小学英语课程教学安排方案(通用11篇)

四年级第一学期英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和自信心。教学将遵循国家课程标准，着重培养听、说、读、写的综合能力，并注重日常交流用语的运用。教材《义务教育课程标准实验教科书英语》强调语言运用和双向交流，设计灵活多样，适合学生的认知特点。教师需关注学生个体差异，通过任务导向的教学方法，营造积极的学习氛围，鼓励学生参与互动和团队合作。教学措施包括丰富的活动设计、有效的反馈机制与个别辅导，确保每位学生能够在愉快的环境中掌握英语知识，为未来学习奠定良好基础。

四年级第一学期英语教学计划 篇1

　一、指导思想

小学英语教学需要顺应国家教育改革的方向，进行创新与变革。对于四年级的学生，英语教学应着重激发他们的学习兴趣，培养良好的语言习惯，注重基础语言能力和语感的提升，逐步建立起他们的英语思维能力。

　二、教学原则

以听为基础，推动口语表达，整合听说能力，注重听说的引领作用，进而提升阅读和写作能力，杜绝“聋哑英语”的现象。在课堂上，教师应全身心投入，建立新型的师生关系，营造有利于学生自主学习的环境，高质量地开展每一节课，让知识、技能和情感相互交融，让学生在愉快的氛围中掌握知识，通过体验与游戏获得成功，从而激发他们的潜能。

　三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计体现了外语教学思想的传承与创新。基于对多种国内外小学英语教材的深入研究，提炼出其精华，形成了独特的编写体系。该教材具备以下特点：

1、重视学生语言运用能力的提升。

2、关注学生自学能力与学习策略的培养。

3、促进中外文化的双向交流。

4、激发学生学习英语的兴趣。

5、强化学科内容的整合与渗透。

6、确保教材灵活性和可操作性，满足不同学生的需求。

7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证学生在不同学段的顺利过渡，提高整体教学质量。

　四、学生基本情况分析

四年级的学生经过三年级的初步学习，英语基础已经初步打下。从听说能力向阅读与写作能力的转变中，受到家庭教育资源匮乏以及课前、课后复习难度的影响，课堂学习面临一定挑战。目前每周仅有120分钟的英语课时，这对学生知识的掌握与灵活运用增加了困难。在教学中，我们需关注全体学生，充分调动他们的积极性与自主性，倡导团队协作，营造互助学习的氛围。

　五、教学目的

1、通过学习，使学生能够理解和使用日常交际用语，在特定情境中进行简单交流。

2、掌握一定量的单词，并能正确读写和理解其中文含义。

3、利用歌曲、游戏、歌谣和动手制作等多样化活动巩固知识，激发学生对英语学习的兴趣。

　六、教学措施

1、深入研读教材，挖掘其中的内在联系，认真备课，精心设计教案。

2、更新教学观念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教育理念，打造平等、和谐、合作的课堂氛围，让学生在轻松的环境中获取知识。

3、改进教学方法，提高课堂效率，避免以往“满堂灌”的方式，注入课堂活力，做到有讲有练，精讲精练，让学生积极参与。

4、实施开放式教学，让每位学生在互动中提升英语交际能力，同时增强学习兴趣和合作意识。

5、训练学生听懂日常生活对话，并能用英语进行简单的交流。

四年级第一学期英语教学计划 篇2

　一、课程总目标：

坚持素质教育理念，遵循国家英语课程标准，结合我国外语教学的实际情况，旨在培养学生在知识与技能、听说与读写、语言运用方面的综合能力，为他们的长期外语学习奠定坚实的基础。

　二、学期课程目标：

1、四年级学生的英语学习要注重全面提升其听、说、读、写能力以及综合运用语言的能力。

2、继续培养学生规范的语音和语调，初步认识并了解外国文化和习俗。

3、建立良好的学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下良好的基础。

　三、学情分析：

本学期我将继续担任四年级的英语教师。在教学过程中，首先需要了解学生在过去四年的英语学习状况，其次要关注他们的全面发展，特别是对那些基础较弱和学习积极性不高的学生进行关注与帮助。我将运用《小学英语课程标准》来指导教学，改变以往过于强调语法和词汇的传统教学理念，倡导从学生的兴趣和生活经验出发，鼓励体验式、实践性和合作交流的学习方式，以促进学生形成积极的情感态度，主动思维和实践能力。在教学过程中适时渗透心理健康教育、思想品德教育和法制观念，注重综合语言能力的培养，提高教学质量，以为孩子们的后续英语学习打下良好的基础。

