小学生阅读兴趣培养班教学方案8篇

小学语文阅读兴趣班旨在激发学生的阅读热情，提升语言能力和综合素养。活动的主要目标包括培养学生的阅读爱好和批判性思维，通过丰富多彩的阅读活动增强理解和表达能力，同时让学生在阅读中获取智慧与成就感。教学计划强调教师的引导作用，鼓励学生自主探索，同时注重朗读和有效的阅读方法。具体措施包括定期组织阅读活动、班级图书角管理、开展读书分享会等，确保学生在良好的阅读环境中积累知识。家庭的参与和奖励机制也是培养学生阅读习惯的重要环节，整体目标是让学生在阅读中享受乐趣，提升综合素质。

小学语文阅读兴趣班教学计划 1

　一、指导思想：

为了激发学生的阅读热情，促进他们的语言能力和综合素养的提升，我们以“阅读兴趣班”为核心，结合多样化的教学活动，创建一个愉悦、积极的阅读环境，致力于让每位学生在阅读中找到乐趣与知识的源泉。

　二、活动目的：

1、培养学生的阅读爱好，使他们主动接触和探索书籍，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。

2、通过丰富多彩的阅读活动，提升学生的理解能力与表达能力，培养他们的批判性思维。

3、让学生从书中汲取智慧，感受阅读带来的乐趣与成就感。

4、通过持续的阅读习惯培养，提升学生的文化素养，增强他们的情感表达和人际交往能力。

　三、具体要求

㈠教师阅读活动

1、积极参与“同读一本书”活动，推荐选择适合学生年龄段的优秀书籍，并定期组织教师读书交流会，讨论阅读心得。

2、完善学校图书室管理，不仅让教师能够随时借阅所需书籍，更为学生创造一个良好的阅读条件。

3、鼓励教师撰写读书感悟和教学案例，并在校园网上分享，让更多人受益。

4、组织定期的读书分享会，开展主题征文比赛，评选“阅读之星”，激励教师和学生的参与感。

5、推动书香班级建设，落实“与学生同读一本书”的活动，确保全校形成浓厚的阅读氛围，开展“每天为学生读书20分钟”的活动。

6、倡导大语文教育观，鼓励教师在课堂上为学生推荐相关的优秀读物，从而实现课内外知识的有效衔接。

㈡学生阅读活动

1、充分利用学校图书馆资源，确保学生能方便地借阅所需书籍，并定期组织班级阅读课，与图书管理员合作借书。

2、健全班级图书角的功能，鼓励班级内的图书管理，安排学生担任图书管理员，定期交换书籍，促进班级间的阅读互动。

3、通过校园广播鼓励学生分享阅读，安排表现优秀的学生进行朗读，增加全校的阅读氛围。

4、积极开展书香班级评比，定期组织“阅读大王”活动，推荐必读与选读书目，确保学生的阅读任务得到落实。

5、每周安排一节阅读课，由语文教师指导，定期开展读书活动，确保教学计划的顺利进行，并进行相应的评比和表彰。

6、举办阅读考级，通过考级活动激励学生的阅读热情，设置书籍阅读标准，以达到提升阅读能力的目的。

7、设立“读书大王”评选机制，记录学生阅读书籍的情况，给予荣誉证书，以鼓励他们不断探索新书籍。

8、指导学生认真做好“读书笔记”，帮助他们积累优秀的阅读素材和个人见解，并定期进行评比，促进书写能力的提升。

㈢家庭阅读活动

1、向家长发出倡导信，鼓励其积极参与子女的阅读活动，并指导孩子的阅读，建立良好的家庭阅读习惯。

2、结合家长学校的活动，鼓励家长委员会参与学校的阅读项目，成为阅读活动的重要支持力量。

3、督促学生在家每日进行课外阅读，设定固定的阅读时间，并给予适当的指导和建议。

小学语文阅读兴趣班教学计划 2

小学语文阅读兴趣班是培养学生语言感知能力和思维能力的重要途径。阅读不仅能够提高学生的语文水平，还能培养他们的想象力和创造力，设计一个有效的教学计划至关重要。

明确学生在阅读过程中的主导地位至关重要。在兴趣班的教学中，教师的任务是引导，而非直接灌输。教师应该创造一个自由的氛围，让学生能够自主探索文本的意义和情感，鼓励他们大胆表达自己的见解和感受。根据教育心理学家罗杰斯的观点，创造一个“心理安全”和“心理自由”的环境是激发学生创造力的基础。师生之间应建立平等、开放的沟通关系，鼓励学生积极参与。

