八年级下学期语文教学安排（实用9篇）

八年级下册语文教学计划旨在提升学生的综合素质，重点强调自主、合作、探究的学习方式。班级共有62名学生，教学中需关注部分学生对新教材适应能力不足的问题。教材分为六个主题单元，包含30篇课文，强调学生在学习中的主体地位。教学目标包括基础知识的掌握、基本技能的培养及情感态度的树立，特别重视写作能力和思维能力的提升。教学措施包括深化课堂改革、强化实践活动、促进语文学习环境的建设，以及有针对性的辅导与鼓励。注重培养良好的学习习惯与创新意识，通过丰富的第二课堂活动，提升学生的语文素养，做好为中考和高考的准备。

语文八年级下教学计划 1

一、班级基本情况分析：

本班共有学生62人。在新课程改革的实施过程中，教师积极投身于语文教学的创新，着力培养学生的自学能力，积极开展自主、合作、探究的教学活动，取得了显著效果，提升了学生的语文素养，增强了综合实践能力，为推进新的教育改革积累了丰富的经验。

然而，部分学生对新教材和新教学法的适应能力较弱。受到传统应试教育的影响，依然存在重视知识传授而忽视能力培养的现象，学生在新课改的情境中感到迷茫，无所适从。

二、教学的总要求：

我们要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆开展教学改革，践行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习主体中的地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要的条件，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。

三、教材分析：

本册教材依照《课程标准》编排，体现了新的理念和目标，致力于构建全新的教材体系，促进学生综合素质的提升，强调学生在学习中的主体地位。

本册教材共包含28篇课文，按主题整合为六个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，力求激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。在综合学科中，提升学生的语文素养，通过实践提高学生的语文学习动力，培养其实践能力、创新能力及探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极融入新课改，运用先进的教学理念和多媒体技术进行教学，既减轻学生的学习负担，又激发学生的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、全盘把握教材，理解编辑者的意图及其内在联系，从本校和本地的实际情况出发，广泛查阅参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差，力求教学成果的广泛丰收。

3、重视听说读写的综合训练，进行口语交际的训练，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生开展综合能力的训练，特别要关注语言交际能力和写作能力的培养。

4、注重培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的成长打下扎实的基础，同时重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，引导学生拓宽阅读面，多读文学名著和有益的课外读物，提升文学修养，培养高尚情操，使学生掌握社会所需的语文能力，终身受益。

6、强调学科之间的联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，鼓励跨学科的活动，努力提升学生的语文素养，实现可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。

7、作文教学采用全批、抽批、面批和互批等方法，及时反馈给学生，指导、评价与交流，以激发写作热情。每周安排两篇随笔的写作指导与交流，利用贴近学生生活的作品激励他们写作，使作文教学更为扎实。

8、指导学生认真阅读和写书评，每周安排一次随笔和读书笔记的交流课，形成生动有趣的语文学习过程，避免死读书本和形式化的阅读。

我们要深入了解每一位学生，做他们的知心朋友，成为他们学习的伙伴，真正发挥组织者、引导者、参与者、合作者和支持者的角色。

让学生感受到人性之美、人道之美，同时体验理性之美和智慧之美，感悟人类创造的文化之灿烂，唤起他们对生活的热爱与柔情，让学生对未来充满期待，乐观而正直地看待未来，学会以新的视角审视生活。

语文八年级下教学计划 2

经过一学期的学习，八年级下册的语文教学即将展开。为确保学生能在这一阶段取得理想的成绩，特制定以下教学计划：

一、指导思想

深入理解《新课程标准》和《语文教学大纲》，明确教学目标，结合学校整体教学安排，组织有效的课堂教学活动。

二、教学进度安排

第一阶段：基础知识巩固（从开学到3月底）
以教材为主线，重点讲解课文的字词解析、句子理解和段落结构，力求在阅读和写作上打下扎实基础。辅以课后练习和相关的习题集进行巩固。

