初二数学教学方案（实用14篇）

本学期的八年级数学教学计划旨在帮助学生掌握数与代数的基本知识，重点学习一次函数及线性方程组的性质和图像，同时培养空间想象力和逻辑推理能力。教学过程中将引导学生积极参与、体验知识探索，提升他们的动手实践能力和自主学习能力。通过分层教学和个别辅导，关注不同学习水平的学生，激励他们对数学的热爱。教学内容包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数等，重点在于理解概念、掌握运算技巧和应用能力。计划还强调运用实际问题来激发学生的兴趣和信心，促进他们的综合素质提升。

八年级数学的教学计划 1

新学期已然开启，特制定初二数学教学计划如下：

一、本学期教学目标：

本学期旨在帮助学生掌握基本的数与代数知识，重点学习一次函数的性质及其图像。深入理解比例、百分数等相关概念，提高学生的应用能力。结合几何知识，研究三角形和四边形的性质，增强学生的空间想象力，培养他们的逻辑推理能力，这是在知识与技能方面的要求。

在情感与态度方面，期望通过学习使学生意识到数学不仅源于日常生活，也能有效解决实际问题，培养学生严谨的学习态度与科学的思维方式，激励他们对数学的热爱。

在过程与方法上，通过引导学生主动参与到知识的探讨中去，体验知识的发现之旅，帮助他们建立知识体系，促进他们在学习过程中提升动手实践能力、逻辑推理能力与自主探索能力，从而在数学上得到全面提升，养成良好的学习习惯，增强综合素质。

二、教学措施：

1、认真做好课堂教学，深入研究新教材，依据课程标准进行灵活扩展，确保每堂课的质量，严格批改作业并进行有效辅导。

2、鼓励学生积极参与知识构建过程，让他们感受到学习的乐趣，享受成长的快乐。

3、引导学生总结解题的方法，鼓励他们用多种方式思考问题，培养透过现象看本质的能力，提高他们举一反三的思维能力。

4、实施分层教学，课堂提问兼顾不同学习水平的学生，让每位学生都有提升的机会。

5、进行个别辅导，对于优秀学生进行能力提升，夯实基础知识；对于学困生给予更多关爱与指导。

八年级数学的教学计划 2

　一、教材分析

(一)教材所处的地位

这节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大)八年级第二章第一节有关线性方程组的第一课时。线性方程组是代数中基本的概念之一，它帮助学生理解多元线性关系的解决方法。它在数学学习中扮演着重要的角色，并且在实际生活中也有广泛的应用。通过对线性方程组的学习，学生可以在已有知识的基础上，进一步提升对方程的理解和应用能力。

(二)根据课程标准，本课的教学目标是：

1、能够描述线性方程组的基本概念及解法。

2、熟练运用代入法和消元法求解简单的线性方程组。

3、在解决线性方程组的过程中，让学生经历“观察—猜想—验证—总结”的思维过程，感受数与形的结合。

4、通过实际例子的引入，激发学生对数学的兴趣，并培养他们运用数学解决实际问题的能力。

(三)本课的教学重点：线性方程组的求解方法

本课的教学难点：消元法的灵活运用。

　二、教法与学法分析：

教法分析：针对八年级学生的认知特点和学习需求，本节课可选用启发式教学法，通过设定问题逐步引导学生探索。教师引导学生自主思考与小组讨论，这种教学思路符合时代发展，能有效激发学生的学习兴趣，提升他们的分析能力。基本教学流程为：提出问题—猜想方案—操作实验—总结归纳—解决问题—课堂小结—布置作业。

学法分析：在教师的引导下，采用自主探究与合作学习的方式，让学生在思考中获取知识，掌握方法，培养他们的实践能力、思维能力及沟通能力，使学生真正成为学习的主体。

　三、教学过程设计：

(一)提出问题：

首先营造一个情境：某商店同时出售两种商品，A商品的价格是5元，B商品的价格是8元，现在一位顾客在这两种商品上花费了54元，并买了8件商品，问他各买了多少件A商品和B商品?

问题情境具有一定挑战性，旨在激发学生的探究兴趣，教师引导学生将实际问题转化为数学问题，即“如何利用线性方程组来求解?”学生可能会感觉困难，这时教师可以提示，学习今天的内容后就能够解决问题。这种从实际问题入手引入新课的方式，既自然又能体现数学与生活的紧密联系，展示了知识的生成和变化过程。

(二)猜想方案。

教师通过投影展示一个简单的线性方程组，例如：

设A商品的数量为x，B商品的数量为y，构建出方程：

5x + 8y = 54

x + y = 8

通过对方程的图形化展示，让学生观察两个方程所表示的直线关系，从而引导他们思考这两个方程的解的意义。

(三)操作实验：

1、给学生提供纸笔，要求他们尝试用代入法和消元法解决上述线性方程组。教师巡视并给予指导，鼓励学生以多种方法求解，并分享他们的解题过程和结果，让学生体会不同方法的优劣。

2、在合作学习中，学生可以与同伴讨论，互相检查解题过程，从而进一步加深对线性方程组解法的理解。教师适时进行点拨，强调解法的灵活性，引导学生认识到特定方法在不同情境下的应用。

(四)总结归纳：

1、归纳

通过对例题的分析，学生总结出线性方程组的解法。尽管学生的表达可能不够完美，但能促进学生用数学语言描述问题，有助于理解和记忆。

2、总结

教师引导学生将线性方程组的内容以符号语言表示，帮助他们理解代数表示法的意义。随后，介绍线性方程组在实际生活中的应用案例，激励学生将所学知识与生活相结合。

(五)解决问题：

让学生回到最初设计的实际问题，要求他们完成求解。在完成后，学生能体会到解决问题带来的成就感。安排课本上的思考题，以进一步加深对线性方程组实际应用的理解。

(六)课堂小结：

通过学生总结本节课的学习内容，从概念、方法及应用等方面进行最后教师归纳强化重点知识。

(七)布置作业：

课本P9习题2.1—3，进一步巩固线性方程组的解法，同时附加一道开放题，挑战学生的综合应用能力。

　四、设计说明

1、本节课为解题课，根据学生知识结构，我设计的教学流程为：提出问题—猜想方案—操作实验—总结归纳—解决问题—课堂小结—布置作业七部分，体现了知识的产生和发展的过程，使学生能够体验数学思维的演进。

