人教版四年级数学上册教学安排与计划(精选14篇)

四年级上册数学教学计划旨在通过对教材内容的系统学习，帮助学生掌握大数的认识、三位数乘以两位数的计算、两位数除法、角度的测量以及平行四边形和梯形的特征等基础知识与技能。教学目标包括增强学生对大数的感知能力，培养数感和运算能力，提高空间观念，理解统计图的基本知识，及运用数学解决实际问题的能力。教师将通过灵活多样的教学方法，注重学生的个别差异与学习习惯的培养，以激发学习兴趣，增强自信心，促进全面发展。教学重点为亿以内数的读写与理解、乘法估算和绘制几何图形，难点则在于三位数除以两位数的计算及数据分析能力的提升。整体计划强调数学与生活的结合，鼓励学生在实践中探索与发现。

四年级上册数学教学计划 1篇

一、教材的教学资料：

本册教材包含以下内容：数量的认识、三位数与两位数的乘法、两位数除法、基本的角度测量、平行四边形和梯形的概念、复式条形统计图、数学广角和实践活动等。

二、教学目标：

1. 认识“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”的计数单位，了解自然数，掌握十进制计数法，能够准确读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求得近似值，从而理解大数在生活中的实际应用，增强数感。

2. 能够独立进行三位数乘以两位数的计算和两位数的除法，能够进行相应的乘法和除法的估算与验算。

3. 熟练进行两位数乘一位数（结果在100以内）和几百几十乘以一位数的口算，以及整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的运算。

4. 理解直线、射线和线段的定义及其差别，学会识别常见的角度，通过量角器测量并标绘指定角度。

5. 了解什么是垂线和平行线，并能够运用直尺和三角板绘制直线和平行线，同时掌握平行四边形和梯形的特性。

6. 结合生活实际与探索学习图形相关知识，促进空间思维能力的发展。

7. 认识不同形式的条形统计图，掌握基本的数据分析能力，进一步了解统计在现实生活中的重要性。

8. 在实际生活中发现、提出及解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解运筹学的基本思想，培养从生活中发现数学问题的意识，发展观察、分析和推理的能力。

10. 感受到学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

11. 养成认真对待作业和书写规范的好习惯。

三、教学重点与难点：

1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。

2. 掌握乘法估算的方法。

3. 理解垂直和平行的概念，能够使用直尺和三角尺绘制垂线和平行线。

4. 学习两种复式条形统计图，并能够根据所示数据提出和回答简单问题，发现信息并进行基础的数据分析。

5. 通过简单实例，初步理解运筹思想和策略论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析：

四年级的学生在经过前三年的学习后，初步具备了逻辑思维和简单抽象概括的能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一定的科学方法，能够独立思考和进行沟通、协作、交流，同时能通过具体情况提出合理的问题并解决问题。总体上，学生的理解能力和分析、解决问题的能力都有所提升。

这批学生的基础较为扎实，大多数学生学习态度端正，知识掌握较牢固，但部分学生的学习态度有待改善，基础相对薄弱，课堂上听到的知识难以在课后运用，作业的正确率较低，部分学生存在拖延作业的现象。本学期数学课将重点培养学生的学习兴趣，鼓励他们善于思考、乐于探索，培养他们的问题意识，形成快乐学习数学的心态，期待学生在各个方面有所提升。

五、本学期提高教学质量的具体措施：

1. 在大数认识的教学中，强调数学与生活的结合，增强学生的数感；计算教学则注重培养学生灵活计算的能力，进一步提高数感。

2. 教师应提供更丰富的学习资源，运用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，让学生能积极投入到数学活动中。

3. 在数学教学中融入情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。

(1) 提供丰富的情感、态度和价值观素材。

(2) 强调数学与日常生活的紧密联系及其文化价值。

(3) 透过自主探索的学习活动，让学生体会到学习成功的乐趣，增强学好数学的信心。

4. 创新评价方式，激励学生全面发展。

关注学生数学学习的结果，同时也关注他们在学习过程的演变与成长，努力发现学生的进步和他们所掌握的技能。

5. 关注学生差异，实施因材施教，加强个别辅导。

6. 深入研究教材，掌握重点、难点灵活处理教材内容。

7. 加强日常教学管理，确保教育教学任务全面完成。

8. 注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，确保每位学生都能跟上教学进度，重视创新意识和实践能力的培养。

四年级上册数学教学计划 2篇

在新的学期里，我将负责四年级一班和五班的数学教学工作。两个班级的学生人数分别为58人和50人。根据上学期的学习情况，学生们在数学基本知识和技能方面已经取得了不错的进展，他们对数学学习产生了一定的兴趣，并乐于参与各类学习活动。特别是涉及动手操作和团队合作的学习内容，学生们表现出较高的热情。然而，面对一些思考深度较大的问题时，部分学生会显得有些畏缩。尽管他们在上学期期末测试中取得了优异的成绩，但这些成绩并不能完全反映他们在数学学习中的真实状况。我们需要关注如何保持学生们已经建立的兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣和成功体验所带来的愉悦感。

一、本学期教学的指导思想

1、重视学生的已有经验与生活背景，营造有利于理解数学知识的具体情境。

2、加强与实际生活的联系，使学生感受到数学与日常生活之间的紧密关系。

3、精心选择富有儿童趣味的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，让他们体验愉快的数学学习过程。

4、鼓励学生自主探索与合作交流，让他们在互动中共同学习。

5、明确教学要求，促进学生的全面发展，探索改进评价方式，例如建立定期与家长进行书面交流的机制。

二、教学目标

第一单元：认识更大的数（7课时）

1、通过收集日常生活中的大数，感知学习更大数的重要性，并理解其实际意义。

2、通过实践操作，了解亿以内数的计数单位及其关系，能正确读、写及比较数的大小。

3、在数据收集过程中，认识数字单位改写的必要性，掌握用万、亿表示大数的方法。

4、理解近似数在生活中的应用，能够自主探索并掌握近似数的处理方法，并对更大数进行估算。

第二单元：线与角（10课时）

1、通过具体操作活动，认识直线、线段及射线，并能够用字母正确表示这些线。

2、通过动手实践，认识平面上的平行线和垂线，掌握用三角尺画平行线和垂直线的方法；探索两点间连线最短的原理，理解距离的概念。

3、通过学具操作，理解平角和周角的概念，能区分角的大小，并使用量角器测量和绘制指定角度的图形。

第三单元：乘法（10课时）

1、探索并掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能正确进行乘法运算，解决实际问题。

2、掌握乘法的估算技巧，在解决实际问题时能够合理运用估算。

3、通过对乘法及其规律的探索，体验数学问题解决的过程，并运用乘法定律进行简便计算。

第四单元：图形的变换（3课时）

1、在方格纸上进行操作，描述图形平移或旋转的过程，并能将简单图形旋转90°。

2、通过实例观察，了解简单图形如何通过平移或旋转形成复杂图形，并能设计简单图案。

第五单元：除法（15课时）

1、在真实情境下，探索并掌握两位数除数的除法计算方法，并能准确进行计算。

2、理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中的简单问题。

3、在具体情境中，理解万、亿等大数的实际意义。

4、通过探索过程，发现商不变的规律，并运用该规律进行简便计算。

5、在解决问题中，认识中括号的必要性，进行简单的整数四则混合运算。

第六单元：方向与位置（3课时）

1、在具体情境中，能够在方格纸上用数对确定位置。

2、通过具体情境，理解方向和距离在确定位置中的重要作用，并能够根据方向和距离确定物体的位置。

3、能够简单描述路线图。

第七单元：生活中的负数（4课时）

了解负数在日常生活中的意义和表示方法，能够用负数描述一些实际问题。

第八单元：统计（4课时）

1、通过处理实验数据，理解统计图中的一格代表多个单位的必要性，理解条形统计图的数据意义。

2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能将一组数据绘制成单式折线统计图，并能从中获取变化信息。

