人教版初二语文教学规划方案(精选19篇)

八年级上册语文教学计划旨在提升学生的语言能力和文化素养，强调德育融入和人文精神的培育。教材分为阅读和综合性学习两大部分，涵盖战争、亲情、科学等主题，采用灵活的教学方法，鼓励学生自主学习、合作探究。教学目标包括培养良好的学习习惯、提升阅读理解和表达能力，重视写作训练和口语交际。针对学生的不同基础，实施分层教学和个性化指导，促进优秀生带动中等生，鼓励后进生。通过多样化的实践活动和丰富的阅读材料，激发学生学习兴趣，力求在期末考试中实现优良的成绩。

八年级上册语文教学计划 1篇

（1）基于学生实际

（2）展现新时代意识

（3）弘扬人文精神

（4）突出开放性思维

（5）注重策略引导。

2、知识框架：本教材主要分为阅读和综合性学习两大部分，书后增设课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中，阅读部分涵盖六个专题，分别是战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然景观；综合性学习同样设有六个专题，具体为：何时把箭铸为犁、让世界充满爱、桥的无尽故事、登上辩论台、莲文化的魅力、如何进行资料搜集等。

3、知识内在联系：七至九年级的教材中，八年级上册和下册构成一个阶段。这两册在编排上均以专题单元为主，但同时兼顾文体的多样性。从八年级上册开始，文言文和白话文逐步分开。文言文单元选文主要考虑到文章的难易程度及课程目标。

本学期学科教学目标

1、德育融入：在语文教学中，进一步增强学生的爱国主义情怀，激发学生对祖国语言文化的热爱，培育社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，强调创新精神和创造能力的发展，提升学生的思维能力，培养健康的审美情趣，提高文化素养，促进学生个性的发展，逐渐形成健全的人格。此为初中三年的最终目标，本学期应创造良好氛围，为达成目标奠定基础。

2、学习目标：课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中均依据这三个方面设定了单元教学目标。本册教材在培养学生知识和技能的使他们掌握必要的学习方法，设定的学习目标如下。

要关注叙事作品中的人物和事件，特别是作品中打动人心的形象、激动人心的情节和独具特色的语言，形成个人的见解和评价；要努力提升默读的质量和效率。熟读课文，从中理解叙述、描写等表达方式，领悟记叙文的语言特点。应关注课文如何准确地抓住特征介绍事物，理清说明的顺序，学习常用的说明方法，体验说明文的严谨和系统。

要通过注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中体会其深厚的内涵和精妙的语言，积累常用文言词语。能够借助工具书和注释，整体把握内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，感受作品的语言特色。

教学策略

1、本学期重点聚焦基础较差的学生，致力于转差促优，提升优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使每位学生的差距尽可能接近优秀。

2、课堂结构与时间的掌控亟需进一步提升，努力提升单位时间的学习效率。

3、引导学生将知识系统化，例如古诗词可按作者、类别或主题进行分类，形成交错的知识网络。

4、结合农村中学的实际，在讲解新知识的适时回顾旧知识。

5、定期督促学生培养良好的语文学习习惯，并持续巩固。例如，要求学生课前预习，标记课文中的重点字词，积极查阅字典，尽量减少对教师的依赖。

6、语文学习重在积累，定期向学生推荐优秀的文章和诗词，增加他们的日常积累。鼓励学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸和杂志，以拓宽视野。

7、鼓励学生在课余时间多加练习字，养成书写规范、整洁的习惯。

8、除了课堂的大作文，鼓励学生平时积极练习，从段落开始，写一些短小的文章，以逐步提高写作能力。

9、提供实践机会，例如组织学生制作手抄报，增强他们的实践能力。

10、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，充分发挥课代表和小组长的模范带头作用，力求每课及每单元都能顺利过关。作业布置与批改要区别对待，因人而异，充分考虑不同学生的特点。

（1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

（2）中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家优秀散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》

（3）教育教学：《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程如何教学》等。

八年级上册语文教学计划 2篇

为全面贯彻党的教育方针，深刻理解语文学科的工具性与人文性，确立“大语文”教育观念，致力于提升学生的语文素质，发掘每个学生的潜能，培养他们的健康个性，以及自我教育和终身学习的意识。语文的学习不仅要让学生掌握相关知识与技能，更要提高他们的思想境界、文化修养、观察能力和思维能力，以适应未来社会的需求而不懈努力。

　一、学生基本情况

在农村地区，大部分学生学习时缺乏自觉性，课堂注意力难以集中，对语文学习的兴趣不高，学习目标也不明确，因此很难掌握语文的基础知识。随着年龄的增长和知识难度的增加，以及课程改革对教学目标的调整，语文学科更加注重考察学生的理解能力与运用能力，知识的深度和广度，以及思维能力和认知水平均有了更高的要求。这对部分优秀学生来说如鱼得水，但对我们大多数中学学生而言则不是好消息。我们应在继续以往有效的方法的积极学习和研究课程改革。

　二、教材分析

根据人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》，八年级上、下册教材属于同一学习阶段，这两册教材在编排上体现出的共性是各个单元依然以专题模块为主，同时兼顾文体的多样性。八年级上册的四个现代文单元主题依次为战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元则以说明类文章为主。本册教材的要求是让学生了解记叙文和说明文两种文体，以及相应的记叙与说明两种表达方式。从八年级上册开始，文言文和现代文的编排也进行了分开，文言文单元课文的选择主要考虑了文章的难度及课程目标。

　三、教学总目标

1、熟练使用工具书，认识本册教材中的生字，做到会读、会写、会用;学写规范、流畅的行楷，具备较快的书写速度。

2、通过快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点;反复朗读，整体理解课文的思想内容，培养爱国情怀，能够进行适当的情感体验和评价。本学期的阅读训练将重点培养学生的概括能力、理解和鉴赏能力以及语言运用能力。

3、根据不同的对象和场合，学习文明得体、自信地进行交流，提升口语表达能力。

4、从多个角度观察和品味生活，捕捉事物特征，追求有创意的表达，能够根据表达的中心选择合适的方式，写出真挚感人的文章。

5、主动参与综合性学习，掌握基本的查找资料和收集信息的方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　四、教学措施

1) 在语文教学中，需加强综合性、简化思路，突出重点，关注知识之间、能力之间的关联，注重积累、感悟和语感的培养，提升整体语文素养。

2) 依据语文学科特点及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶德行，培养审美情趣，实现教书育人的目标。

3) 关注学生思维能力的发展，在教学过程中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想与想象能力，特别是要重视创造性思维的培养。

4) 教学过程应强调学生的实践活动，引导他们主动获取知识，有效训练技能，全面提升语文能力。

5) 营造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6) 在作文教学中，贴近生活实际，灵活命题，形式多样，鼓励多写随笔和读书笔记，并进行互评，以改进写作水平。

7) 实行分层教学目标，根据教学内容对不同层次学生进行针对性教学，利用课外辅导提升整体学习效果。

8) 在布置与批改作业时，考虑到不同学生的特点，实施个性化指导。

9) 在教学中多关注学生的闪光点，给予表扬，培养他们的学习信心。

10) 鼓励学生成立课外学习小组，培养团队合作精神，开展互助互帮，促进中下层学生提高学习兴趣与成绩。

八年级上册语文教学计划 3篇

一、教材分析

本学期所使用的教材为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 上册》。该教材主要由阅读和综合性学习两部分组成，书末还提供了课外古诗词背诵、名著导读及附录等内容。在阅读部分，教材划分为六个专题，分别是：战争、爱情、建筑、科学、古诗文及自然山水；在综合性学习部分，设置了包括“世界何时铸箭为犁”、“让世界充满爱”、“说不尽的桥”、“走上辩论台”、“莲文化的魅力”和“怎样搜集资料”等六个专题。此教材的几个显著特点为：（1）紧扣学生实际；（2）融入现代意识；（3）弘扬人文精神；（4）重视开放性；（5）强调策略引导。

二、教学目标

课程目标从知识和能力、过程和方法以及情感态度和价值观三方面进行设计。每个单元的“单元说明”均按照这三个维度设定了教学目标。本册教材在知识技能的培养和方法掌握方面设定的具体学习目标如下：

1. 学生需能够理解叙事性作品中的人物与事件，形成对作品中动人的形象、扣人心弦的情节以及独特语言的个人体会与评价；同时提升默读的质量与速度。

2. 要求学生熟读课文，掌握叙述和描写等表达方式，细致揣摩记叙文的语言特征。

3. 学生需关注课文如何展示特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，感受说明文严谨且周密的语言。

4. 注意说明顺序与方法，以一定速度进行默读；能够按照要求筛选信息。

5. 学生需借助注释和工具书理解课文大意，反复朗读以领会其丰富内涵和精美语言，积累常用的文言词语。

6. 借助注释和工具书，整体把握内容大意。通过反复诵读，了解借景抒情的写作方式，体会作品的语言特色。

三、班级情况分析

通过七年级一学年的教学，整体来看，所任教的两个班级学生的良好习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和态度也有了明显改善，语文综合能力在原有基础上有了显著提升。根据七年级期末考试成绩进行的具体分析如下：

