九年级语文上学期教学方案9篇

九年级上册语文教学计划旨在提升教师教学水平和学生学习质量，以应对即将到来的中考。教学目标包括提高学生的语言能力、阅读理解和写作水平，培养良好的学习习惯和情感态度。教学内容涵盖诗歌、小说、议论文等多个文体，强调文言文的学习。计划通过集体备课、有效教学和实践活动等方式，确保教学方法的多样性和有效性，同时关注学生的个体差异，给予不同的学习支持。最终目标是提升学生的语文素养，确保在中考中取得优异成绩。

九年级上册语文教学计划 第1篇

为了进一步提高我校九年级语文教师的教学水平和教学质量，充分利用集体教研的优势，依据《语文新课程标准》为指导思想，结合我校“导学练合一”的课堂教学模式改革要求，力争提升全体任课老师的授课水平，显著提高九年级语文教学质量，确保来年中考语文成绩显著提升，特制定九年级语文备课组集体备课工作计划如下：

一、基本情况分析

九年级语文备课组共有成员10人，年轻教师充满激情，经验丰富的老教师亦积极参与，形成了良好的教学团队氛围，有利于资源共享，充分发挥集体教研的优势，以推动本备课组的集体备课在稳定与创新中有序进行。

二、集体备课的目标

备课组教师需深入学习新的课程改革要求，细致研究新课标和教材，认真落实教学常规，充分发挥集体教研的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和内容，力争使备课组教师的授课水平有明显提升，确保实现教学质量稳居同类学校的前列。

三、集备的任务要求

（一）集体备课业务方面：

（1）备课组教师须高度重视，切实提高认识，转变教学观念，确保集体备课活动扎实有效，而非走过场。

（2）集体备课应体现“自主、综合、拓展、创新”的理念以及“导学练合一”的教学思想，实践“合作学习”的精神，并在备课与授课中关注五个方面：知识点、能力点、重难点、教育点、以及新课改的渗透点。

（3）在集体备课前，确保明确“三定”：确定中心发言人、内容和形式。

在备课过程中采用三段式的讨论形式，形成完整的教案，鼓励每位教师畅所欲言，集思广益。

（4）备课中要关注五个方面的准备：教材要点、教学方法、学习方法、重点难点、练习、作业与质量标准，并进行五个方面的研究：研究重点、研究难点及解决方案、研究教学方法、研究学习方式、研究考核方法。

（5）确保在备课过程中做到五个统一：统一教学目标、统一教学进度、统一备课内容、统一课堂训练内容和单元测试内容。

（二）教研教改方面：

集体备课需体现“导入、自学、讨论、交流、反馈”的教学精神，确保落实“导学练合一”的思想，借鉴先进学校的教学经验，推动课堂教学改革，全面落实“三变五让六注重”，并在备课和授课中关注五个方面：知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的融入。倡导教科研风气，促进教科研成果实际应用转化，每位教师需撰写一篇高质量的教学经验总结或论文。

四、工作措施

1、确保每周安排一次集体备课活动，主备教师需提前准备集体备课预案，集备期间备课组教师共同讨论，主备人汇总并整理修改意见。

2、主备人应根据集体建议撰写详细教学案，并复印或打印，确保每位教师手中有一份，以便进行二次备课，并在使用后填写课中改进与教后反思。

3、具体安排：

（1）每次集体备课需确定地点、内容及中心发言人，积极准备相关材料并做好记录。

（2）积极参与市教研室组织的活动，参加新教材培训，熟悉新教材及课程标准。

（3）参与“说——讲——评”一体化教学活动，取长补短，提高自己的授课能力。

（4）充分利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，以达到事半功倍的效果。

（5）提前进行周备课，确保集体备课真正落实其效益。

（6）制定工作安排表，确保各项工作落实到位，避免流于形式。

九年级上册语文教学计划 第2篇

一、指导思想

依据学校的教研工作计划，结合学生实际学习状况，为了提升学生的综合语言素养，确保他们在明年的中考中取得优异成绩，同时提升教师个人的教研质量和水平。

二、学生情况分析

通过对班级学生语文学习质量特点的深入了解，特别是根据上学期期末考试成绩和暑假作业情况的分析，发现学生在语文学习中存在一些问题：良好的学习习惯（如听课、记笔记、提问）尚未形成，学习状态浮躁，记笔记不够认真，写作能力不足。111班出现了严重的两极分化，“尾巴”现象严重，与其它同年级班级相比，优秀率较低，今后要尽量减少低分人数，增加优秀学生的数量。

