初三化学课程教学计划范本(通用10篇)

初三上册化学教学计划重点分析学生的学习情况和教材特点，旨在激发学生的学习兴趣和探究能力。学生普遍对化学课程表现出高热情，但基础相差较大，教师需根据不同学生的需求进行个性化教学。教材通过结合生活实例和丰富的实验，帮助学生掌握基础知识和技能，理解化学的实际应用。教学目标包括培养科学探究能力、提升实验技能，以及注重基础知识的掌握。强调课堂互动与合作学习，鼓励学生自主探索，全面提升综合素质，以适应未来的学习和生活挑战。

初三上册化学教学计划范文 篇1

　一、学生情况简析

在初三的化学课堂上，学生们在进入之前已对一些化学物质和现象有所了解，能够列举出若干常见的化学产品和过程。作为初三学生，他们在心理素质和知识背景上都具备了一定的学习基础。学生对于化学问题常常充满好奇，渴望深入了解这门学科。第一节化学课给他们带来了新奇感和兴奋感，然而他们对化学与人类发展、社会进步之间的关系仍然知之甚少，这一点需要教师的引导和培养。

　二、教材总体分析

本教材通过多角度、多层次以及多种形式的展示方式，系统地呈现了基础的化学知识和技能。这种方法能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也有利于因材施教，帮助学生建立科学的物质观念。例如，学生将认识到身边的常见物质如空气、水、碳及其氧化物、金属、溶液、酸、碱和盐等，并形成基本的化学概念如分子、原子、元素等。他们将了解到物质的微粒构成，包括分子、原子和离子，并初步掌握基本的化学实验技能，能够设计并完成一些简单的实验。这些内容的选取体现了知识与技能并重的理念，同时鼓励学生通过观察和实验获取信息，能够用文字、图表和化学术语表达相关的化学信息，并解决一些简单的化学问题，促进学生间的交流和讨论，这些均体现了学习的过程与方法。

　三、教学目的要求

本课程旨在帮助学生掌握一些基本的化学概念和原理，熟悉几种常见元素及其重要化合物的基本知识，培养他们在化学实验和计算方面的基本技能，并让学生了解化学在实验中的应用。

我们的目标是激发学生对化学的兴趣，培养他们的能力和创新精神，使他们能够运用所学化学知识解释或解决一些基础的化学问题。

还需让学生理解并掌握知识目标、能力目标和思想教育目标。

　四、教学、教法设想

初中化学教学应当根据学生的年龄特点和认知规律，从知识、技能和能力等多个方面为他们打下基础，同时要注重激发学生的学习兴趣，培养科学态度，引导他们逐步掌握科学的学习方法。我们要坚持采用启发式教学，将思想教育融入教学之中，以实现化学教学的目标。

在教学过程中，要合理处理知识、技能和能力之间的关系。知识与技能是学生能力形成的基础，而能力又是掌握知识和技能的重要条件，二者相辅相成，是提升学习水平的关键。学生在掌握知识和技能形成能力的过程中，需遵循循序渐进、由浅入深的发展原则。教师应结合学科特点和学生实际，有计划、有目的地组织和指导教学活动，并采取多种方法激励学生的学习主动性与积极性。

初三上册化学教学计划范文 篇2

一、指导思想

带着新的希望和目标，我们又迎来了一个新的学期。这个学期我将根据“课改”新理念和新版《课程标准》的要求，认真落实学校为我设定的各项教学任务。

二、学生基本情况分析：

化学是一门在九年级首次开设的新课程，与我们的日常生活息息相关，因此学生对这门课的学习热情很高。本学期我负责九年级6班的化学教学。由于学生的基础知识普遍较为薄弱，因此在教学中需因材施教，针对个体差异进行指导，重点关注基础知识的掌握。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们的学习兴趣，帮助学生理解科学探究的基本过程与方法，培养他们的科学探究能力，使学生能够掌握后续学习和发展的必备化学基础知识与基本技能。

教学具体目标：

通过化学课程的学习，学生将在以下两个方面取得进展。

知识与技能：

1. 了解身边一些常见物质的组成特性及其在社会生产和生活中的应用，并能用简单的化学语言进行描述。

2. 形成基本的化学概念，初步理解物质的微观结构，认识化学变化的基本特征，了解物质性质与用途之间的关系。

3. 理解化学与社会和技术的相互关系，并能够分析相关的简单问题。

过程与方法：

1. 理解科学探究的意义和基本过程，能够提出问题。

2. 初步掌握运用观察、实验等方法获取信息，并学习使用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行整理。