朗读在阅读兴趣班中扮演着举足轻重的角色。朗读不仅是理解文本的前提，也是增强语言表达能力的有效途径。我们应该尊重传统的教学方法，利用朗读提升学生的注意力和理解力。通过重复朗读，学生能更好地掌握课文的内容和作者的情感。例如，在面对充满情感的段落时，教师可以引导学生感同身受，通过声调、停顿等方式来体会文字背后的情感。

要注重激发学生的阅读思维。在阅读的初期，学生会对信息产生好奇心，这需要教师的引导来激发他们的提问和思考。教师可以通过设问来引导学生深入思考，例如在阅读《草船借箭》时，可以引导他们思考“借”和“骗”之间的区别，鼓励他们在课文中寻找矛盾和细节。也要教授学生质疑的方法，帮助他们深入理解文本。

培养学生的阅读兴趣是提高他们参与度和学习效果的关键。兴趣是最好的老师，教师在制定教学计划时，应考虑到学生的年龄特征和心理需求，循序渐进地提出挑战。一年级的学生可以通过识字和简单的句子理解来培养兴趣，而随着年级的增长，阅读的难度应逐步增加，最终达到全面理解文章内容的能力。在这个过程中，教师可以通过创设情境、参与互动来提升学生的阅读热情。

在教学实践中，多样化的阅读形式同样不可忽视。教师可以安排角色扮演、分组讨论、配乐朗读等活动，让学生在不同的情境中感受文本的魅力。在这个过程中，教师要关注学生的反应，及时调整教学策略，以便更好地满足他们的需求。鼓励学生互相评读也是一种提高他们朗读能力的有效方法，通过相互反馈，学生不仅能提升自信心，还能在互动中共同进步。

实施“课内海量阅读”策略非常重要。这一策略意味着在规定的课堂时间内尽可能多地进行阅读，而不仅仅限于教材。教师可以为学生推荐优质的课外读物，打造一个充满书籍的环境，引导他们在广泛的阅读中锻炼自己的能力。不同年级的学生应当有不同的阅读目标，低年级的学生可以专注于基础识字和简单的故事，而高年级的学生则应当在理解深度和思维能力上不断追求突破。

小学语文阅读兴趣班教学计划 3

作为一名小学语文教师，我深知培养学生的阅读兴趣是教育中不可或缺的一部分。正如教育家所言：“教育的根本任务是培养学生热爱阅读的习惯，让他们在阅读中提升思维能力和文化素养。”

一、阅读兴趣班的目标：

1、通过建立阅读兴趣班，引导学生在轻松愉快的氛围中爱上阅读，激发他们的求知欲，从而逐步形成自主学习的习惯。

2、通过丰富多样的阅读活动，拓宽学生的知识面，增强他们的理解和分析能力，以更好地应对未来的学习挑战。

3、通过开展阅读分享和讨论，培养学生的表达能力与合作意识，鼓励他们在交流中碰撞思想、提升认知。

4、通过引导学生阅读经典作品和优秀儿童文学，提升他们的文化素养，丰富内心世界，培养良好的审美能力。

二、主要措施：

1、每周组织一次主题阅读活动，确保每位学生都有机会分享自己的阅读体验；每月进行一次小型读书汇报会，鼓励学生展示自己的阅读成果。

2、结合线上线下资源，利用图书馆和网络平台，为学生提供丰富的阅读材料和学习工具，让他们能够更好地自主探索。

3、阅读活动注重“多样化”：即读书与游戏相结合；阅读与创作相结合；个人阅读与小组讨论相结合；经典阅读与现代文学相结合。

三、阅读安排：

鼓励学生大量阅读，保持阅读笔记，促进知识的积累与思考的深化。每周挑选两篇优质的儿童文学作品进行深入阅读，每月进行一次班级阅读评比，每学期跟进一本有教育意义的书籍。