三、教学重点与难点

1、体验除法竖式的抽象过程，通过操作活动，探索试商方法。

2、结合生活实际，学习亿以内的数，通过具体操作感受大数的实际意义，掌握数的改写和近似数的求法。

3、通过实践活动认识三种线的形式，测量理解角的分类与度数，了解垂直与平行的关系。

4、阅读统计图表，经历统计的全过程，培养学生的统计意识，分析数据趋势并作出简单预测。

5、运用所学知识解决实际问题，强化估算能力。

四、教学策略

1、从学生的特点出发，将趣味性与变革性结合，引导学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注重提出适合孩子理解的问题，而不是一味追求难度，关注中等生及思维较慢的学生。

3、布置有趣的作业，如动手实践类作业，减少无趣的重复练习。

4、加强家庭与学校教育之间的联系，适时向家长传授指导孩子学习的方法。

四年级上册数学教学计划 3篇

一、原有情况分析（基础掌握情况、智力水平、学习态度及习惯等）

本年级共有四个班，学生总人数为168人。经过上学期的考试成绩分析，可以看出大部分学生对数学的基础知识和概念掌握较为扎实，计算能力较强，特别是在口算和笔算方面表现良好。然而，仍有部分学生存在粗心大意的问题，灵活运用所学知识的能力不足，解决实际问题时的能力有待提升。绝大部分学生对数学学科表现出浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但少部分学生自我管理能力不足，未能及时完成作业，导致他们在学习上遇到一定困难。在新学期的教学中，除了要端正学生的学习态度外，还需重点培养他们的学习能力以提升学业成绩。

在各班当中，均有几名学困生，这些同学普遍缺乏自我学习的主动性，常常希望通过抄袭他人的作业来完成自己的任务。未来的教学中，需要加强对这些学生学习习惯的培养，例如利用课前自习和课后复习的时间。书写规范的要求还有待提高，只有在认真书写的基础上，才能促进深度思考。

另外，本学期的教学重点是分数计算，这部分内容比较庞杂，因此要特别关注学生的计算能力训练。百分数应用题是本学期的一个重要教学内容，因此在教学过程中要注重让学生分析数学问题中的数量关系，提高他们的解题技巧。还应多采用生动的方式激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，从而努力提高自己的数学成绩。

二、本册教材分析（教材的重要性、作用及重点、难点）

四年级上册是第二学段的起始阶段，承接了第一学段的知识，是关键的过渡期。教材在之前学段的基础上，既重视知识之间的逻辑关系，也关注学生认知发展的阶段特点，致力于实现二者的有机结合，将教与学落到实处。教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用等四大领域。教材中还安排了若干“你知道吗”的栏目，以及一些思考题，旨在让学生了解数学的发展和人类进步的关系，体会数学在历史进程中的重要性与价值。教材有意在每册中设置“找规律”和“解决问题的策略”，引导学生通过观察与分析，找出两类事物数量关系之间的联系，以此总结规律，培养学生的推理与判断能力，提升学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算、亿以内数的认识、角的概念、平行与垂直线的区别、列综合算式以及用表格整理信息解决实际问题的策略。

本册教学难点：三位数除以两位数的试商与调商方法、四则混合运算的运算顺序、利用运算律进行简便运算、从间隔现象中体会规律、角的度量、点与直线之间的实际应用、三视图的想象与物体的摆放，以及通过条形统计图进行比较与分析等。

三、本学期教学目标（涵盖知识、能力、情感等）

（一）知识与技能方面：

1、了解较大数的意义，掌握必要的运算技能，经过探索发现简单的规律。

2、理解有关物体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、掌握一些数据处理的技能，经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

（二）数学思考方面：

1、理解大数目的意义，能够运用大数目进行表达与交流，形成初步的数感。

2、通过从具体情境中抽象出数量关系，掌握运算顺序与运算律，提升符号感。

3、进一步提高数感、推理能力、抽象概括能力、空间观念与统计能力。

（三）解决问题方面：

1、在现实情境中提出与数学相关的问题，运用已掌握的知识或规律进行解决。

2、发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，能够与他人合作，提升数学表达能力，进行有效反思与评价。

（四）情感态度方面：

1、培养学习数学的兴趣与愿望，积极面对困难，初步体验数学与生活的联系，感受探索数学问题的乐趣与挑战，培养实事求是的科学态度。

2、逐步具备质疑与探讨的意识，积极参与数学问题的讨论，并养成及时纠正错误的习惯，逐渐学会客观评价自己和他人。

四、教学措施

1、以学生为中心，灵活运用新教材，深入挖掘例题与问题资源，合理利用习题。

2、结合实际生活创设情境，组织数学活动，帮助学生理解与体验数学。

3、通过具体操作活动，引导学生观察、猜想、推理和交流，鼓励表达个人见解，促进合作学习。

4、优化教学策略，通过丰富的教学形式激发学生兴趣，使学习氛围轻松愉快。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导其将所学知识应用于实际解决生活中的数学问题，理解数学的现实意义。

6、关注学生个体差异，因材施教，以促使每位学生在原有基础上获得发展，增强学习数学的自信心。

7、尊重学生，给予他们充分思考的空间，建立探索性学习方式，培养创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生视野，增强学习兴趣。

9、为每节课设计分层教学目标，针对较难的问题让优等生尝试解答，以开发他们的思维潜力。课后设置选做题，进一步提升他们的思维能力。

10、采用小组讨论的学习方式，确保每位学生都能参与讨论，互相启发，探索解决问题的快乐。

四年级上册数学教学计划 4篇

　一、班级情况分析

四年级(2)班共有学生36人，其中女生12人，男生24人。四年级(3)班共有学生38人，其中女生19人，男生19人。这些孩子在上学期末的考试中成绩不够理想，(2)班的合格率低于(3)班，部分学生的学习态度不够积极，基础知识不扎实，无法运用所学知识，作业的完成率和正确率都较低，个别学生有拖延完成作业的习惯。本学期的数学课程上，旨在培养学生对数学的兴趣，鼓励他们主动思考和提出问题，不畏惧犯错，培养学生快乐学习数学的情绪，同时养成良好的学习习惯。

