六年级下学期科学课程教学安排(通用16篇)

六年级下册科学教学计划涵盖多个主题，主要包括能量与运动、物质的特性、生态环境和科学探究。学生情况分析显示大部分学生对科学课程表现出浓厚兴趣，具备较强的学习能力，但仍需提高自律性。教学目标强调通过实践活动培养学生的观察、分析和实验能力，同时激发他们对科学的热情。教材内容包括微观世界、物质变化、宇宙及环境保护等，目的是让学生理解科学知识在日常生活中的应用，增强环保意识。教学方法注重探究性学习，利用实验和观察提升学生的实践能力，并通过小组合作促进交流与合作。整体教学计划旨在为学生未来的学习和生活奠定良好基础。

六年级下册科学教学计划 第1篇

一、教材分析：

本册教材涵盖的主要内容包括：能量与运动、物质的特性、生态环境、科学探究等四大主题板块。

二、学生情况分析：

六年级共有学生25人，其中大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，学习能力较强，整体学习态度较端正。然而，也有少部分学生自律性不足，常常无法集中注意力，课堂纪律较差，影响了实验的严谨性和讨论的深入性，因此需要在新学期中注重提升他们的学习态度，同时强化培养观察能力、分析能力、实验操作能力和理解能力等科学学习的基本能力。

三、本册重点：

能量与运动、物质的特性、生态环境、科学探究

四、本册难点：

物质的特性、生态环境

五、本册目的要求：

1、让学生明白系统具有结构性的层次，鼓励他们积极探究问题，设计实验，进行验证，收集信息并总结归纳。通过实践探索的过程，培养学生的观察能力、分类能力、归纳能力、分析能力以及实验设计与制作能力。

2、培养学生树立保护生命、珍惜自然资源、节约能源的科学态度和价值观，帮助他们从整体的视角分析事物，鼓励大胆想象，并从多方面分析事物的变化，体会系统的和谐美。

3、加深学生对生物的认识，理解物体运作所需的能量与形式之间的相互转化。让他们了解可再生与不可再生能源的区别，并掌握太阳系的结构及行星的顺序排列。

4、通过对丰富生命世界的学习，能够将知识应用于日常生活，设计能量转换装置以解决实际问题，关注科技发展，积极利用所学知识解决生活中的挑战。

六、教学措施：

1、深入研究教材，认真学习课程标准，不断提升自身的专业素养。

2、表彰优秀学生，激励后进生，调动全班学生的学习积极性，使每位学生均能协调发展。

3、注重形象化和直观教学，培养学生的观察和思维能力，有意识地提升分析和推理的能力。

4、加强实验示范与实践操作，确保学生对实验原理的深刻理解。

5、适度布置作业，重视批改与反馈，及时纠正错误。

六年级下册科学教学计划 第2篇

　一、学生情况分析

经过多年的科学学习，班上的一些学生对科学课表现出强烈的兴趣，他们的素养发展良好，尤其是动手能力和探究精神较为突出。随着课程难度的增加，学生们也能够认真投入学习，这表明科学课程在他们的学习中占据了重要地位。

我所教授的两个班级，大部分学生具有较强的好奇心和活跃的思维，乐于参与科学探究。然而，部分学生在自我管理和倾听习惯方面还有待提升，课后作业的按时交付也存在问题，还有一部分同学在思维方式上较为局限。课堂纪律良好，但仍需进一步加强良好氛围的营造，使学生在探究中学习科学知识，提升他们的探究能力和科学素养。

　二、教材内容分析

本册教材分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境与我们”四个单元。

在“微小世界”单元中，学生将体验从肉眼观察到放大镜再到显微镜观察的过程，观察丰富多样的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们不仅了解观察工具的演变，还梳理人类探索微观世界的成就，开拓视野。

“物质的变化”单元将引导学生通过一系列研究，观察和理解物质变化这一普遍自然现象，物质变化分为物理变化和化学变化。在学习化学变化的过程中，学生将通过观察现象来理解化学变化的本质，即产生新物质，并将其与物理变化进行区分。

在“宇宙”单元，学生将在感性认识的基础上处理收集到的信息，建立环形山、太阳系、星座等模型，并对日食、月食等现象有初步的了解。希望他们能够认识到宇宙是一个庞大而动态的系统，分布着各类天体，人类通过不断探索，将会发现更多宇宙的奥秘。

“环境与我们”单元将从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分及处理方式，同时也探讨水污染的成因及治理方法，增进他们对环境问题的认识，理解这些问题是人类面临的重大挑战，并鼓励他们从日常小事出发，积极参与环境保护。

通过不同视角对周边世界的探究，学生将对小学阶段所学习的物质世界、生命世界、地球与宇宙等有一个整体的认识：世界是不断变化的，充满多样性；世界由物质构成，人们时刻与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册学习的过程中，学生的探究能力、情感态度和价值观也将进一步发展。

　三、教学目标

1. 通过多种探究活动全面收集证据。学生除了观察和实验外，还将学会统计、调查和收集资料，以研究垃圾和水资源问题。

2. 对各类证据进行处理，特别是对资料进行分析整理。例如，基于资料进行水中微生物研究，建立太阳系模型等。

3. 学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将鼓励学生以多种方式解释探究结果，比如绘制显微镜观察结果图，描述日食成因，以及提出垃圾问题的解决方案。

4. 加深对探究过程的理解。特别是在“物质变化”单元，帮助学生区分现象与证据的关系，认识到证据支持结果的重要性。

5. 在活动中体验科学探究的乐趣，持续保持和发展对周围事物的兴趣和好奇心。

　四、提高课堂教学效率的方法

1. 了解学生对科学问题的初步想法，特别是在理解概念时的困惑。

2. 指导学生反复进行控制变量的实验，确保他们掌握实验的关键要素。

3. 引导学生在观察和实验过程中做好记录。

4. 使用准确且恰当的语言描述观察到的现象和事实。

5. 引导学生整理和分析观察与实验的结果，形成正确的科学解释。

　五、补差意见

1. 加强对学生思想教育，提高他们对复习重要性的认识，尤其关注学困生，抽出时间与他们沟通，帮助他们端正学习态度，设定学习目标。

2. 针对缺课未参加实验的学生进行摸底调查，及时进行补救，确保实验参与率达100%。

3. 课前检查上节课的作业，及时纠正问题；课后进行交流，复习课堂要点，进行抽题检查，平时关注学生复习及作业进度，提醒他们按时完成作业。选择“小老师”让他们在集体学习中提升自我。

