一年级英语上册教学安排(通用6篇)

一年级英语教学计划旨在提升学生的英语基础和语言运用能力。学生的英语基础总体较好，但仍需关注部分基础薄弱的学生。教材《童年的英语》分为上下两个学期，共30课，强调语言实践和交际能力。教学目标包括培养学生的语言感觉与节奏感，提高发音准确性，掌握基本语法，了解不同文化背景。重点在于知识应用与准确性，难点为学生独立用英语进行对话。通过直观教学法、丰富的活动和与外教合作，创造轻松的学习环境，促进学生的积极参与和交流能力。将通过每月检测与家庭沟通，激励学生建立良好的学习习惯，确保共同进步。整体教学计划涵盖了多样化的教学措施和活动，致力于激发学生的学习兴趣，提升其英语表达能力。

一年级英语教学计划 1篇

我们班的学生英语基础总体较好，但仍有一些同学在入学前未接触过英语，导致他们的语言能力相对较弱。然而，这些同学聪明而且学习热情高涨，通过一个学期的努力学习，我相信他们能在未来的学习中弥补差距。班里同学们的表演欲望也很强，这为他们创造了一个积极的英语学习氛围。希望他们能在今后的学习中不断进步，为我们学校争光。

二、教材分析：

本教材包含三十课，分为上下两个学期进行教学，第一学期我们将在十五课内完成教学任务。每周安排一课，计划每周进行六个课时授课，其中一节课用于测试、复习或练习。每一课都通过小诗的形式展示给学生，这样学生更容易记忆，但要让他们真正理解内容仍需要进行深入的讲解，因此要求学生多读、多练、多写，做到耳熟能详，心有所悟。

三、教学内容：

本学期，我们一年级一班采用<<童年的英语>>作为教材。虽然这本书不能完全替代英语学习，但它能帮助学生培养一定的英语思维，为初学者打下稳固的基础，提高有一定基础的学生的口语表达能力。与以往的教学不同，这本书强调学生的语言运用能力、组织能力和创造力，帮助他们突破口语表达的局限。鉴于学生处于基础教育的初级阶段，重视培养良好的学习习惯、语法知识的掌握及音标的识读显得尤为重要。我们要为孩子营造一个轻松愉快的英语交流环境，口语教学也将与外籍教师密切合作，促进学生与外教的交流，增强他们用英语表达的自信心。

四、教学目标：

1. 培养学生的语言感觉和节奏感，增强学习兴趣。

2. 提高发音的准确性，掌握基本的语法知识。

3. 通过学习了解不同的文化背景和风俗习惯。

五、教学重点：

1. 强调知识的应用，将所学内容运用到实际中。

2. 注重知识的准确性，鼓励多听多练。

六、教学难点：

要求学生能够识读单词，背诵课文并理解其中的意思。学生应能独立用英语进行对话表演。

七、教学措施：

对优秀学生进行培养与提升，鼓励他们多阅读英语教材，增加知识储备；而对于基础薄弱的学生，则利用课堂和课外时间加强基础知识的复习，努力改善发音，提高他们学习英语的积极性，争取全班共同进步。

八、教学前教具准备：

生活卡片、录音机、多媒体投影仪、挂图、彩色图片等。

一年级英语教学计划 2篇

一、学生的认知能力与学习习惯分析：

一年级的学生刚刚开始接触英语，经过半学期的学习，表现出极高的学习热情和较强的接受与模仿能力。虽然他们的学习习惯刚刚起步，但由于他们年龄较小，注意力集中时间相对较短，因此在本学期需要进一步帮助学生养成良好的学习习惯，并强化他们的听说能力。