　四、教材和其他课程资源分析：

本册教材针对四年级下学期的学习需求，全书分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元，通常第一单元涵盖本模块的语言内容，而第二单元则提供一系列任务型练习，包括一首歌谣和小诗，主要有以下三个目的：

一是帮助学生培养语感和节奏感；

二是提升发音的准确性；

三是介绍一定的西方文化。在学习过程中，学生将与书中的角色一起参观工厂、购物，并庆祝母亲节，还将了解几种中国传统乐器，以及太阳系的基本知识，初步掌握美国和澳大利亚的地理情况。我们将学习用英语讲述《狼来了》和《孔融让梨》的故事，进一步熟悉叙述现在、过去和将来的语法表达。

　五、教学措施：

1、以《小学英语课程标准》为指导，面向所有学生，落实以学生为中心、教师为主的教学原则。

2、课堂上尽量使用英语组织教学，培养学生运用英语的能力，调动孩子们的学习积极性。

3、合理设定教学目标，努力突破重难点，重点培养学生的实际运用能力，全面提升他们的听、说、读、写能力。

4、培养学生自主学习英语的习惯和能力。

　六、减负提质措施：

1、与家长保持及时的沟通，及时反馈学生学习情况，形成合力。

2、对学习困难的学生给予更多耐心辅导，帮助其不断提高英语成绩。

3、注重形成性评价，激发学生的学习兴趣。

4、积极开展英语课外活动，以提升学生的综合素质。

四年级第一学期英语教学计划 篇3

　一、指导思想

为了提升教育教学的质量，在本学期的四年级英语教学中，需坚持以下理念：

1、目标整体设计，灵活开放，以学生的语言能力、知识掌握、情感态度、学习策略及文化认知的提升为基础；

2、强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异；

3、运用任务导向的教学模式，鼓励学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务，感受学习的乐趣；

4、注重过程评价，促进学生的全面发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

　二、全期教学总目标

学生应在学习动机上保持积极主动。能听懂教师在熟悉话题上进行的陈述，并能参与相关讨论；能阅读适合四年级学生的简易读物和报纸，克服生词困扰，理解大意；能够根据不同的阅读目的采取适当的阅读策略；在与他人合作中解决问题，共同实现学习目标；乐于互助，克服学习中的困难；能够合理安排学习任务，积极探索合适的学习方法。在日常交流中，注重中西文化的差异。

　三、教材简要分析

《新目标英语》四年级（上册）包含十个单元及两个复习单元。本教材话题多样，贴近学生生活实际。本册书涵盖了一些语法知识点，如一般现在时、一般过去时、名词的单复数、形容词的比较级和最高级等。每个单元后都有一篇阅读材料，旨在提升学生的阅读理解能力，拓宽阅读视野。

　四、学情简要分析

学生的成绩及学习态度呈现明显两极化。一些英语基础较好的学生在学校和家中均能认真学习、主动思考，并能及时反馈学习情况，体现了良好的教与学的结合。而一部分基础较差的学生，甚至连26个字母都未能准确掌握，学习态度消极，影响课堂纪律，妨碍他人学习。剩余大部分学生则处于中间状态，学习态度相对温和，但整体表现仍不尽如人意，犹存较多不愿学、不想学的情形。学生在英语学习中存在的问题主要表现在：

（1）听、说、读、写等基本技能掌握不全，连音标和单词拼读都显得薄弱；

（2）方言影响导致发音不准确；

（3）词汇量较少；

（4）上课时精力难以集中，产生抵触心理；

（5）整体学习惰性较强，自我约束能力差；

（6）学生的情感态度及学习策略尚需进一步改善，如许多学生对学习英语的目的认识模糊，没有意识到其在交流中的重要性；多数同学缺乏良好的学习习惯，无法进行有效的课后复习，学习计划性和策略性不足；不善于发现和总言规律，对知识的巩固与积累缺乏关注。