　二、本册教材的教学内容：

本册教材涵盖以下主题：大数的认识、公顷与平方千米的应用、角度的测量、三位数乘以两位数的运算、平行四边形和梯形的特征、两位数除法的计算、复式条形统计图、数学广角以及实践活动等内容。

　三、本册教材的教学目标：

1. 识别计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念，熟练运用十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数字，并能使用“四舍五入”法来求近似值，进一步培养对大数的感悟。

2. 了解土地面积单位公顷与平方千米，并能够进行相互转换。

3. 理解直线、射线和线段的概念，能够辨别它们的区别；了解常见角的种类并进行大小比较，能够使用量角器测量角的度数，按要求绘制指定度数的角度。

4. 掌握三位数乘以两位数的计算方法，以及两位数除法的笔算，会进行相关的乘法和除法的估算与验算，并能口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数，整十数除以整十数及整十数除以几百几十数。

5. 理解直线、射线与线段的区别，掌握常见角的比较方法，能够用量角器量测角度，并按给定度数绘制角度；了解垂直线和平行线的概念，并能使用直尺和三角板绘制。

6. 学会识别不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，进一步了解统计在实际生活中的应用。

7. 通过实际生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

8. 初步接触运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立自信心。

10. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点：

1. 亿以内数字的读写与理解，增强学生的数感。

2. 帮助学生掌握乘法估算的方法。

3. 理解垂直和平行的概念，能够利用直尺与三角尺绘制。

4. 学习两种复式条形统计图，并能够根据统计数据提出简单问题并解答，了解信息并进行基本的数据分析。

5. 通过实例，初步理解运筹思想和策略论在实际问题解决中的应用。

　五、教学措施：

1. 在大数的教学中强调生活实际，培养学生的数感，计算教学中注重学生灵活计算能力的培养。

2. 教师为学生提供丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学习数学与解决问题的辅助工具，激发学生积极参与数学活动。

3. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生内在的学习动力。

(1) 提供丰富的素材来培养情感、态度和价值观。

(2) 强调数学与日常生活的密切关系以及其文化价值。

(3) 通过自主学习的活动让学生体验成功，增强他们对数学学习的信心。

4. 创新教学评价方法，全面促进学生的发展。

不仅关注学生的学习结果，还要重视他们学习过程中的变化与成长，关注每位学生的掌握情况和所获得的进步。

5. 针对学生的差异，实施因材施教，增加个别辅导。

6. 深入研究教材，准确把握教材的重点与难点，灵活处理教学内容。

7. 强化常规教学，确保教育教学任务的全面完成。

坚守教学中心，强化管理，努力实现教学常规与创新的有机结合，促进学生良好的学习风气的形成。

8. 注重培养学生的各项良好习惯，强调“认真学习”的态度，确保每位学生的进步，关注培养学生的创新意识和实践能力。

　六、教学课时安排

第一单元 大数的认识 12课时……………………… 第1—5周

第二单元 公顷和平方千米 ……2课时………………… 第6周

第三单元 角的度量 ………4课时……………… 第7—8周

第四单元 三位数乘两位数 ……6课时………………… 第9—11周

第五单元 平行四边形和梯形……6课时…………………… 第12—13周

第六单元 两位数的除法…… 17课时………………… 第14—16周

第七单元 统计图…… 3课时………… 第17—18周

第八单元 数学广角…… 3课时………………… 第19周

第九单元 总复习 4课时 第20周

　七、教学进度表

本教学计划为整个学期的教学活动提供指导，帮助教师实现教学的有序进行。

四年级上册数学教学计划 5篇

一、指导思想

依据《人教版四年级数学课程标准》，我们将坚持党的教育方针，推进新课程的教学改革，注重素质教育的实施，激发学生对数学的学习兴趣，帮助他们掌握学习数学的技巧与方法，培养有效的数学思维。通过本阶段的教学，完成四年级上册数学的教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生在学习过程中，通过探讨实际问题，了解数的概念、四则运算、分数、图形的基本特征等，掌握其相关规则与性质，并能够进行简单的应用。同时提升必要的计算技能和图形识别能力，初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

提高学生从实际情境中提取数学信息的能力，并运用相关的数学知识表述数量之间的关系；通过对图形的探索，逐步培养学生的空间想象能力；通过对分数的理解与简单运算的练习，培养学生的发现规律和总结规律的能力，增强数学类比意识。

3、情感与态度目标

通过探究数学知识，帮助学生认识数学与生活的紧密联系，明确学习数学的实际意义，借助数学知识解决实际问题，体验成功，增强学习数学的信心。理解数学是解决实际问题的重要工具，并感受其在社会进步与发展的重要性。认识到数学学习是一个充满观察与探索的过程，从而养成独立思考与合作交流的良好习惯，增强民族自豪感与爱国主义情感。

四、教材分析

第一章 数的认识主要学习数的构成、比较与顺序，强调数与实际生活的联系，通过实际案例帮助学生理解数字的应用。

第二章 四则运算集中介绍加、减、乘、除的基本概念及运算规则，重视学生运算能力的训练，提供丰富的练习以提高其熟练度。

第三章 分数将重点放在分数的意义、基本运算及分数与实际生活的结合上，帮助学生从生活中寻找分数的实际例子，理解分数的概念。

第四章 图形认识引导学生学习基本的平面图形及其特征，通过观察和实践活动培养他们的空间想象能力，以提高他们的图形识别和分析能力。

五、教学措施

1、深入学习新课程标准，掌握教材内容；课堂讲解与练习相结合，及时根据学生的反馈调整教学策略，消除学习障碍。

2、认真备课并精心授课，充分利用课堂时间，提高每堂课的质量，力求了解学生的学习动态，提升教学效果。

3、明确重点，突出难点；在能力培养上下功夫，确保每节课后都有针对性的辅导，以便查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提升自身的专业素养，积极与其他教师交流与合作，推动教研活动，提高教学质量。

5、注重自主学习、合作学习与探究学习相结合，鼓励学生相互交流。

6、常常倾听学生的意见与建议，以改进教学。

7、坚持“两头”带“中间”的教学策略，注重对基础和困难学生的指导。

六、教学进度

四年级上册数学教学计划 6篇

原有情况分析（学生基础知识、智力水平及学习态度）

本年级设有三个班级，共计152名学生。根据上学期的考试成绩，绝大多数学生对基础知识、概念和定义的掌握情况较为扎实，口算和笔算的能力也较强。然而，仍然存在不少学生粗心大意的问题，灵活应用能力有待加强。多数学生对数学这门学科表现出浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但也有个别学生缺乏主动学习的意识，无法按时完成作业，学习数学时遇到一定困难。新的学期中，除了端正学习态度外，还需注重提升他们的学习能力，以进一步提高学业成绩。

在本年级中，有若干名学习困难的学生。这些学生普遍缺乏自觉性，缺少刻苦钻研的精神，常常采取抄袭他人作业的方式来应对学习。今后，我们必须加强学习习惯的培养，比如安排课前自习和课后复习。在书写方面，依然需要提高要求，只有在认真书写的基础上，才能促使学生进行有效的思考。

