小学四年级下学期数学教学方案（实用5篇）

四年级下册数学教学计划涵盖小数、四则运算、三角形、图形运动、平均数与统计图等内容。重点在小数的意义与性质、加减法、运算定律及三角形特性，难点则为物体观察及图形运动。目标为提升学生的计算能力、理解数学概念及其实际应用，培养分析与解决问题的能力。针对班级内学习水平差异，制定补救与提高措施，注重个别辅导与家校沟通。利用多样化教学手段激发学生学习兴趣，确保基础知识的掌握，并加强实践活动以提升空间观念。课程安排涵盖各单元的系统学习及复习，确保学生在轻松氛围中积极参与，逐步增强自信与能力。

四年级下册数学教学计划 1

一、教材分析：

本册教材涵盖了：四则运算、观察物体(二)、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)以及综合实践活动等内容。

教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、以及三角形，均为本册教材的重点内容。

教学难点：观察物体(二)、图形的运动与三角形则是本册的难点和重点。教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法技巧。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并能够运用它们进行简便计算，提升计算能力。

3、认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角特征进行分类，了解三角形的两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的性质。

4、能够辨认从不同方位观察到的物体或几何形状；能够在方格纸上补全轴对称的图形；能将简单图形在方格纸上进行水平或垂直方向的平移。

5、理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；识别不同形式的条形统计图，初步学习简单的数据分析，认识统计在生活中的应用。

6、体会解决问题策略的多样性，了解运用假设的数学思想解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成对生活中数学的意识，初步建立分析与推理能力。

7、经历实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、学生情况分析：

本班共有40名学生，主要存在基础知识不扎实的问题，特别是在解决问题的能力上，中下层学生比较贪玩，数学基础较弱，计算能力不足，解题时往往不认真读题和审题，导致数学学习成绩较差。这要求在日常教学中加强补救，通过个别辅导，争取提升整体学习成绩。

后进生辅导措施：

1、了解学生的原始学习情况，结合实际情况引导学生端正学习态度，多给予鼓励，提升学习积极性。

2、利用课余时间对后进生进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干部的带动作用，帮助他们。

3、与家长密切沟通，协同督促学生学习。

优生培养措施：

1、召开优生会议，了解他们的思想动态，鼓励他们继续努力，设定更高的学习目标。

2、对学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进行进一步的提高与拓展。教学中，可结合课后练习中的思考题，引导学生独立思考问题并解决，掌握科学灵活的方法。

三、教学措施：

教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。教师应积极利用各类教学资源，创新性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。需关注学生的个体差异，让每位学生都能获得成功的学习体验和相应的发展；同时合理运用现代化教学手段，提高教学效果。

1、让学生在真实情境中体验和理解数学，利用各种手段提升学生学习数学的积极性，让他们热爱数学，善于探索数学，逐步形成良好的学习习惯。

2、从计算入手，抓好学生的计算能力，帮助他们打下坚实的计算基础，做到细致、快速和正确。

3、关注学生基础知识的学习，鼓励学生积极参与课堂活动，同时关爱学习有困难的学生，让他们感受到老师和同学的尊重。

4、确保学生理解教材中的定义与概念，并能运用相关定理进行灵活、正确的计算。

5、确保各单元的测验进行，通过单元检测及时查缺补漏。

6、期末复习时制定合理的复习计划，全面指导学生复习，重视概念教学，打好基础；加强计算训练，熟练掌握技能；突出思维训练，开展活动课程以发展学生智力。

7、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索、合作交流，数学学习的过程应充满观察、实验、模拟和推断等探索性和挑战性的活动。