三、教材分析

本学期计划完成九年级第一册，共六个单元，涉及25节课，主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论文为主，按照话题和文体进行内容安排，以单元形式开展阅读教学，特别设置文言文单元，重点学习文言文。九年级时，文学作品作为独立的内容形式出现，不再与叙述和说明混合，以培养学生初步的文学鉴赏能力。

第一册教材分为三个单元：诗歌、小说、古代白话小说。诗歌单元的主题为歌颂自然，小说单元关注少年生活，而古代白话小说则旨在传承古典经典。教材的重点是议论文，分为两个单元，一个是演讲和书信单元，探讨思想风格与讨论方法；另一个是纯议论文单元，专注于以求知为主题，学习论证与反驳的特点和方法。文言文单元则以史传为题材，进行文言文阅读教学，并延续以往教材的编排，包含适量古诗的选编。

四、工作重点

1、认真完成日常教学任务，尤其加强集体备课。

2、继续学习“有效教学”的相关理论，进行自我反思，确保课堂教学的有效性。

3、重视语言基础知识的积累与应用，培养学生在生活中运用汉语的能力，发挥语言的交际功能，同时提升学生的文学鉴赏能力。

4、强化学生的学习习惯和学习方法的培养，提高他们面对问题的解决能力。

5、加大记叙文和议论文风格的阅读和写作训练，开展记叙文、解说文、讨论文三种表达方式的综合训练，并付诸实践；重视文言文的阅读和拓展。

五、具体措施

（一）确保日常教学工作的圆满完成，特别是加强集体备课。

与备课组教师提前协商，共同备课，优化“一案三令”的设计。课堂设计应突出教师的“指导”和学生的“自学”，教学环节严守“指导计划”中的时间安排，避免拖延；“问题训练单”需参考练习册，确保不遗漏或重复训练，重点安排梯度练习。

教学过程应及时反思，努力营造良好的语文学习环境，密切课内与课外的联系，拓宽学习渠道；继续培养学生耐心阅读的习惯，引导他们掌握解题技巧，学会发现问题和文字表达的方法。

作文训练需加强，须教学与实践相结合，充分利用学生手中的“中考作文训练卷”，努力提升记叙文和议论文的写作水平。学生的优秀作文应展示于课堂，鼓励他们创作“原创作文”。作文教学应贴近生活实际，关注中考方向，增加小作文和片段作文的写作，促进彼此认可与改进，提升写作水平。

针对不同层次的学生，应实施分层次教学。利用课外时间增加通过率和优秀率，减少低分情况，努力提高整体成绩。

作业安排和反馈需因人而异，充分考虑各学生特点。对作业的检查要及时有效，杜绝学生不做或不交作业的现象；作业批改要及时精确，学生需对作业中的错误进行改正，明白错误原因，牢记正确答案。

根据学校要求，精心布置假期作业及月考，进行试卷分析，找出教学薄弱环节，及时填补不足，提升教学质量。

在教学过程中，要定期总结教师的教学和学生的学习情况，撰写教学反思，不断推动教学进步。

（二）注重语文基础知识的积累和应用及基本功的训练

在教学过程中，应突出学生的实践活动，鼓励他们积极获取知识，科学训练基本技能，以全面提高学生学习语文的能力和自信心。需掌握重要作家作品知识、描写方法、修辞手法及句子成分等；熟记课文中的生词音、形、义，作为写作练习的一部分；提升基本的读、听、说能力，并加以培养。

九年级上册语文教学计划 第3篇

　学情分析

我所教授的136班的学生普遍具备较强的学习主动性，上学期期末考试成绩令人满意，但也需警惕可能出现的骄傲情绪。本学年首要任务是帮助学生为中考做好充分准备，因此在教学过程中应更加注重培养学生的理解与运用能力，对知识的深度与广度、思维能力和认知水平提出更高的要求。

