五年级下学期语文教育规划（实用12篇）

五年级下册语文教学计划强调通过专题学习提升学生的语文能力，共分为多个单元，涵盖自然、文化、情感等主题。教材设计注重阅读理解与写作能力的培养，包含精读、略读、口语交际和习作等模块，旨在帮助学生掌握语言运用技巧。教学目标包括识字、朗读、写作及口语交流，特别强调阅读习惯与写作技巧的提升。针对不同学生的特点，计划采取分层指导与个别辅导，以激发学习兴趣，提升整体语文素养。重点训练学生的表达能力、素材积累和情感真实表达，培养良好的学习习惯与自主学习能力。

五年级下册语文教学计划 第1篇

　一、教材分析

这本教材在内容与呈现上焕然一新，为学生的学习与教师的教学提供了广阔的平台。

（一）教材结构

本册教材以专题方式组织，分成八个单元，具体为：第一组“走近大自然”，第二组“梦想与现实”，第三组“文学的魅力”，第四组“感动的瞬间”，第五组“中华文化的精髓”，第六组“科技与未来”，第七组“文字的力量”，第八组“世界的风情”。

全书共包含28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由“导入”“课文”“口语交际·写作”“回顾·拓展”四部分组成，每组课文后面还加入了“词汇总结”。“读读写写”的词汇要求学生能读且会写；“读读记记”的则只是认知理解，无需书写。部分课文后附有资料袋或阅读拓展链接。全册安排有五次“资料袋”，两次“阅读拓展链接”。在“文学的魅力”组中有一次综合性学习，围绕课文进行语文实践活动，我们称之为“小综合”；而在“科技与未来”组，编者采取了以专题、任务推动、活动贯穿的形式，称之为“大综合”。

全书还配有8篇选读课文，以及两个生字表。生字表（一）包含要求认识的200个字，完成小学阶段3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求书写的150个字，累计写字达到2300个。

　二、学生情况分析

本班共25名学生，男生12人，女生13人。绝大多数学生已养成了良好的学习习惯，积极向上，有进取心。根据上学期期末测试结果，学生能较好地完成学习任务，合格率为65%，其中20%的学生综合测试达到优秀水平。大多数学生具备了一定的阅读理解、口语表达与写作能力，同时掌握了一些学习方法。不过，个别学生基础较为薄弱，缺乏学习热情，家长对其学习与督促不够，因此需要老师的加强辅导。还有少数学生学习自觉性不足，需要引导与教育。

　三、具体措施

1、增强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

2、考虑到学生已具备较强的独立识字能力，教学中应更加放手。

3、鼓励学生进行课外阅读时，通过快速浏览与上下文联系理解词义，以便在没有字典的情况下仍能顺利阅读。

4、通过多样化的朗读方式，传达情感，以培养语感，在阅读中领悟文章的思想情感。

5、根据不同课文的特点，设计并采用灵活多样的教学策略与方法。

6、激发学生的学习兴趣，促进他们之间的交流。

7、加强日常写作练习的指导。

五年级下册语文教学计划 第2篇

　一、班级概况

我班目前有学生32人，其中有少数同学在学习上存在困难，其他同学的学业成绩普遍良好，合格率较高，上学期语文期末考试的合格率达到了98℅。尽管考试成绩不错，但在语文素养培养方面，部分学生的语文学习习惯尚未养成，综合学习能力有待提升，课外知识储备不足，古诗词的积累也需进一步加强。从整体情况来看，学生们受到方言环境的影响，语言表达能力不佳，无论是口头还是书面表达，都有待加强。

一些学生对于概括文章的主要内容缺乏技巧，无法结合上下文理解一些词语的深层含义，理解能力亟待提升。个别学生缺乏家庭的支持与关心，导致无法按时完成作业，上课时容易分心，学习效率较低，需要给予特别关注。

　二、教材分析

本册教材精心选编，将课文分为精读、略读和自主阅读三类，共有课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。教材的编排注重训练的整体性和逐步性，将课文分为6组，每组包含4篇课文，第一单元：祖国的风景、第二单元：感动与责任、第三单元：心灵的感悟、第四单元：智慧与实践、第五单元：科学与生活、第六单元：中华文化的传承。为了帮助学生理解和学习课文，教材配有多幅插图，这些插图不仅可以提升学生的观察能力，帮助理解课文的核心思想，还能激发他们的审美情趣。我在教学过程中将充分利用这些插画，融合文字与图画的教学。

　三、教学目标

1、在语言文字训练中，渗透热爱祖国和社会主义的教育；让学生了解历史的艰辛，懂得美好生活的来之不易，学习革命先辈的崇高理想和奉献精神，从小树立为祖国努力学习的信念；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人、乐于助人的品德；同时激发学生对科学的热爱、实践和创新的勇气，增强环境保护意识和社会责任感，熏陶他们的美好情感。

2、通过汉语拼音识字的学习，掌握普通话的运用。

3、培养独立识字的能力，学习210个生字，其中170个需要能够准确读音、认清字形、了解字义，并能正确书写；其余40个生字只需读准字音，无需书写。

4、能够通过上下文和实际生活理解词汇的含义，已学词语大部分能够在口头和书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定的篇章，并提高默读能力，学会按要求预习。在阅读课文的过程中，领会词句的深刻含义，提高阅读的速度，理解课文的同时体会作者所传达的情感，学习作者观察事物和表达思想的方法。

6、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自身水平的书籍，理解主要内容。学会快速浏览信息，根据需求收集相关资料，逐步养成课外阅读的好习惯，本学期课外阅读量不少于15万字。

7、能听懂适合自身水平的讲话，并能够复述。使用普通话清晰表述相关事件，讨论问题时能明确表达自己的观点。能够简要复述课文，养成先思考后表达的习惯，保持语言的礼貌。

8、能够认真观察事物，形成勤于思考、乐于动笔的习惯，能够根据观察写出内容具体、条理清晰、真实感人的简单记实文和想象文，并学会写读后感以及进行课文缩写，进行习作的修改，从内容、词句、标点等方面进行自我评估。

　四、教学重点、难点

1、词句训练。在低年级的基础上，进一步提高训练的要求，引导学生主动运用查字典、结合上下文和生活实际的方法准确理解词语，尤其是那些深意的句子。

2、朗读训练。课堂上注重朗读的数量与质量，确保每位学生都有足够的时间与机会进行朗读练习。

3、阅读能力的培养是教学的难点，引导学生学会阅读与思考，重视在阅读中感悟，鼓励独特的感受和理解。

4、写作训练既是重点也是难点。要有效激发学生的写作兴趣，培养他们的写作习惯，将日记、课堂练习与正式习作结合，提高写作的数量与质量。

5、语言积累。本学期将安排学习成语、古诗词和谚语，强调引导学生了解中华优秀文化，持续丰富语言积累。

　五、教学策略

1、继续加强对词汇与句子的训练：

2、加强朗读的指导与练习：

3、重视作文教学的指导与反馈。

五年级下册语文教学计划 第3篇

　一、学情分析

五（3）班共有30名学生。在本学期的学习中，学生的语文基础知识和能力明显提升。大多数学生基础较好，具备一定的听、说、读、写能力，然而课外阅读量不足，作文能力仍需提高。