1、经典阅读：《小王子》、《查理和巧克力工厂》

2、选读书目：《猜猜我有多爱你》《窗边的小豆豆》《飞向大海的鱼》《给孩子的100个经典故事》

阅读能够改变学生的视野和思维，培养他们的独立精神和创造能力。阅读，能够为孩子们的心灵注入营养，引导他们探索广阔的知识海洋，提升他们的综合素质。

愿我们的阅读兴趣班成为孩子们成长路上的一盏明灯，照亮他们未来的学习之旅！

小学语文阅读兴趣班教学计划 4

　一、指导思想

在小学语文的教学中，培养学生的阅读兴趣是重中之重。阅读不仅是识字和理解文字，更是情感的共鸣与心灵的交流。学生在阅读过程中应投入情感，细细品味文字所描绘的丰富情境和生动形象，借此感受语言的魅力，与文本作者进行内心的对话。这样的阅读体验，能帮助学生建立起对语言的热爱，形成他们心灵深处的一方精神乐土。

　二、阅读方式

(1) 创设情境，激发热情

良好的阅读氛围对于提升学生的学习效果至关重要。通过生动的情境，让孩子们感同身受，从而激发他们的阅读欲望。

(2) 深入文本，体悟情感

阅读是学生个性化发展的重要途径。教师应引导学生走入文本，每次阅读都要抓住核心词句，深入理解故事，仿佛置身其境，去感受作者的情感与思想。通过反复的品读和思考，提升学生的语文理解能力及审美能力，让他们在字里行间体会到文字的韵味，积累丰富的阅读体验。

(3) 表达与分享，释放情感

通过朗读和表演，学生可以实现对文本的深刻理解和情感表达。教师应及时组织多样化的朗读活动，让学生在展示中感受文字的魅力，促进他们情感的升华。

　三、实施措施

提升学生的阅读能力，光靠课堂的几篇课文远远不够。我们必须充分利用各类阅读资源，激发学生的兴趣，从而增强他们的自主阅读能力，拓宽他们的知识视野。

(1) 将阅览室、图书室打造成阅读能力的训练场

在这样的空间中，学生可以在轻松的氛围中获得收获，在积极的朗读中享受到乐趣，在自由的阅读中展现个性。每周的交流课是让学生分享新学到文章的绝佳时机，大家可以相互展示和讨论。在这个过程中，尊重学生的独特见解，鼓励他们大胆表达自己的看法，这将培养他们对语言的热情与理解。

(2) 将阅读与语文活动课相结合

语文活动课是一种极好的教学补充，它为学生情感的表达与语文素养的提升提供了广阔的空间。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，通过引导学生感悟文本，使他们跃跃欲试地想要进行角色表演。这时，可以将这样的实践活动安排在语文活动课中，促使学生将自己的理解付诸实践，这是培养语言能力的有效途径。

小学语文阅读兴趣班教学计划 5

　一、总体目标

为了激发学生对阅读的热情，提高他们的语文能力和综合素养，我校特别设立了“阅读兴趣班”，旨在为学生打造一个阅读的乐园，让他们在书海中汲取知识，丰富心灵的滋养。此活动希望通过“增加阅读量，培养阅读习惯，深化理解能力，提升表达水平”的总体目标，促进学生全面发展。

　二、具体目标

1、培养学生良好的阅读习惯和思维能力。在阅读过程中，使用多样化的方法引导学生进行自主探索，鼓励他们不仅要“读懂”，还要“交流”，更要“思考”，从而在时间管理、阅读方式、内容理解等方面提升自我。

2、通过丰富的语言积累，提升学生的语感，促进思维发展，提高各学科的学习效果。

3、拓宽学生的视野，让他们接触到不同领域的知识，体现语文学习的广泛性。

4、将“阅读教学”作为提高教师教学能力的重要手段，同时也是构建学生自学能力的有效途径。教师通过阅读教学，成为学生学习的良师益友，激发学生主动探究的兴趣，让他们在学习中积极参与，提升自我学习能力。

5、通过阅读促进口头表达，借助口头表达提升写作能力，使“阅读”和“写作”形成良性互动，共同支撑课改的深入实施。

　三、阅读教学管理

1、学校教导处负责阅读教学的整体管理，确保各班级创建良好的阅读氛围，并定期举办阅读竞赛活动。

2、开放学校的图书馆，设立班级图书角，实现阅读资源的共享。

3、鼓励学生踊跃参加学校和班级的各类阅读主题活动和阅读能力测试。

　四、阅读要求

(一)数量要求：

1、一年级课外阅读总字数不少于5万字（以拼音读物为主）；

2、二年级课外阅读总字数不少于10万字；

3、三年级不少于20万字；

4、四年级不少于40万字；

5、五年级不少于70万字；

6、六年级不少于100万字。

7、每位学生每学期至少阅读五本书（包括假期）。

8、确保阅读时间：每周安排两节阅读课（每周五的第七、第八节课），每月一次读书分享会（设置在每月的最后一次阅读课时间）。语文教师需在阅读前给予必要的指导，教导学生有效的阅读方法，并鼓励他们多读、多积累、多分享心得，同时安排每天半小时的自由阅读时间。