　一、教材分析

本学期计划完成九年级上册及下册的部分内容，上册教材共设有六个单元。第一单元为诗歌，第二单元涉及演讲与议论，第三单元为小说，第四单元也是议论文，第五单元涵盖古典白话小说，第六单元则是古文阅读。下册的内容主要包括表达爱国思乡情怀的诗歌单元、描绘社会生活的小说单元、生命主题散文单元、戏剧单元以及两个文言文单元，共分为六个单元。初三语文学习是初中学习的第三阶段（第五、六学期），也是最后阶段，教学重点在于培养学生在生活中运用语文的能力，使他们理解语文与生活的关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会，同时培养学生的文学欣赏能力。语文基本训练将进一步深化，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用中，以服务学生的中考语文应试。

　二、教学目标

初中语文教学应紧密围绕学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。应培养学生对祖国语言文字及中华优秀文化的热爱，指导他们正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具备初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，应使学生接受人文精神的熏陶，激发他们的创造力，提高审美情趣，发展健康的个性，以及形成良好的意志品质。

　三、教学要求

⒈在语言文字训练中，引导学生领悟汉语言的魅力，激发他们热爱祖国的语言文字；培养健康的情趣；引导学生思考人生，热爱科学、勇于实践与创新，增强环境保护意识与社会责任感，陶冶爱美的情操。

⒉能够结合上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语在口头与书面表达中能熟练运用，注重语言的积累，养成定期积累的习惯。

⒊继续训练学生书写汉字的能力，以备中考之需，并为学生未来的生活与工作做好准备。

⒋加强正确、流利、有感情地朗读课文的练习，能够读出不同的语气，能熟背指定的课文（特别是文言文）。

⒌在教师的引导下，能够初步理解课文内容，达到一定的默读速度，读后能提出问题，分享自己的感受，并就共同感兴趣的话题进行讨论。

⒍借助字典或相关资料，独立阅读适合自己水平的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯。

⒎认真倾听他人讲话，理解主要内容，能够用普通话清晰地描述事情，做到语句完整、表达顺畅，言谈有礼。通过双向互动的语言实践，培养学生的口语交流能力，鼓励他们在日常生活中积极主动地锻炼口语能力。

⒏关注周围事物，初步养成勤于观察、乐于动笔的习惯，能够基于观察写出较为具体的内容，鼓励学生想象并自由表达，写出真实完整的个人见闻和想象，鼓励学生坚持写日记。

⒐组织学生开展综合实践活动课，利用掌握的语文知识和能力解决实际问题。

　四、教学重点与难点

精读课文是教材学习的核心，重点放在对议论文、诗歌和演讲词的阅读及分析，并注重文言诗词的学习。 ⒈突出重点项目的训练。 ⒉继续重视词、句、段的训练。 ⒊加强朗读的指导与训练。 ⒋充分激发学生的主动性与参与感。 ⒌积累与运用是语文基本功的综合训练，涵盖阅读、口语交际、实践活动、习作四大方面。

　五、教学措施

为提升学生素质与教学质量，将采取以下四步教学法：

⒈明确目标，自主研讨——初读。指明目标对阅读教学极为重要，只有明确目标，学生才能激发学习热情，初读时才能进行有效思维。我会根据课文特点与学生实际情况设定不同层次的目标。

⒉激趣导疑，合作探讨——促思。基于自主研读的基础上，教师需进一步创建良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，进行集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读、师生互动探讨和互助竞争等，具体方法为：读一读、问一问、议一议、品一品、写一写。引导学生追求新意，主动发展。

⒊巧设促想，自能解题——深化。自能解题的过程便是思维发展与创新的过程。此环节要求教师善于整理学生提出的问题，捕捉“焦点”，巧妙提问，激发矛盾与冲突，激发思维火花，调动情感参与，最终达到能够自我解题的目的。

⒋点评深化，模拟拓展——创新。点评应关注学生完成学习目标的深度和创新思维的广度，引导学生运用所学知识，联系生活实际，通过联想与想象进行多维思维拓展，模拟运用，从而激发潜能，掌握创新能力。

　六、教学进度

第一单元

⒈沁园春雪 2课时 ⒉雨说 2课时 ⒊星星变奏曲 1课时 ⒋外国诗两首 1课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时

第二单元

⒌乐业与敬业 2课时 ⒍纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时 ⒎傅雷家书两则 2课时 ⒏致女儿的信 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时

第三单元

⒐故乡 2课时 ⒑孤独之旅 1课时 ⒒我的叔叔于勒 2课时 ⒓心声 1课时 写作、综合性学习 3课时 期中考试 3课时

第四单元

⒔事物的正确答案不止一个 2课时 ⒕应有格物致知精神 2课时 ⒖短文两篇 2课时 ⒗中国人失掉了自信力了吗 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时

