四年级上册综合实践活动课程教学安排（实用4篇）

四年级上册综合实践教学计划旨在通过实践活动引导学生探索自我、自然和社会。四年级学生面临从儿童期向少年期的转变，教学内容涵盖心灵成长、自然探索、健康知识、社会认知和创造实践五大主题。目标包括引导学生认识自我、增强环保意识、培养创新与实践能力。每个单元设定明确的教学目标，如通过心灵成长促进亲子关系，通过自然探索了解生态系统，通过健康知识掌握基本的健康常识。教学措施强调现场教学和社会联系，注重学生的个体差异和特长发展。综合实践活动鼓励学生进行调查、访谈等，提升他们的合作精神和创新能力。评价方式关注学生的个性表现与情感变化，旨在培养他们的责任感和积极态度。整体计划促进学生全面发展，成为创新生活的小主人。

四年级上册综合实践教学计划 第1篇

1、学生情况分析

四年级的学生正经历从儿童期向少年期的过渡。这一阶段，他们对于外部世界和内心感受的探索欲望非常强烈。虽然他们的好奇心旺盛，但由于社会经验不足，以及思维能力尚需提升，部分学生来自农村，知识面相对局限，课外阅读也较少。他们看待世界的方式需要适当的引导。

2、教材分析

本册教材涵盖了心灵成长、自然探索、健康知识、社会认知和创造实践五个主题。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生的创新意识和实践能力。

　二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解性别差异的相关知识，体验成长带来的快乐，培养积极向上的健康心态，同时掌握一些常见病和小伤害的预防及应急处理方法。

2、让学生树立环保意识，懂得环保的行动应从身边做起；引导学生关注国际问题、地球和宇宙，促进他们对自然、社会和自我的整体理解，培养对自然的热爱及对社会和个人的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养学生好奇心、竞争意识、合作精神和分享心态等良好品格。

4、鼓励学生研究生活中的小科技问题，理解基本原理，获得参与实践的积极体验和丰富经验，同时进行小发明和小创造，增强学生的探究能力和创新精神，培养他们主动发现和解决问题的能力。

　三、各个单元教学目标

1、心灵成长

（1）帮助学生认识自我，掌握与他人友好相处的方法，开展“班级最佳活动”，做到公正、互助、诚实与利他。

（2）感受父母的关爱，学习与父母进行情感交流，积极参与爱心活动，增进亲子关系。

2、自然探索

（1）让学生认识地球是我们共同的家园，了解与山川河流和动植物息息相关的生态系统，它们是人类生活和发展的基础。

（2）学习无土栽培技术，组建花卉无土栽培小组，进行实际的盆栽实验。

（3）认识一次性物品的使用现状，制定减少一次性物品使用的计划，并相互监督实施。

3、健康知识

（1）让学生明白生存需要健康，学会基本的健康知识。

（2）了解电的作用和正确使用家电的方法，以及电力未来的发展方向。

（3）掌握常见病和小伤害的预防及处理技巧，学习基本的应急处理技能。

4、社会认知

（1）让学生理解社会是一个大舞台，充满了丰富的学习资源。

（2）认识到浪费的社会危害，强调每个公民都应减少和预防浪费。

5、创造实践

（1）鼓励学生通过观察、思考、创新与改进，领悟创作的艰辛与乐趣。

（2）教授学生制作“热风轮”模型，探索光纤的神奇之处，并进行实验操作。

　四、教学措施

1、重视现场教学，教师需认真备课，合理选择教学地点，运用现代化教学手段进行示范，让学生更好地掌握知识，并提供更多探索机会。

2、上课时重点突出，确保教学效率。

3、加强与社会和学生家庭的联系，计划性地组织校外参观活动，既丰富学生视野，又在实践中培养能力。

4、对于学生的劳动成果及时给予反馈，表扬优异表现，激励后进同学。

5、结合集中与分散课时安排综合实践活动，统筹课内外学习。

6、鼓励学生发展个人特长，促进全面成长。

四年级上册综合实践教学计划 第2篇

　一、指导思想

综合实践活动是一门以实践为核心的跨学科课程，学生在教师的引导下走出教室，融入真实而开放的情境中，通过参观、调研、访问、观察、测量、制作等多种方式开展学习活动。这一过程旨在促进学生德、智、体、美等全面发展，让他们在活动中获得理解、体验和感悟。

　二、学情分析

四年级的学生在一定程度上具备初步的实践能力，但对综合实践活动的概念相对陌生。有必要逐步培养他们探究问题的能力，增强他们的问题意识，使他们能够从生活和学习中发掘感兴趣的活动主题。鼓励学生与同学合作学习，通过有效的实践活动不断提高他们的创新与实践能力。

