小学六年级上册数学课程教学规划

本班学生情况复杂，由原完小调整后重组和新转入学生组成，整体学习基础较差，书写能力欠佳，留守儿童较多。教材包含9个单元，涉及分数乘法、圆的概念、比与比例等，旨在提高学生的数学思维与实践能力。教学目标包括提高学生综合素质、培养创新思维、激发学习兴趣等。为实现目标，计划采取多种教学方法，如启发式、讨论式教学，鼓励合作学习，关注学生已有知识，建立良好师生关系，促进相互学习和交流，并进行有效的作业辅导及评价，以提升学生的数学应用能力与实践意识。

一、学生情况分析

本班学生情况较为复杂，主要由两部分构成：一部分是由原完小班级调整后重新组合的，另一部分则是本学期新加入的学生（包括从外省回来的，还有从县内其他学校转来的）。在五年级的期末考试中，最高分为95分，最低分为34分；90分以上的学生有18人，而不及格的有4人。新转入的学生基础普遍较弱，尤其是外省回来的学生，基础更显不足。大部分学生都来自乡村，留守儿童较多，主要由祖父母或外祖父母照看。整体来看，学生的学习基础较差，书写能力欠佳，缺乏主动学习的积极性。

二、教材总体分析

(一)教学内容

本册教材共设有9个单元，涉及内容包括：分数的乘法、圆的概念、分数的除法、比与比例分配、图形的变换与位置确定、分数的混合运算、负数的初步认识、可能性以及总复习。这些内容涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个领域。

(二)教材编写特点

本册实验教科书是在对试验区经验总结和广泛征求意见的基础上，对原有的六年级上册教材进行了补充和修订，是西师版的新课标教材。该教材于20xx年5月推出第三版，20xx年6月进行了第一次印刷。该教材突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，旨在为学生的学习活动提供基本框架，并将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”几大内容有机结合，体现课程在“知识与技能、过程与方法、情感与态度”各方面的整体要求，有助于培养学生的创新思维与初步实践能力，促进学生的全面发展。具体而言：

1、联系生活，创设情境，激发学生的认知需求。

2、内容形象，形式丰富，增强学生的学习兴趣。

3、关注学习过程，强调探究，倡导多样化的学习策略。

4、重视西部地区与农村特色的融入。

5、渗透方法，拓展思维，培养学生的创新意识。

6、倡导合作学习，促进交流，通过积极参与体验成功。

(三)教学目标

1、知识与技能

(1)了解负数的意义，并能用负数表示生活中的一些量。

(2)能够合作探究分数的乘法与除法计算方法，准确计算相关的分数乘法、除法及混合运算，能够解决与分数相关的简单实际问题。

(3)通过观察与操作形式，认识圆，并学会使用圆规绘制圆，了解圆的基本特征；知道扇形的概念，并在操作中探索圆周长与面积的计算方法，能解答与之相关的实际问题。

(4)在实际情境中理解比和比例分配的意义，能解决简单问题。

(5)能采用方格纸等工具按比例放大或缩小简单图形。

(6)了解比例尺，并在具体情境中能够按给定比例进行图上距离与实际距离的转换。

(7)能够确定物体相对于观察点的方向与距离，并能描述简易的路线图。

(8)体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够寻找简单事件发生的可能性。

2、数学思考

(1)经历解决分数乘法、除法，按比例分配，以及圆周长与面积等实际问题的过程，能够有条理地思考，并使用多种方式分析问题中的数量关系，能够清晰表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性进行一定程度的说明。

(2)探索圆的特征与周长、面积的计算方法，初步形成空间观念。

(3)能够感知需要解决的分数乘除法和比例分配问题，进行信息收集，并在观察、猜想、试验和验证中发展逻辑推理能力。

(4)能独立思考，理解数学的基本性质。

3、解决问题

(1)能从社会生活中发现并提出简单数学问题，运用分数乘除法、比与比例分配等知识进行解决。

(2)能够探索分析和解决简单问题的有效方法，努力寻找其他解决方案，理解问题解决方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查与访谈中，能够与他人合作，表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考历程。

(3)能够初步判断结果的合理性，对自己的学习及问题解决过程进行回顾与简单评价，养成分析解决问题过程的习惯。

4、情感与态度

(1)愿意主动了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，积极参与相关知识的探究活动。

(2)在教师和同伴的鼓励下，积极克服教学活动中的困难，获得克服困难、运用知识解决问题的成功体验，对自己探索的结果有一定判断，并相信自己能够学好数学。

(3)通过观察、实验、归纳、类比和推理等数学活动，感受数学问题的探索性与挑战性，体会数学思考过程的条理性与结论的正确性。

(4)愿意对不懂之处或不同观点提出疑问，热衷于讨论数学问题，能够发现学习过程中的错误并及时纠正。

三、本期教学目标

根据班级学生实际情况，特制定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定能进入年级前列，并提高学生综合素质。

2、在教学中积极采用启发式与讨论式教学，推行“自主、合作、探究”的教学方式，为学生提供动手实践的机会，使他们初步体验知识的创造与发展过程，培养团结协作与创新思维能力。

3、培养学生的比较、概括、抽象、判断、推理与迁移能力。

4、通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学习效率，掌握有效的学习方法。

5、通过课堂教学渗透爱国主义与集体主义思想教育。

6、培养学生自学能力与良好的学习习惯。

7、进行“读书有用”的教育，并开展丰富多样的学科社会实践活动。

四、具体措施：

为了实现既定的教学目标，计划采取以下措施：

1、深入探讨新课程，提升课堂教学质量，尽量运用直观描述法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等教学方法。

2、通过教学互促，多多阅读与教学相关的书籍和资料，系统学习新理论，在实践中不断探索提升。

3、与家长保持联系，关注学生思想动态，及时反馈信息。

4、与学生建立良好的互动关系，尊重学生的权利，实现师生之间、学生之间的有效互动，做到因材施教。

5、组织“一帮一”的互助学习活动，成立学习小组，让小组间相互交流、评价，鼓励优秀学生带动后进生。

6、注重学生已有知识和生活经验的学习与理解。

7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识以及学习数学的兴趣。

8、重视学生的应用意识和实践能力培养。

9、关注教学要求，促进学生全面发展。

10、改进教学评价方法，充分利用“两全式学生成长手册”。

11、认真做好作业辅导，及时记录作业情况，建立师生错题库，针对性进行教学；对问题学生进行及时提醒，限时改正，逐步提高其能力。

12、维护良好的考试风气，严格考纪，真实反映学生实际水平，树立正气与标兵，充分肯定学生学习成果，杜绝侥幸心理。