2、通过线性方程组的图像法和代数法，引导学生从具体案例出发逐步推导出一般结论，这种探究学习的方式对于学生逻辑思维能力的提升具有重要意义。

3、作业设计中，除了实际问题和课本习题外，还设计了一道开放性问题，以激发学生的创造性思维，促进他们灵活运用所学知识。

4、课堂总结时，从知识、应用和思维方法等多个方面进行有助于学生全面理解所学内容，并促进他们将知识应用于实际问题中。

八年级数学的教学计划 3

　一、学生情况分析：

通过对初二学生的学习情况和期末成绩的分析，可以看出，学生们已经对一次函数与反比例函数的基本运算有了一定的掌握，能够利用一元一次方程解答较为简单的应用题。大多数学生对图形的性质和分类有了一定的认识，显示出一定的逻辑思维能力。

在思维发展方面，学生正处于形象思维与抽象逻辑思维的交替阶段，教学中应鼓励数形结合的方式，引导学生参与有助于思维提升的练习，这对他们未来的学习大有裨益；在学习习惯上，一些不良习惯已开始得到改善，例如独立思考和及时纠正作业等，良好习惯的巩固仍需进一步强化；在学习兴趣方面，绝大部分学生对数学保持较高的热情，但仍有少数学生缺乏信心，因此在新学期开始时，我们应着重提升他们的自信心，教学时应注意从简单的内容开始，循序渐进，帮助学生适应九年级的学习要求。

　二、教材内容分析：

第一章一次函数

本章主要涉及一次函数的概念、解析式、图象及其性质与应用。教学重点在于一元一次函数的图象与性质；一次函数的独特性和直线图象的理解，是本章教学的难点。课堂上应渗透数形结合的思想，使学生更好理解和掌握。

第二章反比例函数

本章内容包括反比例函数的定义、图象、性质和应用，强调其在实际生活中的广泛应用。重点在于反比例函数的性质和图象的理解；课堂教学可以通过实际案例，帮助学生加深对反比例函数的理解，领会函数的深层思维。

第三章平行四边形与特殊平行四边形

本章讨论平行四边形的性质、特征，以及相关的计算方法。重点在于平行四边形的判定和性质的理解；在教学过程中，探究和证明平行四边形相关定理是本章的难点。应结合观察和实践，帮助学生在理论与实践中提升理解能力。

第四章统计与概率初探

本章内容涵盖数据的收集、整理与分析，重点在于频数与数据分布的理解；通过实际数据分析，帮助学生掌握统计的基本概念和方法。教学中应注意通过实例引导学生观察和实践，以促进学生对统计及概率的理解。

　三、具体措施：

1、强化教材研读。深入研究新课程标准，精准把握新教材的内容，确保课堂教学质量，认真批改作业，及时反馈，帮助学生在学习过程中获得更好的提升。

2、激发学习兴趣。通过介绍著名数学家和趣味数学题目，丰富学生的数学文化，增强他们的学习积极性。

3、丰富课外活动。组织数学建模、野外测量等实践活动，使学生在动手中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

4、关注数学特长生。挖掘并培养在数学方面有潜力的学生，鼓励他们在特长上有所发展，形成良好的学风。

5、实施分层教学。根据学生的不同水平进行分层次的教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏中获得知识与成长，帮助优生进一步提升，同时支持学习较慢的学生追赶进度。

八年级数学的教学计划 4

一、 制定计划的目的

为了帮助八年级学生掌握数学的基础知识和基本技能，使其能够在日常生活中适应各种实际问题，参与社会生产和进一步的学习，我们将注重培养学生的计算能力、逻辑思维和空间想象力，促进他们对数学创新的意识。

二、 教材内容分析

本学期的数学教材内容主要包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《坐标与图形》、第四章《一次函数》、第五章《线性方程组》和第六章《统计与数据分析》。

第一章《勾股定理》主要围绕勾股定理的理解与运用，为学生解决相关几何问题打下基础。

第二章《实数》涵盖平方根和立方根的定义与计算以及实数的基本运算。这一部分在初中数学学习中占有重要地位，重点是理解平方根的概念，难点则在于算术平方根与实数的区别。

第三章《坐标与图形》主要讲解直角坐标系的构建，重点关注坐标的变化和对称性。

第四章《一次函数》介绍函数的基本概念，同时重点讲解一次函数的图象和表达式，以帮助学生利用一次函数解决实际问题。

第五章《线性方程组》要求学生理解如何解线性方程组，并能运用其解决实际情境中的问题。

第六章《统计与数据分析》主要探讨平均数、中位数及众数的概念，帮助学生掌握如何计算这些统计量。

三、 教学目标

1. 理解二次根式的基本概念，掌握二次根式的运算规则，并能熟练进行简化。

2. 熟悉二次根式的加、减、乘、除法则，并能进行相关运算，进一步提升数学运算能力。

3. 理解一次函数的基本概念，掌握其图象和表达式，能够运用一次函数解决实际问题。

四、 教学措施及方法

1. 组建学习小组，实施互帮互学，增强学生的信心和自学能力。

2. 注意双基教育和学习方法的指导。

3. 尝试新颖的教学方法和现代化的教学手段。

4. 多参加听课活动，学习其他教师的优秀教学经验。

五、本学期教学进度计划

第一、二周：第一章《勾股定理》

第三、四、五周：第二章《实数》

第六、七、八周：复习第二章《实数》和学习第三章《坐标与图形》

第九、十周：复习前三章内容，准备期中考试

第十一、十二周：第四章《一次函数》

第十三、十四、十五周：第五章《线性方程组》

第十六周：复习第五章内容

第十七、十八周：第六章《统计与数据分析》

第十九周：综合实践活动

第二十、二十一、二十二周：总复习，迎接期末考试

八年级数学的教学计划 5

一、工作的重点和特色

1、全力打造一支勤奋向上的优秀备课组。

2、积极探索高效自主学习的课堂教学模式。

3、加强集体备课，力求每一节课都能集思广益，形成团队智慧。

4、推动教育技术的应用，探索信息技术与数学学科的深度融合。

5、积极开展备课组内的听课与评课活动。

二、工作目标

1、深入学习自主高效课堂倡导的理念与策略，投身于课堂教学的创新改革，构建开放、活跃的教学环境，鼓励以自主学习为核心，倡导探究式与体验式的学习方法，营造积极的数学学习氛围。

