初中语文课程教学安排(精选15篇)

中学语文教学计划旨在提升教学质量、促进学生全面发展。以新课程标准为指导，强调课堂教学的有效性与学生主体地位，推动教师专业成长。主要工作包括实施自主课堂、强化教研指导、加强作文教学改革，重视学生的学习习惯与个性发展。根据班级学情与教材分析，教学内容分为多个单元，课外拓展和综合实践活动将增强学生的语言能力与文化素养。通过集体备课、课堂教学与课外活动的结合，力求营造高效的学习环境，为初中语文的可持续发展打下坚实基础。

中学语文教学计划 1篇

　一、指导思想

在本学年度，初中语文教研将始终与教育局的整体工作方向保持一致，依据20xx—20xx学年教科研室的工作计划，致力于深化新课程改革和全面实施素质教育。我们的核心目标是“提升自身素养，营造高效课堂，增强教研成果。”我们将始终坚持服务学校、培养教师、促进学生成长的理念，遵循可持续、创新、发展的原则，围绕课堂教学这一核心，创新教研的方法，整合教研力量，进一步提升语文学科的教学质量，力争在更高的平台上取得新的突破，为区域初中教育的科学发展和均衡发展提供更加有效的专业支持。

　二、主要内容

一个核心：研究并实施“自主课堂”，建设优质高效的课堂。

八个重点：高效课堂、教学研究、作文教学、主题阅读、集体备课与导学案的有效性研究、八年级的学业质量检测及九年级语文教学、学情调研、教师的专业发展。

　三、主要工作

(一)实施并推进“自主课堂”，建设优质高效的课堂。

深入学习并理解新版《课程标准》及《泰州市教育局关于推进教育转型升级实施项目的通知》的重要思想，切实转变观念，避免在语文教学中忽视学生作为主体的重要地位，不重视学生的学习潜力和学习方式，以及语文素养的培养和实践，过度依赖重复性训练的问题。我们要本着对学生终身发展的责任感，努力让每一堂课都让学生有所收获，真正提高课堂效果。年内将通过举办语文教学研讨会等活动，深化对初中语文“自主课堂”教学模式的研究，打造充满魅力的语文课堂。课堂评比和评价、研讨与示范，将遵循真实务实的原则，遵循语文教学的规律，全面提升学生的语文素养。力争年内90%以上的教师能熟练运用相关的课堂教学模式。

(二)强化教研指导，确保教研效果。

教研的重点在于校本，而校本的核心则是问题，问题的根本在于人。须牢固树立“问题即课题”的指导思想，强调“解决问题即为创新”的教研理念，以提高教研的朴实性、普遍性、及时性和有效性，实现教研工作的可持续和科学发展。

要提升教研的有效性，首先需优化教研计划的有效性。指导学校的语文年级组认真制定教研计划，所有语文教师必须参与到计划的讨论和制定中，而不是由教研组长单独完成，以避免形式主义。鼓励教师将研究的“问题”转化为具体课题，通过课题引导研究，通过研究促进教学及学科发展，形成“问题链”；其次提升教研的针对性，本学年将更多地深入初中语文的一线，进入课堂，关注案例研究，包括对“教例”的积累和利用，针对课堂问题进行跟踪解决；同时充分利用语文研修坊的教研指导作用，进行分工合作研究，强调“对话”和“分享”等多种研究策略。

(三)加强作文教学改革，提升学生的语文素养。

写作是语文教学的重要组成部分，能够体现学生的思想性格、文化修养和创新能力，作文教学的成效直接关系到整个语文教学的成效。语文教师应将写作教学贯穿于日常教学中，从实际出发，面向全体学生，让学生在实践中逐渐热爱写作。指导学校为三个年级举办写作教学的大型研讨活动，注重分层次，形成系列活动。通过活动作为载体，搭建写作展示平台，重点做好校刊和班刊的创建与应用。今年，教科研室将继续组织“中学生与社会”的主题作文大赛，并将优秀作品结集成册。

中学语文教学计划 2篇

一、学情分析（摸底考试后填写）

我班学生共45人，其中男生23人，女生22人，小升初语文平均成绩为76分，语文成绩90分以上的学生有4人，80分以上的学生有6人，不及格的学生有5人，整体水平在年级中处于中上水平。这些学生大多来自于蓝天乡的农村学校，语文基础扎实的学生主要来自蓝天小学、迎春小学和银河小学，而基础相对薄弱的学生大多来自星星小学和晨曦小学。针对这些情况，教师应该重点关注薄弱学生的基础知识，加强他们的学习，只有这样，才能够提升整个班级的成绩。

二、教材分析

第一单元：

【单元分析】

本单元围绕人生主题，选取了五篇展现人生深刻感悟的优秀作品。

该单元所选的文本涵盖题材、体裁和风格的多样性。《在山的那一边》是首抒情诗，描绘了一个山里孩子追梦的经历，启示我们通过努力实现目标。《走一步，再走一步》则是一名美国作家的文章，讲述了他少年时期的经历，提醒我们在面对困难时要勇敢应对。《生命生命》是来自台湾作家的散文，展现了对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》则以语言优美的散文形式表达了个人的人生感悟。《童趣》是古代散文，回忆了作者童年生活中的乐趣，充满了童真与幻想。

这五篇文章不仅涉及理想的人生追求，还涵盖了奋斗与个人体验，为我们的人生旅程指引了方向。

【教学重点】

在学习本单元时，需关注以下要点：

1、整体理解课文内容，梳理文章脉络。

2、洞悉作者写作意图，提炼文章核心思想。

3、结合自身生活经历，培养对人生的思考能力。

4、掌握朗读技巧，做到发音准确、停顿适当，能够初步表现出语气。

5、积累并运用课文中精彩的词句，提升自己的表达能力。

第二单元：

【单元分析】

该单元延续了人生主题，重点关注如何树立和实现理想。

选文同样注重题材和风格的多样性。《理想》是一首富有哲理的抒情诗，阐述了确立理想的重要性。《短文两篇》运用诗意的语言讲述了奉献及珍惜生命初体验的重要性。《人生寓言》则通过两则现代寓言故事传递人生智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，展示了她崇高的精神世界。《〈论语〉十则》则是关于求知与修身的格言，这些作品从不同侧面给我们以启迪，引导我们丰富人生体验。

【教学重点】

学习本单元时，需着重以下几方面：

1、结合个人经历，深入理解课文的深層意义，分析文中的哲理语句。

2、训练朗读技巧，掌握停顿、重音、语调等，体会文章情感。

3、掌握叙述与议论之间的关系，概括文章主题。

4、理解不同文体的表达方式及技巧。

第三单元：

【单元分析】

本单元所选的美文多为语言优美、情感丰富的作品，主要通过描写大自然的绚丽多彩展现出诗情画意。

前三篇均为抒情散文，分别是《春》描绘了春天的绚丽景象，《济南的冬天》展现了济南独特的冬天风情，而《山中访友》则描述了在大山中与景物的交流。后两篇为诗歌，《秋天》是一首现代诗，赞美秋天的美，而《古代诗歌五首》则以简练的语言勾勒出一幅幅动人的自然美景，引发情感共鸣。

【教学重点】

学习本单元时，需关注以下要点：

1、反复朗读，感受文本意境，品味语言之美，培养审美情趣。

2、对文本内容进行整体把握，学习细致观察和描写的方法。

3、理清思路，理解作品的构思之美。

第四单元：

【单元分析】

本单元选取了五篇课文，如《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》和《山市》，内容涉及自然科学与人文关怀。

这些作品无论是古代还是现代，文言或白话，均与自然科学紧密相关，反映了科学与人文的结合。它们不仅促进情感态度的培养，也强调知识与能力的提升，旨在引导学生探索自然世界的奥秘。