　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、关注所有学生，注重素质教育。

2、以学生为中心，尊重个体差异。

3、通过活动导向，倡导体验与参与。

4、开发课程资源，拓展学用领域。

具体而言：

1、认真研究教材和教学大纲，精心备课，确保每节课的基础、预备和扩展内容满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学设备，加强直观的教学方式，提高课堂效率。

3、积极与学生沟通，了解他们的学习状况与需求，及时调整教学策略。

4、开展丰富多彩的英语活动，提高学生的学习兴趣，例如英语演讲、单词听写、朗读比赛、歌曲学习等课前活动。

5、注重个别辅导，在关注全体学生的重点支持优生与学困生。

6、不断提高自身素质与专业能力，力求在教学中不断创新。

四年级第一学期英语教学计划 篇4

一、指导思想

本学期小学四年级英语教学工作计划旨在贯彻《英语课程标准》，顺应新课程改革的趋势，明确服务于全体学生，提升他们的人文素养，增强实践能力与创新意识。充分认识到英语学习的特色，倡导体验式、实践式的学习方式，以及任务导向的教学法，致力于培养学生的综合语言运用能力。强调学生的主体地位，尊重个体差异，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系，旨在培养学生积极向上的情感态度和正确的人生观，提高其综合素质，为其全面和终身发展打下坚实基础。

二、本学期英语教学总目标

依据新课程标准的要求，四年级学生需确立明确的学习需求与目标，对英语学习保持浓厚的兴趣和自信心。能够理解日常交流中的对话及故事，并用简单的语言描述自身或他人的经历，表达个人观点。具备阅读不同风格短文和基本英文报纸文章的能力。能够合作起草与修改短文、说明和规则等内容。尝试多渠道的教育资源，从口头及书面材料中提取信息，拓展知识面，解决简单问题并能描述其结果。鼓励学生之间互相帮助，克服学习困难，合理规划学习任务，探索适合自己的学习方法，同时注重中外文化的差异。

三、教材分析

本学期使用的教材是《人教版英语四年级上册》，全书共包含八个单元。各单元的主题灵活多变，与学生的日常生活紧密相关。本书中需要掌握的语法知识点包括一般现在时、一般过去时、形容词的比较级和最高级等。每个单元分为两部分，阅读材料用以锻炼学生的阅读技巧，扩展词汇量和理解能力。

重点将放在词汇习得和语法知识，包括一般现在时、一般过去时、形容词及副词的比较级等，而理解和运用这些知识点则是学习的难点和重点。

四、学习情况分析

本学期，我负责四年级的英语教学，共有70名学生。经过初步的英语学习，部分学生已能理解熟悉主题的简短文章及故事，能够与老师或同学进行简单的交流。然而，由于种种因素，学生的学习发展存在差异。部分基础较差的学生对学习失去信心，但仍有努力提升的意愿。同时在情感态度及学习策略上也存在许多亟待解决的问题。比如，许多学生无法明确学习英语的目的，也未真正意识到英语学习的关键在于交流。部分学生缺乏小组合作的意识，课前准备和课后复习不够充分，缺少学习计划和策略，不善于总结学习规律，这些都需要我们作为教师在教学过程中加以引导与帮助。

五、教学措施

1. 深入研读课程标准，结合教材与学生实际，灵活组织教学，精心设计教案，实现“四有五储备”：明确课程标准，熟悉教材内容，关注学生需求，掌握教学方法。准备好课程标准、教材、学生情况和教学方式。

2. 重视基础知识的教学，确保核心知识的掌握，努力帮助学习困难的学生提升，增强课堂的有效性，细化每节课的落实，并挖掘教材中的重要考点，努力提高复习课堂的效率。

3. 督促学生端正学习态度及考试心态，确保日常的复习与测试有序进行，以培养学生发现与解决问题的能力。

4. 注重个别辅导，在全面关注全体学生的基础上，特别关照学习优秀和有困难的学生，给予针对性的指导和支持，帮助他们在小进步中找到学习的乐趣，树立自信。

5. 利用现代教育技术及多媒体教学手段，探索新的教学模式，拓宽学生的学习渠道，提升教学质量。进行教学反思，以及时调整教学策略，符合学生的实际情况，促进有效学习。

四年级第一学期英语教学计划 篇5

　一、教材分析

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(北师大版)》，适合小学四年级学生使用。该教材依据教育部的《国家英语课程标准》编写，具有以下特点：

