四年级《品德与社会》课程教学方案2篇

四年级下册《品德与社会》教学计划旨在帮助学生在思想、情感和价值观的关键发展阶段，深化对自我、他人、家庭及社会的理解，并培养良好行为习惯。教材围绕学生日益扩展的社会生活，通过社区、家乡、民族文化及全球多样性的学习，引导学生积极参与社会，形成社会主义公民应有的道德观和价值观。教学目标包括了解现代通信、诚信的重要性、民主生活的基本知识，以及对历史和文化的初步认识。教学方法强调学生中心，鼓励探索与实践，通过情境创设和多样的评价方式激发学习兴趣。通过与家长的沟通和社会实践的结合，促进学生全面发展与社会责任感的培养。

四年级下册《品德与社会》教学计划 1篇

　一、学生情况分析

四年级的学生正处于思想发展的关键阶段，他们拥有强烈的求知欲，对自身、他人、家庭以及社会的理解逐渐深化，形成了一定的良好行为习惯。随着他们社会交往范围的不断扩大，理解社会、培养道德观念的需求变得愈发紧迫。由于本课程注重开放性、活动性和实践性，大部分学生乐于参与课程的学习，并积极参加课内外的相关活动，但他们仍缺乏较为丰富的社会经历。

　二、教材编写的指导思想和原则

本教材以四年级学生日益扩展的社会生活为主线，以关心每位儿童的成长为基础，旨在丰富学生内心世界和培养主观意识，体现以育人为主的现代教育价值理念。通过与学生生活紧密联系的社会环境、活动和关系的互动，引导学生积极参与现代社会，形成对自我、他人和社会的深入认识，逐步养成作为社会主义公民应具备的道德观、价值观及良好习惯。

　三、教学目标

1、了解现代通信的类型，掌握基本的通信方式，认识通信的发展历史，学习如何安全、高效地利用传媒获取信息，感受到通信与生活的密切关系。

2、明白诚信在日常交往和社会活动中的重要性，了解诚信的内涵和含义，体会失去诚信对生活和心理的影响，认识社会倡导诚信的意义，愿意为建设诚信社会贡献力量。

3、懂得学校和班级民主生活的表现及一般程序，逐步理解权利和义务的统一，掌握基本的社会民主生活知识，认识民主生活的重要性，树立现代民主意识；能够在公开、公平、民主、平等的原则下行使自己的权利，提高社会民主意识。

4、初步了解人类发展史及祖先创造的灿烂文化，体验祖国文化的精深广博，激发对祖国文化的兴趣；认识历史上重要的人物及中国文化对世界的贡献，感受中华民族的智慧，激发民族自豪感、文化认同感和文物保护意识。

　四、教学建议及措施

1、更新观念，树立新的教育理念

（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，我们应当灵活运用教材，而不是简单地教授教材本身。根据新课程的要求，要合理地对教材进行“删减、替换、补充”。教师在备课时应理清教材思路，把握教学主题，引导学生探索学习。

（2）转变教学观。新的课程改革强调以学生为中心，关注每个学生的发展。教师需关注学生的情感、态度、价值观与能力的形成，强调学习过程的重要性，指导学生如何学习，而非直接给出结论，允许学生从自身角度看待世界。

2、遵循品德与社会课程的教学理念

（1）帮助学生参与社会生活，学习做人的道理。品德与社会课程的核心是关注学生的成长和内心世界，培养他们积极的生活态度与社会参与能力，成为有责任心、关心他人并具备良好习惯的人。

（2）以儿童的生活为基础。课程的教育意义在于引导儿童生活，教师应选择贴近学生生活的内容，反映他们的需求，鼓励学生以自己的方式观察、感受和研究社会。

3、追求教育的基础性和有效性

在品德与社会教学中，教师应从学生发展的实际出发，采用学生乐于接受的方式，帮助他们解决生活中的实际问题，为今后的人格发展打下良好的基础。

4、改革教学方式

教师需遵循品德与社会课程的基本理念，采取多样化的教学形式，结合客观社会与学生主体性。广泛采用活动式教学，引导学生通过自主活动体验感悟，探究发现技能，养成良好习惯。

5、重视学生的学业评价

品德与社会课程的评价应聚焦于获得反馈信息，帮助教师改进教学，推动学生发展，而非对学生的品德与社会性进行终结性评判。评价应尊重每位学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