【教学重点】

在本单元学习中，需关注以下要点：

1、培养探索科学的兴趣，激发自我求知欲，借助图书馆或互联网拓展科学知识。

2、快速默读并抓住主要信息，掌握现代科技文本的阅读能力。

第五单元：

【单元分析】

亲情是世界上最美的情感之一。在这一单元中，我们选择了五篇围绕家庭亲情的优秀作品，包括《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》。这些文章通过真挚的情感，展现了人们对家庭和亲情的深切感悟。

【教学重点】

本单元学习时，应把握以下要点：

1、流利、有感情地朗读课文，注意字词句的积累与精读方法。

2、理解关键语句，整体感悟课文内容，提炼主题思想，珍惜家庭亲情。

3、鼓励多角度、有创意的阅读，促进学生独特的理解和体验。

第六单元：

【单元分析】

本单元的文本类型丰富，包含童话、神话、寓言与诗歌。它们通过丰富的联想与想象，展现了虚构的形象与情节，反映现实并传达思想感情。

童话《皇帝的新装》描绘了昏庸的皇帝，揭示社会的丑恶，而《盲孩子和他的影子》则颂扬真情，营造了一个友好的美好世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》则表达了对美好生活的向往；而《女娲造人》则想象了女娲造人的故事，富有创意。《寓言四则》则通过简短的故事传递深刻的思想，给予启迪。

本单元引领学生走入充满幻想的世界，领略想象带来的魅力。

【教学重点】

1、了解童话、神话与寓言的基本特点。

2、体会联想与想象的作用，通过复述、改写等方式提高学生的创造性思维能力。

三、教学重点分析

1、激发学生对语文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情。

2、培养良好的语文学习习惯，如预习、书写、学习与思维等。

3、鼓励学生敢于表达与善于表达自己的思想。

四、教学难点分析

1、激发学生对语文的热爱与兴趣。

2、养成良好的语文学习习惯。

3、能够运用所学知识表达自己的思想。

五、教学目标（涵盖新课标要求）

思想品德目标：在语文教学中，培养学生的爱国主义精神，并激发他们对祖国语言文字的热爱，促进社会主义思想品质的形成，拓宽学生视野，注重创新精神与创造能力的培养，提升文化品位，健康个性的发展，形成健全的人格。这是初中三年的目标，本学期要打下良好的基础。

知识目标：了解课文中重要作家与作品的相关知识，掌握描写与修辞方法，以及词类相关知识，熟悉课文生字生词的音形义。

能力目标：在小学语文基础上，指导学生正确理解和灵活运用祖国语言文字，使其具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的学习习惯。例如，理解词句在语境中的含义与作用，掌握基本的写作方法，具备一定的语言感受能力，培养默读习惯，提高阅读速度，能用普通话流利朗读课文，背诵部分精彩段落，初步欣赏文学作品，学习文言文，理解内容并背诵经典篇目，熟练使用常用字典，培养阅读习惯。

人文素质目标：初步能在日常生活中灵活运用语言文字进行交流与表达，将课本中学习的语言素养运用到生活中，从而提升文化品位，例如待人接物的礼仪、处事心理、阅读习惯等。

具体目标为：

（一）新课标对七年级上册语文教学要求：

1、听：

2、说：

3、读：

4、写：

（二）本学期教学预期目标：

通过一学期的教与学，力求达到的目标是：教师每周撰写一篇有深度的教学反思，一学期结束撰写两篇教学论文参赛或发表，主要围绕七年级学生如何适应中学语文学习与提升学习能力的总结；学生能够听懂同学、老师的主要意思，能够用普通话完整流利地说出一两句话，能够用普通话准确流利有感情地朗读优美的文章，能够写出一篇中心明确、首尾呼应的短文（500字以内），期末统测语文成绩力争达到全县前列。

六、教学措施

（一）教师板块

1、认真学习新课标，在课堂上贯彻新理念，不进行应试教育，注重培养学生的学习习惯、自学能力及合作交流能力，提高语言听说读写能力。教师应根据学生实际精心备课，尤其要深思教学方式，突出重点与难点。

2、优化教学手段，积极运用现代科技，以学生喜闻乐见的方式提高学习兴趣，从而提升课堂效率。组织多样化的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，制作手抄文学报，鼓励学生参与创作。

3、合理布置与批改作业，确保每课每单元的学习效果，充分考虑到不同学生的特点。定期测试，及时反馈，查漏补缺，确保每位学生的进步。

4、注重优生培养与差生辅导，面向全体学生，尤其关注学习态度的转变与积极性提升。

5、在课堂上有意识给予机会，让优生帮助差生，抓住每位学生的闪光点多表扬，增强学习信心。

6、利用晚修和自习课进行补习与训练。

7、指导学生养成良好的语文学习习惯，教会他们如何预习、听课、作业和复习，抓住学习重点。

8、强化对语文学习兴趣的培养，研究小学语文与初中语文的衔接，帮助学生逐步适应初中语文学习。

9、每周抽出时间提升书写能力。

10、加强汉语拼音与汉字的辨识能力训练，激励学生表达自己的思想，提升语言表达能力，实行同学互评，以促进写作水平的提高。

11、鼓励学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯，拓宽知识面。

（二）学生板块

1、发挥优生的优势，鼓励他们带教差生，分享学习方法，激发差生的学习兴趣。

2、引导差生多学习，多重复，循序渐进地提高语言能力，特别是学习态度与积极性的提升。

3、优生应鼓励创新，在阅读与写作方面多加努力。

4、加强读写训练，督促学生多读书、写笔记，形成良好的学习习惯。

5、强调书写能力的培养，确保学生在七年级阶段形成端正、整洁的书写习惯。

（三）优生培养

优等生名单： 。

（四）学困生转化

学困生名单： 。

要转化后进生，首先需要恢复他们的自信，鼓励与肯定能够激发他们的学习兴趣。在课堂上要关注他们的表现，避免在课堂上随意批评，多表扬他们的进步。转化语言能力较差的学生需要耐心与反复，他们需要在熟悉的基础上逐步提高，并且在态度与积极性上不断改观，这是实现转化的重要过程。

中学语文教学计划 3篇

在过去一年中，初中语文科在教学实践方面取得了显著进展。我们通过课堂教学效果分析、暑期教师培训、乡村送教活动、教学视导、教学能手评选和教学研讨会等多种方式，极大地提升了语文课堂的教学质量；语文教学日常规范正朝着减负增效和创新实用的方向迈进；作文教学开始受到更多重视，师生的阅读面也得到了拓展，整体的语文学习成绩有了显著的提高。然而，问题同样不可忽视，针对存在的问题，为了进一步推动初中语文教学的健康发展，我们制定了20xx年的教学计划。

一、指导思想与目标

我们将课堂教学作为研究的核心，注重培养学生的阅读兴趣，提升综合素养；关注教师队伍的成长，促进其专业发展；规范教学常规，达到减轻学生负担的效果；重视写作教学，通过写作促进阅读，从而实现课堂教学的高效益。我们将积极开展教育教学研究活动，努力提升语文教育的质量，开创我市初中语文新局面。

二、具体工作和要求

1、重视阅读学习，提升素养。阅读是语文教学的基础，可以丰富情感、开拓视野。今年，我们要进一步推进初中阅读项目的实施，将国学经典作为重点，举办第二届读书成果展示活动，养成良好的阅读习惯。我们需开展主题阅读教学，妥善运用潍坊主题阅读实验教材，确保课堂时长合理分配于课文学习、自由阅读、诗文背诵、写作及书法等环节。要鼓励学生积累资料，建立分类整理的学术资料，定期分享读书心得，展示读书成果。各单位需创造良好的阅读环境，添置书籍，安排阅读时间和机会，通过交流活动激发学生的阅读热情，营造书香校园的氛围。教科研中心将组织全市初中读书成果展示，表彰优秀集体和个人。

2、强化课堂改革，提高教学效益。我们将继续学习《课程标准》，转变观念，重视学生的主体地位和学习方式，克服忽视学生综合实践的问题。教师在每个班级的教学中，要立足于学生未来的发展，致力于帮助学生写出好字、养成好口才、写出流畅的文章。每堂课都应该让学生有所收获，提高课堂的有效性。我们将在年内召开几次初中语文教学研讨会，研究精读、略读、写作、口语交际、诵读欣赏等课型的教学方法和评价标准，务求实效，确保教学设计遵循语文教育规律。