本学期的教学将重点关注分数的计算，这部分内容占据了重要的学习比例，因此提升他们的计算能力至关重要。应用题中的百分数也是本学期的难点，我们将在教学中加强对数学数量关系的分析能力。引导学生学会分析问题和审题，从而提升解题能力。我们还需多探索激发学生学习兴趣的方法，使他们乐于学习，从而努力提高学习成绩。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级上册是第二学段的开始，为承上启下的重要学期。教材在第一学段的基础上，不仅注重知识之间的逻辑关系，还考虑到学生认知发展的阶段性特征，力求将两者有机结合，使教学更具实效性。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四大领域，包含了十多篇相关内容以及思考题，旨在让学生了解数学与人类进步之间的关系，体会到数学在人类发展中的重要作用和价值。教材也有计划地安排了多个单元，引导学生观察、分析两类事物之间的数量关系，以总结和归纳出其中的规律，从而提升推理及判断的能力，享受学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算、亿以内数的认知、角的识别、直线的平行与垂直、列出综合算式以及利用表格整理信息，解决实际问题的方法。

本册教学难点：三位数除以两位数的试商及调商技巧、四则混合运算的运算顺序、运算律的简便计算、间隔现象的规律理解、角的度量、三视图的想象与物体的摆放，以及利用条形统计图进行比较、分析与判断，数的改写与近似值的选取，以及如何利用计算器探索规律。

本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

知识与技能方面：

1. 让学生体验从现实问题中提取数和数量关系的过程，认识比较大的数，掌握必要的运算技能，并探索简单规律。

2. 研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3. 学习收集、整理、描述和分析数据的相关技能。

数学思考方面：

1. 理解大数目的意义，并利用其进行表达和交流，初步培养数感。

2. 从具体情景中提取数量关系，理解运算顺序与运算律，并通过字母表达运算律，发展符号感。

3. 发展数感、演绎推理、抽象概括能力，以及空间观念和统计观念。

解决问题方面：

1. 在实际情境中提出数学相关的问题，并运用掌握的知识或规律来解决。

2. 能够发现和提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，并在教师的指导下，提升合作能力，进而提高数学表达水平与反思能力。

情感态度方面：

1. 激发学生学习数学的兴趣与愿望，积极面对困难，感受数学与日常生活的紧密联系，体验探索数学问题的乐趣。

2. 培养质疑与讨论的意识，逐步形成积极参与数学讨论的习惯，及时发现和纠正错误，学会客观评价自己和他人。

教学措施

1. 以学生为中心，灵活运用新教材，深入挖掘例题及问题资源，合理利用习题。

2. 结合实际环境，创设生动的情境，组织数学活动，让学生感受并理解数学。

3. 在具体操作中，通过观察、猜想、推理与交流等活动，鼓励学生发表意见，并与同伴进行合作。

4. 优化教学策略，采取多种生动活泼的形式激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

5. 发挥学生的生活经验，引导他们将所学知识应用于生活，解决身边的数学问题，理解数学的现实意义，增强学习积极性。

6. 充分认识学生的个体差异，因材施教，让每个学生在原基础上有所进步，建立学习数学的信心。

7. 尊重学生，给予充分的思考空间，建立探索性的学习方式，培养创新意识。

8. 引入课外数学知识与方法，拓展学生视野，增强学习兴趣。

9. 每节课制定分层教学目标，安排难度适中的问题让优秀学生挑战，以开发他们的智力。课后设计选做题，进一步培养他们的思维能力。

10. 通过小组讨论，促使学生在讨论中积极参与，互相启发，共同找到解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

1. 学会从不同角度观察由五个或六个同样大的正方体构成的物体，辨认相应的形状，并能从正面、侧面与上方观察两个简单物体的组合，理解观察者与物体之间的位置关系。

2. 在学习活动中，培养学生的空间想象能力。

1. 理解加法与乘法的交换律及结合律，并能运用其进行简便运算。

2. 发展初步的符号感、合情推理能力与演绎推理能力。

1. 能用列表法来解决两到三步计算的实际问题，如归一、归总和两积之和（差）。

2. 在教师组织下反思学习过程，逐渐形成解决问题的策略，理解策略的作用。

3. 逐步培养整理信息的习惯。

1. 根据实际情况整理统计数据，掌握初步的数据处理技能，能够对统计结果进行简单分析与判断，进一步理解条形统计图，并根据要求完成其制作。

2. 在丰富的体验基础上，能够辨别游戏规则的公平性，修改不公平的简单游戏规则，设计简单的公平游戏。

3. 发展初步的统计观念。

1. 识别、阅读和书写亿以内的数，包括整亿以及分块如几亿几千几百万的结构，能进行整万和整亿数的改写，并运用方法选择近似数。

2. 理解大数目的意义，发展初步的数感。

1. 了解计算器的使用，能够进行四则计算，并通过计算探寻简单数学规律。

2. 培养实事求是的科学态度。

通过复习整理，巩固本学期的学习内容，提升学生对数学的兴趣。

四年级上册数学教学计划 7篇

本单元的主要特点是基于学生对自然数及其运算的基础认识，重点教学分数的基本概念与简单运算。学生将在此单元学习如何用分数表示部分与整体的关系，以及分数之间的大小比较。通过探索分数的基本性质，建立学生的数感，为后续的分数运算打下良好的基础。

学生在之前的学习中已经初步了解了图形的性质及分类，本单元将进一步深入探讨平面图形的特征，帮助学生将抽象的图形知识与实际生活相结合。教师要引导学生认识各种图形的周长与面积的计算方法，以便他们能灵活运用所学知识解决问题。

1、课标对于教学的总体要求是帮助学生在实践中体验数学的实际意义，增进对分数性质的理解;应重视解决实际问题，鼓励多种解法的尝试和探索;应使学生经历抽象与具体的转化过程，通过具体实例加深对数学概念的理解，避免过于机械的训练。

2、教师应鼓励学生主动探索图形特征;引导学生通过观察、操作、实践等手段认识不同几何图形的特性，以及掌握图形的平移、旋转与对称性质;引导学生运用所学知识进行创作，从而激发他们的空间想象能力。

3、应使学生的学习与生活实际相结合;帮助学生经历简单的图形统计过程，能够基于数据作出简单的判断与推测，并进行口头或书面的交流;在具体情境中让学生体验数据的变动与趋势，避免单纯的计算。