4. 给予困难生更多展示机会，激发他们的学习兴趣。通过简单的题目请他们回答，帮助他们找回自信，并积极采取激励措施，鼓励他们积极争取进步。

教学进度安排

周次

起止日期

教学内容

课时

备注

1

2.12—2.18

开学教育；1.放大镜；2.放大镜下的昆虫世界

3

2

2.19--2.25

3.放大镜下的晶体；4.怎样放大；练习

3

3

2.26--3.4

5.用显微镜观察身边的生命世界（一）；

6.用显微镜观察身边的生命世界（二）；

3

4

3.5—3.11

7.用显微镜观察身边的生命世界单元练习

3

5

3.12—3.18

(三)8.微小世界和我们；单元练习

3

6

3.19—3.25

1.我们身边的物质；2.物质的变化；

3

7

3.26--4.1

3.米饭、淀粉与碘酒的变化；4.小苏打与白醋的变化；

3

8

4.2 —4.8

5.铁生锈；练习；6.化学变化的现象；

3

9

4.9—4.15

7.控制铁生锈的速度；8.物质变化与我们

3

10

4.16—4.22

单元练习；期中复习；

2

11

4.23—4.29

1.地球的卫星——月球；2.月相变化；3.我们来造环形山

3

12

4.30—5.6

4.日食与月食；5.太阳系

3

13

5.7—5.13

练习；6.在星空中(一)；7.在星空中(二)

3

14

5.14—5.20

8.探索宇宙；单元练习

3

15

5.21—5.27

1.一天的垃圾；2.垃圾处理；3.减少丢弃及再利用

3

16

5.28—6.3

4.分类与回收利用；5.一天的生活用水；练习

3

17

6.4—6.10

6.污水及污水处理；7.考察家乡的自然水域；

3

18

6.11--6.17

8.环境问题与我们的行动；单元练习；

3

19

6.18--6.24

综合复习

3

20

6.25--7.1

复习与考试

3

六年级科学组

20xx．2．14

六年级下册科学教学计划 第3篇

一、教材分析：

六年级《科学》下册涵盖了“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四大单元，涉及新课程标准中的生命科学与物质科学部分。教材通过设计多样的探究活动和专题研究，旨在增进学生的学习体验，加深科学理解，提升科学探究能力。

二、指导思想：

充分挖掘并利用课程资源，与学生共同探究，实施真正的科学探究性教学，高效组织学生开展深入的科学探究活动。培养学生热爱科学、学科学的兴趣；提升学生发现问题、探究问题及解决问题的能力；培养学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯；致力于培养理想、有道德、有文化、有纪律的人才，以实施素质教育和创新教育，提升学生的科学文化素质。

三、教学目标：

（一）科学探究

1、发展学生科学思维，提升解决问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学、运用科学，逐步养成科学行为和生活习惯。

2、使学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，增进才干，享受科学探究的乐趣，领悟科学的真谛，逐渐学会科学地思考和解决问题。

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察能力和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。

4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力，以及信息的搜集与整理能力。

（二）情感态度与价值观

1、激发和培养学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心、关注数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技发展，形成与自然和谐相处的观念。

3、培养学生的合作与交流意识，敢于表达见解，同时学会尊重他人的观点。

（三）科学知识

1、注重学到的知识如何应用于实际生活。

2、观察和研究常见的形状与结构，设计和制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究与细胞的关系及其原因，并结合日常生活进行分析和阐述。

4、从小生态环境的角度了解整体生态系统的重要性。

四、学生情况分析：

1、大多数学生通过以往的科学学习，对科学课程产生了浓厚的兴趣，初步具备了探究能力，对周围世界充满了好奇心和探究欲，喜欢动手实践，善于操作。

2、存在的问题：由于上学期活动材料和场地的限制，部分教学内容未能深入展开，一些探究活动甚至未能开展，导致学生知识面狭窄，影响了科学素养的提升。学生在活动中常常效率低下，课堂时间利用不佳；大部分学生的学习习惯需加强培养，以促进良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学。

3、让探究成为科学学习的主导方式。

4、树立开放的教学观念。

5、精心引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织和引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度安排（每周1课时）

周次 内容

1、开学、准备开课

2、1.1向人类的祖先“提问”

1.2追寻人类祖先的足迹

3、1.3探寻人类祖先的奥秘

1.4展现人类祖先的生活画卷

4、第一单元复习

5、2.1我们心目中的绿色社区

2.2我们的调查研究计划

6、2.3调查小组在行动

2.4我们的绿色社区建议

7、第二单元复习

8、3.1小金鱼之死

3.2制订侦破方案

9、3.3做好侦破准备

3.4揭开金鱼死亡之谜

10、3.5给金鱼安个舒适的家

11、第三单元复习

12、4.1寻找雨具的缺点

4.2我们的改进设计

13、4.3智慧就在我们手中

4.4金点子行动

14、4.5成果展示会

15、第四单元复习

16、期末复习

17、期末复习

18、期末复习检测

六年级下册科学教学计划 第4篇

　一、指导思想：

本计划旨在提升六年级学生的科学素养，鼓励学生通过亲身体验探究式学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解，培养解决问题的能力，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。

　二、教学目标：

1、六年级的学生已有一定的观察、记录和简单实验等技能，我们将继续引导他们进行更加系统和完整的科学探究过程。

2、通过学习，使学生在实验前后提出推测与解释时能够提供充分的依据。

3、掌握控制变量实验的基本技能，并进行实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化和规律。

5、开展多次长期观察研究活动，能够用线条、符号、图形和文字记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。

　三、教学重难点：

教学重点：强调设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生扎实的科学素养。

教学难点：通过动手动脑和亲自实践，在感知与体验的基础上，使学生提高科学探究能力。

　四、教学措施：

1、首先提升教师的科学教学基本功，利用业余时间认真学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，努力成为合格的科学教师。

2、根据班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐和开放的教学环境，以学生为主体，设计适合他们年龄特点的教学方法，调动学生的学习积极性和兴趣。

3、充分利用学校的教学资源，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自发现问题、解决问题，从而获得收获。

4、注重拓展学生课外的研究，教学不应局限于课堂，还要带领学生走出教室，探索大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会。

六年级下册科学教学计划 第5篇

　一、基本情况分析

六年级共有教学班4个，我担任这4个班级的科学课教学。经过六年的基础学习，学生们对自然现象有了一定的了解，并能运用所学知识进行简单的解释。他们的实验、推理、概括和设计实验能力都有所提高。本学期的教学将更注重学生的探究能力，要求他们经历完整的“收集证据、整理证据、分析数据、形成认识”的探究过程。学生们需要通过查阅资料、制定调查计划、实地调查等方法获取信息，并通过实验记录收集证据，运用表格进行归类整理和分析数据，最终通过讨论和交流等形式形成自己的认识。

　二、教材分析

这册教材共32课，分为四个单元。

1、微小世界。包括1--8课，旨在帮助学生掌握放大镜的使用，认识放大镜是凸透镜，能够放大物体图像，使学生能够观察到更多的细节。放大镜的镜片特点是透明且中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合能使物体图像进一步放大。显微镜的发明为人类观察微小世界提供了重要工具。学生将使用显微镜观察洋葱表皮并记录观察到的细胞，通过对比肉眼、放大镜和显微镜的观察结果，加深对微小世界的理解。

2、物质的变化。包括9--16课，帮助学生理解世界由物质构成，物质会发生变化，变化的性质有相同和不同之处。学生将学习到某些物质的变化能产生新物质，而有些变化则不会。通过举例、分析和综合等方法，学生将对物质的变化进行比较和分类，通过实验体验物质变化的过程。

