四年级下学期数学辅导方案（实用12篇）

本学期四年级下数学教学计划针对学生的学习情况和教材内容展开。班级学生普遍已适应高年级的学习节奏，思维方式逐渐向抽象思维转变，具备了一定的数学基础。教学内容包括大数的认识、小数的定义与特性、四则混合运算、三角形特征、统计与数据分析等。教学目标旨在提升学生的计算能力、逻辑思维和解决实际问题的能力，同时增强他们对数学的兴趣和信心。为此，教学措施将注重实践与应用，激发学生的主动性，关注个体差异，充分利用小组合作与互动学习，确保全体学生的共同进步。

四年级下数学教学计划 1篇

　一、班级情况分析

四年级的学生已经逐步适应了高年级的学习节奏，他们的思维方式也在不断进化，从具体形象思维逐渐向抽象思维转变，对周围事物的理解能力较之前有了显著提高。如今，他们能够通过归纳和概括的方法来认识事物以及解决问题，已经积累了一定的数学基础，为这学期的教材学习奠定了坚实的基础。经过三年的学习，学生们已基本掌握了小学阶段的学习方法，师生关系也日趋融洽。大多数学生在学习习惯上表现良好，对数学学习充满兴趣，能较好地理解所学知识，并初步学会将其应用于生活中的实际问题。然而，学生的心理特征和思维发展水平各异，这就要求教师在教学过程中，不仅要关注全体学生的学习情况，也需因材施教，满足不同学生的需求。

　二、教材简析

本册教材包含混合运算与应用题、整数的四则运算、量的计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、以及三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这一单元深入学习三步式题的混合运算顺序及小括号的使用，同时继续解答两步和简单三步应用题。此部分的特点是，未知量随两个量变化而变化。连乘与连除的应用题集中教学，可以增强彼此间的联系，帮助学生更好地理解数量关系，并进行有效的相互检验。本单元新增了简单的统计内容，符合小学数学教材改革的趋势，鼓励学生早日掌握统计方法，从而提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序及带括号的混合运算顺序。

教学难点：掌握四则混合运算顺序的应用。

2、整数和整数四则运算：基于之前所学内容进行复习和深化，首先扩展整数的认数范围至千亿位，并总结十进制计数法，接着对整数四则运算的意义和运算定律进行概括，为后续学习分数和小数打下良好的基础。

教学重点：理解四则运算的意义、运算定律及其关系。

教学难点：运用运算定律进行简化运算及在四则运算中解决未知数x。

3、量的计量：此部分教材在学生学习过各种计量单位的基础上，对常用的计量单位进行系统整理和总结。教材首先讲解计量的来源，然后介绍常用的计量单位，最后讲述名数的改写。本单元新知识较少，教学应以复习和整理为主。

教学重点：进一步理解常用的长度、面积、重量和时间单位及其之间的换算关系。

教学难点：认识面积单位的换算及名数的改写。

4、小数的意义和性质

本部分内容在学生熟练掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上进行，标志着学生系统学习小数的开始。这包括小数的含义、性质、小数大小的比较以及小数点位置的移动对大小的影响等。

教学重点：小数的意义及小数点移动对小数大小变化的规律。

教学难点：小数与复名数的相互转换。

5、小数的加法和减法

该部分首先教授小数加减的意义和计算法则，再将整数的加法运算规律推广至小数。由于小数的加减法相互关联，计算法则基本相同，因此应重点关注小数点的处理，以帮助学生在已有基础上快速理解和掌握新的计算方法。本单元与整数计算类似，应教授多种计算方法，以提升学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：小数加减法的简化算法。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材首先介绍角的概念及度量，接着引入垂直和水平的概念，在此基础上认识三角形，了解其特征并初步进行分类，最终得出三角形内角和为180°的结论。之后，学习平行四边形，理解其特征及与正方形、长方形的关系，最后探讨梯形的特征以及与平行四边形的联系和区别。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段与射线，以及垂线与平行线之间的关系。

　三、教学具体措施

1、多创设与学生生活实际相关的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑问，促进个性发展，增强学习的目的性，充分挖掘学生的潜力，强调学生的主体作用。

2、充分利用新旧知识之间的联系，通过迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生原有的知识体系相结合，促进教学效果。

3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法，引导他们在实践中提升学习能力。

4、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间观念。

5、注意加强数学与现实生活的联系，使学生在生活中解决数学问题，增强对数学的感知和理解。

6、加强个别辅导，帮助学困生提高成绩。对学困生给予更多的关心与支持，适当降低作业要求，促使他们在学习中进步。

四年级下数学教学计划 2篇

　一、教学内容

本学期内容包括：

数与代数（认识小数和分数、四则混合运算、解决实际问题的策略、运算的优先顺序）

图形与几何（圆和直径、周长和面积、平面图形的性质、立体图形的基本特征）

综合与实践（数学与生活的联系、数据收集与分析）

　二、教学目标

1.知识技能方面：

（1）在实际情境中，认识小数和分数的基本概念，理解小数与分数之间的关系，会进行简单的加、减、乘、除运算；能够运用四则混合运算解决实际问题，掌握运算的优先顺序，并能灵活运用。

（2）认识圆的基本性质，了解直径、半径与周长的关系；能计算简单图形的周长和面积，掌握立体图形的基本特征及其展开图；通过观察和实践活动，提升对平面和立体图形的直观感受。