2、以学校“为学生的终身发展负责”的理念为指导，提升课堂教学效率，加强科学研究，促进教师专业水平和学生学习能力的提升。

3、构建平等、合作的师生关系，营造宽松和谐的课堂氛围，引导学生多角度思考问题，鼓励学生勇于向教师和教材挑战，充分展现个性。

4、做好教学常规，努力提高数学学科的合格率和优秀率，在期中、期末考试中取得良好成绩。重视“培优补差”工作，发挥优生特长，激发潜能生的学习兴趣。

5、实现备课组活动的常态化与制度化，落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”的常规，力求做到定时间、定地点、定内容、定发言人；加强教学交流与研讨，提高组员的教学水平。

三、具体的工作措施

1、在教师方面：

（1）积极开展集体备课

①时间：每周三第一节课。

②地点：八年级晚自习室（东楼一层）。

③要求：每位发言人需深入研究新教材，做到六个备课：备教学大纲、备教材内容、备学生情况、备教学方法、备教具、备习题；进行教材单元分析，制定周课教学计划。全组成员需认真参与，从各个角度全方位研究，分析学情，共同探讨教学方法。同层次班级同步进度、习题和检测。

④“随时集体备课策略”：多到办公室研究教材，发挥团队优势，提升集体智慧。加强对教材、教学大纲、考试说明和中考的研究，开展组内的说课、上课和评课活动。

⑤备课组具体活动安排：

（2）教学基本功与艺术

①从教学常规入手，追求卓越，努力提升教学基本功。

②实施“内强外引”策略，充分利用学校的先进教学设备，并通过多种手段借鉴外地名师的经验，提升本组教师的课堂教学能力。

③倡导学习风尚，增强团队实力，整个备课组应多学习其他备课组的特色教学艺术，并积极互听课程，特别是本校名师和骨干教师的示范课。

（3）认真学习新理论，全面提升教师的专业素养。

2、在学生方面

（1）培养学生良好的学习习惯

①强调“上课专心听讲、课后及时复习、课下认真订正、课余适量练习”，任课老师在本学期需不断重申这四点，确保落实。

②课堂做好笔记，课外整理错题集，鼓励学生巩固并发扬这一良好习惯。

③坚持“量变促质变”：重视训练量的积累，以实现学习上的质的飞跃。定期进行小题训练和分层作业。

（2）做好提优补差工作，利用课余时间开展对薄弱学生的辅导。老师需多关注薄弱生，借助分层作业激发他们的学习兴趣，引导他们多投入时间于学习。

我们的八年级数学备课组将全力以赴，不断探索。八年级是一个关键的学习阶段，我们将尽最大努力，帮助学生在这一年中不断进步，实现知识与能力的双丰收！

八年级数学的教学计划 6

　一指导思想

在初二数学教学中，旨在通过系统的教学方法使学生掌握现代社会发展所需的数学基础知识和技能，同时提升学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决实际问题的能力。

　二学情分析

八年级是学生学习能力发展的关键阶段，学生的基础知识掌握情况对其后续的升学具有显著影响。本学期我负责八年级(2)、(5)班的数学教学工作，这两个班级我从七年级开始就有接触，对班级内的学生情况较为了解：优秀学生较少，而后进生数量相对较多，部分学生学习态度消极，基础较为薄弱。为了在本学期内取得理想的学习效果，教师和学生都需共同努力，补齐短板，充分发挥学生的主观能动性及教师的引导作用，注重学习方法的运用与能力的提升。