七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从数据来看，两个班级的语文水平存在一定差异。本学期在保持总体良好势头的还需大力进行培优辅差工作，以实现两班整体水平的一致性。

尽管两个班级的语文水平有差异，但存在的问题却相似且不容乐观：目前两个班学生的最大特点是两极分化明显，且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不足，随着年龄增长和知识难度增加，结合课改精神对教学目标的调整，本学科更为重视考察学生的理解与运用能力，对知识的深度广度以及思维能力和认知水平提出了更高要求。这对部分优秀学生而言是有利的，但对大多数乡村中学的学生来说，未必是好消息，因此我们的教学必须做好准备。在继续使用以往有效的教学方法的需加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1. 开展多样化的语文活动，以激发学生的学习兴趣。

2. 采用灵活多样的教学方式，促进学生能力的充分发展。

3. 鼓励学生多阅读好书，积累丰富的语文素材。

4. 加强作文指导，特别提升学生的语言表达能力和技巧。

5. 实施分层目标教学，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提升。

6. 组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，推广一对一的语文学习。

7. 优化作业管理，加强课代表和小组长的模范带头作用与监督效力。

8. 积极引导学生改正不良学习习惯。

9. 多表扬学生的闪光点，少批评，提升学生学习语文的信心。

10. 开展网络辅助教学，鼓励和指导学生利用网络学习丰富的课外知识。

八年级上册语文教学计划 4篇

　一、基本情况分析

(一)学情分析

经过初中一年的学习，大部分学生已经适应了初中阶段的学习方式。在教学过程中，我们注重激发学生的自学能力，推广自主学习、团队合作以及探究型学习，提升学生的语文素养，培养他们的综合实践能力。然而，仍有部分学生对新教材与教学方法的适应性不足，个别学生的学习兴趣亟待进一步提升。

（二）教材分析

1、教材特点：

（１）关注学生的实际需求

（２）体现现代教育理念

（３）弘扬人文精神

（４）强调开放性学习

（５）注重策略性引导

2、知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后附有古诗词背诵、名著导读和附录等内容。阅读部分划分为六个专题，分别为：战争、爱情、建筑、科学、古诗文及自然山水；综合性学习同样涵盖六个专题，具体为：何时铸箭为犁、让爱充盈世界、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及如何搜集资料等。

3、知识内在联系：七至九年级教材中，八年级上下册构成一个阶段。这两册教材在编排上呈现出共同的特点：各单元以专题组元为主，并兼顾文体的多样性。自八年级上册起，文言文与白话文分开编排，文言文的选编主要考虑了文章的难易程度与课程目标。

　二、教学目标

1、德育渗透：在语文教学中，进一步增强学生的爱国情感，激励学生热爱祖国语言文字，培养社会主义思想品德，渗透法制教育，提升学生的法律意识，拓展视野，鼓励创新精神与创造能力，丰富智力发展，培养审美情趣，提升文化品位，尤其是在日常交际中的语言运用能力。初中三年应致力于培养健全的人格和个性，本学期需营造良好的学习氛围，以奠定基础。

2、学习目标：课程目标围绕知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观三个维度设计。各单元的说明中均依据这三个方面设定了相应的教学目标。本册教材在培养学生的知识与技能、以及掌握一定的方法方面的学习目标如下。

（1）关注叙事作品中的人物与事件，从中体会感人形象、激动情景和富有特色的语言，逐步提高默读的效率与速度。

（2）熟读课文，并理解叙述、描写等表达方法，分析记叙文的语言特征。

（3）理解课文如何把握特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文的准确与周密。

（4）注意说明的逻辑顺序与方法，培养一定的默读速度，能有效筛选信息。

（5）初步依靠注释与工具书理解课文主旨，并在反复阅读中体会其丰富内涵与优美语言，积累常用文言词汇。

（6）借助注释和工具书，整体把握内容大意，在反复阅读中理解借景抒情的手法，体验作品的语言特色。

3、掌握与运用知识能力的目标：在初一语文的基础上，指导学生理解和使用祖国语言，使其具备基本的阅读与口语表达能力，养成良好的语文学习习惯。就是理解词句在语境中的含义与作用，掌握基本的写作方法，培养一定的语言感受能力，初步掌握精读与略读的技巧，提高默读速度，用普通话流利朗读课文，背诵课文中的精彩片段，具备欣赏文学作品的能力，特别是在文言文学习中，了解内容并背诵基本篇目，灵活使用字典与词典，培养阅读书籍与关注时事的习惯。

　三、教学措施

1)根据语文学科特点与社会对语文的新要求，引导学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书与育人的统一。

2)在语文教学中，加强综合性，简化知识，突出重点，重视知识与能力、情感的联系，着重积累、感悟与培养语感，整体提高语文素养。

3)重视学生的思维能力发展，在教学中引导学生运用分析与归纳等方法，培养他们的观察、记忆与创造性思维能力。

4)教学过程中应注重实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师需根据学生实际精心备课，简化繁琐的教学方式，突出重点与难点，提倡多样化的教学方法，尤其是启发式与讨论式学习，鼓励探究式学习，避免无效的分析与机械练习。

5)重视营造良好的语文学习环境，打通课本与课外、课堂与校外的联系，增加语文实践的机会。

6)加强听说读写训练，进行口语交际，结合教材中的名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，注重语言表达与写作能力的培养。

7)经常督促学生养成良好的学习习惯，并持续巩固。例如，要求学生学会课前预习、在课文中进行圈点批注，养成勤查字典的习惯，减少对老师的依赖。

8)语文学习强调积累，因此定期向学生推荐优秀文章与诗词，增加日常积累，同时鼓励广泛接触课外读物，关注时事，阅读报纸与杂志以拓宽视野。

9)鼓励学生在课余时间练习书法，养成规范端正的书写习惯。

10)作文教学贴近生活、富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励随笔与读书笔记，并尝试互批，以改促写，提高作文水平。

11)通过竞赛与学科活动等多样化教学形式，开展丰富多彩的故事会、朗诵会与演讲会，组织手抄文学报，锻炼能力，激发兴趣。

12)教学中多表扬学生的闪光点，减少批评，增强学习语文的信心。

13)教师应整体把握教科书，理解编辑意图与内在联系，结合本校实际情况进行集体备课，总揽全局，做好试卷分析，找出薄弱环节，注重补差补缺，实现教学效果的提升。

14)注重培养学生良好的学习习惯与方法，为其今后发展打下坚实基础，关注人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

15)强调学科之间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展。

　四、教学进度表

注：

1、若遇节假日，教学进度将依次调整；

2、总课时数为97节，但因节假日将相应减少。

八年级上册语文教学计划 5篇

　一、教材分析

本册教材依据《中学语文课程标准》精心编排，融合了现代教学理念，强调以学生为主体，体现了以人为本的教育理念。通过这样的设计，书中不仅关注知识的传授，更注重学生综合素质的发展。

全书分为六个主题单元，每个单元围绕特定主题进行多样化的综合训练。这些训练旨在激发学生的学习热情，提升他们的语文素养，同时培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

　二、学生情况分析

初二学生的语文水平普遍较低，且存在较大的两极分化现象。超过一半的学生在学习习惯上相对欠缺，不论是书写姿势还是阅读习惯都有待改进。尤其在写作方面，许多学生连简单的叙述都很难完成，更遑论描写和抒情，且作文字数往往无法达到600字。面临的教学任务十分艰巨，希望通过师生共同努力，在期末考试中能切实提高学生的语文水平。

　三、教学的总要求

要深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，采用“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中发挥主体作用，创造条件让学生自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习，进一步提升他们的语文素养，为其他学科奠定坚实的基础。

　四、学期目标

1、思想目标

基于生活实践，有序提升学生的语文素养，增强他们理解和运用汉语言文字的能力，促进语感和思维能力的发展，培养良好的语文学习习惯，同时拓宽视野，注重创新意识的培养，提高文化素养及审美情趣。

2、知识目标

掌握三种文体的基本知识，能够运用所学知识进行阅读和分析相关文本。继续强化朗读和背诵训练，增强语感，积累语言素材。

3、能力目标

通过学习掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，并积累一定的词汇量。学会观察和分析生活，能够用语言文字表达内心的情感及思想。

　五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，运用先进的教学理念和多媒体手段进行课堂教学，减轻学生课业负担的激发学习兴趣，努力提升课堂教学质量。

2、教师需从整体上把握教材，了解编辑意图及内在联系，全面关注每位学生。分析试卷，找出教学薄弱环节，注重补救措施，争取实现教学的丰硕成果。

3、注重知识、能力及情感之间的联系，强调积累、感悟和培养语感，以促进整体的语文素养提升。

4、重视学生的思维能力发展，在课堂教学中指导学生运用比较、分析等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是创造性思维的培养。

5、教学过程中要突出实践活动，鼓励学生主动获取知识，全面提高其语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免繁琐和机械的练习。

6、强化学科间的联系和相互渗透，注重综合能力培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂内外的结合以及平行学科之间的互动，创造性地开展各种活动，努力提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展。