第五单元

⒘智取生辰纲 2课时 ⒙杨修之死 2课时 ⒚范进之举 2课时 ⒛香菱学诗第四单元综合复习 2课时 写作、口语交际、综合性学习 2课时 月考 3课时

第六单元

21.陈涉世家 4课时、 22.唐睢不辱使命 3课时 23.隆中对 3课时 24.出师表 3课时 25.诗词五首 3课时 口语交际、综合性学习 3课时 月考 3课时 复习迎考及综合复习 10课时 期末考试

九年级上册语文教学计划 第4篇

一、教材分析

本学期我们使用的是语文版教材，整本教材分为六个单元。第一单元为诗歌单元，旨在让学生感悟人生的真谛；第二、第三单元则聚焦人与自然的关系；第四单元介绍民俗文化；第五单元为小说单元，第六单元则涵盖古文阅读。九年级语文学习已进入初中学习的最后一个阶段，教学的重点转向培养学生在日常生活中运用语文的能力，引导他们理解语文与生活的紧密联系，发挥语言的交际功能，为更好地适应社会做好准备。还将针对部分优秀学生进行能力提升训练，争取增加优秀学生的比例，并提高学生的文学欣赏能力。

二、教学目标

思想品德目标：

在教学过程中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，塑造学生良好的社会主义思想品质，拓宽学生的视野，逐渐形成健全的人格。

知识目标：

通过学习，学生应了解课文中涉及的重要作家及其作品，掌握描写方法、修辞手法及词类知识，熟记课文中的生字生词的音形义，具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。学生还应能够背诵课文中的精彩片段，并初步具备欣赏文学作品的能力。还需学习文言文，理解其内容，背诵一些基础篇目，掌握常用字词，强化对文言诗词的积累，进一步提升阅读和写作能力，为中考做好准备。

三、教学措施

1、根据语文学科特点与社会发展对语文的新要求，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书育人相结合。

2、注重学生思维能力的培养。在教学中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，增强他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视创造性思维的培养。

3、教学过程中应强调学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识、科学训练技能，全面提升语文能力。每节课，教师需根据学生实际情况精心备课，特别要关注学生的特点，改善繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡多样化的教学方法，重点使用启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免机械化的练习与分析。

4、作文教学应紧密联系实际生活，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励学生多写随笔、读书笔记，尝试互评，以改促进写，有效提升作文水平。

5、优化作业管理，培养学生的自主学习和管理能力，强化课代表、小组长的模范带头和监督作用，力争实现每课知识过关、每单元达到目标。

6、通过多样化的教学形式，如竞赛和学科活动，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会等，锻炼学生的能力，提升他们的学习兴趣。

7、实施课前一分钟的演讲活动，包括自我介绍、新闻分享、小故事及成语解析等，锻炼学生的表达能力。

四、教学总结及反思

在教学过程中，及时总结教师的教学效果与学生的学习情况，认真撰写教学反思。针对学生学习中存在的问题，及时进行分析与调整，对学生成功的学习方式和独特的见解给予肯定并推广，鼓励他们多思考、开拓创新，实现教学总结与反思的良性循环，推动教学不断进步。

本学期主要从以上几个方面开展工作，力求把教学工作做得更好，在教学上再上一个新台阶，在中考中取得优异成绩。

九年级上册语文教学计划 第5篇

　一、指导思想：

以党的教育方针为基础，坚持以人为本，充分尊重学生的个性化发展，培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立社会主义价值观，拓宽学生的视野，注重激发创新精神与创造能力，提升学生高尚的审美情趣，提高他们的文化素养，发展健康个性，逐步形成健全的人格。

　二、学生基本情况分析：

本班共有学生60人，其中男生30人，女生30人。从八年级的期末检测和入学考试成绩来看，大部分学生对语文学习缺乏浓厚的兴趣，良好的语文学习习惯（如课外阅读、使用工具书、主动积累素材和写日记等）有待加强，学生在作文方面存在文理不通，病句频出的问题。