二、教学目标与任务：

1、培养良好的学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣；

2、帮助学生掌握标准的发音和语调；

3、能够根据老师的基本指令进行活动，并自主发出简单指令；

4、利用所学知识进行简单的交流；

5、能够唱一些简单的英文歌曲，并说出简单的英文儿歌；

6、能够通过图片说出单词，听到单词时能识别相应物品；

7、初步了解外国家庭与文化习俗。

三、教材重点与难点：

1、能够根据教师的简易指令进行活动，并自主发出简单的指令；

2、能够运用所学知识进行基础的交流；

3、能够唱简单的英文歌曲，并能够说一些简单的英文歌谣；

4、能够通过图画说出相应的单词，并能在听到单词时说出对应物品。

四、主要教学措施：

1、采用直观教学法，例如使用图片和实物进行教学；

2、利用电子教学媒体辅助教学。

五、个人研究：自主学习与合作学习

六、教学进度安排：

第一至二周：Module1

第三至四周：Module2

第五至六周：Module3

第七至八周：Module4

第九至十周：Module5

第十一至十二周：Module6

第十三至十四周：Lesson7

第十五至十六周：Module8

第十七至十八周：Module9

第十九周：Module10

一年级英语教学计划 3篇

一 教学重点和难点：

Unit1 Hello

1 学生能够听懂并说出Hello、Goodbye、Bye-bye及自我介绍的句型“I’m…… What’s your name? My name is……”通过日常见面打招呼和道别的情境演练，使学生通过模仿、学习和表演，逐步实现自然交流和实际运用。

2 学生能够自行制作名片，并运用已有句型进行自我介绍，与同学和朋友交流。

3 学生能听说并认读相关文具词汇，如crayon, pencil, pen, eraser, pencil-case, ruler, book, sharpener, bag, school，并能够用英语简要介绍这些文具。

4 学生能够理解指示语，并根据教师的指令做出相应的动作。

例如：Show me your pencil. / Show me your ruler. / Show me your eraser.

5 通过情景对话，学生可以学习如何用“What’s your name?”询问他人的姓名，并掌握另一种表达道别的方式：See you.

6 引导学生了解教师节的背景知识，鼓励学生在课下制作教师贺卡。

Unit2 Look at me

1 学生能够听懂并说出Good morning、Good afternoon、Nice to meet you、Nice to meet you, too。并能在真实情境中应用，注意模仿的准确性和语调的自然性。

2 学生能听说并认读身体部位的词汇，包括head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot，并能够用英语描述自己身体的部位。

3 学生能够理解所接触的指示语，并根据教师的指令做出相应的动作。

例如：Touch your nose. Touch your eyes. Touch your mouth.

4 让学生了解西方万圣节的起源与文化背景。

Unit3 Let’s paint

1 学生能够听懂并说出“How are you? I’m fine.”、“Fine.”、 “Very well, Thank you.”等句型，并能够在实际情境中灵活应用。

2 学生能够听说并认读颜色相关词汇，包括blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange。

3 学生能够理解相应的指示语，如“Show me your crayon. Where is your book? Who is wearing yellow today? Color the hair black.”

4 在学习颜色词汇的基础上，帮助学生辨认中国、英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家的国旗颜色及样式。

5 学生能够理解并运用“Great”这一表达来表示对他人建议的赞同。

Recycle 1

1 复习第1-3单元所学的对话，确保学生能在真实的场景中进行运用。

2 学生能够理解并说出本单元所学的文具、身体部位、颜色等单词，并能根据指令进行练习。

Unit4 We love animals

1 学生能够听懂并说出以下句型：

Look, I have a ……. Oh, ready? May I have a book? Sure. Here you are. Oh, it’s nice. I like it. Thank you. Thanks.

并能在实际情境中运用，注意语调的自然。

2 学生能够听说并认读常见动物的名称，如cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并用英语简单介绍这些动物。

3 学生能够理解并适当运用常用的感叹语：Cool！Super！Great！Wow！

4 学生能够理解简单的指示性用语，如“Act like a……”并根据指令模仿相应的动物动作。

5 教导学生认识中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家的代表性动物，如panda, eagle, beaver, kangaroo。

Unit5 Let’s eat

1 学生能够听懂并说出以下句型：

I like hamburgers / hot dogs等。

Have some French fries/juice等。

OK, thank you. / No thanks.