从学习态度和习惯来看，部分表现优秀的学生学习态度积极，具备较好的自我驱动能力，经常主动提问，在课堂上能够保持良好的专注力；而部分同学在课堂上能够认真听讲，按时完成作业，但缺乏主动探索知识的意识；一些学习困难的学生由于多种原因，缺乏学习的热情，表现出懒散和贪玩，导致学习成绩不理想。

从心理素质出发，部分学生心理素质较为稳定，敢于参与竞争，进取心较强；而一些同学在表达时显得比较拘谨，遇到问题时不愿意提问，面对困难缺乏坚持不懈的毅力；还有一些学生因贪玩而自制力差。

本学期，我们将针对班级存在的问题，在教学中深化和拓展教学改革，认真落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生的全面健康发展。

　二、教材分析

本学期的语文教材依旧分为八个单元，分别是：第一单元“文学的魅力”，第二单元“童年梦境”，第三单元“语言的奥秘”，第四单元“情感的共鸣”，第五单元“走近经典”，第六单元“信息的时代”，第七单元“笔下的人物”，第八单元“创意与表达”。

教材中安排了两个综合性学习单元，分别为第一次的“小综合”，设置在“语言的奥秘”单元，侧重于课文学习及相关练习；第二次为“大综合”，位于《走近经典》单元，采用主题导向和任务驱动的方式，进行活动式学习。

除第六单元外，全书共包含30篇课文，其中精读部分有15篇，略读部分同样为15篇。每个单元由“介绍”、“精读课文”、“口语训练”、“复习与提升”四个部分组成，文本后附有“词汇表”，帮助学生更好地理解和运用语言。

全书还附有8篇选读材料以及两个词汇表。词汇表（1）列出了需掌握的250个单词，帮助学生积累语言基础；词汇表（2）则列出了需掌握的170个单词，以便学生进行写作训练。

　三、教学要求：

1、巩固汉语拼音和基本的语文知识，学习150个新词，能够准确识别和使用所学的多音词及相似词，并能够读写约320个词汇。

2、继续练习书写，要求字迹规范、整洁。规范书写需要关注坐姿和握笔姿势，培养认真书写的习惯。

3、能流畅地朗读课文，背诵相关作品，并理解句子和段落的含义，了解段落之间的逻辑关系，能够总结文本的主要内容，并回答相关问题。培养预习的习惯。

4、培养细致观察周围事物的能力，能够有条理地安排材料进行写作，学习写简单的叙事文及应用文，确保语句通畅，标点符号使用正确。

5、提高听说能力，能够抓住演讲或广播的重点，辨别信息的真伪。在讨论中，鼓励学生大胆表达看法，并讲述得体。

6、初步理解中国优秀传统文化，热爱祖国，立志为国家贡献力量；认识到当今生活的来之不易，培养反对剥削、传承革命传统的意识；逐步树立为人民服务的思想，珍惜时间，形成努力工作的品德。

　四、教学措施

1、创造生动有趣的教学环境，让学生在轻松愉快的情境中学习，感受到成功的喜悦。

2、重视个人的阅读体验，提高学生对语言的敏感度，同时通过讨论提升合作学习的能力。

3、注重阅读指导，帮助学生深入理解文本情感，运用多种形式培养学生的语感，为他们更好地理解课文奠定基础。

4、在口语交流教学中，创造适合的情境，让学生在实际场景中进行练习。

5、继续大力推行课外阅读，注重在阅读中积累好的词汇和句子，以提升语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式，注重情境评价，同时建立学生成长记录和档案。

7、利用多媒体教学，制作生动的课件，让教材内容更加直观，有助于激发学生的学习兴趣，并发挥小组合作学习的优势。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生视野，提高他们的语文素养。

五年级下册语文教学计划 第4篇

　情况分析：

本班五年级学生在汉字识读和书写方面已经有了不错的基础，大部分学生能够运用汉语拼音进行识字、阅读，并掌握了1000多个汉字。学生在区分同音字和形近字方面表现良好，能够读写大部分学习过的多音字。我们还指导学生使用笔画查字法，帮助他们独立识字和掌握新知识。学生可以流利地读写所学词语，并理解词义，部分学生能够进行口头或书面的运用。大部分学生能够将一件事的经过准确地分段叙述，并且初步掌握了长篇文章的概括写作技巧。学生在文章的“开头”和“结尾”方面有初步的写作经验，能够运用“启事”这一应用文的形式。随着语言文字训练的深入，本班学生的思想道德素养也得到了有效提升，整体表现出了一定的进步。

然而，班级中仍然有少数几位学生因智力或非智力因素面临学习挑战。本学期，我计划从培养学生的行为习惯和学习习惯入手，尤其关注后进生的学习习惯，以激发他们的学习积极性，营造一个活泼而生动的学习氛围。充分利用小组学习的优势，激励学生共同进步。

　本册教学目标：

1、巩固汉语拼音知识，借助拼音识字、阅读和学习普通话，并识记200个左右的汉字，能够正确辨认多音字和形近字，读写大约400个常用词汇，一部分学生能够灵活运用。

2、继续强化钢笔字的书写训练，要求书写准确、端正、整洁；毛笔字的练习则强调正确的坐姿和握笔姿势，以培养学生认真书写的习惯。

3、能够清晰、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的内容，理解句子和段落之间的联系，掌握作者的写作技巧。能通过归纳段落要义和回答问题的方式，总结课文的主要内容，并初步养成课文预习的习惯。

4、能够有序地观察周围事物，初步培养细致观察的习惯。学会根据事情的发展顺序或事物的不同方面来整理材料，编写提纲，并能写出结构较清晰、内容具体的记叙文。初步掌握复信的写作格式，写作时注意句子的通顺与标点的使用。

5、能听懂适合自己水平的讲话和广播，抓住主要内容，判断他人在表达中语句的准确性，并能复述事件的核心内容。在讨论问题时，能够自信地表达看法，清晰表述自己的想法，言语礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，培养热爱祖国、立志报效的思想；意识到当前的幸福生活来之不易，反对剥削制度，传承革命传统；初步形成服务人民群众的思想和珍惜时间、努力奋斗的品德。