1. 强调语言运用。

2. 注重能力培养。

3. 激发学习兴趣。

4. 重视双向交流。

5. 整合学科知识。

6. 关注灵活展开。

7. 实现整体设计。

本册教材的单元划分为：

① 单元主题故事

② 学习单词

③ 听一听

④ 我们来唱

⑤ 一起交流

⑥ 听并编号

⑦ 读与写

⑧ 听并核对

⑨ 小黑板

⑩ 互动游戏

十个模块设计合理，使教学活动寓教于乐，学以致用。

　二、教学目标

1. 能够掌握所学单词，达到四会三会的要求。

2. 能够熟练掌握句型，达到四会标准。

3. 使用简单的日常用语，运用句型进行交流，勇于表达，发音准确。

4. 在图像、手势及情境提示下，能够理解清晰的口语和录音内容。

5. 进一步培养良好的书写习惯。

6. 养成听、说、读英语的良好习惯。

7. 运用所学知识与技能完成特定任务。

8. 能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的儿歌。

　三、教材重难点

重点：

1. 掌握所学单词，达到四会和三会要求。

2. 熟练掌握句型，满足四会标准。

3. 使用日常交流用语，灵活运用句型进行简单对话。

4. 在非语言提示下，理解清晰的语言和录音。

难点：

1. 语法时态变化及人称动词使用，尤其是一般过去时和将来时的运用。

2. 四会句型的反馈，涵盖对话、写作与阅读。

3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。

　四、教学措施

1. 根据教材内容，设定分级教学目标，全班学生应掌握基础目标，部分学生可挑战更高目标。

2. 安排合适的课堂和家庭作业，鼓励学生听读课文，并接触课外英语材料。课外作业以朗读为主，书面作业为辅。课堂上提供充足时间完成书面作业，家庭朗读后由家长签字，第二天由班长检查作业情况，老师会随时抽查。

3. 设计丰富的课外活动如英语角，围绕某一话题进行英语交流，组织单词接龙游戏等。

4. 与学生及家长保持良好沟通，及时给予表扬和帮助。

5. 四年级要求学生对单词和句型积累，因此每个单元结束时进行单词听写，学生在课堂上完成听写及评讲，听写本当堂收回并进行老师检查。

四年级第一学期英语教学计划 篇6

一、指导思想

根据小学英语教学的相关指导意见，并结合四年级学生的身心发展特点和学习需求，本学期的英语课程目标为：激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们良好的学习态度与自信心；提升学生的语言感知能力，以及基础的语音和语调，为他们日常交流能力的建立夯实基础。依据新课程标准的理念，进行课堂教学改革，推动教与学的双向互动。我们将采用任务型语言教学模式，争取通过有效的课堂教学方法，提高教学效率。

二、基本情况

经过三年级的学习，绝大多数学生已掌握了英语学习的一些基本策略，能够积极主动地参与学习，整体学习成绩较为理想。但仍有部分学生缺乏明确的学习目标，对学习的热情不高，自觉性较弱，习惯也不够稳定。主要原因在于未能激发他们的学习兴趣，导致英语学习被视为负担而非乐趣。部分学生在记忆单词的方法上存在困难，基础词汇的听写不合格，进而影响到阅读和听力理解能力。学生的听力水平也亟待提升，主要是因为接触和练习的时间不足。针对这些问题，本学期的英语教学中，教师需一方面加强基础知识的讲解与基本技能的训练，确保学生能够熟练掌握相关词汇、语法和句型，为进一步学习打下坚实基础；另一方面，采取多种方式来培养学生的英语兴趣，帮助他们掌握单词记忆、听力和写作等学习技巧，培养良好的学习习惯以及自主探索和合作学习的能力。