3. 能够主动与他人交流讨论，清晰表达自己的观点，从而逐步形成良好的学习习惯和方法。

具体措施：

(1) 加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握概念，获取知识和技能，同时培养观察和实验的能力，提升严谨的科学态度和学习方法。在教学过程中，我们要坚决避免只重视讲解、轻视实验的现象。

(2) 加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式是表述物质组成与变化的重要工具，是学习化学的基础。在教学中，应引导学生结合实际物质和化学反应来学习相关的化学用语，并通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3) 重视元素化合物知识的教学

元素和化合物的知识是学生学习化学的重要基础。为了帮助学生掌握这一部分知识，在教学过程中要紧密结合实际，使他们在理解的基础上记忆重要的化学元素和化合物。

初三上册化学教学计划范文 篇3

一、学生分析：

在本学期，我负责教授初三的化学课程，面向6、7班的学生。观察到学生的基础参差不齐，有些学生基础扎实、成绩优异，而另一些学生则未能养成良好的学习习惯，导致成绩不理想。为了让每个学生能够在原有基础上不断提高，我们需要因材施教。班级内存在明显的两极分化现象，优等生所占比例有限，发展生占比较大，其中大多数对学习缺乏热情，不愿意努力。优等生对学习的热情虽高，但在问题分析、计算能力和实验操作能力等方面却存在明显不足，尤其是在知识综合运用能力方面表现较弱。

分析以上情况，我们发现，造成严重两极分化的根本原因在于学生们是在初三才接触化学，许多学生感到无从下手，难以整理知识，导致学习落后。学生面临毕业和升学的双重压力，容易产生厌学情绪。

为了解决这些问题，我们将根据实际情况创新课堂教学模式，采用“自主互动”教学法，让学生真正成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”的理念。从培养学生兴趣入手，进行分类指导，提高课堂要求及实施其他有效措施，平日认真备课、批改作业，以做好优等生培养和学习困难学生转化工作。

二、教材分析

本教材围绕初中化学的基本概念与理论、元素与化合物等知识，构建了化学基本实验操作和技能的框架。教材设计充分考虑初中学生的身心发展和认知能力发展的顺序，同时关注他们对化学知识的理解。在此基础上，适当拓展知识面，以开阔学生视野，培养适应未来的能力，体现义务教育的基本性质和任务。

教材的第一个特点是合理分散难点，明确重点。通过引入与学生生活密切相关的水、空气、溶液及碳等内容，同时有计划地穿插基本概念和理论的内容，使教材理论与实际紧密结合。这种设计不仅有助于培养学生运用化学知识解决现实生活中常见问题的能力，还有利于减轻学习过程中的困难。

第二个特点则是强调实验基础，强调动手操作能力的培养，每部分内容都包含了丰富的实验和探究环节，以增强学生的能力。

三、教学目标

1. 将理论知识与生产实际、自然和社会现象相结合，引导学生学以致用，激发他们对化学学习的兴趣。培养学生科学的态度与学习方法，提升他们的能力与创新意识，使他们能够初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题。

2. 让学生掌握基本的化学概念和原理，学习常见元素与化合物的基础知识，掌握基本的化学实验与计算技能，了解化学在生产中的实际应用。

3. 激发学生对化学的兴趣，培养他们科学严谨的态度和学习方法，增强动手能力与创新精神，使他们逐步养成自主观察和分析问题的能力。

4. 关注中考改革的动态，抓住其方向，培养学生适应中考的各种应试技巧。

5. 重视基础知识与基本技能，启发学生的智力，培养他们的综合能力，使其掌握化学的基本概念与原理、了解常见元素和重要化合物的基础知识，学习化学实验和计算的基本技能，理解化学的实际应用。