第二阶段：专项训练提升（4月初至5月初）
根据学生的学习情况，对语文知识进行分类整合，开展专项训练，具体包括现代文阅读和作文写作的技巧指导。使用《语文复习指南》和专项训练材料加强练习。

第三阶段：综合能力训练（5月中旬至6月中旬）
进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，分析题型特征，特别关注文言文及古诗文的解读与写作，为即将到来的期末考试做好充分准备。辅以模拟试卷和历年真题训练。

第四阶段：考前复习冲刺（考前一周）
学生自主进行复习，整理知识点，查缺补漏，确保在考试中发挥最佳水平。

（如本计划与学校的教学安排有冲突，以学校的计划为准。）

语文八年级下教学计划 3

一、教材结构分析

在八年级下册的语文教材中，文段被分为四个单元，主题分别涵盖人生哲理、散文诗、人与自然的关系以及民俗风情。这些单元主要以记叙文为核心，相较于传统的说明文单元，第三单元在语文与科学的结合上展现出新的突破，拓宽了学生的语文学习和实用能力，强调跨学科的融合与现代科技手段的应用。

关于两个文言文单元的课程选择，考虑到了文章的难度和教学目标两方面因素。一方面，注重学生的诵读能力培训，确保学生在朗读中逐渐形成自觉的学习习惯。另一方面，推崇探究式学习，避免填鸭式教学，努力提升学生的自我理解能力。

二、教学目标

根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大维度，我们为本课程设置了教学目标，各单元说明中都会结合这三个方面进行具体设计。

1、识别叙事作品中的人物及其事件，对人物形象、情境及语言的独特性进行评价，熟悉叙述、描写等表达方式，理解记叙文的语言特征。

2、通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常见的说明方法，体会说明文语言的准确性和周密性。

3、默读要达到一定速度，并能根据要求选取相关信息。

4、在学习文言文时，利用注释和工具书理解课文大意，通过反复诵读体会文言文的深层含义以及优雅的语言，积累常用的文言词汇，并全面把握内容大意，体会借景抒情的写作手法。

三、班级学生现状分析

本班学生在学习成绩上存在明显两极分化的现象，后段学生较多。多数学生的自觉性不足，随着学习难度的提升，课程改革对教学目标进行了重新调整，这使得教学对学生的理解运用能力提出了更高的要求。尽管对一些优秀学生而言，这是一种激励，但对于大部分学生来说并不算理想。加之本学期的教学时间紧凑、任务繁重，因而必须抓紧时间，快速推进教学进度。

四、教学措施

1、首先要改变学生以往的不良学习习惯，在教学过程中多抓住学生的优点，给予表扬而少做批评，以此来增强学生对语文学习的信心。

2、通过加强综合学习，简化思路，突显重点，强调知识、能力和情感之间的联系，重视知识的积累与感悟，培养良好的语言感知能力，提高学生的语文素养。

3、注重培养学生的思维能力，提升观察、记忆、思考、联想及创造性思维能力。

4、营造良好的语文学习环境，促进课堂与课外、课本与实际的结合，增加实践机会。

5、在作文教学中，紧密关联实际生活，灵活设计题目，采用多样化的形式，让学生多写随笔、读书笔记，并尝试互评，以此促进写作能力的提升。

6、实施分层目标教学，结合课外辅导进行分层化教学，努力实现整体成绩的提高。作业布置及批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点，确保教学计划的落实。

五、教学进度安排（按教学周调整）

第一周：语文学习习惯的养成教育（2节课）《藤野先生》（2节课）

第二周：2、《我的母亲》（2节课）3、《我的第一本书》（2节课）4、《列夫·托尔斯泰》（2节课）

第三周：5、《再塑生命》（1节课）综合性活动·写作·口语交际：献给母亲的歌（4节课）

第四周：6、《雪》（2节课）7、《雷电颂》（2节课）8、《短文两篇》（2节课）

第五周：9、《海燕》（2节课）10、《组歌》（2节课）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹（2节课）