Can I have some chicken/coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You are welcome.

2 学生能够听懂并认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等食品和饮料相关词汇，并能在日常生活中应用。

3 通过真实自然的情景对话，让学生学习如何表达自己喜欢的食物，并在提供或请别人吃东西时使用合适的表达方式。

4 学生能够理解并根据指令做出进餐时常用的简单动作。

Unit6 Happy birthday

1 学生能够听懂并说出Happy birthday to you. This is for you. How old are you? I’m …… How many……?等句型，并能在实际情境中运用。

2 学生能够听懂并认读1-10的数字以及balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll等实义词。

3 学生能够理解所学指示语，并根据指令做出相应的动作。

4 通过中外学生的生日祝贺情景对话，帮助学生学习如何用英语询问年龄，并进一步熟悉数词的用法。

5 鼓励学生制作生日卡，提升他们表达感情的能力，建议制作生日卡送给父母或朋友。

Recycle 2

1 复习第4-6单元所学的对话，确保学生能够在真实情境中运用。

2 学生能够理解并说出本单元学过的动物、食物、玩具等31个相关单词，并能按照指令进行游戏。

3 练习数学1-12的相关内容。

教学进度表：

周次

起止日期教学内容备注18.27—— 8.31自我介绍和Unit1 P4-P729. 3—— 9.7Unit1P8-11和字母Aa Bb Cc的读音与书写方法39.10—— 9.14Unit1练习和Unit2P14-1749.17—— 9.21Unit2P18-21和字母Dd Ee Ff的读音与书写方法59.24—— 9.28Unit2练习和Unit3P24-27610.1—— 10.5国庆节休息710.8—— 10.12Unit3P28-31和字母Gg Hh Ii的读音与书写方法810.15——10.19Unit3练习和Recycle1P32-34910.22——10.26Recycle1P35-37和字母Jj Kk Ll的读音与书写方法1010.29——11.2Recycle1练习和Unit4P40-431111. 5—— 11.9Unit4P44-47和字母Mm Nn Oo的读音与书写方法1211.12——11.16Unit4练习和Unit5P50-531311.19——11.23Unit5P54-57和字母Pp Qq Rr的读音与书写方法1411.26——11.30Unit5练习何Unit6P60-631512.3—— 12.7Unit6P63-67和字母Ss Tt Uu的读音与书写方式1612.10——12.14Unit6练习Recycle2P68-701712.17——12.21Recycle2P71-73和字母Vv Ww Xx的读音与书写方法1812.24——12.28Recycle2练习和字母Yy Zz的读音与书写方法1912.31——1.4巩固练习26个英文字母201. 7—— 1.11发现问题，提出要求，分析归纳方法211.14—— 1.18复习课本1，2，3单元和Recycle1部分221.19—— 1.18复习课本4，5，6单元和Recycle2部分

三、一年级英语教学活动：

1、英语书写比赛 10月19日

2、英语口语情景会话比赛 11月20日

3、英语歌曲与歌谣比赛 12月21日 (迎圣诞节 元旦节)

一年级英语教学计划 4篇

一、学生现状分析

一年级共有 6 个班级，学生人数约为 290 人。这个年龄段是学习外语的最佳时期，儿童的思维灵活性和学习能力较强。如果能在此阶段给予适当的引导，学生的潜力将得到充分发挥。然而，由于学生年纪偏小，自我控制能力不足，因此在教学过程中需要充分考虑他们的生理和心理特点，激发他们的表现欲和模仿能力，重视学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的英语学习习惯。