2.数学思考方面

（1）在理解小数、分数的意义以及进行运算的过程中，培养初步的观察、比较和分析能力，增强数感。

（2）在探索解决实际问题的方法时，提高逻辑推理和分析能力，能够独立思考并表达自己的想法。

（3）鼓励与同学讨论解决问题的策略，能够清晰、有条理地阐述自己的解题思路。

（4）在学习图形的特征和性质以及进行实际测量的过程中，增强空间思维能力，体验数形结合的思想。

3.问题解决方面

（1）能够从生活中的实际情境中发现并提出简单的数学问题，尝试抽象出数量关系，增强应用意识。

（2）在解决周长和面积等实际问题的过程中，学会用图形表示和分析问题，探索有效的解决方案，积累解决问题的经验。

（3）在解决过程中，提升分析数量关系的能力，开始自觉反思解决问题的步骤，能够准确表达自己的思考过程。

（4）在进行测量和作图的过程中，增强合作意识，能够交流和解释解决问题的过程和方法。

4.情感态度方面

（1）在学习新知识和发现规律的过程中，收获学习成功的体验，培养对数学的好奇心，树立自信心。

（2）在理解和运用数学知识解决实际问题时，养成认真审题和自我检验的习惯，增强对数学与生活的联系的认识。

（3）积极参与数学讨论，努力克服学习困难，并能及时修正自己的错误。

（4）主动阅读一些数学相关的资料，感受数学在日常生活和社会发展中的重要性，培养对数学的积极情感。

　三、教学进度

1.认识小数与分数4课时

2.四则混合运算5课时

3.解决实际问题的策略4课时

4.运算优先顺序3课时

5.周长和面积的计算6课时

6.圆的性质2课时

7.平面图形的性质5课时

8.立体图形的认识4课时

9.数据收集与分析3课时

10.整理与复习4课时

四年级下数学教学计划 3篇

　一、学生情况简析

本班共有70名学生，均来自城乡结合部。学生对数学知识的兴趣普遍较低，基础知识掌握不够扎实。大部分学生能基于已有的知识进行学习，抽象思维能力有所提高，基础知识的掌握较为牢固，具备了一定的学习数学的能力。

然而，个别学生基础较差，对数学持消极态度，学习态度不积极，上课时缺乏关注，作业的完成情况也不理想，对于应用题的数量关系分析存在困难。部分学生虽聪明，但缺乏努力，导致成绩未达到预期。

　二、教材简析

这册教材主要包括混合运算、应用题、整数的四则运算、量的计算、小数的意义及性质、小数的加法与减法、三角形、平行四边形及梯形等知识点。

1、混合运算与应用题：本单元深入讲解三步混合运算的顺序，学习使用小括号，继续解答两步及简单三步应用题。其特点在于未知数随其他量的变化而变化。连乘和连除的应用题将集中一起教学，以增强对数量关系的理解，同时增加简单的统计内容，以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算及带括号的混合运算顺序。

教学难点：掌握四则混合运算的顺序。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数及其四则运算：这一部分是在之前所学知识的基础上进行复习与提升，扩展整数的认知范围至千亿位，总结十进制计数法，并概括整数四则运算的意义和运算定律，为后续学习小数、分数打好基础。

教学重点：理解四则运算的意义、运算定律及其关系。

教学难点：运用运算定律进行便捷运算及求未知数的相关题目。

教学关键：通过实例引导学生概括四则运算的意义和运算定律，并将理论知识应用于实际问题解决。

3、量的计算：教材内容在学生初步掌握各种计量单位后，对常用计量单位进行系统整理。先介绍计量的产生，再讲常用计量单位，最后是名数的改写。整体上，本单元新知识较少，教学中应侧重于复习与总结。

教学重点：进一步掌握长度、面积、重量和时间等常用单位及其进率。

教学难点：识别面积单位及进率与名数改写。

教学关键：重视计量单位的直观表现，帮助学生形成明确的计量单位大小概念。

4、小数的意义与性质：这一内容在学生熟练掌握整数四则运算和初步认识分数的基础上展开，包含小数的定义、小数的性质、小数大小比较及小数点移动对小数大小的影响等内容。

教学重点：理解小数的意义及小数点移动引起的变化规律。

教学难点：小数与复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及其与复名数之间的转换。

5、小数的加法与减法：本部分从小数加减的意义及计算法则入手，继而将整数加法的运算定律推广至小数，加减法的计算法则基本相同，重点在于对小数点的处理，以帮助学生在已有知识基础上快速理解新计算方法。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：掌握小数加减法的基本计算。

教学关键：强调相同数位数字的对齐才能进行加减运算的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念及度量，继而讲解垂直和平行的定义，然后认识三角形及其特征，初步分类及内角和为180°的结论；接着学习平行四边形的特征及其与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特征及与平行四边形的联系与区别。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线以及垂线和平行线的概念。

教学关键：在教学中强调增强学生的动手能力，提升他们的画图技能。

　三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法及三级多位数的读写。

2、使学生理解整数四则运算的意义，并掌握加减乘除之间的关系。

3、使学生掌握加减法和乘法的运算规律，进行简便运算，以提高口算能力。

4、使学生理解小数的意义和性质，熟练进行小数加法和减法的笔算与口算。

5、使学生初步了解数据整理的方法及简单统计图表，理解平均数的含义，并能求算简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，能够熟练计算一般的三步式题，使用小括号及解答简单的三步应用题。

7、使学生会处理稍复杂的两步应用题，以及解答简单的三步应用题，并初步学会检验的方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育。

　四、本学期教学措施

1、强化学习目的性教育，挖掘学生的潜力，充分发挥学生的自主性。

2、增强学生的实践能力，培养他们的空间想象力。

3、加强个别辅导，帮助学困生提高成绩。

4、多创设学习情境，让学生主动自学，解疑释惑，发展个性特长。

5、注重数学与实际生活的联系，让学生在实际中解决数学问题，感受与理解数学。

6、对学困生给予更多关心和关怀，适当降低作业要求。

7、进一步培养学生的合作意识与能力。

　五、本学期研究重点

探索改革评价机制，促进学生合作能力的提升。组建合作学习小组，日常评价应注重小组表现，以实现资源共享，提升合作能力。

　六、教学进度

略

四年级下数学教学计划 4篇

　一、基本情况分析

（1）学情分析

本学期我任教四年级（下）班，共有学生60人。大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。然而，仍有个别学生在学习习惯方面存在一些问题，如上课发言不够主动。我计划在这一学期特别关注同学们已经掌握的基本技能，同时培养他们的创新思维与能力，以提升他们的数学素养。