7、实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行有针对性的教学。

8、开展双基教学，做到既传授知识又培养学生的品德。

9、实行互批共批，通过反馈促进写作，提高学生的作文水平。

10、优化作业管理，确保每节课和每个单元的有效达标。

11、关注优秀学生与困难学生的差异，实施因材施教。

八年级上册语文教学计划 6篇

一、教材分析

八年级上册的语文教材分为四个现代文单元，专题分别为战争、平民生活、建筑园林与名胜古迹、科学知识。前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则以说明文为主。本册教材旨在让学生掌握记叙文与说明文两种文体，并理解其对应的两种表达方式。从八年级上册起，文言文与白话文分编，两个文言文单元的课文选择主要考虑到难度与课程目标。

第一单元围绕“战争”主题，共五篇课文，涵盖了解放战争的《新闻两则》，反法西斯战争的《蜡烛》，英国与法国联军侵华的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，抗日战争的《芦花荡》，以及德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。综合性学习活动“世界：何时铸剑为犁”也围绕战争展开。

第二单元主要由记叙类作品组成，旨在提升学生对普通人故事的阅读理解能力。该单元与前一单元形成对比，前者主题沉重，因此在这个单元中，赞颂人间的爱显得尤为重要，呼唤“让世界充满爱”的情感，通过阅读让学生在情感、态度和价值观上得到启发。

第三单元的选文以建筑园林与名胜古迹为主题，文体形式以说明文为主。本册教材设置了两个说明文单元，旨在实现《课程标准》的目标。相比于以前的实验教材，修订后的教材对说明文的要求有所降低。

第四单元聚焦“科学”主题，精选了五篇各具特色的科学知识短文。教学过程中，不仅要注重语文基本能力的培养，还要关注科学精神、科学态度及思维方法，力求将二者有机结合，从而实现学生人文素养与科学素养的共同提升。

本册文言文的编排方式与前两册明显不同：前两册文言文分散在各个单元中，每单元一篇，而本册则是单独设立两个元，每个元内有五篇课文，这样的编排方式体现了文言文教学的逐步深入。本册的教学目标应放在以下两点：一是强化诵读训练，使学生读得标准并逐渐养成自觉诵读的习惯，本单元背诵任务较重。要求全文背诵的文言文有《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《大道之行也》，以及杜甫的三首诗，总计要求背诵字数超过1080字；二是倡导探究式学习，弃绝“填鸭式教学”，着重培养学生独立思考的能力，教师要因势利导，以保证探究式学习产生最大效果。

写作和口语交际训练

本册教材中的写作与口语交际训练主要通过以下三种方式展开：

1. 整合于综合性学习活动中；

2. 设置在课文后的“研讨与练习”中，依据课文内容延伸；

3. 以补白的形式出现。

为达到课程的基本目标，特别安排了写作记叙文与说明文的练习，例如第二单元的《让世界充满爱》要求学生写记叙文，第三单元的《说不尽的桥》中则鼓励学生撰写有关桥的介绍性文字，或者关于家乡立交桥的“司机指南”式短文，这些都是对说明文写作能力的有效训练。本册教材中的综合性练习分为“三大三小”，共计六次。第一、三、五单元为大规模的综合性学习活动，第二、四、六单元为小型综合性学习，活动内容丰富而信息来源多，涉及的问题复杂，对学生的资料查找、报告写作、是非善恶辨别及辩证思维能力均提出了较高要求。教学时须提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性和自主性，以期在活动中得到全面锻炼。

语法与修辞知识要点

本册教材附录部分主要安排虚词的语法知识，教师可进行适当讲解。学生需掌握的修辞知识为对偶（对仗），了解对偶有助于学生学习古诗词及词类辨识。

二、教学目标

课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”均依据这三方面设计了相应的教学目标，具体学习目标如下：

要注重把握叙事性作品中的人物与事件，对于作品中真挚感人的形象、扣人心弦的情节以及各具特色的语言，形成自己的体会与评价；努力提高默读的质量与速度。

熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，体会记叙文的语言特征。

关注课文如何围绕特征介绍事物，理解说明顺序，掌握常用说明方法，领会说明文的准确与周密。

要理解说明的顺序与方法，默读速度应有所提升，并能依要求筛选信息。

在阅读文言文时，应借助注释与工具书理解大意，通过反复诵读体会文言文的深厚内涵与精美语言，并积累常用文言词语。

应利用注释与工具书，整体把握内容，反复诵读以理解借景抒情的写法，体会作品语言的独特魅力。

三、教学措施

1. 从语文学科的特点及社会发展对语文的新要求出发，在潜移默化中提高学生的思想认识、道德情操和审美情趣，做到教书育人。

2. 加强知识与能力间的联系，注重综合，突出重点，重视感悟与积累，提升学生的语文素养。

3. 鼓励学生发展思维能力，通过比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察力、记忆力、思考力、联想力和想象力，尤其要重视创造性思维的培养。

4. 教学过程中要突出实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。

5. 创设良好的语文学习环境，促进课内外、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加语文实践的机会。

6. 写作教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励学生写随笔、读书笔记，尝试互评，促进写作能力的提高。

7. 实行分层目标教学，根据不同学生的特点进行差异化教学。

8. 鼓励学生组成课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，提高中下层学生的学习兴趣与成绩。

9. 优化作业管理，培养自主学习与自我管理能力，强调课代表与小组长的带头作用。

10. 作业布置与批改应因人而异，充分考虑到不同学生的特点。

11. 通过丰富多彩的教学形式，开展读书报告会、故事会、朗诵会等活动，提高学生的兴趣与能力。

12. 开展课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻报道、小故事分享等，锻炼学生的表达能力。

13. 定期组织辩论活动，培养学生的思维、口头表达能力及语文知识运用能力。

14. 至少组织一次采访与调查活动。

15. 要求学生写一篇小论文，锻炼学术写作能力。

16. 关注学生学习习惯的转变，努力改正不良习惯。

17. 在教学过程中多表扬学生，少批评，帮助他们建立学习语文的信心。

18. 开展网络辅助教学。

四、教学进度表

周

日期

教学内容

备注

1

9月1日至9月2日

1、新闻两则

开学注册及上课安排

2

9月5日至9月9日

2、芦花荡

3、蜡烛

3

9月12日至9月16日

4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信

5、亲爱的爸爸妈妈

9月12日中秋放假

4

9月19日至9月23日

综合练习、写作、口语交际

21、桃花源记

5

9月26日至9月30日

22、短文两篇

23、核舟记

6

10月3日至10月7日

国庆放假按省政府规定执行

7

10月10日至10月14日

24、大道之行也

25、杜甫诗三首

8

10月17日至10月21日

6、阿长与《山海经》

7、背影

9

10月24日至10月28日

8、台阶

9、老王

10

10月31日至11月4日

10、信客

11

11月7日至11月11日

复习、中考

上半周复习，下半周中考

12

11月14日至11月18日

11、中国石拱桥

12、桥之美

13、苏州园林

13

11月21日至11月25日

14、故宫博物院

15、说“屏”、综合性学习、写作、口语交际

26、三峡

上课

14

11月28日至12月2日

27、短文两篇

28、观潮、湖心亭看雪

15

12月5日至12月9日

30、诗四首

写作、口语交际、综合性练习

16

12月12日至12月16日

16、大自然的语言

17、奇妙的克隆

17

12月19日至1月23日

18、阿西莫夫短文两篇

19、生物入侵者

18

12月26日至12月30日

20、落日的幻觉

写作、口语交际、综合性练习

元旦放假一天

19

1月2日至1月6日

复习考试

本学期末复习考试

20

1月9日至1月13日

本学期末成绩统计及发放家庭报告书

21

1月14日

放假

放寒假

八年级上册语文教学计划 7篇

　学情分析：

我所执教的八年级两个班级，分别为205班和206班，总共85名学生。上学期的期末成绩显示，205班的平均分为72分，206班的平均分为76分，整体处于学校的中下游水平。优秀学生人数分别为19人和17人，其中90分以上的学生有2人和6人，不及格人数则为6人和3人，后20%的比例相对较高。两个班级学生的特点如下：

1、语文基础较为薄弱，知识积累不足；

2、课外阅读量少，写作能力有待提高；

3、学习习惯不佳，学习态度需要端正；

4、行为不规范，学习态度松散；

5、缺乏倾听与合作学习的意识；

6、缺乏纪律意识，对他人缺乏尊重。

针对当前的学情，本学期我们应制定以下方案：

1、加强背诵训练，夯实知识基础，提高学生的综合素养；

2、规范学生行为，养成良好习惯，增强对他人的尊重；

3、积极积累素材，拓展阅读，提升表达能力；

　教师分析：

对于新课程的八年级上册语文教材，我已经有过一次执教经验，因此对教材内容相对熟悉，之前的教案也可以借鉴，从而节省了不少准备时间。本学期的主要精力将在于深化对课本的整体把握和关键环节的细化，努力落实教学方案，注重语文教学的内涵，激发学生学习语文的积极性。针对当前课堂的实际情况，我计划进行以下几项改革：一是改善与学生的关系，改变评价方式，以表扬和关爱为主；