3、宇宙。包括17--24课，让学生认识到月球是地球的卫星，在运动、体积、引力和表面特征等方面与地球存在差异。学生将利用多种渠道收集关于月球的信息，按照科学探究要求进行信息交流与讨论，并整理所获得的信息。学生会学习如何分析比较信息，并判断信息的可信度，理解科学探索精神的重要性，激发对宇宙探索的兴趣。

4、环境和我们。包括25--32课，引导学生认识日常生活中产生的复杂垃圾会对环境造成污染。学生将进行统计，调查家庭每天产生的垃圾种类、重量和数量，意识到垃圾对环境的影响，进而提高环保意识。

　三、教学目标

1、通过引导学生使用放大镜，帮助他们理解放大镜的功能以及凸透镜的特点，让他们在观察中发现更多细节。培养学生对物质变化的认识，使他们了解物质的变化有相同与不同之处，通过具体实验来体验这些变化。

2、理解宇宙相关知识，认识月球及其与地球的差异，能够搜集相关信息并进行科学探究，学习分析比较信息并判断其可信性，培养科学探索的精神。

3、让学生具备运用科学自然观理解和分析各种自然现象的能力。

　四、教学重难点

1、正确使用放大镜观察物体的细微部分，认识到放大镜的组成原理。

2、通过实验体验物质的变化，感知抽象物质的存在性。

3、收集整理有关月球的资料，制作个人的“月球卡”，并进行信息交流和讨论。

4、布置学生将家庭产生的垃圾带至课堂进行称重，讨论垃圾产量带来的问题。

　五、教学方法及措施

1、教授学生如何制作和使用放大镜，通过观察面对的对象，增强他们对科学观察的兴趣，认识到发明放大镜的重要性。

2、开展筛网分离混合物和蜡烛加热白糖等实验，帮助学生通过例证、分析等方法理解物质变化。

3、引导学生利用多种方式收集关于月球的信息，进行讨论和整理，培养他们的信息处理能力。

4、鼓励学生统计家庭垃圾，关注垃圾对环境的影响。

　六、教学进度安排

周 次课 次教学内容课 时第1周

常规训练

1课时微小世界：1--21放大镜2放大镜下的昆虫世界2课时第2周3--53放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜观察身边的生命世界（一）3课时第3周6--86用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们3课时第4周

机动第一单元复习

3课时第5周物质的变化：1--31我们身边的物质2物质发生了什么变化3米饭、淀粉和碘酒的变化3课时第6周4--64小苏打和白醋的变化5铁生锈了6化学变化伴随的现象3课时第7周7--87控制铁生锈的速度8物质变化与我们3课时第8周

机动第二单元复习

3课时第9周宇宙：1--31地球的卫星——月球2月相变化

3我们来造“环形山”

3课时第10周4--64日食和月食5太阳系6在星空中（一）3课时第11周7--87在星空中（二）8探索宇宙3课时第12周

六年级下册科学教学计划 第6篇

一、指导思想：

在六年级下册科学教学中，我们将充分发掘课程资源，与学生共同进行探究型学习，实施真正有效的科学探究教学。通过精心组织的科学活动，培养学生对科学的热爱与兴趣，提升他们发现问题、探究问题和解决问题的能力。指导学生掌握科学探究的方法，养成良好的探究习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推动素质教育与创新教育的实施，提高学生的科学文化素养。

二、教学目标

本册教材分为“生命的奇迹”、“能量的奥秘”、“地球的变化”、“科技与生活”和“探索宇宙”五个单元。

在“能量的奥秘”单元中，学生将理解身体如何产生热量，培养观察身体现象的习惯。学生能通过已有知识对钻木取火的原理进行假设性探讨，并了解人类用火的发展历程。通过电磁铁的实验，学生将学习电流与磁性之间的关系，如电磁铁的两极及其变化。

在“探索宇宙”单元，学生将基于实际感知，对收集的信息进行处理与分析，建立环形山、太阳系、星座等模型，初步认识月相、日食、月食等现象。希望他们能领悟到宇宙是一个庞大而动态的系统，内部分布着不同的天体，人类在探索中将不断揭示宇宙的奥秘。

在“生命的奇迹”单元，学生将尝试通过多种方式分析资料，对生物进化现象进行合理解释，尊重科学证据，敢于表达个人观点，并根据理解阐述人类的发展历程，了解生命的多元观点以及社会起源的过程。

三、本册教材的重点与难点：

1、通过多样化的探究活动，全面收集证据。学生将在本册中通过观察和实验之外，学会运用统计、调查等方式，例如研究垃圾和水资源等问题。

2、对各类证据进行处理，特别是资料的分析与整理，比如研究水中微生物和根据行星数据建立太阳系模型。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。学生将在本册中尝试多种方式解释探究结果，如绘制显微镜观察结果的图示、日食成因图和垃圾处理方案等。

4、深入理解探究的重要性，例如在“物质变化”单元中，区分现象与证据的关系，认识证据支持结论的重要性。

5、在实践活动中感受科学探究的乐趣，保持对周围事物的好奇心和探究兴趣。

四、具体活动安排

小制作：

1、制作一个热敏摆

2、制作一个简易电磁起重机

小发明：自制小手电筒

体验活动：

身体热量的感受

观察活动：观察植物生长的影响

实践活动：摩擦产生的热量实验

手抄报：《科学的未来》

五、具体措施

1、将科学课程的目标落实到每节课中；

2、把握小学生特点，灵活引导他们的学习；

3、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；

4、让探究成为科学学习的主要方法；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习过程；

7、各班建立合作学习小组，促进学生相互交流与合作；

8、给学生提供提问和假设的机会，引导他们自主探寻证据并得出结论，应用于解决实际问题；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一周第一单元第1课

第二周第一单元第2、3课

第三周第二单元第4、5课

第四周第二单元第6、7课

第五周第二单元第8、9课

第六周第二单元第10、11课

第七周第三单元第12、13课

第八周第三单元第14、15课

第九周第四单元第16、17课

第十周第四单元第18、19课

第十一周第五单元第20课

第十二周第五单元第21课

第十三周第五单元第22课

第十四周第五单元第23课

第十五周至期末研究与实践

六年级下册科学教学计划 第7篇

　一、 教材分析

本册教材从探究对象的角度来看，强调了对系统和均衡的理解；从过程和方法的角度来看，注重知识的拓展与应用；从探究的深度来看，主要以指导性探究为主，并逐步向自主性探究过渡。本册教材共包含六个单元：《我的成长》、《遗传与变异》、《进化论》、《和谐的家园》、《奇妙的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我的成长》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中关于生长发育及良好生活习惯的相关内容构建的。本单元旨在引导学生在已经掌握植物和动物生长变化及人类繁衍等基础知识的基础上，深入探究自身的成长过程。该单元重点使学生认识和了解自己一生的变化，同时对即将经历青春期的六年级学生，给予适当的指导，帮助他们健康、顺利地度过这一阶段，并形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是按照小学科学《课程标准》中关于遗传与变异现象的内容要求设计的，旨在引导学生在了解生物繁殖的基础上，深入理解遗传与变异现象。本单元主要包含三个部分：第一部分，生物遗传现象；第二部分，生物变异现象；第三部分，了解人类对遗传和变异现象的探索。