（2）教材分析

本册教材的主要内容包括：分数和小数的初步认识；简单的方程式；图形的周长和面积；解决实际问题的策略；数据的收集与处理；几何图形的特征；数学思维的培养等。

本册教材具有以下特点：内容丰富，关注学生的生活实际和已有经验，强调知识的形成过程，鼓励多样化的解题方法，倡导开放及灵活的教学方式等。教材努力体现新教学理念，兼顾传统数学教育的基础，使教材具备趣味性、实用性和发展性。

　二、教学目标

1.知识与技能方面

（1）帮助学生联系已知知识与经验，从具体问题中抽象出数量关系，探索算法与运算规律，掌握相关计算方法和运算顺序，初步理解自然数及其特征，认识用字母表示数的基本概念。

（2）引导学生探索常见几何图形的特征及简单变换，认识长方形、正方形、三角形等图形，了解图形的对称性和位置关系的基础变化。

2.数学思考方面

（1）在探索计算方法和发现规律的过程中，鼓励学生进行类比、归纳及验证等活动，以提升推理能力。

（2）在学习用字母表示数和探讨自然数特征时，进行观察、比较、分析及综合，进一步提升抽象思维能力与符号意识。

（3）在研究几何图形特征和进行图形变换时，促进学生形象思维和空间意识的提高。

3.解决问题方面

（1）能够从生活中发现并提出简单的数学问题，运用所学知识与方法进行解答，增强应用意识。

（2）在解决问题的过程中，合理使用计算器，初步掌握利用图示整理与描述信息的技巧，探索有效的解题策略。

（3）在解决问题的过程中，积累多样的解题策略，逐步增强反思解题过程的能力。

4.情感与态度方面

（1）在探索与发现数学知识的过程中，获得成功的体验，激发对数学与内在联系的好奇心，树立学习数学的信心。

（2）在理解数学内容及应用数学解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，认知数学的价值。

（3）积极克服学习中的困难，参与数学讨论，主动纠正错误。

（4）主动阅读相关数学资料，体会数学在社会发展中的重要作用，培养积极的数学情感。

　三、教学重点难点

教学重点：分数与小数的理解，解决实际问题的策略。

教学难点：几何图形的特征及其周长、面积的计算。

　四、教学措施

1.认真备课，精心设计练习，提高每一节课的教学质量。

2.在课堂上，营造互动的教学氛围，注重数学知识的实践应用，激发学生“我要学”的学习热情。

3.与学生保持良好的沟通，了解他们的内心需求，及时帮助解决学习和生活中的问题，创造轻松愉快的学习环境。

4.及时表扬每位学生的进步，增加他们的自信心，让他们体验学习带来的快乐。

5.结合家庭教育，形成学校与家庭的良性互动，全面发展每一位学生。

　六、教学进度表

周次日期课时教学单元

第1周3月1日--3月5日5一、分数与小数的初步认识

第2、3周3月8日3月19日10二、简单的方程式

第4、5周3月22日--4月2日10三、图形的周长与面积

第6周4月5日--4月9日5四、解决实际问题的策略

第7周4月12日--4月16日5五、数据的收集与处理

第8--10周4月19日--5月7日15六、几何图形的特征

第11--13周5月10日--5月28日15七、数学思维的培养

第14周5月31日--6月4日5八、综合复习与整理

四年级下数学教学计划 5篇

　一、学情分析：

本班大部分学生基本掌握了下半学期的所学内容，并能够灵活地运用这些知识解决一些简单的实际问题。部分学生的思维活跃，能够主动发现知识间的联系并探索其中的规律。然而，极个别学生在将知识运用到实践中时仍存在一定困难。学生已经初步养成良好的学习习惯，绝大多数同学能按时完成作业，学习数学的热情高涨，但在课堂上注意力分散的现象仍时有发生，亟需进一步的引导。个别基础薄弱的学生，学习积极性不高，亟待加强辅导。课堂上，学生们喜爱动手实践，以及通过小组讨论的方式共同解决问题。本班整体呈现出较明显的两极分化，优秀学生学习较为轻松，也是教师的得力助手，而中等生相对较少，向上提升的难度大，后进生则给人以“扶不起的阿斗”的感觉。这几个后进生学习习惯欠佳，思维不够灵活，受到家庭教育的影响。我将关注并表扬每一个层次的学生的进步，以及时的鼓励和肯定来增加他们的学习信心，让他们感受到学习的乐趣。

　二、教材知识系统及结构分析：

本册教材的主要内容包括：

用字母表示数; 乘法运算的定律; 角与三角形的认识; 小数的定义及性质; 小数的加减法; 小数乘法与除法; 统计内容。

乘法运算定律是在学生前三年所学内容的基础上进行的概括与提升。第四、五、六、七单元系统地进行小数的意义与性质，以及小数的四则混合运算的教学，旨在培养学生良好的小数四则计算能力。基于三年级所学的知识，继续深化对统计的理解。