3、抓好毕业班复习迎考，确保优质成绩。根据潍坊教科院的中考研讨会安排，5月份全市将召开中考研讨，交流教学复习计划。今年复习的重点是基础知识的积累，关注课本，进行系统学习；兼顾课外阅读，推荐如《特别关注》《青年文摘》《读者》等杂志；注重试卷讲评，提升学生的答题能力。我们的口号是：“向规范要20分”，强调规范书写和答题。我们还需重视中考作文的审题、立意与选材，要求学生熟读一本名著，以提升写作素养。

4、关注教师队伍的专业发展。每位教师都应努力成长，发展自己的专业能力。教师的要求包括：深入研究教学，善于总结。在年内，语文老师应精读至少一本文学名著、一本文摘、一教育专著和一语文教学刊物，并在市级以上的刊物上发表教学论文，辅导学生发表作品。教师应把理论与实践结合，争取开出让学生喜爱的优质课。我们将加强对青年教师的培养，提升教学质量，通过多种形式的活动，搭建支持平台，促进教师的专业发展。

5、规范教学常规，减负增效。教学常规的质量直接影响课堂的提升，新学年语文科将重点放在减轻负担和提高效益上，改变以往重数量轻质量的现象，避免应付式的备课和作业。我们鼓励创新备课方式，强调每周都有高质量的教案。在备课中，我们要优化教材处理、精细化课堂活动，注重实用性与创新性，确保教学常规的落实。

6、强化写作教学，以写促读。写作能力是语文素养的综合体现，但因为写作标准的模糊，导致教学偏重于做题而忽视写作。本学年我们将采取措施，加强写作教学，制定相应检查标准，组织作文抽测，并每年进行全市初四作文竞赛，提高师生的写作积极性。作文的评改要确保公正，教师评语应有针对性，真正引导学生学习写作。

7、开展综合实践活动，发展个性特长。语文综合实践活动包括课外阅读、写作、听说及实地参观等。我们将组织读书报告会、朗诵会、书法比赛等活动，通过实践发现和培养文学骨干，鼓励学生发展特长，推出个人作品集。

8、关注学段衔接，促进持续发展。初中教学需关注小学和高中的衔接，研究不同学段的要求，确保知识的系统性和递进性。通过研究找出规律，为学生的持续发展打下坚实的基础。

三、月段工作安排

一月份：

1、开展新年征文评选及结果公布；

2、进行元旦学科竞赛及期末考试命题；

3、对视导及学科工作进行总结；

二月份：

1、出版新年征文集；

2、发布初中语文教研计划及教学进度；

3、编写教学质量检测试题；

4、举办初中读书成果展示会；

5、评选各单位教研计划；

三月份：

1、开放课堂教学调研；

2、组织初四作文现场竞赛；

3、召开学科教学效益研讨会；

四月份：

1、进行期中考试命题及评估；

2、开展优质课评选活动；

3、召开学习行为观察和效果评估研讨会；

五月份：

1、召开作文教学经验交流会；

2、组织毕业班模拟考试；

3、开展送课下乡活动；

4、召开初四语文教师复习经验交流会；

六月份：

1、进行语文学科教学常规专题调研；

2、进行期末考试命题及教学质量抽测；

3、参加中考及初三学业水平考试；

七月份：

1、总结本学期教学教研工作；

2、举办全市教师培训与交流活动；

3、分析中考质量并进行教学研讨；

4、开展暑期教学培训活动；

5、完善新学期的教案循环方案；

八月份：

1、修订下学期工作计划及教学进度；

2、组织教师编写各年级语文检测题；

3、开展教师业务理论考试；

4、评选学习行为优秀案例；

九月份：

1、听取新教师的汇报课；

2、组织参加语文学科新课程研讨会；

3、新学期教学工作会议；

4、开展教学模式构建研讨；

十月份：

1、召开初中语文学习行为研讨会；

2、参加优质课评选；

3、进行常规教学调研；

4、进行期中考试；

十一月份：

1、开展综合性视导评估；

2、举行迎奥运作文大赛；

十二月份：

1、进行全年元旦学科竞赛命题；

2、总结教学视导情况；

3、评选教学常规及行为研究成果；

中学语文教学计划 4篇

　一、本学期教学目标

依据课程大纲的要求，坚定“增强综合能力，突出重点知识，注重语言的感悟和运用，强化基本技能的训练”的教学理念，全面提升学生的语文素养。通过扎实的基础教育，提高学生理解和运用汉语言文字的能力，鼓励语言的积累和感悟，培养良好的语文研究性学习习惯。倡导自主、合作、探究的学习方式，积极推进文言文的阅读教学，夯实语文知识基础，提升口语表达能力，同时注重培养学生的审美情趣与思维能力，促进个性发展，形成健全的人格。持续培养学生的研究性学习精神与创新意识，努力开拓充满活力的语文新课程。

　二、教学进度

根据国家课程标准及本校具体情况进行安排：（上），每周5节（必修），整个学期共计80节课（其中阅读课50节，写作和口语课16节，复习及月考、期末考等自选14节）。

　三、本期教材处理

1、围绕单元教学展开，以读写实践作为主线，拓宽常规教学的思路。

新编教材是根据不同能力层次目标划分单元的，遵循知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，注重整体的语文素养提升。教师在使用新教材时，应关注单元教学的整体性、能力性以及读写结合的系统性，注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替教学，以避免单调重复的直线式教学。

2、精心讲解“教读课”，指导“自读课”，形成探究性和能力型的课程模式。

每个单元选取1-2篇“教读课”进行精讲，举一反三，加强对学生能力的全面培养，突出以学生为中心的教学理念，力求通过改变传统的课堂教学方式，促进学生学习方式的转变，实现“教，为了不教”的目标。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特征和学习方法指导，切不可将“自读”与“教读”两种课型简单化处理。

3、重视文言文的阅读能力培养，提升学生的文化修养。

本学期的教学重点是文言文。新教材按历史顺序编排的文言文，古典文化浓厚，但本学期学习的重点仍应放在文言知识的积累、内容理解以及增强学生的文化底蕴上。计划将文言文单元穿插于现代文单元中进行教学，特别关注培养学生的文言文阅读兴趣，同时适当补充文言文相关知识。增加文言文的练习强度，严格按照由易到难、由课内到课外的原则进行阅读水平检测。

4、充分利用《读本》，扩大学生的阅读量，不断提升语文素养。

《语文读本》作为高中教材的重要组成部分，必须合理安排一定的课时，给予学生阅读指导，提出具体阅读建议，确保有计划、有针对性、不走形式，切实做好《读本》的“读好”工作。可以通过点评、自读、检测、讲座以及串讲等多种形式进行，因材施教，针对校情将《读本》教学落实到位。

　四、本期教学构想

1、激发学生的学习兴趣，注重自主学习意识和习惯的培养，尊重学生的个体差异，鼓励学生采用适合自己的学习方法，引导他们在实践中领悟学习的乐趣。

2、教材的“减负增效”至关重要，应加强探究性阅读与创造性教学的实践共同研究课堂教学的三种方式变革（教学方式、学习方式、评价方式），并推动教学理论的研究应用于课堂实践。