三、教学内容和教学要求

四年级上册共设8个模块，外加1个复习模块，采用任务型语言教学模式，融合话题、交际功能与语言结构，构成了一套逐步深入、生活化的学习程序。

本学期的重点是继续培养学生对英语的学习兴趣，促进有效学习策略的形成。学生需能够理解课堂用语以及进行一些基本对话与短文阅读，鼓励他们通过看图说话等形式提升听说读写能力，以初步掌握运用英语的能力，为语言运用能力的拓展打下良好基础。

四、教学措施和方法

措施：

1. 激发学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法与策略，以提高学习效率；

2. 发挥学生的主体作用，教师做好主导；

3. 建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围，提高学生开口说英语的勇气与信心；

4. 引导学生在日常生活中使用英语，促进语言的实际运用；

5. 鼓励学生自主探究和合作学习，携手进步。

6. 加强听力练习，利用课余时间多听英语录音。

方法：合作探究式教学：教师设计导学方案，让学生自主学习与讨论。强调听说能力优先，读写能力随后。综合训练，夯实基础知识。关注英语常规教学，确保基础知识的掌握。

1. 单词学习利用自习和早读时间，由科代表或老师组织听写与默写，做好记录，确保顺利达到每学期的单词测试目标。

2. 词组掌握将学习过的词组进行归类，方便学生记忆，并通过造句与中译英训练在班级内开展竞赛。

3. 句型练习组织学生进行对话练习，营造学习氛围，同时加强书面练习，提升学生的语言运用能力。

4. 课文学习将课文分段，按学习小组进行朗读比赛，尽量实现人人背诵，部分课文还需学生默写。

四年级第一学期英语教学计划 篇7

　一、上学年教学中存在的主要问题

1、全区小学英语教学质量差异明显。在去年的小学英语期末考试中，全区共计35所小学中，只有8所学校的及格率超过了60%，而有7所学校及格率低于10%，部分学校的及格率更是为0。

2、教研机制不够完善。全区范围内的英语教师普遍被纳入综合教研组，开展的教研活动缺乏学科特性和共同的专业语言，形式化严重。

3、部分学校对英语学科重视程度不足，质量意识薄弱。单元目标与作业题未能及时应用，部分学校即便使用了相关资料，也未能及时上传质量分析报告。

4、英语教师的工作负担较重。通常每位教师（尤其是农村学校的教师）需承担五个班级的英语教学任务，有的教师甚至需要教授四个年级的英语课程。繁重的工作压力让英语教师难以深入研究教材，精心设计教案，缺乏对自身教学行为的反思，导致部分教师备课质量不达标，课堂教学随意性较大，“双基”落实不到位。许多教师甚至抽不出时间参加市区组织的培训和教研活动（每次教研活动的出勤率仅为60%左右）。

　二、本学年教研工作目标

1、建立健全教研网络，从组织形式上为教研工作的开展提供保障。

2、加强教研（备课）组的工作计划管理，提升教研活动的实效性。

3、加大教学质量过程管理力度，规范阶段性目标检测，关注阶段性质量的形成。

4、提升英语教师的专业知识和业务能力，促进小学英语教学质量的提高。

　三、主要工作及措施

1、切实加强教研（备课）组的建设，确保教研活动的推广和落实。所有有两位英语教师的小学可独立成立英语教研（备课）组，只有一位英语教师的学校可参加中心校的教研活动。

2、认真制定教研活动计划，提升教研活动的针对性和有效性。

1）各校英语教研（备课）组在制定计划前，需组织英语任课教师深入学习关于小学教学质量形成过程的管理指导意见，以确保老师们明确要求、理解精神、掌握细则。

2）教研活动需执行“五定”的原则，即定活动时间、地点、内容、人员和目标。活动主要内容应围绕“周教学内容”开展集体备课，采取“预测性研讨与反思性研讨”相结合的方式进行。

3）校本教研是解决教师教学问题的重要途径，各校英语教研组应组织教师学习教材，根据学校的实际进行以“课堂教学有效性”为主题的研究，务必脚踏实地，逐步提升教师的课堂教学能力。所有学校需在九月十五日前将教研活动计划上传教研室。