　本册教材简析：

本册教材按照语文知识和能力训练进行编排，充分考虑了《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》中五年级下学期的教学目标，将其分解为若干个训练点。这些训练点依照儿童的心理发展阶段及语文知识、能力之间的内在联系，循序渐进地设计在本册教材中。教材涵盖了阅读训练、写作训练和听说训练三方面。从纵向看，训练点安排遵循由易到难的原则；从横向看，通过横向联系，协调发展，将阅读、听说、写作训练有机结合。每个单元的听、说、读、写目标明确，以便于实现训练效果。

　教学措施：

1、准确把握教学目标，避免随意提升或降低标准。

2、扎实开展语言训练，本学期将重点进行段落训练，同时也要重视学生的识字及写字能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方式。在课堂教学中，确保学生有足够的时间进行朗读、默读和各类练习。设计有效的训练方式，确保每位学生都能参与其中，并给予充分的个体活动时间。教师要严格把控训练质量，及时反馈和纠正，确保教学效果。

3、注重听、说、读、写之间的有机联系。引导学生通过阅读学习表达，从阅读中学习写作。在作文教学中，鼓励学生运用课文中学到的表达方法，写下自己熟悉的故事，以提升他们的语言表达能力。

4、明确各单元的训练重点，重视对学习方法的指导。在阅读教学中，要围绕训练点进行教学，充分利用每单元前的“学习提示”，适时指导学生掌握学习方法。

5、继续做好优生培育与后进生辅导，切实提高中等生的整体水平。

五年级下册语文教学计划 第5篇

　一、班级情况分析：

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，男生人数居多。班级的学习情况存在较大差异，优秀生人数不多，后进生相对较多，整体学习成绩较为一般，学生的自觉性和主动性普遍不足。有部分同学具备良好的学习习惯，能够运用有效的学习方法；而另一些同学则学习习惯较差，经常不按时完成作业。本学期的重点将放在提升学生的学习习惯，营造良好的班级氛围，使每位学生的学习成绩都有所提升，语文能力逐步提高。

　二、教材分析：

本册教材包含阅读课文27篇，围绕不同主题组织各单元，主题包括：春的气息、科学的光辉、志在必得、世界风情、浓浓亲情、八一精神、人与自然等。课文后的作业题除了常规的朗读和临写训练外，还包含常用词语的练习（例如对比近义词，结合上下文体会词语感情色彩，增强词语运用能力）、阅读理解训练（包括结合语境理解词句，分析自然段和逻辑段，归纳课文的主要内容，领会文章的主题思想等），以及局部仿写练习。这本教材推荐阅读《上下五千年》，以落实“多读书，读好书”的要求。

综合练习共7个，其中包括字词句训练、钢笔字练习、口语交际以及毛笔字写作等，与本单元课文有一定关联，但更注重举例性质，在要求严格的也需避免过高的要求和无谓的扩展。本册的综合性学习围绕“节约用水”这一话题设计了丰富的活动，强调学生的自主参与和积极性。

　三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续养成正确的读写姿势，爱惜学习用品的习惯。

（2）培养积极发言、专心倾听的好习惯。

（3）鼓励勤于朗读背诵和课外阅读的习惯。

（4）培养查字典和主动识字的习惯。

（5）学习并养成规范的钢笔字和毛笔字书写习惯。

（6）培养自主预习、复习的意识，按时完成作业。

（7）鼓励有选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

（8）培养持续写日记和珍惜图书的习惯。

（9）鼓励读书做笔记和灵活使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改写作和多渠道学习语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，为识字和学习普通话打下基础。

3、识字写字。

（1）准确认读221个生字。

（2）按笔顺正确书写、默写149个生字，确保字形端正、匀称。

（3）持续练习钢笔字，做到正确、端正、整洁。

（4）不断练习毛笔字，确保端正、干净。

4、口语交际。

（1）认真听他人发言，理解简短的故事，能转述主要内容，讲述课文故事。

（2）能根据图画或观察事物，用普通话表达完整、连贯的话。

（3）能就所听、所读的内容用普通话作出回答，保证语句通顺、意思连贯。

（4）愿意在公共场合发言，与他人进行口语交流，保持语句流畅、态度大方有礼。

（5）积极参与讨论，敢于表达意见，清晰传达自己的想法。

5、阅读。

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，进行角色朗读。

（2）学习默读，做到安静阅读、心中思考，注意默读速度。

（3）结合生活实际理解常用词语的含义。

（4）凭借文字理解课文内容，想象情境，掌握课文大意。

（5）学习按要求预习，借助字典词典识字，初步养成预习习惯。

（6）鼓励阅读适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习快速浏览，拓宽知识面，积极收集所需信息。

　四、方法措施：

1、认真研究教材，精心备课，准确把握教学目标，确保课堂质量不随意拔高或降低，用好课堂40分钟。

2、本学期将加强语言训练，尤其是阅读训练，培养学生的概括能力，确保学生有充分的朗读与练习时间。设计有效的训练方法，力求全班学生共同参与。

3、结合听、说、读、写，使学生通过阅读提升表达能力，从阅读中学习写作，在作文训练中运用课文中的表达方法，激励学生撰写熟悉的事物。

4、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导，在阅读教学中，强调针对训练点的有序教学，根据课文特点适时指导学生掌握学习方法。

5、课文教学时，着重考虑学生掌握本单元的基本技能，避免各个知识点都轻描淡写，确保把重点内容深入学习。

6、继续做好补缺补差的工作，提升中等生的学习水平。

五年级下册语文教学计划 第6篇

　一、学生基本情况分析

本班共有学生30人，其中女生16人，男生14人。大部分学生学习态度积极，课堂参与度高，普遍对语文有浓厚的兴趣和较好的基础。然而，也有部分学生存在学习习惯不佳的问题，注意力集中度不足，课堂上思考不够灵活，阅读和写作能力亟待提升。虽然课外阅读兴趣有所提升，但知识面较窄，表达能力有限，对于自主阅读和写作仍需加强训练，写作内容多为简单的短句，缺乏深度和细节。在本学期，我将着重激发学生的阅读兴趣，扩展他们的语文知识，提高整体语文素养。

　二、教材分析：

本册教材依然采用专题单元的形式，共有八组内容，分别为：第一组“童年的记忆”，第二组“山水之情”，第三组“智慧源于身边”，第四组“情感抒怀”，第五组“志气昂扬”，第六组“品读李白”。全册包含讲读课文27篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习项目6个，并附有两个生字表。生字表（一）要求认识的生字128个，生字表（二）要求书写的生字178个。

