小学六年级第一学期英语教学方案

本班共有学生，性格活泼开朗，英语基础较扎实，但学习习惯亟待改善，部分同学未按时完成作业、存在抄袭现象。对此，本学期将重点培养学生的写作与阅读能力，以提升综合语言运用能力。六年级下册为小学阶段最后一册教材，需全面复习主要词汇和语音。教学目标包括理解和表达61个短语及7组句子，完成手工制作和歌曲演唱等多项活动。课堂教学强调语言实践，确保学生在动手动脑中掌握知识。课后作业分为口头和书面，旨在巩固学习内容，同时组织适合学生的课外活动。复习内容将从语音、语法、话题和词汇四方面系统整理，以确保学生能达到毕业要求。教学进度安排涵盖多个主题，确保知识的连贯性与巩固。

本班共有学生名，其中男生名，女生名。学生性格活泼好动，个性开朗，但在学习上，大家的英语基础较为扎实，然而学习习惯却有待改进：部分同学未能自觉、认真、按时完成作业，甚至有个别学生存在抄袭现象；课外知识面较窄，缺乏良好的阅读习惯；表达能力不足，不太擅长用英语表达自己的想法；独立阅读能力和写作能力相对薄弱。针对本学期，我们将重点培养学生的写作与阅读能力，以全面提升他们的综合语言运用能力。

　二、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册教材。在升入初中的最后一个学期内，我们需要对整个小学阶段教授的主要词汇和语音进行全面、系统的复习。为了更好地适应这个学期的教学需求，为升入初中打下坚实的基础，编者将本册的六个单元新语言学习内容浓缩为四个单元，并将学期中的Recycle 1与学期末的Recycle 2合并扩展成两个综合复习单元。

　三、教学目标

1、 能理解、表达、书写61个短语和单词，以及7组句子和4个单句（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等多个话题），并能在真实语境中正确使用，理解简短文章。

2、能够完成1个手工制作。

3、能够理解并唱6首儿歌。

4、能够听懂并演唱6首歌曲。

5、能进行4个自我评价活动。

6、能够理解6个幽默小故事。

7、了解6项简单的中西方文化知识。

本套教材的一个显著特点是不断在巩固已学知识的基础上引入新知识。在编写教材时，编者不仅关注单元间语言点的衔接与复现，还尽量确保本册与之前各册之间语言的联系与拓展，使知识不断得到复习巩固，为学生综合运用语言的能力打下基础。

　四、课堂教学

（1）教师在上课时需注意语言文明、举止得体，保持精神饱满的状态，积极投入教学工作，以公正和公平的态度对待每位学生，为学生树立良好的榜样。

（2）在课堂教学中，要充分发挥教学目标的引导、激励、评价及反馈作用；根据目标设计问题情境，并将问题转化为活动情境，师生在良好的教学活动中完成学习任务；既要遵循课时计划与教案，又要灵活应对课堂实际，根据教学进程调整教学活动，确保活动形式多样、效果明显、科学合理；课堂教学要有条理，环环相扣，确保每节课的教学质量。

（3）明确英语课程是语言实践课，在教学中要妥善处理讲与练的关系，避免单纯灌输，让学生在语言实践中获得知识与技能。讲授应简洁明了，深入浅出，练习形式要多样且有效。学生的语言实践活动（口头和书面）的时间应占课堂时间的三分之二以上。每节课需有明确的训练重点、丰富的内容、紧凑的环节及有效的方法，重视教学的深度、广度与密度，以激发学生的学习兴趣，使他们在实践中动手、动脑，在成功体验中建立自信。

　五、课后活动

1）课后作业的目的是巩固复习已学内容，分为口头和书面两种。作业量要适中，使中等水平的学生能够在大约十五分钟内完成。

书面作业需全批全改，错误处要求学生进行订正，批改要及时、规范，可采用激励机制（如星号、小红花、A/B/C等级评定）。提倡面批并做好记录与评议工作。

2）要组织适合学生语言水平与年龄特点的课外活动，各个年级至少每学期进行一次。活动形式可以为演讲、唱歌、对话表演、讲故事、书法展等。鼓励学生成立课外兴趣小组，帮助他们利用广播、电视、英语报刊及网络资源进行自主学习，开展墙报制作，进行听说练习，并组织“英语角”活动。

