体清晰叙述；

5、根据图片进行合理想象，内容真实；

6、学习修改习作。

（四）训练重点：

1、激发兴趣，真情实感表达；

2、引导修改习作；

3、重视习作后的交流。

（五）训练措施：

1、课前准备充分，教师灵活安排；

2、采用多种方式激发兴趣，自由表达；

3、多写多练，保持写作热情；

4、重视习作后的反馈与展示。

六年级语文上册教学工作计划 第3篇

小学五年级语文上册教学工作即将开启，为了确保教学活动的顺利进行，及时而有效地完成教学目标，并为后续的教学工作打下基础，特制定此教学计划。

一、基本情况与学情分析

本班本学期共有学生人，主要为本地生。其中男生人，女生人。经过五年的学习，大部分同学的学习态度端正，良好的学习习惯已经形成。在语文学习上，绝大多数学生都表现出较强的上进心，认真听讲，作业认真，基础知识扎实。然而，仍有个别同学学习积极性不足，自觉性不强，学习态度不够认真，导致作业拖延，成绩不理想。本学期希望通过努力，关注后进生，同时保持优生的水平，力求让班级的语文成绩有所提升。

二、教材分析

本册教材依然按照专题的方式组织，共设八组，主题依次为：感受生活、祖国情怀、心灵之声、珍贵的生态、初探鲁迅、走进诗歌、人与自然、艺术的魅力。综合性学习主要安排在第二组“祖国情怀”和第六组“走进诗歌”。除去第六组外，共有课文二十八篇，精读和略读课文各十四篇。

三、教学目标

（一）总目标

1. 学生具备较强的独立识字能力，要求会写120个字。书写规范，字迹整齐且有一定速度。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 在默读时达到一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4. 积累语言，鼓励应用。

5. 把握主要内容，体会思想感感情，领悟表达方式。

6. 注重关键词句的理解，深入理解课文，体会表达效果。

7. 学习浏览，拓宽知识面，并根据需要收集信息。

8. 诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏体验作品的情感和内涵。背诵30篇优秀诗文。

9. 能够写简单的叙事作文和想象作文，内容具体且情感真实，能够根据习作需要分段表述。

10. 学会撰写读书笔记和常见应用文。

（二）具体目标

第一组：培养学生热爱自然的情感，引导他们体会作者的观察及联想方式，表达自身独特的感受；通过背诵和练笔等形式丰富语言积累。

第二组：让学生在经典作品中感受爱国情怀，增强对祖国的热爱和自豪感，理解语文的熏陶作用，培养信息搜集与处理能力。

第三组：通过阅读课文，感受美好心灵带来的震撼，树立用爱心帮助他人的良好风尚；并学习作者通过环境与心理描写塑造人物形象的方法。

第四组：理解人类与资源、生态环境的紧密联系，意识到珍惜资源、保护环境的重要性，同时鼓励学生为美好明天贡献自己的力量。

第五组：初识鲁迅，了解其文学成就，感受鲁迅的崇高品质和关怀，明白与人民为敌的危害。

第六组：通过诗歌的学习，激发兴趣，理解诗歌的特征，诵读诗歌，感受诗意，体会诗人的情感。

第七组：继续练习快速阅读，把握课文的要点与情感，领悟真挚情感的表达方法。

第八组：欣赏各种艺术形式，培养对艺术的热爱，学习如何将观察与想象结合，积累优美语言，深入了解艺术作品。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 能用普通话流利地朗读课文，默读时具备一定的速度和思考习惯。

2. 理解课文内容与词句，体会其深意。

3. 学习文章的表达顺序，感受作者的情感，勇于表达个人见解。

4. 诵读优秀诗文，体会其中的内容和情感。

5. 学会理解并运用各种表达方法，提升写作能力。

6. 关注个人独特感受，积累素材；与他人交换修改习作。

7. 根据场合，进行简单发言。

8. 针对大家共同关注的话题，展开讨论和演讲，培养判断能力。

（二）教学难点

1. 加强基本功训练，引导学生发现语言规律，掌握表达方法。

2. 重视平时写作训练，指导学生撰写总结。

3. 深入把握各单元的文化内涵，落实情感与价值观的教育目标。

五、教学措施

1. 严格落实各项教学常规，认真备课、上课，并及时反馈和批改，确保单元考核通过。

2. 实行分层教学，作业分层布置，针对不同水平的学生提供相应的学习任务。

3. 重点开展“双主题阅读”，鼓励自主阅读，讲解课文中心片段。

4. 让优秀的小组长协助解决问题。

5. 针对后进生开展个别辅导，帮助他们复习知识，认真及时批改作业。

6. 吸取其他教师的教学经验，积极参加教研活动，丰富自己的教学方法。

六年级语文上册教学工作计划 第4篇

为了顺利完成本学期的教学任务，使日常的教学活动能够高效、有序地进行，从而有效提升学生的语文能力，并为未来的毕业考试奠定扎实的基础。在参考班级的具体情况和语文教材的内容后，我制定了本学期的语文教学计划。

[本学期的教学目标]

通过本学期的教学，确保学生掌握语文教材中的基本知识和技能，能够理解课文的内容，感受作者所传达的思想与情感。促使学生初步掌握记叙文的写作技巧。引导学生逐步更新学习方式，激发他们的学习兴趣和效率。力求通过一学期的努力，提高所有学生的语文水平，达到更高的语文素养。