　三、本册的教学目标：

1. 使学生理解用字母表达数值，并能够根据条件写出包含字母的公式以表示数量关系。

2. 使学生理解小数四则运算的概念，掌握加法、减法与乘法、除法之间的相互关系。

3. 使学生掌握乘法的运算定律，并能够应用这些定律进行简便运算。

4. 培养学生能够正确进行整数与小数的四则混合运算。

5. 学习统计，能够制作简单的统计表。

6. 使学生掌握解应用题的一般步骤，能够分解、列出综合算式并解决三步计算的应用题。

7. 引导学生做好实操题，培养理论与实践相结合的良好习惯。

教学重点：第二、四、五、六单元。

教学难点：小数的意义和性质及应用题的解答。

　三、教学措施：

1. 实施以学生为主体、教师为引导的课堂教学模式。

2. 加强直观教学，注重与生活实际的联系，让学生在数学课堂上感受到生活的应用，积极运用教具与电子教材，提高学生学习的积极性。

3. 强调素质教育，注重情感教学的作用，耐心帮助每位学困生，不放弃任何一个学生，旨在让每个学生都能学到有价值的数学知识。

4. 培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

5. 在整个教学过程中，重视学生数学语言的培养。

6. 精心设计每一堂课，营造情景，提升学生的学习兴趣，让学生在学习中感到快乐。

7. 不断改进教学方法，让自己逐渐适应新课程的要求。

　四、教学进度安排时间内容课时备注

3.8-3.19 用字母表示数 10 进行作业检查及单元测试

3.22-4.2 乘法运算定律 10 进行作业检查及单元测试

4.5-4.16 角与三角形的认识 10 进行作业检查及单元测试

4.19-4.30 小数的意义与性质 10 进行作业检查及单元测试

5.3-5.21 观察物体 15 进行作业检查及单元测试

5.24-6.11 小数的加法和减法 15 进行作业检查及单元测试

6.14-6.25 统计 10 进行作业检查及单元测试

四年级下数学教学计划 6篇

一、教学目标

1．深入理解小数的基本概念及其特性，认识小数在我们生活中的实际应用，进一步提升数感，掌握小数点移动对小数大小的影响，以及小数的加法和减法运算。

2．有效掌握四则混合运算的优先级，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算规律，并应用于简便计算，提升计算能力。

3．了解三角形的性质，以及根据三角形的边和角特征进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形的内角和为180°。

4．初步掌握物体定位的方法，能够根据方向和距离来确定物体的具体位置，并能够描述简单的路线图。

5．认识折线统计图，了解其基本特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，从而感受统计在实际生活中的重要性。

6．经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的实用性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

7．掌握解决植树问题的思路，培养从生活中识别数学问题的意识，初步形成探索解决问题有效方法的能力，提升观察、分析及推理的能力。

8．感受学习数学的乐趣，激发对数学的学习兴趣，增强学习数学的自信心。

二、教学资源分析

（一）教材分析

本册教材包括以下内容：小数的意义与特性，小数的加法和减法，四则运算，运算规律与简便计算，三角形，方向与位置，折线统计图，以及数学综合运用活动等。

在数与运算方面，教材中包含了小数的基本概念及其相关运算。小数在日常生活中具有广泛的应用，因此掌握小数的知识和进行小数四则运算的能力是小学生必须具备的基础技能。本学期学生将系统学习小数的意义、特性和运算方法，进一步理解小数的应用，为解决相关问题打下基础。

在空间与图形方面，本课题包含的位置与方向、三角形等单元，属于重点内容。从学生已有的知识出发，通过丰富的活动，帮助他们进一步理解三角形的特性和定位的方法。

在统计知识方面，教材中安排了有关折线统计图的内容，帮助学生学习根据数据制作折线统计图，并从中进行数据变化趋势的分析，以体会统计在生活中的作用。

在解决实际问题方面，教材通过整数四则运算和小数加减法的结合，帮助学生解决生活中的简单数学问题；同时也安排了“数学广角”的教学内容，以培养学生的观察、推理能力，感受数学的魅力。

（二）教学重难点：

小数的概念和性质，小数的加法与减法，运算规律与简单计算，以及三角形的特性是本册教材的重点内容。

（三）教学工具

本课程需要一些新的教学工具，比如：

1．数字顺序表

2．使用硬纸条制作的三角形

三、学生基本情况分析

本学期我负责教授四（1）班，共有学生37人。经过三年半的学习，他们在基础知识与技能方面基本达到了预期目标，对数学学习也有一定的兴趣。大部分学生乐于参与动手操作和合作完成的学习活动。在期末测试中，全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。整体上，学生成绩良好。未来需要继续保持他们的兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣与成功的体验，增强创新意识，提高创新能力将是本学期的重要任务。

四、教学方法设计：

1、从学生的生活经验出发，引导他们感受到数学无处不在。

2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，并体验成功。

3、引导学生探究知识之间的关联，发现并总结规律。

4、激发学习兴趣，关注学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学习。

5、培养学生灵活的思维方式与创新意识。

6、鼓励小组合作学习，增强学生间的合作与交流。

7、遵循学生身心发展规律与数学学习规律，选择合适的教学策略。

五、教学进度（附在后面）

六、教学评价方案

1、学生自评：鼓励学生积极参与自我评价，通过口头和书面方式反思学习过程，了解个人进展，明确今后学习目标，增强自信心。

2、同伴互评：组织小组互评，促进学生间的交流与观点碰撞。

3、教师评价：教师通过日常观察与阶段性评价关注学生的学习过程，及时表扬表现突出的学生，积极肯定他们的努力。

4、家长评价：家长在孩子成长中扮演着重要角色，他们的反馈对于孩子的学习和发展至关重要。

四年级下数学教学计划 7篇

一、班级情况。

四（3）班共有46名学生，他们思维活跃且参与度高，但个别同学在课堂上容易走神，家长对他们的学习管得比较严，导致部分孩子缺乏主动思考的能力。最近转来的新同学情绪比较高，喜欢在课堂上玩小玩具。

四（4）班则有50名学生，整体上性格较为内敛，听从老师的指挥较好，但思维表现相对平淡，调皮捣蛋的现象时有发生，基础较差的学生相对较多，优秀学生偏少。

尽管两个班的情况存在差异，但经过几年的学习，大部分学生都养成了良好的学习习惯。他们基本能做到专心听讲，按时上交作业，作业检查和改正的习惯也逐渐形成。落后生在老师的指导下也在逐步进步，本学期还需持续努力转化中等生。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识大数》、第三单元《乘法》、第五单元《除法》、第七单元《生活中的负数》。