3、教学以精读课文为中心，以点带面，引导学生掌握正确的阅读技巧。

4、文言文阅读：

（1）重视诵读，培养语感，理解词句的关键在于准确把握文意。

（2）加强文言知识的积累。在熟读背诵的基础上掌握相关实词、虚词和句式的知识及使用方法。

（3）强化翻译与断句的训练。

5、小说单元和杂文单元要恰当控制课堂气氛，增强基础知识的巩固。

6、坚持“一课一练”，及时反馈。

7、加强对优秀学生的引导与对薄弱学生的辅导，努力帮助他们迎头赶上。

中学语文教学计划 5篇

　一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生53人，其中优生8人，合格生35人，低分生3人。在此前的教学活动中，教师积极贯彻新课程理念，严格执行课程标准，潜心进行教学创新，大部分学生学习态度认真，掌握了有效的学习技巧，并形成了良好的学习习惯。经过近两年的努力，学生在语文知识、阅读和写作能力方面明显提升，历次语文考试均取得了良好的成绩。目前，学生已进入初中学习的重要阶段，他们能够顺利完成阶段性的学习任务。但仍有部分学生在语文学科的成绩上有待提高，需在最后的复习阶段进行全面巩固，以争取在20xx年中考中取得满意的成绩。

　二、教材分析：

本册教材按照《课程标准》进行编排，在内容、体系和结构上均有所创新，体现了新的理念和目标，旨在构建新的教材体系，推动学生综合素质的提升，确立学生在学习活动中的主体地位，以促进学生的全面学习，达到较高的综合教学效果。教材内容分为三个部分：整合优化单元、专题以及名著推荐和阅读。努力吸引学生的注意，提高他们的学习积极性。在综合学科的学习中提升学生的语文素养，通过不断的实践，激发学生的学习热情，培养他们的实践能力、创新意识和探索能力。教材的知识容量得到扩展，增强了综合教学的整体效应，有助于全面有效地提升学生的语文素养。

　三、教学的总要求：

目标20xx年中考，从提升学生综合素质入手，重点指导学生应试技能，认真学习新课程标准，更新教学理念，勇于开展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习过程中的主体地位，为学生的自主学习、协作学习、探究学习和创造性学习创造必要条件，以促进学生语文素养的进一步提升，争取在中考中取得理想成绩。

　四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，领悟教材的编写意图，理清教材的文化内涵，正确处理形成性学习与终结性学习的关系，增强课堂教学改革的力度，积极参与新课程改革，运用现代教学理念和多媒体手段进行课堂教学，在减轻学生负担的激发学生的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

（二）教师要做到教学五认真，开展集体备课，集思广益，总揽全局，在备课时要充分利用教材提供的学习空间，恰当把握教材的深度和广度，关注全体学生的学习需求，对整个教材进行全面的把握，找到知识能力训练的关键点，进行针对性的训练，从而减轻学生的课业负担。认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补救措施，力争教学取得丰硕成果。

（三）加强听说读写的训练，设计口语交际和写作练习，进行口语表达训练，结合教材中的名著阅读，进行诵读和欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重培养他们的语言交流能力和写作技能。针对中考新题型，设计相关练习，强化口语表达的训练。

（四）重视培养学生良好的学习习惯，从各类报刊、杂志和网络中选取优秀的时文和美文，引导学生掌握分析文章的技巧，注重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后续动力，为学生今后的发展打下良好的基础。

（五）注重学科之间的相互联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外的学习资源，促进课堂内外的结合，促进平行学科的沟通，创造性地开展各类活动，努力提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持良好的联系，适时引进高质量的试卷，教师要谨慎选择试卷，进行有目标的训练。要注意优生和差生之间的平衡，努力实现教学质量的全面提升。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文的要求进行应试训练，侧重于记叙文的写作达标训练，鼓励学生表达自己的真实感受和亲身体验。

　五、教学进度表

中学语文教学计划 6篇

初中语文教研组全体教师，在学校领导的指导下，计划在本学期开展以下教学活动：

一、强化集体备课制度

每周组织一次教研组活动，并每两周进行一次集体备课。充分利用《教学设计参考》，特别是复备栏，注重教学反思的记录与完善。每次集体备课将指定主备人，并做好详细记录，确保组内教师进行深入且高效的集体备课，形成统一的教案基础上，再进行个别化的复备，形成各自的教学案例。

二、增强作业检查频率与公开课教研活动

每月至少进行一次备课和作业检查，课堂作业的数量应与课题数相匹配，要求进行大小作文各7篇，鼓励学生写日记和读书笔记。布置学生多阅读文学作品和推荐的经典名著。本学期，每位教师力争开设一节校级公开课，并逐步完善评课制度，确保评课及时有效，提高教学水平。

三、加强理论学习与校本研究

增强教育专业理论学习，每位教师尽量阅读一本教育专著，深入研究“六模块”构建式课堂的理论基础，在此基础上，结合实际情况开展校本研究，创建具有特色的“活动教学”实践，利用学校文学社团，活跃校园文化，打造浓厚的书香氛围。

四、提升教科研力度

鼓励教研组成员积极参与各级论文竞赛，向教育类报刊杂志投稿，重视课题申报工作。加强对学生作文的指导，鼓励学生参加作文竞赛，并向专业作文杂志投稿，以提升其作文能力与热情。

五、注重教学质量，提高学生综合素质

教师应在充分备课的基础上进行课堂教学，重视学生基础知识的掌握与语文素养的培养，尤其是强化学生的阅读与写作能力。建立健全考评机制，有针对性地对学生进行辅导，关注两头，促进中间，实现每位学生的均衡发展。

中学语文教学计划 7篇

指导思想

秉持“以学生为中心”的教育理念，注重教学方法的创新发展，贯彻实施新的课程标准，以教学大纲为指导，全面落实国家的教育方针，推动素质教育，提升教学质量，灵活运用教材，激发学生的学习兴趣。

学情分析

全校共有1100名学生，分为14个班级，其中1-4班为实验班，5-6班为阳光班，7-14班为普通班。中考成绩在58.5分以上的学生仅有20名，而在46.4分以上的学生则超过700名，部分学生成绩在46.4分以下，甚至有少量在41.4分以下。从整体上看，学生的基础较弱，学习习惯亟待改进，语文教学面临不小的挑战。

目标任务

1、规范现代汉语的文字和词汇使用，掌握现代语法知识的运用。

2、在初中学习的基础上，深入阅读中外优秀文章、文学作品及我国古代散文，重点培养学生理解文章、欣赏文学作品的能力，以及阅读简单文言文的能力。

3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想象与联想、个性与创新方面不断提升自我能力。

4、在口语表达上，训练学生敢于开口，培养文明得体的表达习惯。

措施方法

1、提前备课，灵活多样地运用教学方法，创造生动活泼的课堂氛围。

2、深入分析学生情况，研究教学方法，定期开展听课与评课活动，每周组织一次备课组交流。

3、坚持专业学习，积极参与校本研究，完成上级布置的各项活动。

4、合理安排课内外阅读，确保学生能够“在课堂上掌握知识，在课外得到启发”。

教法分析

1、重视学生主体作用，但不夸大其影响。

2、严谨自律，树立良好师风，以个人魅力影响学生。

3、采用多种丰富的教学方式，提升课堂吸引力。

4、注重规范教育与习惯养成教育，培养学生良好品德。

步骤安排

1、9、10月份完成第一单元至第五单元的教学，11、12月完成第六、七、八单元的教学，1月进行复习。

2、每单元完成相应的《作业本》和活页练习，完成自主阅读指导，并进行相应的作文训练和评讲。

3、9月进行书写训练，10月举办朗读比赛，11月开展书写比赛，12月进行教学展示比赛。

4、1月份撰写教学反思或教学论文，进行总结与分享。

中学语文教学计划 8篇

一、指导思想

根据市教研室、区域教育中心及学校的整体工作方针，着重围绕“三研”进行研究，结合“四环一主线”课堂教学模式，持续强化教研意识，推动教师专业成长，提升学生的语文综合素养，切实提升课堂教学效率。强化团队协作，创建团结、和谐且充满创新与活力的优秀语文教研组，为提升我区语文教学质量不断贡献更多力量。