　三、教材分析：

本学期计划完成九年级上册和下册的教学。上册教材共包括六个单元，第一单元为诗歌单元，旨在让学生感悟人生；第二、第三单元围绕人与自然展开；第四单元聚焦民俗文化；第五、六单元则涉及古文阅读。下册主要涵盖爱国思乡情怀的诗歌单元、社会生活的小说单元、生命主题的散文单元、戏剧单元及两个文言文单元，共六个单元。九年级的语文学习是初中学习过程的第三个阶段，也是最后阶段。教学的重点是培养学生在日常生活中运用语文的能力，使他们认识到语文在生活中的服务功能，增强语言的交际能力，适应社会的需求。也要提高学生的文学欣赏能力。语文基本训练将进一步加强，综合进行记叙、说明、议论三种表达方式的训练，并落实到实际运用中。

　四、教学目标：

（一）阅读

1、能够用普通话正确流利且有感情地朗读。

2、养成默读习惯，具备一定的速度，能够在每分钟阅读不少于500字的现代文。

3、能熟练运用略读和浏览的方法，拓展阅读范围，开阔视野。

4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义与作用。

5、在阅读过程中掌握叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学体裁。

7、阅读简单的议论文，能够区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过思考做出判断。

8、品味古代诗词，通过积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位与审美情趣。

9、阅读浅易文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

（二）写作

1、继续学习记叙文的写作，选择合适的表达方式，合理安排内容的先后和详略，清晰地表达自己的观点；掌握简单议论文的写作；学会撰写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔字数不少于5000字。能够在45分钟内完成不少于600字的习作。

（三）口语交际

1、注意交流的对象和场合，学习文明得体地进行沟通。

2、耐心倾听，能够根据对方的言辞、表情、手势等理解对方的观点和意图。

3、在课堂内外讨论问题时，能够积极表达自己的看法，有论点、有条理、有根据。能捕捉讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

2、能围绕教材提出的问题或者生活中感兴趣的问题，进行讨论，先确定研究主题，制定简单的研究计划，收集相关资料，进行讨论和分析，独立或合作撰写简单的研究报告。

　五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人的目标。

2、在语文教学中，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与熏陶，提升语感，致力于整体提升语文素养。

3、教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力，避免繁琐的分析和机械化练习。

4、作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互评，以改促写，有效提升作文水平。

5、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实施一帮一的学习模式，帮助中下生提高。

6、作业的布置与批改要有所区别，因人而异，充分考虑到每位学生的特点。

　六、教学内容及课时、进度安排：

全学期共20教学周，每周5课时。

周次 具体安排（括号内为课时每课课时安排） 1——3 （15课时） 课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2） 《出师表》（2） 《词五首》（2） 综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2 单元综合复习：2 4——5 （10课时） 课文:《沁园春·雪》（2课时）《雨说》（2）  《星星变奏曲》（1） 《外国诗两首》（2）  写作及讲评：3 6  国庆长假  7——9 （15课时）   综合性学习：雨的诉说（2）第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 课文：《敬业与乐业》（2） 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（2）《傅雷家书两则》（2）《致女儿的信》（1）  综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2  10——12 （15课时）  第二单元综合复习：2  课文：《故乡》（3）《孤独之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心声》（1） 综合性学习：青春随想：1   写作及讲评：2 复习：2  阶段测试：2 试卷讲解：2   13——15 （15课时）  阶段测试：2  试卷讲解：2  课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）  《短文两篇》（2） 《中国人失掉自信力了吗》（3）  综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2   16——18 （15课时）  课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）   《香菱学诗》（1） 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2   写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1  19——20 （10课时）  课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动交流：2

九年级上册语文教学计划 第6篇

一、学生情况分析

通过对班级学生在语文学习方面的观察，结合上学期期末考试的成绩及暑假作业的完成情况，发现学生在语文学习中存在一些明显的不足：良好的学习习惯尚未养成，许多学生表现出浮躁和被动的态度，记笔记的习惯不够，书写水平有待提高，作文能力普遍较弱。成绩也呈现出明显的两极分化，及格率较低，因此今后需要采取措施，努力减少低分人数，提高优秀学生的比例。