3、切实提高对阶段性目标检测工作的重视，认真进行阶段测试和质量分析。虽然上学年对此已有多次强调，但落实情况不佳。本学期请各校教师务必高度重视，及时诊断教学中的得失：

(1) 检测需按时进行，确保信度高；

(2) 数据分析与归因分析需及时，相关资料妥善保存。教研组长需切实负起责任，及时将质量分析结果上传教研室。

4、强化教师专业知识的学习，提高教师的专业素养。

1）本年度所有英语任课教师需通过音标关，熟练掌握音标的形态、发音及拼读规则。

2）教师需经常听小学阶段教材的录音，勤加模仿，提高自身的语音能力。

3）虽然小学阶段教材内容看似简单，但实际上涉及较复杂的语法知识，这些知识是英语教师必须掌握的。各校英语教研（备课）组需组织教师精读一本语法书籍，做到有计划、常检查。

4）教研室将在教科研网小学英语版块开设《英语学习》栏目，发布常见错误分析与实用语法等内容，供教师学习参考。请各位教师认真查阅并做好笔记。

5. 加强毕业年级的管理与指导，认真做好毕业班的教学和复习复考工作，努力保持教学质量的稳步提升。每位英语教师应深入研究阶段性目标检测题及期末调考题，努力将考试标准融入平时教学中，全面提升学生的英语语言应用能力。

6. 切实做好学科竞赛活动。小学生英语阅读活动、全国中小学生英语能力竞赛是两项影响广泛的赛事，各校除了开展培优补差活动外，还可举办各类英语竞赛、英语角、英语节等活动。让学生在浓厚的英语氛围中学习，感受英语，提升他们的综合素质。

四年级第一学期英语教学计划 篇8

　一、教学目标和奋斗目标

1、激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在真实的场景中积极运用英语进行互动。

2、能在日常的校园环境和课堂场景中，与老师和同学进行基本的英语交流，例如问候和分享有关个人、家庭以及朋友的简单信息。

3、参与用英语组织与开展的课堂教学、游戏及其他校内外活动，做到大胆表达，确保发音准确。

4、能够理解并响应简单的指令，理解配图的短故事，并能根据图片进行简要的口头描述，能流利地唱出所学的英语歌曲，以及诵读一些简单的诗歌和歌谣。

5、培养学生清晰、响亮的英语阅读与口语表达习惯，注重模仿语音和语调，以提升语言感觉。

6、帮助学生养成良好的书写习惯，保持书写整洁、规范。

本学期，我预计本班学生的及格率将达到100%，优秀率将达到70%。

　二、教材重点难点

1、能够根据“四会、三会”的标准掌握所学的单词。

2、能够依据“四会”的要求掌握所学的句型。

3、运用日常交际用语，灵活使用“四会”句型进行简单的交流，做到大胆表达，发音准确。

4、在图片、手势及情境等非言语提示的帮助下，能够理解清晰的语言和录音内容。

5、培养良好的书写习惯，确保书写干净、规范。

　三、教学措施

1、以活动为主的课堂教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习，并能在实际中运用，从而确保学生英语学习的持续发展。观察学生掌握知识的情况，并向他们介绍有效的英语学习方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行大量的语言练习和操练。充分利用教学工具，如录音带，帮助学生纠正发音，结合直观教具和多媒体课件，培养学生的朗读习惯，为他们打下良好的语音基础。

3、设计全面而高效的课外作业，培养学生的书写习惯，力求书写规范、准确、整洁。

4、采用多种教学手段激发学生学习的积极性，组织“比、学、赶、帮”活动，通过竞赛形式检验学生对英语的掌握情况，尽量照顾到每位学生的需求，面向全体学生。

5、根据小组竞赛加分的形式，将班级分成多个英语学习小组，采用学生自主管理、老师指导的模式，督促学生自觉完成作业和背单词的任务。

我将竭尽所能，认真负责地教好英语，深入研究教材与教法，努力成为英语教学的“排头兵”。充分利用“情景教学”这一重要方法，拓展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提升英语教学质量，努力不辜负领导、家长和学生的期望。

