小学五年级语文教学方案（上学期） - pep.com.cn（实用19篇）

本教学计划针对小学五年级上册语文教学，强调全面提升学生的语文素养，特别是阅读、写作、口语交际及识字能力。班级学情分析显示，学生整体表现积极，但存在基础知识差异和学习习惯需改进的情况。教材内容涵盖多个主题，旨在激发学生的学习兴趣和文化感知。教学目标包括培养良好的学习习惯、提高语言表达能力、加强课外阅读，并注重知识的综合运用。教学重点是强化基础知识训练，难点在于提升学生的逻辑思维能力和语言运用能力。为此，计划通过多样化的教学方法和活动，促进学生的主动参与和合作学习，确保每位学生都能在语文学习中有所收获。

小学五年级上册语文教学计划 1篇

　一、班级学情分析：

本班共有学生15人，男生8人，女生7人。学生整体表现积极向上，参与课堂活动的热情较高，学习兴趣浓厚。不过，班级中个别学生存在注意力不集中的情况，作业的完成情况和学习成绩参差不齐。为此，教师将在开学初期通过家访和座谈会的形式与家长沟通，共同关注学生的学习和生活状态，助力学生在本学期的全面发展。要积极引导学生养成良好的学习习惯，提升他们的学习能力，帮助学习困难的同学，提高他们的学业成绩。

　二、教材简析：

本册教材继续秉承“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的理念，包含10个单元，内容设置兼顾了知识的连贯性和丰富性，分别围绕主题如“自然”、“历史”、“科学”等进行展开。每个单元包括主体课文和“语文天地”两部分，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。

　三、教学目标：

1、识字与词语学习

（1）鼓励学生主动识字、学词，要求他们利用字典进行字词的学习和记录，通过课堂作业的形式进行检查和交流，促进互助学习。

（2）关注学生的实际情况，结合生活中的错别字和病句进行纠正。每次习作完成后，组织班级间的错字病句清查，让学生养成及时自查和互查的习惯。

2、阅读能力培养

（1）引导学生掌握科学的阅读技巧，培养良好的阅读习惯。

（2）鼓励学生写摘录与批注，形成自我阅读的能力。

（3）教授学生目录检索的方法，促进他们查找资料和获取信息的能力。

（4）激励学生每天阅读、做笔记，并随时翻查工具书。

3、写作能力提升

（1）指导学生理解写作的重要性，鼓励表达个人观点和意见。

（2）培养学生观察生活的习惯，积累写作素材。

（3）通过日记、仿写和续写等方式激发学生的写作兴趣。

（4）重视书写的规范性和内容的连贯性，让学生学会评估和修改自己的习作。

4、口语交际能力

（1）促使学生在交流中尊重他人、理解他人。

（2）鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的看法。

（3）培养表达的条理性和适当的语气、语调。

5、综合性学习

（1）制定可执行的小组活动计划，明确任务分工和时间安排。

（2）重视学生的自主性与合作意识，评估活动的过程比结果更为重要。

　四、教学重难点：

1、激发师生在教学过程中的积极性和创造性，强调学生主导地位，培养自主学习的兴趣和习惯。

2、教师需转变观念，不断提升个人素养，有意识地引导学生在实践中学习。

3、改进课堂教学，关注知识与能力、情感与态度的综合发展。

4、结合各种教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间。

5、重视情感、态度和价值观的引导，将其融入日常教学中。

6、平衡基本素养与创新能力的关系，注重语言能力的综合培养。

7、遵循学生的认知规律，灵活调整教学策略，促进他们整体素养的发展。

　五、教学专题研究：

课堂教学应关注学生的个体化发展，让每位学生最大程度地展现自我。

小学五年级上册语文教学计划 2篇

一、指导思想

以全面落实教育改革精神为基础，聚焦全体学生的成长，以学生的发展为核心，不断提升语文教学质量。积极激发组内教师的参与热情，加强学习交流，切实提高教师的教育教学能力。

二、本组情况分析

本组教师均具备一定的教学经验，年龄相仿，沟通交流较为顺畅。每位老师都有独特的教学风格，如何充分发挥每位教师的优点，扬长避短，在新的教学实践中取得显著提升，是本组教师共同努力的方向。

三、具体工作

1、继续深入学习《语文课程标准》和《临沂市小学语文教学策略》，认真研究课程目标及要求。努力将教育改革理念转化为实际教学行为，优化整合教学流程。培养研究驱动发展的意识，通过多层次的课堂展示与研讨活动，互评互学，积极交流，在活动中发现并解决问题。转变学生的学习方式，重视学习习惯的培养与反馈。

2、营造学习讨论的氛围，提升教研质量。本学期，组内将加强对教育教学热点与难点问题的讨论，组长需精心组织活动，开展理论学习、教育研讨及说课活动。还需在办公环境中创造良好的教研气氛，促进教师的持续发展与提升。

3、教学将始终是我们工作的核心。我们将在此学期持续做好以下与教学相关的各项工作：

(1) 备课：鼓励深入分析学生和教材，制定切实可行的教案。在“旧案新备”的过程中，注重展现教师的个性化思考，追求教案的优化。明确年级组分工，使每位教师深刻理解教材，并做好组内说课。

(2) 上课：关注每位学生的成长，促进学生语文素养的提升，课堂中为学生提供充分的发展空间，重视预习，激励学生的学习积极性，做到“精讲巧练”。

(3) 作业布置与批改：教师需做到科学与有效，合理安排作业量和题型，努力减轻学生的课业负担，同时确保学习质量。更多关注“说”与“读”的任务，激励学生主动学习语文。

4、积极开展各类公开课：

(1) 组织“骨干教师观摩课”。

(2) 开展教研组的日常研讨课。

(3) 结合学校活动，每位教师至少上一节优质课。

在磨练课程的过程中，倡导团队合作与反思意识，有效提升本组教师的课堂掌控能力，实现课堂的高效教学。

5、鼓励教师及时反思总结自己的教学行为。本组教师热爱教育工作，忙碌却充实，做好教学反思将促进教师由“经验型”向“反思型”转变。我们将认真做好日常的随笔和教学后记，反思个人工作中的得失，及时总结经验教训。

四、具体安排：（本组活动与学校教研活动相结合，合理安排。）

九月份：

1、制定五年级语文组的教学计划，学习教研组工作计划。

2、组织学习《语文课程标准》，研究落实重点；

3、规范备课、作业格式、书写和批改要求；

4、制定本年级语文教研活动的周计划；

十月份：

1、教研组研讨课及组内说课。

2、集体备课，进行语文教学常规检查；

十一月份：

1、教研组研讨课及组内说课。

2、继续集体备课；

3、进行语文常规检查；

十二月份：

1、教研组研讨课及组内说课。

2、集体备课，进行教学常规的检查；

一月份：

1、制定期末复习计划；

2、总结教研组工作，整理资料；

3、进行期末教学检查；

小学五年级上册语文教学计划 3篇

　一、情况分析

我所任教的五年级（1）班共有男生15人，女生14人。大部分学生的学习动机和学习习惯都有显著提升，上课时积极参与讨论，举手发言的情况比较常见，合作精神较强。然而，通过期末考试的结果来看，学生的成绩仍然存在较大的差距，学困生数量仍较多。针对这一现象，本学期将重点关注基础知识的教授，同时加强对学困生的个别辅导与对优等生的指导，力求让每位学生在语文学习中都有所收获。

　二、教材分析

这一册教材涵盖以下几个方面的内容：课文阅读，写作训练，语言知识，古诗鉴赏，综合实践等。

教材的安排充分考虑了学生的学习经验与生活实际，设计了几项综合性实践活动，以便学生通过小组合作的方式进行探究，灵活运用所学知识，提升问题解决能力，体会语文学习的乐趣，并感受到语文的生活应用，增强语文意识和实践能力。