(二)速度要求：

低年级学生每分钟朗读字数不低于50至60字；中年级结合朗读和默读，平均每分钟在100至120字；高年级学生以默读为主，每分钟约160字。

(三)内容要求：

1、童话类：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现代童话等；

2、寓言类：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；

3、故事：成语故事、神话故事、历史故事等，涵盖中外各种民间故事；

4、诗歌和散文，如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》等；

5、经典长篇名著，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》等；

6、当代优秀文学作品，推荐近年来获得文学大奖的作品；

7、科普读物、历史及文化类书籍，教师可根据班级特性和学生兴趣进行选择。

　五、具体操作：

(一)阅读实践方面。

1、积累笔记：

(1)依照语文教材要求，积累相关课文中的词语、句子、段落；

(2)三到六年级每周进行一次课外文摘，与日记相结合，围绕主题进行积累；

(3)三到六年级每月撰写一篇读后感，内容包括精彩段落摘录、主要情节提炼及个人体会（每月一次，学期内三次，并在日记中保存，学期末抽查）。

2、背诵古诗词：

(1)必背篇目：

① 一至四年级共背诵80首古诗（选自《小学生必背古诗80首》），一年级两学期背诵16首，二年级18首，三年级20首，四年级26首；

② 五、六年级增加宋词背诵，五年级两学期共背诵14首，六年级共背诵16首。

(2)根据学生的个体差异，推荐适合的背诵篇目，进一步拓展他们的阅读积累。

3、背诵古文：

(1) 一、二年级每学期背诵《三字经》的四分之一；

(2) 三、四年级每学期背诵《弟子规》的四分之一；

(3) 五、六年级分别背诵《论语》及古文，其中五年级上学期背《学而篇》，下学期背《为政篇》；六年级上学期背《论语十则》及沈复的《童趣》，下学期背《陋室铭》和《桃花源记》。

4、在课堂内外积累名篇佳作，丰富自身的文学修养。

5、开放学校图书馆，提供更丰富的阅读资源。

(二)阅读考核方法：

结合书面测试与古诗文口述相结合的方式。

1、书面测试内容涵盖文学常识、课内外阅读积累等；

2、古诗文考核要求：能熟背规定的古诗文及课文片段；

3、教导处对学生的日记（包括积累和读后感）进行月度抽查。

小学语文阅读兴趣班教学计划 6

一、指导思想

阅读是获取知识的重要途径，培养学生的阅读兴趣是提升语文素养的关键所在。正如著名教育家所言：“书籍是人类进步的阶梯。”通过广泛的阅读，学生能够丰富自己的语言表达，增强文化自信，形成独特的思维方式。阅读不仅可以帮助学生巩固课内所学、提升综合素养，还能让他们在潜移默化中理解文学作品中的深刻意义和情感魅力，从而在思想上成熟，性格上得到提升，为其未来发展奠定坚实基础。