二、重点工作

（一）增强理论学习，开展读书活动，不断提升语文教师的思想觉悟和教学素养。

1、继续深化读书活动，提升教师的思想水平和教育教学能力，合理安排语文学科的各类比赛活动。

2、组织全体语文教师学习《教育专题信息》。

（二）强化教师基本功训练，努力培养教学能手。主要活动包括：

1、深入开展组内研讨课教研活动，确保每位教师都有机会授课，推广校本教研工作。

2、延续上学期的安排，继续举办经验交流活动。

3、积极开展“一课一名师”、“一师一优课”的公开课展示。

4、关注中考相关信息，认真做好初三年级的语文教学工作。

（三）有效组织初二年级的语文阅读课及相关课外文化拓展活动。

（四）配合学校的其他工作。

按照常规要求，制定教学进度表。单周开展大组活动，地点：物理实验室；双周进行小组教研，地点：各办公室。

具体计划如下：

二周新学期工作计划及教研室通知

四周区教研活动“教师专业成长”

六周组内课例评课活动

八周组内课例评课活动

十周教师作业展示

十二周教师基本功比赛

十四周优秀教师经验分享

十六周机动（中考准备）

十八周学科工作总结

中学语文教学计划 9篇

一、指导思想

根据学校教研室和语文教研组的教学工作要求，充分利用备课组的研究平台，系统、有序地开展集体备课活动，扎实推进语文教学研究，汇聚集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效能，减轻教师的工作负担，促进教师专业素养与能力的提升，更好地落实新课程标准，全面提高我校的教学质量，圆满完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

1、持续深入研读《语文课程标准》及其他新兴教学理念，做好读书笔记，更新自身的教学观念，准确把握语文教育的特点。

2、凝聚智慧，发挥集体的力量，坚持每周开展一次备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量及作业格式。认真备好每一堂课，共同研究课堂教学改革中遇到的难点，营造良好的教研氛围。

3、开展互听互评课活动，鼓励教师相互学习，包括听取其他年级教师的课，互相激励，共同进步。配合学校教导处的教学活动，积极参与各级公开课的展示及论文撰写。

4、明确任务，分工协作，备课组需共同制定单元或课时教学计划，分析教学重点与难点，讨论教学策略及实施方法。

5、配合学校的重点工作，提高教学效率。

三、教学常规要求

1、制定学期年级的教学进度，统一进度，指导教学。本学期共分为十八周，第一单元安排两周，第二单元安排两周，第三单元三周，第四单元三周，第五单元三周，第六单元两周。在开学至期中考试之间，期中考试至期末考试之间各安排一次月考。备课组教师需结合班级实际，制定或调整各班的具体可行的教学计划，确保全年级教学的有序进行。

2、课堂教学须注重方法，培养学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强课堂实效性，确保教学过程规范，环节紧凑，知识扎实，能力提升。备课教师应做到“四优”“五备”。“四优”指优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”指备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3、努力激发学生的学习兴趣，增强其学习语文的自信心，关注全体学生，特别是中下水平的学生，做好补差工作，帮助他们提升成绩，让学生有更多机会自主体验学习的乐趣，从而获得科学的学习方法。

4、争取在语文教学中广泛应用多媒体技术，因其不仅能强化课前研究，还能优化教学过程，创设情境、解析难点、增强视觉效果、辅助学生总结与反馈等。

5、在教学中融入人文精神，通过教学培养学生坚定意志、热爱科学的精神，提升道德水平、献身科学的情操，促进团结协作、勇于创新的精神，激励学生关注地球、关注人类，提高其环境道德素养和社会责任感。

6、切实落实学校减负措施，布置适量且有价值的作业。结合学校组织的各项活动，培养学生规范的学习及做题习惯。通过作文的讲评让学生明确优劣，学习方法，引导学生积极自我批评与修改，加强写字指导，保证书写工整。教师认真批改周记，鼓励学生，培养其写作兴趣，阅读经典名著，积累古诗文佳作。

四、重点工作

1、开展定期备课活动。每周三下午进行备课，固定时间与地点（语文教研组），所有年级教师按时参加。由组内成员轮流担任主备人，每篇课文指定中心发言人，主备教师需准备详细的集体备课讨论稿，阐释教材的重难点，提出疑问，并设计课堂练习与教学流程。其他教师做好记录，填写备课记录。在共享备课资源的基础上，集体讨论，根据班级实际设计、修改每个教学环节，并做好使用的“旁批”。主备教师记录自己的进步与不足，提出改进措施，持续完善自身。

2、探讨教学中的疑难问题。除了每周的备课组活动外，教师们在办公室积极交流，共同解决教学中遇到的问题。例如讨论作业布置及新知识的巩固措施，交流本周教学中的困惑和成功或失败之处，分享对后进生的辅导措施、鼓励学生学习积极性的方法等，不断反思与撰写教学论文。

3、认真参与学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校及教研组的工作，积极探索多种课堂教学模式，特别是借鉴洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，深入研究具体课例，助力备课组成员教研水平的提升。

五、具体备课安排：八年级

组长：zz 备课组教师：zz zz zz zz

单元 课题 主备人

第一单元 探究：克隆技术的伦理问题 zz

第四单元 7、与朱元思书 zz

第四单元 探究：三峡 zz

第四单元 拓展：过故人庄 zz

第五单元 9、爱莲说 zz

第五单元 探究：采莲曲 zz

第二单元 3、细菌的启示 zz

第二单元 探究：东施效颦话语词 zz

第六单元 11、邹忌讽齐王纳谏 zz

第六单元 12、曹刿论战 zz

第三单元 5、狱中书简 zz

第三单元 6、绞刑架下的报告 zz

第三单元 拓展：囚歌 zz

说明：遇到特殊情况可适当调整主备和内容。

七年级与八年级安排同（略）

组长：zz 备课组教师：zz zz zz

集体备课说明：

1、主备人需按备课组安排进度提前一周准备好本单元的教学内容和每课教学重点，教师教学方法，学生学习方法、作业布置及新知识的巩固措施等，重点思考学生需掌握的内容（教师可做简单预习笔记，不拘泥形式）。主备人准备好交流材料，研讨时表达自己对教材的理解及教学建议，其他人做好记录。

2、每次集体研讨后的方案由主备人整理并分发给备课组每位成员，作为备课参考，备课组长向教研组长提交一份，以备听课抽查。组内教师要严格按照研讨后的教案进行上课。

中学语文教学计划 10篇

　一、教学目标：

本学期的主要教学任务是完成初中语文课程的各项内容，为了全面提升学生的语文能力，预期达到以下几个目标：

1、落实《初中语文课程标准》，确立科学、民主的语文教学观念，探索适应学生实际需要的新教学方法。

2、增强开放的语文学习氛围，通过学生语文成绩的显著提升，带动他们的综合素质全面发展。

3、重视学生的语言积累及语言感知，帮助学生在阅读、欣赏、表达与交流方面掌握有效的学习方式，增强应用语文的能力，培养审美意识与探究能力。

4、在期中考试前完成全部必修内容的教学，寒假之前完成选修模块的学习，并留出一到两周的时间用于复习备考。

　二、教学要求

本学期的教学要求围绕必修课程和选修courses的内容进行展开。

必修内容的教学要求：

包括四个模块：阅读欣赏、表达交流、文本梳理和名著导读，以“阅读欣赏”模块为主，其余模块穿插进行。

阅读欣赏方面：

第一单元为小说单元，重点关注小说的情节结构、主题和人物塑造，这是高考小说阅读的基本考查内容;

第二单元涵盖文言文散文，依照高考对文言文的考查要求，教学将重点放在掌握常见的文言实词、虚词及句式的使用和理解，以及文言文的翻译和经典篇目的背诵;

第三单元为评论和随笔，教学将聚焦于理解文本的核心观点，激发学生对文学作品的阅读体验，提高他们的阅读能力;

第四单元为科技文阅读，科技文是高考必考项目，教学重点在于理清作者的思路，概括文章观点，并欣赏科技文的语言特点，如简明、严谨和清晰。

　三、教学内容

本学期的教学内容主要包括：

必修课程及选修《中国古代诗歌散文欣赏》。必修内容涵盖四个模块，包含小说、文言文散文、评论与随笔、科技文阅读，共计十三篇课文。而选修《中国古代诗歌散文欣赏》则集中于古诗和散文两个部分，包括22首古代诗词及18篇散文。