　三、教学目标

1、能够熟练理解和朗读课文，掌握文中的重点词汇和句型。

2、在特定情境下，能够运用所学的语言知识进行简单的口头表达和书面表达。

3、能够理解古诗的基本含义，感受其中的情感和意境。

4、能主动参与到课堂讨论中，提高语言表达的流利度和准确性。

5、体验学好语文的快乐，增强对语文学习的兴趣和信心。

6、养成认真书写和规范作业的良好习惯。

　四、教学重点

课文的理解、写作练习、语法知识的运用、古诗的鉴赏等是本册教材的重点内容。

　五、教学设想

1、注重培养学生的阅读理解能力与语言表达能力。

在教材的组织上，要贴近学生的生活实际，使得内容更具吸引力。通过精读课文，讨论并剖析其中的情节与人物，让学生在理解的基础上进行表达，从而提高他们的语言组织能力。

2、结合实际进行写作训练，提升学生的写作能力。

在写作的教学中，通过具体的例子引导学生进行思考，鼓励他们运用所学的句型进行自由创作。逐步提高写作的难度，从写简单句到写完整的段落，培养他们的表达能力与逻辑思维。

3、引导学生欣赏古诗，感受汉字的韵律美。

通过分析古诗的字词和句式，帮助学生理解诗歌的情感和意象。可通过朗读和背诵的形式，增强其对古诗的欣赏能力，培养对传统文化的认同感。

4、营造良好的课堂氛围，激发学生积极参与。

课堂上要鼓励学生主动提问和发言，通过小组讨论和角色扮演等方式让他们在轻松的氛围中学习，提高他们的参与感和积极性。

5、定期进行知识的复习和巩固，确保学习效果。

通过测验和小组活动，帮助学生巩固所学的知识，并及时发现问题，进行个别辅导，使每位学生都能跟上学习的步伐。

　六、课时安排如下：

（略）

小学五年级上册语文教学计划 4篇

　一、指导思想

本学期，我们依然坚持“面向未来，培养具有创新精神和实践能力的人才”为宗旨，在小学五年级语文教学方面，将重点落实以下几个方面：

1、习惯培养，奠定根基

2、知识积累，增强内涵

3、循序渐进，简化教学

　二、学情分析

本班共有30名学生，男生15人，女生15人。原班学生29人，转入1人。从整体来看，学生们的学习基础和习惯相对薄弱，表现出一定的学习积极性，但主动性不足，教育教学活动推进时可能会面临挑战。我们需要从培养学习习惯入手，逐步改善。

　三、教材分析

本册教材旨在全面提高学生的语文素养，加强基础知识的学习和基本能力的培养，为学生的整体素质发展打好基础。教材主要由“培养学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”四部分组成，共设计了7个单元。课文分为精读和略读两种。右上角标有△符号的为略读课文，意在鼓励学生在教师的引导下自主阅读，略读内容不计入考试。每个单元包含1篇习作和1个练习，并在每篇课文后设置了朗读、背诵、默读、复述等常规训练，以提高学生的语感和语言积累。

习作部分每课包括例文、习作要点和作业三部分，例文通常来源于学生的优秀习作，贴近生活实际。习作要点讨论包含习作要求、观察方法和写作技巧。作业部分涵盖学生习作题目与要求，并提供多种形式的范例以供借鉴。全册设计了7个综合练习，涵盖拼音识字、词句训练、成语记忆、口语交际和书写等内容，既独立又相互关联。

　四、教学目标要求

1、掌握标准的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够自主选择阅读课外书籍，培养观察事物和记笔记的习惯。

2、巩固汉字的拼音，通过拼音学习普通话，提升独立识字的能力，做到认清字形、了解字义并能正确书写。

3、培养良好的交际能力，使学生能够逻辑清晰地表达自己，语气语调得当，准确传达所要表达的意思。

4、使学生能够正确流利地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词语大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物和图画，写作时保持通顺，并正确使用标点符号。

　五、教学方法措施

教学方法：本学期将采用多样化的教学策略，如情境创设、自主探究、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

教学措施：

1、强化写字训练。本册教材中安排了毛笔字的书写练习，让学生在实践中掌握汉字的结构和笔画特点，力求字迹端正、有序。

2、加强词句训练。词句训练贯穿整个小学阶段，在教学过程中需重视；引导学生运用查字典和上下文理解词义，通过背诵和摘抄积累语言素材。

3、注重朗读指导与训练。朗读是理解课文和体会其思想情感的有效方法，在精读课文时，要安排充足的时间供学生朗读。

4、加强写作指导与训练，以提高学生的写作兴趣和信心，创造丰富的写作空间，鼓励学生个性化表达，紧密围绕他们的生活和感受进行写作。

　六、各类课文所需时间

培养良好的学习习惯（9）3课时

课文24课72课时

习作7个16课时

练习7个21课时

　七、教学进度安排

1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—2周完成

2、第二单元（课文4—练习2）2—4周完成

3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成

4、第四单元（课文12—练习4）8—10周完成

5、第五单元（课文16—练习5）10—12周完成

6、第六单元（课文19—练习6）12—14周完成

7、第七单元（课文23—练习7）14—16周完成

8、期末复习和期末考试16—20周完成

小学五年级上册语文教学计划 5篇

在新的学年里，我们将坚定不移地以现代教育理念为指导，切实落实教学《工作计划》，认真学习《新课程标准》，不断提升教育教学的基本技能和管理能力，强化教师的专业发展，推动有效教学的实施，致力于打造高质量的语文课堂。我们会积极稳妥地推进语文教学改革，加大课堂教学的力度，完善教学的常规管理，增强语文教学工作的研究、服务与指导功能，充分利用校本资源，推动学校特色建设，确保“中华经典诵读”的理念深入到语文教学中。我们将努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路径，围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这一核心课题深入研究，积极开展专题研究，拓展学生的主动学习、合作学习及在活动中学习的内涵，从而更新教学理念，调整教师的教学行为与学生的学习方式。通过活动促进发展，推动教研工作更好地促进师生共同成长，全面提升教学质量和学生的语文综合素养。

一、教研组成员概况

本教研组共有五位教师，大家在工作中要互相合作，取长补短，共同探讨，共同提升。

二、工作目标

1、教学成绩：鼓励学生热爱学习，提升课内外的竞赛成绩，各班语文成绩稳步提高。

2、教师队伍建设：建立学习型团队，提升整体教师素质，加强理论学习，促进教师的专业化发展。

3、常规教学：完善教学常规的检查，深入有效开展教学常规工作，提升备课、授课、作业批改、课后辅导、考核五个环节的质量。

4、教研教改：认真贯彻新课程标准，积极推行以“学生主动发展型课堂教学模式”为核心的教学改革，以提高课堂教学效率和整体教学质量为目的，开展系列的教研教改活动。

5、学生活动：开展丰富的语文活动，提升学生的语文素养，组织师生共读活动，作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记等校级活动，积累成果。围绕学校“读经典名著，做幸福阅读人”特色，开展古诗文背诵比赛。

三、重点工作及措施

1、继续组织全组教师学习和实践《语文课程标准》，加强对标准理念、目标、内容及实施建议的理解与应用，树立先进的语文课程理念，平衡学科的工具性与人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、持续强化教材培训工作，在参加各类教材培训的基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化与反思。

3、认真组织听课与评课，提供课堂即时指导，参加教师基本功大赛，以赛促教，推动课堂教学的研究与教师发展。

4、加强教研论文的撰写工作，以有效教学为主题，各年级根据实际情况进行专题研究，撰写高水平的经验论文，并进行课堂教学反思。

5、以“提升教学质量”为目标，加强教学质量的监控。

6、充分利用学校的网络资源，鼓励师生积极在网上发表自己的习作与作品。

7、开展师生共读、经典名著朗读、作文、古诗文背诵等活动，积极组织学生参加校外和网上的作文竞赛。

8、围绕学校的“经典名著诵读”特色，开展古诗文背诵大比拼，利用早读和课前时间进行《新课标》中要求的古诗背诵。

9、各班计划在本学期内举行综合性语文学习活动，例如中高年级的手抄报、读书笔记等，将语文学习延伸至课外及社会。

10、落实各项语文常规工作，确保教学工作的扎实有效。做好“六认真”的检查记录，包括备课、上课、作业批改等，定期进行检查，及时反馈与解决问题。

11、组织多样的学生读书活动，利用阅读课与课外阅读，设计一系列的阅读指导与训练，结合听、说、议、讲等活动，提升学生的阅读能力，指导学生做好读书笔记。

12、办好手抄报，展示学生课外阅读的成果，并做好课前预习与课后巩固。

四、具体安排

九月份：

1、制定教研组及学校的教学和教研计划。

2、组织学习教材的编写原则。

3、上报“研讨课”安排表并按计划实施。

4、每两周进行集体备课与教科研活动。

5、进行月检。

十月份：

1、举办学生手抄报比赛。

2、班级展板比赛。

3、学生读书笔记的记录与评比。

4、班级小书房的展示评比。

5、进行五年级语文研讨课周。

6、每两周进行集体备课与教科研活动。

7、进行月检。

十一月份：

1、评比学生阅读笔记。

2、单元测试的质量分析与反馈。

3、办好班级刊物。

4、手抄报比赛。

5、进行月检。

十二月份：

1、举办学生硬笔书法比赛。

2、各位教师设计优秀教案（至少一篇）。

3、每两周进行集体备课与教科研活动。

4、中高年级学生古诗文诵读汇报。

5、评比阅读之星。

6、进行月检。

一月份：

1、制定复习计划。

2、开展期末教育教学工作大检查。

3、进行期末教学质量监测与分析。

4、做好学生学习成绩评定及寄语工作。

5、总结教研组与备课组交流的成果。

小学五年级上册语文教学计划 6篇

　一、教材分析

本册教材共设有6个单元，包含30篇课文。每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分组成。每篇课文后面都附有需要认识的汉字、课后习题及词语采集。部分课文还配备了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”等辅助材料。教材特点在于注重激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习能力，同时也着重培养学生的语文各项能力，强调文化熏陶，力求民族性与现代性的和谐统一。