　三、本学期教学任务和奋斗目标：

教学任务

1、学习习惯。

（1）继续培养正确的读写姿势，并将其内化为习惯。

（2）继续掌握朗读技巧，提升朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

（3）继续增强课外阅读的积极性，并养成查阅字典的习惯。

（4）培养专注倾听他人发言的习惯，能够在公众场合自信发言，声音洪亮，态度得体，并养成爱护学习工具的意识。

（5）继续学习用钢笔书写的正确方法，并养成良好的书写习惯；培养课前预习的习惯。

（6）继续培养观察事物的习惯，选择性地阅读课外书籍；学习在读书时做好标记。

（7）继续坚持写日记，并做到爱护书籍。

（8）坚持认真完成作业，学会使用工具书并养成习惯。

（9）鼓励学生自主修改作文，并通过多样的渠道进行语文学习。

（10）培养广泛收集资料和积极提问的习惯。

（11）培养“行万里路，读万卷书”的意识，把所学的语文知识灵活运用到实际中。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，帮助学生识字、阅读及学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确无误地认读128个生字。

（2）按笔画顺序默写178个生字，确保书写端正，结构合理。

（3）继续练习钢笔书写，确保字迹正确、整洁。

4、口语交际。

（1）认真倾听他人的发言，能够理解并转述基本内容，讲述课文故事。

（2）通过观察事物或看图，用普通话连贯表达一段话。

（3）能就所听所读内容用普通话回答问题，语句完整，意思清晰。

（4）在公众场合自信发言，做到语句流畅，有礼貌。

（5）主动参与讨论，勇于表达自己的观点。

5、阅读

（1）继续学习以流利、感情丰富的方式朗读课文，能背诵指定的内容，进行角色朗读。

（2）学习默读课文，不出声、不指读，注意默读速度。

（3）结合语言环境和实际生活理解常用词语的含义。

（4）凭借语言文字理解课文内容，联想课文描绘的情境，掌握课文大意。

（5）学习按要求预习，通过字典帮助理解生字词，初读课文，提出问题，初步养成预习习惯。

（6）阅读适合自身水平的儿童文学作品，了解主要内容。

（7）学习浏览信息，扩大知识面，根据需要进行信息收集。

6、习作。

（1）使用所学词汇造句，理顺错乱的句子。

（2）细致观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

（3）修改错误明显的句子。

（4）学习正确使用标点符号，认识常用的引号和破折号。

（5）从内容、用词和标点方面修改作文，使用常用的修改符号。

7、学期奋斗目标。

（1）语文及格率达到98%，优秀率超过50%。

（2）提高学生的写作水平。

（3）拓宽学生的阅读面，提升阅读能力。

　四、主要教学措施

1、认真研读教材，备课时与同事多交流，提升自己的业务素质，准确把握教学目标，争取课堂40分钟的高效。

2、持续关注学生良好习惯的培养，特别是关于读书笔记和提问的习惯，同时也要不断强化已有的习惯。

3、在教学过程中，重视以读为主，辅以讲解，通过各种教学工具促进学生认真阅读，增强他们的理解和积累。

4、鼓励学生学习并运用范文的语言和写作技巧，将其迁移到自己的写作中。

5、注重听说读写的联系，鼓励学生通过阅读来提升表达能力，在写作训练中运用课文中的表达法，提升语言表达的能力。

6、强化优生和弱生的指导，努力提高中等生的整体水平。

五年级下册语文教学计划 第7篇

　一、学情分析：

本班本学期共有学生62人，其中男生30人，女生32人。外来务工人员子女占比较大，达到30人，整体上看，学生学习兴趣较为平淡，班级的学习氛围较为一般。虽然大部分同学能够遵守学校的纪律，但在学习上缺乏合作与互助的精神，导致学生的语文基础知识掌握不够扎实。从知识掌握情况来看，多数学生在基础部分的学习还算牢固，但在词汇的理解与使用能力上，常常需要借助工具书进行解读，缺乏上下文联系的理解能力。在阅读方面，部分学生在做练习题和理解短文时常常出现脱节，不懂得如何将两者结合，结果导致无法理解文章及其思想感情。作文方面，几名学生的写作内容空洞，缺乏可读性和美感；甚至还有个别学生连基本的语句都无法顺畅表达。本学期，我将着重培养学生的学习习惯，加强阅读与写作练习，提高综合能力，争取提高教学质量。

　二、教材分析：

(一)、教材的基本结构

本册教材仍然是按照专题组织了多个单元，共设计了八个专题，如：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，探索汉字世界，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。特别是第一单元“我爱阅读”和第五单元“探索汉字世界”，还精心安排了多种形式的综合性学习内容，使得学习内容更加丰富多样。

每个单元的构成包括导入部分、课文例子、口语交际、习作及回顾?拓展四大块，各部分密切相连，形成一个有机的整体。在“探索汉字世界”单元中采用了全新的编排形式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开篇的导语明确了本组的专题，并提示了学习要求与重点。

(二)、教材特点

本册教材是在前八册的基础上编写的，结构及思路有一定的继承性，体现了教材的延续性与发展变化。以下是几项重点特点：

1、专题组织更加灵活多样

本册教材的编排依旧以专题为基础，但专题的角度和内容更加灵活多元。有些专题以思想内容为核心，引导学生关注社会，如“月是故乡明”、“生活的启示”及“不忘国耻、振兴中华”；另一些则从人物的角度切入，展现出不同角色的风采；还有一些是从文体角度进行讨论，如“学习说明文”，旨在帮助学生掌握文章的基本写作技巧。某些专题在前几册中有所涉及，如“父母之爱”，但本册对此进行了更深入的探讨，展示亲子间深厚的感情，并强调严格要求、鼓励自立也是父母之爱的重要组成部分。

2、整合学习目标更为明确

(1).导入语引导，整合单元内容。(2).精读与略读课文的整合。(3).单元间学习内容的关联与照应。

3、既保留传统优秀篇目，又增加时代感新课文

本册教材保留了诸如《落花生》、《地震中的父与子》、《狼牙山五壮士》等经典篇目，这些课文内涵丰富，教师们在教学中积累了大量经验，值得注意的是这些课文在本册教材中被编入了新的单元，体现出新的教学功能，教师需运用新的理念进行再设计。

教材也选取了一些富有时代感的文章，包括以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》及现代主题的《通往广场的路不止一条》等，在拓展教材多样性方面进行有益尝试。

4、增强导学功能，引导学生自主思考

考虑到学生的年龄特点和已有的阅读能力，本册教材不再使用第一人称叙述，精读课文中也删除了提示语。然而，通过其他方式加强了教材的导学功能，目的是引导学生进行自主阅读与思考。

5、改进综合性学习，培养学生的综合实践能力

本册教材设置了两次“综合性学习”，一次在“我爱阅读”专题中，内容与四年级的类似，要求学生结合课文学习，开展调查、资料收集等活动；另一次综合性学习“探索汉字世界”完全改变了以往的编排方式，围绕专题展开，通过任务驱动、活动贯穿始终的方式进行。导入部分明确了学习任务，激励学生参与汉字文化的探索，并为祖国的文字保护贡献力量。

6、拓宽学习资源，加强课内外语文学习的联系

本册在综合性学习的单元中充分体现了大语文观，强调在生活中学习与应用语文。其他组别也在课文编选、练习设计等方面加强了生活的联系，通过引导学生结合生活实际去拓展学习，培养良好的语感和自主学习的习惯。