第三单元《进化论》是基于《课程标准》中关于生物进化的重要内容构建的。本单元在学生已经掌握繁殖及遗传变异的知识基础上，深入探讨生物进化的相关主题。主要包括生物进化的证据（如化石）、生物进化的原因（适者生存）和生物进化的理论（如达尔文的自然选择）。同时借助恐龙灭绝等热门话题，引导学生进行交流和推理，了解环境如何影响生物，这一过程将加深学生对生物与环境关系的理解，为后续学习打下坚实基础。

第四单元《和谐的家园》是根据《标准》中关于生物与环境适应内容而建立的。该单元旨在帮助学生了解植物、动物与人类之间的关系，以及它们是如何适应各自栖息地的。通过探究生物栖息地及其特征，探讨同一栖息地内生物之间的关系，强调生态平衡的重要性，逐步让学生认识到生物与环境息息相关，提升生态意识。

第五单元《奇妙的能量》是根据《标准》中关于“能量转换”的具体内容构建的，作为物质世界学习的最后一个单元。本单元内容主要分为四个部分：第一部分，介绍能量的概念；第二部分，能量可以如何转换；第三部分，能源的种类；第四部分，强调节约能源与开发新能源的意识，培养学生的节约观念。

第六单元《拓展与应用》依据《标准》中关于将探究过程中习得知识运用于新情境的要求构建。本单元的核心在于拓展和应用，旨在引导学生运用所学知识解释现象与实际问题，促进他们将科学原理转化为实践应用。

　二、目的要求

1、通过本册的教学，培养学生通过观察、实验和思考，对现象或结果做出合理的解释与推测。

2、使学生进一步理解科学探究的基本方法。

3、初步掌握事物之间的相互关系。

4、初步认识动物的周期性变化。

5、学会通过调查收集证据，并对事物和现象的发展变化提出推论。

　三、重难点

1、培养学生进行科学探究的能力，体验科学探究的全过程。

2、提升学生预测和收集证据的能力。

3、发展学生的实验设计能力。

　四、学生素质分析

本学年我将教授六年级（3）班和（4）班。在经过上学期的科学学习后，大部分学生对科学探究产生了兴趣，掌握了一定的方法，学习动机有所提高，对自然现象充满好奇心，乐于提问，驱动他们进一步探索科学。然而，由于社会环境的影响，部分学生及家长对科学学科重视程度不够，六（3）班的学习氛围较为良好，学生习惯较佳，而六（4）班的基础相对薄弱，存在学生对学习兴趣不强，学习习惯差的现象，给教学带来了挑战。

　五、提高课堂教学效率的方法

1、关注学生对科学问题的初始想法，特别是在概念理解中出现的疑问。

2、帮助学生进行控制变量的实验，提供必要的指导。

3、引导学生在观察和实验中做好记录。

4、教学生使用准确的术语描述观察到的现象。

5、引导学生整理和分析观察与实验结果，形成正确的理解。

　六、补差措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是对于学习困难的学生，师生应多进行沟通，明确学习目标。

2、针对缺课未能参与实验的学生，进行调查，及时补救。

3、课前检查作业，及时纠正问题；课后进行知识点复习和抽题检查，关注学生的复习情况。

4、为学习困难的学生提供更多展示机会，激发他们的学习兴趣。通过简单题目的回答，增进他们的自信心，及时给予鼓励，帮助他们在成功中寻求进一步的进步。

六年级下册科学教学计划 第8篇

一、学生情况分析

六年级的5个班级，经过一年的科学学习，大部分学生已经建立了科学学习的兴趣，并掌握了一些基本的科学知识和技能，具备初步的探究能力。他们的思维方式在不断转变，从具体的认识逐步向抽象层面发展。在接下来的教学中，我们将着重扩展学生的知识范围，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发对科学学习的兴趣，加强实践活动，并将科学知识与日常生活联系起来。这些学生对周围的世界充满好奇，乐于动手实践，具有较强的操作能力。

不足之处：由于专职科学教师的不足以及活动材料的缺乏，部分教学内容未能深入展开，有些探究活动甚至未能实施，这限制了学生知识的广度，影响了整体科学素养的提升。在课堂活动中，学生有时效率较低，未能合理利用课堂时间。经过一学期的观察，发现部分学生对科学学习缺乏系统性思考，不知道如何有效学习这门学科，今后需特别关注培养他们良好的学习习惯，以便在探究过程中掌握科学知识，提升探究能力和科学素养。

二、教材分析

本册教科书围绕《生活中的物质》、《天气和气候》、《生命的多样性》、《简单的机械》、《科学探究与实践》五个单元编排。该教科书以学生为中心，重视科学探究，结合学生的生活经验来构建单元，体现了“生活经验”引导下的内容整合。在科学探究、知识学习和情感态度价值观之间形成有机联系，重点落实创新精神和实践能力的培养。

每个单元都从学生的“生活经验”出发，引入基础科学探究活动。评价活动呈现整体性和连续性。本册教科书在每个单元设置“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上进行评价，确保内容的连贯性和整体性，关注学生的个体差异和发展趋势，评价方式也具较强的操作性。

需要强调的是，尽管教科书的评价以“单元评价”的形式呈现，但这并不意味着课堂教学中可以忽略或省略评价活动。教科书通过“单元评价”的设计，旨在引导学生在学习过程中逐步反思自己的科学学习。评价的落实应依赖于每个探究活动的积累。在探究活动中，应更加注重过程性评价，以确保评价的有效性。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、对待科学学习：渴望学习，积极提问；乐于合作与交流；尊重他人的劳动成果。

2、对待自然：能从自然中获取美的体验，愿意用适当方式赞美自然。

（二）知识目标

1、了解物质的性质及变化。

2、掌握天气与气候的基本知识。

3、认识生命的多样性及其特征。

4、了解简单机械的基本类型及其作用。

5、初步掌握科学探究的方法和步骤。

（三）能力培养

1、培养学生通过多种方式进行表达、讨论和评价。

2、提高学生信息分析、采集和整理的能力，如查阅书籍和网络信息，利用表格和统计整理资料等。

3、锻炼学生用简单工具进行观察和实验记录，进行基本的控制变量实验。

4、引导学生对探究活动制定大致的计划或思路。

5、鼓励学生应用已有知识对观察现象提出假设，并与他人交流研究过程和结果。

6、培养学生运用掌握的科学探究方法解决日常生活中的简单问题。

教学重点难点

重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地观察和思考”的要求。难点：帮助学生建立科学的自然观，学会用联系和整体的观点来理解问题，使探究不断深入，螺旋式上升。