　三教材分析

第九章：方程与不等式

本章的重点是方程及不等式的基本概念和解法，包括一元一次方程、一元一次不等式等的性质与应用。教学难点在于学生对不等式解法的理解及其在实际问题中的运用。

第十章：图形的认识

主要学习平面图形的特征及其周长、面积的计算方法。强调学生对图形特征的直观理解和实际计算能力的培养，鼓励学生通过观察和实践来掌握知识。

第十一章：相似与比例

从生活中的实例入手，探讨相似图形的性质，学习比例的基本概念及其应用。通过具体问题引导学生进行思考，从而掌握相似和比例的关系。

第十二章：函数的初步认识

本章将带领学生了解函数的基本概念，学习如何用图像来表示函数关系，重点培养学生对函数变化规律的思维能力，以及实际问题建模的能力。

　四、教学措施

1、强化课堂讲授与实践练习的结合，及时通过课堂反馈调整教学内容，消除学生在学习中的困难。

2、认真准备教学内容，精心组织课堂活动，确保在有限的教学时间内达成最佳的学习效果。

3、关注重点知识的传授，针对学生的薄弱环节采取个性化教学，努力提升学生的数学能力。

4、持续改善教学方法，不断积累和提升自身的数学教学水平。

5、鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提升学习的主动性和参与感。

八年级数学的教学计划 7

学习目标：

(一) 知识与技能目标

使学生理解并掌握方程的解法，能够运用所学解法解决一系列相关的实际问题。

(二) 过程与方法目标

经历探索方程解法的过程，并能够结合具体实例阐述其合理性。

(三) 情感与价值目标

渗透观察与推理的思想，让学生在学习知识的过程中培养解题思维，提升自身的分析能力。

学习重点：掌握一元一次方程及其解法。

学习难点：多步方程的解法及应用。

教学过程

一、情境引入：

大家还记得如何解一元一次方程吗？请尝试用类似的方法解答下面两题：

(1) 2x + 3 = 11

(2) 5x - 4 = 16

二、探究学习：

(1) 请分享你们刚才计算得到的结果。

(2) 你们认为怎样才能验证方程的解是正确的呢？

(3) 通过之前的计算，你们能总结出解一元一次方程的方法吗？

归纳小结：

(1) 解一元一次方程的基本步骤：首先将未知数项移到一边，常数项移到另一边；然后进行合并，同类项相减；最后求解未知数。

(2) 注意：在解题过程中，尽量简化步骤，避免不必要的复杂运算。

三、典型例题：

通过例题的分析，帮助学生进一步巩固解方程的技巧，尤其是在处理多步方程时。

四、反馈练习：

在课堂上进行相关练习，以检测学生对方程解法的掌握程度。

五、探究交流：

(1) 在生活中，你遇到过哪些需要用方程解决的问题呢？

(2) 你认为解方程的能力会对你的学习和生活产生怎样的影响？

七、课堂小结：

1、在解方程时，要善于运用移项、合并、化简等基本技巧。

2、对于复杂方程，进行适当的分步解法可以帮助更好地理解问题。

八年级数学的教学计划 8

本学期我将负责初二数学的教学工作，从学生的入学情况来看，他们的数学基础较为薄弱，因此本学期的教学任务十分繁重，但我对这个挑战依然充满信心。为能够更有效地完成教学任务，我制定了以下计划：

　一、本学期教材分析及学生现状分析

本学期所使用的教材为人教版八年级下册，内容与实际生活紧密相连，知识的综合性较强，教材鼓励学生动手操作并进行归纳和猜想。通过观察、思考、实验、尝试和实践等多种方式，为学生留下了充分的思考空间，以便他们能够自主学习。在每一章节的教学中，都要凸显师生互动、交流与共同成长的过程。教师需要充当学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有知识出发，在活动中激发他们的学习潜能，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解并掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，提高解决问题的能力。在此基础上，提升他们解题的基本技能和技巧。

　二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是八年级(下)的六章内容，力求让学生在掌握基础知识的提升动手操作、概括、类比推理及自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常会发现一部分学生起初难以适应中学教师的教学方法，导致消化不良，经过分析，学生方面主要有三点问题：首先是学习态度不够端正；其次是智力存在差异；最后是学习方法不够科学。因此我认为，施教关键在于引导，重在转化，妙在启迪。为防止学生出现过早的两极分化，我计划从以下几个方面入手：

(一)了解学生心理特征，激励他们的学习热情。

学生从小学进入中学，心理上发生了较大变化，开始追求“独立自主”，但环境的变迁并不意味着他们已具备了中学生的全部能力。他们对于学习道路上的困难可能缺乏充分的预见。鉴于这些心理特征，教师应重视激发学生的求知欲，有目的地向学生介绍数学在生活中的应用，尽量让学生亲身体验到离开数学知识生活将难以进行，从而激发他们学习数学的兴趣。第一章的教学内容必须能够很好地实现这一目标。在言行上，教师绝不能伤害学生的自尊心。

(二)提升课堂45分钟的教学效率

(1)教师方面，首先需要全面阅读教材，熟悉教材内容，认真备课，关注学生，精心设计每一知识环节的过渡。给学生提出的问题也要有层次和梯度，明确哪些是独立完成，哪些需要小组合作，教师也要掌握知识的达标程度。作业要分层次布置，使优生能够“吃饱”，差生能够“吃好”。

(2)重视学生能力的培养

八年级的数学教学应着重培养学生的运算能力、思维能力及综合运用知识解决实际问题的能力，从而加强学生的创新意识。根据当前素质教育和新课程改革的精神，课堂教学中应着重实现这几个方面能力的培养，充分调动学生的主体作用，努力挖掘他们的潜力。

(三)加强对学生学习方法的指导

进入中学后，部分学生即使再努力，成绩仍然上不去，这表明学习方法的问题在中学阶段变得越发突出。学生必须掌握知识的记忆规律，不仅要了解事实，还要明白背后的道理，以逐步提高分析、判断、综合和归纳的解题能力。我鼓励学生养成“先复习，后做作业”的好习惯，在课后及时巩固复习，并通过反复复习，使知识达到持久记忆，减少遗忘。

　三、教学研究计划

课堂教学与数学改革是相辅相成的，做好教学研究能够更好地服务于课堂教学。本学期我将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。

我决定和同组的教师共同探讨教学，互相学习。

　四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要手段。本学期我将积极参与校内外的各种继续教育培训，努力提升自己的教育教学水平。

1、通过网络进行继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教学方法。

2、阅读有关新课程的书籍，并做好读书笔记。

本学期的教学工作任务很多，需要在今后的实际工作中不断补充和完善。

八年级数学的教学计划 9

一、全面分析学生情况

在制定教学计划之前，首先需要通过分析学生上学期的期末成绩以及日常课堂表现，全面了解学生的知识掌握情况。这一过程通常需要花费一到两周的时间，以便查找学生知识结构中的薄弱环节，并有针对性地进行补救。针对八五班的学生，由于基础较为薄弱，课程中需要插入对旧知识的回顾；而八六班则在计算能力上比较欠缺，需要进行更为密集的练习。为此，开学初我们决定调整课程顺序，先学习第二章，再进行第一章的内容，以帮助学生建立自信，逐步提高。教学要求要做到低起点，高标准。

二、积极开展集体备课，汇聚团队智慧

为了有效完成本学期的教学任务，我所在的八年级数学组每天都会进行集体备课。在制定教学目标、自学指导和自学检测问题设置等每一个环节，我们都会提前讨论，鼓励每位老师表达自己的见解。通过集思广益，我们能够找到最优解决方案，并在练习题的选择与布置上进行分工合作。每位老师事先做好题目，确保选择出适合不同层次学生的练习，实现更高效的教学效果。