　三、学期教学目标

1、认识200个新字，能写150个，掌握使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。

2、能用钢笔、毛笔书写规范的楷书，行款整齐且有一定的书写速度，并感受汉字的美。

3、能够用普通话流利、富有感情地朗读课文，默读能迅速把握文章大意。

4、能结合上下文以及自身知识，领会课文中深刻句子的含义。通过阅读，理解作者的表达方法，学习抓住要点。

5、养成读书看报的习惯，课外阅读不少于25万字，乐于参与讨论，敢于发表看法，学习辩论与演讲的基本技巧。

6、能完成简单的记实作文和想象作文，内容真实具体，能够对自己的习作进行修改，书写工整。

7、能进行简单的读书笔记，学写内容梗概，并在综合性学习中了解信息查找与运用的技巧。

　四、具体教学措施

1、课前认真研究教材，精心备课，充分挖掘和利用课程资源，关注人文关怀，结合课题研究，不断调整教学思路，确保课堂教学的高效进行。

2、课堂教学面向全体学生，营造民主与和谐的氛围，让学生积极参与，在感悟中学习。

3、关注课堂动态，及时表扬学生的闪光点，了解学生多方面的需求，成为学生的良师益友，虚心学习，不断改进教学方法。

4、培养学生良好的学习习惯，尤其是阅读习惯，通过平时的课堂训练与活动，强化自我学习能力的培养，营造良好的班级学习风气。

5、精心设计作业，做好及时批改与反馈，让学生养成及时纠正错误的习惯。

6、每周坚持写一篇随笔，并进行教师的讲评，提升学生的写作能力。

7、注意教材之间的联系，将教材与学生生活实际相结合。

8、制定帮扶计划，开展一对一的辅导活动，力求优生更优，差生有所进步。

五年级下册语文教学计划 第8篇

　一、教材分析

本册教材秉持大纲“强化综合、突出重点，注重语言的感悟、积累与运用，重视基本技能训练，从整体上提升学生的语文素养”的指导思想。教材中精选的课文涵盖了精读、略读和选读三大类，整体设计紧凑，便于学生循序渐进地掌握语文知识。本册共包含32篇课文，其中精读课文16篇、略读课文10篇以及选读课文6篇。教材的编排注重内容的整合，并且提供了导读、课例、读写训练和语言积累等模块，帮助学生全面提升语文能力。

　二、班级情况分析

目前班级共有学生55名，男生26人，女生29人。学生的语文能力差异明显，部分同学在阅读与写作上存在困难，大多数同学对语文学习表现出较强的兴趣。然而，也有部分学生学习习惯欠佳，独立学习能力较弱，思维灵活性不足，具体表现为：学习态度不够积极，上课时注意力不集中，面对需要动脑的题目时往往应付了事。一些男生的作业书写不够规范；课外阅读兴趣有所提升，但阅读习惯仍需改进，知识面相对狭窄；表达能力较弱，不善于清晰表达自己的想法；特别是在独立阅读和写作方面，许多同学的作文往往篇幅短、内容单薄，缺乏吸引力。朗读能力有所提升，大约一半学生有较强的朗读兴趣，但与其他学校相比仍有差距。本学期是小学阶段的最后学期，我将以端正学习态度为切入点，以增加阅读量和作文面批为重点，重视对学生的表扬与鼓励，扎实夯实学生的语文基础，提升他们的综合语文能力。

　三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，依托拼音进行识字和阅读，学习标准普通话，目标识字160个，能够正确认读学过的多音字，辨析形近字，能读写400个词汇，并能够灵活运用。

2、继续进行钢笔字的书写训练，力求书写正确、端规范和整洁。会进行毛笔字的临帖练习，并重视坐姿与握笔姿势的正确性，培养认真写字的习惯。

3、能够流利、感情丰富地朗读课文，背诵指定的课文。通过中心句理解课文的核心思想，能分辨文章中的事物与联想，提高默读速度，选择适当的句式表达，同时积累词汇，养成良好的阅读习惯。并能够阅读科普文章，初步掌握阅读技巧，了解科普文的语言特点。

4、能够结合上下文和生活实际或查字典理解词语的含义，学过的词汇能在口头和书面表达中灵活运用，注重语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。

5、能利用字典或其他相关资料独立阅读适合的读物，理解主要内容，逐步建立课外阅读的习惯。

6、积极参与讨论或辩论，进行适当准备后能条理清晰地表达自己的观点，语气和语调得当，认真倾听他人发言，把握要点。

7、能抓住重点观察事物，撰写简洁的记实和想象作文，内容具体，情感真实且有一定的条理性。

　四、教学措施

1、加强阅读教学。努力激发学生对阅读的兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，重点培养学生概括文章主要内容与中心思想的能力。教学过程中围绕重点训练项目进行有针对性的练习，将每篇教材视作“例子”，强调学法，强化阅读技巧和词句训练，以及阅读题目的练习与反馈，尤其要加强朗读训练，提升学生的语言感受能力。

2、重视口语交际训练。明确语言表达的任务，如训练口语表达能力和学习普通话，创造口语交际情境，激发学生的听说兴趣，鼓励多思多说，同时注意表扬，保护学生积极发言的态度，确保在阅读教学中加强口语交际的练习。

3、加强课外阅读指导。坚持一带三的阅读培养方法，推行“每天一诗、每天一佳句”的背诵与积累，指导学生认真阅读自读教材，确保“课堂打基础，课外求发展”。引导学生运用课内所学的阅读技巧进行课外阅读，提升阅读质量，解决阅读过程中的困难，建立班级图书角，组织生动有趣的课外阅读活动，并进行课外阅读摘记和每日好句的背诵比赛。

4、明确教学重点，突破难点。这学期的教学重心在于掌握文章的主要内容，理解文章的核心思想，围绕中心阐述具体事务，合理分配每篇课文的教学时间与精力。

5、充分利用教学资源，实行开放式教学。选择适宜学生阅读的名篇佳作，使学生在自然环境中习得语文；改革语文评价方式，关注学生学习过程、情感态度与价值观的形成，提升他们的实际语文应用能力。

6、培养学生自主学习的精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上给予学生选择权，比如在词汇抄写上规定数量，鼓励他们在课外书籍中选择以扩展词汇；在课外阅读中设定达标目标，鼓励学生选择适合的方法。作业检查时设立过关卡，记录学生朗读、听写、背诵等成绩，期末由学生自行总结平时表现。

7、学困生的转化工作

李明、张华、王小红、刘伟、陈雅莉等为班级的学困生。经过上学期的观察与分析，发现这些学生均有较强的智力基础，但缺乏对语文学习的兴趣与自信，他们的学习习惯和方法亟待改进，具体表现为在语文课堂中注意力不集中，爱做小动作，较少参与朗读和讨论等活动。