在写作方面，每周需完成一篇周记（随笔），每两周进行一次作文训练。

　四、提高措施

教学应该以质量为生命，若质量无法提升，所有教学计划都是空中楼阁。语文教学的特殊性决定了它是一个系统的累积过程，需要时间的沉淀和不断的努力。具体措施如下：

1、认真备课，确保课堂教学质量。

根据每篇的教学目标，深入备课，认真研究学考动向，确保备课的有效性。

2、精讲与实练，倡导探究式教学。

每个单元重点讲解1-2篇“讲读课”，通过实例引导学生，强调能力的全面培养，倡导以学生为中心的教学模式，逐步改变教师传统教学方式，从而促进学生学习方式的转变。“自读课”应以自主学习为主，强调学习方法指导，避免将“自读”与“教读”简单化处理。

3、适度取舍，重视文言文阅读能力的培养。

鉴于本学期教学任务艰巨，学考难度较低，因此需适度取舍。文言文教学仍应为重中之重，重在积累知识，增强文化基础。同时需注重培养学生的文言文学习兴趣，抓好诵读和默写的指导，适当补充文言知识，丰富文化内涵。

每周课外拓展至少两篇文言文。确保学生在学期内完成20篇以上的文言文训练。在文言文基础上逐步融入古诗词的学习与练习，使学生能够自如应对简易的古诗词鉴赏。学期内，要求学生背诵20首古诗词及50句诗词名句，确保全员达标。每周进行一次文言文小测验。

4、鼓励阅读，积累语文素养。

最大限度地发挥学生的主动性，利用课余时间引导学生进行课外阅读，各班需提出具体的阅读建议，使其有计划、有措施、有成效，避免形式化或流于表面。可通过摘抄、点评、讲座、串讲等方式落实课外阅读。

(1)加强语文知识的积累。

包括诗词名句的积累，文学常识与文化常识的积累，以及常用成语与佳作精彩片段的积累，充分利用摘抄本。

(2)合理利用教学时间：

每周一次的语文朗读以及图书馆借阅课外书的安排。每周至少进行一次小测验，课前可安排三分钟的小演讲。

5、写作实践活动。

在教师的引导下，组织学生定期进行写作活动，确保学生按时完成写作任务。课堂教学中增加“动脑、动口、动手”等实践性活动。一方面鼓励学生准备随笔和作文两个本子。另一方面进行分类训练：

(1)随笔：

培养每周写作的习惯，乐于观察生活，表达对社会及生活的思考。

(2)作文的训练安排与目标：

在随笔的基础上，总共安排8次作文训练，融入考纲要求及各项训练要点，使作文指导更具针对性、实效性，帮助学生在每次训练中深化理解，掌握写作技巧，提高能力。

6、加强个别辅导，利用早读课和课间，强化学生的自我管理。作业进行精选批改，及时反馈，表扬优秀，激励后进。

7、实验班需加强对高考信息的研究。认真分析新课程改革下的高考试题，制定相应措施，确保常规教学与高考知识的有效结合，为未来打下坚实基础。

8、扩大交流渠道，及时获取教学与考试的信息，持续提升学科专业素养与教学技能，做到有的放矢。

中学语文教学计划 11篇

（一）强化学习，树立适应时代发展的教育理念和教学观念。

（二）认真落实“教学常规”的学习与实践，努力提升教学效果。

（三）通过科研推动课程改革，提高实验教学的质量与水平。

（四）注重课题研究，进一步优化写作教学。

（五）重视毕业班的教学工作。

（六）加强教师队伍的建设。

（七）在即将到来的学年中，我们将依据党的教育方针，扎实贯彻《语文课程标准》，坚持素质教育的理念，推进教学改革与研究，进一步提升我市初中语文教学的整体水平。

　一、强化学习，树立适应时代发展的教育理念和教学观念。

1、各教学单位需以教研组为单位，组织全体语文教师深入学习《语文课程标准》，充分认识语文课程的重要性与定位，用科学的理念指导语文教学。

2、各初中要定期组织初一、高一年级的教师在深入理解语文课程精神的基础上，合理运用新教材，开展一定数量的研讨课，共同交流、互相学习，以确保这些基础年级的语文教学质量。

3、顺应语文学习规律，积极倡导学生个性化、合作式和探究型的学习方式，尊重学生在学习过程中的独特体验。

　二、认真落实“教学常规”的学习与实践，努力提升教学效果。

1、各校语文组务必组织教师，特别是近年新上岗的年轻教师，学习语文教学常规，重点关注备课与上课两个关键环节，开展相关检查与督促，确保每位教师自觉落实教学常规。

2、优化课堂教学结构。课堂教学应明确目标，思路清晰；以学生为中心，合理发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于发现学生思维中的闪光点，尊重并鼓励学生个性特长，以促进其语文能力的提升。

3、结合新教材，积极组织各类语文活动，激发学生学习语文的主动性和积极性；要充分利用自读课本和语文读本，想方设法为学生拓展阅读空间，增加阅读量，开阔学生的视野，全面提高素养。

4、继续开展“四个一”的语文活动（书写规范的汉字、说流利的普通话、每天阅读一篇文章或片段、写一篇条理清晰、内容充实的短文）。

　三、通过科研推动课程改革，提高实验教学的质量与水平。

在课程改革中，为确保实验品质，需要运用科学研究的精神分析和研究所出现的问题，特别是加强对“评价”及“新课标、新教材验证”的研究。在实验实施过程中，注意收集与整理相关资料，使“实验”真正成为学习的重点。

　四、注重课题研究，进一步优化写作教学。

在前几年的基础上，继续推进课题研究，完善课题方案，以提升写作教学的整体质量。

　五、重视毕业班的教学工作。

1、初三年级：

（1）动员全体语文教师研究中考趋势，以中考要求指导初三语文教学。

（2）组织初三语文复习研讨活动，使中考复习有序进行。

2、高三年级：

（1）关注高考动态，加强校际交流，为高考复习做好准备。

（2）结合四、五月的两次模拟考试，做好相关的阅卷与分析工作。

　六、加强教师队伍的建设。

1、各校要继续加强教研组与备课组的建设，发挥先进教研组的示范作用，确保教研活动有效。

2、学校应为初上岗的教师配备指导教师，加强对年轻教师的跟踪听课，助其快速成长。

3、开展各类专题研讨活动，充分发挥教师的集体智慧，为提升语文教学贡献创意与建议。

4、持续加强与初中语文联系组的交流活动。

　七、主要活动安排：

1、初中写作教学课题研讨。

2、初三语文复习研讨活动。

3、高一语文教学研讨。

4、高三语文复习活动。

中学语文教学计划 12篇

　一、指导思想

全面贯彻教育部门关于教学工作的相关精神，以《全日制义务教育语文课程标准》(20xx年修订稿)为依据，深入推进语文课程的改革，聚焦提高语文学科的教学质量，促进学生的全面成长。利用多媒体和网络技术，拓宽学生的语文学习途径，创设开放而富有活力的教学情境，推动语文学习方式、学习过程、课堂教学结构以及评价体系的转变，以进一步提升我县初中语文的教学质量。

　二、各年级教学要求

七年级

1.教师应结合语文与生活的关系，将教材内容分为三个层次(人与自我，人与自然，人与社会)，以此把握各单元之间的内在联系，从而更好地理解教材。

2.认真研究教材：上册第一单元，重点培养学生对亲情的关注与感恩；第二单元，是关于学习的单元，通过反映青少年学习生活的文章，引导学生树立尊敬师长的意识，养成良好的学习态度，掌握适当的学习方法；第三单元引导学生体会自然的美，特别是提高学生的审美意识；第四单元聚焦人生，引发学生对生命的思考，增强学生的处世能力；第五单元是科学领域，强调培养学生求真务实的科学精神，鼓励观察与思考；第六单元则着重于提升学生的想象与联想能力。