三、从细节入手，精心上好每一节课

我们致力于持续提升自己的教学艺术，注重充分备课，力求每一次讲解都做到清晰、条理分明、简洁易懂。课堂上，要调动学生的积极性，促进师生的互动，让学生能够轻松愉快地学习。在每节课中，应该关注不同层次学生的学习需求，确保各层次的学生均能得到适当的提升。例如，八六班的同学普遍较为认真，能够较好地完成作业，而八五班的学生在基础知识上有所不足，学习态度也有待提高，因此我们将重点放在激发他们的学习兴趣上，促进成绩的提升。

四、针对性辅导与作业批改

在作业布置上，我们坚持有针对性和层次性。课程中发现的问题，会及时收集相关练习，并根据学生的不同水平，提出不同的作业要求。在作业批改上，我们认真分析学生的完成情况，记录问题，并进行分类通过详细的评讲来不断改进教学方案。

五、及时开展自我检测，找出问题根源

无论学校的抽测机制如何，我们都计划在每个单元结束后，组织一次数学组的检测，以便及时发现学生在学习中存在的问题，并在后续的教学中给予针对性的弥补。

六、制定详细的教学进度表

八年级数学的教学计划 10

　一、学情分析及存在的问题：

在我任教的八年级数学班中，通过期末考试成绩分析，发现部分学生的成绩尚可，但仍有不少学生表现不佳。造成这一现象的主要原因是八年级下学期的知识学习节奏较快，一些学生难以跟上进度。练习的次数也明显不足，因此本学期的关键在于加强对学生的辅导，提升他们的练习水平。在学习能力方面，部分学生在课外自主学习的积极性较低，未能培养深层次的思维能力。学生的逻辑推理能力和计算技能亟需提升，以助于他们整体学业成绩的提高。在学习态度上，大多数学生上课能积极参与自学和讨论，乐于探讨新知识，然而也有部分学生学习态度不端正，频繁分心。在教学实践中，我未能做到及时跟踪和辅导学生的练习，导致一些学生与班级整体水平逐渐拉开距离。

　二、设计思路：依据《初中数学新课程标准》，全面推动素质教育。数学教学活动应建立在学生的认知发展水平和现有知识经验的基础上。教师应激励学生的学习热情，为他们提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和团队合作中真正理解和掌握基本的数学知识、技能及思维方法，获得丰富的数学实践经验。学生是数学学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者与合作者。评价的目的在于全面了解学生的学习过程，激励其学习并促进教师教学的改进;应建立多元化的评价目标和多样化的方法，关注学生学习的结果与过程，兼顾他们在数学学习中的情感与态度，使学生更好地认识自我并增强信心。

　三、教学目标：

1. 理解全等三角形的定义与性质，探索三角形全等的判定法，并能够应用三角形全等知识解决一些简单的实际问题，学习几类基本的尺规作图。

2. 理解轴对称图形的相关概念，包括等腰三角形的轴对称性，以及线段的垂直平分线和角的平分线的性质；掌握这两种线的尺规作图法，理解“等腰三角形的两底角相等”和“等腰三角形的三线合一”的知识。

3. 理解分式和分式方程的含义；能够熟练进行分式的约分、通分及四则运算，并解答能转化为一元一次方程的分式方程应用题。

4. 理解众数及中位数的概念，掌握加权平均数的计算公式，并能进行相应的计算。

5. 通过具体例子，了解定义、命题、定理与推论的意义，能够区分命题的条件与结论，并学会综合法证明的格式，掌握一些重要定理的证明。

　四、教材分析：本学期的教学内容共涵盖五个章节。第一章为《全等三角形》，主要讲述三角形的全等性质及其判定和尺规作图。第二章《图形的轴对称》，探讨轴对称图形的概念及性质，以及线段和角的垂直平分线的性质。第三章《分式》，主要内容是分式的基本性质和相关运算，包括约分、乘法、除法及其应用。第四章《数据分析》，内容涵盖加权平均数、中位数、众数及数据的离散程度和方差计算。第五章《几何证明初步》，介绍定义与命题、证明的必要性及几何证明的基本方法。

　五、教学重点与难点：

重点：

(1) 三角形全等的多种判定方法。

(2) 线段的垂直平分线和角的平分线的性质，以及等腰三角形的相关知识。

(3) 分式的基本性质及加减乘除的运算法则。

(4) 加权平均数、中位数、众数及方差的计算与理解。

(5) 综合法证明的写作格式，掌握重要定理如三角形内角和定理的证明。

难点：

(1) 理解三角形全等的判定方法。

(2) 理解等腰三角形的性质。

(3) 分式方程增根及应用问题的解决。

(4) 掌握加权平均数的计算公式，理解平均数、中位数、众数之间的关系，理解方差的计算。

(5) 学习综合法证明的格式及如何设置辅助线。

　六、具体措施：

1. 加强教学，培养学生的自主学习能力，面对所有学生。由于学生的知识、技能水平和兴趣差异，教学应因材施教。在组织教学时，应考虑大多数学生的实际需要，同时关注学习有困难的学生，及时采取有效措施激发他们的学习兴趣，并指导他们改进学习方法，帮助他们克服学习障碍；对于学习能力较强的学生，通过选修内容及课外活动等形式，满足他们的学习需求，拓展他们的数学才能。

2. 重视教学方法的改进，坚持启发式教学，避免灌输式教学。教师应在课前指导学生预习，并提出明确的预习要求，布置与课堂内容相关的适度难度的尝试题，帮助学生梳理新知识，明确重点和难点，解答学生在预习过程中遇到的问题，再设计相应的提高题，让学生在学习中体会成功，激发学习积极性，同时鼓励学生自主编题，培养他们解决问题的能力，尤其是将实际问题转化为数学模型的能力，激发学生的创新意识。

3. 改革作业结构，减轻学生的负担。根据学习能力的不同将学生分层，分别布置难度适中的作业任务，以确保每位学生都能在原有基础上有所提升。

4. 课后辅导实行分层流动管理。

七、本学期教学进度

希望大家认真阅读上述关于八年级数学教学计划的内容，祝大家学习愉快。

八年级数学的教学计划 11

一、学情分析

八年级是学生学习生涯中至关重要的一年，学生的基础知识和学习态度将直接影响到升学的机会。在两个班级的比较中，83班的优生较多，然而后进生的比例也显著，整体活跃度高，但部分学生缺乏进取心，思维跟不上老师的授课节奏。相对而言，84班的整体情况较为单纯，多数同学的基础较弱，面临的问题较为严重。为了在本学期取得理想的学习成效，学生和教师都需共同努力，查漏补缺，充分发挥学生在学习中的主体地位和教师在教学中的主导作用，注重学习方法的指导，培养学生的综合能力。