二、严格课堂纪律，规范学生的课堂表现，帮助他们养成良好的课堂习惯；

三、改革课堂教学，特别是阅读和写作教学，结合个人评职称的目标，进行初中语文主题单元有效性教学的研究与实践。

　本学期要实施的具体做法：

1、强化学生的预习习惯。在七年级的基础上，继续培养学生预习的规则，让学生使用预习工具——如一课三练或教师提供的预习练习，以帮助他们掌握有效的预习方法。

2、培养良好的课堂听课习惯。规范上课行为，鼓励学生边听课边做笔记，与同学进行合作学习，自主探究课本内容。

3、提升作业完成质量。独立完成作业是提高教学质量的重要环节，教师需对作业的评介进行改革，以适应本班学生的特点。

4、养成良好的测试习惯。测试前要进行适当的复习，调整心态，考试后及时反思，以汲取经验教训。

　本学期的具体作业安排：

（1）、每周提交一篇读书笔记；

（2）、每周写一篇周记；

（3）、双周写一篇大作文；

（4）、根据需要灵活安排小作文。

　教学目标：

课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。每个单元的“单元说明”中都围绕这三个方面设定了具体的教学目标。教材在培养学生的知识与技能、以及掌握一定的方法方面的学习目标如下：

要注重分析叙事性作品中的人物及事件，形成对感人形象、动人场景和各具特色的语言的理解与评价；努力提升默读的质量与速度。

熟读课文，掌握叙述和描写等表达方式，理解记叙文的语言特点。

注意课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文的准确与严谨。

关注说明的顺序与方法，默读提高速度，能按要求筛选信息。

通过注释和工具书理解课文大意，并在反复诵读中领会其丰富内涵与精炼语言，同时积累常用文言词汇。

在教师的引导下利用注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写作技巧，体会作品的语言特色。

　教学措施：

1) 从语文学科的特点和社会对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力，实现知与行的统一。

2) 语文教学要注重综合性，突出重点，强调知识、能力及情感之间的联系，重视积累与感悟，提升学生的语文素养。

3) 关注学生思维能力的发展，指导其运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考和想象能力，特别要重视创造性思维的培养。

4) 教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力，教师需根据学生的实际情况认真备课，重点突出，避免繁琐的教学方式。

5) 创设语文学习的良好环境，促进课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6) 作文教学要贴近生活，富有实际性，采用灵活的题材与多样的形式，鼓励写随笔与读书笔记，尝试互评以促写作水平提升。

7) 实行分层次目标教学，根据教学内容对不同水平的学生进行分层指导，并通过课外辅导力求整体提升班级成绩。

8) 引导学生组成学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下层学生提高学习兴趣与成绩。

9) 优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用，确保每课每单元的知识掌握。

10) 作业布置与批改要具针对性，充分照顾到不同学生的特点。

11) 利用丰富多样的教学形式，开展读书报告会、故事分享会、朗诵会等，增强学生的能力与兴趣。

12) 开展课前一分钟的演讲活动，培养学生的表达能力，包括自我介绍、新闻播报、小故事分享等。

13) 组织辩论活动，提升学生的思维能力及口头表达能力。

14) 至少开展一次采访或调查活动。

15) 要求每位学生撰写一篇小论文。

16) 转变以往不良学习习惯，帮助学生厘清学习目标。

17) 在教学过程中多关注学生的闪光点，及时给予表扬，增强他们的自信心。

18) 鼓励家庭条件允许的学生利用网络学习资源，提升课外阅读能力，掌握优秀作文技巧。

八年级上册语文教学计划 8篇

一、班情分析

本班现有在籍学生30人，其中男生16人，女生14人。在新课程改革的背景下，我班教师积极探索语文教学方法，努力培养学生的自主学习能力，开展合作与探究性的教学实践，取得了显著效果，提高了学生的语文素养，增强了其综合实践能力，为推进新一轮的教学改革积累了宝贵经验。然而，部分学生对于新教材和新教学方式仍显得难以适应。受到应试教育的惯性影响，教师在课堂教学中，依然存在重知识轻能力的情况，未能完全融入课改所要求的教学情境。

二、教材分析

本册教材依据《课程标准》编写，体现了新理念和新目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，确立学生在学习过程中的主体地位。

全书的编排围绕主题构成单元，每个单元侧重于主题进行综合性训练，力求吸引学生的注意力，提高学习积极性。在各个学科的交融中增强学生的语文素养，通过不断的实践，提升学生学习语文的热情，培养其实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文化的热爱，塑造社会主义的思想品质，拓宽学生的视野，重视创新精神和创造能力的培养，促进学生智力的发展，提升其健康高雅的审美情趣，增强文化素养，促进个性的健康发展，逐步形成健全的人格。

2、知识目标:

了解课文中涉及的重要作家及其作品的基础知识，掌握描写和修辞手法，熟记课文中出现的重要词汇的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文基础上，引导学生正确理解和运用祖国语言，使其具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。即能够理解词句在语境中的含义和功能，掌握文章的思路，了解写作的基本手法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读的效率，熟练用普通话朗读课文，背诵课文中的经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力。在阅读文言文时，要能理解内容，背诵一些经典篇目，熟练使用常用的字典和工具书，养成阅读书籍和报纸的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中灵活运用语言进行交流，把从课本中获得的语文素养运用到实际生活中，提升文化品位，诸如待人接物的礼仪和为人处世的心理，以及良好的读书和看报习惯等。

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师要从整体上把握教科书，明确编辑者的意图及其内在联系，结合本校及本地的实际情况，开展集体备课，集思广益，全面把握，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学的整体性提升。

3、认真进行听说读写的训练，强化口语交际能力，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，鼓励学生进行综合训练，特别关注语言交际能力和写作能力的培养。

4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的后劲，为学生未来的发展奠定基础，强调人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，探索网上学习的有效方式，利用现代多媒体技术提升教学效率，鼓励学生扩展阅读范围，多读文学经典和有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生具备社会所需的终身受益的语言能力。

6、注重学科间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，沟通课堂内外，联系平行学科，创造性开展各种活动，努力提升学生的语文素养，实现语言能力的可持续发展，实现终身受用。

五、教学进度表

本学期我担任八年级的语文教学工作，班级共有学生55人，其中男生28人，女生27人。经过初一年的观察，两班的学生对语文学习兴趣浓厚，表现出较强的积极性，除个别学生外，大多数能够按时完成老师布置的作业。但是，由于从小未养成良好的语文习惯，普遍书写质量较差，书写工整的学生多为女生，男生则相对较少。总体成绩较为稳定，但两班中约有20人基础较差，缺乏学习进取心，懒惰现象显著，成绩停滞不前，形成了明显的两极分化。优秀生占比约为15%，中等生约占60%，学困生占25%左右。

本学期的教材分析如下：第一单元是关于社会现象的写作，学习时要抓住事件和人物的特点，对文本中的形象、情境和语言进行深入体验与评价。第二单元探讨友情与爱的主题，旨在让学生通过课文感悟情感的深厚，并陶冶情操。第三单元聚焦人文地理，主要学习说明文的相关知识。第四单元的内容涉及科技与创新，培养学生的观察能力和实证动手能力，掌握科学的基本方法。第五、第六单元是经典文言文，内容涵盖历来脍炙人口的名篇，学习时注重背诵，帮助学生利用课下注释和工具书理解文本大意，并在反复诵读中领会其丰富内涵和精美语言，提高文言文的欣赏与分析能力。每个单元设有综合性学习活动，书后还附有若干经典诗词，帮助学生扩展课外知识及口语表达能力。

针对班级学生现状及教材特点，我在本学期打算采取以下措施：

1、在教学中加强朗读训练，培养学生的语感，提升理解能力。在阅读课上，充分利用两节课的时间，广泛涉猎，增加阅读量，提高阅读能力。

2、向学生推荐优秀的文章和经典语句，增加日常积累。利用课前五分钟进行交流，让学生多接触课外读物和优秀杂志，开阔视野。

3、除了每两周的作文课外，鼓励学生坚持写日记，逐步提升写作能力。

4、不定期进行知识小测验，抽测所学内容。

5、准确把握教材内容，因材施教，认真备课，耐心辅导。

6、继续推行小组竞争机制，营造良好的学习氛围。

7、做好优等生的引导、中等生的促进及后进生的激励工作。

期望通过与学生的共同努力，进一步提高学习成绩。

八年级上册语文教学计划 9篇

人教版初二语文教学计划，基于以学生为中心的教育理念，充分展现了语文学科的特点，作为文化传播的重要载体。为了顺利完成这一学期的教学任务，提升学生的文化素养，特制定如下计划。

一、教材分析

本册教材共包含30篇课文（讲读16篇，自读14篇），分为四个部分：阅读、写作、口语交际和语文实践活动，还包括课外古诗词的背诵。

二、学期目标：

1、思想道德目标：

在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，增强他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，注重培养创新意识与能力，提升学生的思维能力，促使学生形成健康的审美情趣，提高文化素养，最终塑造全面发展的人格。这是初中三年学习的最终目标，本学期要为实现这一目标打下良好基础。

2、知识运用能力目标：

引导学生正确理解和运用汉字，让他们具备基本的阅读和表达能力，养成积极的语文学习习惯。学生需能理解词句在特定语境中的含义，掌握文章的思想内容和结构，了解基本的写作方法，提升语言感知能力，初步掌握精读与略读技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，并能够用普通话流利地朗读课文，具备较强的口头表达能力，简明而得体地沟通，并背诵精彩片段，初步具备欣赏文学的能力，同时阅读文言文要能够理解内容，背诵基本篇目，熟练使用常用的字典，养成阅读书籍、报刊的习惯。本学期将重点训练叙事写作能力。