四年级综合实践活动课程应培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备交往合作、观察分析和动手操作等能力；让他们初步掌握参与社会实践、收集和分析信息的方法，以及进行研究探索的方法，帮助学生形成合作、分享、积极进取等良好的性格特质，成为创新生活的小主人。

　三、教材简析

综合实践活动教材是基于课程理念、目标与特点编写的一系列学习材料，包含了多种综合实践活动主题方案。内容编排上，以学生与自我、自然和社会之间的内在联系为主线，围绕国家安全、人口民族、法制社会、信息资讯、经济生活、环保资源、家庭与学校、健康安全、创新发展、社会参与、劳动技术等主题，结合社区服务与社会实践、劳动教育内容进行有机整合，为学生的学校、家庭与社会生活提供丰富的实践内容。

　四、课程总目标

1、情感目标：通过综合实践活动，激发学生对社会生活的兴趣，增强参与活动的积极性。

2、知识目标：引导学生主动探究、亲身体验，拓宽视野，掌握信息技术、劳动技术、社区服务和探究方法的基本知识。

3、能力目标：培养学生具备生活自理、交往协作、观察分析和动手实践等基本能力，以及创新和知识综合运用能力，帮助学生初步掌握参与社会实践与调研的方法。

4、人格目标：通过参与综合实践活动，丰富学生的经验，塑造健全人格，培养合作、分享、积极进取等良好品质，增强对自然、社会和自我的责任感。

　五、综合实践活动内容的实施

1、课程实施方式

（1）组织形式（个人、小组、全班、跨年级活动）体现统一性与多样性的结合。

（2）活动地点（班级、校内、家庭、社区）。

（3）活动时间（集中与分散课时相结合）。

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外的资源，打造学校特色。将综合实践活动与校本资源和社区资源结合，按照计划系统地开展综合实践活动，提高学生的综合素质。

（1）充分利用学校资源。合理利用图书室和网络设施，引导学生查找资料；利用校园内丰富的动植物资源，开展研究活动，增加知识，提升实践能力；鼓励学生深入调查和了解学校文化，积极参与校园文化建设。

（2）充分利用社区资源。学校地处社区，有丰富的实践基地，带领学生去社区开展综合实践活动。

　六、教学改革设想

根据综合实践活动课程的实际情况，设计适合小学生的实践探索活动，使每位学生都能主动参与并乐于投入，从而在实践活动中掌握知识，享受学习的乐趣。

　七、实施计划具体措施

1、针对教材和特性，明确学习目标，巩固与提升课堂知识。

2、对不同基础的学生进行分类指导，帮助基础好的学生掌握专长，打好基础的学生夯实基础。

3、提升课堂趣味，采用多种教学方法，如范例教学、活动项目教学与综合实践教学，培养学生的信息素养。

4、不断调整教学方法，探索适合的教学策略，积极推进课堂教学改革。

　八、环境教育

通过体验调查活动，让学生在日常生活中形成节约的习惯，学会合理利用水资源及其他生活必需品。这一活动旨在提高学生对环境保护和资源节约的意识，具有重要的现实意义。

　九、潜能提升措施

1、通过鼓励，帮助学生增强自信。

2、在课堂中进行个别辅导，关注到每一个学生。

3、发挥小老师的作用，鼓励学生互帮互助，共同提高。

四年级上册综合实践教学计划 第3篇

一、年级基本情况：

四年级的学生已具备了一定的学习和动手能力，但对综合实践活动课程的认识仍显不足。我们将逐渐引导学生掌握探究问题的基本方法，提升他们的问题意识，让学生能够从日常生活和学习中发掘出感兴趣的实践主题。鼓励他们与同学们进行小组合作学习，通过有效的实践活动不断激发学生的创造潜能与实践能力。

综合实践活动课程的目标是培养学生对生活和学习的积极态度，使他们在交往与合作、观察与分析、动手操作等方面具备基本能力。需要让他们初步掌握参与社会实践、收集和分析信息资料、处理问题以及进行研究探索的方法，帮助学生形成合作、分享、积极向上的个性品质，成长为创新生活的小主人。

二、活动目标

通过调研和讨论，开展主题活动，使学生理解学习行为的内涵，认识到良好学习行为对提升学习效率的重要性，从而引导他们养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。通过调查、访谈以及查阅资料，了解饮食与健康之间的密切关系，提升学生的综合素养。在这一过程中，鼓励学生发展更多的能力。