　二、教学目标

1、通过语文学习，让学生感受到大自然的魅力，培养他们热爱自然、热爱祖国、孝敬父母、尊重他人并互助友爱的思想，同时激发民族自豪感，提升审美情趣，发展语言能力的同时启迪思维，养成良好的学习习惯。

2、学习171个新字，会写201个字，掌握使用字典和词典的能力，具备一定的独立识字的技巧。

3、能够流利书写楷体字，保持书写整齐并有一定速度。

4、能够用标准普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。

5、能够默读课文，掌握一定速度，抓住文章的主旨，并能够简要叙述课文的主要内容，结合上下文和个人积累，体会深刻句子的意义。

6、积累课文中的优美词汇和精彩句子，同时记录在课外阅读和日常生活中获取的语言素材，培养积极阅读的习惯，课外阅读总字数不少于25万字。

　三、教学措施

1、准确理解教学目标，避免随意提高或降低要求。

2、在识字与写字方面：鼓励学生通过多元渠道主动识字，增加识字量，并在阅读与书写中巩固和运用所学汉字，加强对钢笔字的指导，并及时纠正书写中的错误。

3、在阅读教学上：重视朗读与默读；加强词句训练与语言积累；引导学生把握内容，感受情感；指导学生深入阅读，掌握方法，并扩展至课外阅读。

4、口语交际教学方面：明确要求，激发学生表达的欲望，将口语训练与日常学习生活结合，引导学生进行自我评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，让学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际及综合性学习之间的联系，引导学生多加练习，以提升习作能力。

小学五年级上册语文教学计划 7篇

　一、指导思想：

以提升小学生的语言素养为目标，倡导通过多样化的阅读与写作活动，让学生在真实的语言环境中体验学习，激发他们的学习兴趣和表达能力，培养他们对语言的实际运用能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材包含“诗歌”、“小说”、“戏剧”、“散文”四个单元。

《诗歌》单元从内容上分成三个部分：通过欣赏古今经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和意境。第二部分则是让学生创作自己的小诗，学会用朗朗上口的语言表达情感与思想。第三部分是对诗歌的理解与赏析，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

《小说》单元首先引导学生阅读不同题材的小说，了解叙述技巧以及人物刻画；接着通过角色扮演，帮助学生理解人物的内心世界，增强他们的理解和同理心。通过小说改写活动，让学生发挥想象力，体验创作的乐趣。

《戏剧》单元让学生通过观摩和排练简单的戏剧作品，学习戏剧的基本元素，包括角色、情节和对话；通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和表演能力，让他们在实践中掌握戏剧的艺术。

《散文》单元则引导学生欣赏散文的优美，激发他们的观察力和思考能力。通过写作练习，鼓励学生把生活中的点滴感悟化为文字，提升他们的写作水平与表达能力。

　三、教学目标：

1、五年级学生已具备基本的语言表达能力，本册将引导学生进行更深入的语言探索和运用。

2、通过学习，让学生理解和感受语言的魅力，并能在写作中运用多样的修辞手法。

3、掌握阅读理解的技能，学会分析和总结文本的主题和结构。

4、通过合作学习，培养学生的团队意识，增强他们的口头表达能力。

5、在多次的写作实践中，鼓励学生大胆表达个人见解，锻炼他们的创作思维。

　四、教学重难点：

教学重点：强调通过生动的语言遣词造句，让学生在实际运用中感知语言的魅力。

教学难点：通过多样的教学活动激发学生的创造力和表达能力，使他们能自信地进行口头与书面表达。

　五、教学措施：

1、加强教师的专业素养，为此要不断学习新教材，掌握现代教育理念，以提高课堂教学质量。

2、根据学生的特点，创造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强课堂互动。

3、利用学校的图书资源，组织多样的阅读活动，引导学生多读书、多思考，从而丰富他们的语言积累。

4、鼓励学生参与课外文艺活动，将课堂学习与实践结合，激发他们的创造力与表达能力。

　六、主要教学活动类型：

阅读讨论写作分享

角色扮演诗歌朗诵小组合作

剧本演绎散文创作成果展示

语言游戏写作比赛课外阅读活动

学习交流研讨会作品交流展览

　七、主要导学方法：

探究法讨论法合作法实践法

示范法观察法反馈法总结法

　八、教学进度：

（略）

小学五年级上册语文教学计划 8篇

　一、基本情况分析：

本班学生人数为42人，这些孩子是我从一年级一路带过来的。在这四年的学习中，他们已经具备了一定的独立识字能力、阅读能力和口语表达能力。整体学习气氛良好，自觉性强，集体荣誉感突出，学习成绩也很优异。然而，我注意到部分学生在适应新教材时存在困难，他们的思维能力未能跟上教学的进度和难度。随着每学期新转来的学生加入，部分学生成绩不理想，学习习惯尚未养成，这使得他们在中年级阶段未能达到预期目标。这学期我将重点在本册教材的学习中进行补充和强化。

　二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续培养正确的读写姿势，并保持良好习惯；爱惜学习用具。

（2）鼓励积极发言、勤奋朗读、善于查字典的习惯。

（3）培养自主预习、复习，并认真完成作业的习惯。

（4）有选择性地阅读课外书籍；养成做读书笔记和观察事物的习惯。

2、汉语拼音：

巩固汉语拼音的学习，用其辅助识字和普通话学习。

3、识字写字：

（1）准确认读280个生字，能正确默写生字180个。

（2）按字的结构规范书写，使字迹端正、匀称。

（3）持续练习用钢笔书写，保证字迹端正，纸面干净。

（4）继续练习毛笔字，保持字迹端正，纸面整洁。

4、口语交际：

（1）能够流利地表达自己，乐于与他人进行口语交流，语句流畅，态度自然。

（2）能够复述课文故事，理解他人表达的基本内容。

（3）积极参与讨论，勇于表达自己的观点，清晰表述自己的意图。

5、阅读：

（1）培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（2）背诵指定课文，能够复述课文内容。能进行角色朗读。

（3）学习默读课文，做到不出声、不指读，并注意默读速度。

（4）根据语言环境和生活实际理解词语，掌握课文大意。

（5）利用字典学习生字词，积极进行课文预习。

6、习作：

（1）学习有序、细致观察图画及事物，写出条理清晰的短文。

（2）能从内容、词句及标点等方面修改自己的习作。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。

　三、各单元要求：

第一单元：“园丁之歌”，感受对老师的感激和怀念。

第二单元：“自然的奥秘”，体验世界的丰富多彩，激发对自然的热爱与探索。

第三单元：“故事集锦”，理解故事内容，从中获得启发。

第四单元：“无私奉献”，学习伟人的奉献精神，明白人生的快乐在于贡献。

第五单元：“祖国各地”，培养热爱自然、亲近自然的情感，增强民族自豪感和自信心。

第六单元：“百折不饶”，学习坚持不懈与滴水穿石的精神，坚信只要有信念就会有希望。

第七单元：“走进名著”，陶冶情操，提升内涵。

　四、教学重难点：

培养学生良好的学习习惯，鼓励他们做读书笔记和随时使用工具书。在朗读、背诵和复述中培养学生的情感，重视写字这一基本技能。学习有序、细致地观察，写出条理清晰的短文。

（一）识字教学：

引导学生运用识字规律记忆生字，课内留出一定的写字时间，指导学生正确书写笔画、笔顺，并合理安排字的构件与结构，锻炼钢笔书写的端正和美观，同时提高写字速度，养成良好的书写习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴继续强调朗读训练，在读中学习、思考和理解内容。

⑵体会情感，增强语感。深入精读词句，积累语言，提升运用能力。

⑶精读课文，领悟情感。一是抓住重点词句理解内容，二是结合生活实际深入思考，并展开联想与想象，分析和归纳课文，理清思路，体会核心思想感情。三是让学生结合自己的生活体验，深入读懂课文。

⑷教授学生阅读技巧，提示阅读思路，运用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记需要重点理解的内容。

2、略读课文的教学：先让学生参照连提示，独立阅读、思考与讨论，初步感知内容，然后聚焦一两个重点问题进行讨论交流，鼓励学生运用精读课文获得的知识与方法，自主理解课文。

（三）口语交际与习作：

口语交际方面，继续激发学生表达欲望，注重表达条理，引导学生评价，提升语言能力，将口语训练延伸到日常生活。

习作教学上，要强化学生的习作意识，指导习作形式，引导学生通过观察、思考、想象与阅读等方式积累素材，帮助学生形成良好的文风。鼓励真实表达，提倡朴实自然的语言风格。

　五、主要教学措施与教改思路：

1、基于课程改革的新理念、新思维，关注学生的全面发展，通过多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。