6. 培养学生的科技意识、资源意识和环保意识等现代意识，开展安全教育和爱国主义教育。

四、实施措施

1. 强调基本概念与理论的学习。

化学基本概念的学习对学生掌握化学知识至关重要。在复习中，我们需关注概念的科学性及其形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此需遵循循序渐进、由浅入深的原则。对于某些概念，不能一次性揭示其全部含义，也不应将初步概念绝对化。在教学中，要尽量做到通俗易懂，通过实验现象与事实的分析、比较、提炼与概括，使学生逐步形成概念，并引导他们在生活中应用，以加深理解和提高运用能力。

2. 备课与上课时抓住重点，把握本质。

在日常备课与授课中，要抓住课程的核心内容，确保教学的针对性与有效性。

3. 学会对比。

在讲解中应通过对比帮助学生记忆，注重事物本质的理解与概念的特征，以便加深记忆。例如，分子与原子的区别不易掌握，通过列表分析可使这一过程简化。

4. 强调“巧练”。

在对比学习的基础上，训练不可或缺，关键在于“巧练”。应关注习题的质量而非数量，确保学生在精练中学习，达到有效结合的目的。

5. 注重化学实验。

实验教学通过激发学生学习兴趣，帮助他们形成概念并获取知识与技能，培养观察和实验能力，进而建立严谨的科学态度与学习方法。在复习阶段，我们要加强实验教学的指导和练习。

6. 跟踪检查。

加大对学生学习情况的检查，探索本学期化学课的“单元综合课”模式，并及时讲评学生情况。

7. 改进课堂教学方式与方法。

将课堂时间还给学生，使他们掌握学习的主动权，促进课堂成为学生自主学习与探究的空间。在讲授中，提倡以学定教、以学定讲，增强讲授的针对性与实效性，减少无用的讲授与提问，严格控制课堂学习、讲解与练习之间的时间结构，确保符合学科特色与不同课型的要求。

初三上册化学教学计划范文 篇4

　一、学生基本情况分析：

初三的化学课程是学生第一次接触的科学课程，具有较强的实际应用性，因而学生普遍表现出较高的学习热情。在这学期我因个人原因只负责初三（15）班的化学教学，这个班级属于普通班，学生的学习习惯和行为规范普遍不够理想。教师应当因材施教，努力帮助每位学生根据其自身的基础不断进步。

　二、教学任务

本学期的教学将严格遵循人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册的第八单元内容。

　三、具体措施：

（一）树立新的教学理念

教育思想是教育活动的灵魂。随着新课程改革的推进，我将努力更新教育观念，主动学习和接受新的教学理念，以使自己更好地适应新形势下的教学要求。我会从深层次上理解教育的目的，确立正确的教学观、学生观及课程观，以此推动自身的专业发展。

努力建立与学生之间的新型师生关系。教育是双向的，我希望将学生视为学习的伙伴，在互动中共同成长，交流彼此的见解，提升教学内容，探索新知，实现共赢。

为了适应新的教育理念，我将持续充实自己的知识储备，包括专业知识、新兴科学热点和电脑技术等，努力成为一名学习型教师。

（二）提升教学质量

1、提升教学质量的关键在于高质量的课堂教学。我计划在以下几个方面下功夫：

⑴充分的课前准备：备好每一课。

①课前，教师需深入理解新课程标准，并仔细研究化学新课标，明确教材的基本思想与结构，重点和难点，掌握知识的逻辑关系，从而高效组织教学。

②了解学生的原有知识基础、兴趣及学习习惯，预测他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前设定应对策略。

③思考教学方法，设计如何将教材知识有效传递给学生，包括组织教材的顺序及每节课的活动安排。

⑵课堂教学管理。

①课堂上要积极调动全体学生的参与热情，关注信息反馈，保持课堂氛围活跃，使学生在愉快的环境中学习化学。

②重视能力的培养

在课堂教学中，我会注重培养学生的观察、实验、创新及思维能力，帮助他们解决实际问题。

③融入德育与环保教育

在相应的教学内容中渗透德育和环保教育，增强学生的环保意识，树立人与化学和谐发展的理念。

2、作业与辅导：作业及辅导是课堂教学的延伸，是实现个性化教学的重要手段。根据实际情况适量布置作业，并进行认真辅导，确保每项作业旨在巩固所学知识，提升专业技能。作业应具备适当的难度和数量，确保有启发性和针对性。引导学生在独立思考后完成作业，定期检查并及时批改，确保每次批改都有指导意义和激励作用，并记注批改日期。