二、教材分析：

本学期的教学任务是完成九年级上册和下册的部分内容。上册教材分为六个单元，总计25课，主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论文为中心，以专题和文体为导向，采用单元形式进行阅读教学，同时还安排了文言文单元，专门学习文言文。九年级的文学作品将独立呈现，不再与记叙文和说明文混合，以此培养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材包含三个单元的诗歌、小说及古代白话小说，其中，诗歌单元围绕自然之美进行主题创作，小说单元关注青少年的生活，古代白话小说单元主要选取经典名著。议论文是本册的重要组成部分，分为两个单元：一个是围绕演讲和书信的单元，主题为思想表达，另一个专门为议论文单元，聚焦立论和驳论的技巧。文言文单元侧重于历史传记，延续以往的教学，从而增强古诗词的阅读能力。

三、工作重点

1、着重完成常规教学工作，特别是加强集体备课。

2、持续学习“有效教学”相关理论，反思自身教学，努力实现课堂的高效性。

3、加强语文基础知识的积累与应用，重点培养学生在日常生活中运用语文的能力，发挥语言交际的功能，同时提升学生的文学欣赏能力。

4、强化学生的学习习惯和方法，培养他们解决问题的能力。

5、重视阅读训练以及记叙文、议论文的写作训练，提升学生在中国语言表达中的综合运用能力，特别是对文言文的理解与拓展。

四、教学措施

1、鼓励学生在课余时间多加练习书写，养成规范、清晰、整洁的书写习惯。

2、除了课堂作文外，鼓励学生平时进行写作练习，从短句段开始，逐步提高写作水平。

3、提供更多实践机会，比如让学生参与手抄报的制作，以此提升实践能力。

4、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用，确保每课和每单元都能顺利通过。作业的布置和批改需有针对性，充分考虑每位学生的特点。

5、本学期重点关注基础较弱的学生，帮助他们转变为优良，提升优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使各层次学生的成绩逐步趋近。

6、需进一步提升课堂结构和时间的把握，力求在单位时间内实现更高的产出。

7、鼓励学生将知识系统化，例如古诗词可按作者、类别或主题进行分类，形成知识网络。

8、结合农村中学的实际情况，在教授新知识的及时回顾旧知识。

9、定期督促学生养成良好的学习习惯，并不断巩固和增强。例如，要求学生进行课前预习，圈点课文中的关键字句，养成查字典的好习惯，降低对教师的依赖。

10、语文学习重在积累。平时定期向学生推荐优质的文章和诗词，增加他们的知识积累，并鼓励他们多接触课外读物，关注时事，广泛阅读报纸杂志，以拓宽视野。

九年级上册语文教学计划 第7篇

一、指导思想

本学期，我将担任九年级语文的教学工作，主要负责7、8两个班级。通过对学生情况的了解，本学期我将继续实施以“学生为中心”的高效课堂教学模式，以期提升学生的语文素养。基于对学生学习情况的分析，我将关注他们的个体差异和不同的学习需求，帮助他们在语文学习的基础上，激发他们的兴趣和求知欲。同时进一步优化教学方法，关注学习方式的多样性，努力营造一个自主、合作、探究的学习环境。为确保教学目标的实现，我制定了本次教学计划。

二、教学目标

1. 知识目标：希望通过本期的学习，帮助学生系统掌握本册书中的知识内容，并能够灵活运用，使其与个人的思维及表达相结合，从而实现语文知识的提升。

2. 能力目标：进一步培养学生的阅读和写作能力，鼓励他们积极参与圈点勾画、品读语言、搜集各类资料，并逐步形成良好的语文学习习惯。

3. 情感态度与价值观：在语文学习中，培养学生的爱国情怀和道德认知，帮助他们树立积极向上的人生态度与价值观，提升文化素养和审美能力。

三、本期奋斗目标

1. 通过本期的教学努力，希望在期末全县统考中两班的及格率、优秀率及人均分数均可以进入一类校的前列。

2. 通过积极参与教研活动，提升个人的教学水平，使得学生、学校及我本人在教学方面都能感到满意。

四、教材内容分析

本期教材共分为六个单元，涵盖25课，编排灵活，主题鲜明，特别注重对学生学习能力与价值观的培养。教材内容逐层深入，帮助学生激发感悟能力和审美情趣，同时对不同文体的篇目进行专项阅读训练。结合单元主题，以下是对各单元的详细分析：