3、人文素养目标：

引导学生在日常生活中灵活运用语言文字进行交流，将课堂中学到的语文素养应用于实际生活，提高个人文化水平，如待人接物的礼仪、处世的态度、阅读与媒体消费的习惯等。

三、实现目标的途径与措施

根据学生的特点及学校实际情况，本学期计划采取以下措施：

1、从语文的特色出发，在潜移默化中提高学生的思想觉悟，陶冶情操，培养审美能力。

2、在语文教学中加强综合性，简化复杂内容，突出重点，注重知识与能力之间的联系，重视积累与感悟，努力提升整体语文素养。

3、重视学生思维能力的发展，在教学过程中指导学生运用比较、分析和归纳的能力，提升他们的观察、记忆、思考能力，尤其要关注创造性思维的培养。

4、强调实践教学，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力，采用灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式的教学，引导学生进行探究学习，避免繁琐的分析和机械练习。

5、营造良好的学习环境，增强课内外、校内外的联动，丰富学习渠道，增加学生实践的机会。

6、纠正以往不良的学习习惯，确保开端的正确性。

7、实施分层教学，根据学生的差异化需求进行因材施教。

8、结合当今社会的需求，推广语文素质教育。

9、组织多种形式的读书报告会、故事分享会、朗诵活动和演讲比赛，鼓励学生创作，确保自创作品占比不低于70%。

10、通过优生带动差生，实行一对一的学习帮扶。

八年级上册语文教学计划 10篇

一、教材简析

人教版《语文》八年级上册在内容的安排上，采用了专题化与文体相结合的方式，既能满足学生的阅读需求，又有助于综合能力的提升。本教材分为阅读和综合性学习两大板块，此外还有课外古诗词背诵、名著导读及附录等重要内容。阅读部分设有六个专题，分别涵盖战争、爱、建筑、科学（事理说明文）、古诗文和自然山水；综合性学习同样分为六个专题，内容包括：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及怎样搜集资料等。教材的突出特点有：（1）立足学生的实际需求；（2）体现现代教育理念；（3）弘扬人文精神；（4）注重开放性；（5）强化策略引导。

文言课文的编排采用单独组元的方式，每单元五篇，共两个单元，文言文的篇幅几乎翻倍。这一变化表明，过去一年来文言文（包括古诗教学）只是“入门”的铺垫，而本册教材则是正式的启动。在这一正式启动中，应当着重做好以下两方面：

1、强化诵读教学，确保学生读音准确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵任务量较大，要求学生背诵的文章包括《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》以及杜甫的三首诗。还需背诵《核舟记》的第二至第四段，总字数达到1082字。

2、倡导探究式学习，杜绝“填鸭式”教学，重视培养学生自主领悟的能力。问题在于教师应因势利导，确保探究式学习有效果。

本册教材“附录”部分安排了虚词语法知识，可适当讲解，并要求学生掌握对偶等修辞手法（又称对仗），以帮助理解古诗及词类的辨识。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这一修辞手法的说明，并要求学生尝试写作对偶句，学生只需能够识别对偶句即可。

二、教学目标

1、指导学生有目的地学习和生活，将班级学习目标与个人目标相结合；

2、教会学生依据课堂教学目标逐步解决具体问题，将大的学习目标分解为小目标，实现整体目标的达成；

3、继续加强学习习惯的培养，指导学生掌握正确的书写、阅读及科学解题的方法；

4、教导学生循序渐进和逐步积累的学习方法，帮助他们根据自身特点寻找合适的学习策略；

5、教育学生珍惜时间，感恩来自父母、亲人及师友的关爱，并以实际行动回报。

三、班级学生现状分析

经过七年级一学年的教学，整体来看，所教的两个班级在课堂听讲、记笔记、积极发言等习惯方面正在逐步养成，学习兴趣和态度也发生了显著变化，语文的综合能力有了较大提升。然而，也存在一些问题：班级内部的学习成绩两极分化严重，部分学生基础较差，成绩不理想，主要表现在阅读理解能力不足，不敢勇于表达自己观点，写作时词句不通，材料陈旧，抓不住文章重点等，对语文的兴趣不高，学习主动性不足。具体表现为：阅读量少，语感薄弱，书写不规范，表达不清楚。

四、教学措施

1、从语文学科特点和社会对语文新需求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现既教书又育人的目标。

2、在语文教学中，强调综合内容，简化教学思路，突出重点，关注知识、能力及情意之间的相互关系，注重知识积累、感悟和熏陶，促进语文素养的全面提升。

3、重视学生思维能力的发展。教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，以发展其观察力、记忆力、思考力、联想力和想象力，特别是鼓励培养他们的创造性思维。

4、教学过程应以学生的实践活动为重，指导学生主动获取知识，科学训练技能，提高语文能力。重点备课，特别要针对学生特点，避免繁琐教学，突出关键难点，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式的教学，鼓励探究式学习，避免过度细致的分析和机械的练习。

5、重视创设良好的语文学习环境，沟通课内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6、在作文教学中，紧扣生活实际，富有生活气息，灵活选择题材，注重形式多样，鼓励随笔、读书笔记等写作，尝试互评，以改促写，有效提高写作水平。

7、实行分层教学，根据学习内容对不同层次的学生进行针对性教学，利用课外辅导提升整体水平。

8、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，助力中下层学生提升兴趣和成绩。

9、优化作业管理，培养学生自主学习及自我管理，强化课代表及小组长的带头作用与监督职能，确保每节课和每单元的知识掌握。

10、作业布置与批改要区别对待，考虑到不同学生的实际情况。

11、通过各种竞赛、学科活动等多样化教学形式，开展丰富的读书报告、故事分享、朗诵及演讲活动，锻炼能力，提升兴趣。

12、进行课前一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解说等，以锻炼表达能力。

13、组织3-4次辩论活动，培养学生的思维能力、口头表达能力及语文知识运用能力。

14、至少组织一次采访和调查活动。

15、要求学生撰写一篇小论文。

16、做好学习习惯的转变，矫正以往不良习惯。

17、教学过程中多关注学生的优点，及时表扬，少批评，以增强学生的学习信心。

八年级上册语文教学计划 11篇

一、班级基本情况分析：

本班目前在籍学生47名，其中男生30人，女生17人。在新课程改革的推动下，教师积极探索语文教学的新模式，培养学生的自主学习能力，开展合作与探究式学习。实践证明，这一方法显著提升了学生的语文综合素养和实践能力。然而，部分学生对新教材和新授课方式尚未完全适应，受传统应试教育影响，教师在教学中仍存在重知识轻能力的问题，未能充分融入课程改革的理念，常感到迷茫与困惑。

二、教材分析：

本册教材依托《课程标准》精心编排，体现了现代教育的新理念和目标，旨在建立新的教材体系，促进学生的综合素质提升，明确学生在学习过程中的主体地位。

教材按主题模块化设计，每个单元围绕特定主题展开综合训练，目的在于激发学生的学习兴趣，提高参与度。在跨学科的学习中增强学生的语文能力，通过不断实践，提升学生的学习积极性、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

深入学习新课程标准，更新教育理念，勇于进行教学改革，推行“自主、合作、探究”的学习方式，强化学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习及创造性学习创造必要的条件，以进一步提升学生的语文能力，为其他学科的学习奠定扎实的基础。

四、教改措施：

1、利用语文教学改革的机会，加大课堂教学改革力度，积极参与新课程的实施，运用现代教育技术和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发学生的学习动机，培养问题意识，并推动教学的民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师应全面把握教材内容，明确教材编者的意图和内在逻辑，结合本校和本地的实际情况，开展集体备课，集思广益，统筹全局，关注每位学生的学习情况，做好试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重弥补差距，实现教学成果的大幅提升。

3、认真加强听说读写训练，进行口语交际的练习，结合教材中的经典名著，开展诵读与欣赏，鼓励学生进行综合能力的训练，特别是在语言交际和写作能力的培养上给予重视。

4、重视培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，增强学习的有效性，为学生的未来发展奠定基础，注重人文精神与科学精神的融合，确立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，探索在线学习，利用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生拓宽阅读视野，多读文学经典和健康有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶情操，培养学生终身受用的语文能力。

6、加强学科间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂与课外的沟通，创造性地开展各类活动，努力提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打好坚实的基础。

五、教学进度表时间单元教学重点难点

1—3周第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的辉煌历程与伟大意义，传承和发扬长征精神。了解不同形式作品表现同一主题的方法，感受红军指战员的崇高形象及丰富内心世界。学习理清事件的起因、经过与结果，提升写作能力，掌握作为节目主持人的基本技能。

4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1—2课时深入了解作品中人物活动的背景，倾听她们的爱国情怀。感受作品中富有个性的人物及特定事件，激发对祖国的热爱。学习记叙中的详略安排方法，以更好地表达文章主要思想，参与爱国主义教育基地活动，展示成果。