第六周：21、《与朱元思书》（2节课）22、《五柳先生传》（2节课）23、《马说》（2节课）

第七周：24、《送东阳马生序》（3节课）25、《诗词曲五首》（2节课）综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步（1节课）

第八周：综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步（2节课）11、《敬畏自然》（2节课）期中复习（2节课）

第九周：期中考试试卷分析及总结

第十周：12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2节课）13、《旅鼠之谜》（1节课）14、《大雁归来》（1节课）15、《喂--出来》（1节课）

第十一周：综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟（4节课）16、《云南的歌会》（2节课）

第十二周：17、《端午的鸭蛋》（2节课）18、《吆喝》（2节课）19、《春酒》（1节课）20、《俗世奇人》（1节课）

第十三周：写作·口语交际·综合性学习：到民间采风去（6节课）

第十四周：26、《小石潭记》（2节课）27、《岳阳楼记》（4节课）

第十五周：28、《醉翁亭记》（3节课）29、《满井游记》（2节课）30、《诗五首》（1节课）

第十六周：30、诗五首（3节课）期末复习（3节课）

第十七周：期末复习及期末考试（6节课）

语文八年级下教学计划 4

一、教材分析：

本册课本共设有六个主题单元，分别是自然观察，情感寄托，道德启示，小说探讨，人生感悟，精彩演讲。每个单元围绕主题词，精心挑选了5篇不同体裁的课文，全书共计30篇课文。每个单元还配有2－3首同主题的古今诗歌（其中两个单元选取了精华之作）。本册教材中包含6篇文言文。

阅读应达到的要求：

1. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

2. 对于课文内容和表达方式有自己的理解，能够提出个人的看法和疑问，并通过合作的方式共同探讨疑难问题。

3. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会和人生的启示。

4. 在诵读古代诗词的过程中，有意识地积累、感悟和运用，提升自己的欣赏能力和审美情趣。

5. 阅读科技作品时，要关注所体现的科学精神和科学思维方法。

在写作训练方面，教材注重写作材料与文体的多样性。各个单元的训练重点分别为：运用联想扩展写作内容；从生活中提炼有价值的写作素材；撰写简短的议论文和说明文；以及简要的演讲稿。对于作文的修改训练，本册教材尤其强调语段的修订。

口语交际和综合实践活动在六个单元中各安排了三则。结合实际活动，要求学生进行市场调查，讨论热点话题，阐述个人观点，这有助于进一步激发学生的兴趣，提高他们的主动性。专题活动有两项，专题设计突出了研究性学习和跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计旨在提升学生的语文素养、思想观念、思维方式等整体素质。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题。推荐阅读《水浒传》等名著。

教学过程中应落实以下四点：

（1）全面落实课程标准对阅读教学的要求，使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求均得到体现。

（2）尤其要强调对学生语文学习发现能力的培养。

（3）充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（4）在写作教学中，指导学生如何使内容具体，并学会根据生活的需要撰写日常应用文。

二、所教班级学生现状

经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提升。我们将总结经验，结合学生实际以及语文学科特点与发展方向，继续以激发兴趣、指导方法、培养习惯和搭建舞台为行动方针，加强日常教学和学科活动的针对性与有效性。

虽然两个班的语文成绩有差异，但存在的问题有些相似，且不容乐观：当前班级学生最大的特点是两极分化严重，且尾巴较大，大部分学生自觉性不强。随着年龄增长和知识难度加大，本学科越来越注重对学生理解、运用能力的考察，对知识的深度和广度、思维能力及认识水平提出了更高要求。

三、方法措施：

我们将继续加强集体备课，深入研究教考统一的课题，把握教学的大方向，并对教与学作出相应调整。本学期拟采取以下措施：

1）从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生逐步提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现既教书又育人。

2）在语文教学中加强综合，简化思路，突出重点，注重知识、能力之间及三者之间的关联，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于整体提高学生的语文素养。