每次单元测试后需及时订正错误，并将测试卷整理为复习资料。

3、教研工作：

①积极参与业务学习和集体备课。

②加强对计算机技术的学习，以丰富教学手段，提高课堂效果。

③参与学校及上级部门组织的各类业务学习和科研活动，争取发表教学成果。

④定期进行教学反思，真实反馈教学过程中的收获与不足，每周发布一个教学案例，促进自我提升。

⑤针对学困生制定转化策略，学期初建立名单，学期末对转化效果进行力争至少转化一名学困生。

我将以新的教学理念和策略引导学生，努力提升教育质量，争取在新学期中取得更好的教学成果。

初三上册化学教学计划范文 篇5

一、指导思想

在新课程标准的指导下，以学生为中心，更新教学理念，提升教学质量，并规范教学流程。我们不仅要帮助学生在各个方面提升素质，同时也要提升自身的专业水平，使教学工作迈上新的台阶。

二、学生情况分析：

本学期我负责九年级两个班的化学教学。两个班的学生基础差异较大，九二班的学生基础相对较好，部分学生学习积极性高，但这种学生人数较少。九一班的学生纪律较差，学习习惯不好，基础较为薄弱。尽管两个班的学习成绩相近，作为平行班，整体表现也不尽如人意，尤其是成绩差的学生基本上不愿意参与学习，人数还不少。班级整体氛围良好，但学风尚需改善，教学面临一定挑战。

三、教材分析

本教材的一个显著特点是知识难度适中，知识点较多，难点分散且层次分明，重点突出，适合学生自学。教材通过引入生活中常见的物质，帮助学生理解，从而提升学习兴趣。教材包含了丰富的生活实例和精美图片，使内容生动有趣，同时设计了多种化学实验，强调实践操作能力的培养，有助于学生将理论与实际相结合，提升运用化学基础理论解决日常生活和生产中的化学问题的能力，注重学生各项能力的培养。为便于教师组织教学和学生学习掌握，每章内容力求简洁，重点突出。

四、教学目标

1、掌握各章节的基本知识点。

2、培养学生的化学实验技能和化学计算能力，理解化学在生产中的应用。

3、培养学生的科学态度和学习方法，提升实践能力和创新精神，让学生能够用化学知识处理一些简单的化学问题和日常生活中的困惑。

4、重视基础知识与基本技能的掌握，激发学生的思维能力，培养其综合能力。

5、增强学生的科技意识、资源意识和环保意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。

6、关注中考改革的方向，培养学生应对中考及答题的多种技巧。

五、方法措施

1、利用身边的生活素材设计问题，引导学生进行讨论，提高学习兴趣。

2、借助精美的图片和科学资料，帮助学生更好地理解化学原理。

3、通过化学实验提升学生的动手能力、观察能力及记录能力，增强分析问题与解决问题的能力。

4、注重学习方法的指导，培养学生自学、合作与探究的能力。

六、教学进度安排

略

初三上册化学教学计划范文 篇6

　一、指导思想

根据课程改革理念，全面落实党的教育方针，提高义务教育阶段学生的科学素养，推动素质教育，让学生为未来的深入学习或社会生活奠定坚实的基础。

　二、学生现状分析

初三化学作为一门新开设的课程，学生与生活的联系密切，学习热情较高。教师需做好引导工作，以期在期末及毕业考试中取得优异成绩。本学期，我负责初三一班与三班的化学教学。这些学生均来自农村，基础水平差异明显，部分学生尚未养成良好的学习及行为习惯，因此在化学教学中取得优异成绩需要付出额外努力。我会因材施教，帮助每位学生在原有基础上逐步进步。

　三、教材分析

绪言以学生的实际感受为出发点，提出了一些有趣且具想象力的问题，强调这些问题并非美好的愿景，而是通过化学家的智慧与努力逐步实现的。这使得学生在学习化学初期就能感受到化学学习的价值，激发他们深入了解化学的愿望。

第一单元强调化学学习的起步，注重创设情境，激发学生的好奇心与探究欲。突出化学作为以实验为基础的科学，强调进入化学实验室的重要性。关注学生的生活经验和感受，引导他们积极参与探究活动，注重过程与方法的教学。