五年级下册语文教学计划 第9篇

　一、总体目标：

1、巩固汉语拼音的学习，能够利用拼音进行识字、阅读和学习普通话；识字量达到157个，能够准确认读学习的多音字（本册多音字为10个），并能够辨别形近字；会读写396个左右的新词（不包括单音词），并学会运用一部分。

2、继续进行钢笔字的练习，书写要规范、整洁；进行毛笔字的临摹，坐姿和握笔姿势必须正确，以培养认真写字的习惯。

3、学会按照要求进行课文预习；掌握抓住重点词句理解课文的方法；能够提炼出重点段落的意思，运用“摘句法”和段意归并法整理课文内容。

4、会把一件事情的过程分成几步详细描述；初步学会将长篇文章缩写为简洁的短文，做到具体而简洁；能够理解“开头”和“结尾”的写作方式，并能撰写启事。

5、能够修改前后矛盾的病句。

6、能够流利地朗读课文；背诵指定的课文，有些内容还能够默写。

7、能条理清晰、具体地叙述一件事情，按照要点清楚地介绍自己的家庭；简练地介绍一本课外书籍；能够说普通话，口齿清晰，声音响亮，态度自然。

8、学习写简单的读书笔记和内容梗概。

9、在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划。

　二、全册教学任务

第一单元：主要引导学生理解文本主要内容，体会作者对书籍的深厚情感；通过阅读结合学习和生活，习得一些读书和写作的方法，同时让学生明白阅读的重要性，激发阅读兴趣，逐步形成良好的阅读习惯，终身受益。

第二单元：让学生通过读书领悟作者对家乡的思念与热爱；通过对比阅读，帮助学生理解思乡之情的共通性以及表达方式的多样性，从而体会到作者通过特定事物表达情感的方式；通过阅读提高学生的语言品味，丰富其语言积累。

第三单元：让学生接触科学知识，唤起他们探索自然和科学奥秘的兴趣，激发学习的积极性；引导学生学习说明文的基本说明方法，体会准确用词和形象表达的重要性，并在习作中进行运用。

第四单元：通过关键词句深入理解课文，能够不光理解文本本身，还能从生活中获取启示，这也是本单元的重点——培养学生的语文能力和情感、态度、价值观。

第五单元：围绕“探索汉字的魅力”主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特征和发展历史，加深他们对汉字和中华传统文化的情感，提升正确使用汉字的意识，同时培养查找和使用资料的能力。

第六单元：聚焦“父母之爱”这一主题，整合全组的教学资源，有机结合阅读、口语交际和习作等语文实践活动。学习课文时，引导学生重点关注人物的外貌、语言、动作和心理描写，品味文本，再现情境并联系生活实际感受文本情感。口语交际中要鼓励学生表达个人意见，引导他们正视父母之爱。习作则应结合生活，真情实感地表达，通过写作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生通过语言文字体会文章的情感，结合相关资料和课文内容，使学生了解中华民族屈辱的历史，铭记国耻；通过整合阅读、口语交际和写作的环节，让学生受到爱国主义思想的熏陶，增强历史责任感。引导学生总结和整理资料的方法，提高信息的收集和处理能力。

　三、基本情况：

本班共有学生35人，其中男生19人，女生16人。大部分学生身体健康，活泼开朗，文明礼貌，学习上进。

根据前几个学期的成绩检测情况来看，本班学生的整体成绩还是不错的，优秀学生有左有政、卢岑、蒋元芳等，然而也有部分同学基础较差，影响班级的整体平均分和合格率。在本学期中，要重点关注基础差的学生，尽力帮他们提升语文成绩。

学习习惯方面：大多数同学在课堂上能够认真听讲，积极举手发言，及时完成作业，尤其是卢省廷和刘静秀，他们是同学们的好榜样。然而，也有个别同学存在作业不及时、书写不规范的问题，少数学生爱做小动作，无法集中注意力听讲，这些学生需要老师的更多关注与耐心指导。

语文能力方面：在阅读理解方面，像卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学表现突出，理解能力强，常常能够独到地分析文本；在写作方面，刘静秀和左有政等同学具有优势，写作流畅、详实且中心突出；在书写方面，白文冰和钱珍等同学的字迹工整、清晰，令人赏心悦目；在朗读能力上，卢虹伶和蔡丽花也表现优秀，音准流畅且富有感情，让其他同学十分羡慕。

家庭状况与教育方面：大多数学生来自农村，都是独生子女，虽然家境并不富裕，但父母对他们十分宠爱，导致部分学生性格娇惯，比较自我。另外，还有一些学生的父母在外地工作，孩子由祖父母照看，家庭监督和教育相对缺失，无法很好地配合学校的教学，这也是一个需要关注的问题。

学生们个个聪明活泼，均有良好的发展潜力，关键在于教师的关注和指导，帮助每位学生在原有基础上更进一步。虽然我无法保证他们成为最优秀的学生，但我会努力让他们变得更好。

　四、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学需要努力贴合教改趋势，提高学生的语文能力。在教学中重视学生对知识的理解、记忆和创新运用，同时关注他们在学习语文过程中情感的培养和习惯的养成，以调动他们的积极性和主动性，提高学习效率。在具体教学过程中，要遵循逐渐放手的原则，主要措施如下：

1、认真备课，优化课堂教学，进行单元检测，并根据反馈及时调整教学方法。

2、对于学习有困难的学生，采取个别指导和小组互助的方式；对于简单问题，优先鼓励这些学生回答，增强他们的自信心，激发学习积极性，同时与家长保持沟通，共同提高他们的语文水平。

3、为学习优秀的学生提供良好的阅读环境，鼓励他们多读课外书籍并分享给同学，以提升全班的阅读兴趣。

4、通过互借图书、推荐优秀文章、评阅佳作、摘录好词好句等方式，扩大学生的阅读范围，增加阅读量，提高他们的阅读能力。

5、适度增加写作训练频率，强调写作方法的指导，尤其是在具体细节的描写和详细表达上给予更多帮助。

6、创造更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，提高整体的综合素质。

7、做好针对性辅导工作，确保优秀生和后进生都能充分发挥潜能，提高各自的学习水平。

8、定期进行质量检查和反馈，及时发现问题并加以解决，提高教学效果。

9、培养良好的书写习惯，确保字迹清晰、整洁。

五年级下册语文教学计划 第10篇

　一、情况分析：

学生情况分析：

五年级下册共有XX个班级，每班大约有XX名学生。根据上学期的区域抽考结果，优秀率仅为XX%，不合格的学生人数超过XX人，问题主要集中在XX班。这说明我们在培优补差方面的工作压力很大。今年区局实施的“四名”工程要求我们更加注重课堂的教学效率。根据上届教师的反馈，大部分学生的学习习惯较为良好，课堂上能够主动思考，积极参与讨论，并能按时完成课后作业，但也有少数学生缺乏自我约束能力。由于年级的升迁，他们面临着学习重点的变化，很多学生初期可能难以适应，因此教师需针对每位学生的特点，发挥其长处，帮助他们在语文学习上取得更好的成绩。