8、在日常教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，解答应用题时应多读几遍。

四、课时安排：

一、四则运算（6课时）

二、观察物体(二)（2课时）

三、运算定律（7课时）

1. 加法运算定律……3课时左右

2. 乘法运算定律……3课时左右

四、小数的意义与性质（15课时）

1. 小数的意义与读写法……3课时左右

2. 小数的性质与大小比较……3课时左右

3. 小数点移动引起的小数大小变化……3课时左右

4. 小数单位的换算……2课时左右

5. 小数的近似数……2课时左右

6. 整理与复习……2课时左右

五、三角形（6课时）

1. 三角形……4课时左右

2. 图形的拼组……2课时左右

六、小数的加法与减法（6课时）

七、图形的运动（二）（4课时）

八、平均数与条形统计图（4课时）

1. 平均数……2课时左右

2. 条形统计图……2课时左右

九、数学广角——鸡兔同笼（2课时）

十、总复习（4课时）

四年级下册数学教学计划 2

一、 单元教材分析：

在前面的学习过程中，学生对空间与图形的基础知识已经有了初步了解，尤其在上一学期的学习中，已经能够较好地识别平面图形中的各种形状。本单元将建立在这些已有知识的基础上，旨在深化学生对平面图形尤其是三角形的认识和理解。

三角形是一种非常重要且常见的图形，它不仅是平面图形中最简单的多边形，也是构成复杂图形的基本单元。由于三角形具有优良的稳定性，因此它在工程和设计中得到了广泛应用。在教学中关注三角形的特性，有助于学生更好地理解周围的事物，培养空间思维能力，同时也为后续学习图形面积的计算打下良好基础。

二、 单元教学内容：

本单元的主要内容包括：三角形的基本特性、三角形两边之和大于第三边定理、三角形的分类、三角形内角和为180°、以及图形的拼组与组合。

三、单元教学目标：

1、 引导学生认识三角形的特性，理解任意两边之和大于第三边的意义，以及三角形的内角和为180°。

2、 帮助学生识别和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，理解它们各自的特点。

3、 通过拼摆、设计等实际活动，让学生感知三角形的特征和四边形之间的关系，感受数学的转化思想，并欣赏数学美与生活之间的联系。

4、 在探索图形特征及其变换和设计活动中，提高学生的空间观念，同时增强观察力和动手能力。

四、单元教学重难点：

重点：使学生掌握三角形的特性，理解三角形两边之和大于第三边以及内角和为180°，能识别和区分不同类型的三角形。

难点：通过拼摆和设计等活动，让学生深入感受三角形的特征及其与四边形的联系，体验数学的转化思想和与现实生活的结合，增进对数学美的欣赏。

五、单元教学措施：

1、 鼓励学生对学习过程进行反思和分析，通过推理和抽象概括来提升自身能力。

2、 注重实践活动，让学生在探索中获取知识，从而发展空间观念。

3、 培养学生的主动参与意识，鼓励他们采用多样的方式去探索、思考和解决问题，不断提升思维水平。

4、 强调教具、学具及现代教学手段的运用，提高教学的直观性，进一步培养学生的空间思维能力。

六、单元课时安排：6课时

第一课时 三角形的认识

第二课时 三角形边的特征

第三课时 三角形的分类

第四课时 三角形的内角和

第五课时 图形的拼组

第六课时 图形的密铺

四年级下册数学教学计划 3

一、班级情况分析：

本班共有38名学生，其中男生12人，女生26人。经过一个学期的努力，大部分同学已初步养成良好的学习习惯，能按时完成作业，并对数学产生了浓厚的兴趣。然而，班级内的学习水平参差不齐，有些学生的学习习惯较差，上课时容易分心，自我约束能力较低，作业质量也不够稳定，错误现象较明显。特别是张杰、李明、王小兰、赵琦等同学，需在下学期给予更多关注。班级部分家长对孩子的学习关注不够，教学过程中未能及时指导学生的学习习惯，后续需加强与家长的沟通和交流。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计以及数学综合运用活动等。在数与计算部分，教材将着重教授小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算以及运算定律，为学生打下坚实的基础，帮助他们理解混合运算的运算顺序，解决实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形的相关教学内容，这些是本册的重要知识点。通过丰富的实践活动，学生能够进一步认识三角形的特性，并学会确定物体位置的方法，从而提高他们的空间观念和动手能力，让学生在探究中体验学习的乐趣。