通过调查身边的残疾人，鼓励学生用真诚的爱去关怀他们，为他们创造更美好的生活环境，提升尊重和关爱的意识。调查民俗活动，了解丰厚的历史文化，增强学生的民族自豪感。通过调查与采访，让学生初步认识人与电脑的关系，激发他们的思考意识，从而增强合理使用电脑的意识。通过社区活动，培养学生的交际能力和适应能力，努力成为社会主义的新公民。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价应综合反映学生在活动过程中的个性表现。不仅要关注学生掌握的知识和技能，更要关注他们情感、态度和价值观的发展。评价内容应包括学生在活动中的行为表现、情感反应、参与程度和合作情况等。要引导学生进行“自我反思评价”，帮助他们发现和发展自我评价的能力，重视每个学生在已有水平上的发展和个性化表现，及时给予肯定与鼓励，使他们在学习中获得快乐与成就感。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师应深入研究教材，精心设计每一个活动环节，确保对整个活动流程了然于心。

2、创造生动的活动情境，引导学生在实践中有所创造和收获。

3、利用现代信息技术手段，提高学生对于课堂学习的兴趣。

4、善于组织小组活动，确保每一个学生都有机会展示自我，并相互协作，共同提高。

四年级上册综合实践教学计划 第4篇

一、年级基本情况：

四年级的学生在实践能力上已经具备了一定的基础，但对综合实践活动课程的理解仍较为欠缺。有必要逐步引导学生掌握探究问题的方法，提升他们的问题意识，使他们能够在生活和学习中发现自己感兴趣的活动主题，并尝试与同学进行小组合作学习，从而在有效的活动中不断增强学生的实践和创新能力。

综合实践活动课程的目标是激发学生对生活和学习的积极态度，培养他们一定的交往与合作能力、观察与分析能力以及动手实践的能力。课程还应使学生初步掌握参与社会实践的方法，包括信息资料的收集、分析和问题处理，研究探索的基本方法，促使学生形成合作、分享、积极向上的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标：

1、通过实践实例，让学生体会到“大数”的存在，感受到学习大数的必要性，从而激发他们对数学学习的兴趣。

2、通过收集与“1亿”相关的信息、进行实验和讨论交流等活动，让学生在具体情境中感知一亿的大小，发展数感，领悟数学与现实生活的密切联系，获得成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

3、通过调查、查阅资料和实践操作，理解平行四边形和梯形在生活中的重要性，帮助学生多方面发展能力。

4、通过调查与访问，了解《统计》在生活中的应用，提升学生的交际能力以及适应社区生活的能力，争做新公民。

5、通过生活中的简单实例，寻找解决问题的最佳方案，培养学生的应用意识与解决实际问题的能力，探索有效的解决问题方法。

6、通过简单的生活事例，选择合理且快捷的方法，培养学生合理安排时间的良好习惯。

7、通过调查与采访，使学生初步了解人们与电脑的关系，引发他们的积极思考，从而增强合理使用电脑的意识。

8、通过调查日常水电费的相关知识，培养学生的节约意识。

三、活动评价：

综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程中的多方面个性表现。评价不仅关注学生掌握的知识与技能，更关注学生情感、态度、价值观的发展变化，以及他们合作与交往能力的提升，和社会化的进程。评价内容应包括学生在活动中的行为表现、情感反应、参与程度和合作程度等。要引导学生对自身在活动中的表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展他们的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上的发展和个性化表现，及时给予肯定与鼓励，让他们体验学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施：

1、教师需深入研究教材，精心设计活动过程，确保对整个活动操作有充分的了解。

2、努力营造活动情境，引导学生在活动中有所创造和收获。

3、利用现代化媒介，提升学生对课堂教学的兴趣。

4、注重组织小组活动，让每位学生都有展示自己的机会和互助提升的空间。

五、内容安排：

本课程依据《九年制义务教育课程计划》要求而设定，主要聚焦小学综合实践活动的优秀案例，结合教师的教学示范，通过跟踪拍摄学生实践活动的过程，全面展示综合实践活动的实践性、开放性、自主性与生成性特点，强调培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的亲身体验与积极实践，以及学习方式的变革。

综合实践活动是教师与学生共同开发与实施的，其实施原则充分体现学生自主实践与教师有效指导的结合，汇聚了一些小学开展综合实践活动课程的丰富经验与研究成果，对普通小学实施综合实践活动具有指导与借鉴意义。

六、时间安排：

九月份

1、制定活动计划。

2、开展大数调查。

十月份

1、探讨“1亿有多大”。

2、进行统计活动。

十一月份

1、调查水电费。

2、讨论植树问题。

十二月份

1、学习统筹方法。

2、探讨生活中的平行四边形和梯形。