第二单元选择空气与氧气的知识，作为初中化学中具体物质知识的开端，因小学自然课已对空气和氧气有所介绍。氧气是一种化学性质活泼的元素，它能与金属和非金属元素发生化学反应，形成氧化物或含氧化合物。通过理解这些知识，学生能够更顺利地进入化学世界，探索物质的奥秘。

第三单元分为原子构成、元素、离子、化学式及化合价四个课题。重点放在原子的构成及离子的形成，了解元素、元素符号和化学式。难点则在于核外电子的排布观念与化合物的理解。

第四单元从社会和学生生活实际出发，展示水与人类的关系，介绍世界及我国的水资源状况，以及水污染与防治等问题。以水为载体，将单质、化合物、物质组成、原子、分子等基本化学概念及实验操作技能的学习贯穿其中。

第五单元分为三个课题。课题一通过探究活动，引导学生从量的角度研究化学反应的规律，为后续化学方程式的学习打下理论基础。课题二讲解书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明其表示的意义，这是本单元的核心内容。课题三则从量的角度研究物质变化过程，是化学方程式的具体应用。

第六单元包括三个课题。课题一主要介绍碳的几种单质，课题二引导学生探究实验中制取CO2的装置，课题三通过实验探讨碳的氧化物的性质。本单元重点是碳及其氧化物的性质，关注社会与环境责任感，而难点在于探究实验室中制取CO2的装置。

第七单元围绕常见的燃烧现象，介绍燃烧的条件、灭火原理及安全知识。内容安排紧密结合学生的亲身体验，选择熟悉的知识与现象，并配合生动的图像和绘画，增强学生对知识的感受。

　四、教学目标

让学生掌握科学探究的基本方法，学习基本概念和原理；掌握几种常见元素及重要化合物的基础知识；学习必要的化学实验和计算技能，并了解其实际应用；能够初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

激发学生学习化学的兴趣，培养科学态度及学习方法，同时提升学生的学习能力和创新精神，并进行爱国主义的辩证唯物主义教育。

　五、具体措施

结合化学学科特点，紧密联系实际生产和生活，激发学生学习化学的兴趣。

成立化学课外兴趣小组。

对学习化学兴趣不高的学生进行个别辅导。

开展学生自主命题和测试的训练。

　六、课时安排

授课内容

绪言：化学让世界更绚丽多彩 1课时

第一单元：走进化学实验室 7课时

第二单元：我周围的空气 6课时

第三单元：物质构成的奥秘 7课时

第四单元：自然界的水 8课时

期中考试复习 2课时

第五单元：化学方程式 5课时

第六单元：碳及其氧化物 6课时

第七单元：燃烧及其利用 4课时

期末考试复习 8课时

初三上册化学教学计划范文 篇7

初三化学教学是一项至关重要的任务，特别是在实验教学方面。通过动手实验，学生能够加深对化学知识的理解，培养他们的科学探究能力，提高观察和实验技能。实验教学还有助于培养学生严谨的科学态度和有效的学习方法，我们需要制定本学期的初三化学教学计划。

　一、指导思想：我们的目标是培养出能够适应未来发展的学生，鼓励他们在掌握基本知识的注重实践与创新。尤其是在实验教学中，要让学生通过探索性学习来深入理解化学原理，激发他们的创造力，不断提升实验教学质量。

　二、教学措施

第一、认真备课。备课将按照以下步骤进行。

1、明确教学目标：

（1）实验教学的重点；

（2）实验教学的目的及期望结果；

（3）实验教学的基本要求；

（4）所需实验内容的清单。

2、熟悉教材：

（1）了解教材中实验的安排；

（2）掌握教材所包含的实验内容，并丰富实验教学。

3、制定教法。实验教学应遵循准确示范、讲解与操作相结合的原则，以便提升课堂整体效果。

4、学生分析。教师应研究学生的年龄特征、心理状态和认知水平，以便为不同年级、不同阶段的学生量身定制实验教学内容。

5、实验前准备：

（1）演示实验：a、理解实验的基本原理。b、熟悉使用的实验器材。c、选择合适的实验方法。d、设计实验步骤。e、预测实验结果。

（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、准备实验环境。c、准备实验器材。d、指导学生进行实验准备。