[学生状况分析]

我今年新担任五年级班的语文课程，班级中学生的语文基础层次不齐，因此在新学期中，需要一方面着重提升基础知识训练，另一方面加强阅读与写作能力的培养。应关注培养学生对周围事物的好奇心和探究欲，让他们在观察和体验中有所发现，实现全面提升。

[教学要求]

1、学习习惯。

继续保持正确的读写姿势，养成良好的习惯。

继续掌握朗读技巧，培养对朗读的兴趣，形成良好的朗读和背诵习惯。

继续增强课外阅读的兴趣，提升查字典的能力。

继续培养集中注意力听取他人发言的习惯，能够自信地进行公众演讲，做到声音洪亮、姿态自然，同时养成保护学习用品的好习惯。

继续学习并养成钢笔字书写的正确姿势，注重课文的预习。

继续学习并养成毛笔字书写的正确姿势。

继续培养观察周围事物的习惯，有选择地阅读课外书籍，并能做读书笔记。

继续养成写日记的习惯，做到爱护书籍。

继续养成认真完成作业的习惯，学会使用工具书。

（10）继续培养自我修改作文和通过多渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和积极提问的习惯。

（12）培养在实践中运用所学语文的能力。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音的学习，运用其帮助识字、阅读和普通话的学习。

3、识字写字。

能准确识读147个生字。

按照笔画顺序，正确默写125个生字，书写端正、匀称。

继续练习钢笔书法，保持书写的正确性、整洁性。

继续练习毛笔字，识别汉字的结构及笔画特点。

4、口语交际。

认真倾听他人讲话，理解简短信息，能够转述基本内容。能讲述课文故事。

能够在观察事物后，用普通话叙述完整连贯的内容。

能够就所听所读内容用普通话回答问题，确保语句连贯、表达清晰。

乐于参与讨论，主动发言，表达明确的意见。

5、阅读

继续流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的内容，并进行角色朗读。

继续学习默读技巧，确保默读时的专注与速度。

理解常用词语的意思，并能联系实际生活进行理解。

运用语言文字理解课文内容并领会大意。

继续按要求预习课文，借助字典自主学习生字词，提出问题，形成初步预习习惯。

能阅读适合的儿童读物，了解主要内容。

学习浏览资料，扩展知识面，收集信息。

6、习作。

能够用所学词语造句，调整顺序以理顺句子。

学习有序观察图画和事物，写出流畅的短文。

能够修改明显错误的句子。

学习标点符号的使用，掌握常用的修改符号。

学习从内容、用词和标点等方面对自己的作文进行修改。

[教学措施]

1、持续关注学生良好学习习惯的培养。

一方面，专注于读书时做笔记和不懂就问的习惯，另一方面，继续维护以往养成的习惯。

2、在教学中，以阅读为主，辅以讲解，使用多种教学辅助工具，引导学生更好地理解教材，提升语文水平。

3、在授课过程中，根据预设教案灵活运用多样化的教学方法和电教设备，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。

4、在阅读教学中，引导学生吸收优秀范文的语言，学习其写作技巧并迁移到自己的习作中。

5、课后进行有针对性的集体辅导和个别指导，帮助学生及时巩固所学知识。

6、鼓励学生多读好书，提升自身语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 第5篇

白雪皑皑，转眼间我已担任五年级(x)班的班主任，同时也负责语文教学工作。根据学校的整体工作方针，并结合班级的实际情况，以及上学期的经验教训，特制定本学期的工作计划如下：

一、班级情况概述

本班共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文成绩分析来看，本学期我们需着重加强学生的阅读理解能力，提升他们的理解技巧，同时注重培养书写规范的习惯。班上还存在个别同学的学科偏科现象，比如张晓彤同学，其他科目表现尚可，但数学成绩较差，因此我们应引导这类学生实现全面发展。对于学习态度较为消极的同学，他们普遍缺乏明确的学习目标，基础知识薄弱，学习方法不当，无法全身心地投入学习，帮助他们建立信心和改善学习习惯依然是本学期的重点工作。

二、教学工作安排

在语文教学中，将重点落实以下几个方面：

1、巩固基础知识和基本技能

根据上学期期末考试的反馈，发现部分学生基础知识掌握不够牢固。本学期要针对课文中的生字新词及要求背诵的内容进行重点突破，确保每位同学都能过关。对于学习中的关键内容，如“句子的构造变化”和“病句修改”，以及“多音字的理解”等，需采用多种练习形式，如小组讨论、课后作业以及小测验等，争取绝大部分学生在课堂中表现出色。

2、指导学习方法

正如“磨刀不误砍柴工”所言，掌握学习方法至关重要。本学期在教授不同知识点时，需根据学生的学习情况提供方法指导。在课前预习时，要求学生运用“读—画—思—写—问”的五步预习法，帮助他们提高自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，引导学生理清文章的结构，掌握理解词句的方法，帮助他们抓住文章的核心要点。通过“分段、概括段意、总结主要内容、体会作者情感”等方式提升他们的阅读技能，并应用到其他同类文本中，实现知识迁移。

在写作教学中，鼓励学生观察周围事物，将感受表达在纸上。引导他们将课堂上学到的表达方法灵活运用，同时组织丰富多样的写作活动，帮助他们积累生活经验，提升语言表达能力。设立课前2-3分钟的口头作文练习，增强学生的口语表达与快速构思能力。