4、引导学生从多方面理解实际问题中包含的数学信息;鼓励他们尝试不同的方法来解决问题，增强他们的独立思考能力。

教学知识及结构

1、通过日常生活中的实例，帮助学生认识并运用简单的分数，建立分数的基本概念。

2、通过具体操作，使学生理解平面图形的特征，并学习测量与计算图形的周长和面积。

3、探索分数之间的大小关系，学习分数的基本运算。

4、通过综合运用所学知识，解决与分数相关的实际问题，帮助学生建立解决问题的能力。

5、引导学生经历数据收集、整理与分析的过程，学习并应用基础的数据处理技能。

学生学习方法及能力培养的方向

1、通过真实情境的体验，让学生理解数学的应用，提升他们用数学解决实际问题的能力，帮助学生在实践中掌握分数的应用。

2、强调合作学习，通过小组讨论、共同解决问题，培养学生的团队意识与合作能力。

3、关注学生数学思维的培养，提高他们运用数学进行创新性解决问题的能力。

4、灵活运用多重评价，鼓励学生在学习中不断进步，促进全面发展。

5、通过渗透数学的思想方法，增强学生自主探究的能力。

教学时间安排 本学期共授课17周，每周5课时，共计85课时。教学课时分配如下：

(一)分数的认识(12课时)

实践活动：分数在生活中的应用(1课时)

(二)图形的性质(6课时)

(三)分数的简单运算(14课时)

(四)周长与面积(8课时)期中考试(2课时)

(五)解决实际问题(20课时)

整理和复习(2课时)

(六)数据统计(6课时)

(七)数学拓展(6课时)

(八)总复习(8课时)

四年级上册数学教学计划 8篇

　一、本学期《人教版四年级数学上册》的教学目标及任务

(一)知识与技能：

1. 理解和掌握计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，认识自然数，熟悉十进制计数法，能够读出和写出亿以内及亿以上的数，并根据要求运用“四舍五入”法求出近似数。感受大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。

2. 能够进行三位数乘两位数的笔算和除数为两位数的除法，并进行相应的乘除法估算及验算。

3. 会进行两位数乘一位数的口算（积在100以内）以及几百几十乘一位数的计算，掌握整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的计算方法。

4. 认识直线、射线和线段，明确其区别；了解常见的几种角，能比较角的大小和使用量角器测量角度，并能按照指定度数作图。

5. 理解并绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 结合生活情境与探索活动学习图形的相关知识，提升空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步认识统计在生活中的重要性。

(二)过程与方法

1. 体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在实际生活中的价值，逐步建立综合运用数学知识的能力。

2. 初步认识运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并初步形成观察、分析及推理的能力。

(三)情感、态度与价值观

1. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

2. 养成认真完成作业及书写规范的好习惯。

重点：

大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1. 亿以内数的读写及数感的培养。

2. 学会乘法的估算方法。

3. 理解垂直与平行的概念，能用直尺和三角尺画出垂线和平行线。

4. 认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出和回答简单问题，并能够分析数据。

5. 通过简单实例，初步理解运筹思想和对策论方法在实际问题中的运用。

　二、学生基本情况分析及提升教学质量的措施

(一)学生基本情况分析

1. 认知状况

经过三年级下学期的学习，学生的思维正在由具体形象转向抽象思维，对周围事物的理解能力有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法解决问题。三(2)班的学生已具备了初步的数学知识基础（包括两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数和年月日、不同形式的条形统计图），为本册教材的学习打下了良好的基础。

然而，个别学生的知识基础相对薄弱，主要表现为计算技能不足，处理数学信息的能力较弱。

上学期，三(2)班的平均分在80分左右，及格率约为95%，优秀率超过65%。班级中优秀生较为突出，但后进生也相对较多，因此在课堂教学中应注重辅导这部分学生的进步。

2. 情感与态度

学生的课堂纪律良好，学习能力较强，学习习惯也较好，但存在一定的不平衡性。一部分学生学习态度不认真，存在懒惰和不完成作业的现象。教学中应注重发挥班级优势，充分调动学生的积极性，引导他们自觉有效地探索知识，发现规律，持续提升他们的能力和智力。适当组织数学课外活动，以拓宽知识面，提升思维能力，全面增强学生素质。

(二)提高教学质量的具体措施

1. 在大数认识的教学中突出数学的趣味性，结合生活实例，培养学生的数感；在计算教学中重视培养学生灵活的计算能力，进一步提升数感。

2. 教师需向学生提供更加丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，激励学生参与数学活动。

3. 在教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习收获激励学生的学习兴趣。

(1) 提供丰富的素材来培养情感、态度与价值观。

(2) 重视数学与人类生活的联系及其文化价值。

(3) 通过自主探索活动，让学生体验学习成功，增强学好数学的信心。

4. 创新评价体系，促进学生全面发展，关注学生在学习过程中的变化与成长，着重于他们已掌握的知识、取得的进步及具备的能力。

5. 注意学生差异，因材施教，加强个别辅导，有效提升学业水平。

6. 认真研究教材，准确把握其重点与难点，灵活处理教材内容。

7. 确保日常教学工作扎实进行，全面完成教育教学任务。坚持以教学为核心，加强管理，进一步规范教学行为，促进班级良好学习氛围的形成。

8. 注重培养学生良好的学习习惯，强调“认真努力学习”的重要性，确保每位学生都能跟上进度。重视培养学生的创新意识和实践能力。

9. 基于“数学人才培养计划”，开展多样的数学活动，使数学知识的学习更加贴近生活、富有趣味，使学生爱学、乐学，学有所获。

四年级上册数学教学计划 9篇

一、本班学生状况

四年级的学生已经完成了中年级的学习，开始进入高年级的阶段。他们的思维能力也逐渐从具体形象思维向抽象思维发展，对周围事物的理解比以前更深入，能够运用归纳和概括的方法来认识事物与解决问题。该班学生已经具备了一定的数学基础，特别是在数的认识和基本运算方面，为学习本册教材打下了坚实的基础。

二、教材分析

本册教材的内容包括大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形、复式条形统计图、数学广角与实践活动等。在数与计算方面，重点在于掌握大数的认识与运算，以及三位数乘以两位数和两位数的除法。随着教材的进展，学生们将全面掌握正整数的概念和计算，进一步提高他们的数感。

另一方面，通过十进制计数法的学习，学生们能够系统梳理数的知识，建立科学合理的数学认知体系，为后续学习小数和分数的基本运算做好准备。这部分内容是小学生必须掌握的基本知识与技能。在空间与图形方面，教材涵盖了角的度量、平行四边形和梯形的认识，这些都是课堂教学的重点。在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，通过不同形式的图表，学生们将学会理解和分析数据，更好地认识统计在现实生活中的重要性。

在解决实际问题的能力培养方面，教材结合乘法与除法的学习，鼓励学生应用所学知识来解决简单的生活问题；“数学广角”的内容引导学生通过观察、推理等方法，初步感受运筹的数学思想，体会数学的魅力。教材还鼓励学生利用优化思维解决一些实际问题，培养他们的观察能力、分析能力和探索兴趣，并提高他们对数学美的欣赏。

本册教材还通过“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”等综合应用活动，让学生在小组合作中探究应用所学知识解决问题的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，增强数学意识和实践能力。教材构建的结构遵循教育学与心理学原则，充分考虑儿童的年龄特征，力求内容丰富、注重学生的学习体验，强调知识形成过程，同时鼓励多样化的解题策略和开放式的教学方法。