6、撰写教案。

第二、精心组织教学。一节课的成功与否，课堂管理至关重要。首先要强调课堂纪律，然后引入新课主题，让学生明确实验的目的、原理和步骤，重点指引观察的内容。在讲解和演示中，教师要适时引导和帮助学生，确保讲解内容准确、简洁，并紧密围绕重点、难点，确保实验操作的规范性和流畅性。要注意课堂的各个环节，保持教师与学生之间的良好互动。

学生实验课的教学中，实验前应给予指导，实验过程中需巡视指导，实验后进行并布置相关作业。

初三上册化学教学计划范文 篇8

　一、学生状况

本学期我所教授的两个班级中，八班的学生整体基础相对较强，学习习惯良好，且班级氛围积极向上，学生们普遍具有较强的上进心和求知欲，这为本期教学提供了便利，也对教师的教学提出了更高的要求。然而，相比之下，七班的学生基础较为薄弱，许多学生未能养成良好的学习兴趣，缺乏自律性，这在一定程度上受家庭和社会环境的影响，导致他们对学习产生了一定的厌倦感，这无疑给教学工作带来了挑战。对于这两个班级存在的差异，我们将采取因材施教的策略，针对不同学生的需求设定不同的学习目标，以便让每位学生都能在适合自己的层次上获得发展，并顺利适应课堂生活，真正实现以学生为本的教学理念。

　二、教材分析

九年级化学教材为新课标教材，自今年9月起开始实施，分为上下两册，本期以上册为主要教学内容，包含了七个单元：

第一单元走进化学世界通过日常生活中的化学现象，引导学生了解化学作为一门实验基础的自然科学，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松融入这门新课程。

第二单元我们周围的空气从学生熟悉的空气入手，探讨其组成，重点学习与生命息息相关的气体——氧气，并进行相关实验和工业制法的研究。

第三单元物质构成的奥秘向学生介绍物质的微观结构，帮助他们理解物质是如何构成的，为未来的探究奠定基础。

第四单元自然界的水则强调水资源的保护与净化，同时介绍水的组成，通过分析化学式和化合价，实现书本知识与实际应用的结合。

新教材在内容上进行了调整，使得物质构成的知识与水的组成更加符合学生的认知规律，先学习元素知识再接触水的组成，便于学生更好地理解。

第五单元化学方程式让学生学习质量守恒定律，掌握写化学方程式的技能，同时初步引入化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物借助学生熟悉的碳以及其相关物质，引导学生学习这一元素的特性，并探究二氧化碳的制备过程。

第七单元燃料及其利用从燃烧现象入手，探究燃烧的条件，同时也让学生了解到灭火的相关知识，以及燃料的种类和燃烧对环境的影响。

　四、学习方法

本学期将采用启发式教学，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，重视实验教学。本教材新增了8个必做实验，旨在提高学生的动手能力，通过实验让学生在探究中掌握知识的深层含义，并在实践中学习创造能力。

　五、教学目的

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域的探索对生产力发展具有重要意义。通过初中化学的教学，激发学生对自然变化规律的探索兴趣，建立扎实的化学理论基础，同时培养学生的独立操作能力、阅读理解能力和问题分析能力，使他们在真实情境中做到学以致用。

　六、教学进度

由于本学年学生暑假未进行补课，整体学习时间相比往年减少了一个多月，因此新课的进度可能会比较紧张。作为教师，我将努力适应这种情况，借助新的教学理念和策略引导学生，积极开展教学工作，从知识的传授者转变为学生学习的促进者，确保教育质量的提升和教学目标的实现。

初三上册化学教学计划范文 篇9

　一、指导理念

以全面提升学生的综合素质为目标，重点培养学生的创新能力和动手实践能力，始终坚持学生主体地位，构建以学生为中心的创新型教学模式，使学生在知识获取的过程中，不断提升自身能力，培养独立思考与自我学习的能力，增强自信心，发展动手实验的能力，养成自主思考的习惯，发挥教师的专长，深化创新教育，优化课堂教学，确保全体学生受益，全面提升教学质量。