3、关注薄弱学生的成长

班里有约10名需要帮助的薄弱学生，提高他们的学习成绩对班级整体水平具有重要意义。我计划采用“优生带动差生”的策略，帮助他们设定学习目标，并指派优生每天抽出半小时辅导。建立奖励机制，激励学生之间的良性竞争，通过定期的小测验及时检查学习效果，给予差生必要的鼓励，重建学习信心。

4、拓宽知识视野

语文教学需要重视知识的积累与运用，只有在知识积累的基础上，才能有效地运用。为了开阔学生的知识视野，我计划组织一系列的综合实践活动：

(1) 优秀文段的朗读。鼓励学生自主挑战，寻找优美文段，提高课外阅读兴趣，同时增进阅读量。

(2) 好词佳句的收集与整理，帮助学生持续增加词汇量。

(3) 原创作品的展示，让学生自信表达自己的创意。

(4) 开展主题辩论赛，锻炼学生的思辨能力和语言表达能力，全面提升他们的语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 第6篇

一、班况分析：

本班共有学生30人，其中男生18人。部分学生在语文方面表现出色，但仍有约25%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力及习作能力较差。然而，大部分学生积极参与课外阅读，因此我们应在广泛阅读的基础上，注重知识的运用，提升训练的广度与深度，进一步提高他们的阅读理解和写作水平。

二、全册教材分析：

本册教材分为八组专题，依次为：探索自然，铭记祖国，心灵的旋律，保护我们的环境，初识优秀作家，走进诗歌世界，人与动植物，艺术之美。

综合性学习安排在第二组“铭记祖国”和第六组“走进诗歌世界”。“走进诗歌世界”采用任务驱动的模式，贯穿始终的活动包括“活动建议”和“阅读素材”两部分。全册共28篇课文，其中精读和略读课文各14篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾拓展”四个部分。每组的课例中包括4篇课文，精读与略读各2篇。精读课文后有思考练习，略读课文前有连接语，同时部分课文后设置了“资料袋”或“阅读链接”。教材中安排了“资料袋”3次和“阅读链接”2次，口语交际习作仍作为独立栏目。回顾拓展由“交流平台”和“日积月累”两个固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等灵活安排组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了2次，“展示台”安排1次。

本册要求学生掌握121个常用字，并在精读课文中以方格形式呈现。教材后附生字表，方便学生复习生字及积累词汇。每组课文后都设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，而“读读记记”的词语则包括精读及略读课文中的生词，要求学生能认记。生字注音方式与五年级一致，首次出现注音，其后不再注音，课堂教学中教师需适时提示生字的读音。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学过程中关注整体教学目标与阶段性目标，确保各阶段之间的衔接，使课程标准的教学目标得到充分落实。

应从整体上把握语文学习的总目标，关注学生经过小学阶段的学习，能否达到课程标准要求。明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材内容与学生掌握程度的匹配情况。同时在教学每个专题时，需明确学习内容、学习重点及目标，将每部分与单元学习重点联系起来，做到前后呼应。

2、识字与写字教学

本册教材不安排识字，但要求会写121个字，随课堂教学完成。教学中需强化对难写字及易混淆字的重点指导，留出写字时间，指导学生注重笔顺、结构，写出规范的字。强调书写质量的适度提高书写速度，培养良好的书写习惯。要引导学生及时抄写新词和字，方便复习。

3、阅读教学

伴随年级上升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐渐具备分析、概括及抽象能力。阅读教学应在理解课文的基础上，教授方法，培养学生自主阅读与写作能力。

(二)过程与方法：

依然通过字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的综合训练，提升学生的语文能力与素养。

(三)情感态度与价值观：

要使学生接受热爱祖国、关心他人、助人为乐的思想教育，培养勇于实践与创新的精神，增强环境保护意识与社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点，应引导学生运用查字典、联系上下文及生活实际的方法准确理解词语，尤其是深意的句子。

2、朗读训练是语文教学的重要基础，课堂上应有更多朗读时间，让学生多读少讲。

3、培养阅读能力是小学阶段重点与难点，需引导学生学会读书与思考，注重在阅读中领悟，提高独特感受。

4、习作训练是重点与难点，需切实培养学生的记叙文写作能力。

5、积累语言是教学重点，安排名言、古诗、成语等，旨在帮助学生了解优秀文化，做到熟读成诵。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的情感;

2、引导学生观察与想象，表达独特感受;

3、通过背诵与练笔丰富语言积累。

第二组：

1、帮助学生感受爱国情怀，增强对祖国的自豪感;

2、通过多种形式表达爱国情感，培养信息收集与处理能力。

第三组：

1、通过阅读感受人物心灵，树立乐于助人的风尚;

2、学习作者描绘人物形象的写作方法。

第四组：

1、感悟人类与自然的联系，懂得珍惜资源;

2、引导学生掌握课文的主要内容，深入思考。

3、鼓励学生行动，为环境保护贡献力量。

第五组：

1、初识优秀作家，了解其文学成就;

2、感受优秀作家的品质与关怀精神。

3、理解为人民服务的人将获得永生的道理。

第六组：

1、通过阅读诗歌增强兴趣，感受其特点;

2、能诵读诗歌，理解诗意与情感。

3、通过各种活动感受诗歌魅力。

4、写简单的活动总结。

第七组：

1、加强阅读速度，理解课文情感;