7-9周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时感受亲情的伟大，回忆家庭生活，激发热爱生活和社会的情感。品味记叙散文的选材构思技巧，学习合理安排文章的结构，掌握口语交际中察言观色的能力。

10周期中考试复习与分析、评讲

11-13周第四单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时体会祖国山河的美丽，欣赏优秀散文的语言，领悟文章的情感，了解课文的景物描写技巧。学习写游览文章及如何向游客介绍当地景点。

14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号修改1课时，语文实践活动2课时明确人与自然的和谐共处的重要性，感受课文对生物的真实情感，学习在叙述与说明中融入抒情与议论的写作法。了解常见的标点符号错误，并进行修改，提升视听活动的效果。

17-18周第六单元阅读7课时，师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时明白科技是第一生产力的重要性，树立从小热爱科学的决心。理解高新科技对人类生活生产的重大影响，开展高科技的实践活动，激发科学创新意识，增强自主学习和写作能力。

19-20周期末复习，复习期末考试内容，布置假期作业。

八年级上册语文教学计划 12篇

本学期我负责八年级上册的语文教学工作，为了更好地促进学生的学习和发展，特制订以下教学计划：

　一、指导思想：

关注学生的全面发展，帮助他们掌握有效的学习方法，树立学习和生活的明确目标，培养良好的学习习惯，做学生信赖的良师益友。

　二、教学目标：

1、引导学生有目的地学习，将班级的学习目标与个体目标相结合；

2、教会学生将大目标分解为小目标，逐步解决具体问题，从而实现整体目标；

3、加强学习习惯的培养，指导学生提高书写能力，提升阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进的学习方法，根据每位学生的特点，帮助他们找到适合自己的学习方式；

5、教育学生珍惜时间，感恩身边亲人和朋友的关爱，以实际行动回报他人；

6、力争本学期语文成绩优秀率达到30%，合格率达到98%。

　三、学情分析：

三班现有学生36人，四班现有学生38人。两班在七年级时语文基础相对薄弱，导致成绩不理想。然而，经过努力，学生的学习积极性已有所提高，部分学生进步明显。基于此，我们将继续激发学生的学习热情，争取在语文成绩上再创佳绩。

　四、教材分析：

八年级上册的语文教材分为五个板块，六个单元，以此在以往教材基础上持续发展。五个板块包括阅读、综合性学习、写作、口语交际、古诗词背诵和名著导读等，而六个单元则是根据课文的内容和体裁进行划分。

　五、教学措施：

1、从语文学科的特点出发，引导学生在不知不觉中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既传授知识又育人；

2、鼓励学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考和想象的能力，尤其重视培养创造性思维。重点关注基础较弱的学生，通过鼓励与支持提升他们的学习水平；

3、教学过程中注重学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，以全面提升语文能力；

4、重视创造良好的语文学习环境，打通课内外的联系，拓宽学习渠道，增大实践机会，鼓励学生多阅读优秀文章和诗词，丰富日常积累；

5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，确保每门课和每个单元的学习达到标准，避免繁琐的练习和分析。

　六、本学期个人提高计划

（1）参加听课活动及教研组的各项活动，积极收集和研究优秀的教案；

（2）认真撰写教学反思和日记，将其整理成随笔与经验；

（3）精心准备每一节课，努力进行科学设计，探索适合大多数学生的教学思路；

（4）保持课堂结构严谨有序，生动有趣，确保学生系统地掌握知识。

八年级上册语文教学计划 13篇

　目的要求：

1、积累生字词，初步了解新闻及通讯的基本概念，掌握新闻写作的基本技巧。

2、理解叙事的六个基本要素，体会作品中引人入胜的人物形象和紧张刺激的情节，并对其语言表现有独到的见解。

3、训练学生的阅读速度和信息筛选能力，迅速把握叙述的六要素，培养复述课文的能力。

4、感受战争的残酷与民族的坚韧，珍惜和平，形成对战争的正确认识。

5、培养学生资料收集与整理的能力，能够有效利用书籍、互联网等渠道进行信息搜索。

　重难点：

1、复习叙事的六大要素，把握记叙类作品中的人物与事件。

2、了解新闻的特征，重点掌握新闻的结构，理解导语的重要性。

3、分析人物性格，感知人物的多样性。

4、学会评价作品中动人的人物形象，琢磨各类特色的语言。

5、对战争与和平进行深刻反思，形成正确的价值观。

教具：多媒体设备、录音机、展示图、小黑板

第二单元

课数：6课课时：15课时

内容：

6、《阿长与》《山海经》

7、《背影》

8、《台阶》

9、《老王》

10、《信客》综合学习

八年级上册语文教学计划 14篇

一、课程标准要求：

新的《人教版初中语文课程标准》为八年级语文教学注入了新生命，同时也带来了新的挑战。要求八年级语文教学必须做到：全面提升学生的语文能力；为学生提供更多的语文实践机会，以培养他们的实践能力；关注学生良好学习习惯的养成；重视语文教学的开放性和灵活性。

二、班级基本情况分析：

本班现有学生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。在新课程改革的背景下，教师积极进行语文教学改革，努力培养学生的自主学习能力，开展合作和探究式学习，取得了一定成效，提升了学生的语文素养，增强了综合实践能力，为新一轮的教学改革积累了宝贵的经验。然而，部分学生对新教材和新教学方法仍存在适应困难，受传统应试教育的影响，教学中仍有重知识、轻能力的现象，未能完全适应新课改的要求，部分学生在这种转变中感到困惑和迷茫。

三、教材分析：

本册教材是依据《课程标准》编排的，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，推动学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位。

全书按主题编排为多个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。通过综合学习，提升学生的语文素养，在不断的实践中培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

本册教材共包含六个单元，每个单元由阅读、欣赏、写作和实践活动等多个部分组成。全书阅读课文共计二十九篇，其中讲读课文十五篇，自读课文十四篇。本册教材还包括推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》以及专题《长城》。

四、教学的总要求及各单元教学重难点：

深入学习新课程标准，更新教学理念，积极实施教学改革，采用“自主、合作、探究”的学习模式，确立学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造条件，进一步提高学生的语文素养，为其他学科的学习奠定良好的基础。

各单元教学重难点：

第一单元（长征之歌）：

1、了解红军长征的辉煌成就和重大意义，继承和弘扬长征精神。

2、了解不同表现形式的作品如何展现同一主题，感受红军指战员的崇高形象和丰富内心。

3、记诵并品味富有表现力的句子。

4、学习理清事件的起承转合，清晰陈述事情的起因、经过和结果。

5、学习作为节目主持人，培养自信心、口才、连贯的表达能力和服务意识。

第二单元（爱国情怀）：

1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们表达的爱国主义情感。

2、感受作品中个性鲜明的人物和特定事件，激发热爱家园、报效祖国的情怀。

3、记诵、品味作品中精练而含蓄的句子。

4、学习如何有条理地写人记事，更好地表达文章主题。

5、积极参与爱国主义教育基地的访问活动，展示成果，培养爱国主义精神。

第三单元（至爱亲情）：

1、体会父母兄弟间的深厚亲情，培养对亲人的热爱和对生活的热情。

2、感受作品中的人物和事件，引发对家庭生活的回忆。

3、品味散文中朴实而深情的语言。

4、学习运用选材构思的“截取法”，表现最精彩、最动人的瞬间。

5、理解合理的文章结构安排。

6、在口语交际中善于观察他人的心理活动。

第四单元（江山多娇）：

1、领略祖国的壮丽河山，培育对中华文化的热爱。

2、欣赏散文的优美表达，体验作品中真挚情感。

3、了解移步换景、融情于景的写作手法。

4、学习如何撰写游览文章。

5、学习如何向游客介绍所在地的景物。

第五单元（人与环境）：

1、正确理解人与自然的关系，意识到和谐相处的重要性。

2、感受文中流露出的对自然的热爱，掌握记叙与说明结合的写作方法。

3、了解标点符号使用的常见错误，能够纠正错误标点。

4、开展有意义的视听活动，提高视听理解能力。

第六单元（高新科技）：

1、理解“科技是第一生产力”的意义，树立从小爱科学的志向。

2、了解高新科技鲜明反映当代科学水平，及其对人类生活的变革。

3、开展关于高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。

4、意识到自己在学习中的主体地位，能够自主进行阅读和写作。

五、教改措施：

1、以深化教学改革为契机，增强课堂教学的改革力度，活跃课堂氛围，运用现代教学理念和多媒体手段，提高学生学习的兴趣，同时减轻课程负担，提升课堂教学质量。

2、教师需整体把握教材，理清编辑意图和内在关系，结合本校实际情况进行集体备课，进行有效讨论，以保证教学质量和师生之间的有效沟通。

3、重视听说读写的训练，在口语交际方面进行专门训练，结合教材中的名著和经典片段，组织丰富的综合性训练，特别要注重培养学生的语言交际和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效学习方法，增强学习动力，为今后发展打下基础，重视人文与科学精神的培养，确立现代语文教学新理念。