三、教学目标

1. 认识计数单位如“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等，了解自然数的概念，掌握十进制计数法，能正确读写亿以内和亿以上的数，并通过“四舍五入”方法求得一个数的近似值，培养对大数在日常生活中应用的感知。

2. 能够熟练进行三位数乘以两位数的乘法，以及两位数除法的计算，并掌握相应的估算和验算技巧。

3. 能进行简单的口算，包括两位数乘以一位数（积在100以内）及几百几十乘以一位数，整十数与整十数、几百几十数的除法。

4. 认识直线、射线和线段的概念，了解并比较不同角度的大小，使用量角器测量角度并按要求画出特定度数的角。

5. 理解垂线和平行线的定义，并能使用直尺和三角板进行绘制，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 结合实际生活情境进行图形知识的学习，培养空间观念。

7. 理解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步认识统计在日常生活中的重要性。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成运用数学知识解决日常问题的能力。

9. 初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的敏感性，形成观察、分析和推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，增强学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

四、本册内容重点与难点

大数的识别、三位数乘以两位数的计算、两位数的除法、角度的度量，以及平行四边形和梯形的理解为本册教材的重点内容。

五、主要教具与学具

作为第二学段的起始，第一学段所用的一些教具如小棒、方木块等仍可继续使用。教学活动中将引入一些新的教具和学具，包括：

1. 多位数计数器

2. 多级数位顺序表

3. 计算器

4. 算盘

5. 用硬纸条制作的角和平行四边形

6. 量角器、三角板、直尺

六、教学方法与措施

课堂教学将采用讲授、讨论、实践操作、演示、练习、比较、分析和综合等多种方法。

1. 从学生已有的知识和经验出发，利用实物教具和学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及解题方法。

2. 对于重点和难点部分，采取突出位置呈现、分散注意力以及多举例子等方法帮助学生掌握。

3. 对于容易混淆的概念与法则，采用对比分析的方法进行讲解。

4. 明确前后知识的联系，让学生从已有知识中汲取新知识，以构建良好的认知结构。

四年级上册数学教学计划 10篇

【班级分析】

一、任教班级学生学习状况分析

本班本学期共有学生45人，女生18人，男生27人，其中新转来2名男生。整体来看，班级学生的基础知识掌握情况较为理想，但在计算能力、参与讨论的积极性以及处理应用题的思维能力上存在较大差异。在课堂上，我虽然努力关注学生的个体差异，但部分优秀学生的潜能未能得到充分挖掘，这也是本学期的一个教学难点。

二、学困生基本状况分析

班上有几位学生在学习自律性方面较弱，其中有些来自单亲家庭，父母对其学习的关注和支持不足；有些则受到父母过度溺爱的影响，缺乏必要的学习引导；还有的学生个别不良学习习惯使得学习成绩受到影响。还有一名学生在理解能力上存在一定障碍。

【教材分析】

一、教学内容分析：

本册教材涵盖以下知识点：

大数的理解、三位数与两位数的乘法、两位数为除数的除法、角的度量、

平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材对大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法进行了系统安排。小学阶段结束后，学生应能够掌握关于正整数的认识与计算知识。

这些知识的学习一方面帮助学生学会用较大的数进行表达和计算，增强数感；另一方面通过十进制计数法的学习，系统整理有关数概念，打下科学合理的数学认知基础，进而为学习小数、分数及其四则运算铺平道路。这部分知识是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。

在空间与图形部分，

教材重点安排了角的度量、平行四边形与梯形两个单元。

在统计知识方面，

本册教材介绍了复式条形统计图，通过纵向和横向两种形式的教学，让学生学会解读这两种统计图，并进行数据分析，进一步理解统计在现实生活中的应用，培养统计思维。

在用数学解决问题方面，

教材结合乘法和除法单元，讲授如何运用所学计算知识解决实际生活中的简单问题。安排了“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，初步体会运筹思想方法的魅力，培养他们探究问题的兴趣及欣赏数学之美。

二、教学难点

1. 亿以内数的读法与写法，培养学生的数感。

2. 帮助学生掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直与平行的概念，能用直尺、三角尺画出垂线和平行线。

4. 识别两种复式条形统计图，提出并回答基于统计图的简单问题，发现信息并进行初步的数据分析。

5. 透过简单实例，初步理解运筹思维在实际问题中的应用。

【教学措施】

一、明确基本教学措施

1. 采取互动学习方式（师生合作、生生合作等），开展自主探究活动，创造一个轻松、和谐、充满爱的学习环境，让学生自主合作探讨，教师提供必要的指导和帮助。

2. 注重生活与数学的紧密联系，引导学生从生活经验和已有知识中理解和学习数学，设计富有趣味的习题，以增进他们从生活中学习数学的机会，增强数学知识的实用性和开放性。

3. 注意教学的开放性，重视学生的创新意识和能力。针对学生的年龄特点和认知水平，设计一些开放性问题，让他们有机会自主探索。

4. 面向全体学生，全面提高整体素质：

(1) 加强基础训练，重视口算与应用题的练习。

(2) 实施分层教学，根据学生不同的特点和理解能力，采取差异化的教学策略。

(3) 重视学生的学习目标达成，严格把关作业质量，及时反馈，增强教学的针对性。

5. 结合实际问题进行教学，培养学生提出问题的能力。借助爱因斯坦的观点，强调提出问题的重要性，以激发学生的创造力。

6. 设计作业时力求精准、简洁、规范，以提升学生的学习质量，强调课内外作业的有效性和针对性，为学生提供不同难度的作业选择。

7. 形成家庭、学校与社会的教育合力，主动与家长沟通，互相配合，共同促进学生的成长。

二、优等生与学困生的培养措施

对学困生的辅导：

1. 不断反思自我，改进教学方法，及时根据学生反馈调整教学内容。

2. 在课堂中关注每位学生，针对不同水平的学生采用灵活的提问与作业要求。

3. 合理安排教学进度，强调学习基础的重要性，注重思维能力的培养。

4. 强调教师的主导作用，学生的主体地位，以问题为主线，促进思维发展。

5. 作业安排要有计划，及时了解学生的学习状况并纠正偏差。

6. 注重学生的实践与动手能力，深化对知识的理解。

7. 关注学生的非智力因素，激发他们的好奇心与学习兴趣。

对优等生的辅导：

1. 创造竞争氛围，鼓励优等生之间的相互挑战，促使思维活跃。

2. 为他们设定更高目标，增强对学习数学的兴趣。

3. 鼓励多角度解决问题，提升他们的发散思维能力。

4. 鼓励优等生帮助其他同学，在帮助他人的过程中获得成就感。

四年级上册数学教学计划 11篇

一、根据上学期的期末考试情况来看，我班的优秀率和合格率相较于之前都有所下降。优秀率仅为15%，合格率也只达到了50%，这种两极分化的现象令人担忧，与我们设定的目标相差甚远。通过分析学生的试卷，我发现他们在知识运用方面相对薄弱，尤其是在解答综合性题目时表现出一定的困难。对于许多学生而言，几何知识的学习存在畏难情绪，相关知识的掌握不够牢固。在代数学习中，现行教材降低了计算的难度，对于一些简单的计算题，学生在上新课时能够迅速且准确地完成，但时间一久，他们又易于遗忘。根据以往的教学经验，深入理解知识，并在此基础上构建有机联系是最容易记住的，但目前学生在这方面的能力仍显不足。尤其需要关注的是班级中学习困难的学生，必须尽力帮助他们赶上班级整体的学习进度。在学习能力方面，学生在课外主动获取知识的能力有所提升，前一学期鼓励学生购买感兴趣的参考书，通过自身努力，部分学生的数学水平明显提高。我们将在本学期继续鼓励有条件的学生拓宽知识视野，促使他们在这一重要的初中阶段取得更大的进步。