2、学习真实具体的情感表达技巧。

第八组：

1、欣赏艺术形式，培养艺术情操;

2、学习作者的联想与想象写作技巧;

3、积累优美语言，理解情感表达;

4、通过阅读等途径拓展艺术知识。

六、教学措施

1、明确新课标理念，注重内容的内部联系，创造性使用教材，结合实际教学。

2、关注全体学生，根据不同情况制定分层目标，避免“一刀切”做法。

3、课前深入研究教材，与备课组共同讨论，设计有效教案。

4、课堂教学灵活多样，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣，鼓励自主合作学习。

5、课后进行有针对性的集体及个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

6、及时认真批改学生作业。

7、通过学习他人，积极参与集体备课与教研活动，以提升教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与后进生多交流，了解其思想与生活;

2、及时表扬其成绩，增强信心;

3、指出并纠正错误与不足;

4、积极关注后进生的学习情况。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，正确引导;

2、培养合作精神与团队意识;

3、鼓励学生提问与质疑;

4、在教学中融入课外知识;

5、课余时间为优秀生提供学习指导。

六年级语文上册教学工作计划 第7篇

一、学生分析

本班共有学生38人，大多数学生对语文学习充满热情，积极参与课堂讨论，但仍有部分学生的学习态度较为消极，特别是在阅读和写作方面存在一定的困难。为此，本学期我们将根据学生的实际情况，采取多样化的教学措施来激发他们的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材分为6个单元，共30篇课文，其中讲读课文16篇，阅读课文11篇，综合阅读3篇。

教材还包括综合学习模块，主要内容包括词语积累、朗读背诵、口语交际以及写作训练四个部分。

1、识字与写字教学

本册教材要求学生掌握134个字。教师在教学时，可以重点指导那些难写和易混淆的字形。在强调写字的规范性和美观性的适当提高书写速度，以培养良好的书写习惯。教师应及时纠正学生书写中的错误，激发他们对书法的兴趣。

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力逐渐加强，并开始具备分析、概括、归纳的能力。在阅读教学中，要在文本理解的基础上教会学生有效的阅读方法，培养他们自主学习和写作的能力。

3、口语交际教学

需要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极进行互动交流。本册教材通过结合学生的生活实际，提炼口语交际话题，为口语交际提供了多元化的角度和主题。教师应根据本班和学生的实际情况，选择合适的交际主题，促进学生与生活经验的结合，确保学生有话可说。每次口语交际活动后，教师应设计不同的教学方案，以便学生能够积极参与讨论，做到有的放矢。

交际目标明确，教师在每堂口语交际课中要侧重不同的交际目标，考虑倾听、表达和应对等各个方面，适时给予指导。对于辩论和演讲等需要特殊技能的交际话题，教师需提供适当的指导，但不宜拔高要求。对于一些与写作结合的口语交际，也要注意交际和习作之间的关系。

4、习作教学

在习作教学中，要充分体现教材要求，并合理利用教材。习作前的指导和习作后的评价中，注重强调习作的标准，确保教学目标得以实现。结合学生的实际情况，灵活安排教学内容和过程。

修改能力是习作能力的重要组成部分，教师在讲评中要重视习作的修改环节，帮助学生养成认真修订的好习惯。

5、综合性学习教学

在综合性学习中，要充分理解学习材料的要求。教师需落实相关要求，指导学生背诵诗歌，理解其内容和相关知识，教学中运用附带的注释，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，教会他们理解诗歌大意和情感的方法。

三、教学措施

1、精心备课。

备课是教学成功的基础，只有高质量的备课才能提高课堂效率，要树立正确的备课观念，深入研究教材，努力避免马虎之举以及题海战术。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率，督促学生形成良好的听课习惯，以热情和教学艺术激发学生的学习情感，创造规范、和谐的课堂氛围。

3、定期听课与说课。

通过观摩与反馈，取长补短，反思教学实践，提升课堂驾驭能力，增强面对突发情况的教学应变能力，同时丰富对于新课程的理解。

4、持续培养学生良好的学习习惯。

一方面鼓励学生养成读书做笔记和不懂就问的习惯，另一方面巩固已形成的良好习惯，常抓不懈。

5、坚持以读为主，讲帮助读，并通过各类辅助工具促进阅读，指导学生深入理解文本，以提高语文水平。

6、在阅读教学中，引导学生学习优秀范文的语言，模仿范文的写作技巧，应用于自己的习作中。

7、鼓励学生爱读书、读好书，提升语文素养。

四、优等生的提升和学困生的优化措施

1、对优等生的要求应高于班级平均水平。

2、针对特别优秀的学生，采取更加个性化的培养措施，以促进其全面发展。

3、鼓励优等生在班级中发挥带头作用，通过指导和帮助学困生，共同进步。

4、密切关注优等生的不足，因材施教，提升他们的综合素质。

学困生的优化措施:

1、为学困生提供“一对一”的辅导，鼓励优等生协助他们共同进步。

2、在课堂上，教师需重点讲解重要内容，多次强调，课后及时对学困生的作业给予指导。

3、在课堂中给学困生提供发言机会，鼓励他们表达观点，营造积极的交流氛围。

六年级语文上册教学工作计划 第8篇

一、分析班级情况，明确教学目标。

五（5）班共有68名学生，其中男生34人，女生34人。在学习成绩上，需要特别关注的学生有：小明、小红、小华、小杰、王强、李娜、张婷、刘伟、赵勇、陈峰。纪律方面需要及时提醒的学生包括：王小明、李小刚、张小华、刘晓萌、陈建、周婷。本学期的目标是帮助每个学生树立清晰的学习目标，营造良好的学习氛围，形成团结友爱的班级文化，让每个孩子都能在自己的道路上取得进步。

二、重视基础知识的教学，培养基本能力。

教师要深入研究教材，明确每一课需要掌握的知识点和考点，比如：易错的字词、重要的句型；每次课堂教学都应成为训练学生基本能力的机会，例如：理解词语的多种方法（通过上下文、查字典、解释重点词语、造句），归纳和概括主要内容的能力（根据课文题目、段落意图进行连接，抓住中心句和过渡句），以及品词析句和感悟能力（分析作者描写的手法，通过朗读感受文字的魅力；设计多样的朗读形式，以读促情感；通过比较和特定语言环境中的词语使用，让学生深刻理解作者的用词和句子结构的精妙，培养画面感和情感朗读）。

三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

在课文学习中，注重读写结合。引导学生通过品词析句积累语言，设置情境让学生学会迁移和运用；在课文中创设情境填补空白进行小练笔；鼓励学生模仿课文段落结构进行仿写。

课外阅读也是语言积累的重要途径。每日坚持阅读课外书籍4000字，并摘录4个四字词语和一个包含修辞手法的句子。教师需定期对摘录进行分类，如：人物对话、神态描写、动作描写、心理活动、环境衬托等。

在生活中发现写作素材。每天写下“我发现”，要求用到至少一个四字词汇，确保语句通顺，以此来培养学生对周围事物的敏感度，为写作积累素材。

关注周边事物，勤于练笔。教师要善于捕捉课堂内外的有趣事物，鼓励学生每周写两篇日记和一篇作文。

写作后要及时评价并给予鼓励。不论是读写结合，还是生活发现、日记与作文，教师都应及时反馈，分享优秀作品的亮点，指出差生作文的闪光点，并整理优秀作文成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对写字的要求是：行款整齐，字形匀称，书写干净整洁。

教师应发挥示范作用，黑板上的每个字都要认真书写，以身作则成为学生的榜样。

教师还应进行指导，每一课的难写字和易错字都要进行详细讲解，做到一看二写三对照，务必示范准确书写。

提笔即是练字。在写作业、导学案、作文和笔记时都应视为练字的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比，每周进行一次，并颁发荣誉证书。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文都要求学生朗读正确、流利、富有感情，确保每位同学都能顺利通过流利朗读的考核。课上要结合品词析句进行感情朗读的指导，并在每个单元结束后举办朗读比赛，以巩固和激励学生。

在美文积累方面，本学期每周背诵一篇优美的古诗词，一个出色的段落。鼓励学生在早读时进行集体朗读，课前和回家时也多多朗读，通过反复熟读实现成诵的目标。

六、关爱每一个孩子。

我要密切关注每一个孩子，激发他们的学习兴趣，对学习困难的学生要耐心指导，课堂上多给予他们帮助，并通过小组合作的方式提高他们的学习效果，制定针对性的提高计划，对进步显著的孩子给予奖励。在课外也要多加关心，作业进行面批，让学生感受到教师的关爱，让每位学生都在不断进步。

六年级语文上册教学工作计划 第9篇

一、教学内容：

为激发学生的学习热情，提高他们对语文的综合运用能力，本学期计划开展以下八个教学主题：

1 我的家乡

2 珍贵的友情

3 读书的乐趣

4 续写经典故事

5 一次难忘的旅行

6 我心中的英雄

7 与诗词相伴

8 我和--的故事

二、教学目标：

1、激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。

2、学习优秀作品的写作技巧。

3、运用所学的技巧，更好地完成作文。

4、通过评讲习作提高学生的鉴赏和修改能力。

三、教学重难点：

1、激发学生的写作兴趣，提升语文能力。

2、学习和模仿优秀习作的方法。

3、有效运用技巧完成各类作文。

四、教学措施和方法：

1、拓宽阅读视野，夯实写作基础。

阅读是提高写作能力的重要途径。鼓励学生建立良好的阅读习惯，积累丰富的语言素材，以增强他们的写作能力。广泛的阅读不仅能帮助学生积累词汇和句式，还能让他们在阅读中吸收作者的观察、分析和表达技巧，从而为写作实践提供指导。阅读应包括课本内外的各类文章，课本的优秀范文是教师教学的宝贵资源，而课本外的阅读则能拓宽学生的视野。