3）落实教考统一精神，以期提高教学实效。

4）教学过程应侧重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每节课教师需根据学生实际精心备课，尤其要重视备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点与难点，倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习方式，避免过于繁琐的分析和机械练习，增强学生的学习积极性。努力通过生动的教学手段，如多媒体、实物及情景创设，提升课堂的多样性、生活化及开放性，力求增加师生互动与生生互动的机会。

5）注重创造良好的语文学习环境，促进课内外、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践机会。

6）作文教学应贴近生活实际，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互评，以改促写，切实提高作文水平。

7）开展课外辅导，争取整体提高。

8）培养学生良好的语文学习习惯，包括：课前预习、课后复习、课文背诵、作业书写、积极思考与发言、上课做笔记等习惯。

四、教学进度：

第一周到第四周：第二单元

第四周到第六周：第三单元

第六周到第八周：第四单元

第九周到第十一周：第五单元

第十一、十二周：期中复习考试

第十四到十六周：第六单元

第十七到十九周：期末复习考试

具体进度与教研室保持一致。

语文八年级下教学计划 5

教材分析：

本册教材根据《课程标准》的要求精心编排，以新理念和新目标为指引，旨在构建一个更加完善的教材体系，促进学生综合素质的提升，确保学生在学习过程中发挥主体作用。

全书将内容划分为若干主题单元，每个单元围绕特定主题进行综合训练，力求吸引学生注意力，激发他们的学习积极性。通过综合学科的学习，提升学生的语文素养，并在实践中努力提升他们的综合能力，培养创新思维、探究能力和实践能力。

教学的总体要求：

认真贯彻新课程标准，更新教学观念，积极推动教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习模式，确保学生在学习中的主动参与，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的条件，进一步提升学生的语文素养，同时为其他学科的学习打下坚实基础。

教改措施：

一、 以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学的改革力度，积极投身于新课程改革，采用先进的教学理念和多媒体工具进行授课，既减轻学生的学习负担，又激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实现教学民主化，努力提升课堂教学质量。

二、 教师应从全局出发，全面把握教科书，理解编者的意图及其内在联系，根据本校和本地区的实际情况，开展集体备课，共同探讨，以确保教学的全面性。重视试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重针对性补差，努力实现整体教学的丰硕成果。

语文八年级下教学计划 6

　一、班级基本情况分析：

本学期担任八年级下册的语文教师，班级共有学生60人。从上学期期末测试的结果来看，与其他平行班级相比，整体成绩相差不大，但也存在个别学生成绩差异较大的情况，优秀率仍需提高，学习困难生数量相对较多。

在思想表现方面，大部分学生的学习积极性尚可，部分学生的学习习惯和预习能力仍在逐步培养中，课堂上合作能力较弱，发言机会较少。约一半的学生对学习有明确目标，努力勤奋，他们的学习情绪相对稳定，尽管基础较为薄弱，也能够坚持自主学习，与教师积极沟通，调整学习策略；还有少数学生则属于需要激励进步的类型，学习自觉性不高，上课时注意力不集中，回家复习的动力不足，经常需要老师的督促才能有所进展；有五六个学生则表现出明显的不思进取，学习语文的兴趣极低，完成作业时缺乏主动性，需要教师多次强调方能勉强完成任务。

　二、教材分析：

本册教材依据《课程标准》新编而成，体现了当今的教学理念与目标，旨在构建新的教材体系，促进学生的综合素质提升，强调学生在学习过程中的主体地位。

教材由30篇课文组成，分为六个主题单元，每个单元通过综合训练吸引学生，提高学习兴趣。在综合学科的教学中，旨在提升学生的语文素养，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。

　三、课堂改革的设想与措施：

1、深化语文教学改革，增强课堂教学改革力度，积极参与新课改，运用先进的教育理念和多媒体教学手段，旨在减轻学生负担，同时激发学习兴趣，唤起问题意识，推行教学民主化，力求提升课堂教学质量。

2、全面掌握教材，明确编辑意图与内在联系，从本校实际出发，广泛参考材料，集思广益，全面规划，适时开展期中与期末试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重补差与提升，争取教学成果丰硕。