　二、教学目标

1、促使学生从“学会”向“会学”的转变。

2、有效利用现代教育技术，鼓励学生通过网络资源进行自主学习。

三、教学设想

1、结合本班实际情况，制定切实可行的教学计划。

2、坚持学生主体性，鼓励学生主动学习，做知识的探究者，通过加强知识基础与能力培养，实施启发式与探究式教学。

3、增加学生动手实验的机会，激发学习兴趣，增强学习化学的自信心，让每位学生都能自主体验科学探究的乐趣，从中获得有效的学习方法。

4、力争在化学教学中广泛应用多媒体技术，优化教学过程，创造情境，讲解难点。

5、作业辅导：作业量要适中，规范化，反馈及时，注重对个别学生的个性化辅导。

6、认真撰写教后反思，积累教学经验，反思自身教学实践。

　四、深入备课：

1、备学生

⑴ 帮助学生完成从初中到高中的化学学习衔接。应认真做好初中化学教学，在进度安排上要避免急于完成课程，应该注重化学学习方法和规律的渗透，培养学生初步的化学思维能力。

⑵ 培养学生善于利用教材的习惯。根据以往的经验，许多学生存在浮躁的心理，不重视教材中的基本内容，往往忽略课后练习，反而专注于各种习题和难题的解答，导致一些学生连最基础的化合价和化学式都不能准确书写。本学期将重点加强在这方面的指导。

2、备教材

对一些难以掌握的问题进行广泛讨论，以期在教学中提升课堂掌控能力。

3、备教法

尝试将“研究性”的教学理念融入课堂，深挖教材内容，收集理论与实际相结合的生动案例，让枯燥的知识转变为富有探究性学习的内容，营造活泼的课堂氛围，激发学生的学习热情。

4、教学过程应贯穿人文理念，培养学生坚定的意志、热爱科学的精神，塑造高尚的道德情操与献身科学的精神，激励学生团结合作、勇于创新，增强对地球与人类的关注，提高环境道德素养，树立社会责任感。

初三上册化学教学计划范文 篇10

　指导思想：

1、重视基础知识和基本技能的培养。明确课程中的关键知识点，对基本概念和基本原理进行专题讲解，并通过反复练习来加深学生的理解。

2、注重学生能力的提升，培养其思维的多样性和独立性，逐步提升其审题能力、探究能力以及综合运用各种知识和技能解决问题的能力。

3、分类指导。学生的智力发展和思维能力存在差异。对优秀学生应鼓励其进行深度阅读并总结提高方法；对中等学生则应关注其学习进度，在训练中提升能力；对于有困难的学生，建立个性化的知识档案，进行针对性的辅导，帮助其弥补知识的缺口。

　具体做法：

1、循序渐进：结合上学期的内容，教学中应将知识进行整合，找出其中的规律性，并有机地结合，从简单到复杂，由浅入深，进行系统化的教学。

2、讲练结合，进行专题讲解，注重训练。在全面教学的基础上强化对关键内容的专题训练，尤其是具有代表性的内容，提升学生思维的灵活性和严谨性。

3、采用灵活多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

4、进行题型分析，掌握解题的规律。

5、加强信息反馈，及时调整学习策略。

6、通过形式多样的测验，检验教学效果。

7、关注学困生的学习指导，同时设计适应不同学生需求的作业。

　注意事项：

1、充分利用三本书。重视《中考说明》，准确把握《课程标准》和教材内容，巩固复习资料中的练习题。教师应细心研读《中考说明》，明确考试要求，对样题进行深思熟虑，以清晰理解知识点的呈现方式及难易程度。积极落实《课程标准》，注重学生发展，培养其创新精神与探究能力，同时精讲精练复习资料中的练习题，逐步提升学生分析和解决问题的能力。

2、及时引导学生归纳整理。新课学习后，学生普遍觉得化学知识点多且分散，难以记忆。为使这些知识点形成网络，既要帮助学生牢牢记住，又要便于理解，教师在教学中需及时引导学生进行归纳与整理。

3、重视基础知识和基本技能，妥善处理知识与技能的关系。在教学中，应强调基础知识和技能的掌握，关注学科的综合性，帮助学生理解知识的重组、整合与迁移，同时提升获取信息、理解运用及分析综合的能力。

4、努力提升全体学生的成绩。在教学中，因知识的综合性和跳跃性，部分学生可能跟不上进度，教师不可忽视他们。我们应对每位学生倾注更多的关心，多给予鼓励而非批评，减少作业负担，增加辅导机会，以帮助他们提高，从而在整体成绩上体现他们的价值。