2、增强学生参与意识，发展个性。

激发学生对生活的热爱，增强他们的参与感。帮助学生认识到，写作不仅是文字的游戏，更是情感与思想的交流，是与他人的沟通桥梁。

3、细致指导观察，传授写作方法。

在学生掌握观察技巧并积累素材后，教师应指导他们进行写作。具体步骤如下：

（1）师生共同分析题目，找到重点。

（2）确定写作范围，明确表达内容。

（3）搜集准备写作的具体素材。

（4）思考分段结构，明确段落安排。

（5）确定写作的目的和主旨。

在这个过程中，教师需针对不同类型的作文给予相应的指导，帮助学生学会具体化写作，描绘人物的动作与神态，增强文字的生动性与表现力，避免习作的千篇一律。

五、时间安排：

第一周 素材积累

第二周 我的家乡

第三周 评讨与分享作文

第四周 珍贵的友情

第五周 评讨与分享作文

第六周 读书的乐趣

第七周 评讨与分享作文

第八周 续写经典故事

第九周 评讨与分享作文

第十周 一次难忘的旅行

第十一周 我心中的英雄

第十二周 与诗词相伴

第十三周 我和--的故事

第十四周 评讨与分享作文

六年级语文上册教学工作计划 第10篇

一、指导思想

本册教材旨在构建一个开放而富有创造力的学习环境，提倡自主学习、合作学习与探究学习，重点提升学生的语文素养，培养创新能力和实践能力，实现学生的全面发展。在教学过程中，以培养学生的学习兴趣为核心，注重激发学生对语文的热爱，为他们的终身学习生涯奠定良好的基础。

本学期将以此理念为指导，在充分分析教材和学生实际情况的基础上，制定具体的教学计划。

二、学生情况分析

本班共有学生45人。整体来看，班级学生学习兴趣浓厚，基础扎实，书写规范，朗读富有情感。本学期将重点关注班级的个体差异，采取有效的教学策略，帮助每位学生在细心学习中提升学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

本册教材按专题结构进行组织，共分为八个单元，依次为：自然的魅力、我心中的祖国、心灵的歌谣、珍惜我们的家园、初识鲁迅、领略诗歌的韵味、人与自然的关系、艺术的探索。

综合性学习安排在第二组“我心中的祖国”和第六组“领略诗歌的韵味”。其中，“领略诗歌的韵味”采用了任务驱动的编排模式，包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。全书共设有28篇课文，精读和略读各14篇。每组教材都包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分，课例包括四篇课文，精读和略读各两篇，精读课文后设置思考题，略读前则设有过渡语。

教材要求学生掌握120个常用字，这些字在精读课文后以方格形式排列，教材末尾附有生字表。每组课文后都有“词语盘点”，以帮助学生复习和积累词汇。“读读写写”中的词语来源于精读课文，而“读读记记”中的词汇则是精读和略读中的部分，要求学生能读认记，不一定要求书写。

2、教材的主要特点

（1）全面落实语文教学目标

（2）注重整合，使教材形成有机整体

（3）增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）加强“口语交际·习作”的编排，明确指导要求

（5）通过综合性学习提升学生的语文综合运用能力

（6）紧密结合生活实际，增强语文学习的现实意义

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生观察、联想和想象，表达个人独特感受；三是通过背诵、练习丰富语言积累。

第二组：一是让学生体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱；二是通过多样活动表达爱国情感，培养信息收集与处理能力。

第三组：一是让学生感受课文中人物的真情，树立乐于助人的良好风尚；二是学习环境描写与人物心理活动的写作方法。

第四组：一是理解人类生存与自然环境的关系，意识到保护资源的重要性；二是引导学生深入思考课文内容。

第五组：一是了解鲁迅的文学成就；二是感受鲁迅的崇高品质与对社会的关注。

第六组：一是增强对诗歌的兴趣，理解诗歌的特点；二是通过朗读和创作感受诗歌的魅力。

第七组：一是练习快速阅读，理解课文内容；二是学习真实具体的情感表达方法。

第八组：一是欣赏多种艺术形式，培养对艺术的热爱；二是学习如何将想象与叙事结合，积累优美语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和书写习惯。