3、切实抓好听、说、读、写的训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典名著，进行诵读与欣赏，特别要重视培养学生的语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为学生未来发展奠定基础，同时重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、开展经典名著诵读活动，引导学生扩大阅读范围，多读文学经典及健康的课外读物，以提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得可终身受益的语文能力。

6、加强学科间的联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，促进课堂与课外、平行学科的有效互动，创造性地实施各类活动，提升语文素养，实现语文能力的持续发展，为未来的中考与高考奠定扎实基础。

7、在作文教学中采用全批、抽批、面批和学生互评等方式，快速、及时地反馈，让学生在交流与指导中获取提高，结合每周的随笔写作，引导学生从生活出发，提升写作热情，切实落实作文教学。

8、指导学生进行阅读与书写读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富而生动的语文学习过程，避免死读书本与书本知识的僵化学习。

　四、学优生培养：

1、对优生进行理想与前途教育，激励他们树立远大的目标。

2、重视优等生的培养，保障其学业的稳定与提高。

3、加强学习方法指导，培养课前预习和课后复习的良好习惯。

4、推荐经典作品给优生，引导他们在课余时间多阅读，读好书。

　五、学困生辅导与补差计划：

1、利用课余时间对学习困难生进行针对性辅导。

2、通过小组合作探究的方式，鼓励优生帮助后进生，共同提升。

3、注重基础知识的学习，加强后进生的基础训练。

4、建立激励机制，及时肯定并表扬后进生的每一点进步。

5、必要时与家长沟通，做好学习困难生的转化工作。

6、深入了解后进生的学习方法，给予正确的指导，逐步提升其学业成绩。

　六、教学基本功训练：

1、本学期认真学习新课程标准，深入钻研教材，确保科学、准确地备课。

2、每完成一课后，撰写教后记，反思教学过程。

3、在《业务学习》笔记本中，学习1—2篇关于教学研究的文章。

4、在教学设计中追求创新，结合学科特点构建个性化教案，参与集体备课时，提出自己的新见解，突出个性化备课。

5、在课堂教学中，教师需积极构建自主、合作、探究的模式，确保并提升课堂教学的质量。

6、坚持练习钢笔字与粉笔字，精心设计每节课的板书内容。

7、课堂教学中，保持使用普通话，重视语言的艺术表达。

　七、德育渗透计划：

1、通过审题与介绍时代背景进行德育渗透。课题是文章内容的高度概括，紧扣课文题目，帮助学生初步感知并获得整体印象；介绍时代背景则有助于深入理解文章内容和思想内涵。

2、在欣赏插图与领悟图意中渗透德育，引导学生欣赏插图，帮助他们将课文中的抽象内容具体化，从而加深对课文的理解。

3、在分析与讲解课文中渗透思想教育，确保语言与思想的紧密结合，促进学生对语言文字的理解与运用，达到润物细无声的教育效果。

4、在作业批改中关注学生的思想动态，通过作业及时发现问题并引导，进行思想教育的渗透。

语文八年级下教学计划 7

教材分析：

八年级下册共分为四个现代文单元和两个文言文单元。课文的选编侧重于文章的难易程度与课程目标。

第一单元围绕人生主题，课文皆出自名家。《藤野先生》呈现了鲁迅在日本留学期间的人生思想变迁；《我的母亲》选自胡适的自传，诉说了母亲对其人生的深刻影响；《我的第一本书》中，牛汉通过对一本书的回忆，强调了阅读对人生的意义；《列夫托尔斯泰》描绘了这位伟大文豪的“肖像”，揭示了其深邃的精神世界；而《我的童年》则展现了作者“灰黄”的童年，表现了对儿时回忆及家人的深厚情感。“写作”部分也紧扣日常生活，注重记叙的线索。

第二单元由散文诗组成，学生首次接触此类文本。所选课文都反映了作者的内心独白，语言优美且富有哲理，适合诵读。“写作”部分强调了借物抒情的技巧与注意事项，综合性学习则围绕“寻觅春天的踪迹”展开，展现了诗化、抒情的特质。