在统计知识方面，本册教材介绍了折线统计图的制作与分析，帮助学生理解如何根据数据制作统计图，以及如何结合统计图分析数据变化趋势，感受统计在日常生活中的实际应用。

教材鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步感受数学的魅力，培养用数学解决问题的意识和能力，结合实际生活中的问题，加深对数学知识的理解。

三、教学重难点：

重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律，三角形。 难点：位置与方向，运用知识解决实际问题。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，掌握小数的加法与减法，并能将这些知识应用于生活中，提升数感。

2、熟悉四则混合运算的顺序，能进行简单的计算，理解并应用运算定律，提升计算能力。

3、认识三角形的性质，根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形的基本性质。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述简单的路线。

5、了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图进行数据变化分析，理解统计的意义。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学的实用性，培养综合运用数学知识的能力。

7、感受学习数学的乐趣，增强学习的积极性和信心。

8、养成认真完成作业和规范书写的良好习惯。

五、教学措施：

1、创造和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中成为学习的主角，激发他们对数学的兴趣。持续加强学习常规的培养，诸如积极听课、及时完成作业、课前预习、课后复习等习惯的养成。同时引导学生树立认真负责的学习态度，培养细心和严谨的作业习惯。

针对部分学生懒于做作业的情况，可采用小组合作的方式，分工明确，组长负责检查组员作业的完成情况，未完成的作业由组长监督补齐，表现优异的同学可给予表扬与奖励，而对未达标的同学则需进行适当的批评，必要时与家长进行沟通。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，确保训练效果。重视计算能力的提高，采取精讲多练的方式，及时解决课堂上出现的问题，提升教学效率。

3、加强解决问题的教学，创设相关情境，培养学生分析和解决问题的能力。每周布置数学日记，鼓励学生用数学的眼光观察生活中的问题，提升解题能力。

4、关注学生的个体差异，尊重他们的创造力，及时有效地帮助和引导学生。

5、与学生多进行沟通，了解他们的需求，帮助他们解决各种学习和生活中的问题，激发学习热情，增强学习信心。

6、加强对学生的培优和补差工作。

(一)针对优秀学生的培养措施：

1、激励优秀学生继续保持积极性，鼓励他们提出问题和思考。

2、在课堂教学中融入课外知识，引导学生自主学习，制定课外提升计划。

(二)针对后进生的辅导措施：

1、帮助后进生建立自信心，以诚心、爱心和耐心对待他们。

2、着力培养后进生的学习兴趣与注意力，鼓励他们在困难中寻找乐趣。

3、及时辅导，设计适合他们的习题，给予更多的学习机会，让他们体验成功的喜悦。

4、进行面批面改，及时纠正作业中的问题。

5、开展结对帮扶活动，促进后进生的进步。

6、加强家校联系，与家长共同促进学生的学习进步。

六、教学研究课题计划：提高学生计算能力的探讨。

(一)课题的提出：

计算能力是学生学习数学及其他学科的重要基础，也是生活中不可或缺的一项能力。随着科技的进步，计算器和电脑的普及，学生的计算能力普遍下降，提高学生的计算能力成为当前小学数学教学的重要任务。

(二)培养目标：

1、正视学习态度，培养良好的计算书写习惯。

2、提高计算的准确性和速度。

3、在愉快的学习氛围中，逐步提升学生的计算能力。

(三)主要措施：

1、重视计算能力的培养，结合生活实际，增强学生学习的主动性。

2、加强估算能力的训练，帮助学生提高计算的灵活性和准确性。

3、创设多样化的练习形式，提升学习乐趣，提高计算能力。

四年级下册数学教学计划 4

一、学生的基本情况分析：

四年级的学生整体表现良好，他们通常思维活跃、求知欲强，学习兴趣浓厚。然而，也存在一些问题：部分同学因基础知识薄弱，接受新知识能力较差，计算速度较慢；还有一小部分同学缺乏学习的积极性，对学习的热情不高。从纪律和其他方面来看，学生们表现尚可，但也存在浮躁、自信心不足的问题，许多同学对知识的理解停留在表面。教师需要深刻理解学生的心理特征，采用适宜的教学方式，设计生动有趣的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，真正成为学习的主体。