2、注重教学过程，创造良好的自主学习环境，鼓励学生自主发现问题，提出解决方案。

3、营造宽松和谐的学习氛围，与学生共同探讨问题。

4、尊重学生个体差异，鼓励每位学生选择适合自己的学习方法。每节课都应提供机会让每位学生动脑、动口、动手。

5、引导学生勇于表达个人体验与理解，尊重他们的观点，鼓励他们在“大语文”学习实践中领悟、掌握和运用所学语文知识。

6、在作业设计中，注意题型多样性，涵盖不同层次的题型。

　六、对学生的辅导计划。

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导学生增加课外阅读，拓宽知识面，学习摘抄喜爱的句子。

2、指导学生进行预习和自学，课堂上回答有难度的问题；在小组学习中帮助同学；每次练习适当地布置更多思考题。

3、鼓励学生多写作，将心中的想法记录下来，与老师和同学分享。

（二）重视对学习困难生的辅导。

1、在课堂上提醒他们专心学习，给予在集体面前发言的机会。解题前先指导读题与解题，理解后再做，鼓励他们勇于面对困难，努力学习。

2、作业有错时，教师与学生面批面改，直到做对为止。

3、指定两名学习优秀的班干部，每天帮助他们读书、听写，复习过去学过的知识，以提高记忆，减少错误率。

4、及时表扬每一点进步，提升他们的自信心和学习兴趣。

小学五年级上册语文教学计划 9篇

　一、教学目标

1、理解古诗词的基本特点与风格，掌握古诗词的基本赏析方法，能够较为熟练地进行简单古诗的背诵与理解。

2、认识常见的修辞手法，如比喻、拟人等，能够在课文中识别并分析其作用。

3、掌握课文中的生字词，能够通过词语的上下文理解词义，并在语言表达中正确运用。

4、理解课文的主要情节与人物，能够进行简单的情节梳理和人物分析。

5、培养学生的写作能力，能够在规定时间内写出简单的记叙文或说明文，表达自己的观点。

6、培养学生的阅读习惯，能够在课外自主选择适合的书籍进行阅读，并写出读书笔记。

7、体会语言的魅力，能在朗读和表演中感受课文的情感与节奏，提升语言表达能力。

8、深入理解课文中的思想感情，能够联系生活实际进行思考和讨论。

9、培养学生自主学习的能力，能够合理利用网络资源进行课外知识的拓展。

10、促进学生的团队合作意识，能够在小组活动中积极参与，与同学交流讨论，共同完成学习任务。

11、提高学生对语文学习的兴趣，增强学习自信心，形成良好的学习习惯。

12、养成认真书写、规范作业的良好习惯。

　二、教学重难点

这一册语文教材内容包括：古诗词的学习、课文的理解、写作能力的培养等。古诗词的赏析及人物分析是本册教材的重点教学内容。

　三、改进教学工作的措施及方法

1、创造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2、鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人表述与体验。

3、通过多元化的课堂活动，提高学生的参与感和互动性。

4、加强基础知识的教学，确保学生能够掌握课本中的关键内容。

5、结合小组合作学习，让学生在讨论中思考，互相启发，发现问题的解决方法，体验学习的乐趣。

6、注重课堂与实际生活相结合，根据学生的学习基础，设计符合学生认知规律的课程内容。

　四、预计达到的效果

1、能够从生活中发现并提出与语文相关的问题，并运用所学知识进行解答。

2、对不明白的内容能够提出疑问，并在课堂上积极交流，及时修正错误理解。

3、继续培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题的能力，培养学生认真负责的学习态度和细致的写作习惯。

小学五年级上册语文教学计划 10篇

　一、情况分析：

学生情况分析：

五年级共有XX个班级，每班约有XX名学生。根据上学期的区级抽考结果，优秀率仅为XX%，不及格的学生数量超过XX人，主要集中在XX班。这表明，针对不同层次学生的辅导和提升工作量十分庞大。根据区教育局实施的“四名”工程，课堂教学效率的提升显得尤为重要。据上一届的老师反馈，大部分学生的学习习惯较好，课堂上能积极思考并参与回答，课后也能按时完成作业。但也有个别学生在自我管理上存在问题。随着年级的升高，学生的学习重点发生了变化，许多学生初期难以适应，因此教师需要针对每位学生的特点，发掘他们的优点，以促进语文学习的提高。

　教材分析：

本册教材主要包括“培养良好学习习惯（9）”、“阅读”、“习作”和“练习”部分。

全册包含7个单元，每个单元安排3至5篇阅读课文，共计26篇。课文分为精读和自读两种类型。每个单元有一篇习作，共7篇；也包含一个综合练习，每个单元共7个练习，内容涵盖字词句的练习、写字、成语与古诗文的朗读背诵及口语交际等。为了提升语文的综合性学习，本册还安排了“学和做（1）”——说名道姓。在生字学习上，继续采用“识写分流”的方法。

　二、教学目标：

1、学习并运用本册教材中的生字，硬笔书写楷书，保持行款整齐，并具有适当的书写速度；能够用毛笔书写楷字，感受汉字的优美。

2、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，达到一定的阅读速度；通过工具书或个人积累理解课文中的词语；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步理解文章的基本表达方式；能阅读说明性及叙事性文章，感受文章的思想及意境；能开展课外书籍的阅读，利用图书馆及网络进行研究性阅读。

3、养成观察周围事物的习惯，丰富个人见闻，珍视独特的感受，积累习作素材；能够撰写简单的记实作文与想象作文；学习正确使用标点符号，自我修改习作，力争在本学期内完成约8篇课内习作。

4、在与他人交流时能尊重与理解对方，注意语言的美感，抵制不文明语言；乐于发表自己的观点，表达要有条理，语气语调适当；在不同对象和场合中，能稍作准备进行简单发言。

5、能够利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告；习惯撰写活动计划和总结；能就周围的问题或影视内容组织讨论和专题演讲；初步了解查找资料与运用资料的基本方法。

　三、各单元教学目标及重难点：

习惯篇

教学目标：

1、使学生理解读书和做笔记的益处。

2、养成多读书并及时做笔记的习惯。

3、逐步培养在语文学习中随时使用工具书的习惯。

教学重难点：理解道理，逐步养成良好的学习习惯。

第一单元：园丁之歌

教学目标：

1、学习本单元的生字并能运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容并能够说出重点词的含义。

4、学习刻画人物形象的方法。

5、进行语文基础知识的训练。

6、理解诗句的意思并能背诵，口述诗中描绘的情景。

教学重难点：

理解诗的含义，并理解课文内容及重点语句的意义，体会文章的情感。

第二单元：自然的奥秘

教学目标：

1、会运用本单元的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、加强字、词、句及口语交际等基础知识的训练。

4、能正确使用歇后语。

5、感受大自然的生机对人性的陶冶，激发学生热爱自然，珍惜生活美好的情感，增强保护动物的环保意识，培养观察周围事物的兴趣。

教学重难点：体会文章的思想情感，掌握通过叙事方式介绍动物特征及生活习性的技巧。

第三单元：故事集锦

教学目标：

1、理解成语故事中的深刻道理。

2、学习贾岛认真、严谨的创作态度与坚持不懈的精神。

3、学习嫦娥善良、为民造福的品质。

4、从寓意中获得启示。

5、掌握本单元的生字词。

6、理解课文内容和重点词句的含义。

7、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

8、进行字、词、句和“学会拒绝”的口语交际等基础知识的练习。

教学重难点：

理解课文内容，掌握重点段落的内涵，学会拒绝。

第四单元：无私奉献

教学目标：

1、学习邓小平爷爷的爱国情怀与人民情怀。

2、理解人生的乐趣在于给予他人的道理。

3、科学认知艾滋病，关爱患者，树立战胜困难的信心。

4、理解课文内容及重点句段的含义。

5、进行字、词、句、口语交际等语文知识的训练。

教学重难点：

理解词句和段落，能够背诵并理解课文内容，进行小型新闻发布会。

第五单元：祖国各地

教学目标：

1、感受自然之美，培养感受美、创造美和表达美的能力，激发对自然的热爱。

2、感受黄果树瀑布的壮丽，以及自然生机对情感的滋养。

3、了解莫高窟在世界文化史上的重要性，增强民族自豪感与自信心。

4、进行字、词、句、口语交际等基础知识的训练。

教学重难点：

理解课文内容，掌握重点句子的含义，感受作者情感。

第六单元：百折不挠

教学目标：

1、感受富兰克林探索和实验的精神。

2、感受谈迁在逆境中坚韧不拔的意志力，明白坚定信念带来的希望。

3、感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

4、理解滴水穿石的启示，学习持之以恒的精神。

5、读懂课文，了解过渡语句的意义。

教学重难点：

读懂课文，理解过渡语句的作用，能准备畅谈对未来的美好设想。

第七单元：走进名著

教学目标：

1、感知个性鲜明的人物形象。

2、体会王冕勤奋好学及孝敬母亲的美德。

3、感受诗人与朋友之间依依惜别的情感。

4、理解诗中田园生活的意境，并受到美的熏陶。

5、掌握重点词句、诗句的含义，体会这些句子所表达的情感。

6、进行语文基础知识的训练。

教学重难点：

背诵理解重点句子，体会其表达的思想情感，通过诗文互动，理解诗的意境和作者的情感。

　四、教学措施：

1、教师需深入学习《语文课程标准》，全面理解教材，挖掘教学重点及难点，充分备课。

2、运用投影、录音机、计算机等多媒体工具，以顺利完成教学任务。

3、积极倡导自主、合作与探究式学习。

4、以有效教学为核心，充分调动师生在教学过程中的主动性和创造性。教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，营造良好的自主学习氛围，灵活运用教材及各种教学资源，引导学生在实践中获取学习经验。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习特点，选择合适的教学策略。