3.古文学习应通过反复诵读来增强文言文的语感，并注意积累文言基础知识。

4.作文教学要与综合性学习相结合，注重让学生掌握基本的记叙方法，从身边事物入手，强调写作过程中的表达与情感。教师需教授写作技巧，明确要求，同时掌握记叙的基本规律。

5.重视初中与小学语文学习的衔接，了解小学知识体系及教材的难易程度，使学生能够将小学所学知识有效运用于新课学习中。

八年级

1.在教学上要引导学生明确文章体裁的意识，并能够对文章进行分类。

2.认真研究教材：第一、二单元的记叙文教学要引导学生区分正义与非正义战争，增强学生的爱国情怀；第三、四单元涉及说明文体，要注重培养学生对祖国文化的自豪感和追求真理的科学精神；第五、六单元文言文的学习中，结合记叙、描写、说明、议论的内容，陶冶学生情操，丰富文化积累。下册第一单元的传记和回忆录教学应重点引导学生思考努力奋斗的意义；第二单元散文诗的学习应帮助学生感受作者的激情；第三单元是科学文艺作品，教师需引导学生树立环保意识；第四单元的民俗文化单元，增进学生对民生及民间文化的理解；第五、六单元文言文兼有多种文体，通过学习提升学生的文化素养。

3.文言文的学习可与现代文交替进行，减轻学习压力，继续通过反复诵读来培养学生的文言文感知能力，积累基础知识。

4.作文教学在培养记叙能力的基础上，开始引导学生掌握基本的说明和议论能力，确保思路清晰、论据充分、语言流畅。

5.认真开展名著阅读，除了每册书要求阅读的三部名著外，鼓励学生自由选择一些有益的课外读物，进行摘抄或写读后感。

九年级

1.严格按照课程标准，认真完成五、六册教材的教学任务。

2.开展复习教学，现代文复习可按单元为单位进行，重点关注基础知识与能力的提升。文言文复习需全面，依据中考考点来安排；古诗词和文言文必须确保学生熟记。综合性学习复习时，建议将36个专题整合，每组负责一个课题，完成后在班上进行分享；作文复习要强调立意的积极性，结合符合中学生特点的题材进行训练，专注于文章的结构、语言、字迹等方面。针对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项练习。

3.复习过程中，要将基础知识的巩固与能力的培养相结合，以教材单元或知识块为单位，实现知识的有效串联，引导学生将语文能力转化应用到实际生活中，适应中考的题型与解题方法。

　三、需要注意的问题

1.现代文教学要强调基础知识与能力的提升，以学生自主习得为主，保持适度的点拨。

2.文言文教学要进行系统化整理，帮助学生理解常用词汇与重要句子的翻译，确保古诗词要求熟记；掌握基本的欣赏方法。

3.作文要强调立意的积极引导，避免涉及不适合学生年龄的题材；应专注于文章结构与语言等方面的专项训练。

4.课外名著阅读应帮助学生整理学习内容的要点，便于复习。

　四、我县初中语文教学现状

1.基础年级达标率不高，上学期七年级语文的优秀率偏低，部分学校甚至为零，这一现象值得全体语文教师深思，语文作为基础学科，起步不稳将影响学生的整体发展。

2.课堂教学效率不高，实效性不足，表现为教师对课程标准与教材理解不深，课堂教学随意性强，未能达成三维教学目标；教师主导课堂，学生主体作用被忽视。

3.学校的教科研氛围较弱，效果不显著。不少学校的语文教研缺乏实质性，有的学校教研活动流于形式，难以保证活动的有效性；集体备课的质量和效益亦需提高。

　五、落实教学工作措施

1.全面把握新课程标准，深入研究教材，帮助学生打好基础，把握重点，构建知识体系。

2.积极开展教法与学法研究，加强校本教研活动，立足学生实际，实施因材施教，切实提升学生的语文素养。

3.严格执行课堂教学常规，将课改理念与教学操作结合起来，提升课堂教学效率，实现和谐课堂。

　六、主要工作安排

(1)20xx年9月25——27日，组织教师参加赣州市新教材培训及散文教学研讨会，同时做好课题的结题与申报。

(2)20xx年10月下旬，举行全县九年级教学研讨会。

(3)20xx年11月，开展七年级新教材教学情况的校内调研。

(4)20xx年12月，重点了解毕业班的教学现状，及时总结有效经验。

(5)20xx年1月，做好期末考试命题等相关工作。

(6)20xx年3月，组织初三骨干教师参加省、市的中考语文复习研讨会。

(7)20xx年4月，举行全县中考语文复习教学研讨会。

(8)20xx年5月，全力支持初中毕业班语文教学，做好市中考适应性考试工作。

(9)20xx年6月，做好期末考试命题等工作。

中学语文教学计划 13篇

　一、指导思想

根据学校教研室和语文教研组的教学工作要求，充分利用备课组的协作优势，实施计划性、系统化和高效的集体备课活动，扎实推进语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学的效率，减轻教师的工作负担，促进教师业务能力的提升，更好地落实新课程标准的要求，提高我校的教育教学质量，顺利完成备课任务。

　二、备课组工作目标和任务

1、持续深入学习《语文课程标准》和其他相关的教学理念，做好读书笔记，更新教学观念，正确理解语文教育的特点。

2、集思广益，发挥集体的力量，参与每周一次的备课组活动，确保统一备课、统一进度、统一练习、统一作业量和格式。认真备好每一节课，探讨课堂教学改革中遇到的难点问题，营造良好的教研氛围。

3、互相听课、评课，并多参与其他年级教师的课堂，互相学习，取长补短，配合学校教导处开展的各项教学活动，积极参与各级公开课及教学论文的撰写活动。

4、明确任务，分工合作，备课组集体制定单元或课时的教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略和施教方法等。

5、配合学校的工作重点，提升教学效率。

　三、教学常规要求

1、制定学期年级教学进度，确保统一进度，指导教学安排。本学期计划共十八周，第一、第二单元各安排两周，第三单元三周，第四单元三周，第五单元三周，第六单元两周。开学至期中考试、期中考试至期末考试分别安排一次月考。备课组教师要根据上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整具体的教学计划，确保全年级教学的有序进行。

2、课堂教学注重教法与学法的结合，提倡自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范、环节紧扣、知识落实、能力提升。备课教师应做到“四优”和“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容；“五备”即备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练。

3、努力激发学生的学习兴趣，增强他们学习语文的自信心，关注每位学生，特别是中下生，做好补差工作，迅速提升他们的成绩，为学生创造更多自主体验学习乐趣的机会，从而获得有效的学习方法。

4、争取在语文教学中应用多媒体技术，多媒体不仅能强化课堂前的研究，还能优化教学过程，创造情境、深入分析难点、增强视觉效果、辅助学生进行总结和反馈检测等。

5、教学中贯穿人文精神，培养学生坚定的意志、热爱科学的精神，培养高尚的道德和献身精神，增强团结协作与创新能力，唤起学生对地球和人类的关注，提高环境道德素质，树立社会责任感。

6、严格落实学校的减负措施，布置适量、精要的作业。结合学校组织的各项活动，培养学生学习和做题的规范性。通过作文评讲让学生了解得与失，掌握方法，引导学生积极自我批改，继续加强书写指导，保持文面整洁。教师需认真批改周记，鼓励学生，培养他们的写作兴趣。阅读经典名著，积累古诗文。

　四、重点工作

1、开展定期备课活动。每周三下午五、六节课进行备课，时间和地点固定（语文教研组），全组教师需到齐。由组内成员轮流担任主备人，安排好每篇课文的中心发言人，主备教师提供备课讨论稿，详细讲解教材的重点与难点，提出疑问，设计课堂练习和教学过程。其他成员做好记录，在备课资源共享的基础上共同讨论，设计和修改每个教学环节，确保使用有效的旁批。主备人记录自己的进步和不足，不断改进。