5、开展丰富的课外活动，探索现代网络学习，利用多媒体技术提高教学效率，引导学生扩大阅读面，多读优秀的文学作品，提升文学修养。

6、最优化学科间的联动，强化综合能力的培养，创造性开展各类学习活动，力求提升学生的语文素养，确保其终身受用，为中考和高考打好坚实基础。

六、培优补差计划：

1、对优秀学生进行拔尖培养，对后进生注重提高。

2、课堂上适时给予优生展示机会，让他们在学习中引导差生。

3、利用晚自习和课外活动时间对学生进行辅导。

4、鼓励优生主动带动差生，分享学习方法，激发差生的学习兴趣。

5、针对差生，主要引导他们重复学习，加深理解，尤其要重视学习态度和积极性的提升。

6、鼓励优生在阅读和写作方面进行创新和拓展，提升他们的实践能力。

八年级上册语文教学计划 15篇

为确保本学期的语文教学工作有条不紊地开展，并顺利完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

一、指导思想

本期的语文教学工作以新课程标准为指导，结合学校的工作计划，切实提升自身的专业知识水平与教育教学能力，扎实落实常规工作。对于八年级的学生，一方面要持续加强语文基础知识的教学，另一方面则要增大课外阅读的广度和深度，丰富学生的阅读积累，并针对性地进行写作与口语交际的训练，开展综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。力求使学生在现代文阅读能力、写作能力及口语表达能力等方面得到有效提升，具备初步的文学鉴赏能力及阅读文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养自主学习语文的习惯。

二、教材分析

本册教材为20xx年秋季全新改版，共分为六个单元。

八年级上册六个单元的主题分别为：一、变迁的社会；二、生活的足迹；三、依旧的美景；四、情感与思索；五、文明的印记；六、情操与志趣。第一单元聚焦于新闻类文章的阅读，强调获取主要信息与理解作者观点；第二单元着力于传记类文章的阅读，培养学生对人物和事件的独立理解与判断；第三单元则专注于古诗文的诵读，借助注释和工具书掌握大意，积累常用的文言实词；第四单元学习不同类型的散文，注重其共性与个性的把握；第五单元介绍说明方法，分析说明语言及说明对象的特点；第六单元再次进行古诗文的诵读，深化对文言虚词的理解。

本册的文言文编排方式与前两册明显不同，过去文言文散落在各个单元中，每单元一篇，而本册则单独组元，集中发表于第三、六单元。这一变化表明，过去的文言文教学只是“入门”的准备，而今则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习在本册教材中也得到了重视，写作部分涵盖六个单元，体现出对写作教学的重视，并结合各单元的文体特点进行训练，以确保学生能够学以致用；口语交际则安排在第一、五单元，反映出对口语表达的重视；综合性学习则在第二、四、六单元中安排，特别注重传承中国传统美德与文化。

三、学情分析

本学期我将担任八（ ）、（ ）班的语文教学。从学生的基础来看，整体的语文成绩及素养并不乐观，学生的口头与书面表达能力都较为薄弱，自主探究与合作的能力也有待提升，绝大多数学生习惯于接受式学习。本学年的语文教学任务显得十分艰巨。根据新课标的理念与要求认真履行教学职责，注重全面培养学生的语文素养，恰当把握语文教育的特点，鼓励自主、合作与探究的学习方式，为社会主义建设培养有用的人才。

四、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、掌握八年级上册语文所需识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读技巧，关注语气的停顿与转折，感情的转换，为培养学生的语文语感奠定基础。

3、了解写作的基本方法，理解文本的思想内容和文章的结构，广泛阅读课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会情感。

4、培养良好的语文学习习惯，养成边读边圈点，敢于提问和表达的风气。

（二）情感态度与价值观目标：

在语文教学过程中，要增强学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言的热爱，促进其形成积极向上的人生观。还要培养学生的自主学习、合作学习与探究能力，积极发展他们的创新意识与能力。

五、教学重难点

1、确保学生掌握八年级（上）阶段所需掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册的课文，保质保量完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、提高学生的朗读能力，使其能够感情充沛地朗读课文，为培养语文语感打下坚实基础。

5、鼓励学生大量阅读课程标准要求的课外读物，提升阅读量。

6、指导学生深入理解课文中的主题与丰富的思想情感。

7、在语文学习中贯穿情感教育与道德教育，培养学生良好的语文素养。

六、教学措施

1、重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的形成。

2、创造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，形成良好的人生观。

3、改进教学方法，以新课程理念指导教学，及时发现并反思教学中的问题。

4、进行朗读训练，要求学生能够用普通话流利且有感情地朗读，可以组织朗读或演讲比赛，促进学生间的交流。

5、组建合作小组，增强学生之间的合作能力。

6、鼓励学生阅读大量课外读物，并撰写读书笔记，在课堂上分享学习心得，进行交流，背诵经典名句并默写。

七、教学进度

略

八年级上册语文教学计划 16篇

目的要求：

1、深入理解八年级语文知识，培养学生阅读理解能力，树立科学的学习态度和方法。

2、全面把握课文，能够根据要求筛选信息，概括重点内容，逐步提升学生的语言表达能力。

3、梳理文章的逻辑结构，感受语言表达的条理性和逻辑性。

4、学习运用准确、生动、形象的语言进行说明，提升语言运用能力。

重难点：

1、培养科学的学习观念，树立正确的语文思维。

2、学习用简明易懂的语言阐释复杂的语文知识。

3、掌握合适的结构安排和有效的说明方法。

4、掌握默读技巧，能够迅速抓住重点信息。

教具：多媒体课件、音响设备、教学挂图、白板

第八单元

课数：6课课时：18课时

内容：

31、《诗歌欣赏》

32、《现代散文两篇》

33、《戏剧与表演》

34、《文化与传承》

35、《综合性学习活动》

八年级上册语文教学计划 17篇

新学期即将来临，为了更好地完成八年级上册的语文教学任务，根据教材内容与学生的整体水平，特制定以下教学工作计划：

一、教材分析

人教版初二上册语文教材共分为六个单元，内容涵盖经典阅读、文学常识和多样的语文实践活动。每个单元围绕不同的主题，如情感抒发、历史文化、科技与生活、经典小说等，文体以记叙文为主，同时融合了说明文与议论文。教材在联文与其他学科方面具有重要意义，旨在拓展学生的语文应用能力，并强调现代科技手段的运用。文言文的教学贯穿于各个单元，提高学生的古文素养。

二、学习目标

学生应能够深入理解叙事性作品中的人物形象、事件情节，能对作品中感人的形象与生动的场景表达个人见解；同时提高默读的能力与速度。熟读课文需体会写作手法，如叙述与描写等，逐步掌握记叙文的语言特点。

在说明文学习中，学生需学会抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明手法，体会说明文表达的准确与严谨。通过借助注释与工具书，理解课文大意，并在反复朗读中领会语言的丰富内涵，积累必要的文言词汇。

在古诗词学习方面，学生要能够整体把握作品内容，在反复吟诵中感受作品的情感与语言之美，领悟写作方法与语言风格。

三、学生现状

经过上学年的教学与测试，班级内学生的语文水平依然处于较低的状态，水平差距较大。优秀生较少，学习积极性普遍不高，许多学生尚未养成良好的学习习惯，课堂上注意力不集中，回答问题积极性不强，书写较为马虎，阅读理解的能力不足，常常脱离文本进行回答，作文水平参差不齐，缺乏创新与个性。

四、教学措施

1、首先要对学生的学习态度进行引导，帮助他们树立积极的学习观念，养成主动思考的习惯，课堂教学中注重互动与实践。

2、针对不同学生的具体情况，要求他们设定清晰的学习目标，并持续督促他们朝目标努力。

3、确保每节课注重学习效果，突出重点与难点，要求学生掌握必要的基本知识。

4、在作文教学中，紧密结合生活实际，鼓励多样化的写作形式，采用互相评改的方式促进写作水平的提高。

5、优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理的能力，充分发挥科代表与小组长的作用，努力做到每课检验，单元过关。

6、开展课前演讲活动，包括自我介绍、故事分享与成语解析等，锻炼学生的表达能力。

7、在教学过程中关注学生的闪光点，及时给予表扬，增强他们学习语文的信心。

五、教学进度预设

教学内容 所需时间

第一、二单元 四周

第三、四单元 四周

第五、六单元 三周

经典阅读 一周

专题 《古诗词》 一周

实践活动 一周

期中考试与复习 一周

期末考试与复习 两周

教学改革设想：

(一)提前规划，注重复习。开学伊始，我们将分发经典文学与文化常识材料，鼓励学生利用课余时间进行背诵，并将此内容纳入开学测试中，以强化记忆。

(二)合理使用教材，以“本”为本。必读课文的教学不单重结论，更注重思维过程，鼓励学生将方法迁移至课外阅读中。

(三)循序渐进，重视作文。作文教学从简单的记叙文入手，逐步引导学生创作各种文体，通过提纲写作与批改提高写作能力。

(四)提升课堂效率为核心，讲练结合。讲授应以“导”为主，练习则注重精准的训练与综合性测试，帮助学生有效积累知识和提升阅读能力。

八年级上册语文教学计划 18篇

　一、指导思想

根据人教版初二语文教学大纲，结合学校的语文教研组的具体安排，努力提升个人的专业素养与教学能力，致力于常规教学工作的落实，打下良好的基础。在对八年级学生的教学中，需继续强化语文基础知识的传授，同时拓展课外阅读，增加学生的阅读积累，进行相应的写作与口语交际训练，开展多样化的综合性学习活动，旨在全面提升学生的语文素养。通过这样的教学，促进学生在现代文阅读能力、写作能力和口语表达能力等方面的提升，并培养初步的文学欣赏能力和自主阅读古文的能力，帮助学生掌握语文学习的基本技巧，养成独立学习的良好习惯。