第三单元以人与自然为主题，五篇课文均为科学与文学结合的作品，从不同角度表达了人类对生存环境的忧虑与思考。“写作”部分引导学生合理安排说明顺序。

第四单元的主题为民间文化。《云南的歌会》描绘了多个场合的唱歌情景；《端午的鸭蛋》展示了在平凡生活中寻找乐趣和诗意；《吆喝》展现了生活的“交响曲”；《春酒》则描绘故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的故事。“写作”部分强调了记叙中的描写与抒情，而“综合性学习”同样围绕民风民俗设计。

第五、六单元均为文言文单元，各包含五篇课文。教学时应重点做好以下两方面：

（一）强化诵读教学，使学生能够准确朗读，并逐步培养自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量较大，包括《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、五首古诗词和《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）推动探究式学习，注重培养学生自主理解的能力。“写作”部分涉及书信和游记的写作。口语交际与综合性学习则为学生提供了一个小型的学习活动，让他们整理古诗词，激发学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，着眼于培养学生观察自然和名胜古迹的兴趣，鼓励他们在观赏中记录与考证。

学情分析：

本班学生的学习积极性普遍偏低，大多数学生缺乏预习习惯，课堂上的合作能力有待提升，发言也不够活跃。

在学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的主动性和积极性普遍较差。

根据上学期的期末测试情况，本班学生的成绩差异明显，优秀率较低，后进生较多，因此需要探索提高学生学习积极性与主动性的方法。

教学目标：

课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计，各单元的“单元说明”均根据这三个方面设定了教学目标。本册教材旨在培养学生的知识和技能，并使其掌握一定的方法，具体目标如下：

1. 把握叙事性作品中的人物与事件，形成自己的心得与评价，提升默读的质量与速度。

2. 熟读课文，以了解叙述、描写等表达方式，并探究记叙文的语言特点，理清说明顺序，掌握常用说明方法，体会说明文的严谨与准确。

3. 默读达到一定速度，能按要求筛选信息。

4. 借助注释及工具书理解课文大意，在反复诵读中领会丰富内涵和精炼语言，并积累常用的文言词汇。

5. 利用注释和工具书，整体把握内容大意，通过诵读了解借景抒情的写法，体会作品的语言特征。

教学措施：

1. 根据语文学科特点和社会发展需求，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现既教书又育人的目标。

2. 强调知识的综合性，简化头绪，突出重点，重视知识、能力及情感之间的联系，关注积累、感悟、熏陶，提升语文素养。

3. 重视学生思维能力的发展，在教学中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要注重创造性思维的培养。

4. 教学过程应突出学生实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。教师应根据学生实际精心备课，特别关注学生需求，反对繁琐的教学方式，突出重点与难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性的学习形式，避免繁琐的分析和机械练习。

5. 创设良好的语文学习环境，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学生学习渠道，增加实践机会。

6. 作文教学应贴近生活，富有生活气息，形式多样，鼓励随笔、读书笔记等尝试互评，以改促写，提高作文水平。

7. 实施分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行区分，课外开展培优辅差活动。

8. 鼓励学生组成课外学习小组，培养合作精神，通过互助学习，提高中下生的学习兴趣与成绩。

9. 优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理，发挥课代表与小组长的示范与监督作用，确保每课、单元的全面掌握。