二、本学期教学目标：

1、知识与技能目标：

学生通过学习分数的基本概念与性质，掌握分数的加减法及应用，提升必要的运算技能，进一步提高理解和应用数学语言的能力。

2、过程与方法目标：

本学期将根据学生的实际掌握情况，采用灵活的教学方法，主要以启发式教学为主，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和自学能力，包括：

1、通过猜想与动手操作相结合。 2、鼓励学生独立思考与教师指导相结合。 3、理论与实践相结合。

4、面向全体学生与关注个别相结合。 5、组织练习与成绩评估相结合。

3、情感与态度目标：

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的紧密联系，明确学习数学的重要性，用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。感受到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学在推动社会进步中的重要作用，认识到学习数学是一个充满观察、实践、探究和创造的过程，培养独立思考与合作交流的良好品质，了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感与爱国情怀。

三、教材分析：四年级上册数学

本册教材主要学习分数的基本性质、加减法及其应用等内容。本册的重点为理解分数的基本概念及其运算。

难点在于准确掌握分数的加减法，特别是在应用题中的运用能力。

四、本学期主要教学措施：

1、充分准备课前教材，深入研究教学法，结合新课程的目标，考虑教材内容与学生的实际情况，设计适合不同层次学生的探究示例和练习，做好教具准备和教案撰写。

2、营造良好的课堂氛围，利用现代教学设施并准备好教具，创造温馨、和谐的课堂环境，调动学生学习的积极性与求知欲。

3、对作业进行详细分析，争取采用面对面批改的方式指出并讲解学生作业中的问题，帮助他们解决知识性错误。

4、及时进行课后分析课堂教学情况，记录成功经验与失败原因，制定改进措施，对严重问题定位并实施补救方案。

5、增加课后辅导，优等生需拓宽知识面，提高训练难度；中等生夯实基础，提升思维能力；后进生则需激发学习欲望，提供针对性的补救措施。

6、组建学习小组，根据班级情况搭配优等生与后进生，促进彼此间的交流与学习，共同提高。

7、定期进行单元测试，分析试卷结果，查找普遍性问题，进行重点分析与讲解，确保学生掌握知识点。

四年级上册数学教学计划 12篇

一、情况分析

（一）班级情况分析：

本学期我接手了一个新的四年级班级，学生对我而言是相对陌生的，具体的学习情况需要通过与班主任沟通以及查看上一期末考试成绩来初步了解。由于学生们已经习惯了原来的教学方式，对我作为新任数学老师的教学风格可能会有些不适应。不过，我深信这种适应仅仅是初始阶段，随着时间推移，学生会逐渐适应新的教学方式，因为他们的学习能力和适应性都很强。

经过三年级的学习，学生们的思维能力由具体形象的思维逐步向抽象思维转变，他们对周围事物的理解水平显著提升，能够运用归纳和概括的方法来解决问题。学生们已经掌握了一些基础数学知识，如三位数的加减法、乘法以及简单的几何图形，例如长方形和正方形的面积计算等，这为他们在本册教材的学习打下了良好的基础。

（二）教材分析

本学期的教材主要包括以下内容：数的认识、三位数加减法、简单的乘除法、图形的认识、简单的统计图等。

（三）教学的重点、难点

数的认识、三位数加减法和乘法、图形的认识以及简单统计图的制作和解读是本册教材的重点内容，这也是学生们在学习过程中需要特别关注的难点。

二、本学期提高教学质量的具体措施

1、尽快帮助学生适应新的教学模式，培养良好的学习习惯，并纠正不当的学习方式。

2、深入了解每个学生的学习特点和优劣势，并根据实际情况灵活调整教学策略。

3、在课堂教学中，充分发挥教师的引导作用，注重学生思维能力的培养，提升他们运用知识解决问题的能力。

4、认真钻研教材，提高课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上数学这门学科。

5、在教学中加强理论联系实际的能力培养，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

6、鼓励学生养成良好的学习习惯，培养他们自主学习的热情和终身学习的意识。

7、加强家庭与学校的沟通，让家长及时了解学生的学习动态，共同促进学生的成长。

四年级上册数学教学计划 13篇

一、教材分析：

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的测量；三位数乘两位数的计算；平行四边形和梯形；两位数的除法；统计分析；数学广角；总复习。这些单元内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数的计算；两位数的除法三个单元。这三部分内容是小学阶段整数教学的重要基础，是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识涵盖角的测量和平行四边形与梯形的特征两个单元。这部分是学生系统学习几何知识的开端，有助于培养他们的空间观念，是教材的又一重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的内容包括统计分析和数学广角两个单元。统计分析主要学习复式条形图的解读与数据分析，而数学广角则让学生初步理解运筹思想在解决实际问题中的应用。

4、数学应用领域的知识主要集中在三位数的乘法和两位数的除法中，通过相关的计算教学解决日常生活中的实际问题，如简单的乘除应用问题和行程问题的基本数量关系。

二、教学目标：

1. 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等的概念，理解自然数的结构，会根据数值读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法进行近似数的计算，增强数感。

2. 能熟练进行三位数乘两位数的笔算及两位数的除法，并进行相应的估算和验算。

3. 能口算两位数乘一位数（积在100以内）以及整十数的除法操作。

4. 理解直线、射线和线段的基本概念，能测量和绘制不同角度的角。

5. 认识平行线和垂线，掌握平行四边形和梯形的特征及其相关性质。

6. 结合生活中的实例和探索活动学习图形知识，提升空间感知能力。

7. 理解各种形式的条形统计图，掌握基础的数据分析，从而意识到统计在日常生活中的重要性。

8. 在实际生活中发现问题并寻求解决方案，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步感知运筹思想，并能够从生活中发现数学问题，培养观察、分析和推理能力。