2、流利、有感情地朗读课文，默读要有一定速度。

3、推测词句意思，体会表达效果。

4、揣摩文章结构，体会作者情感，提出个人见解。

5、诵读诗文，体味作品情感。

6、掌握表达方法，深化思考。

7、珍视个人感受，积累写作素材，进行习作修改。

8、适应不同场合进行简单发言。

9、组织讨论，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、加强阅读基本功训练。

2、发现语言规律与表达方法。

3、落实人文内涵，传达情感与价值观。

4、指导平时练笔。

5、学会写活动总结。

六、教学措施

1．贯彻新课标理念，注重教材各部分间的联系，灵活运用教材。

2．根据学生不同情况，分层制定教学目标，避免“一刀切”。

3．备课时深入研究教材，参考教学资料，与同事探讨教案。

4．课堂上灵活运用多种教学方法，创造轻松的氛围，提高学生学习兴趣。

5．课后进行针对性辅导，帮助学生复习新知识。

6．认真及时地批改作业。

7．注重向其他教师学习，积极参与备课与教研活动。

七、后进生转化与优秀生提升措施

（一）后进生转化措施

1、获得教师与家长的支持。

2、投入情感：

（1）多与后进生交流，了解他们的思想和生活。

（2）及时表扬他们的进步，让他们建立信心。

（3）迅速指出错误，帮助他们调整。

（4）课堂上多给后进生提问机会，课后作业稍作不同。

3、持之以恒，关注后进生的变化。

（二）优秀生提升措施

1、加强思想教育，让优秀生不断追求进步。

2、及时评估，正确引导，注意多方面表扬。

3、培养团队精神，鼓励参与集体活动。

4、鼓励学生提出问题，营造思考氛围。

5、渗透课外知识，拓宽优秀生的视野。

6、课余时间给予学习指导，激发其学习兴趣。

六年级语文上册教学工作计划 第11篇

一、学生基本情况分析

本班共有学生48人，其中男生20人，女生28人。经过五年的学习，绝大多数学生已经养成了认真上课、按时完成作业的良好习惯。学生对班级的纪律和规则也有了一定的认识，集体主义意识正在逐步增强。进入六年级后，大部分学生意识到了升入初中的压力，班级中涌现出一些积极分子，成为其他同学的榜样，例如：王小雨、张伟等。也有部分学生的学习兴趣逐渐增强，学习积极性明显提高，形成了一定的竞争意识，比如：李晨、赵丽等。然而，不可忽视的是最后10%的学生，比如：陈思雨学习态度良好，但总是记不住老师讲的内容;还有林峰、黄静等，他们同样渴望进步，但在学习上遇到了困难。如何让每个孩子在学习上都能有提升？是我一直在思考的问题。接下来的教学过程中，我将根据每位学生的特点，有针对性地进行教学，以符合六年级的实际情况，提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材按专题分为八组，分别是：感受生活，祖国情怀，心灵的共鸣，爱护我们的家园，初步了解鲁迅，诗歌的入门，人与自然，艺术的魅力。

本册综合性学习安排在第六组“诗歌的入门”。“诗歌的入门”这个专题采用任务驱动的方式，贯穿各种活动，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

本册包含了29篇课文，精读课文和略读课文各15篇。这八组教材每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“总结?扩展”四部分构成。课例中包含四篇课文，精读课文三篇，略读课文三篇。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有过渡语。部分课文后还附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“总结和扩展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”为固定栏目，还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等不定期穿插，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1、具备较强的独立识字能力。本册教材没有专门安排识字，要求能够写120个字。总共积累认知常用汉字3000个，其中2500个可以熟练书写。

2、能进行规范的楷书书写，行款整齐，具备一定的书写速度。能够运用毛笔书写楷书，以领略汉字的美感。

(二)阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文及自身积累，推测课文相关词句的意思，并体会其表达效果。

2、在阅读中把握文章的表达顺序，感受作者的情感，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，勇于提出个人见解，做出自己的判断。

3、阅读叙述性作品，了解事件的梗概，简单描绘印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜恶、向往、同情等感受。阅读诗歌时，大致把握其意，想象诗歌描绘的情景，体验诗人的情感。受到优秀作品的启发，向往和追求美好的理想。

4、诵读经典诗文，通过声调和节奏体会作品的内容和情感。

5、利用图书馆、网络等资源，尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读视野。

(三)习作：

1、理解写作是为了自我表达和沟通，养成认真观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视独特体验，积累习作素材。

2、内容具体，情感真挚。能够根据习作内容的需要，合理分段表述。

3、学习写读书笔记和常见应用文。

4、进行习作自我修改，并主动与他人交换修改意见。

(四)口语交际：

1、能根据交流对象和场合，进行简单的发言。

2、在交际中注意语言的优美，抵制不文明用语。

(五)综合性学习：

1、策划简单的活动，对策划主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。

2、围绕身边共同关注的问题，或影视作品中的故事与形象，组织讨论和专题演讲，培养是非辨识能力。

六、教学重点：

1、培养较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读时要有一定的速度及思考习惯。

3、结合上下文及自身积累，推测课文中的词句意思，体会表达效果。

4、在阅读中理解文章的表达顺序，感受作者的思想情感，初步掌握表达方法。在交流讨论中，敢于提出个人见解，进行判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过声调和节奏理解作品的内容和情感。

6、珍视个人独特感受，积累习作素材；能根据内容需要合理分段表述；认真修订自己的习作，并主动与他人交流修改。

7、能根据交流对象和场合，进行简单发言。

8、围绕大家共同关注的问题或影视故事，组织讨论和专题演讲，培养是非辨别能力。

七、教学难点：

1、继续加强阅读基础能力的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、把握每个单元的丰富人文内涵，将情感态度和价值观目标切实落实。

4、加强平时写作练习的指导。

5、培养学生写活动总结的能力。

八、教学改革设想及实施措施：

1、准确把握教学目标。

在教学过程中，既要关注总体目标，也要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标全面落实。

2、识字与写字教学。

本册教材没有专门安排识字，要求能写120个字。教学中，教师可以对难写的字或易混淆的字集中指导。在强调字形质量的也可适当提高书写速度，养成良好的书写习惯。及时纠正学生书写时出现的问题，同时激发学生的书写兴趣与书法热情。

3、阅读教学。

随着年级的提高，学生认知的汉字数量不断增加，阅读理解能力逐渐增强，逐步具备分析、概括、抽象和归纳能力。阅读教学要着重在理解课文的基础上教方法，培养学生自主读书和习作的能力。

4、口语交际教学。

重视激发兴趣，促进互动交流。本册教材基于学生生活实际设置口语交际话题，有的专题提供多角度讨论。教师应结合地区及班级学生生活实际，选择交流主题和话题，确保学生交流内容与生活经验相结合，增强交流的趣味性。交际目标要明确，口语交际话题类型多样，每堂课的目标也应各有侧重。要从倾听、表达、应对等方面考虑，提取需要重点训练的方面，确保有效指导。对于需要专业技能的口语交际须给予适度指导，而不应拔高要求。口语交际与习作结合的课程，要妥善处理两者的关系。在口语交际课上，科学安排教学内容，针对性指导，以提升学生交际能力，培养良好的语言习惯。