二、教材分析

第一章平行线是在七年级上册第七章平行线基本概念和绘制方法的延续，本章将深入学习平行线的判定与性质。在教学过程中需要关注证明难度，避免概念超前，并加强形的建模。教学需注意以下几点：1、说理的过程以填空为主，避免出现综合性较强的证明；2、应当避免口头上频繁使用证明、命题、定理、公理等词汇，课本主要以判定方法、性质和结论进行描述；3、注重利用日常生活中的实际情境，引导学生将实物抽象为相交线、平行线等数学图形；4、重视画图和探究性问题的教学。教材中涉及到的(1)P8例2中关于辅助线的说明，教师应根据实际情况适度展开；(2)P20第5题的意图尚不明确，需加以关注。

第二章特殊三角形则在七年级下册的三角形基础知识和全等三角形知识的基础上进行深入，学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，从而进一步熟练掌握几何符号的表达与书写。教学时要控制证明的综合难度，主要关注计算与形状的判定。本节教材与以往相比，有以下特点：

1、提高了对等边三角形的学习要求；

2、强化了直角三角形中，斜边上中线等于斜边一半的性质。

3、淡化了300角对直角边等于斜边一半的性质；

4、在P28等腰三角形的判定说明及P36例3中，教师可简单提出辅助线的作法与应用，但不宜借此增大难度。

5、在勾股定理相关知识上，引导学生进行研究探讨，加强数学的人文教育。教材中的

(1)P24—4、5两题难度较高，综合性较强，教师需提供提示与总结；

(2)建议教师根据实际情况补充300角直角三角形的性质；

(3)在勾股定理的内容中，“定理”一词出现频率较高，需思考是否在授课中进行调整。

第三章直棱柱是自七年级上册立体图形概念提出以来的首次对立体图形的深入研究，较之前的浙江版教材有所更新，主要培养学生空间想象能力，同时为高中阶段立体几何中棱柱的学习奠定基础；在教学过程中，需借助实物及课件展示，逐步构建学生的空间想象能力，教材重点在以下两个方面：

1、直棱柱的特征及其表面展开图；

2、三视图的绘制，重点理解“长对正，高平齐，宽相等”的法则。教学中需注意：

(1)充分利用实物、课件与实际动手操作等方式，使学生能够在实物与空间想象之间寻找转换经验；

(2)在解答与说理过程中不宜设置过高的要求，以免影响学生学习本章的积极性。

第四章样本与数据分析是在学习七年级上册数据收集与图表的基础上，探讨科学取样、数据分析与合理决策。这一章的实用性较强，以生活现象为导入背景，以问题解决为目标，教学中应关注：

(1)避免对样本、总体和个体的定性描述；

(2)增加对某一事件研究中抽样与普查的方法选择；

(3)加强对平均数、众数、中位数及方差标准差等数据处理方法的决策判断；

第五章一元一次不等式则是在掌握七年级上册一元一次方程和七年级下册二元一次方程组的基础上，学习一元一次不等式(组)的解法，并利用其解决应用题。教学时注重与方程、等式的联系类比，发挥数轴工具的实用性，培养数形结合分析问题的习惯。

第六章图形与坐标是函数知识学习的起始，与旧教材相比是较为新颖的一章，重在突出直角坐标系的建立与应用，其中部分知识与七年级下册图形和变换相关；在教学中需重视场境模拟，降低坐标表达的抽象性，侧重于变换图形的坐标描述。务必多加利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增强点与有序数对的对应性。

第七章一次函数则是在第六章建立直角坐标系后，通过对现实生活中变量之间关系的刻画，强调函数作为描述现实生活的数学模型。教学中应做到：

1、突显函数是生活中变量之间数量关系的描述，许多问题以实际生活背景为载体；

2、清晰一次函数和正比例函数解析式的教学顺序进行了调整；

3、加强对函数基础知识的训练，注重应用中来的反思与应用中去的理念。充分利用合作小组讨论，为建模留出时间，避免分析模式化和练习呈式化。

教材设计中的题目(P95,P181)切合学生实际，易于操作，需好好利用，以培养学生的动手能力与增强他们的数学学习兴趣。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》中，建议根据班级实际情况，将其作为一堂重要的方程、不等式、函数综合应用课进行讲解。

八年级数学的教学计划 12

　一、学生情况分析：

根据对初二学生的学习情况及期末考试成绩的分析，学生们已经基本掌握了代数方程的解法，并能够通过一元二次方程解决一些实际问题。对于概率和统计的基本概念，学生们也有了较为初步的理解。大部分学生已能理解矩形和特殊矩形的性质与判定，具备了一定的逻辑思维能力。在数学思维方面，学生们正经历形象思维向逻辑抽象思维的转变，这一阶段教学中强调数形结合，让学生进行适当的思考和练习，能够有效提升他们的思维能力；在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了改善，良好的学习习惯需要进一步巩固，例如独立思考、认真总结、及时改正作业等，都应得到加强；在学习兴趣方面，大多数学生对数学学习表现出较高的积极性，但仍有少部分学生缺乏信心。开学初应帮助学生建立信心，起步时宜设置较低的目标，讲解时应放慢节奏，以便学生能够适应初三的数学学习。

　二、教材内容分析：

第一章 反比例函数

本章的主要内容包括反比例函数的定义、解析式、图形、性质及其应用。教学重点在于理解反比例函数的图形与性质，反比例函数的图形分为两个分支，这为性质的理解带来了复杂性，是本章的教学难点。在本章教学中应融入数形结合的思想。