10. 增强学习数学的乐趣，提高兴趣，树立信心。

11. 养成良好的书写习惯，做到作业认真、整洁。

三、学生情况分析：

四年级一班共有学生36人，大部分学生学习态度积极，热爱学习。然而，部分学生在实践性作业上表现不够认真，思维反应较慢，需要制定相应的教学措施。

四、教学措施：

1. 科学地安排教学内容，注重培养学生解决实际问题的能力。

2. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生的空间观念发展。

3. 设计多样化、探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣并发展他们的思维能力。

4. 在教学中渗透情感态度价值观，提升学生的内在学习动机。

五、课时安排：

一、大数的认识（11课时）

1. 认识什么是亿……1课时

二、角的测量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1. 口算乘法……2课时

2. 笔算乘法……7课时

四、平行四边形和梯形（6课时）

五、两位数的除法（15课时）

1. 口算除法……2课时

2. 笔算除法……12课时

整理与复习……1课时

六、统计分析（3课时）

你寄过贺卡吗？……1课时

七、数学广角（4课时）

四年级上册数学教学计划 14篇

一、学情分析

我任教的是四（1）班。经过三年的学习，大部分同学已经掌握了一定的独立学习技巧，数学水平有所提高，计算和理解能力也具备了较高的水平。在课堂上，学生们思维活跃，反应迅速，回答问题的热情高涨，能按时完成教师布置的作业，并自觉进行预习。大部分学生在课堂上能够积极参与回答，但在思考问题时可能稍显迟缓。也有部分同学思维灵活，反应迅速，但缺乏学习的持久性和自我管理能力。有些学生虽然积极性高，但思维反应较慢，基础知识掌握不牢，尽管努力，但成绩始终未能提升。从上学期的成绩分析来看，整体情况较好，但依然需要继续努力。本学期将采取因材施教的措施，对不同情况的学生进行有针对性的指导。对于那些聪明却懒散的学生，鼓励他们多进行自主学习，独立思考。对于基础较差、上课不遵守纪律的学生，更要认真对待，注重发现他们的闪光点，鼓励他们的每一点进步，积极联系家长，与优秀学生结对子，引导他们培养对数学的兴趣，帮助他们掌握知识并提升数学能力。

四年级的小学生的思维开始逐渐向抽象发展，他们对自然和生活中的现象有了好奇心，强烈的探究欲望，此时需要教育者进行有效的启发和引导，把孩子的好奇心转化为求知的动力，激发他们对数学学习的兴趣。本册教材的各个单元都是对上册知识的深化与提升，因此在教学中应注重学生的已有知识和生活经验，以数学活动为主线呈现学习和复习内容，常常设置生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，从而获得对数学知识的理解和体验。应该加强学生自主学习能力的培养，让他们有更多机会应用数学知识，进行自主探索，通过这些活动获得成功的体验，逐步增强学习数学的信心。还要根据学生的实际情况，对部分教学内容进行有效整合，以最大程度地提升教学质量。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材涵盖了以下内容：大数的认识、平方千米的理解、三位数与两位数的乘法、两位数除数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、条形统计图、数学广角及数学实践活动等。

大数的认识、三位数乘以两位数的计算、两位数除数的除法以及角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材设置了大数的认识、三位数乘以两位数的计算以及两位数作为除数的除法。这一阶段将为学生提供学习正整数的全面知识和计算技能，有助于他们提升数感。通过十进制计数法的学习，对数的各个方面进行系统整合，为学生形成科学合理的数学认知结构打下基础，并为后续学习小数、分数及四则运算做好铺垫。这部分知识仍是小学生应掌握的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，本册教材安排了公顷与平方千米、角的度量、平行四边形和梯形等几个单元。这些都是本册的重点教学内容。基于已有知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线及平行线，掌握一些简单的作图方法，同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及其相互关系，进一步促进学生的空间观念发展。

在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图。学生将利用已有知识，学会分析这两种统计图，体会统计在日常生活中的重要性，形成统计的观念。

在利用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法两个单元，教学用已学的乘法和除法计算知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”模块，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体会运筹的数学思想，感受数学的魅力，并学习用优化的思维方法解决简单实际问题，提高观察、分析和推理能力，培养学生的探索欲望和欣赏数学的意识。

本册教材设置了两个综合应用的活动--“1亿有多大？”与“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作或具有现实背景的活动运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，体验用数学解决问题的快乐，提升学生的数学意识和实践能力。

2、教学目标

数与代数

1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够根据数级读、写亿以内和亿以上的数，并能用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和了解大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．能够进行三位数乘两位数的计算，以及两位数除数的除法，能进行相应的乘、除法估算和验算。

3．能口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数的乘法，整十数与整十数的除法，以及整十数与几百几十数的除法。

空间与图形

1．认识直线、射线和线段，能够区别它们；认识常见的角，比较角的大小，能够用量角器测量角的度数，并能根据指定度数画角。

2．认识垂线和平行线，能够用直尺、三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

3．在生活情境和探索活动中学习图形的知识，发展空间观念。

统计与概率

了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的作用。

综合运用

1．经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2．初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的敏感度，初步建立观察、分析及推理能力。

3．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

4．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

（一）教学方式：

1.数与代数

注重数学与现实生活的结合，通过具体情境和实际操作让学生理解大数的意义，培养数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解，以及计算的意义和作用，提升学生用数学解决实际问题的能力；加强估算教学，并鼓励运算方法的多样性。

2.空间与图形

注重实践和探究，促进学生空间观念的发展；通过观察、操作、思考和想象等活动，让学生在活动中体验基本图形的基本性质；鼓励使用多样化的测量方法。

3.统计与概率

注重经历数据的收集、整理和分析的过程，逐步形成统计观念；结合具体情境和动手实验，使学生的统计观念得到进一步提升。

4.实践与综合应用

循序渐进地渗透数学思想方法，综合运用所学知识解决简单的实际问题，提升学生的数学思维能力与解决问题的能力。

5.创造性地使用教材

将情感、态度和价值观的培养融入数学教学，通过数学的魅力和学习的成果激励学生的学习兴趣与内在动力。

（二）学习方式

1.对有关数的概念进行系统的整理和综合，为学生形成科学合理的数学认知结构打下基础，为后续学习小数、分数及其运算做好准备。

2.在空间与图形方面，利用已有知识深入开展丰富的数学活动（如摸一摸、描一描、画一画、量一量和说一说等），让学生掌握简单的作图方法，同时获得探究学习的经历，促进空间观念进一步发展。

3.在统计知识方面，学生利用已有知识和经验，通过独立学习、对学和小组学习等方式，学会阅读和分析统计图，理解统计在现实生活中的重要性，形成统计观念。

4.在用数学解决问题方面，通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步接触运筹的数学思想，感受数学的魅力；学习应用优化的方法解决简单的实际问题，提升观察、分析和推理能力，培养对数学问题的探索兴趣和欣赏数学之美的意识。

5.在综合应用方面，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的快乐，增强学生的数学意识和实践能力。

四、课时安排

四年级上学期数学教学计划共计安排59课时。各部分内容的课时安排如下，具体教学时可根据班级情况适当调整。

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？…………………………………………………1课时

二、公倾与平方千米（3课时）

三、角的度量（4课时）

四、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法…………………………………………………2课时

2．笔算乘法…………………………………………………7课时

五、平行四边形与梯形（6课时）

六、两位数除法（15课时）

1．口算除法…………………………………………………2课时

2．笔算除法……………………………………………… 12课时

整理与复习……………………………………………………… 1课时

七、条形统计图（3课时）

你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时

八、数学广角（4课时）

九、总复习（5课时）