四、教学措施及注意事项

1、鼓励学生主动参与科学探究，经历科学探究的全过程；

2、让学生理解生命的循环，感受生命的价值。

3、在教学中利用现代教育技术，制作课件，通过动画和图片增强学生的学习兴趣，帮助他们理解重点内容。

4、注意把握小学生的学习特点，有针对性地引导；

5、通过丰富的亲身体验活动来丰富教学内容；

6、将探究活动作为科学学习的核心方式；

7、树立开放的教学理念；

8、细致引导学生的科学学习活动；

9、充分利用现代教育技术，提升教学效果。

五、教具准备：

第一单元：物质模型

试管、化学试剂等。第二单元：气象仪器、气候图

第三单元：生物标本、显微镜等。

第四单元：简单机械搭建器材。

第六单元：科研实验工具。

六、教学进度表

周次

日期

进度

第一周

3.5—3.11

1、物质的基本特性

第二周

3.12—3.17

2、天气与气候

第三周

3.18—3.25

3、生命的多样性

第四周

3.26—4.1

4、认识简单机械

第五周

4.2—4.8

5、科学探究的方法

第六周

4.9—4.15

6、物质变化实验

第七周

4.16—4.22

7、植物的生长

第八周

4.23—4.29

9、简单机械的作用

第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第11周

5.14—5.20

第12周

5.21—5.27

第13周

5.28—6.3

第14周

6.4—6.10

第15周

6.11—6.17

第16周

6.18—6.24

第17周

6.25—7.1

第18周

7.2—7.6

总复习

期中考试

13、科学实验与观察

14、环境保护与科学

15、生活中的科学现象

16、科学技术与未来

总复习

期末考试

六年级下册科学教学计划 第9篇

一、课标要求：

小学科学课程旨在培养学生的科学素养，是一门重要的科学启蒙课程。科学素养的形成需要长时间的积累，而早期的科学教育是关键的基础。负责科学启蒙的这门课程将细致呵护孩子们与生俱来的好奇心，激发他们对科学的浓厚兴趣和求知欲望，引导他们学习与身边世界相关的科学知识，帮助他们亲历科学活动的过程与方法，增强对科学、技术和社会之间关系的理解，鼓励他们乐于合作，并与环境和谐共处，为更高层次的科学学习、其他学科的学习以及终身学习和全面发展奠定基础。学习这门课程将促进小学生形成科学的认知模式和自然观，丰富他们的童年生活，发展个性及创造潜能。

二、学情分析：

六年级共有学生五个班，每班约四十名，年龄大多在13岁左右，是一群活泼、单纯、充满朝气的孩子们。这些学生主来自农村，虽然家乡各异，但关系融洽、团结一致，集体荣誉感强。思想上，这些同学灵活聪慧，品德优良，乐于助人，团结友爱，互相帮助，绝大部分具备强烈的进取心。通过上一学期成绩分析，整体表现较理想，但仍需继续努力，对于优秀和基础较差的学生要有针对性地引导。对于自认为聪明但平日懒于学习的学生，应鼓励他们自主学习，积极参与小组讨论；而对于基础较差且缺乏干劲的十多名学生，更需认真对待，发现他们学习中的闪光点，给予鼓励，借助优生的影响力，争取使每位学生都能逐步进步。

在小学阶段的最后一个学期，我们要继续发挥学生的主体作用，促进他们的自学能力，提升思维能力与实践能力。

三、教材分析：

六年级下学期将是小学生科学学习的最后一学期。经过前三年的学习，他们已经参与了多种观察、研究、认识周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期，我们期待学生们能够从哪方面发展呢？进一步拓宽他们观察、研究与认识事物的视野，引导他们开展比较独立的科学探究活动，这是六年级下册教材设计的核心思路。本册《科学》教材包含“微观世界”“环境与我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。

本册教材遵循本学科特点，贯彻全面发展的教育方针，侧重儿童心理与教学内容的契合，强调内容的趣味性和实践性，确保大多数内容与儿童的日常生活相关，能够通过观察实验亲自体验。强化理论与实践的联系，遵循儿童发展的规律，合理处理内容深度与广度，以保证教学的适宜性与有效性。这本教材考虑到学生各年级之间的连贯性和不同学科之间的联系，确保知识的衔接与协调。教材中的内容大多具备观察与实验的可操作性，力求在学生可接受的范围内，紧密联系生活、生产与社会实际，帮助学生理解及巩固所学知识。

四、教学目标要求：

1、培养小学生的科学素养为核心，全面关注学生在科学知识、思维方式、科学理解、态度与价值观以及运用科学知识与方法能力等多方面的发展。

2、改革学生的学习方式为重点，让学生在老师的引导下，通过动手操作和实验体验学习科学。学生的学习建立在已有的知识与经验基础上，主动探索知识的发展过程，提升其科学理解力、思维能力及其它多种素养。

3、系统学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学知识，有意识地培养学生拓展与应用科学知识的能力，解决实际生活中的问题。

五、教材重点、难点分析：

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的完整过程。

2、提升学生预测结果和收集证据的能力。

3、培养学生设计实验的技能。

六、教学措施：

1、开展生动有趣的科学课，引导学生进行主动的探究学习。

2、强调知识的实际应用，鼓励学生将所学应用于日常生活。

3、利用评价促进学习与教学。教材中提供活动评价、单元自评、综合评价三类工具，采用形成性评价，使评价贯穿于教学过程中，以更好地了解学生学习状态。

4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机结合，帮助学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系，提升学生的科学探究能力与技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、加强安全意识。培养学生在探究活动中具备安全知识、能力和习惯。

7、积极参与新教材实验。

8、进行环境教育，开展生物的种养实验，研究生物与环境的关系。

七、时间安排：

本册教材以单元为内容单位，课时安排以单元为主，同时包括随时评价所需的课时。

单元课时安排：

一单元六课时

二单元五课时

三单元五课时

四单元五课时

五单元四课时

六年级下册科学教学计划 第10篇

一、指导思想：

充分利用有效的课程资源，和学生共同探索，实施具有深度的科学探究性教学，组织学生开展真正有意义的科学探究活动。培养学生的科学兴趣，促进他们学科学、爱科学；锻炼学生发现问题、探究问题和解决问题的能力；教会学生正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推动素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学思维的方法，帮助他们提升解决问题的能力，使学生在日常生活中接触科学、运用科学，将科学理念融入日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增强能力，体会科学探究的乐趣，逐渐理解科学的本质，学会科学地分析问题和思考问题。

3、继续引导学生学习假设的使用，分析事物间的因果关系，注重实验过程中的观察能力和数据收集，并对实验结果提出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络和报刊查阅资料的能力，搜集和整理信息。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近和欣赏自然的意识，珍视生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展，使学生形成与自然和谐共处的意识。

3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们参与讨论，勇于表达自己的看法，同时尊重他人的意见。

三、学生情况分析：

1、经过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了一定的探究能力，他们对周围的世界充满好奇，乐于动手实践和操作。

2、存在不足之处：由于上学期活动材料的限制，一些教学内容得以仓促完成，部分探究活动甚至未能真正展开，这限制了学生的知识面，影响了科学素养的培养。学生在活动时常常效率低下，未能充分利用课堂时间。

四、教材内容简析

本册教材共分为四个单元，共31课。

第一单元《放大镜》

科技的发展促进了观测工具的发明和改进，而观测工具的进步又推动了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类逐渐发现了微观世界的秘密。