二、教材体系分析

我们所采用的《小学英语》一条龙教材由清华大学出版社出版，蕴含了新的教育理念和外语学习观。教材的核心是培养语言实践能力，突出语言的交际功能与工具性；以培养学生用英语进行交流为最终目标，同时兼顾学习兴趣。教材结构严谨，以主题为单元，循序渐进，难易适中，生词分布合理，重复适度，并依据学生的身心特点、认知水平和语言能力，精心挑选和编排课文、歌曲及句型等语言材料。教材还强化了听、说、读、写的综合训练，注重语言能力的综合运用。

本学期使用的《小学英语》 1A教材，结合了限定结构与情景教学，选择与儿童日常生活紧密相关的词汇和句型，将话题、语言结构和语言情境有机结合。分为三个阶段，1A 处于初步语音、语调输入阶段，重点在于“听说为主”，旨在培养学生的语感，激励他们的学习热情。

本册教材（ 1A ）共包含 5 个单元，每个单元包括7课，全书总计 35 课。每个单元的第 7 课为复习课，通过有趣的教学活动巩固本单元的主要内容。每一课后都有与所学词汇和句型相关的歌曲辅助教学，旨在让小学生在轻松愉快的教学活动中，掌握用英语表达自己的能力。

三、教学目标及重点难点

（一） 教学目标

1、课堂上，借助实物、图片、教师的肢体语言和表情，能够对教师用英语提出的要求做出基本的理解与反应。

2、能听懂并依据实物、图片、动作等，准确地用适当的语音语调表达大约 100 个所学单词。

3、能够演唱所学的英文歌曲。

（二） 重、难点

重点学习词汇和句型。

四、主要教学措施

1 、习惯养成，日常阅读

英语学习是一个需要不断积累的过程。大量的输入是实现输出的前提，但由于每周仅有三节英语课，达成这种习得效果并不容易，因此我们鼓励学生每天坚持阅读英语。除了在学校的周一、周四早读及周二晚读的时间外，还要培养学生在家中也能每日学习英语的习惯。为了促进家庭学习的坚持，教师可以通过多种评估方式，与家长保持沟通，及时反馈学生在校内外的学习情况。例如，通过短信平台向家长汇报课堂表现，鼓励家长了解并支持学生的学习。家长可以签字确认学生在家的学习情况，教师根据反馈为学生发放奖励标志，当标志累计到 10 个时，学生可以获得一张写有“You’re a super star in English class.”的小奖状。

2 、目标设定，每月检测

我校英语教学的总体目标是培养学生初步运用英语交流的能力。一年级英语教材词汇量大且内容主题性强，学生在低年级阶段需要掌握大量单词的听说能力，结合儿歌教学来激发和保持学习的乐趣。为确保学生的学习积极性，我们每月会对学生所学内容进行随堂检测，并记录结果，通过短信反馈给家长，实现家庭和学校的共同监督。

3 ．活动推广，拓展学习空间

一年级学生主要参与“口语小明星”和“歌唱小百灵”的评选活动。我们还计划于 11 月举办“英语演唱秀”活动，以激励学生的学习热情。（活动具体方案见：“英语演唱秀”活动计划。）

一年级英语教学计划 5篇

一、学生的认知能力、习惯态度分析：

一年级的小朋友初次接触英语，对学习充满好奇，模仿能力突出，接受新知识的能力相对较强。虽然他们已初步养成学习习惯，但由于年龄因素，注意力较容易分散。本学期，我们需要进一步培养学生的良好学习习惯，同时提升他们的听说能力。

二、教学目的、任务：

1、激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯；

2、培养学生标准的发音和语调；

3、能够根据老师的简单指令进行配合，并尝试发出自己的简单指令；

4、运用所学知识进行简单的日常交流；

5、能够唱简单的英文歌曲，能够说简单的英语儿歌；

6、能通过图片说出单词，并听到单词后说出相应的物品；

7、初步了解一些外国的文化习俗。

三、教材重点、难点：

1、能够根据老师的简单指令进行配合，并自己尝试发出简单指令；

2、运用所学知识进行简单的交流；

3、能够唱简单的英文歌曲，并说出简单的英文歌谣；

4、通过图示识别单词，能够听到单词后说出物品。

四、主要措施：

1、认真研读教材，挖掘教材之间的联系，精心准备每一节课，设计合理的教案；

2、更新教育理念，明确老师的角色，建立以学生为主体的教育观，创造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习；