第一单元：主要篇目有《沁园春·雪》和《雨说》。本单元对大自然的赞美使学生更好地感悟自然之美与人生情趣。

第二单元：包括《敬业与乐业》和《傅雷家书两则》。学生在学习中不仅能够体会到人类思想的精华，还能掌握口语与书面语的差异，从而提升语言应用能力。

第三单元：聚焦于《故乡》和《我的叔叔于勒》。通过对少年生活的描绘，学生能够结合自身经验，理解小说主题和分析人物形象。

第四单元：涵盖《事物的正确答案不止一个》和《中国人失掉自信力了吗》。通过阅读随笔和杂文，学生应注重观点的辨析，培养严谨的论述能力。

第五单元：主要篇目包括《智取生辰纲》和《范进中举》。学生通过对人物言行的分析，理解个性特点，并体会语言的特色。

第六单元：如《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》和《词五首》。该单元主要通过历史著作提高学生的历史知识及古人的智慧。学生需熟读并积累文言词汇，提高文言能力。

五、教学重难点

1. 提升学生有感情的朗读能力，发展精读、略读和浏览的阅读能力。

2. 引导学生整体感悟文章内容，并在此基础上精读分析，深入领会文章的美感和人物塑造。

3. 借助实践不断提高学生的语言表达和写作水平。

六、学情分析

在本学期，我将继续负责九年级7、8两个班的语文教学，共有82名学生，其中有2名新转学生和2名修复学。根据上学期的期末成绩，情况较为复杂，两个班之间存在较大差距。八班合格率较高，但优秀率较低；而七班则整体表现较好。需要特别关注八班中的临界学生，他们虽具潜力，但学习习惯较差，需加强指导和培养。激发学生在课堂上的主动思考也将是我的重点任务。

上期期末成绩不及格的学生共21人，其中部分学生由于学习习惯差、缺乏主动性等原因未能达到及格线。在本期教学中，我将加强对这些学生的学习方法指导，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于有潜力的优秀学生，虽然有部分同学未达标，但我相信通过适当的指导，他们将能够在本学期实现自我突破。关注临界学生的学习状况，给予他们更多支持和激励也是我在本期教学中的重点。

七、教学措施

1. 深入研读教材，明确关键知识点，做好课前准备，确保教学环节的有序进行。

2. 在课堂中有效利用高效教学模式，鼓励学生互助、自学，促进积极主动的学习氛围。

3. 突出“读”的环节，如朗读、精读等，以培养学生的阅读能力。

4. 加强基础知识的训练，克服书写和释义的难点，养成良好的学习习惯。

5. 在作业批改中注重细节反馈，激励学生找出问题，增强学习积极性。

6. 每单元总结练习，以巩固知识点，确保学生掌握并能灵活运用。

7. 持续学习优秀教师的经验，吸收新理念和教学方法，促进自身成长。

8. 在自主学习中给予学生指导，帮助他们形成独立学习的能力。

9. 开展班级内的学习互助活动，让学困生感受到集体的支持，增强他们的自信。

10. 培养学生独立思考的习惯，在课堂上给他们充分的时间组织语言进行回答。

九年级上册语文教学计划 第8篇

一.教材分析

本教材为九年级语文上册，依托国家教育标准和时代发展，旨在培养学生的语言能力和文化理解。教材内容紧扣社会现实，关注人文与自然的关系，通过丰富的文本阅读和写作训练，引导学生理解和尊重多元文化，帮助他们建立正确的世界观和价值观。教材在编排上符合学生的认知规律，融入生活实际，使学习过程既充实又富有趣味，选文形式多样，难度适中，能够有效提升学生的学习热情和创造性思维。

二.教学目标

旨在培养学生对祖国语言的热爱，通过引导学生正确理解和运用汉语，丰富他们的语言积累，培养良好的语感和思维能力。教学过程中要注重提升学生的识字、写字、阅读和口语表达能力，同时也要关注学生的品德修养和审美情趣，促进他们的全面发展，形成健康的个性和健全的人格。

三.学生情况分析

本班学生的语文兴趣较为浓厚，整体基础良好，课堂参与度较高，但仍有部分学生学习态度不够积极，缺乏明确的学习目标。个别学生的口头表达和写作水平有待加强，对课外作业的态度也显得有些敷衍。

四.教学策略

一.为激发学生的学习兴趣，开展多种语文实践活动，创设写作和展示的平台，如采访、调查和演讲等。同时鼓励课外阅读，组织读书分享会，培养学生自主学习的意识和习惯，并尊重个体差异，引导他们选择适合自己的学习方式。