空间图形：第二单元《线与角》、第四单元《图形的变化》、第六单元《方向与位置》。

统计与概率：第八单元《统计》。

三、教学目标

（一）数与代数：

1、引导学生收集日常生活中常见的大数，帮助他们理解学习大数的必要性，并体验其实际意义。

2、通过实际操作，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并能够正确读、写和比较数的大小。

3、在数据收集的过程中，掌握用万和亿表示大数的改写方法，认识数据改写单位的重要性。

4、理解近似数在生活中的应用，学习自主探索和掌握近似数的方法，能够对较大的数进行估算。

5、使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘以两位数的计算技巧，并能正确进行计算；能够运用乘法解决实际问题。

6、掌握乘法的估算方法，根据具体问题选择合适的方法进行估算。

7、通过探索乘法及有趣的算式规律，经历数学问题的探索过程，运用乘法运算定律进行简便计算。

8、结合实际情境，探索两位数除法的计算方法，并做到准确计算。

9、理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。

10、结合具体情境，理解万和亿等大数的实际意义。

11、发现商不变的规律，掌握规律进行简便计算。

12、在实际问题中，理解引入中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。

13、了解负数在日常生活中的意义与表示方法，能够用负数描述生活中的问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体操作，认识直线、线段与射线，会用字母准确读出它们。

2、通过操作活动，了解平面上的平行线和垂直线，能够使用三角尺进行绘制，体会两点之间所有连线中线段最短的观点。

3、通过学习工具的操作，理解平角和周角，能区分角的大小，并能够用量角器量取并绘制指定度数的角。

4、通过方格纸上的操作，描述图形的平移或旋转过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、实例观察平移和旋转制作复杂图形的过程，并能够设计简单图案，突出图形变换的特点。

6、在实际情境中，使用数对确定位置。

7、通过具体情境，理解方向和距离对确定位置的重要性，能根据这两者确定物体位置。

8、能够描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过实验数据处理，理解统计图中一格表示多个单位的必要性，明白条形统计图上数据的意义。

2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能够将相关数据转换成单式折线统计图，并从中获取数据变化信息。

四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线与垂线，能绘制角度。

3、三位数乘两位数的乘法。

4、掌握除数为两位数的除法计算方法，并做好计算。

5、学会用数对表示物体的位置。

6、学会用方向和距离表示物体的位置。

7、能够用负数描述日常生活中的问题。

8、体会统计图中一格表示多个单位的必要性，能够绘制单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、数位中含有0的读写、理解直线与射线概念。

2、理解乘法分配律的算式意义及其应用条件。

3、在方格纸上进行简单图形的90°旋转。

4、掌握除数为两位数的除法试商方法。

5、能够描述简单的路线图。

六、主要措施

数学教学是师生之间、生生之间的交往与互动过程。本册教学中，我将注重：

1、让学生在真实情境中学习数学。

2、引导学生独立思考与小组合作交流。

3、加强估算能力的培养，鼓励多样化算法与一题多解，发展学生的思维。

4、利用积极的课堂评价，激发学生学习的兴趣，提高教学效率。

5、针对后进生的辅导措施：

（1）了解学生的学习情况，帮助他们树立正确的学习态度，多加鼓励，提升学习信心。

（2）利用课余时间进行补习，帮助其解决学习中的疑难问题，发挥班干部的带头作用。

（3）与家长保持密切联系，共同促进学生的学习。

6、同时重视对中等生的培养；针对优生参与感不足的问题，鼓励他们每天思考两道奥数题，为将来的比赛做好准备。

7、加强教学研究，虚心向同组及全校教师请教，计划听课20节，进行1节组内研究课。

七、教学进度表

（略）

四年级下数学教学计划 8篇

为了更好地推进素质教育，提升教学的有效性与质量，结合本册教学内容以及四年级学生的学习情况，特制定如下数学教学计划：

　一、学生情况分析：

四年级下学期共有学生120人。考虑到学生的年龄特征和认知发展，教学不仅要加强基础知识的传授，还需注重培养学生的思维能力和实践能力，同时形成良好的学习习惯。此阶段的学生已经从低年级向高年级过渡，思维方式由具体形象转向抽象，能够更高层次地理解周围世界，并运用归纳和逻辑推理的方式解决问题。具备了一定的数学基础，为学习本册教材奠定了良好的基础。然而，由于学生的知识掌握程度和能力差异较大，诸如计算速度、参与讨论能力及解决应用题的能力等方面仍存在明显差异，教师在关注个体差异的难以顾及所有学生的需求，优秀学生的潜力未能得到充分发掘，这也是本学期需面对的教学难点之一。

　二、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：数的认识与运算、简单应用题、平面图形、统计与数据分析等。

在数与运算部分，本册教材特别强调大数的理解、三位数乘两位数和两位数的除法。学期末，学生将完成关于正整数的所有基础运算知识。这些内容不仅帮助学生在更大的数域内进行有效的交流与计算，同时加强了他们的数感和数学认知结构的完整性，为今后学习小数、分数等奠定坚实基础。这部分知识是学生必须掌握的核心内容。

在实际应用方面，教材结合生活中的数据，让学生初步接触计算器的使用，学习如何进行简单计算，增强他们的数学应用能力。

在空间与图形活动方面，教材中的平行与相交单元旨在培养学生的空间意识，帮助他们理解几何概念。

统计部分，教材通过条形图的形式教导学生分析数据，帮助他们认识统计在日常生活中的实用性，进一步建立统计观念。

在解决问题的过程中，教材结合乘法和除法的学习，引导学生将所学知识运用到实际问题中，并在“综合应用”部分让学生通过观察、推理等方式，体验数学的思维方式与魅力。学生在小组活动中解决问题，感受到数学的实际应用并提升探索的乐趣。