四年级第一学期英语教学计划 篇9

新的学期悄然来临，我将承担四年级的英语教学工作。本学期的主要目标是培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立积极的学习态度，以便更好地适应英语学习的要求。为了实现这一目标，我制定了详细的教学计划，具体如下：

　一、教学内容与目标

1、能够听懂和流利地进行课本对话，并进行基本的交流

2、能够听、说、认读课本中的关键单词，并进行简单的实际运用

3、能够参与TPR活动，提升听力和实践能力

4、能熟练唱一些简单的歌曲

5、能够听懂简单的幽默故事，增强语言理解能力

6、了解基本的中西文化差异和日常礼仪。

　二、教学进度和课时安排

第1单元：8课时、2周

第2单元：8课时、2周

第3单元：8课时、2周

Recycle 1 一周，机动复习；2周

第4单元：8课时、2周

第5单元：8课时、2周

第6单元：8课时、2周

Recycle 2 一周，机动复习；4周

　三、作业布置

四年级的作业将以作业本为主，每单元需完成至少两页作业，活动手册作为听力作业的补充，确保学生对所学内容进行巩固。

　四、具体实施措施

1、课堂教学将重点突出学生兴趣的激发，设计的话题和活动将紧密结合学生的生活实际。例如，在第二单元的“My family”中，我将利用家庭合影来帮助学生学习相关单词，确保学生积极参与课堂。我会注重教学形式的多样化，利用师生对话、小组讨论、儿歌和游戏等激发学生的学习热情。

2、在“lets learn”部分，我们将以词汇学习为主，通过使用实物、头饰和单词卡片等，结合各种复习巩固新词汇的游戏，如“快说出来”和“找藏藏”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3、在“Lets talk”环节，我将设计真实自然的对话场景，以小片段的形式引导学生学习，分散教学难点，使学习过程更加渐进。四年级的学生好动且喜欢表现，因此我会通过表演和游戏的方式来引导他们进行交流，使语言的学习和运用生动有趣，避免简单的重复和机械的训练，教师的角色将同时充当指导者和参与者。

4、在“Read and write”部分，四年级学生的阅读环节将加入单词和句子的拼写及应用训练。教学将遵循市局的三步骤：

1、pre-reading

2、while-reading

3、post-reading，并重视学生的书写能力。

四年级第一学期英语教学计划 篇10

　一、所教班级的基本情况

本学期，我担任四年级（1）班和（2）班的英语教学工作。这两个班级的学生基本能够适应课堂学习模式，但在英语的基础知识上还显得较为薄弱，尤其是在词汇量和语法运用方面亟待提升。通过本学期的教学，相信学生会在听、说、读、写的各项技能上都有所进步。

　二、教学指导思想

围绕新课程标准，建立新的教育观念，探索适合四年级学生的教学方法，确保教学活动的高效开展。注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助学生制定有效的学习策略，以提升他们综合运用英语的能力。特别关注落实学生用英语思考和表达的能力，同时丰富他们的知识储备，使他们能够更好地适应新的学习环境。

　三、教材分析

本学期我们使用的是人民教育出版社的《小学英语》教材，主要涵盖了必修的多个单元，每个单元都围绕着生活中的实际场景展开，设计了丰富的语言活动和练习。教材通过多样化的内容，帮助学生逐步掌握英语日常交流的基本能力。

具体安排：十个单元的学习，每个单元的学习时间为两周，结合课堂教学和课后作业进行知识巩固。

　四、教材

本学期的重点学习为第一册和第二册的内容。学生需掌握每个单元的关键词汇及基础句型，同时也需关注一些常用的语法知识，如一般现在时和一般过去时的运用。这些语法点既是本学期的教学重点，也是学生可能在掌握过程中面临的困难。