6、充分利用学校、家庭和社区的教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。

7、重视学生良好习惯的养成。

8、合理使用与教材配套的教学辅助用书、教具和学具，充分发挥相关教学资源的作用。

小学五年级上册语文教学计划 11篇

　一、总体目标：

1、巩固学生的汉语拼音，通过汉语拼音提高他们的识字、阅读和普通话学习能力；要求识字157个，能够正确认读所学的多个多音字（本册包含10个），能够辨认形近字；掌握并运用396个左右的新词语（不包括单音词），并能在实际表达中运用。

2、继续推进钢笔字的书写，确保字迹正确、端正、整洁；进行毛笔字的临帖练习，强调正确的坐姿和握笔姿势，养成认真写字的习惯。

3、学会预习课文，抓住重点词句理解内容；能够深化对主要段落的理解，学习“摘句法”和段落大意归并法来总结课文。

4、掌握将事情的经过分步骤具体描述；初步学会将长篇文章缩写，既要具体又要简洁；熟悉文章的开头与结尾的写法，并能够写简单的启事。

5、能够修改前后意思矛盾的病句。

6、能够流畅朗读课文；背诵指定的篇目，并部分同学能够默写。

7、能够有条理、具体地讲述一件事情，清楚介绍自己的家庭；简明扼要地介绍一本课外书；用普通话交流，语言清晰、响亮，态度大方。

8、学习撰写简单的读书笔记，能够概括内容。

9、在综合性学习活动中，初步掌握查找资料和运用资料的技巧，并能够策划简单的社会活动，学习编写活动计划。

　二、全册教学任务

第一单元：让学生理解主要内容，感受作者对书籍的深厚情感；在阅读中结合学习和生活实际，获取读书和习作的方法，激发学生的阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。

第二单元：通过阅读使学生体会作者对家乡的思念和深厚感情；运用对比阅读，让学生领悟思乡情的多样性，并通过一些景物或事情感受作者的情感，进一步丰富语言积累。

第三单元：让学生了解科学知识，激发探索自然和科学奥秘的热情，培养学习的自觉性；引导学生学习说明文的基本说明方法，以便准确表达与形象化的写作能力。

第四单元：通过关键词句深化学生的理解，引导他们从生活中发现启示，并培养相应的语文能力和情感态度。

第五单元：围绕“遨游汉字王国”的主题，引导学生进行综合学习，初步了解汉字的特性和发展历史，培养对汉字及中华文化的热爱，提高运用汉字的自觉性。

第六单元：以“父母之爱”为专题，将阅读、口语交流和习作等活动有机结合，引导学生关注人物描写，通过文本再现情境，体验感情，促进与父母的沟通。

第七单元：引导学生通过语言文字体会文章思想感情，让他们了解中华民族屈辱的历史，增强历史责任感；整合阅读、口语交流与习作，以提升情感与负责意识。

　三、基本情况：

本班共有学生35人，男生19人，女生16人。大部分学生身体健康，活泼可爱，文明礼貌，且具有上进心。

根据前几个学期的成绩检测，本班学生总体成绩较好，一些表现优秀的学生如左有政、卢岑、蒋元芳等，然而也存在基础较差的同学，导致了班级成绩的两极分化，特别是几个基础较差的学生影响了整体的平均分和合格率。本学期需要加强对弱势学生的辅导，促进他们的语文成绩提升。

学习习惯方面：本班大多数学生能认真听讲，积极参与，按时完成作业，尤其是卢省廷和刘静秀是同学们的表率。然而，个别同学时常未能及时完成作业，书写较为潦草，还有几个学生爱做小动作，注意力不集中，这些同学需要更多的关注和耐心指导。

语文能力方面：在阅读方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学表现突出，理解能力强，能独到理解文本；在写作方面，刘静秀、左有政同学表现优秀，写作通顺且有条理，能突出中心思想；书写水平上，白文冰、钱珍等字迹清晰，视觉美观；在朗读能力上，卢虹伶和蔡丽花的表现也很出色，音节准确、感情丰富，备受同学们羡慕。

家庭状况和教育方面：大部分学生来自农村，虽然家庭条件一般，但父母对孩子的照顾较为细致，这可能导致部分孩子性格偏于娇惯；部分学生的父母因工作在外地，留给祖辈照看，这使得家庭教育的监督和配合相对薄弱，这是一个需要关注的问题。

班级每个学生都是聪明且活泼的，都具备良好的发展潜力，教师的责任是关注每一位学生，帮助他们在原有基础上不断前进，虽然无法让每个学生都成为佼佼者，但一定会努力让他们变得更好。

　四、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要体现时代趋势，努力提升学生的语文能力。在教学中重视学生的识记、理解与运用，同时关注他们的情感倾向和自律习惯，以调动学习的积极性和自主性，从而提高学习效率。在具体教学过程中，遵循由扶到放的指导原则，措施如下：

1、认真备课，注重课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学策略。

2、对学习有困难的学生，实施个别指导与同学互助活动，让他们优先回答简单问题，树立自信，激发参与热情，并与家长沟通，共同提高语文水平。

3、对于优秀学生，创造良好的阅读条件，鼓励他们多读课外书籍，并分享给同学，带动全班阅读热情。

4、通过互借书籍、推荐优秀文章、评阅作品和摘录好句好词等方式，拓宽学生的阅读范围，提升阅读量，提高阅读能力。

5、适当增加写作练习，加强写作方法的指导，特别是在具体和详细表述上进行辅导。

6、创造更多展示交流机会，让学生互相学习、共同提高，全面提升综合素质。

7、重视培优和辅差工作，确保每位学生都有发展潜力与提升机会。

8、定期进行质量检查与反馈，及时发现问题进行调整，提高教学效率。

9、培养良好的书写习惯，确保字迹清晰和整洁。

小学五年级上册语文教学计划 12篇

　一、学情分析：

经过对新接手的五（3）班进行调研，我发现该班在语文学习方面呈现出几个明显的特征：学生的学习成绩分化明显，部分同学的基础较为薄弱，家长对孩子的学习重视程度不足。有6名同学学习自觉性较差，缺乏积极性，班级整体上书写和作文能力较为欠缺，课堂纪律需要进一步加强。一些学生在学习上缺乏自觉性，常常无法按时完成家庭作业，亟需老师的引导和帮助。

　二、教材分析：

1. 教材的基本结构

本册教材依然采用专题式的单元设计，共设立了八个专题，分别是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元由导语、课例、口语交际·习作以及回顾与拓展四个部分组成，各部分之间相互关联，形成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了新的编排方法，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共包含28篇课文，其中涵盖14篇精读与14篇略读，教材后还附有8篇选读课文，总计32篇文本。教材在整合性与循序渐进的训练上都做了精心设计，课文分为8组，每组一般包含3至4篇，每组文字前都附有“导读”。每篇精读课文有“预习”环节，后面则附有“思考与练习”。略读课文前有“阅读提示”，每组课文后则设置了“积累·运用”环节。教材设置了两个重点训练项目，强调理解句子的深刻含义和阅读的速度，充分体现了由扶到放的设计思路。

2. 教材的主要特点

（一）专题组元设计更加灵活多样。

（二）整合编写的目的更加明确，主要体现在以下三个方面：

1. 通过导语导学，整合单元内容。

2. 精读课文与略读课文的有机结合。

3. 单元之间的学习内容相互铺垫与照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，同时增加了具有时代感的新课文。

（四）强化了导学功能，激发学生思考。

（五）改进了“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　三、本学期学习目标

（一）认识200个汉字，能够书写150个，并掌握使用字典、词典的基本能力，具备一定的独立识字能力。

（二）能够使用钢笔书写楷书，确保行款整齐，并具有一定书写速度；能够用毛笔书写楷书，并感受汉字的优美。

（三）能够流利、正确、有感情地朗读课文。

（四）默读能够把握文章的主旨，具备一定的阅读速度。

（五）能够结合上下文及自身积累，理解课文中深刻的句子。

（六）在阅读过程中，能够揣摩文章的叙述顺序并感受作者的情感，初步领悟基本的表达方式；阅读说明性文章时，能抓住要点，了解其基本说明方法。

（七）学习信息浏览，能根据需要收集信息。

（八）养成阅读书籍和报纸的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）积极参与讨论，勇于表达个人意见，学习辩论与演讲的基本技巧。