　三、教学目标：

(一)知识与能力

1．了解大数的计数单位“十万”“百万”“千万”等，掌握自然数及十进制数的读写，认识“大数”在生活中的实际应用，提升数感。

2．学会使用计算器进行简单计算，了解其在实际生活中的应用。

3．能进行三位数与两位数的乘法和两位数的除法，掌握相关的笔算和估算技巧。

4．能熟练进行两位数与一位数的口算，掌握整十数的除法运算。

5．理解平行线、垂线的概念，并能使用工具绘制相应的线条。

6．通过生活情境与探索性活动深化对图形的理解，发展空间思维。

7．学会分析不同形式的统计图，感受统计在日常生活中的重要性。

8．经历问题发现与解决的过程，体会数学知识在生活中的应用，初步具备综合运用数学知识的能力。

(二)过程与方法

1．创新性地使用教材，所选素材需与学生的生活相结合，既新颖又有趣，激发学生的学习兴趣。

2．在教学过程中，利用“情境图”引导学生发现问题，提升问题意识，创造有趣的数学活动，鼓励学生主动参与，重视小组合作，培养独立思考与交流能力。

3．尽可能采用多种教学方法与形式，增强课堂的灵活性和趣味性。

四年级下数学教学计划 9篇

　一、学生情况分析

本学期我负责四年级下册数学的教学，班级分为两个班级，分别为28人和28人。大部分学生的数学基础较为扎实，学习态度也比较自觉。其中，一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中表现优秀，成绩始终处于领先地位；而二班虽然相对较低，但整体表现仍然可圈可点。不过，个别学生的学习习惯尚需改进，如宁浩、王鹏和马平等，学习速度较慢，缺乏自主学习的动力，习惯也不太规范。而在班级中，像张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰则表现出色，思维灵活，常常能用多种方法解决问题。但也有类似王潇、王苗和宗文丽等同学，理解能力稍显不足，做题速度较慢，加之在家庭环境中受宠，稍一严厉就会找借口缺课，导致学习成绩仅在及格线徘徊，学习习惯仍未建立。

　二、教学内容

本册教材在“数与代数”部分，涵盖了数的认识与运算、式与方程两大内容。其中，数的认识与运算部分主要包括三位数与两位数的乘法、整数的四则混合运算以及倍数和因数的概念；式与方程部分则专注于用字母表示数的单元。

关于“空间与图形”这块，教材设计了四个单元，分三部分进行教学。第一部分为升与毫升的认识；第二部分涵盖三角形、平行四边形和梯形的特征；第三部分则讲解图形的对称、平移与旋转。

在“统计与概率”方面，教材安排了单式和复式统计表的学习，从方块图形到条形图，再到用单式条形统计图描述数据，再进一步教学单式折线统计图的制作。

本册教材还安排了四次实践活动，内容包括“美妙的杯琴”、“我们的春游”、“图案的欣赏与设计”以及“了解我们生存的空间”。

　三、教学目标要求

1、引导学生学习乘数末尾为0的笔算乘法简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的快捷口算方法，并能熟练进行口算。

2、让学生初步了解容量测量方法，并能结合生活实际选择合适的容量单位进行表达和交流，提高学生的估计意识及能力。

3、培养学生观察、操作、绘图和实验等活动中，逐步认识三角形的特征，了解三角形的底与高，掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形的概念，以及三角形内角和为180度的知识。

4、通过解决实际问题，帮助学生理解三步混合运算的顺序，认识中括号，并能正确进行三步混合运算的计算，积累数学学习的经验，提升数学思考能力。

5、让学生通过生活实践认识平行四边形和梯形，了解它们的基本特征，并能判断一个图形是否为平行四边形或梯形，同时能正确测量或绘制平行四边形和梯形的高。

6、引导学生在搭配或排列的过程中，初步发现简单搭配与排列现象中的规律，并运用这些规律解决实际问题。

7、在实际问题的解决过程中，引导学生发现并理解乘法分配律，学会使用乘法分配律进行简便计算。

8、通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形特征的理解；能绘制简单轴对称图形的对称轴，学习图形的平移与旋转，并在方格纸上将简单图形进行平移和旋转。

9、让学生在探索数（非0自然数）的特征过程中，认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数，理解2、5和3倍数的特征，判断一个数是否为2、5或3的倍数，并了解奇数、偶数、素数与合数的概念。

10、借助计算器探索积的一些变化规律及商的保持规律，能够将这些规律恰当地应用于实际计算和解决简单实际问题。

11、在解决实际问题中，教会学生使用直观示意图、线段图等方法整理相关信息，借助所画的图形分析问题中的数量关系，确定问题的解决思路。

12、在日常统计活动中，让学生了解简单的折线统计图，理解折线统计图的结构，体验其特点，并能用简单的折线统计图表达数据；学习根据实际问题选择条形统计图或折线统计图直观表示数据，并进行简单分析。

13、使学生初步掌握用字母表示数的知识，会用含字母的式子来描述数量、数量关系及计算公式；能根据字母所取的值计算简单含字母式子的值，并简化如“ax±bx”形式的式子。

　四、教学措施

1、创造生活情境，提高学生解决问题的能力。数学教材中的问题往往经过简化或数学化处理，因此教师应善于发掘生活中具有趣味性和发散性的问题，帮助学生理解数学思考方法，以提升分析和解决问题的能力。

2、结合生活实际合理组织教材，提高学生用数学思想看待实际问题的能力。数学教育不仅是为了让学生掌握基本数学知识与技能，更在于培养学生的终身发展能力，教师应引入现代生活、科技相关的数学信息，来丰富教材内容。

3、注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。通过实践活动，使学生逐步接触、掌握数的思想，并增强数学意识，为学生提供更多机会以识别生活与生产实践中的数学问题。

4、重视过程，激励参与。现代教学强调在传授知识的也要培养学生的能力，教师应关注学生参与整个问题解决过程，而不是替代学生解决问题。

5、承认差异，注意教法，面向全体。教学应承认学生层次的差异，面向每一位学生，调动他们的学习积极性，并特别关注中差生的学习过程，给予辅导，同时给优秀生提供适度挑战。