二、教材情况分析：

教材共分为七个单元，内容涵盖：一是小数的认识与加减法；二是图形的认识；三是小数乘法；四是物体的观察；五是小数除法；六是游戏的公平性；七是方程的认识。第一单元、第三单元和第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元涉及空间与图形，而第六单元则属于统计与概率。

（一）数与代数

1. 第一单元小数的认识和加减法。本单元是建立在三年级下册学习元、角、分与小数的基础之上，旨在扩展学生对小数的理解，将小数与分数初步联系起来，并进一步认识小数的意义。通过具体情境，学习小数的加减法和混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，体验数学与生活的紧密联系。

2. 第三单元小数乘法。在具体情境中，帮助学生理解小数乘法的含义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算技巧，并能够利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。

3. 第五单元小数除法。本单元涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数及小数四则运算等内容。通过具体情境，学生将探索小数除法的计算方法，初步感受转化的数学思想；了解在生活中有时仅需求得积商的近似值，并掌握相关求近似值的方法，培养估算意识，同时初步了解循环小数；能运用小数四则运算解决日常生活中的实际问题。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，并了解梯形的特征；通过对三角形的分类，深入认识各种三角形的特点；通过动手操作，探究并发现三角形三个角的和为180度，以及三角形任意两边的和大于第三边的性质；能够运用所学图形设计简单图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会在不同位置观察同一物体时所见画面的差异；能够辨认从不同角度拍摄的相应照片及其先后顺序；能根据观察点的高低和远近识别相应照片的顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏活动，学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性；能够设计公平的简单游戏规则。

三、教材特点

1. 提供与学生生活紧密相关的学习素材，使学生能够通过直观形象的材料更好地理解所学数学知识。

2. 创设探索数学规律的情境，让学生在潜移默化中培养探索数学规律的意识。

3. 强调解决问题策略的多样性，以确保每位学生在方案设计中都能获得成功。

4. 重视多种活动中培养空间观念，促进空间思维的发展。

5. 设计独特的综合应用活动，使学生自觉地将各方面的经验、知识和策略进行综合运用。

6. 鼓励学生用数学的视角分析周围事物，培养对数学美的欣赏能力，展示数学历史的发展，并融入数学文化的价值。

四、教学工作中的主要措施

1. 了解学生的学习基础，从实际出发，引导学生端正学习态度，多给予鼓励，提升学生的学习积极性。

2. 利用课余时间进行查漏补缺，解答疑惑，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。

3. 与家长保持密切联系，共同监督学生的学习进度。

4. 对学有余力的学生在掌握基础知识的前提下，进行进一步的拓展与提升。课堂中结合具思考性的课后练习，培养学生解决问题的独立能力，掌握灵活的方法。

5. 深入研究教材，精心准备教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养自觉学习的习惯。多加强实际操作，开展直观教学，提升学生的空间观念，培养其抽象思维、判断、推理、迁移能力，增强学生思维的灵活性与敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索并总结规律，使其主动进行创造性学习。

小学数学四年级下册教学进度表:

周次 时间 教学内容 课时

第一周 2.25～3.4 小数的认识与加减法 4

第二周 3.7～3.11 小数的认识与加减法 4

第三周 3.14～3.18 小数的认识与加减法 4

第四周 3.21～3.25 认识图形 4

第五周 3.28～4.1 认识图形 4

第六周 4.4～4.8 认识图形、小数乘法 4

第七周 4.11～4.15 小数乘法 4

第八周 4.18～4.22 小数乘法 4

第九周 4.25～4.29 小数乘法 4

第十周 5.2～5.6 观察物体 4

第十一周 5.9～5.13 小数除法 4

第十二周 5.16～5.20 小数除法 4

第十三周 5.23～5.27 小数除法 4

第十四周 5.30～6.3 小数除法、游戏公平 4

第十五周 6.6～6.10 认识方程 4

第十六周 6.13～6.17 认识方程 4

第十七周 6.20～6.24 认识方程 4

第十八周 6.27～7.1 认识方程 4

第十九周 7.4～7.8 总复习 4

第二十周 考试

四年级下册数学教学计划 5

一、班级情况分析：

四年级三班共42名学生，大部分孩子具备良好的学习习惯，学习态度积极，能够主动学习，按时完成作业，课堂参与度较高，但仍缺乏主动提问的意识，思维方式相对单一，创新能力不足。有约10名学生在学习上较为迟缓，学习热情不高，独立思考和问题解决能力较弱，导致学业成绩不理想（如朱晓莉、李明轩、张可欣、陈伟志、林佳慧、赵宇）。这些学生的成绩受到了家庭环境和个人学习习惯的影响，因此在教学中应密切关注学生的学习动态，采取个性化的教学策略。

二、教学内容：

本册教材的主要内容包括数与代数，涉及简单方程、因数与倍数、正负数、分数的意义及其加减法，以及初步的统筹方法；空间与图形，包括平行四边形、梯形的认识，计算其面积，以及对称、平移与旋转；统计与概率，理解折线统计图的概念，能够依据需求选择合适的统计图，学习事情发生的可能性；在实践与综合应用中，运用已学知识解决实际生活中的问题，初步掌握分析和研究问题的方法与步骤。

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合生活实例，理解方程的意义，掌握等式的基本性质，能够用方程表述简单情境中的数量关系，并运用等式性质解题，解决实际问题。

2、通过具体情境，了解235的倍数特征，能够识别100以内2、3、5的倍数，掌握奇数、偶数、质数和合数的定义，能够进行质因数分解。

3、结合生活中的实例，认识正负数的含义，能够用正负数表示生活中的相对量，并通过温度计比较正负数的大小。

4、通过具体情境理解分数的意义，掌握分数与除法之间的关系，认识真分数和假分数，并能够将假分数转换为带分数或整数，理解并应用分数的基本性质，解决简单的分数问题。

5、认识公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数，能够找出给定两个数的公因数与最大公因数，理解约分的概念，掌握同分母分数的加减法，能够进行小数与分数之间的转换。

6、初步了解简单的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观察和操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式，能够正确计算其面积，了解组合图形的面积计算。

2、运用折纸等方法确定对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一部分绘制另一部分，认识图形的平移与旋转，能够将简单图形在方格纸上进行90度的平移与旋转，欣赏生活中的对称图案。

统计与概率目标

1、结合具体实例，认识折线统计图，了解其作用，并能根据需求选择折线图或条形图。

2、通过具体事例，理解事情发生的可能性以及游戏规则的公平性，能够求出简单事件发生的可能性。

实践与综合运用

1、运用所学知识解决实际问题。

2、初步掌握分析和研究问题的基本步骤及方法。

四、采取的措施及达到的目标

1、课堂教学中尽量为学生创造兴趣情境，鼓励学生主动探究问题，让他们成为问题的解决者。注重培养学生的思维能力和灵活解题的技巧。

2、充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学效率，增强学习的互动性。

3、严格执行课堂教学常规，确保课堂教学有序、高效。教育学生在课堂上讲求声音清晰，认真倾听他人发言，养成良好的学习和行为习惯。

4、作业布置力求简练高效，针对不同层次的学生实施差异化作业，及时进行作业批改并做好记录，便于针对性纠正。

5、重视课堂小测，充分利用此环节分析学生错误的原因，以便进行知识的及时纠正和反馈。

6、不断提升自身的专业水平，多读书多查资料，掌握最新的教学理念，多听课、多评课，吸取优秀教师的经验，不断完善自己的教学方法。

五、课时安排：

第一单元： 简易方程：8课时

第二单元 ：多边形的面积计算 9课时

第三单元 ：因数与倍数 4课时。

第四单元 ：认识正负数 3课时

第五单元 ：分数的意义和性质 7课时

第六单元 ：对称平移与旋转 4课时

第七单元 ：分数加减法 9课时

第八单元 ：统计 3课时

第九单元：可能性 2课时

回顾整理——总复习 4课时