（十）能够撰写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实，并能修改自己的作文，保持书写规范与整洁。

（十一）掌握制作简单的读书笔记和内容概要的技巧。

（十二）在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，撰写活动计划。

　四、教学措施

1. 深入研究教材，营造新颖、生动、活泼的课堂教学氛围。

2. 加强阅读活动，开设“阅读欣赏课”，引导学生走向阅读，采用多种方式提高学生的阅读兴趣：

（1）提供丰富的阅读资料，推荐与课文相关的书籍，扩展学生的阅读领域。

（2）向学生推荐一些文质兼美的书籍，以提升他们的阅读品位。

（3）组织与阅读相关的系列活动，如《我与书的故事》、读书心得、阅读统计，与家长共同阅读一本书并写读后感，评选“班级阅读之星”。

3. 加大古诗词的积累，开展“经典文化诵读”活动，每天早上5分钟、晚上读背一首古诗等。除完成八个园地的作文练习外，还需进行扩展作文和日记练习，以真实提高学生的写作能力。同时保证每日一练，针对性练习当天所学词语，以提升书写能力。

4. 加强学习自觉性，明确学习目的，注重良好学习习惯的培养，提升同学的自信心和进取心，让每位学生都能感受到成功的乐趣。

5. 为了扩展学生的阅读面和知识面，培养他们的写作能力，指导学生进行课外阅读文摘卡的制作。

6. 重视词句段的训练，引导学生多种方式理解深刻句子的含义，并经常提供机会，训练分析作者的写作目的和情感。

7. 继续对班级朗读情况进行重点指导，并加强阅读的情感、语速与音调训练，以达到一定的标准。

8. 重视重点训练项目，精心设计课堂作业与课外作业，减轻学生的学习负担，提升整体语文教学质量。

小学五年级上册语文教学计划 13篇

　一、班级情况分析

五（5）班的学生普遍具备较好的学习习惯和方法，对阅读有浓厚的兴趣，并能顺利进行课外阅读。上学期的平均成绩达到了95分以上，及格率和优秀率均为100%。大多数学生出色地完成了四年级的语文课程，学习习惯和方法都有不同程度的提升，越来越多的学生对语文学习表现出浓厚的兴趣。

　二、本册教学目标：

1、学习习惯。

培养随时进行读书笔记和使用工具书的良好习惯。

2、汉语拼音：

进一步巩固汉语拼音的应用，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

3、识字写字：

准确认读265/260个生字，并能按照笔顺正确默写169/173个生字，写作时能保持字形端正、匀称。继续练习使用钢笔书写，确保书写正确、整洁。

4、口语交际：

能够在众人面前自信发言，乐于与他人进行口头交流，语句通顺，态度大方且有礼貌，讨论问题时能主动参与并清晰表达自己的观点。

5、阅读：

继续学习默读课文，做到心中有思绪，不出声也不指读。能够结合语言环境和生活实际去理解常用词汇的含义，依靠文字理解课文内容，想象文章所描绘的场景，掌握课文大意。继续学习按要求进行课文预习，借助字典学习生字词，初读课文时提出疑难问题，逐步养成预习的好习惯。能够阅读适合自己年龄的少年儿童读物，了解其主要内容。

6、习作：

能够修改语法明显错误的句子，学习使用逗号、句号、问号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号，同时认识破折号的用法。能够从内容、句子和标点等多个方面对自己的作文进行修改。

　三、教学措施：

1、继续坚持培养学生良好的阅读习惯，努力做到持之以恒。

2、持续加强对学生语文基本功的训练。

3、重点关注后进生的学习辅导工作。

4、合理安排教学时间，有效处理好课内与课外的关系。

小学五年级上册语文教学计划 14篇

　一、班级情况分析

通过观察和了解，绝大多数学生在语文学习上表现出较高的认真度，对语文课充满了兴趣。然而，仍有少数学生在学习习惯方面存在问题，自主学习能力较弱，思维方式也较为单一。具体表现如下：部分学生在学习态度上不够端正，上课时注意力不集中，对于需要思考和动手的问题常常无从下手，完成作业时草率了事，部分男生在书写上不够整洁。课外阅读的兴趣在逐步提高，但习惯尚未养成，知识面相对狭窄。语言表达能力较弱，不善于表达自己的思想情感。本学期我将从端正学习态度入手，重点提升阅读量与作文面批的频率，注重通过表扬激励来夯实学生的语文基本功，全面提升学生的语文能力。

　二、教材分析

本册教材依然采用话题形式编排，共有8个单元，每个单元包含2至3篇课文，全册共计23篇课文，基本话题如下：

1、理想与美景。

2、节气与母爱。

3、地球与海洋。

4、英雄与古诗。

5、亲情与坚韧。

6、烈士与英豪。

7、诗歌与童话。

8、寓言与经典。

“语文乐园”部分同样分为8个，每单元一个，每个栏目包括：“语海拾贝”专注于语文基础知识的整合与训练。“阅读欣赏”则着重于增加学生的阅读量，培养他们的自主阅读习惯。“语文生活”将口语交际、综合性学习和习作有机结合，做到动脑、动手、动笔的结合，有助于提升学生的语文素养，全面提高语文实践能力。

　三、教学目标

1、全册共学习常用汉字125个，能够书写150个，培养良好的写字习惯和姿势。

2、能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。

3、掌握默读技巧，能够针对不理解的内容提出问题。

4、通过上下文进行词句理解，借助字典和生活经验理解生词。

5、能够把握文章的主要内容，领会文章所表达的思想情感。

6、感受作品中的生动形象和优美语言，关注人物命运，与他人分享阅读体验。

7、理解不同标点符号的用法，特别是句号、逗号、冒号和引号的使用。

8、积累课文中的优美词汇和精彩句子，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文时理解内容、体验情感，并能背诵指定课文。

10、逐步培养读书看报的习惯。

　四、教学措施

1、注重阅读教学。积极培养学生的阅读兴趣和习惯，在理解课文内容的基础上，重点进行篇章训练，提升总结课文主要内容和中心思想的能力。教学中围绕重要训练项目加强练习，努力让每篇课文成为学生学习的“例子”，转变“教教材”为“用教材”，强化学习方法，并在阅读中重视识字和词句训练，进行题目练习与讲评。特别加强朗读训练，提升学生的语言感知能力。

2、重视口语交际训练。明确说话课的目标：提高口头表达能力，学习普通话，创造口语交际的情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们积极发言，重视表扬以增强说话的积极性。在阅读教学中也要注重口语交际训练。

3、加强课外阅读指导。坚持“一带三”的阅读训练思路，每天推荐一首诗、一句好句以积累，指导学生认真阅读自读课本，强调“课内打基础，课外拓展”，引导学生把课内学习的方法应用于课外阅读，提高他们的阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的难题。建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记及每日优美句子背诵比赛。

4、明确教学重点，攻克教学难点。本学期教学的重点在于学会概括文章的主要内容，理解文章的中心思想。围绕中心内容，具体叙述每一件事，教学时不平均用力，以提升效果。

5、善用资源，开放教学。开放部分教学内容，选阅适合学生的名篇名著，创新课堂教学，让学生在自然环境中学习语文。改革语文评价，关注学生学习的过程和情感态度，重视语文实践能力的培养与提高。

6、培养学生自主学习的精神，帮助养成良好的学习习惯。在作业布置上，给予学生选择权。例如，在抄写词汇时规定词汇数量，如课内已掌握，则可从课外阅读中选择，从而扩展词汇量。在课外阅读中规定达标要求，由学生自主选择学习方法。在作业检查时，为每位学生设定关卡，要求进行听写、朗读、背诵、口语表达等，把成绩记录在关卡上，由学生在期末自行计算平时成绩。

小学五年级上册语文教学计划 15篇

一、班级情况分析

本班现有学生50人，其中女生24人，男生26人。班级的学习基础呈现明显的两极分化，尤其是中间水平的学生较为稀少，约有十名学生基础知识相对薄弱。部分男生尚未养成良好的学习习惯，日常生活和学习中都显得较为放松，尤其是那些来自特殊家庭的孩子，各方面表现落后。基本情况如下：

课堂上，能积极思考、参与发言并乐于帮助同学的优秀学生占班级总人数的40%，他们是这个集体的核心力量。学习态度认真、学习习惯较好，团结同学，不仅能够按时完成老师布置的课业，还能帮助后进生，共同解决学习中的问题，但他们的学习主动性仍需增强，竞争意识还有待提升。