二.改进课堂教学，明确每节课的教学目标，突出重点与难点，综合考虑知识传授、能力培养和情感态度，要倡导启发式、讨论式教学，让学生多参与探讨，教师则应适度减少讲授，强调精准分析。

三.注重培养学生的情操和审美情趣，帮助他们树立正确的价值观，营造潜移默化的教育氛围，从而感染学生的心灵。

四.重视语言的积累与应用，强调基本技能的训练，激发学生的创造潜力，促进他们的持续发展。

五.遵循学生的身心发展规律与语文学习的特征，灵活运用多样的教学策略。

六.加强对学习困难学生的辅导，制定个性化的学习计划，帮助他们跟上班级的学习进度。

九年级上册语文教学计划 第9篇

一、班级基本情况分析：

在过去的教学过程中，教师积极践行新课程理念，严格遵循新课程标准，努力进行教学创新。大多数学生的学习态度积极，能够掌握有效的学习策略，形成了良好的学习习惯。经过数年的努力，学生的语文知识、阅读和写作能力均有显著提升，考试成绩也体现出了理想的水平。目前，这一届学生已进入初中学习的关键冲刺阶段，能够顺利完成各项学习任务。然而，仍有部分学生在语文学科上面临一些挑战，成绩需要在最后的复习阶段得到进一步巩固与提升。

二、教材分析：

本册教材依据《课程标准》进行了编排，内容、结构等方面均有新的突破，体现出新理念及其目标，旨在构建全新的教材体系，以促进学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位，从而实现有效的综合教学效果。教材分为三个主要部分：整合优化单元、专题研究以及名著推荐与阅读，着力吸引学生，提升他们的学习积极性。通过跨学科的综合学习，增强学生的语文素养，并在实践中激发他们的兴趣，培养其实践、创新和探究能力，从而丰富知识体系，提高综合教学的整体效果，为提升学生的语文素质打下良好基础。

三、教学的总要求：

从提升学生语文综合素质出发，重点指导学生掌握应试技巧，认真研读新课程标准，更新教学理念，积极开展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，巩固学生在学习中的主体地位，为他们提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的必要条件，进一步提升学生语文素养，争取在中考中取得优异成绩。

四、教改措施：

（一）深化语文教学改革，认真研读课程标准，理解教材编排的意图，梳理教材的文化深意，正确处理形成性学习与终结性学习的关系，加强课堂教学改革，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念与多媒体手段，减轻学生负担的同时激发他们的学习兴趣，提升课堂教学质量。

（二）教师应坚持教学五认真，组织集体备课，集思广益，全面把握教学大局。备课时，要充分利用教材的空间，合理调整教材内容的量与度，面向全体学生进行宏观把握，明确知识与能力的训练点，实施有针对性的训练，减轻学生的课业负担。要认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差和提高，争取在教学上实现大面积丰收。

（三）重视听说读写能力培养，自主设计写作和口语交际课程，并开展口语交际训练，结合教材中的名著进行综合训练，尤其增强学生的语言交际能力和写作水平。按照中考新题型，设计相关的练习，强化口语表达能力。

（四）注重培养学生良好的学习习惯，精选适合的时文与精美文章，掌握有效的阅读分析技巧，重视人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念，增强学生的学习内动力，为今后发展奠定基础。

（五）加强各学科之间的联系与融合，增强综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，沟通课堂与学科，创造性地开展多样化活动，致力于提升语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

教研组应与外部保持紧密联系，适时引入高质量的试卷，教师在选择试卷时需谨慎，进行有针对性的训练，关注优生与差生的平衡，力求教学质量全面提升。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求进行专项训练，重点培养记叙文写作能力，引导学生真实地表达个人体验与情感。

五、教学进度表

时间单元教学重点难点。

了解戏剧常识：戏剧冲突、主题及鉴赏方法。掌握戏剧语言特点，学习剧本写作的基本技巧，能创作简单小戏剧。

掌握有效阅读信息的技巧，根据文体特征运用合适的阅读策略，分析文本，进行信息筛选和归纳，掌握规律。

在阅读中培养发现意识，学会质疑，提升自我认知，辨别自我，同时从日常生活中感悟人生。

学习古文中的高尚情操，重视国家利益，促进社会主义精神文明建设。掌握常见的文言实词与虚词，提高阅读文言文的能力。

运用多种思维方法，深入思考问题，形成独特见解与评价，提升对作品的评价能力，并学会适当表现。