小学三年级英语上册人教版教学安排(通用2篇)

小学三年级英语上册教学计划旨在激发学生英语学习的兴趣与自信，特别关注基础薄弱的转学生和个性独特的学生。教材设计关注学生个体差异，包含多样化的练习活动，如听力故事、游戏和小组活动，以促进语言能力的提高。教学目标是帮助学生形成基本的语感，具备初步英语交流能力，并理解中西文化的差异。教学要求强调以学生为主体的民主和合作环境，改进教学方法，鼓励学生参与互动和实践。重点内容包括掌握基本句型与词汇，难点在于区别不同句型的使用和语法规则。计划还包括有效的课堂管理和家庭协作，以确保学生能在轻松愉快的氛围中学习并不断进步。

小学三年级英语上册教学计划 篇1

　一、学情分析

小学三年级的学生普遍对英语学习充满热情，表现出较强的学习自信心。然而，其中有一部分学生是从其他学校转学过来的，他们的英语基础相对薄弱，因此在教学过程中，我们面临较大的挑战。还有少数个性独特的学生，他们的性格和学习习惯各异。在今后的教学中，我们应关注全体学生的需求，激发他们对英语学习的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，同时鼓励团队合作，营造互相帮助的学习氛围。

　二、教材分析

本教材充分考虑了学生的个体差异，设计了多样化的练习活动，适合不同类型的学习者。例如，听力故事和游戏适合听说能力较强的学生，拼写和记忆游戏则更适合逻辑思维能力强的学生。教材中的故事配有精美的插图，并包含指令式的绘画和涂色活动。通过动作、手势及角色扮演等形式的互动游戏，能够吸引喜欢表现的学生，而那些乐于交际的学生则会对教材中设计的小组活动和问卷调查产生浓厚兴趣。

　三、教学目标

通过本学期的英语学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，增强自信心，同时帮助他们初步形成英语语感，打下扎实的语音和语调基础，使其具备初步的英语交流能力。让学生了解中西文化的不同，培养爱国情怀与全球视野，为他们未来的英语学习奠定良好基础。

　四、教学要求

1、认真研究教材，挖掘其内在关联，精心备课，设计详细教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以学生为主体的教学观，倡导民主、平等、和谐、合作的教育理念，让学生在轻松愉快的环境中学习知识。

3、改进教学方法，提高教学效能，避免传统的满堂灌，让课堂充满活力，做到讲练结合，使学生能够积极参与，动手动脑。

4、实行开放式教学，鼓励每位学生积极参与交流，从而提升他们的英语交际能力和合作意识。

5、培养学生理解日常生活对话的能力，能够进行简单的英语交流。

　五、教学重难点

听：能够理解并回应问题，提出简单问题（使用一般现在时）。

读：能够识别单词和句子。

写：能够书写字母及主要单词，根据听到的句子正确选择相应的图画。

小学三年级英语上册教学计划 篇2

　一、教材分析

本册教材共分为十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包含两个单元，第一单元重点在语言呈现，第二单元则着重于语言扩展和联系。单元的标题围绕特定话题展开，这些话题与学生的日常生活息息相关，使他们能够感到亲切和实用。这不仅方便了课堂教学，还帮助学生在实际生活和学习中灵活运用与这些话题相关的句子进行简单交流。

新授单元由七个版块组成。

第一单元：第一部分为听音并根据提示指图，寻找相关内容。在故事呈现的版块中，通过讲故事的方式，展示本模块的核心句型和新词汇，旨在提高学生的听力理解能力，促进阅读能力。

第二部分为听音和说话，提炼本单元的新句型，进行重点的操练，以对话形式为主。

第三部分是练习环节，要求学生根据前两部分的内容进行口头或书面的练习，以巩固新学知识。

第二单元：第一部分为听音重复，情境置换，以对话形式拓展新知识的呈现和应用。

第二部分为综合练习，围绕第一和第二单元中的重点句型和单词，进行整体的巩固性训练。

第三部分为韵文或歌曲，通过吟唱和表演，激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中复习本单元的新知识。

第四部分则是游戏和活动，通过丰富多彩的形式，将相关单元的主要语言点生动活泼地复现。

　二、教学要求和目标

1、能够按照四会与三会的要求掌握所学单词。

2、能根据四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确，语言与场合相符。

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语音和录音。

5、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

6、养成良好的听、说、读英语习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步培养语感。

7、在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，促进语言能力提高。

8、能够熟练演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　三、教学重点难点分析

重点：

1、第一单元：Do you….?句型的提问和回答。

2、第三单元：单复数概念，单词变化及These/Those句型。

3、第八单元：There be句型。

4、第九、十单元：一般现在时与be going to句型表未来。

难点：

1、第一单元：Do you….?句型及回答，与Are you….?Is it…?等句型和回答的区别。

2、第三单元：单词结尾复数变化的规则和不规则形式。

3、第九、第十单元：理解现在式单词going所表示的将来概念。

　四、学生基本情况分析

三年级四至七班共有209名学生。经过两年多的学习，大部分学生已经具备较为扎实的英语基础，能够自然表达，具备基本的语感。许多学生对英语学习充满热情，课堂参与积极，态度认真，能够较好地完成课后作业。在新学期，他们期待更多的知识，以丰富语言积累，提高英语会话及交际能力。

　五、改进教学方法，提高教学质量的措施

1、由于本册书的难度较大，学生可能会出现学习疲劳，因此需在课堂内外激发并保持他们的学习兴趣，以听、说、读、写、唱、游、演、画、做的方式进行大量语言练习，力求实现听说读写的良性循环。

2、引导每位学生在课本空白处制定家庭作业表，以便于记录作业和家长签字。统一的表格格式有助于作业管理。每日检查作业，每两周与作业完成情况不佳的学生及其家长沟通。

3、将三年级整本书的知识要点汇总，发放给每位学生，帮助明确每单元的重难点，从而更有针对性地进行复习和掌握。

4、在开学第二周，给家长发放“温馨提示”，详细说明本学期学生英语学习的要求，并指导家长如何在家辅导学生，形成家校合作，共同进步。

5、在教学故事课文时，运用阅读式教学，借助教师的肢体语言和生动的卡通画，帮助学生理解并感受故事，从中获得乐趣和成就感，进而激发他们的学习兴趣。

6、涉及活动和游戏的项目，以及歌曲和歌谣，要给学生充分的机会进行猜测、交流、表演、绘画和歌唱。

7、在复习课中，利用情景模拟，通过丰富的听、说、读、写等活动，营造生动活泼的学习氛围，以顺利完成复习和巩固任务。

8、针对统一英语试卷的应试技能，进行专门的技能培训和心理辅导，以减少非知识性错误，帮助学生以轻松心态迎接考试。

9、组织一次全级英语活动，确保每位学生都有参与机会并获得奖励，以激发他们的学习兴趣，培养创新思维。