10. 作业布置与批改应有差异，充分照顾不同学生的特点。

11. 积极开展网络辅助教学。

教学进度表：

第1周2.19——2.211.《藤野先生》

第2周2.22——2.2821.《与朱元思书》22.《五柳先生传》

第3周2.29——3.623.《马说》24.《送东阳马生序》25.《诗词曲五首》

第4周3.7——3.13写作：学写书信2.《我的母亲》

第5周3.14——3.203.《我的第一本书》月考4.《列夫托尔斯泰》

第6周3.21——3.275.《我的童年》写作：记叙的线索6.《雪》

第7周3.28——4.3 7.《雷电颂》8.《短文两篇》9.《海燕》

第8周4.4——4.1010.《组歌》写作：借物抒情综合性学习：寻觅春天的踪迹

第9周4.11——4.17课外古诗词，26.《小石潭记》

第10周4.18——4.24期中复习，期中考试

第11周4.25——5.127.《岳阳楼记》28.《醉翁亭记》

第12周5.2——5.829.《满井游记》30.诗五首

第13周5.9——5.15 学写游记背起行囊走四方  课外古诗词

第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《罗布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之谜》第15周5.23——5.2914.《大雁归来》15.《喂——出来》月考

第16周5.30——6.5写作：合理安排说明顺序16.《云南的歌会》17.《端午的鸭蛋》

第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》

第18周6.13——6.19（1）写作：记叙中的描写和抒情综合性学习：到民间采风去

第19周6.20——6.26期末复习

第20周6.27——6.30期末考试

语文八年级下教学计划 8

一、学情分析

根据上学期末的检测结果与其他平行班级相比，学生的学习成绩表现出了一定的进步。然而，成绩差异依然明显，优秀生比例仍然较低，后进生较多，整体及格率在70%左右，平均分数大约在90分以上。

在思想表现上，大多数学生的学习积极性比较一般，处于一种模糊的状态，很多学生尚未养成良好的预习习惯，课堂上的合作氛围不强，发言也显得比较消极。

在学习心理层面，125、126班级中，有部分学生学习目标明确，努力学习，情绪稳定，虽然基础相对薄弱，但依然坚持不懈，有条不紊地安排学习，并能及时与教师沟通，调整学习方法；大多数学生则属于需要他人激励的类型，自主学习意识不强，课堂表现不佳，回家后很少复习，往往需要教师的督促才能有所进展。

二、教材简析

八年级下册包含四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编主要是基于文章的难易程度和课程目标两个方面进行的。

第一单元主题围绕人生展开，文选皆为知名作家之作。第二单元主要由散文诗构成，学生首次接触此类文体。第三单元则围绕人与自然的关系，包含了五篇科学文艺作品，从不同的题材和视角表达了人们对生存环境的关切与思考。第四单元侧重民间文化。第五、第六单元均为文言文，每个单元包含五篇课文。在教学中，我将重点注意以下两点：（一）加强诵读教学，确保学生能够正确朗读，逐步培养起自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量较大，要求做到全文背诵。（二）鼓励探究式学习，着力培养学生自主理解和领悟的能力。

三、教学目标

课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”均依据这三个方面设定了教学目标。本学期的教学目标具体如下：

1、重视叙事性作品中的人物与事件，要求学生对作品中动人的形象、紧张的情境和各具特色的语言进行思考与评价；同时提高默读的质量与速度。

2、通过熟读课文，掌握叙述、描写等表达方式，领会记叙文语言的特点。关注课文是如何抓住特征来展示事物的，理清说明顺序，并掌握常用的说明方法，感受说明文语言的准确与细致。

3、确保学生能够在默读时保持一定速度，并能根据要求筛选信息。

4、借助注释和工具书理解课文大意，随后通过反复诵读领悟其深厚内涵与简练语言，并积累一定量的常用文言词汇。

四、教学措施

1、结合语文学科特点以及社会的发展新要求，潜移默化中提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现既教书又育人的目标。

2、在语文教学中，要注重综合，简化思路，突出重点，关注知识间、能力间以及知识、能力、情感间的联系，重视积累、感悟与熏陶，致力于整体提升学生的语文素养。

3、重视学生思维能力的提升。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析和归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是要加大对创造性思维的培养。

4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，有效训练技能，全面提升语文能力。每节课时，我都会根据学生的实际情况精心备课，特别是要做好对学生的准备，变换繁琐的教学方式，明确重点与难点。