我们周围的物质世界是可以理解和认知的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提升。

第二单元《环境和我们》

人类面临着多种环境问题，这些问题大多是人为造成的，解决环境问题依赖于人类自己的努力。每个人都可以在保护和改善环境方面尽自己的一份力量。

解决环境问题需要采用科学合理的方法，避免新问题的产生。每一个环境问题的解决都是一个系统性工程。

第三单元《宇宙》

宇宙是物质的，可以被观察和理解。人类对宇宙的认识不断增加，但仍有许多未知的问题待解。

宇宙是庞大而有序的，天体在不断运动和变化，例如月相、日食、月食等现象都是天体之间相对运动的结果。大多数天体有其特定的运动模式，并处于可预测的规律运动中。

第四单元《信息》

科学探究中，搜集事实和证据、推理与寻找解释的活动是获取信息和处理信息的过程。

科学家探索未知世界的过程与学生在科学课上经历的学习活动，实际上都是获取、处理、传递与共享信息的过程。

五、主要活动类型：

信息搜集 现场考察 自然观察 实验专项研究

情景模拟 科学设计与小制作 讨论辩论 科学欣赏

科学游戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想

六、教学进度

第一周 第一单元第1、2、3、4课

第二周 第一单元第5、6、7、8课

第三周 第二单元第1、2、3、4课

第四周 第二单元第5、6、7、8课

第五周 第三单元第1、2、3、4课

第六周 第三单元第5、6、7、8课

第七周 第四单元第1、2、3、4课

第八周 第四单元第5、6、7课

第九周至学期末 期末及毕业总复习

六年级下册科学教学计划 第11篇

新的学期已经拉开帷幕，为了更好地开展六年级下册科学的教学工作，特制定以下计划：

一、指导思想：

以提升学生科学素养为核心，通过开展以探究为主的学习活动，引导学生亲身体验科学的乐趣，激发他们的好奇心和探究欲望，加深对科学本质的理解，使他们能够掌握解决问题的策略，从而为未来的学习和生活奠定扎实的基础。

二、教材内容分析：

本册教材共划分为四个单元，分别是“物质的变化”（1--5课）、“生态的平衡”（6--10课）、“地球与宇宙”（11--15课）和“科学的探索”（最后一页）。

在“物质的变化”单元中，学生们将通过观察常见现象和实验，深入理解物质变换的基本原理，培养他们对科学探索的兴趣；在“生态的平衡”单元中，将引导学生关注生物与环境的关系，理解生态保护的重要性，并鼓励他们树立绿色意识，养成良好的环保习惯；“地球与宇宙”单元将带学生们走进浩瀚宇宙，了解星球、季节及气候变化等基本知识，激发他们对科学探索的热情。最后的“科学的探索”单元将总结前面的内容，通过有趣的活动，帮助学生理解科学家的研究方法，体验科学探究的过程，并培养他们提问和表达的能力。

三、教学目标：

1、了解一些与人类生存息息相关的自然资源问题，如水资源短缺、土壤污染等，认识到这些问题对生活的影响。

2、增强学生的环境保护意识，激励他们关注身边的环境问题，并参与到保护环境的行动中，培养可持续发展的意识。

3、熟悉基本的宇宙知识，掌握有关天体及其运动的相关知识。

4、理解科学在日常生活中的重要作用，逐步提升学生的科学探究能力，鼓励他们像科学家一样进行观察与实验。

四、学情分析：

本班学生对科学课表现出较强的好奇心和求知欲，然而，他们的独立思考能力还有待提高，思维方式较为依赖，需通过引导促进他们自主探索的能力。

五、方法措施：

1、利用学生们的求知欲，通过丰富的教材内容和自然现象的观察扩宽他们的知识面，激发他们的探究兴趣，首先增强感性的认识。

2、鼓励学生进行实验，提升实践能力，尽量促进他们的独立思考，激励他们积极参与科学活动，培养创新意识，逐步减少对他人的依赖。

六年级下册科学教学计划 第12篇

一、 教材分析

六年级科学下册教材本学期的主要实验内容包括三个实验，其中，分组实验有：第五课《电流的奥秘》，旨在探索电流与电路的关系。

二、 学生分析

六年级共有学生95人，这些学生对科学的兴趣浓厚，尤其对实验操作充满热情。从上学期的表现来看，大多数学生能够在老师的指导下独立进行实验探究，并与同伴协作，掌握了实验记录的撰写技巧，并能进行自我实验。然而，仍有少数学生在实验时显得不够大胆，甚至会畏惧参与实验。在本学期我们需要给予这些学生更多的关注与指导。

三、实验目的

1、 教授学生正确的实验技巧，使他们真正感受到实验的乐趣。

2、 帮助学生有效掌握科学知识，主动探索新领域。

3、 培养学生的综合能力，包括实验设计、操作技能、观察能力、记录与整理资料的能力。

4、 全面提升学生的素质，特别是科学素养和思维能力。

5、 激发学生的学习热情，让他们在观察与实验中充分调动各种感官，增强学习积极性。

四、实验措施

1、教师在上课前需做好充分准备，包括熟悉教材、了解学生情况、选择适宜的教学方法以及整理实验过程。

2、引导学生开展简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，并动手制作简易科学模型。

3、加强观察与实验的实践，充分利用教学设备，让学生积极参与到观察和实验活动中，从中获取知识并提升能力。

4、师生合作创造科学教学空间，自主收集资料，动手制作教具，改善实验条件，以提升实验效果。

六年级下册科学教学计划 第13篇

一、指导思想：

充分利用课程资源，与学生共同探索，推动真正意义上的科学探究性教学，科学有效地组织学生参与深度探究活动。培养学生热爱科学、学科学的兴趣；提升学生发现问题、探究问题与解决问题的能力；教导学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯。

二、学习目标

（一）科学探究

1、鼓励学生运用科学思维方法，致力于提升学生解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学与运用科学，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，增长能力，感受探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地分析和思考问题。

3、继续教导学生如何运用假设，分析事物之间的因果关系，重点培养在实验中观察的能力、数据的收集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型来验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查找资料，搜集和整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，从而使学生形成与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作与交流意识，鼓励学生勇于表达自己的观点，同时尊重他人意见，合理表达自己的看法。

本册重点：

1、通过一系列探究活动，全面收集证据。

2、对各类证据进行处理，尤其是对资料进行分析与整理。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。

4、加深对科学探究的理解。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣。

本册分为四个单元，共32课。

第一单元《微观世界》

科技的进步推动了观测工具的发明与改进，而工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类逐渐揭开了微观世界的奥秘。

我们可以认识周围的物质世界，人类对物质世界的探索推动了社会进步和生活水平的提高。

第二单元《物质变化》

科学探究中搜集事实与证据、推理与寻找解释的过程是获取信息和加工信息的活动。

科学家的探索与学生在科学课上经历的每一项活动，实际上都是获取、处理、传递和共享信息的过程。

第三单元《宇宙》

宇宙是可观察和认识的，尽管人类对宇宙的了解逐渐增多，但仍有许多未被认知的问题。

宇宙庞大而有序，天体不断运动和变化，月相、日食和月食等现象都是由于天体之间的相对运动引起的。大多数天体都有固定的运动模式，处于可预测的运动状态。

第四单元《环境与我们》

人类面临多种环境问题，而这些问题主要是人为造成的，解决环境问题依赖人类自身的努力。每个人都可以为环境的保护与改善贡献自己的力量。

解决环境问题需采用科学合理的方法，以避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统的工程。

六、教学进度

第1—3周（3、1~3、19）第一单元《微观世界》

第4—7周（3、22~4、16）第二单元《物质变化》

第8—10周（4、19~5、7）第三单元《宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四单元《环境与我们》