基础较薄弱但有上进心的学生如王琳、李强等，他们上课表现较为积极，能认真完成作业，学习态度良好，但在学习方法和毅力上仍显不足，往往不能严格要求自己。

李丽、张浩、周杰、何婷、王旭这五名同学是本学期的重点培养对象，希望能在习惯养成和最终成绩上都有显著提升。

二、总的教学要求：

一、学习习惯

1、继续培养正确的读写姿势，努力养成良好习惯。

2、继续掌握朗读的正确方法，激发朗读的兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

3、增强课外阅读的兴趣，养成勤查字典的好习惯。

4、培养专心聆听他人讲话的习惯；能够在众人面前讲话，声音清晰，态度自然；爱护学习用品的意识也要加强。

5、学习正确的钢笔书写姿势和技巧，努力形成习惯；培养课文预习的意识。

6、学习毛笔书写的正确姿势和方法，争取形成习惯。

7、培养观察力，能有选择性地阅读课外书籍；培养在阅读时做标记的习惯。

8、养成写日记的好习惯；爱护图书，增强责任感。

9、认真完成作业，学会使用工具书并形成习惯。

10、通过多种方式学习语文，并学会修改自己的作文。

二、汉语拼音

继续巩固汉字拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

三、识字与写字

1、准确读出306/290个生字。

2、能够按笔顺默写210/185个生字，写字时注意结构，保持端正和匀称。

3、学习用钢笔书写，提升书写速度。

4、继续练习毛笔字，了解汉字的结构与运笔特点。

四、口语交际

1、认真听他人发言，能理解并转述所听的内容，能讲述课文听写的故事。

2、根据图画或观察事物，能用普通话说出完整连贯的句子。

3、能就听到或看到的内容用普通话回答问题，做到语言流畅。

4、在公众场合能自信发言，语句通顺且礼貌待人。

5、讨论问题时积极发言，清楚表达自己的观点。

6、培养讲话前思考的习惯。

五、阅读

1、继续学习流利、有感情地朗读课文，并背诵指定内容，能够复述课文，分角色朗读。

2、学习默读课文，不出声、不指读，能够边读边思考。

3、结合生活经验理解常用词语的意思。

4、通过语言文字理解课文内容，形成对课文情境的想象，明确课文大意。

5、继续学习课文预习，借助字典学习生字词，初步养成预习的习惯。

6、能阅读适合自己年龄的少年儿童读物，了解其主要内容。

六、习作

1、能用学过的词语造句，整理错序的句子。

2、学习观察图画和事物，写出条理清晰、内容连贯的短文。

3、修改明显错误的句子。

4、学习使用常见标点符号，如逗号、句号等，认识破折号。

5、从内容、词句及标点等方面对自己的作文进行修改。

教学进度：

周 次： 时间 教学内容

第一周 9、1—9、5 1 静夜思 2 望庐山瀑布

第二周 9、8—9、12 3 窗外 4 田园作景

第三周 9、15—9、19 口语交际、习作一 回顾、拓展一 5 小草

第四周 9、22—9、26 6 带小孩的老妈 7 草虫的悲鸣

第五周 9、29—10、3 8 小马过河 口语交际、习作二 回顾、拓展二

第六周 10、6—10、10 9 从百草园到三味书屋 10 小白兔和小灰兔

第七周 10、13—10、17 11 小棋盘 12 一件小事

第八周 10、20—10、24 口语交际、习作三 回顾、拓展三 13 画杨桃

第九周 10、27—10、31 14 春晓 15 过年

第十周 11、3—11、7 16 一封信 17 苏州园林

第十一周 11、10—11、14 口语交际、习作四 回顾、拓展四 走进信息世界

第十二周 11、17—11、21 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

第十三周 11、24—11、28 绿色网络 写研究报告 18 人物描写一组

第十四周 12、1—12、5 19 书信的写作 20 现代诗两首

第十五周 12、8—12、12 口语交际、习作五 回顾、拓展五

第十六周 12、15—12、19 21 与世界对话 22 走向未来

第十七周 12、22—12、26 23 童年记忆 24 春天的约定

第十八周 12、29—1、2 口语交际、习作六 回顾、拓展六

第十九周 1、5—1、9 总复习

第二十周 1、12—1、16 总复习

小学五年级上册语文教学计划 16篇

　一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》的理念为基础，确立以学生为中心、注重能力培养的思想，提倡“自主学习、协作探究”的教学方式，努力创建“和谐、平等、愉悦”的课堂环境，关注学生情感、态度和价值观的形成，体现人文关怀，关注学生全面的健康发展。

　二、班级学情

学生已进入五年级，对于语文这门学科有了一定的兴趣，并乐于学习，其中部分学生表现出特别浓厚的爱好。基于这一点，只要能够因材施教，适时引导，细致渗透，学生的语文知识和能力必将取得显著的提升。

　三、教学目标

强调学生的学习体验，培养他们的语言表达能力，提高他们的观察、想象与思维水平，促进学生的创新意识和实践能力的发展。

　一、教学目标：

通过本学期的课程，帮助学生认识和理解语言文字的特点，增强他们对中华文化的热爱。同时扩展学生的语文知识面，提升他们对语文的兴趣，通过动手操作和实践活动加强学生的语言表达能力和思维能力。具体包括：

1、通过经典诗文和优秀课文的欣赏，增加学生对文学作品的理解，增强他们对传统文化的热爱，进而获得丰富的语文知识。

2、将四年级时学习的句子结构与修辞手法提高到更高层次，进一步巩固前期知识并激发学生的创造性思维，从而达到学以致用的效果。

3、融合阅读与写作的教学，打破仅以课文为中心的单一模式，培养学生的语文兴趣和创造能力。

4、写作方面侧重于记叙文的训练。

　二、教学重点：

考虑到五年级学生的年龄和认知特点，在写作教学中，重点放在记叙文的内容构思与结构安排上。相较于四年级，写作的难度和复杂程度显著提升，这关系到学生写作能力的进一步发展。在本学期教学中，记叙文写作将被放在重要的位置。

　三、教学难点：

将阅读理解与写作训练结合的教学中，既要确保学生的阅读能力，又要关注他们写作的质量，二者都是关键的环节。如何有效地安排教学时间和指导过程将是本学期教学的难点。

　四、教材的特殊处理：

1、由于教材中部分文字较难，教师在授课时应准备一些生动的图示或示范，使学生能够清晰理解。

2、文学作品中涉及的背景文化知识，课本中的简要介绍可能无法满足学生的学习需求。教师需准备必要的辅助材料，以提升教学效果，增强学生的理解。

3、根据教学的实际情况，对部分课题进行删减或补充内容，突出学校语文课程的特色。

　五、教学需要注意的问题：

1、保持课堂秩序，防止意外发生。语文课虽然通常较为安静，但也需防止学生的随意发言干扰课堂教学。要提醒学生注意言辞的规范，防止出现课堂上的不当行为。课后要注意教室的整洁。

2、确保学生准备好学习材料。需要做到课前布置、课时检查和课后整理，确保材料充足，以免影响教学进程。

　六、主要措施

1、充分利用语文教学的情感熏陶功能，努力培养学生的语言表达能力，提高他们的文学鉴赏水平。

2、关注实践能力的培养，激励学生热爱语言，积极探索知识。

3、改进教学方法，结合学生的心理特征，开展符合不同教学内容的方式，合理运用现代教学资源，清晰讲解重点与难点，帮助学生掌握知识和技能，促进他们的思维发展。

4、加强个别指导，重视课堂巡视，认真帮助学生解决学习中的具体问题。推荐优秀学员参与课外语文兴趣小组活动，进一步提升他们的能力。

5、鼓励学生进行综合性和探究性学习，

6、重视学生的主动参与，面向全体学生，关心每一个孩子，实施开放式教学，让人文精神和创造力得到充分体现。

小学五年级上册语文教学计划 17篇

　一、指导思想

以新课程管理理念为指导，在全面实施新课程的过程中，加大改革力度，深化教学方法与学习方式的研究。科学处理改革与发展的关系，积极探索适合于新课程理念的小学语文教学方式，以增强学生的语言表达能力和综合素养。

　二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，部分学生对语文的学习表现出较高的兴趣和积极性，但也有个别学生在课堂参与方面显得比较被动。教师在教学过程中应运用多样化的教学手段，通过寓教于乐的方式来激发学生的学习兴趣，增强其语文能力，让学生在参与中收获知识与乐趣。

　三、教材分析

本册教材依据《义务教育语文课程标准》编写，重视学生的情感、态度与价值观的培养，满足学生多样化发展的需求，展现人文关怀，关注学生的全面成长。教材内容设计充分考虑学生的年龄特点，强调语言学习的实践性和趣味性，突出了听说读写能力的综合运用，便于学生在实际生活中灵活应用所学语言知识。

