小学英语学科教学规划方案

小学三年级的英语教学计划将继续采用小班授课形式，重点加强学生的英语学习能力，尤其是口语表达。课程旨在激发学生的学习兴趣，培养积极态度和初步自信心，同时提升语感和日常交流能力。教材围绕话题展开，以交际功能为主线，分为6个单元和2个复习单元，教师可根据实际情况灵活安排教学内容。全学期的教学目标包括听懂并会说12组会话、参与各种活动与游戏、认读关键单词，以及了解基本的中西文化知识。教学中注重营造和谐民主的环境，创设对话场景，利用游戏激发学习兴趣，并结合手势教学和字母教学，以强化学生的记忆和参与度。

在本学期，小学三年级的英语课堂将继续以小班授课的形式进行。通过上个学期的学习，学生们对英语的基础知识和日常交流表达已经有了初步的了解，但仍有部分学生在学习过程中面临一定挑战。本学期需要着重加强学生的英语学习能力，特别是在口语表达上进行有针对性的训练。

课程教学目的：

根据小学生的生理及心理特点，以及他们在成长过程中的需求，本阶段英语课程旨在激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，并帮助他们树立初步的自信心。课程将努力提升学生的语感，打好语音和语调基础，使学生具备用英语进行基本日常交流的能力。在教学中将注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力，适当介绍中西文化，以增强学生的爱国情感和全球视野，为后续学习奠定基础。

教材编写思路：

教材围绕话题展开，以交际功能为主线，结构的利用与任务的完成相结合。具体而言：

话题——功能——结构——任务

教材结构与内容：

教材以单元的形式进行整体设计与编写，采用“教案式”的编排体系。下册共设6个单元及2个复习单元，每个单元分为“ABC”三部分，教师可根据实际情况自由选择与安排教学内容，以提升教学效果。鉴于前期课时不足，本学期的教学内容安排如下：

全学期教学进度：

周次 授课内容

1——2 Unit 1 Welcome back to school

3——4 Unit 2 My family

5——6 Unit 3 How many？

7 Recycle 1

8——9 Unit 4 Do you like pears？

10——11 Unit 5 Where is my ruler？

12——13 Unit 6 At the zoo

14—15 Recycle 2

16——17 Revision

18/ Final examination

总目标要求：

1）听懂并会说12组会话，能够进行简单的交流；

2）能够听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员等6个话题）的单词，并进行简单运用；

3）能够参与听、做、演的游戏；

4）能够参与TPR（全身反应）活动；

5）学习书中的小制作；

6）会唱书本里的英文歌曲；

7）能够听、说、唱书中的歌谣；

8）完成8个形成性评价活动；

9）能够理解6个幽默小故事；

10）了解6项简单的中西方文化知识。

Talking

课文朗读，参与对话表演，积极参与小组活动与课堂表演。

课外活动，积极与同学、老师及家长进行练习与运用。

Words

认读课文中的单词，参与单词游戏。

Listening

课堂评价及活动手册上的听力成绩。

单元评价，采用课本上的Let’s check部分。

阶段评价，进行Assessment 。

提高教学质量的措施：

在英语对话教学中，充分体现学生的主体性极为重要。为此，在教材中安排了许多简单易懂、生动有趣的对话。通过精心设计，可以让学生真正成为学习的主体，从而达到意想不到的效果。

一、 创建和谐、民主的教学环境，营造良好的对话学习氛围。

通过复习与新对话内容相联系的已学内容，引导学生自然过渡到新对话的学习中。对话形式多样，可以是教师与全班的互动，或者让学生之间进行问候交流。

二、 学生为中心，创设场景进行对话表演。

在教学前为学生精心设计情境，激发他们的语言表达动机。鼓励学生发言，教师适度引导，使学生的句子连贯成对话，随后实践演练。学生可在设定的场景中表演，利用道具提升真实感，而其他学生则作为观众参与评分，并讨论评分理由，以提升听说能力，体现学生主体性。

三、 通过游戏与竞赛激发学习动机与兴趣。

小学生普遍喜欢游戏，可以借助这一特点，在对话教学中设计多种趣味竞赛，让学生在游戏中学习，如藏卡片、快说快看等，以加深印象。

四、 在教学中结合手势运用。

将单词、短语与手势结合，让学生参与身体活动，激发全身的感官，进而加深记忆，抓住学生的注意力。

五、 注重字母教学。

掌握26个字母是学习英语的基础，教师应针对儿童的年龄特点，采用多样生动的方法，使字母学习从枯燥的听、说、读、写训练中解放出来。