小学一年级上学期数学教学安排

本学期小学一年级数学教学计划旨在根据学生的生理和心理特点，培养他们的学习兴趣和自主探索能力。课堂内容涵盖数的认识、10以内的加减法、几何图形等，重点是10以内的加减法和20以内的进位加法，帮助学生建立基本的数学技能。教学过程中，将通过简洁有趣的语言和多样化的互动活动来提升学生的参与感。教师将关注不同学习水平的学生，提供个别辅导或更具挑战性的任务，确保每位学生都能在实践中体验数学与生活的联系。通过游戏化教学及趣味作业，提高学生的学习兴趣，并加强家庭与学校的合作，促进学生的全面发展。

　一、教学对象分析

一年级学生刚刚进入小学，面临着全新的学习环境，这对他们来说既神秘又令人兴奋。对于学校、老师、同学和课堂的种种新鲜事物，他们充满了好奇。一年级学生年纪小，活泼好动，容易疲劳，注意力难以长时间集中，因此40分钟的课堂学习对他们而言是一项挑战。然而，“学会倾听”是新课标中对这一年龄段学生的核心要求。现代心理学研究表明，注意力集中的学生在学习上表现更为优异。我需要运用多种方法激发学生的学习兴趣，从而帮助他们养成良好的学习习惯。在课堂语言上要尽量做到简单有趣，以吸引学生的注意力。要提供更多的互动机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，保持他们的学习热情。对于学习困难的学生，我会给予个别辅导，而对优秀学生则要提供更具挑战性的内容。

　二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童的生理和心理发展特点，培养学生自主探索的能力。重视学生已有的知识和生活经验，提供他们熟悉的情境，以帮助理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感知数学在日常生活中的应用，增强他们对数学的理解。

3、精选富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，带给他们愉快的数学体验。

4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在合作中共同学习。

5、抓住教学要求，适当改进评价方法，如建立课堂发言记录，记录学生的精彩发言。

　三、教学内容

本册教材包括以下内容：数的认识、比较大小、10以内的加减法、几何图形的认知、分类、11至20的数的认识、钟表的基础知识，以及实际数学活动。

本学期的重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习数字和进行计算的基础，广泛应用于日常生活中，也为多位数的计算打下了基础。确保学生掌握一位数的加法与相应的减法是至关重要的，帮助他们建立终身学习的基础知识和基本技能。

除数字和计算外，教材中还有常见的几何图形直观认识、比较长短高矮、简单的分类以及初步认识钟面等内容。虽然每一单元的内容不多，但都极其重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养他们的学习兴趣。

　四、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、使学生能够正确数出不同物体的个数，逐步理解数字的抽象含义，熟悉10以内的组成，并能正确书写数字。

2、使学生了解计数单位“一”和“十”的概念，初步理解个位和十位的含义，熟练数出20以内的数，正确定读和书写，并能掌握20以内数字的组成与顺序，比较数字的大小。

3、使学生初步认识符号=、>、<，并能用这些符号表示数字的大小关系。

4、使学生初步理解加法和减法的基本概念，直观掌握加法交换律和加减关系，能够熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法，计算20以内的连加、连减及加减混合运算。

5、使学生能够根据加减法的含义解决简单的应用题，明确题目中的条件与问题，能够列出算式并口述答案。

6、使学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱和球等常见几何图形，初步了解其特征。

7、通过主题图和插图，向学生传达热爱祖国和科学的理念，培养他们认真做题、正确计算和整洁书写的好习惯，学会有条理地思考问题。

（二）数学思考方面

1、能够运用生活经验解释相关的数学信息，并逐步学会用具体数据描绘简单的现实现象。

2、能够在探索简单物体和图形的过程中，发展空间观念，理解形状、大小及位置关系。

3、在教师的指导下，初步学会从简单信息中进行归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

2、理解同一问题可以有多种解决办法。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的具体过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，激发对与数学相关事物的好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，提升学好数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳，感受学习数学过程的合理性。

4、在他人指导下，能够发现并纠正学习中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。

6、培养学生认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。

　五、本学期提高教学质量的具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏式的教学方法，让学生乐于参与数学学习。

2、课堂教学中，注重提供有助于孩子理解的问题，避免一味追求难度，应关注学生的思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，如手工制作，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校的联系，适当向家长传授有效的指导孩子学习的方法。