第二章 二次函数

本章内容涉及二次函数的定义、图象、性质及其实际应用，二次函数在日常生活和生产活动中应用广泛。教学中重点应放在二次函数的图象与性质的理解和掌握上，二次函数的图象特征及其性质的灵活应用是本章的难点。应通过实例帮助学生深入理解二次函数的定义，并体会函数的思想。

第三章 圆的基本性质

本章的主要内容包括圆的相关概念、性质，以及弧长、扇形面积，圆锥的侧面积和全面积的计算。教学重点是弦、弧、圆心角和圆周角的基本性质；探究和证明圆的基本性质的定理是本章的难点。在教学中，要鼓励学生进行观察、测量、推理等活动，注重理论与实践结合、抽象与直观结合，分步设疑，逐步引导，以帮助学生理解。

第四章 数据与样本分析初步

本章内容包括比例的基本性质、比例线段、相似三角形的条件、性质及其应用，以及相似多边形和图形的相似性。教学重点是相似三角形的判定和性质；利用相似三角形解决图形中的比例线段问题是本章的难点。

在教学时应强调类比思维的运用，继续重视观察和实验的方法等。

　三、具体措施：

1、深入研究教材。认真研读新课程标准，细致分析新教材内容，扩充必要的知识点，认真授课，仔细批改作业，做好辅导，制作科学有效的测试卷，同时引导学生养成认真学习的习惯。

2、激发学生兴趣。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师。通过介绍数学家的故事、数学史，以及分享有趣的数学问题和思考题，来提高学生的学习兴趣。

3、开展多样的课外活动。通过课外调查、数学建模、实地测量、七巧板游戏和课件展示等活动，让学生在实践中体验数学的乐趣，激发他们的学习热情。

4、关注有数学特长的学生，帮助他们进一步发展特长，使他们在学习中脱颖而出。

5、实施分层教学。根据学生的不同基础，提供适合的学习内容，让每个学生都能获取有价值的知识，实现个人的发展，增强成就感，使优生更优，学困生逐步追赶上来。

八年级数学的教学计划 13

　一、制定计划的目的

为了帮助初二学生掌握日常生活和未来学习所需的数学基础知识，尤其是代数和几何的基础知识与技能，培养学生的运算能力、思维能力和空间观念，使他们能够用所学知识解决实际问题，逐步建立数学创新意识。

　二、制定计划的依据：

1、教材内容：

本学期的代数内容主要涵盖第九章《分式》和第十章《数的开方》，几何部分则涉及第三章《三角形》。

代数第九章《分式》主要讲解分式及有理式的概念、分式的基本性质以及分式的四则运算和分式方程的应用等。重点在于分式的四则运算，难点则是分式的混合运算、解分式方程及相关的探索性活动。

代数第十章《数的开方》内容包括平方根和立方根的定义与求法，以及实数的相关概念。虽然本章内容较少，但在初中代数中有着重要的地位，重点在于平方根和算术平方根的理解，难点则是对算术平方根和实数概念的掌握。

几何第三章《三角形》主要涉及三角形的基本概念、全等三角形及尺规作图。重要知识点包括三角形的性质和全等三角形，同时推理证明也是本章的难点。

2、学生情况：

初二(2)班现有52名学生，根据上学期期末成绩统计，及格人数为10人，优秀生为零，和其它平行班级相比，优秀生和及格生明显不足。班内成绩较差的学生数量较多，整体成绩提升面临挑战。这一以少数民族为主的学生群体，数学基础和空间思维能力普遍较低，大部分学生解题能力较弱，尤其在几何方面，许多学生感到困难。根据终测成绩分析，班级最高分是79分，最低分只有几分，整体分数分布较为广泛，这使得教学面临许多挑战。