3、改进教学策略，提高课堂效率，摒弃以往“填鸭式”的教学方式，激活课堂氛围，通过多样化的活动和练习，让学生主动参与，积极发言；

4、推行开放式教学方法，让每位学生在互动中提升英语交流能力，同时增强学习兴趣和合作精神；

5、加强训练，使学生能够听懂日常对话，并用英语进行简单的交流。

作为一名小学英语教师，我们需深入研究英语教学活动，探讨适合的教学模式与方案，以激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，同时引导教师的主导作用，促进学生的英语学习效果，提高整体教学质量。

一年级英语教学计划 6篇

一，指导思想：

根据国家《英语课程标准》的要求，课堂教学应以任务型教学为核心，旨在提升学生的综合语言运用能力。我们提倡通过体验、实践和合作等多样化学习方式，让学生在完成具体任务的过程中感受成功，实现语言的实际运用。在这一过程中，教师与学生之间、生生之间的互动与交流，将有助于学生语言能力的提升。任务型教学法的关键在于将英语学习目标融入到多种活动任务中，使学生在使用英语进行交流时，潜移默化地掌握语言技能，真正实现英语作为完成任务的工具，而不仅仅是学习的知识。在小学英语教学中，教师在确定教学目标后，需要设计和分析具体的任务，明确完成任务所需的前提知识和教学策略，从而将每个教学目标转化为可实施的课堂内容。

二，学情分析

一年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们积极参与各种英语活动，如游戏、比赛、表演歌曲和朗诵诗歌等。大多数学生乐于合作，能够与同学共同完成任务。然而，部分学生由于心理紧张和对犯错的恐惧，缺乏自信，导致他们在口语表达、听力、阅读等方面练习不够，害怕开口说英语。

三，教材分析

本教材的编写遵循“功能—结构—运用”的任务体系，以培养学生的语言运用能力为目标，同时融入跨文化教育元素。教材注重学生的兴趣，将现实与未来相结合。全书共分为11个模块，每个模块下设2个单元。通常，第一单元介绍本模块的语言内容，第二单元则提供多种任务型练习，包含儿歌或小诗。通过学习这些歌曲和诗歌，学生不仅可以提高语感和节奏感，还能改善发音，并了解一定的西方文化。教材采用了大量儿童喜爱的内容，并设计了丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

四，重点难点分析

本学期重点学习：用英语称呼家庭成员及其职业，表述物品的归属，描述身体部位，识别常见动物及其特征，以及如何邀请朋友参加活动。学生还将练习表达和询问对体育活动、食物和玩具的喜好。

五，教学措施

1. 采用多样化的组织形式，积极拓展语言交流空间，开展丰富多彩的语言实践活动。课堂活动可以包括个人活动、对话练习、小组讨论等，通过多样的活动形式，促进学生之间的交流与合作，避免单一枯燥的教学方式。

2. 强调任务型教学，让学生在真实的语言环境中运用英语。教师应设计贴近学生生活实际的任务，鼓励他们将语言视为交际工具，而非学习的最终目标。通过调查、讨论等活动，让学生在完成任务的过程中提升语言能力。

3. 创造生动的语言学习情境。利用图片、模型、实物等教具，结合手势、表情等多种形式，使课堂教学更为生动有趣，为学生提供真实的语言交流场景。

六，教学进度

Module 1 第一，二周

Module 2 第二，三周

Module 3 第四，五周

Module 4 第五，六周

Module 5 第七，八周

Module 6 第八，九周

Module 7 第十，十一周

Module 8 第十一，十二周

Module 9 第十三，十四周

Module 10 第十四，十五周

复习 第十六，十七周 考试 第十八周