2、讨论教学中的疑难问题。除了每周的备课活动，各位教师应在办公室积极开展讨论，探讨遇到的教学问题，如作业布置和新知识巩固措施，交流本周教学中的困惑及成功或失败的经验、后进生辅导措施，以及调动学生学习积极性的方法等，进行反思并撰写教学论文。

3、积极认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校和教研组的工作，探索多种课堂教学模式，特别是借鉴“先学后教，当堂训练”的教学模式，深入研究一些具体课例，提升备课组成员的教研水平。

　五、具体备课安排：八年级

组长：xx

备课组教师：xx xx xx xx

单元课题主备人

第一单元探究：克隆技术的伦理问题 xx

第四单元7、与朱元思书 xx

第四单元探究：三峡 xx

第四单元拓展：过故人庄 xx

第五单元9、爱莲说 xx

第五单元探究：采莲曲 xx

第二单元3、细菌的启示 xx

第二单元探究：东施效颦话语词 xx

第六单元11、邹忌讽齐王纳谏 xx

第六单元12、曹刿论战 xx

第三单元5、狱中书简 xx

第三单元6、绞刑架下的报告 xx

第三单元拓展：囚歌 xx

说明：如上课中遇到特殊情况，可适当调整主备和内容

七年级：与八年级安排相同（略）

组长：xx 备课组教师：xx xx xx

集体备课说明：

1、主备人需根据备课组安排，在一周前准备好本单元教学内容、每课教学内容及复习内容。明确教学重点难点、教师指导方法、学生学习方法、重点习题的处理及作业布置等，并思考学生应掌握的关键知识。（教师可做简单预习笔记，可写在课本、教参、练习册等参考书上，不必拘泥于形式）每位教师提前熟悉教材，主备人准备好交流材料，在研讨时把对教材的理解和教学建议分享给其他成员，其他人做好记录。

2、每次集体讨论后，主备人需整理方案，并发给备课组每位成员或保存到电脑中，以供备课参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内教师需严格按照研讨后制定的教案进行授课。

中学语文教学计划 14篇

新学期即将启动，本学期的教学工作仍然将以课本为主，同时给予学生一定的课外知识拓展。遵循教学大纲的要求以及考试范围进行教学，我们希望有效利用课堂时间，帮助同学们不仅提高语文成绩，更要培养他们对语文的兴趣。

一、课本教学

尽管近年来语文考试的题型有所变化，并逐渐涵盖了一些课外知识，但课本内容仍然是考试的重点。如何在不降低学生学业水平的前提下，融入更多的课外知识，是我教学中的一项重要挑战。本学期我将仔细研究考纲，从课本中提炼出核心知识进行讲授。我也会尝试新的教学方法，使语文课堂变得生动有趣。教育部日益重视语文教学，语文考试的分数也逐年提高，作为语文教师，我们应传达这一重要信念。以前同学们对语文的重视度不足，认为这是最轻松的一门学科，现在必须改变这一现状，这是我本学期的努力方向。

二、课外拓展

目前，考试中考察课外知识的比重逐渐上升。我计划每两个星期安排一次课外拓展，平时也会布置一些相关作业。本学期的课外拓展课程将分为三个主题：文言文拓展、文化常识拓展及词汇拓展。

在文言文拓展课上，我会选择一篇课外文言文，利用课间时间抄写在黑板上，若有多媒体教室，则通过幻灯片展示给学生。在课堂上，师生共同翻译这篇文言文，我将随机抽取几位同学，每人翻译一句，其余同学则可以指正翻译错误，最后一起讨论正确的翻译。

文化常识拓展方面，我准备了一些有关名著、传统节日等的知识点，让同学们利用课堂时间进行背诵。每位同学需准备一个常识知识，与其他同学进行分享。词汇拓展则会列出一些多义词、多音词及成语等，学生需要进行词语扩展，同时每人也要准备一个相关的拓展词。

三、趣味课堂

每月组织一次与语文知识相关的活动，如“成语故事大赛”、“成语背诵比赛”、“古诗文背诵大赛”、“成语接龙”、“主题诗词比赛”等。所有同学都需积极参与，以便在愉快的氛围中学习知识，增强对语文课堂的喜爱，培养他们对语文学习的热情。

以上是本学期的教学计划，希望通过这一系列的教学活动，帮助同学们更好地掌握语文知识，提升语文学习成绩。

中学语文教学计划 15篇

一、指导思想

依据教育部新课程改革的相关精神，结合我校教研组的工作目标，初中语文教研组以“提升教师的教学和教研水平”为核心，立足“常规检查与校本教研”两大重点，目标在于“全面提升初中语文的教学质量，培养全面发展的创新型人才”。我们将引导教师深入学习教育教学理论，熟悉新课程标准，强化改革力度，探索科学的教学方法。认真落实教学常规，深入开展课堂教学研究，以期提升教师的课堂教学效果，切实增强语文教育教学的质量，推动学生的全面发展。

二、学期工作要点：

1、强化备课组的作用，鼓励集体备课。

深入学习《初中语文课程标准》和《初中课程改革方案》，明确课程性质，领会课程标准的基本理念，了解课程设计思路，提升教师的理论素养，积极开展教法研究，切实提高教研组教师的教学水平，促进专业成长。确保备课组每周进行一次集中活动。

2、加大教学常规检查与落实力度。

备课时应注重个人备课与集体备课相结合，科学备课内容，关注学生的特点与需求，做到教学目标、重点、难点、教学准备、过程和作业布置等环节的完整。力争实现问题化教学、情景化讨论、多样化结论、分层化目标和多元化方法的教学理念。作文训练要明确目标，重点突出，优化教学过程，提升效率；讲评要有针对性，避免简单的批评或表扬。

科学安排作业的布置与批改工作，确保作业内容精选，量适度，形式多样。鼓励教师建立“作业批改记录”，倡导学生使用纠错本，确保每学期作业批改次数达到20次，及时反馈并进行复批。

3、积极开展教学交流与校本培训。

认真组织示范课、汇报课、研讨课等形式的公开课。青年教师每学期需上报一节汇报课，骨干教师和教学能手各需上示范课和研讨课一次，其他教师每人每学期上一次公开课。对于课堂表现不合格的教师应反思改进，寻找改进方案。

增加课题研究的力度，定期举办专题研讨活动，完善研究材料，争取高质量的结题。通过课题研究成果在教学中的应用，提升课堂教学效率。

每位教师要精读一本教育著作，撰写不少于1万字的教学笔记（包括摘录与感想）；上质量高的公开课（包括教案与反思）；参与一个微型课题研究，并撰写教研论文。教研组成员应参加同组的公开课，每学期听课不少于15节，新教师及组长听课不少于20节。

4、鼓励参与征文竞赛活动。

5、筹备校园文学社的成立。

6、配合教导处和年级组做好学分认证工作。

三、总体思路与重点

在现代教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，反思和总结自己的教育教学经验，提升个人教学水平。继续开展课堂教学效益的提升研究，重视高年级的复习和备考工作，努力提高语文的整体教学质量。

高一年级，加强新教材的研究，深入了解新教材的特色，探讨适合学生的教学方法，明确教学目标和要求，为学生打好语文基础。

高二年级，注重常规教学的进一步挖掘教学深度，拓宽学生的知识面，增强知识体系。关注高考方向，为未来高考成绩的提高奠定基础。

高三年级，深入研究高考命题规律，科学安排复习策略，确保复习的有序进行。维护备课组的团队协作，形成合力，力争在考核中取得优异成绩。

四、教研活动安排：

1、教研组定于每周四下午14:30—15:30进行活动。

地点：工会活动室。

备课组活动安排在每周三下午14:30—15:30。

地点：年级组办公室。

2、各成员需准时参加，缺席需请假。活动时间如有调整，由组长提前通知。

3、教研活动内容：

①传达学校教研会议精神；

②学习新知识与理论；

③观看教学视频，探讨教学方法；

④调研教学进度，交流教学心得。