第15—16周（6、7~6、18）期末复习与检测

六年级下册科学教学计划 第14篇

一、教材分析：

本册内容包含“微观探索”、“物质变迁”、“宇宙与形成”以及“环境保护与我们”四个单元。

“微观探索”单元，通过肉眼观察逐步引导学生使用放大镜和显微镜，探索昆虫、晶体、细胞及微生物的奥秘。此过程不仅帮助学生理解观察工具的演变，还促进他们扩展视野，深入认识微观世界，为科学探究打下基础。

“物质变迁”单元，学生将研究物质变化的常见现象，学习区别物理变化和化学变化。在化学变化的研究中，学生需观察变化现象，从而明白化学变化的实质是新物质的生成，并能区分其与物理变化的不同。

“宇宙与形成”单元，学生将在感知的基础上，收集关于环形山、太阳系、星座及星系等信息，建立相关模型，以初步理解月相、环形山、日食、月食等现象。希望他们能体会到宇宙是一个庞大且不断变化的系统，各种天体在不同的宇宙空间中自由运动，人类的探索将不断揭示宇宙的奥秘。

“环境保护与我们”单元，学生将从垃圾和水两个主题出发，探讨垃圾的来源、成分及处理方式，同时研究水污染的成因及处理方法，逐步认识到环境问题是人类面临的重大挑战，激发他们从日常生活的细节入手参与环境保护。

通过以上单元的学习，学生将对小学阶段的物质世界、生命世界、地球与宇宙有一个全面的认识：世界是多样且变化的；所有事物都由物质构成，我们与环境始终在进行物质和能量的交换，因而我们肩负着维护地球环境的责任。

在本册学习过程中，学生的探究能力及情感态度价值观将得到进一步发展。主要重点包括：

1. 通过系列性探究活动，全面收集证据。学生将学习观察、实验外，还需运用统计、调查、资料收集等方法，尤其在垃圾和水资源的问题研究上。

2. 对所收集的证据进行有效处理，特别是资料的分析与整理。例如，依据水中微生物的研究资料，建立太阳系模型等。

3. 学习对现象进行科学解释，形成概念性理解。学生会用多种形式解释探究结果，如绘制显微镜观察图、日食成因图、建立环形山模型，提出垃圾处理方案等。

4. 深化对探究的理解。例如在“物质变迁”单元中，区分现象与证据，意识到证据对结果支持的重要性。

5. 在实践活动中享受科学探究的乐趣，激发和保持对周围事物的探索兴趣与好奇心。

二、主要资料清单：

1. “微观探索”单元：

观察工具：不同放大倍数的放大镜、显微镜、玻璃片。

观察对象：昆虫标本、食盐和矿物晶体、水中的微生物、植物细胞切片。

其他工具或资料：小刀、滴管、碘酒、载玻片。

观察图片：细胞与生物结构的相关课件或图片。

2. “物质变迁”单元：

实验资料：火柴、生锈的铁钉、蜡烛、淀粉、白醋、小苏打等。

其他工具：玻璃杯、镊子。

3. “宇宙与形成”单元：

实验资料：圆纸片、玻璃球、注射器、电筒、沙盘等。

相关资料：关于月球、日食、星座的图片或多媒体资料。

4. “环境保护与我们”单元：

观察实验资料：废物回收容器、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶等。

常用工具：弹簧秤、显微镜。

相关资料：关于垃圾和水污染的图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

（一）“微观探索”单元：

1. 单元概述：

本单元围绕人类观察工具的演变，指导学生从肉眼观察逐步过渡到使用放大镜和显微镜，观察昆虫、晶体及微生物，激发他们探索自然的兴趣。同时使学生了解到，观察工具的进步扩展了人类的视野，帮助发现了许多未知的秘密。

教学重点是拓展学生的观察范围，激发他们对自然的观察兴趣，鼓励探究与发现科学的奥妙。

第1课：通过讨论和体验，了解放大镜的结构与功能。

第2－3课：指导使用放大镜观察昆虫及小物体，理解放大镜的观察优势。

第4课：认识显微镜的发明与发展，明白其对观察微生物和细胞的重要性。

第5－7课：使用显微镜观察微生物与细胞，了解其特征及生命的基本构成。

第8课：总结本单元的学习，讨论人类探索微观世界的成就。

2. 单元教学目标：

（1）科学概念

● 放大镜和显微镜能放大图像，帮助观察细节。

● 透镜的透明度与厚度直接决定放大倍数。

● 细胞是生物的基本单位，所有生物都由细胞构成。

（2）过程与方法

● 学习使用放大镜和显微镜观察标本。

● 用多种方式记录观察结果，通过交流理解观察成果。

（3）情感态度价值观

● 培养对微观世界的兴趣。

● 理解科学技术对观察工具进步的重要性。

3. 实验清单：

课次

主要实验

1

使用放大镜观察物体；制作放大镜

2

利用放大镜观察昆虫标本；观察蚜虫

3

观察食盐和糖的颗粒；制作晶体

4

制作简易显微镜；探索显微镜的新发现

5

使用显微镜观察洋葱细胞

6

观察生物细胞切片

7

观察水中的微生物

（二）“物质变迁”单元：

1. 单元概述：

本单元将重点研究物质的化学变化，通过观察各种现象，寻找新物质生成的证据。核心概念在于物质变化的规律性和可认识性，提高学生的探究能力。

第1课：从生活中的实例中寻找物质变化的两类情况，分辨物理和化学变化。

第2课：通过实验比较物理变化与化学变化的区别，认识到新物质的生成。

第3－6课：研究化学变化的相关现象，并总结特点。

第7－8课：探讨化学变化速度的影响及其生活中的应用。

2. 单元教学目标：

（1）科学概念

● 物质是在不断变化的，且变化是有规律的。

● 物质的变化与生活密切相关。

（2）过程与方法

● 通过实验获得结论，设计对比实验。

（3）情感态度价值观

● 体验科学探究带来的乐趣，培养好奇心和探究精神。

3. 实验清单：

课次

主要实验

1

观察生活中物质的变化

2

混合沙与豆子；加热白糖

3

米饭与淀粉的变化；检测食物中的淀粉

4

小苏打与白醋的反应

5

观察铁锈的形成

6

硫酸铜与铁钉的反应

7

观察铁钉生锈的速度

8

制作饮料

（三）“宇宙与形成”单元：

1. 单元概述：

本单元旨在引导学生在星空下感知宇宙，并在此基础上建立关于太阳系和星座的模型，形成初步的宇宙观。希望通过丰富的科学探究活动来激发学生对天文的兴趣。

第1课：了解月球的基本情况及人类探索的历程。

第2课：通过绘制月相，学习月相变化及其规律。

第3课：制作环形山模型，探究环形山的成因。

第4课：模拟日食与月食的过程，理解其发生机制。

第5课：了解太阳系的构成并建立模型。

第6课：制作星座模型，认识星座的形成。

六年级下册科学教学计划 第15篇

一、学情分析

六年级一班，共有学生80人。经过前几年的科学学习，学生们已经建立了较为扎实的科学基础，对科学课程充满了热情，具备了一定的探究能力和实践动手能力。在接下来的教学中，我们将致力于培育学生的创新思维，提升他们自主学习的兴趣。将更多地关注实践性的活动，帮助他们将科学知识与生活实际紧密结合。许多学生对自然现象表现出强烈的好奇心，喜欢探索和实验。