6、引导学生积极进行文章背诵。曾有一位老师提到：“语文在一定程度上需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”根据上学期对125和126班学生的接触，我认为，背诵仍然是语文学习过程中至关重要的环节。要培养学生自主学习和自我督促的能力，加强科代表和小组长的示范带头和监督作用，争取每课过关，单元过关，文言文要求背诵三遍以上。我会努力采用这些方法帮助中下水平的学生提高学习兴趣与成绩。

语文八年级下教学计划 9

一、教学目标、任务与要求

1、基础知识方面的目标：

让学生了解叙述文、说明文等文学体裁，能够根据上下文理解词语的意义，掌握短语及其分类。继续积累并灵活运用生词，提高在作文中的应用能力。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，深入理解其定义及运用。

2、基本技能与能力培养要求：

通过分析文章的上下文，体会作者的情感和思想; 学会识别文章中叙述的事件数量及其详略，理解事件之间的关系。欣赏诗歌，领悟诗歌中丰富的想象、优美的意境及真挚的情感。提升学生阅读古文的能力。

写作能力方面，本册继续练习记叙文的写作，力求写出一篇感人至深、语言生动、句子优美且具备一定写作技巧的完整记叙文。

3、思想教育方面的要求：

通过本册语文学习，培养学生热爱祖国、关心社会，学会欣赏美，领悟事物背后的哲理，从而进一步提升思想道德和文化素养。借助投影仪、电脑、多媒体等教学手段，激发学生学习语文的热情。

4、创新意识：

从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在认真听讲的鼓励学生积极发言，这不仅有助于理解课程，也能扩展思维。实践证明，适当的插话能活跃课堂气氛，促进创造性思维的产生。小组自学也能增强学生的自主学习能力。

课外，鼓励学生多阅读、多写作，广泛进行摘抄和记笔记，必要时观看幻灯片和录像等多媒体资料。

5、学习方法指导：

学会预习，明确每个任务，理解新的概念，无法掌握的内容应做好记录; 自主阅读提示部分的主要内容; 找出书中的重点和难点; 尝试完成课后练习，记下不会的地方，待课堂讲解时提问。

课堂上，组建学习小组进行讨论，自学后教师主要讲解学生不明白的内容，鼓励学生大胆提问。

二、教材分析

本册教材依据《课程标准》编排而成，体现了新的理念与目标，致力于构建系统化的教材内容，提高学生综合素质，确立学生在学习中的主动地位。

全书按主题成单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力吸引学生，提高其学习积极性。在综合学科中提升学生的语文素养，在实践中不断提高学习效果，培养实践能力、创新能力和探究能力。

本册共设六个主题单元，分别为“自然之美”、“道德修养”、“知识探秘”、“小说魅力”、“人生体验”和“演讲艺术”。围绕这些主题，各单元组织了多种文体的课文，共计30篇，其中古今诗歌2-3首，文言文6篇。

第一单元：自然孕育生命，给予我们多方面的启示，如高尔基的《海燕》展现了无畏的革命精神，茅盾以“白杨树”引导我们思考精神和意志，郭沬若的《石榴》展示了民族气节等。

第二单元：无私、敬业、诚信和宽容是中国人民所追求的道德标准。通过《纪念白求恩》等作品，学生感受高尚的精神境界，受到道德的熏陶。

第三单元：面对花的绚丽、沙漠的奥秘，学生将激发对自然世界的探索兴趣，享受思辨带来的乐趣。

第四单元：小说的表现力强，能够生动展现人物与时代。本单元有助于学生更好地理解社会与人生。

第五单元：生命历程中包含丰富的体验，学生通过阅读体会到启发和珍惜生活的重要性。

第六单元：通过精彩的演讲，激发学生的表达能力与思维能力，提升公共表达的信心。各单元中穿插有口语交际与综合实践活动，鼓励学生主动参与市场调研和热点讨论，激发学习兴趣。

本册教材着重进行了语段修改训练，以学生语文素养、思维方式的提升为目标。设立了《鸟》和《叶》两个探究式专题，以便深度学习和写作训练，通过实际的写作任务培养学生的写作能力。名著推荐阅读《水浒传》。