二、阅读目标

1、激发学生的阅读热情，让他们爱上阅读，建立与书籍的深厚情感。

2、通过阅读活动，使学生在获取知识的拓宽视野，提升阅读能力。

3、帮助学生在积累知识的过程中，强化写作技巧和表达能力。

三、前期准备

1、开展宣传，增强学生对阅读重要性的认知，明确学习目标和任务。

2、了解学生的阅读资源和习惯，创建班级图书角，营造良好的读书环境。

3、精心推荐适合的阅读书目，以激发学生的阅读兴趣。

四、活动措施

1、各位学生需制定个人的阅读计划，有效利用课余时间进行阅读。可安排中午、晚上及周末的时间，每天至少坚持阅读三十分钟。

2、每周在老师的指导下阅读一篇经典文章，并记录精彩的词句，以便与老师进行交流和反馈。定期举办读书笔记展示、心得分享和相关的读书活动。

3、每周在理解的基础上背诵一首古诗，由组长进行检查，教师随机抽查背诵情况。

4、建议每位学生购买一到两本有意义的书籍，与同学进行交换阅读，并定期检查阅读进展。

5、每周安排两节课用于开展阅读活动，创造浓厚的读书氛围。

6、鼓励师生共同阅读，开展“同读一本书”活动，通过交流讨论实现共同成长。

7、学期末对积极参与阅读的学生进行表彰。

五、具体活动安排

20xx年2月：

1、开展读书活动的宣传。

2、制定个人阅读计划。

3、布置阅读任务。

4、召开读书主题班会（如成语故事分享、古诗背诵比赛）。

5、开展图书交换活动。

20xx年3月：

1、学生进行读书小结。

2、评比和表彰活动。

20xx年4月：

1、组织图书交换活动。

2、召开读书主题班会。

3、师生共同参与学校的古诗文表演。

20xx年5月：

1、开展读书专题板报比赛（如手抄报、优秀读书笔记和读后感）。

2、师生共读一本书活动（如《爱的教育》）。

3、开展图书交换活动。

20xx年6、7月：

1、学生进行学期读书总结。

2、评选出本学期的“阅读之星”和“背诵之星”。

小学语文阅读兴趣班教学计划 7

“阅读是提高语文能力和培养语文素养的重要途径。”为了扩大学生的知识视野，激发他们的阅读热情，增强他们的语文积累，同时提升他们的阅读理解能力，以便更好地结合课堂与课外知识，我根据学生的实际情况，设计了《小学语文阅读兴趣班教学计划》。

一、激发兴趣，主动阅读。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“爱是学习的最大动力。”只有当学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才能从心底里自发地去进行课外阅读。教师有必要通过多种方式来激励学生的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中进行阅读。

1、故事引导——树立阅读榜样。我们要精选一些名人读书的故事，例如《李时珍的读书经历》、《陶渊明的归田园居》、《巴尔扎克勤奋读书的事迹》等，从中引导学生感受读书的魅力，培养他们与书籍交朋友的愿望。

2、分享经验——激发阅读热情。教师可以定期分享自己在学生时代的阅读经历，或邀请班上的阅读积极分子来讲述他们的读书收获，通过“分享经验”的方式，增强学生的情感共鸣，激发他们的阅读兴趣。

3、留有悬念——引导阅读动力。教师应定期介绍一些书中的人物、精彩情节或重要片段，并与学生分享一些美文，告诉他们这些内容来自于优秀的书籍，激励他们去了解更多的细节，进而深入阅读，从而领略经典著作的风采。

二、推荐读物，优化阅读。

在激发学生的阅读兴趣后，我们也发现有些学生沉迷于一些低质量的书籍，而忽视了课堂学习。教师应适时推荐一些优秀的读物，以优化他们的阅读内容。

1、推荐与学科相关的书籍。例如在教学《雨来》后，教师可以引导学生阅读相关的作品；在学习了《草船借箭》后，推荐与三国相关的书籍，激励学生在课外寻找答案。

2、推荐符合年龄特点的书籍。在中高年级阶段，我们可以选择一些篇幅适中、内容丰富的文学作品，帮助学生通过阅读增加知识积累。例如，本学期我向学生们推荐了《小王子》、《西游记》、《红楼梦》等经典著作。

3、推荐与写作相关的优秀书籍。教师可以根据每个单元的习作要求，推荐相应的范文，帮助学生学习如何组织语言和选材。我曾向学生推荐《优秀作文指南》《小学生写作素材》等书籍。

三、培养习惯，高效阅读。

1、为了提高阅读效率，我要求学生在阅读时要做到“三定”：一是定书，选择的书籍一定要读完；二是定时，每天安排固定的阅读时间；三是定量，根据自己的能力制定阅读计划，确保每周有一定的阅读量。这些习惯需要在实践中逐步养成，教师和家长要时常督促。