不足之处：由于缺乏专职科学教师及实验材料的限制，部分教学内容未能深入探讨，探究活动的开展也相对欠缺，影响了学生科学素养的全面发展。课堂中有些学生参与度不高，表现欲望不足，今后需要特别注意引导和激励，让学生在探究活动中主动学习，进一步提高科学素养。

二、教材分析

本册教科书共设有《地球与宇宙》、《生命的起源》、《力与运动》、《物质的变化》、《科学与技术》、《环境保护》等六个单元。教材以学生的生活经验为基础，强调科学探究，内容整合紧密，侧重于培养学生的创新能力和实践能力。各单元通过与学生的实际生活结合，引导他们进行规范的科学探究活动，无论是在科学知识的理解还是情感态度的培养上都体现了有机整合。

每个单元都有“单元评价页”，以此为基础引导学生进行整体评价，确保内容的连贯性。评价设计关注学生个体差异，将评价的方式从单一的终结性转向过程性和发展性，注重学生的发展过程和趋势，操作性较强。

特别需要说明的是，尽管教科书设计了“单元评价”形式，但在具体的课时教学中，仍应注重对学生的评价活动。单元评价的有效落实依赖于每一项科学探究活动的积累，在探究过程中应加强过程性评价，以保障评价的有效性。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、对待科学学习：积极探究，勇于提问；乐于合作与交流，尊重他人劳动成果。

2、对待自然：能在自然中感受到美的体验，并以适当的方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1、了解地球的构成及运行知识。

2、掌握生命起源的基本概念及生命的特征。

3、了解力的概念及其在运动中的作用。

4、认识物质变化的基本类型及实例。

5、理解科学与技术的关系及其对生活的影响。

（三）能力培养

1、培养学生表达、评议和讨论的能力，能够用自己的方式进行观点交流。

2、增强信息分析、采集和整理的能力，能查阅相关资料并整理信息。

3、培养学生使用简单工具进行观察和记录的能力，能够进行控制变量的探究性实验。

4、引导学生对探究活动提出大致的思路或计划，并进行可行性分析。

5、鼓励学生运用已有知识对观察现象进行假设性解释，促进与他人交流研究过程和结果。

6、引导学生关注身边的科学问题，初步培养“分析问题”和“撰写报告”的能力，培养他们认真细致、善于思考、乐于实践的科学精神。

四、教学重点难点

重点：落实“科学观察与思考”的教学目标，帮助学生逐步学会科学地看待和思考问题。

难点：帮助学生形成科学的自然观，培养他们用联系的观点分析问题的能力，逐步深化探究，体现知识的螺旋上升。

五、教学措施

1、鼓励学生自主进行科学探究，感受探索的乐趣；

2、让学生了解生命的周期，增进对生命的热爱；

3、运用现代教育技术，结合教材特点制作多媒体课件，激发学生的学习兴趣，使重点难点知识更易理解；

4、注重学生的学习特点，因势利导；

5、开展丰富多样的实践活动，丰富教学内容；

6、将探究活动作为科学学习的主要方式；

7、倡导开放的教学观念；

8、细心引导学生的科学学习活动；

9、充分利用现代教育技术，提升教学效果；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类相关竞赛，以赛促学。

11、不断提升自身业务素养，深入学习科学课程标准。

六、注意事项：

《课标》中明确指出“科学学习要以探究为核心”，强调从亲身体验出发进行学习。在每一次科学活动中，教师应与学生共同参与探究过程，促进学习深度。

针对六年级的教学特点和科学学科的特性，主要通过多种活动让学生经历科学探究过程，包括数据分析与研究。

七、教具学具准备：

第一单元：地球模型、气象仪器等。

第二单元：显微镜、观察记录表。

第三单元：力学实验器材、运动轨迹图。

第四单元：物质变化实验材料。

第五单元：科技小发明和相关工具。

八、周次及课时安排

九、教学进度表

第一周：学前教育

第二周：

1、地球的构成

2、地球的运动

第三周:

3、生命的起源

4、生命的特征

第四周:

5、力的概念

6、力与运动

第五周:

7、物质的变化

8、生活中的物质变化

第六周:

9、科学技术的历史

10、科技对生活的影响

第七周:期中复习

第八周:

11、环境保护的重要性

12、城市与乡村的环境差异

第九周：

13、可再生资源

14、科学与未来

第十周：

15、生命的循环

16、自然现象的探究

第十一周：假期活动

第十二周：

17、科学小实验

18、科技小制作

第十三周：

19、科学小论文

20、科学与艺术结合的探讨

第十四周：

21、期末复习与总结

第十五周：期末考试

第十六周：假期

第十七周：复习与安排下学期课程

六年级下册科学教学计划 第16篇

一、学生素质分析

在六年级下册科学课程的学习中，学生们渐渐意识到科学探究的乐趣，掌握了一些基础的科学探究技能。学生们对周围的自然现象和事物充满了浓厚的好奇心，喜欢提出各种问题，这将促使他们在老师的帮助下深入进行科学探索。然而，受当前教育环境的影响，不少学生及其家长对科学课程并未给予足够重视，还有部分学生存在学习习惯欠佳、依赖性强、不愿动手实践的问题，这些情况对科学教学造成了一定困扰。

二、教材简析

本册教材共分为6个单元。其中，第一单元为《科学与生活》，第二单元为《物质的变化》，第三单元为《地球与宇宙》，第四单元为《生命的起源》，第五单元为《力与运动》，第六单元为《科学探究》。每个单元不仅包含知识的学习，还注重实践与技能的培养，旨在培养学生的动手能力和创新意识。

三、目的要求

1、通过本册教学，使学生能够通过观察、实验和思考，对现象或结果进行合理解释和推测。

2、让学生进一步理解科学探究的基本方法。

3、初步学会识别事物之间的相互关系。

4、初步了解生物的周期性变化。

5、初步掌握通过调查收集证据，并对事物的变化进行推论。

四、重难点

1、培养学生进行科学探究的能力，感受科学探究的全过程。

2、增强学生预测和收集证据的能力。

3、培养学生设计实验的技巧。

五、教学措施

1、引导学生进行科学探究，体验科学探究的具体过程。

2、加强动手和动脑，确保探究实验的顺利进行。

3、培养学生良好的学习习惯，并鼓励自主学习。

六、课时安排（详见教学大纲）

一单元 科学与生活 5课时

二单元 物质的变化 4课时

三单元 地球与宇宙 4课时

四单元 生命的起源 8课时

五单元 力与运动 7课时

六单元 科学探究 4课时