　四、学习目标

1、提升学生的语文素养，激发对语文学习的兴趣，培养良好的语言习惯和表达能力。

2、通过课堂学习，促进学生的思维能力和创造力的发展，增强观察力和理解力，提升他们的情感体验。

3、掌握语文的基本知识和技能，灵活利用语言工具进行交流和表达，培养学生的自主学习能力。

　五、教学重点难点

重点：引导学生积极参与语言实践活动，培养其表达能力和语言运用能力。

难点：学生逻辑思维能力的提升与语言综合运用能力的培养。

　六、教学措施

1.深入学习新语文课程标准，认真备课，平衡知识传授与能力培养。强调语言习惯的养成，充分发挥语文课堂的情感教育功能，促进学生的综合素养提升。

2.灵活调整教学方法，依据学生的年龄心理特点，运用多样化的教学策略，确保知识的有效传递和技能的熟练掌握。

3.做好课前准备，利用多种教学工具如多媒体和实物展示，增强课堂的直观性，提高学生的学习兴趣。

4.关注学生个体差异，适时进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难，激发学习热情，鼓励优秀学生参与课外阅读和讨论。

5.密切关注教学改革的动态，积极进行教学实验与探索，以提升教学效果和质量。

　七、教学进度：

第一周：1、准备课

第二周：《我的家乡》

第三周：《我的家乡》第四周：《古代文化与现代生活》第五周：国庆节放假第六周：《小小演说家》

第七周：《奇妙的科学》第八周：《奇妙的科学》第九周：《诗意的童年》第十周：

期中考试第十一周：《诗意的童年》

第十二周：《人物志》第十三周：《人物志》第十四周：《心灵的声音》第十五周：《故事大王》第十六周：《成语故事》第十七周：《阅读与分享》第十八周：《阅读与分享》第十九周：《语言的魅力》第二十周：《语言的魅力》

pep.com.cn五年级上册语文教学计划

pep.com.cn六年级语文上册教学计划

pep.com.cn五年级下册语文教学计划

pep.com.cn五年级上册数学教学计划

pep.com.cn五年级上册英语教学计划

小学五年级上册语文教学计划 18篇

　一、学情分析：

本班学生整体语言能力良好，具备一定的思维能力和创造力，能够清晰地表达自己的观点和想法。他们在课堂上积极参与，能写出主题明确、内容详实的文章。许多学生对课外阅读表现出浓厚的兴趣，乐于参与语文实践活动。然而，也有少部分学生在学习态度上有所欠缺，缺乏良好的阅读和思考习惯，思维能力提升的速度较慢，常常表达不够准确。需要教师和家长给予更多的关注与指导，帮助他们培养阅读思维，增强语文学习能力，提升整体语文素养。

　二、教学目标：

１．学习习惯

（1）继续保持正确的读写姿势，培养读书、看报的良好习惯。

（2）鼓励学生积极发言，认真倾听他人的见解。

（3）培养学生勤于朗读和乐于课外阅读的习惯，课外阅读总量不少于15万字。

（4）养成认真写字的习惯，主动查阅字典，增强识字能力。

（5）继续提倡自主预习和复习，认真完成课堂作业。

２．识字写字

（1）能够准确认读250个生字和词语。

（2）按照正确的笔顺书写、默写生字250个，书写时讲究字的结构，做到工整、匀称。

３．汉语拼音

（1）巩固汉语拼音的应用，通过拼音帮助识字与学习普通话。

（2）熟练掌握《汉语拼音字母表》的内容。

４．口语交际

（1）认真听取他人发言，能够转述理解的内容，以及讲述课文中描述的故事。

（2）控制发言时间，讨论中能总结不同意见。

（3）讲述故事时，应注重细节，并适当配合动作和表情。

（4）选择合适的材料来支持自己的观点，并尊重他人意见，积极回应。

（5）条理清楚地讲述推荐一本书的理由，抓住发言的重点。

５．阅读

（1）继续进行流利、有感情的朗读训练，能够背诵指定的课文，分角色朗读课文。

（2）学习默读，提高阅读速度，梳理信息，把握内容要点。

（3）结合实际生活理解词句意思，体会关键词句在表达情感方面的作用，借助工具书理解生词。

（4）初步了解课文内容，学习通过具体事物抒发情感。

（5）结合查找资料，理解课文表达的思想与情感。

（6）体会作者在描写场景、细节中传达的情感。

（7）阅读基础的说明性文章，了解基本的说明方法。

（8）初步理解静态与动态描写的优势。

（9）积累优美的词句，诵读经典诗文，体验情感和领悟内容。

６．习作

（1）留意周围事物，乐于书面表达，增强写作自信。

（2）能够清晰表达自己的观察、听闻和思考，运用恰当语言表达观点和感受。

（3）结合实例描写人物特征。

（4）提炼信息，能够缩写简单故事。

（5）学习列提纲，分段叙述，突出写作重点。

（6）收集资料，运用说明方法，清晰介绍特定事物。

（7）学习修正习作中明显的错误和不当用词。

　三、教学措施：

1、深入研究教材，明确教读课与自读课的区别，依据课文特性和单元目标设计教学方案，突出每一课的重点。

2、鼓励学生广泛阅读，注重培养有效的阅读方法与速度。

3、采用“1+X”策略，引导学生进行广泛阅读，提升语文素养。

4、开展丰富的语文实践活动，促进学生在活动中学习与合作。

5、加强家校合作沟通，鼓励家长支持学生参与各项活动，丰富生活体验，积累写作素材。

6、教师不断提升自身专业能力，向经验丰富的教师学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效果。

小学五年级上册语文教学计划 19篇

为了提升教学质量，进一步增强学生的语文能力，结合我校的教育特点和五年级学生的实际情况，特制定本学期的语文教学计划。

一、指导思想：

坚持以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，以新课程标准为指导，注重激发学生的学习兴趣，努力提升学生的学习能力和综合素养，确保我班在各方面实现新的进步。

二、班级学生基本情况

五（3）班共有学生48人，包含男生23人，女生25人。本学期我担任该班的语文教师。从整体来看，这个班的学习氛围需进一步改善，学生的学习主动性相对较低，虽然大部分学生能遵守学校纪律，但在学习合作与互助方面表现不佳。学生的语文基础较为不均，部分同学在基础知识上掌握较为扎实，但在词语理解和应用方面还有待提升，很多同学往往依赖字典或工具书来理解词义，缺乏独立思考的能力。在阅读方面，有些学生在做练习时难以将所读与理解结合，导致无法准确把握文章的主要思想和情感。在写作上，部分学生的表达空洞无物，作品缺乏吸引力和趣味性，甚至有学生连基本的句子结构都无法顺利表述。大多数学生在书写方面的规范性也有待加强。本学期将着重于培养良好的学习习惯，加强阅读和写作的训练，提高学生的综合能力。

三、教材分析

（一）教材的基本结构

本册教材采用专题导向、任务驱动、活动贯穿的设计理念，共分为八个专题，分别是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元由导言、课例、口语交际、习作和回顾拓展等部分构成，形成一个有机的整体。

教材共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；后附8篇选读课文，合计32篇。还安排了两次综合性学习，鼓励学生结合所学内容进行调查、访问和资料收集等活动，分享他们的发现与领悟。

（二）教学目标

1、识字、写字教学：通过课堂学习与配套的书写教材，使学生在书写中纠正错误，同时培养其书写兴趣。

2、阅读教学

（1）精读课文：注重朗读与默读，精读词句，感受文章情感，掌握理解方法。

（2）略读课文：重点把握文章的主旨与要点，让学生逐步学会独立理解课文。

（3）选读课文：针对不同课文内容进行自主学习，作为期末的复习材料。

3、口语交际教学：安排多次口语交流，注重培养学生的倾听与表达能力，鼓励参与演讲与辩论活动。

4、习作教学：根据学生实际情况灵活调整写作内容，强调多练习与鼓励，帮助学生养成良好的写作风格。

5、综合性学习的教学：充分发挥学生的主动性，合理安排活动时间，根据实际选择适合的学习内容和方法。

四、教学重点难点。

1、强化语言训练，关注字词句的基本功，保证学生有充分的阅读和朗读时间，设计有效的参与方式，确保每位同学都能参与进来。

2、落实教材单元训练要点，在教学中要根据各单元的重点，合理组织教学活动。

3、促进听说读写能力的协调发展，关注各方面的互动，让学生在实践中学习。

五、教学主要措施。

1、认真备课，优化课堂教与学，及时进行检查，针对问题调整教学策略。

2、对学习有困难的同学，给予个别指导，鼓励同学互相帮助，增强他们的自信心。

3、为优秀学生创造阅读环境，鼓励他们分享所读书籍，以带动全班的阅读热情。

4、定期进行生字和认读字的听写检查，安排小组检查，教师随机抽查朗读和背诵情况。

5、通过讨论等形式开展综合性学习，培养学生的合作意识，增强口语交际能力。