6、善用评价语言，激励学生自主发展。教师在课堂上应适当运用激励性评价，关注每位学生的表现，通过积极的反馈与指导，帮助他们在学习中不断进步。

四年级下数学教学计划 10篇

　一、班级情况分析

本学期我负责四年级（下）数学课程，班级共有48名学生，其中包括5名新转入的同学。从上学期的学习情况来看，大部分学生在接受新知识方面表现良好，学习态度认真，成绩也相对较高。班级的整体表现每次月考均处于前列。不过，也有少数同学偏爱玩耍，课堂上注意力不集中，跟不上教学进度，这一点亟需改善。本学期我将更加关注这一问题，努力提升他们的学习状态。

　二、教材分析

1、“数与代数”领域。

①了解亿以内的数、整万和整亿的数，以及多位数的近似数；

②练习口算，包括几十或几百的除法（商为一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商为两位数）、两位数乘以一位数（积在100以内）以及简单的两位数除以两位数；

③进行三位数除以三位数的笔算；

④估算三位数除以两位数时商的最高位可能是几；

⑤掌握四则混合运算的运算顺序，能够列出两步计算的综合算式并解决实际问题；

⑥理解加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算；

⑦学会认识和使用计算器；

⑧通过寻找间隔排列的物体个数之间的关系来发现规律；

⑨利用列表策略整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的方法。

2、“空间与图形”领域。

①理解射线与直线的概念；

②学习角的概念，进行角的度量，绘制指定度数的角，了解锐角、直角、钝角、平角和周角；

③掌握平面内直线的相交与平行，学习平行线和垂线的绘制；

④从不同角度观察五个或六个相同正方体组合成的物体（包含组合的简单物体）。

3、“统计与概率”领域。

①根据实际需求对数据进行分段整理，并填写统计表；

②理解条形统计图中一格代表多少个单位；

③分析游戏规则的公平性。

4、“实践与综合应用”领域。

①探讨如何让物体滚得更远（通过研究斜面坡度与滚动距离的关系）；

②在调查统计中了解班级同学的身高、体重、年龄、生日等信息；

③探讨一亿的大小（通过具体问题理解一亿的数量感，进而增强数感）。

教材编排的主要特点包括：

1、教学内容的安排。

①教科书在安排内容时，既关注知识之间的逻辑关系，也兼顾学生认知发展的阶段性，力求两者有机结合，使教学更切合学生实际。例如，在空间与图形领域，首先学习射线与直线的基本概念，然后再学习角与直线之间的关系，体现了数学知识由浅入深的严谨性。合理安排教学内容，设置适宜的教学坡度，不仅提升了教学的挑战性，也促进了学生的主动学习。

②教科书注意到各个领域内容的交叉与融合。例如，在研究直角与平角、直角与周角的关系时，鼓励学生利用已学习的乘除法进行探索。

③本册教科书强调将知识与技能的教学紧密结合于解决问题的实践中，使数学思维、问题解决能力和情感态度得到有效发展。

　三、教学目标

在教学过程中，除了要关注数学本身的特性外，也要遵循学生学习数学的心理特点，重视每位学生在情感态度和思维能力等方面的发展。在教学中，需妥善处理以下关系：

1、重视基础，合理处理基础与提高的关系。

2、注重练习设计，平衡实用与趣味的关系。

3、鼓励创新，合理把握放开与收紧的关系。

4、注重实践，处理好学习与应用的关系。

5、从学生的生活出发寻找学习素材。

6、为学生设计清晰的认知线路。

7、启发学生选择合适的学习方式。

　四、教学进度

一、大数的认知（11课时）

1亿的大小探讨……1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘以两位数（12课时）

1、口算乘法……约2课时

2、笔算乘法……约10课时

四、平行四边形与梯形（6课时）

五、两位数除法（20课时）

1、口算除法……约2课时

2、笔算除法……约17课时

整理与复习……1课时

六、统计知识（3课时）

你寄过贺卡吗？……1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（15课时）

四年级下数学教学计划 11篇

一、 教学内容和教学目标

本册教材涵盖的内容包括：小数的定义与特性、小数的加法和减法、四则混合运算、运算定律与简便计算、三角形的特征、位置和方向、折线统计图、数学广角以及综合应用活动等。

小数的定义与特性、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教学的核心内容。

本册教材的教学目标是，为了使学生达到以下几方面的能力：

1. 理解小数的定义与特性，体会小数在生活中的实际应用，进一步增强数感，掌握小数点位置移动对数值的影响规律，并熟练掌握小数的加法与减法运算。

2. 掌握四则混合运算的顺序规则，能够进行基本的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，能够灵活运用它们进行简便运算，提升计算能力。

3. 理解三角形的特性，能根据边与角的特征对三角形进行分类，知道任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180°的定理。

4. 初步掌握物体位置的判定方法，能够根据方向与距离确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步体会统计在实际生活中的重要性。

6. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决，体会数学在日常生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解解决问题的各种思想方法，培养从生活中挖掘数学问题的意识，初步形成探索和解决问题的有效策略，锻炼观察、分析及推理的能力。

8. 体会数学学习的乐趣，提升学习的兴趣，增强对数学学习的信心。

9. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材在内容的组织与处理上，以整套实验教材的编写原则作为指导，力求教材结构符合教育心理学的基本原理和学生的年龄特点，并延续前几册实验教材的优良风格。

1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

四则运算的知识是小学生数学学习的基础。以往教材在四年级时对之前学习的四则运算进行较为系统的而本册教材则在“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元中详细安排教学内容，侧重于混合运算和运算顺序，而运算的意义则根据《标准》要求进行了简化，降低了学习难度。

2. 小数的教学安排重视学生对小数概念的理解，促进数感的发展。

从本学期开始，学生将系统学习小数的定义和性质，以及小数的四则运算。小数在生活中应用广泛，是进一步学习数学和其他学科的基础知识，小数教育是小学数学教学的重要组成部分。

3. 提供丰富的空间及图形知识，注重实践与探索，促进学生空间观念的形成。

研究表明，儿童时期是空间观念发展的关键阶段，小学阶段学习空间与图形知识，并在此过程中建立空间观念，对学生后续的几何学习以及其他知识的发展有重要影响。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计能力和观念。