5、习作教学。

针对教材中安排的习作内容，教学中既要体现要求，又要灵活运用教材。在习作前的指导和后的评讲中，注重渗透习作要求，落实教学目标。结合学生的实际情况，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的重要方面，认真修改也是良好的写作习惯。评讲中重视修改，引导学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习教学。

遵循阅读材料的学习要求，教学中落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有些诗歌后附有注释或赏析，教学中应灵活运用，引导学生自主阅读并欣赏诗歌，同时教授理解诗歌大意和感受诗人情感的方法。

九、本学期的奋斗目标：

1、本学期在师生的共同努力下，争取每次测验、考试无一人不及格。平时作业分层次布置，根据每位同学的不同水平安排，做到因人而异，力争在基础上有突破。

2、作文方面也因人而异，要求各不相同。每周一篇周记，采用一周自写，一周抄写优秀作文的方式，同时自己选择题材。一学期内完成大作8篇，培养学生对写作的兴趣，为各类竞赛做好准备。

3、认真做好有学习困难学生的辅导工作，建立档案，充分利用课内外时间进行辅导，并与学生家长保持密切联系，争取成绩有所提高。

4、阅读书籍，注重语文课内的阅读指导，培养阅读兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地阅读好几本书；练习书写，力争全面丰收。

5、形成一个良好的班级集体是本学期的主要奋斗目标。新学期中，我们将更进一步，力求圆满完成教学目标，取得更大成绩。

六年级语文上册教学工作计划 第12篇

　一、班级简况：

本班大多数学生对学习充满热情，积极主动地追求进步，但也有个别学生的学习习惯需要改进，尤其是在语文学科上缺乏足够的热情，特别是在阅读和写作方面。本学期，我们将根据班级的具体情况，采取有针对性的措施，激发学生的学习兴趣。

　二、教材分析：

本册教材按照专题组织，共设有八个单元，分别是：了解自然，祖国在心中，心灵的旋律，珍爱家园，初识鲁迅，轻叩诗歌之门，人和动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在心中”和第六组“轻叩诗歌之门”。其中，“轻叩诗歌之门”专题采用任务驱动的方式，贯穿一系列活动，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

　三、教案目标：

1、识字、写字教案

本册教材没有特定的识字安排，要求学生能够书写120个常用字。教案中，老师应重点指导难写的字和容易混淆的字形。在强调书写质量的适度提高书写速度，并培养良好的书写习惯。要及时纠正学生在写字过程中出现的问题，同时激发他们对书法的兴趣。

2、阅读教案

随着年级的晋升，学生的识字量和阅读理解能力不断提高，逐渐具备在阅读中进行分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教案要在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

3、口语交际教案

重点激发学生兴趣，引导互动交流。本册教材从学生的生活实际中提炼口语交际话题，部分专题提供了多个视角，老师需要结合本地区、本校和班级学生的生活背景，选择合适的交流主题，使交际与生活经验相结合。每次口语交际的教案目标要明确，考虑倾听、表达和应对等各方面内容，合理设计教案，给学生提供充分的互动机会。

4、习作教案

对于教材中安排的习作内容，教案中需既体现要求，又灵活运用教材。习作前的指导和习作后的反馈中，要渗透习作要求，落实教案目标。同时结合学生实际，灵活选择教案内容与过程。修改能力是习作能力的重要一环，讲评中应重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教案

要把握阅读材料的学习要求，教案中应落实背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。对于附带的注释和赏析，教案中要引导学生自主阅读和欣赏诗歌，教他们理解诗歌大意及情感的方法。

　四、教案措施：

1、认真备课。

备课是教学的基础，高质量的备课能够提高课堂效率。备课时要深入研究教材，加强课堂研究，避免上课时马虎和单一的题海战术。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教案的效果：督促学生养成良好的听课习惯；教师在课堂上以情动人，以热情和教学艺术激发学生学习的热情，形成良好的课堂氛围。

3、经常听课、说课。

通过取长补短，在实践中反思，在反思中提升，不断增强自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的应变能力，以及丰富对于新课程改革的理解。

4、持续培养学生良好的学习习惯。

一方面培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯，另一方面继续保持和发扬以往形成的良好习惯，做到常抓不懈。

5、在教案中，坚持以读为主，结合讲解以促进阅读，通过多种辅助手段引导学生提高阅读能力，注重感受领悟、积累和运用，从而提升语文水平。

6、在阅读教案中，引导学生积累和运用范文的语言，学习这些范文的写作方法，并能够灵活运用到自己的习作中。

7、鼓励学生多阅读，提升他们的语文素养。

　五、优等生的提高与学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级的平均水平。

2、针对特殊优秀的学生，提供更高的挑战，让他们能够在各方面得到更好的发展。

3、优等生应在班级管理和课堂中起到带头和示范作用，帮助学困生共同进步。

4、发现优等生的不足，因材施教，增强训练强度，帮助他们更全面的发展。

学困生的优化措施：

1、为学困生提供“一对一”的辅导机会，请优等生协助他们，以实现共同进步的目标。

2、教师在课堂上重点讲解难点，课后及时辅导学困生的作业问题，给予解答和指导。

3、课堂上给予学困生表达观点的机会，教师和同学应给予鼓励，为他们提供交流的环境。