六年级英语学习的机会与计划3篇

本学期六年级英语教学计划以“英语课程标准”为指导，旨在提升学生的人文素养、实践能力与创新精神。教材使用人教课标版下册，重视语言应用，强调能力提升和激发学习兴趣。教学内容围绕基础词汇、句型和日常对话设计，旨在为学生营造良好的语言环境，采用趣味性和实效性的教学方法，关注学生个体差异，注重课堂互动和情境教学。针对学生听说读写能力的总体情况，教学目标包括听懂指令、进行简短对话及书写基本句子，同时也注重培养学生的情感态度。教学措施涵盖词汇、对话及阅读教学，强调在实际交流中掌握语言，力求提高整体学习效果。整体计划旨在帮助学生建立英语学习自信，为升入初中做准备。

六年级英语的教学计划 篇1

　一、指导思想

依据“英语课程标准”作为指导，紧跟新课程改革的步伐，面向全体学生，注重提升学生的人文素养、实践能力与创新精神。充分理解英语学科特性，倡导合作探究的学习方式，培养学生的情感和人生价值观，关注学生的综合素质，为其未来发展和终生学习打下坚实基础。

　二、教材分析

本学期六年级英语课所使用的教材是：人教课标版下册英语教材。本教材致力于培养和提升学生的英语听说读写能力，努力为学生营造良好的语言环境，精心设计的教学内容和丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，从而让英语学习变得既简单又有趣。教材以学生为学习中心，以主要角色的活动为主线，围绕最常用且基础的英语词汇、句型、日常对话等逐步展开教学，充分考虑到小学生的心理特点和语言学习规律，具备很强的科学性。

教材分为四个单元，每单元包含8节课，总共32节课。内容涉及单词超过100个，句型约50个。

本册教材的特点包括：

1．强调语言应用。

2．注重能力提升。

3．激发学习兴趣。

4．重视双向沟通。

5．融合学科知识。

6．关注灵活扩展。

7．实现整体课程设计。

　三、学情分析

六年级学生存在较大差异性，部分学生上课活动频繁，自控能力相对较低，整体学习积极性偏弱，这对教学造成了一定困难。本学期需做好落后学生的转化工作，面向全体学生，以学生发展为核心，始终将激发学习兴趣置于首位，关注分层教学，引导学生正确调整学习态度，掌握合适的学习方法，养成良好学习习惯。

　四、教学措施

1．注重情境教学，创设英语语言环境，营造浓厚的学习氛围，为学生提供更多接触和应用英语的机会。

2．根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，调动他们的学习积极性。

3．针对学生在记忆与背诵单词方面存在的困难，合理利用实物、卡片、歌曲等工具辅助单词教学，倡导优秀学生交流学习方法，互相促进进步。教师还可向学生介绍一些有效的记忆方法，如分类记忆法和想象记忆法等。

