北师大版五年级上学期数学教学安排最新版

本教学计划以“为每个孩子适合的教育”为指导思想，旨在提高教学质量、减轻学生负担，培养具备创新思维和实践能力的新时代人才。经过四年的新教材学习，学生已逐步适应新学习方法，但部分学生的学习能力出现两极分化。教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等领域，重点围绕倍数与因数、分数加减法、图形面积及可能性等内容展开，促进学生解决实际问题的能力。教学措施包括情境教学、直观教学、独立思考与小组合作等，关注学生个体差异，培养良好的学习习惯和数学素养，提升教师素质，确保每位学生全面发展。

一、指导思想

以“为每个孩子适合的教育”和新课程改革理念为基础，秉持科学育人的原则，力求在提高教学质量的减轻学生的学习负担，致力于培养具备创新思维和实践能力的新时代人才。

二、学情分析

经过四年的新教材学习，学生们已经逐步适应了新的学习方法和思路，大多学生意识到数学知识与日常生活密切相关，这为本册内容的学习奠定了良好的基础，提升了解决实际问题的能力与实践能力。然而，随着学习内容的加深，部分学生的学习能力出现了明显的差异，逐渐表现出两极分化的趋势。

三、教材分析

本册教材涵盖四个领域，共六个单元。

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元建立在学生已掌握整数及其四则混合运算的基础上，学习的重点是自然数的概念、倍数与因数的关系、2、3、5的倍数特性、质数与合数的认识、奇数和偶数的区分。这些内容为学生后续学习公倍数、公因数、约分与通分打下基础。

2、第三单元“分数”。

在此单元之前，学生已初步理解分数的意义，能够识别、书写简单的分数，并进行同分母分数的加减法。接下来的学习将深化对分数意义的理解，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数及其基本性质、公因数、约分、公倍数、通分和分数的大小比较等，这些知识将为进行分数四则运算和应用分数解决实际问题奠定基础。

3、第四单元“分数加减法”。

本单元主要学习异分母分数的加减法及其实际应用，分数混合运算以及分数与小数的互相转化。通过本单元的学习，学生将能够掌握异分母分数加减法的计算，更好地理解分数加减法混合运算的顺序，能够将分数转化为有限小数，并能结合实际情境，解决相关的分数加减问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”。

本单元主要讲解平面图形面积的比较以及平行四边形、三角形和梯形的底和高的概念及相应面积计算。

2、第五单元“图形的面积（二）”。

本单元的重点是组合图形的面积计算及一些简单不规则图形的面积计算。在第二单元的基础上，学习组合图形不仅可以巩固基本图形的知识，还有助于提升学生对知识整合的能力。

（三）统计与概率

第六单元“可能性的大小”。

本单元主要内容是用分数表示事件发生的可能性，并运用所学知识进行方案设计。教材早在四年级就通过游戏引导学生体验事件发生的可能性，本单元进一步深入，让学生运用分数来描述可能性的大小。

（四）综合应用：

本册教材安排的综合应用内容将数学知识“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”进行整合，进一步加强数学与现实生活问题的结合，提高学生综合应用能力。通过这些综合应用活动，学生将增强运用数学知识解决实际问题的信心，积累应对实际问题的经验和策略，感受数学知识之间的联系，并认识到数学与生活的紧密关系。

四、主要措施

1、重视情境教学，关注学生生活经验，提供丰富的素材，增强学生的操作实践，通过生活实例帮助学生建立相关的数学概念。

2、注重直观教学，充分利用教具和学具，让学生在猜测、实验和验证中积极构建数学知识，通过解决实际问题来提升教学效果。

3、给予学生独立思考、探索和构建数学意义的充分时间，创造讨论交流的机会，让学生体验探究的乐趣；适时采用小组合作学习，注重培养学生的应用意识和问题解决能力。

4、加强估算和测量能力的培养，鼓励多样化问题解决策略与算法的运用。创造性地使用教材，注重学生对计算过程与方法的理解，培养学生的数学应用意识和独立解决问题的能力。

5、全面提高学生的数学素养，重视学生良好学习习惯的培养，包括课堂倾听和独立作业能力。

6、关注学生个体差异，提供能够促进不同学生共同进步的机会，让所有学生都能感受到学习数学的乐趣。

7、持续提升教师自身素质（加强理论学习），改善教学理念与方法，妥善处理教师主导与学生主体之间的关系，确保每位学生都能全面发展。

五、附：教学进度表