　五、主要措施

（一）教学：

1。为确保学生稳固基础，本学期在课堂上将注重复习初中的相关知识，帮助学生更好地融入四年级的新课程。

2。在听力训练上，逐步提高学生的听力理解能力，从课堂教学中融入听力练习，并在课外引入一些简单的英语故事和童谣，以培养他们的语感。

3。在口语练习方面，注重学生的口语表达能力，每节课都会安排互动环节，鼓励学生进行小组讨论或者角色扮演，以提升他们的口语交流能力。

4。词汇和语法方面的教学要采用多样化的方法，帮助学生记忆和运用词汇。设置每周的单词测试，确保学生能熟练掌握相关单词及其用法。

5。在阅读理解方面，将重点训练学生的阅读能力，通过阅读课文、理解故事情节和问题解答来锻炼他们的思维能力和理解能力。

6。在写作方面，将坚持每月进行一次写作训练，引导学生表达自己的想法，鼓励他们写简单的句子，并进行互评，以提高他们的写作能力。

（二）在教学研究方面：

1。深入研究新教材的内容，特别关注与上学期教学的区别，找出需要额外重视的知识点和技能。

2。定期参与同行观摩和教学评议，互相学习，共同提升英语教学水平。

四年级第一学期英语教学计划 篇11

　一、学生知识能力习惯态度分析：

四年级的学生在英语学习方面已具备一定的基础，大部分学生对英语仍保持着浓厚的兴趣，但也存在部分学生因学习障碍而导致态度不端正的情况。这要求教师结合学生的实际情况，通过适宜的教学方式激发他们的学习热情，帮助他们树立学习自信，同时培养良好的学习习惯和方法，以便在英语学习上有所突破。

　二、教材分析

本学期的英语教材充分考虑到学生的认知特点与学习习惯，设计了多样的练习活动，旨在满足不同学生的学习需求。例如，针对听说能力较强的学生，设置了讲故事和听力练习，逻辑推理能力突出的学生则适合参与拼音、拼字游戏。教材中的插图生动有趣，配合听指令进行绘画和涂色的活动，能够引导积极参与的学生。字谜、角色扮演及TPR活动也为那些较好动的学生提供了展示自己的机会，喜欢社交的学生则会被小组活动和互动调查所吸引。

　三、教学目的任务

通过第一学期的学习，培养学生对英语的兴趣，帮助他们树立积极的学习态度与自信心，发展初步的英语语感。在此过程中，学生的语音与语调能力也要得到锻炼，逐步提升他们的英语交流能力。通过对中西文化的了解，促进学生的爱国情怀与全球视野，为未来的英语更高层次学习奠定基础。

1、能够听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并按字母顺序进行默写。

2、能够根据实物或图片准确说出所学单词，保证读音正确。

3、能够熟练运用日常交际用语进行简单交流。

4、在非语言提示下能够理解清晰的语言和录音。

5、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

6、深入教材内容，挖掘和把握教材内在联系，认真备课，精心设计教案。

7、更新教学观念，明确教师角色，树立学生主体观， fomentar和谐的教育氛围，使学生在轻松愉悦的环境中获取知识。

8、改革教学方法，提高课堂效率，摒弃传统的填鸭式教学，让课堂在互动中焕发活力，鼓励学生参与交流。

9、实施开放式教学，鼓励学生在互动中提高英语交际能力，增加学习兴趣与合作能力。

10、针对学生的日常生活对话进行基本交流训练。

　四、教材重点难点

教材重点：

1、能熟练听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

3、熟悉运用已学的日常交际用语。

教材难点：

熟练掌握日常交际用语的运用。

　五、主要措施

1、根据小学生好动爱玩的特性，课堂教学设计应以活动为主，安排各类教学活动，确保学生在愉快的环境中学习英语。

2、通过听、说、读、写、唱、玩等多种方式进行语言训练。

3、配合直观教学工具与多媒体手段，培养学生的朗读习惯，打下语音的良好基础。

4、设计高效的课外作业，促使学生形成整洁、规范的书写习惯。

5、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。

6、利用多种肢体语言辅助教学，提高学生的参与度。

7、开展有趣的活动与游戏，鼓励学生在轻松的氛围中学习英语。

8、创造良好的英语学习环境，如设立英语角等活动场所。

9、鼓励学生利用课余时间进行英语对话练习。

10、推荐英语画报、故事书，鼓励学生多读、多看、多学。

11、加强与学生的交流，进行口语训练，提高英语表达能力。