四年级下册《品德与社会》教学计划 2篇

　一、学生基本情况分析：

四（5）班的学生在课堂纪律方面表现良好。四年级是小学生在知识、能力、情感和价值观方面形成的重要阶段，他们已对自我、他人、家庭和社会有了一定的初步认识，逐步养成了良好的行为习惯。随着他们社会活动范围的不断扩大，进一步认识和理解社会，增强道德意识变得尤为重要。本课程具有较强的开放性、活动性和实践性，因此大多数学生都乐于参与这门课程的学习，并积极融入课内外的学习活动。

　二、教材分析：

本册教材由四个单元组成，共包含13篇课文和29个课时。第一单元“这是我们的社区”包括《社区的公共设施》《和睦相处》《精彩的社区生活》；第二单元“我看家乡的新变化”包括《城乡巨变》《腾飞的翅膀》《交通连四方》《服务在身边》；第三单元“好大一个家”包括《56个民族是一家》《五大少数民族自治区》《少数民族之乡——云南》；第四单元“共同生活的世界”包括《世界之窗》《节日大观》《多彩服饰》。本教材注重引导学生从自身出发，了解社区、家乡的变化以及民族和全球的多样性。

　三、教学目标

1、培养学生关心社区的意识，积极以宽容、热情的态度对待他人，乐于为社区贡献微薄之力，认真进行实践调查，主动参与课堂讨论，从而感受社区这个大家庭的温暖。

2、让学生体验家乡的巨大变化，热爱家乡与祖国；感受社会对于个人生活的影响，初步培养热爱劳动、尊重劳动者的良好品质，愿意为社会和家乡奉献自己的力量。

3、激发学生对少数民族文化的了解，培养他们接受、尊重和欣赏不同民族文化的能力，愿意为民族团结而努力。

4、鼓励学生关注和了解世界，积极体验不同人种的文化传统，形成尊重和珍惜生活的态度，乐于与他人分享快乐。

　四、教学重难点

（一）、教学重点

1、掌握社区邻里之间矛盾的处理方法。

2、了解各行业的劳动情况，培养热爱劳动和尊重劳动者的品质。

3、认识家乡交通的发展变化及其对人们生活的影响。

4、理解现代节日的社会公德意义，如世界环境日、世界水日等。

（二）、教学难点

1、认识家乡行业发展所带来的变化。

2、体验交通条件改善对生活的影响。

3、尊重和欣赏不同人种的文化。

　五、教学措施

1、深入研究教材，认真备课和授课，充分利用现代教育技术提升品德教学的效果。

2、加强课堂教学的研究，优化教学过程，激励学生的主体作用，形成良好的小组合作学习氛围。

3、善于调动学生的已有经验，结合他们在生活中的实际问题进行探讨。

4、创设学习情境，灵活选择教学组织形式，为学生自主学习和全面发展提供充分空间。

5、充实教学内容，将教材知识与学生的生活实践有机结合，关注社会的新变化，增强课程的现实感和亲近感。

6、拓展教学空间，不局限于课堂，鼓励学生参与社会实践，感悟社会生活，从而接受教育。

7、注重与家长的沟通和合作，获得家长的支持，为学生的实践活动创造良好条件。

8、关注社会对学生的负面影响，帮助他们辨析道德观念，结合生活经验进行自我教育，同时渗透基本法律知识与心理健康教育。

9、采取多样的评价方式，激发学生的学习积极性。

　六、培优补差措施

培优：引导具有责任心和良好品质的学生，成为同学的榜样，为国家和社会贡献力量。

补差：对学习后进生要降低要求，加强辅导与沟通，特别关注个别学生的辅导，及时给予进步表扬。

　七、教学进度安排表

周次

日期

内容

课时安排

备注

1

2、222、26

始业教育

2

3、13、7

1、社区的公共设施

2

3

3、83、14

2、和睦相处

2

4

3、153、21

3、精彩的社区生活

2

5

3、223、28

1、城乡巨变

2

6

3、294、4

2、腾飞的翅膀

2

7

4、54、11

3、交通连四方

清明节放假

1

8

4、124、18

3、交通连四方

1

9

4、194、25

4、服务在身边

期中考试

1

10

4、265、2

4、服务在身边

五、一 放假

1

11

5、35、9

1、56个民族是一家

2

12

5、105、16

2、五大少数民族自治区

2

13

5、175、23

3、少数民族之乡——云南

2

14

5、245、30

1、世界之窗

2

15

5、316、6

2、节日大观

2

16

6、76、13

3、多彩服饰

2

17

6、146、20

期末复习

18

6、216、27

期末考试