　教材分析：

本册语文教材主要由“阅读”、“习作”与“练习”三个板块组成。

全书设置了7个单元，每个单元涵盖3至5篇课文，共26篇。课文分为精读和自读两类。每个单元配有1篇习作，共7篇；每单元还有一次练习，共计7次。各单元练习以综合性为主，涵盖了字词句的练习、写字、成语和古今诗文的朗读、背诵和口语交际等模块。为增强语文的综合学习效果，本册教材在生字的安排上继续实施“识写分流”的策略。

　二、教学目标：

1、掌握并能灵活运用本册教材中的生字，书写要求包括硬笔书写楷书，保持行款整齐且具备一定速度，同时能用毛笔书写，领略汉字的优美。

2、能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文，具备一定速度；通过字典或自己的积累理解文中的词汇；在阅读中把握文章的表达逻辑，体会作者的情感，初步理解文章的基本表达方式；学会阅读说明性和叙事性文章，培养课外阅读的习惯，并学会使用图书馆和网络等资源进行研究性阅读。

3、养成仔细观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视独特的个人体验，积累习作素材；能写简单的记实和想象作文，正确使用标点符号，能够对自己的习作进行修改，本学期计划完成8篇左右的课内习作。

4、在交流时能尊重和理解对方，注重语言的文明，乐于表达自己的意见，且表达应条理清晰、语气适当；能在不同场合下稍作准备，进行简单的发言。

5、能通过图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告；学会制定活动计划和总结；针对身边的问题或影视故事组织讨论和专题演讲；初步了解资料查找和运用的基本方法。

　三、各单元教学目标及教学重难点：

第一单元：园丁之歌

教学目标：

1、掌握本单元生字并能熟练运用。

2、能正确、流畅且有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，能够解释重点词的含义。

4、学会人物形象的刻画技巧。

5、进行语文基础知识的训练。

6、理解诗句含义并能背诵，口述诗中描绘的情境。

教学重难点：

理解诗的内涵，理解课文内容及重点语句，体会文章的情感，学会请教。

第二单元：自然的奥秘

教学目标：

1、掌握本单元的生字词。

2、能正确、流利且有感情地朗读课文。

3、对学生进行字、词、句口语交际等基础知识进行训练。

4、能正确使用歇后语。

5、感知大自然的生机，激发学生对自然的热爱，增强生态环保意识，培养观察周围事物的兴趣。

教学重难点：

理解文章情感，掌握叙事风格介绍动物特征与生活习性的写作方法。

第三单元：故事集锦

教学目标：

1、理解成语故事中的道理。

2、学习贾岛的创作严谨态度和坚韧不拔的精神。

3、学习嫦娥的善良与为民服务的品质。

4、从寓言中获得启示。

5、熟悉本单元的生字词。

6、理解课文内容和重点词句。

7、流畅、有感情地朗读课文，并背诵重点段落。

8、进行字、词、句及“学会拒绝”的口语交际等基础知识的练习。

教学重难点：

理解课文内容，掌握重点段落。

学会拒绝。

第四单元：无私奉献

教学目标：

1、学习邓小平的爱国情怀。

2、理解快乐源于奉献的道理。

3、科学认识疾病，关爱患者，培养克服困难的信心。

4、理解课文内容及重点句段含义。

5、进行字、词、句口语交际等基础知识的训练。

教学重难点：

深入理解词句，并能背诵，理解课文内容，组织小型新闻发布会。

第五单元：祖国各地

教学目标：

1、感受大自然之美，培养感受美、创造美、表达美的能力，提高对自然的热爱。

2、理解黄果树瀑布的壮丽，以及自然的魅力对人的影响。

3、了解莫高窟在世界文化史上的重要性，增强民族自豪感。

4、进行字、词、句及口语交际的基础知识训练。

教学重难点：

理解课文内容，体会重点语句的情感。

第六单元：百折不挠

教学目标：

1、感受富兰克林勇于探索的精神。

2、领悟谈迁在逆境中的坚韧意志，认识到坚定信念带来的希望。

3、感受诺贝尔对科学的热爱及无私奉献精神。

4、领悟“滴水穿石”的精神。

5、理解课文及过渡语句的作用。

教学重难点：

理解课文，识别过渡语句的意义与作用。

能略作准备，畅谈自己对未来的美好憧憬。

第七单元：走进名著

教学目标：

1、感知个性鲜明的人物形象。

2、体会王冕勤奋好学及孝敬母亲的美德。

3、感受诗人与朋友的依依惜别之情。

4、感受诗中田园生活的意境，接受美的熏陶。

5、掌握重点词句与诗句的含义，理解表达的情感。

6、进行语文基础知识的训练。

教学重难点：

背诵理解重点句子，领悟其表达的情感。

通过诗与文的结合，理解诗的意境和诗人的心情。

　四、教学措施：

1、教师需深入学习《语文课程标准》，理解教材内容，挖掘教学重点和难点，加强对文本的研究，做好备课。

2、充分利用多媒体教学工具，如投影仪、录音机、计算机等，确保教学任务高效完成。

3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。

4、以有效教学为核心，在课堂上充分调动师生双方的积极性和创造性，培养学生自主学习意识和习惯，创造良好的学习氛围，教师应灵活运用多种教学策略，帮助学生在实践中掌握学习方法。

5、遵循学生的身心发展规律及语文学习特点，选择合适的教学策略。

6、加强课堂内外的沟通，充分利用家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习的空间，增加实践机会。

7、重视学生良好习惯的养成。

8、充分利用与课本配套的教学辅助用书、教具和学习工具，合理利用相关教学资源。

五年级下册语文教学计划 第11篇

　一、班级概况：

五（1）班有学生50人，五（2）班有学生49人。1班是新开班，刚刚接手，而2班是长期班级，学生对教学方式已经较为熟悉。由于两班的起点不同，4班的学生在适应新的学习环境上可能会面临一些挑战。相较而言，2班的学生普遍具有较强的学习动力，尤其是对于语文课的学习表现活跃，但仍有部分同学的学习习惯不佳，特别在阅读与写作方面表现出冷淡。本学期，我们将根据各班级的实际情况，制定相应的培养计划，以提升学生们的学习兴趣。

　二、教材分析：

本册教材依然采用专题形式分为八个单元，具体内容包括：自然之美、怀抱祖国、心灵的旋律、生态环保、初识鲁迅、诗歌之旅、人与自然的和谐、艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二单元“怀抱祖国”和第六单元“诗歌之旅”中。“诗歌之旅”这一专题采用任务驱动的方式，学生在活动中学习，包括活动建议和阅读材料两部分。