　二、学情分析

本班共有学生45人，其中女生24人。从班级的整体情况来看，学生的语文能力和素养整体偏中等。学生在口头表达和书面表达方面能力较弱，自主探究和合作学习的能力也不理想，大多数学生以往多为接受式学习，因而，在八年级的语文教学中，这条路将显得尤为艰巨。许多学生对学习目标的认识模糊，缺乏主动学习的积极性，普遍存在抄袭作业的现象，老师虽然进行劝导，但学生往往敷衍了事。

　三、教材分析

本册教材共分为六个单元，每个单元包含四篇课文，以及写作专题训练。在二、四、六单元中有综合性学习内容；三、五单元安排了名著导读；三、六单元安排了课外古诗词的诵读。

第一单元为“变化着的社会”：主要以新闻类文章为主，着重获取关键信息，理解作者的观点与态度，掌握不同新闻体裁的特点，同时学习新闻阅读技巧及新闻写作。口语交际内容为讲述。

第二单元“生活的记忆”包含传记与回忆性散文，要求学生掌握其特点，学习人物刻画手法，对人物与事件形成自己的见解。写作练习为撰写传记，综合性学习主题为“人无信不立”。

第三单元“山川美景”涉及古文与古诗，要求学生阅读描写自然风光的古诗文，感受自然之美，积累常见的文言实词。写作训练将专注于景物描写，本单元还包括名著导读与课外古诗词的诵读。

第四单元“情感哲思”包含多种类型的散文，要求学生浸润于朗读中，体会作者对生活的感悟，洞悉其共性与个性，写作训练侧重于语言的连贯性。综合性学习主题为“我们的互联网时代”。

第五单元“文明的印迹”涵盖说明文，着重把握说明对象，并学习说明方法，增强思维的条理性和严谨性。写作训练为抓住特征进行说明。该单元也包含口语交际与名著导读，口语交际为复述与转述，名著为《昆虫记》。

第六单元“情操与志趣”以古诗文为主，要求借助注释与工具书理解内容大意，积累常用的文言虚词与名言警句，写作目标为表达应得体。综合性学习聚焦于“身边的文化遗产”，并安排四首课外古诗词的诵读。

　四、教学目标

1. 理解叙事性作品中的人物和事件，有自己的认识和评价，努力提高默读的质量和效率。

2. 熟读课文，理解叙述和描写等表达方式，深入体会记叙文的语言特色，分析作品如何通过特征来介绍事物，梳理说明顺序，掌握常用的说明手法，体会说明语的准确性和缜密性。

3. 注意说明的顺序和手法，能根据要求筛选信息。

4. 利用注释和工具书理解课文，整体把握其内容大意，再通过反复诵读领会其丰富内涵和精炼语言，积累常见文言词汇，理解借景抒情的手法，体会作品的语言特色。

　五、主要措施

1. 从语文的特性与社会发展对语文的新需求出发，让学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书育人相结合。

2. 加强知识的综合性，简化教学思路，突出教学重点，强调知识、能力与情感之间的联系，专注提升语文素养。

3. 关注学生思维能力的发展，在教学中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想及想象能力，尤其要重视创造性思维的培养。

4. 教学应注重实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师应认真备课，特别关注学生的需求，灵活运用多种教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析与机械化练习。

5. 创造良好的语文学习环境，促进学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6. 作文教学应与生活紧密结合，灵活命题，多样化形式，鼓励写随笔与读书笔记，尝试互评，以改进写作效果。

7. 实施分层次教育，根据不同学生的层次进行有针对性的教学，争取整体提升。

8. 优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，加强各组长的示范和监督作用，确保每个环节的质量。

9. 利用竞赛和学科活动等多样化形式，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会等，提升学生的能力与兴趣。

10. 在教学中注重发现学生的闪光点，多加表扬，帮助学生树立学习语文的信心。

　六、教学进度

（详见教学安排）

八年级上册语文教学计划 19篇

一、教材分析

本学期所用教材为人教版年审定的《义务教育语文课程标准实验教科书 八年级 上册》。该教材主要分为阅读和综合性学习两大部分，附录中还包含古诗词背诵、名著导读及其他补充材料。阅读部分涵盖六个专题，分别是：战争、亲情、建筑、科学、古典诗文和自然风光；综合性学习同样有六个专题，包括：世界何时铸剑为犁、让爱充盈世界、说不尽的桥、辩论的初体验、莲文化的魅力、如何搜集资料等。

本教材具有以下显著特点：1.紧密结合学生实际 2.体现现代教育理念 3.弘扬人文素养 4.追求开放性 5.注重策略引导。

二、教学目标

1. 熟练应用工具书，识别本册教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习行楷字的书写，提升书写速度。

2. 练习快速默读课文，提取核心信息和概述内容要点；通过反复朗读，整体把握课文思想，培养深厚的爱国情感，能够对文章的思想情感进行适当评价；结合自身历程，细致体味文中的情感，并揣摩优美段落及关键词句，积累精彩表达，学习语言运用技巧。

3. 多角度观察和体验生活，捕捉事物特征，力求进行有创意的表达，并根据表达人情选择合适的表达方式，撰写真挚感人的文章。

4. 学会根据不同对象和场合，文明得体地进行交流。

5. 主动参与综合性学习，掌握基本的信息查找和资料搜集方法，与同学合作探究，共享成功与合作的乐趣。

三、学生情况分析

本班八年级共有学生93人，约有一半同学对语文学习充满热情，其中有15名同学表现优异，基础良好。另有30%的学生基础较差，学习成绩不佳，主要问题在于理解阅读材料的能力不足，缺乏表达观点的自信，写作时无法准确传达意思，材料常显陈旧，缺乏对语文学习的兴趣。

四、教学安排

第一周??? 语文学习习惯养成教育（1） 1、《新闻两则》（2）

第二周?? 2、《芦花荡》（2）3、蜡烛（2）口语交际？综合性学习：怎样搜集资料（4）

第三周?? 4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）　　5、《亲爱的爸爸妈妈》（2）

综合性活动？写作？口语交际：“世界：何时铸剑为犁”（2）

第四周?? 综合性活动？写作？口语交际：“世界：何时铸剑为犁”（1）　6、阿长与《山海经》（2） 7、背影（2）

第五周??? 8、台阶（2） 9、老王（2）10、信客（2）

第六周?? 十月一放假一周

第七周?? 写作 口语交际 综合性学习：“让世界充满爱”　　（3）21、桃花源记（3）

第八周??? 22、短文两篇（3） 23、核舟记（3）

第九周??? 24、大道之行也 （2） 25、杜甫诗三首（2）

综合性学习 写作 口语交际：莲文化的魅力（3）

第十周??? 11、中国石拱桥（2）期中复习（4）

第十一周? 期中复习?? 学习竞赛

第十二周? 12、桥之美（2）13、苏州园林（3）

第十三周? 14、故宫博物院（2） 15、说“屏”（2）

第十四周? 综合性学习 写作 口语交际：说不尽的桥（3）　　16、《大自然的语言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十五周?? 18、《阿西莫夫短文两篇》（2）19、生物入侵者（2）

写作 口语交际综合性学习：走上辩论台（2）

第十六周?? 20、你一定会听见的（2）写作 口语交际 综合性学习：走上辩论台（3）

第十七周??? 26、三峡（2）27、短文两篇（3）

第十八周??? 28、观潮 （3）29、湖心亭看雪（2）

第十九周??? 30、诗四首（3）期末复习（3）

第二十周??? 期末复习（6）

二十一周??? 期末复习期

二十二周??? 期末考试

五、教学举措

由于八年级是初中三年的承前启后的关键时期，学生在经过初一的适应后，已有一定的语文学习基础。在此基础上，可以进一步挖掘学生的潜力。计划如下：

1. 经常鼓励学生养成良好的语文学习习惯，并不断巩固和加强这些习惯，例如要求学生课前预习、对课文中的重点进行圈点句画，勤查字典，减少对老师的依赖。

2. 语文学习需要积累，因此定期推荐优秀文章和诗词给学生，增加他们的阅读量，同时鼓励学生多接触课外书籍、关注热点时事，开阔视野。

3. 鼓励学生利用空余时间练习书写，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

4. 除课堂的大作文外，还要鼓励学生在课外多练习写作，从句段开始，创作短小而精悍的文章，提高写作能力。

5. 提供实践机会，如开展手抄报活动，让学生在动手实践中提升能力。

6. 关注不同学生的发展，提升优等生的水平，同时带动中等生，鼓励后进生，努力缩小差距。

7. 开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。

8. 采用灵活多样的教学方法，充分开发学生的潜力。

9. 鼓励学生多读书、读好书，丰富语文素材的积累。

10. 加强作文指导，特别是提升学生的语言表达能力和写作技巧。

以上计划需在实践中检验可行性，笔者将在实际教学中不断改进与完善。