4．进行语音训练，教授国际音标，使学生从简单模仿过渡到有语音知识指导的学习阶段，便于自主学习。

5．加强阅读训练并渗透语法知识的学习。

6．渗透英语文化背景知识，拓宽学生视野，了解外国的风俗、文化与习惯，进一步掌握和运用英语。

7．重视毕业班学生的思想工作，做好小学与中学的衔接。

8．注重培养学生的英语思维能力，尽量使学生直观感受语言，形成一定的英语思维。

9．学习并运用以学生为本的教育理论和方法，使学生成为学习的主人。

10．做好家访工作，积极开展课外辅导。

　五、达成目标

（一）语言技能目标

听：

1、能够在图片和手势的辅助下，理解简单的表达。

2、能够听懂课堂活动中的简单提问；

3、能够理解常用指令和要求并做出相应反应。

说：

1、能够做到发音清晰、语调得当，进行口头表达；

2、能够就熟悉的个人和家庭情况展开简短对话；

3、能够运用日常用语（如问候、道别、感谢、道歉、介绍、请求等）；

4、在教师的帮助下，能够讲述简单的对话。

读：

1、能够认读所学的单词；

2、能够根据拼读规律读出简单单词；

3、能够理解教材中的简短指令或要求；

4、能够看懂贺卡等传达的简单信息；

5、能够借助图片理解简单故事或小短文，养成阅读习惯；

6、能够正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能够模仿范例书写句子；

2、能够写出简单的问候语；

3、能够依据要求为图片或实物撰写简短标题或描述；

4、能够基本正确使用大小写字母和标点符号。

（二）语言知识目标

语音：

1、意识到错误发音影响交际效果；

2、了解字母名称的发音；

3、掌握简单拼读规则；

4、了解单词的重音；

5、发音清晰、语调自然。

词汇：

1、学习与本级话题相关的600-700个单词及约50个常用表达；

2、了解单词是由字母组成。

语法：

1、了解名词的单复数形式；

2、了解主要人称代词的区别；

3、明白动词在不同情况下的形式变化；

4、掌握表示时间、地点和位置的介词；

5、懂得英语简单句的基本构造和意图。

功能：

了解问候、道别、感谢、道歉、介绍、请求等交际功能的基本表达方式。

（三）情感态度目标

1、对听说英语、唱歌、讲故事、做游戏等活动产生兴趣；

2、乐于模仿，敢于表达，积极参与并主动提问。

本册教学重点难点

重点：

掌握所学单词及句型的四会、三会要求。

能够运用日常交际用语，自如使用四会句型进行简单交流，做到大胆表达、发音正确。

能在图片、手势等非语言提示下，理解清晰的表达和录音。

难点：

1、掌握一般过去时、一般将来时等句型中人称和动词的变化、行为动词的使用。

2．灵活运用所学句型进行对话、写作和阅读。

3．确保教学内容与学生生活经验的有效结合。

　六、教学进度安排

单元课题课时

Unit1 How tall are you? 9

Unit2 What’s the matter, Mike? 9

Unit3 Last weekend 9

Unit4 My holiday 9

Recycle1 Let’s take a trip 6

Recycle2 A farewell party 6

总复习 12

六年级英语的教学计划 篇2

随着新学期的开始，为了更好地适应新时代教学工作的需求，使六年级的英语教学能够有条不紊地进行，特制定以下本学期的英语教学计划：

　一、学生情况分析：

六年级的学生在生理和心理上正处于快速发展的阶段，他们在学习上表现得活泼好动，许多认识来源于直观的体验。由于这一阶段学生身心发展的特点，我们应该在课堂上注重趣味性和实效性。通过生动的活动来引导学生寻求知识的热情，使学生在参与中学习，在学习中参与，改变他们的学习心态，让学习变得轻松愉快，从而激发他们对英语学习的浓厚兴趣。虽然经历了两年的英语学习，学生们已经积累了一定的基础，但由于基础不同，仍需对学习相对滞后的学生给予更多关注，根据各自的情况进行个性化指导，确保每一个层次的学生都能有所收获。

　二、教育及教学目标与任务：

1、教育教学目标：

①加强课堂的趣味性与实效性，通过直观体验激发学生的探索欲，引导他们在参与活动中主动学习，将学习变成快乐的过程，以保持他们对英语学习的热情。

②复习并巩固之前学过的语法结构和技能，鼓励学生能够根据图示独立完整地表达句子；

③引导学生掌握课本中所呈现的句型，并能够进行初步的运用。

2、教学任务：确保学生的及格率达到90%以上，优秀率达到85%以上，实现本年度教育教学的新目标。

六年级英语的教学计划 篇3

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，作为小学阶段的最后一册，学生们将在升入初中前进行全面的复习，巩固他们在小学阶段所学习的主要词汇和语言知识。本册内容共包含4个教学单元和2个综合复习单元。

二、学生分析

经过几年的英语学习，六年级的学生已经具备了一定的听说读写能力。总体来说，他们的听说能力较强，而读写能力相对较弱，并且学生的水平存在差异。随着年级的升高，教材的难度也逐渐增加，有些学生因为对英语学习的重视程度不够而产生畏难情绪。在教学过程中，需要平衡复习旧知与学习新知，帮助学生重建自信，从而提升整体的教学效果。

三、教学目标

本套教材的教学目标旨在激发学生对英语学习的兴趣，同时培养他们积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心。课程内容将着重于培养学生的语感、语音、语调和书写基础，使他们具备初步的英语日常交流能力。课程还将培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造力，并适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义情感和世界意识，为他们今后的学习打下良好的基础。

1．能够听、说、读、写61个单词和短语，以及7组句子和4个单句，要求在真实的语境中正确使用，并能理解简短的语篇。

2．能够完成1个手工制作活动。

3．能够听懂并会唱8首歌曲和6首童谣。

4．能够完成4个自我评价活动。

5．能够理解6个幽默的小故事。

6．能够了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

（一）词汇教学（Let’s learn）

1. 注重词汇的呈现方式。

2. 利用Let’s start部分引入话题，进而引出新词和新句型。

3. 在实际交流中教授单词。

4. 充分利用单词卡片的作用。

（二）对话教学（Let’s talk）

1. 在听力活动中感知新的语言（Let’s try）。

2. 在理解语言的基础上进行语言的表达和练习。

（1）抓住主句型，替换关键词进行句型练习。

（2）通过趣味游戏和任务型活动学习并巩固新句型。

（3）在会说的基础上运用重点句型。

（4）在会用的基础上进行句型书写练习。

（三）阅读教学（Let’s read）

1．复习并巩固这一部分的重点词汇和句型，采用游戏、竞赛或师生自由对话等形式。

2．创设情境，自然引入阅读内容，同时尽量引入其中的新句型。

3．教师在教学中解答疑难问题，检测学生的理解情况。

　五、教学进度表

略