3）每堂课结束后，教师应回顾授课情况，记录教学过程中的收获与失误，以便于今后的教学反思。要坚持互相听课，每人每学期至少听5节课，每学期进行一次公开课，每年写一篇教学总结或经验论文。

教学活动结束后，教师需回顾教学状况，反思成功与否的原因，以及改进之处，为后续教学提供经验。经常性的反思是教师职业进步的重要途径。

对于教学的评估与反思，不能仅停留于简单的满意或不满意的层面，教师应提出具体问题以引发对教学的深入思考，如：

1.教学是否按照计划进行？如果未按计划，问题出在哪？

2.教学目标是否实现？如何判断？

3.学生是否喜欢这堂课？如何判断？

4.学生的反应与预期一致吗？如不一致，原因何在？

5.对这堂课，自己最满意的部分是什么？不满意的是什么？原因是什么？

6.如果有机会，哪些地方会采取不同的处理方法？

　六、复习

本册教材只安排了四个单元的学习内容，以及两个评价活动，留有六周的复习时间。教师需有计划地安排复习课程，帮助学生系统复习和整理小学期间所学的英语知识，并依据课程标准检验学生是否达到了二级目标。

在整理复习内容时，教师可以从以下几个方面进行归纳：

1、语音：

第二册要求学生听、说、识别26个字母的大小写形式。学完本册后，每位学生都应能认读26个字母。

第三册要求学生听、说、读、写26个字母的大小写，并从第三单元开始书写单词。到学期结束时，每位学生应能正确默写26个字母大小写形式。

第四册需归纳掌握五个元音字母的开音节与闭音节读音。通过学习，学生应能拼读符合音标规则的词汇，开始写句子，并掌握基本句型。

五年级的上、下册要求学生掌握常见辅音和元音组合的发音，上学期涉及22个，下学期涉及21个常用字母组合。教师需不断总结与归纳，帮助学生掌握读音规则，提升拼读能力。

六年级上册要求学生认读48个音标。到学期末，学生应能基本认读这些音标，并能够拼读简单单音节词。

六年级下册则要求学生通过拼读进一步掌握双元音，同时教给学生一些拼读单词的技巧，以进一步学习与巩固48个音标。

2、语法：

（1）时态：通过对话学习，在实践中让学生感知语法现象，适度引导，让学生自己进行比较与归纳。

第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。

五年级上册涉及情态动词（can）的用法及There be 结构。

五年级下册则学习现在进行时。

六年级上册有be going to（一般将来时）的用法。

六年级下册涵盖形容词比较级与一般过去时。

（2）名词：了解名词的单、复数形式。

（3）代词：掌握人称代词（主格、宾格）及物主代词（形容词性、名词性）。

（4）介词：in、on、under、behind、near、at等常见介词用法。

3、话题：在不断巩固已学知识的基础上呈现新知，教师在教学中应注意前后知识的衔接。

第一册涵盖学习用品、身体部位、颜色、动物、食品与饮料、数词。

第二册内容为同学、家庭成员、数词、水果、方位、动物。

第三册包括教室、学习用品、朋友、居室、食品与饮料、职业。

第四册探讨学校、时间、服饰、天气、价格、农场。

五年级上册涉及老师、日常活动、食品、家务劳动、居室、自然物。

五年级下册的内容为日常活动、季节、生日、家务劳动、动物、郊游。

六年级上册讨论交通法规、问路、课余活动、业余爱好、职业、水循环（植物）。

六年级下册则涉及高度、长度、重量、就医、情感、周末活动、假日活动。

4、词汇：

六年级下册的教师用书已对三至六年级按词汇类别进行了归纳（见P121）。教师在日常教学中可进行有趣的回顾与听写，帮助学生形成记忆单词的良好习惯。

本学期学生进入六年级下册，根据课程标准，对语言知识、技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面均提出了相应的具体内容标准，确保小学毕业时达到二级目标。

　七、教学进度：

周次 单元 题目 话题

1，2周 Unit 1 How tall are you? 高度；长度；重量

3，4周 Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病；情感

5，6周 Unit 3 Last weekend 周末活动

7，8周 Unit 4 My holiday 假日活动

9，10周 Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行

11，12周 Recycle 2 A farewell party 聚会

13~期末 归类复习