　三、教学目标

1、理解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性质，能熟练进行约分和通分。

2、掌握分式的乘法、除法、乘方、加减法运算规则，能够进行分式运算，并掌握整数指数幂的运算，从而提高运算能力。

3、掌握含有字母系数的一元一次方程的解法，使学生能进行简单的公式变形。

4、引导学生发现和探索生活中的“a=bc”型数量关系，培养他们提出问题和运用数学知识解决实际问题的能力，提高创新意识和动手实践能力。

5、了解分式方程的概念，掌握将其化为一元一次方程的解法，初步理解增根的成因，掌握根的检验方法。

6、进一步培养学生将具体问题中的数量关系转化为数学方程式的建模能力。

7、能准确理解平方根、算术平方根和立方根的意义，并能迅速使用乘方运算求出简单数的平方根和立方根。

8、了解无理数的含义，能对实数进行分类并进行四则运算。

9、理解三角形及其相关概念，掌握三角形的边角关系定理及推论，熟悉三角形全等的判定方法，掌握角平分线的性质定理及逆定理。

10、了解尺规作图的意义，掌握基本作图方法，知道几何作图的一般步骤，能够写出简单作图题的已知条件、求证内容及作法。

　四、教学措施及方法

1、成立学习小组，进行组内互助和小组间的竞争，增强学生的学习信心和自学能力。

2、注重基础知识的掌握与学习方法的指导。

3、积极应用尝试教学法以及其他新颖的教学方法和手段。

4、多听课，借鉴其他老师的优秀教学方法与技巧。

　五、本学期教学进度计划

第一周：因式分解（一）——提公因法和运用公式分解因式

教学目标：

1、根据完平方差和完全平方的特点进行因式分解。

2、运用完全平方的非负性解决相应求值问题。

3、解决相关计算问题。

重点：寻找公因式，运用公式。

难点：公因式的识别及公式的理解与应用。

第二周：因式分解（二）——分组分解法

目标：使用分组分解法解决更复杂的因式分解问题。

难点：如何进行合理分组。

第三周：三角形的三边关系

教学目标：运用三边关系解决：

1、边长范围的求值。

2、相关的证明。

重点：求字母取值范围，进行证明。

难点：复杂的三角形边长范围求解。

第四周：三角形内角和

目标：总结内角和在常见图形中的结论，并应用该结论解决引申的几何问题。

重点：基本图形的内角和。

难点：基本图形结论的运用。

第五周：全等三角形中的线段与角的相等证明

目标：

1、恰当地寻找合适的三角形进行证明。

2、补充三角形全等条件的相关知识。

3、理解综合法在几何证明中的应用。

重点：线段与角的相等证明。

难点：条件补充与角相等证明的方法。

第六周：分式的概念、性质及运算

目标：

1、熟练运用分式定义与基本性质解题。

2、掌握计算技巧：例如，化整为零、分组通分、逐步通分、裂项相消。

重点：

1、计算技巧。

2、基本性质的运用。

第七周：线段和、差的证明

目标：掌握线段和与差的证明方法“截长补短”。

重点与难点：证明方法的理解与运用。

第八周：分式的求值问题

目标：

1、理解求值的常规方法。

2、运用技巧进行求值：例如，引入参数、利用倒数关系、整体代入或利用比例。

第九周：等腰三角形的性质训练

目标：

1、完成相关计算。

2、进行边、角、垂直等方面的证明。

重点：性质的运用完成相关计算。

难点：性质的灵活应用。

第十周：勾股定理

目标：

1、完成常规计算。

2、进行相关证明。

重点：计算。

难点：证明方法（旋转变换）。

第十一周：几何综合训练

目标：总结线段相等、角相等的证明方法，以及垂直和线段和、差的证明方法。

以上教学计划自制定之日起实施，若有不妥之处，欢迎学校教务处提出意见并督促执行。

八年级数学的教学计划 14

　一、指导思想

通过八年级数学课程的教学，帮助学生扎实掌握现代社会中所需的数学基本知识与技能，努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，为进一步的学术发展奠定基础。

　二、学情分析

八年级是学生学习的重要阶段，基础知识的掌握对未来升学具有直接影响。1班和2班都是普通班，1班的学生水平差异较大，部分学生表现优秀，而中间的学生需要加强；2班的整体水平相对平均，虽然没有顶尖的学生，但大部分学生的学习能力较为接近。整体来看，学生的学习基础差别较大，个别学生面临较为严重的学习困难。为了在本学期取得良好成绩，教师与学生都需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生在学习中的主体作用和教师的引导作用，注重学习方法和能力的培养。

　三、教学目标

1、知识与技能目标

通过探讨各种实际问题，帮助学生理解全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除与因式分解等内容，掌握相应的规律、概念和定理，并能进行简单的应用。提高学生的运算能力和作图技能，增强其运用数学语言的能力，推动学生初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

培养学生提取实际问题中的数学信息的能力，应用相关代数和几何知识表达数量间的关系；探讨全等三角形的判定、轴对称性质，以提升学生的识图能力；通过研究一次函数的图像与性质，初步建立数形结合的数学思维模式；探索整式的乘除与因式分解问题，培养学生发现和总结规律的能力，促进数学类比思维的形成。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探索，帮助学生认识数学与生活之间的紧密联系，明确数学学习的重要性，并通过实际问题的解决获得成功体验，从而增强信心。让学生意识到数学是一种解决实际问题的重要工具，也了解数学在推动社会进步中的重要性。理解数学学习是一个充满观察、实践、探索、归纳、类比、推理和创造的过程，培养独立思考与合作交流的良好思维品质。学习我国数学家的杰出贡献，以增强民族自豪感与爱国情感。

　四、教材分析

第十一章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质和判定方法，并应用这些知识解决实际问题。教学重点在于理解全等三角形的性质、判定方法及其应用，教学难点则在于理解证明思路并掌握综合法的证明格式。教学时应突出全等三角形的判定。

第十二章轴对称

本章将学习轴对称及其基本性质，同时通过轴对称变换探讨等腰三角形和正三角形的性质。教学重点在于理解轴对称的性质与应用，以及等腰三角形和正三角形的性质和判定，难点在于轴对称性质的应用。教学时应强调分析问题的思维方式。

第十三章实数

本章通过对平方根、立方根的探讨引出无限不循环小数，进而引入无理数的概念，扩展有理数到实数。教学重点是平方根、立方根、无理数和实数的相关概念与性质，难点在于掌握平方根及其性质，有理数与无理数的区别。教学时应从生活实际出发，让学生亲身经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的概念与性质。

第十四章一次函数

本章将学习函数及其三种表达方式，理解正比例函数和一次函数的概念、图像、性质和应用，并从函数的角度重新认识一元一次方程及二元一次方程组。教学重点在于理解正比例函数和一次函数的概念、图像与性质，难点在于培养学生初步形成数形结合的思维方式。教学时应通过变化与对应的思想分析函数问题，建立函数的数学模型。

第十五章整式的乘除与因式分解

本章将学习整式的乘除运算和乘法公式，以及对多项式进行因式分解。教学重点为整式的乘除运算和因式分解，难点在于多项式的因式分解思路。教学时应引导学生运用类比的思维理解因式分解过程，并理解因式分解与整式乘法之间的关系。

　五、教学措施

1、做好课前准备。认真研究教材与教学方法，深入理解教学内容与新课程目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生准备练习和作业，做好教具准备，撰写教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设备和准备好的教具，营造良好的教学环境，创造温馨、和谐的课堂氛围，激发学生的学习积极性，为学生掌握知识打下良好基础。

3、做好阅卷分析。在条件允许的情况下，尽量采用面对面批改的方式，对学生作业进行详尽批阅，帮助他们分析解决作业中存在的问题。

4、及时完成课后练习。课后要及时批改作业，总结课堂教学情况，分析成功经验与不足之处，针对性地制定补救措施。

5、加强课后辅导。对优秀学生拓展知识，提高训练难度；对于中等生，夯实基础，发展思维，提升分析问题和解决问题的能力；对后进生，激发其学习热情，制定个性化的补救方案。

6、成立学习小组。根据班级情况，将优等生与中等生、后进生混合搭配，成立多个学习小组，以优带良，以优促后，实现整体提升。

7、开展单元测试。根据教学进度对每个单元的内容进行测试，做好试卷分析，针对普遍存在的问题进行重点讲解，确保学生理解透彻。