除第六单元外，本册共包含28篇课文，精读与略读各14篇。每组教材由导语、课例、口语交际习作及回顾拓展四部分构成。课例中包括四篇课文，精读两篇，略读两篇。精读课文后会有思考题，略读课文前则有引导语。在部分课文后设置了“资料袋”或“阅读链接”，全册总共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际习作”仍然作为独立栏目存在。“回顾拓展”分为“交流平台”、“日积月累”两个固定栏目，配合“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“语言趣味”等内容穿插出现，其中，每个趣味栏目安排了两次，“展示台”安排了一次。

　三、教学目标：

1、识字与写字教学

本册教材未特别安排识字教学，要求学生掌握并能写出120个字。教师应重点指导学生书写中难写或易混淆的字形。在注重写字质量的也应通过适当训练提升写字速度，帮助学生养成良好的写字习惯，并及时纠正书写中的错误，激发学生的书写兴趣。

2、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力逐渐增强，开始具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学应注重在理解课文的基础上，教授阅读方法，培养学生自主读书与写作的能力。

3、口语交际教学

激发学生的兴趣，引导他们积极交流。教材中口语交际话题紧扣学生的生活实际，教师可结合地区与学校特点，选择适合的交流主题。每次口语交际的目标都应明确，从倾听、表达、应对等不同方面进行训练，确保教学具有针对性。特别是涉及专业技巧的辩论和演讲主题，应适度指导，而不是过高要求。课程中口语交际与写作活动相结合，教师需妥善处理两者的关系，以高效提升学生的交际能力和语言素养。

4、习作教学

对于教材中的习作内容，应在讲解时明确要求并活用教材。习作指导中要渗透相关要求，并落实教学目标。结合学生的实际情况灵活安排教学内容与过程。修改能力是习作过程中重要的一环，鼓励学生认真修改，从而培养良好的写作习惯。

5、综合性学习教学

明确学习要求，教学中应确保学生能够背诵相关诗歌并理解其内容，掌握必要的相关知识。部分诗歌附有注释和赏析，教师应鼓励学生自主阅读和欣赏诗歌，教授理解诗歌情感和大意的技巧。

　四、教学具体措施：

1、认真备课。

备课是课堂教学成功的基础，高效的备课能够提升课堂效率，教师应注重对教材的深入研究，鼓励课堂探索，避免走马观花的备课方式。

2、认真上课。

强化课堂管理，提高教学效率：督促学生养成良好的听课习惯；在教学中以饱满的热情吸引学生，创造和谐的学习氛围。

3、定期听课与说课。

取长补短，通过实践反思提升自己的教学能力，增强应对突发状况的能力，并丰富对新课程的理解。

4、持续培养良好的学习习惯。

5、在教学中坚持阅读为主，讲解辅之，通过多样的教辅手段引导学生深入阅读，切实提高其语文能力。

6、在阅读教学中引导学生积累和运用优秀范文的语言，学习其写作技巧并迁移至自我习作中。

7、鼓励学生多读书，培养其阅读兴趣，提高语文素养。

　五、教学重、难点：

1、加强阅读能力的基础训练。

2、发现语言的规律，学习表达技巧。

3、深入把握教材的人文内涵，落实情感及价值观的教育目标。

4、加强平时练习的指导。

5、教会学生撰写活动总结。

　六、优秀生的培养措施：

1、对优秀生的要求优于班级平均水平。

2、为特别优秀的学生提供额外的指导与挑战，促进其各方面才能的提升。

3、鼓励优秀生在班级中发挥示范作用，帮助落后生，以实现共同成长。

4、发现并弥补优秀生在某些方面的不足，因材施教，提升其综合能力。

　学困生的提升措施：

1、针对学困生的情况，采取“一对一”的辅导形式，鼓励优秀生帮助他们提升，达到共同进步的目标。

2、课堂中重点内容需细致讲解，并在课后给予学困生必要的作业辅导和解答。

3、课堂上给予学困生发表看法的机会，教师和其他同学应给予积极的支持与鼓励，让他们有更多交流的机会。

五年级下册语文教学计划 第12篇

　一、学生基本情况：

本班共有学生48人，其中女生26人，男生22人。在学校整合多班级之后，形成了现在的五年级班级结构。本学期我负责班级的语文教学。从整体来看，学生的学习兴趣较为平淡，班级的学习氛围较为一般，虽然大部分同学能遵守课堂纪律，但同学之间的合作与互助意识相对较弱，许多学生的语文基础知识掌握情况不理想。在知识学习方面，虽然大部分同学的基础知识还算扎实，但在词语应用和理解能力上，许多孩子只能依赖字典或工具书，缺乏对上下文的深入理解。在阅读练习中，一些学生无法正确理解练习题与阅读材料之间的关系，导致对文章的理解困难，无法抓住文章的主旨和情感。特别是在作文方面，部分学生的写作内容比较空泛，表达能力欠缺，缺乏美感，甚至有个别学生的句子都无法顺畅连接。本学期我们将重点培养学生的学习习惯，通过加强阅读和写作训练，提升学生的整体能力，力争让每位学生的写作水平有所提高。

　二、教学目标：

1、通过专题学习，帮助学生将阅读中积累的语言素材和表达技巧运用到写作中，激发学生的写作热情。

2、能够创作简单的记叙文和想象文，内容具体，情感真挚。

3、加强不同写作形式的指导，能够写简单的读书笔记，概述内容，学习制定活动计划。

4、通过观察、思考、想象和阅读等方式积累素材，培养学生的创新能力，使他们在生活中成为善于思考的人。

5、重视写作后的交流与评改，培养学生认真修改的习惯，书写规范整洁。

　三、训练重点：

1、要求内容具体，表达真情实感。

2、按照一定的顺序组织写作。

　四、教学难点：

1、围绕中心主题选择合适的素材，内容详略得当，语句通顺。

2、撰写关于人物和事件的文章时，要详尽描绘人物的语言、外貌、神态、动作及环境。

3、确保情感的真实表达。

　五、具体措施：

1、加强作文指导，根据不同的训练主题进行分层指导，实施多样的指导方式（如观察讨论、写提纲、学习范文、写示范文等），确保指导的有效性。

2、强化写作训练，利用小练笔、单元作文等形式进行练习，通过自我修改、相互交流和作文评讲等方式反馈信息，鼓励具有创新和个性的写作。

3、鼓励学生在课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并灵活运用。

　六、作文要求：

1、围绕中心主题或者题目选择内容，突出中心思想。

2、内容具体，情感真实，语句通顺，逻辑清晰。

3、书写规范，注意不出现错别字，能正确使用常用标点。

4、在40分钟内完成作文，不少于400字。