5. 有步骤地渗透数学思维方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

数学学习不仅让学生获得必备的社会生活知识与能力，也有效提高逻辑推理能力，为更高素质的发展奠定基础。培养良好的数学思维能力是教学目标之一。

6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的内在学习动力。

四年级的学生已具备一定的知识和生活经验，面对自然与社会现象表现出好奇心，此时需要有目的的启发与引导，把学生的好奇心转化为求知欲，逐步形成稳定的对数学的兴趣和信心。本册教材不仅包括丰富的数学知识，还结合教学内容安排了体现数学文化的阅读材料和数学史实，使学习活动更为丰富多彩、充满魅力，帮助学生认识数学与生活的密切联系，了解数学的价值，激发学习的欲望。

四、课时安排

一、 四则运算（6课时）

二、 位置与方向（4课时）

三、 运算定律与简便运算（10课时）

1. 加法运算定律......3课时

2. 乘法运算定律......3课时

3. 简便计算......4课时

营养午餐......1课时

四、小数的意义与特性（14课时）

1. 小数的意义及其读写方法......3课时

2. 小数的性质与大小比较......3课时

3. 生活中的小数......3课时

4. 近似数的求解......4课时

整理与复习......1课时

五、 三角形（6课时）

1. 三角形的特性......4课时

2. 图形的拼组......2课时

六、小数的加法与减法（6课时）

七、 统计（4课时）

八、 数学广角（4课时）

小管家......1课时

九、 总复习（4课时）

四年级下数学教学计划 12篇

　一、学情分析：

本学期我担任四(6)班数学，由于刚刚接手这个班级，对学生的整体情况还不是十分了解。然而，根据学生过去三年的考试成绩显示，该班的数学水平相对较低，学困生人数较多，一直名列后茅，且与其他班级成绩差距明显。通过几天的观察，我发现部分学生的学习态度不够认真，基础知识薄弱，知识无法灵活应用，作业正确率偏低，个别学生甚至拖延作业的提交，导致我面临较大的教学压力。本学期的数学教学计划将重点在于激发学生对数学的兴趣，鼓励学生积极思考，乐于探究，从而培养他们快乐学习数学的心态，端正学习态度，养成良好的学习习惯。

　二、教材分析：

这一册教材主要包括以下内容：大数的认识、面积单位的运用、角度的测量、三位数乘以两位数的运算、平行四边形和梯形的特性、两位数的除法、复式条形统计图、数学概念拓展和实践活动等。

　三、教学目标：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，熟练使用十进制计数法，能够正确读写亿以内及亿以上的数，运用“四舍五入”法求得近似数，体会大数在生活中的实际应用，进一步增强数感。

2、了解公顷与平方千米的定义和转换关系;

3、辨别直线、射线和线段的不同，认识常见角度并能比较其大小，使用量角器测量角度并按指定的度数作图。

4、熟练进行三位数乘以两位数的笔算，掌握两位数的除法，进行相关的乘除法估算和验算。能够口算两位数与一位数的乘法（积在100以内），以及几百几十与一位数的乘法，整十数除以整十数、整十数除以几百几十的数。

5、认识并区分直线、射线和线段，以及学习平行线与垂线的概念，能够使用直尺和三角板画出相关线段，掌握平行四边形和梯形的特征。

6、了解各种形式的条形统计图，进行简单的数据分析，进一步感知统计在生活中的应用。

7、经历从生活中发现和解决实际问题的过程，感受到数学在日常生活中的实用性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思维，培养发现生活中数学问题的意识，逐步提高观察、分析和推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立学好数学的信心。

10、养成认真独立完成作业、书写规范整洁的良好习惯。

　四、教学重点和难点：

1、亿以内数的读法及写法，重点培养学生的数感。

2、掌握乘法的估算方法。

3、理解垂直和平行的概念，能使用直尺和三角尺绘制垂线和平行线。

4、认识复式条形统计图，能够根据统计图提出简单问题，发现信息并进行数据分析。

5、通过简单实例初步体会运筹思想与决策方法在实际问题解决中的运用。

　五、教学措施：

1、深入研究教材，明确重点与难点，灵活调整教学策略。

2、加强学习常规和良好习惯的培养，如专心听课、按时完成作业、课前预习和课后复习的习惯，及认真审题和书写格式等。在学习中培养学生认真负责的态度，注重细心计算和准确验算。

针对班级中部分学生的作业拖延现象，我将建立分工责任制，将每组学生分为小组，由小组长负责监督组员的作业完成情况，未完成的必须在规定时间内补齐，并由班长和学习委员协助检查，优秀作业给予奖励，拖延或质量不佳的学生将接受批评教育，若情况严重将与家长沟通，确保每位学生都有明确的责任，做到奖罚分明，杜绝作业拖延现象。

3、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，合理安排训练密度，提高训练效果。重视计算能力的提升，采取精讲多练的方式，及时有效地解决存在的问题，从而提高课堂教学的效率。

针对此班学生计算能力较差的情况，要求每位学生每天完成一页口算题卡，并针对笔算能力不足的学生，每天完成三道笔算练习，家长负责批改，以期提高他们的计算能力。

4、多与学生沟通，了解他们的内心需求，及时帮助解决学习中遇到的困难，帮助他们消除心理障碍，让他们在轻松的氛围中感受学习的乐趣。针对不同层次的学生，要及时给予表扬和鼓励，提升他们的学习信心，感受到学习的快乐。

5、加强对优生和学困生的辅导，重点推进补差工作。保护优生的学习积极性，同时对后进生要多一些宽容与耐心，注重创新兴趣的培养，使他们在学习中保持持续的热情，体验成功的成就感。教师的辅导要及时，课堂设计应适应后进生的需要，让他们在学习中得到成长。

6、积极与学生家长保持联系，互通信息，共同促进学生的进步。