2、为了确保学生能读有所得，我要求他们养成“读书做笔记”的习惯。

（1）读的过程中，圈出不懂的词汇并查字典，确保在理解后再读。

（2）划出不理解的段落，联系上下文进行思考；也可以记录下精彩的句子，思考作者的写作意图。

（3）保持个人读书笔记，摘录优美的词句或段落，并写下自己的读书感悟，以便积累素材和提升写作技巧。

四、持续反馈，深化阅读。

通过对阅读情况的不断反馈，学生的阅读能力才能不断提升，知识才能不断积累。

1、加强老师与家长的合作，定期交流学生的阅读状况，确保他们在家中也有阅读的时间和空间，对表现优秀的学生及时给予表扬。

2、组织班级“读书分享会”，让学生交流各自的阅读体会，展示自己的阅读收获。同时可以举办读书报告、故事分享等活动，以此提高他们的投入感。

3、定期检查学生的读书笔记，每周进行一次评估，不仅统计读书数量，还要关注读书质量，及时指出优缺点，帮助学生改进，使他们在阅读中不断受到启发。

阅读兴趣班在小学语文教学中占据着重要的地位，极大地丰富了学生的知识和视野。作为一名语文教师，我们要积极促进学生的阅读行为，创造一个良好的阅读氛围，让他们在书籍的海洋中汲取知识，陶冶情操，提升自我。

小学语文阅读兴趣班教学计划 8

　一、指导思想：

阅读兴趣班作为小学语文学习的一部分，承担着激发学生阅读兴趣、拓展知识视野的重要任务。尽管课堂教学和教材提供了基础知识，但仍然需要通过丰富的课外阅读来深化理解和提高能力。正如苏霍姆林斯基所言：“课外阅读是思考的大船借以航行的帆。”在阅读中，学生可以领略到一个崭新的世界，懂得人生的意义，培养对生活的热爱。课外阅读不仅帮助学生获取知识，还促进个人素质的发展，培养他们独立思考和答疑解惑的能力。《语文新课程标准解读》中提到，学生应制定个人的阅读计划，每年阅读总量要达到260万字，建议阅读几部名著。这充分说明了课外阅读的重要性，而我们阅读兴趣班正是引导学生深入阅读的重要平台。

为了提升学生的阅读兴趣，培养他们对书籍的热爱，同时帮助他们养成良好的阅读习惯，阅读兴趣班将致力于发展学生的智力和情感，增强其阅读能力和分析水平。

　二、教学目标：

1、激励学生热爱阅读，鼓励他们与书籍交朋友，让文学作品成为他们生活中的重要一部分。

2、通过朗读经典作品，帮助学生积累优秀的文学素材，提升他们的语言感知能力。

3、培养学生初步的文学理解和欣赏能力，丰富他们的精神世界，提升综合的语文素养。

4、在知识积累的过程中，提升学生的写作能力，尤其是在文学鉴赏、感悟和短评写作方面。

　三、阅读内容：

1、初小学推荐的经典文学，包括《繁星春水》《伊索寓言》等。

2、根据课程进度和学生需求，教师将推荐其他适合的书籍和文章。

　四、指导措施：

1、采用丰富多样的课堂形式，如阅读指导课、名著推荐课、阅读交流课等，激发学生阅读的兴趣，并提升其能力。

2、确保学生每天都有固定的读书时间，每周的阅读课以及课后时间要充分利用，使学生每天能有至少半小时的阅读。

3、教授有效的阅读技巧，帮助学生掌握阅读方法，提升他们的阅读效率。

附：如何写读书笔记：

（1）圈点勾画；

（2）写批注；

（3）摘抄精彩段落；

（4）撰写读后感和读书笔记。

4、鼓励教师与学生一起阅读，及时分享彼此的阅读体验。

5、在阅读活动中，组织丰富多彩的活动，如优秀读后感评选、诗歌朗诵会、故事分享比赛等，以激发学生的兴趣并巩固阅读成果。

　五、具体安排：

1、介绍一些写读书笔记的方法并进行指导。

2、利用3至4周的时间让学生阅读冰心的《繁星春水》，在此期间撰写心得体会，并在一次阅读课上举办《繁星春水》诗歌朗诵会。

3、在接下来的3至4周中，学生将阅读《伊索寓言》及一些先秦时期的寓言故事，并做好读书笔记，随后举办讲故事比赛，给予表现优秀的学生奖励以增强他们的参与感。

4、走近文学作家朱自清与老舍，阅读并分析他们的经典散文，提升学生的鉴赏能力。

5、组织国学经典导读，选择《论语》的片段进行阅读、背诵，并引导学生感受中国传统文化的精髓。

6、深入探索中国古典诗词，朗诵并学习曹操、李白、白居易的诗，掌握古诗词的鉴赏技巧。在此过程中，鼓励学生收集关于四季及咏月的古诗以及古代名联，并组织朗诵比赛。