小学三年级数学上册教学安排（实用15篇）

三年级上册数学教学计划旨在提高学生的数学素养，内容涵盖万以内的加法、减法、乘法和除法，以及分数、几何图形、测量等基本知识。学生在前两年的学习中已经建立了基础，教师需通过实际问题情境引导学生掌握计算方法，增强数感，并重视与生活的联系。教学目标包括熟练的笔算加减法、认识长度和重量单位、理解时间概念，以及掌握分数的初步知识。重点放在万以内数的加减法与四边形的识别上，难点则在于时、分、秒的理解及有余数的除法。教学措施强调情境创设、实践操作、估算能力培养和小组合作，以促进学生积极学习和提高解决实际问题的能力。

三年级上册数学教学计划 第1篇

　一、学情分析

三年级学生在经历了两年的数学学习后，对基本的数学知识有了扎实的基础。他们已逐渐适应新教材的学习方法和思路，大部分学生意识到数学知识与生活息息相关，学习数学的热情显著提升。特别是在动手实践和团队合作的学习活动中，学生们表现出浓厚的兴趣。这为他们后续的学习提供了良好的基础，同时也为提升解决问题的能力与实践技能创造了条件。

　二、教材分析

本册教材的内容安排和处理，遵循整套实验教材的编写原则，力求使教材结构符合教育学和心理学原理，以及儿童的年龄特点。这一册依然延续了前几册实验教材的风格和特色，具有内容丰富、关注学生经验与体验、展现知识形成过程、鼓励算法多样化以及倡导开放性教学方法等鲜明特点。

　三、本学期教学的指导思想

1. 改进笔算教学的安排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

2. 量与计量的教学要紧密结合生活实际，重视学生的真实感受和体验。

3. 空间与图形的教学强调实际操作和自主探索，强化学生的估测意识和能力。

4. 提供丰富的现实学习素材，展现知识形成的过程。

5. 逐步提升学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。

　四、教学目标

本册教材的教学目标旨在使学生：

1. 在认识时分的基础上，理解时间单位“秒”，掌握秒针的特征，初步建立“1秒”的概念，知道“1分=60秒”。通过深入认识时间单位，培养学生的时间观念以及珍惜时间的习惯。

2. 学会口算两位数加两位数的方法，并能够正确计算。学生能够笔算几百几十加减几百几十的运算。强调根据具体问题和数据特点选择合适的估算方法，初步培养数感和估算意识，感受算法的多样性。

3. 通过观察、比划、测量等活动，理解毫米的实际意义，初步认识长度单位“毫米”，建立“1毫米”的概念，并能使用毫米进行测量，掌握毫米与厘米间的关系，实现简单换算。同时认识分米、千米的单位，了解它们在实际中的应用，初步建立“1吨”的观念及“1吨=1000千克”的关系。

4. 能够笔算三位数的加减法（包括不进位、连续进位的情况），并进行相应的估算和验算，学会在生活中应用这些知识。

5. 在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数与数之间的关系，经历将实际问题转化为数学问题的过程，初步掌握转化方法解决实际问题。

6. 能够口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并能够进行估算。

7. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上进行绘制；了解周长的含义，能够计算长方形、正方形的周长，并能够估测物体的长度。

8. 初步识别简单的分数（分母小于10），能够读写分数并了解各部分名称，初步比较分数大小，并能够计算简单的同分母分数的加减法。

9. 体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立信心。

10. 感知数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　五、教学措施

1. 教师应重视基础知识的教学，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，尤其关注学习困难的学生，在备课时设计好基础与兴趣知识点。

2. 在课堂上，增加基础知识的训练与学习兴趣的培养，帮助学习困难的学生树立“我也能正确回答，能学好”的信心。

3. 作业批改时，应对学习困难的学生进行面批，以引导和补习为主；考试后与学习困难的学生进行交流，以鼓励为主，帮助他们找到学习的优势与长处，激发自我提升的意识，促进从消极向主动学习转变，最终确保教学质量的稳步提高。

三年级上册数学教学计划 第2篇

学情分析

1、学生习惯和兴趣：我班学生总体上具备良好的学习基础，大多数同学能积极完成作业，并对数学学习表现出较高的兴趣。然而，在上课时，部分学生偶尔会走神，需要进一步加强集中注意力的训练。还有个别同学的基础较为薄弱，学习的主动性不足，亟需提高。在课堂上，学生们喜欢通过动手参与和小组讨论来解决问题。

2、基础知识和基本技能：

(1)大部分学生已经掌握上半学期所学的内容，能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。

(2)少数同学具备灵活的思维，能够发现知识之间的联系并探索相关规律。

(3)个别学生在将知识应用于实践方面还有些困难。

教学任务目的和要求

1.知识与技能

(1)通过观察、计数、交流和类推等活动，认识“万”，明白十个一千是一万，了解万以内数的位顺序。理解10000以内数字的意义，掌握数字的读写方法，能够在具体情境中对数字的大小关系有适当的理解。

(2)能口算两位数与两位数的加减法，整百数加减整百数，以及整千数的加减法，能处理两位数除以一位数（每位都能整除）和整百数乘以一位数。

(3)能够正确估计两位数与两位数相加或相减的结果，判断两位数除以一位数的商和三位数乘一位数的结果大约是多少，能正确列竖式做笔算，并了解0和任意数相乘的结果是0，以及如何进行除法的验算。

2.过程与方法

在解决问题的过程中，学会进行有条理的思考，并在与同伴的交流中逐渐学会清晰地表达自己的观点；能够运用学到的数学知识，解决日常生活中的简单实际问题，并在这个过程中体会到现实生活中蕴含着丰富的数学信息。

3.情感态度与价值观

感受到数学与日常生活的密切联系，体会数字与形状用于描述现实现象的方式，逐步激发对数学的兴趣，积极参与数学活动；能够客观地评价自己和他人的学习表现。

教学重难点

重点：研究算法，正确进行除法的笔算；认识万以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小；初步建立千克和克的质量观念，自主发现千克和克之间的关系；掌握两位数与两位数的口算方法，用两步运算解决相关实际问题；理解24小时制的计时方法。

难点：处理商末有0且有余数的除法；建立准确的千克与克的质量观；确保计算结果的准确性，合理估算两位数加减法的结果；理解普通计时法和24小时计时法之间的换算关系。

教学措施

1.努力营造和谐、宽松的课堂学习氛围，切实实现以学生为中心，尊重和关心每一位学生，因材施教，确保每位学生都能有所收获，享受成功的喜悦。

2.坚持学生学习习惯的培养，引导学生养成认真作业和仔细检查的习惯，鼓励整理错题集，成立“一帮一”的学习小组，每天开展“错题清理”活动，助力后进生在每天的学习中都有进步，从而提升整体教学质量。

3.充分利用每周的数学阅读时间及午间阅读时段，培养学生的数学阅读能力；对于学习能力强的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保持对数学学习的热情。

4.认真研究教材，结合中年级学生的年龄特点，传授科学的学习方法，帮助学生掌握学习技巧，逐步培养自学能力。

教学进度表

月 日

月 日 教 学 内 容 备 注

9.1-9.15 第一单元 除法

9.16-9.23 第二单元 认数

9.24-10.8 第三单元 千克与克

10.9-10.26 第四单元 加和减

10.27-11.5 第五单元 24时记时法

11.6-11.14 第六单元 长方形和正方形

11.15-12.7 第七单元 乘法

12.8-12.15 第八单元 观察物体

12.16-12.26 第九单元 统计与可能

12.28-1.8 第十单元 认识分数

1.9-末 期末复习

三年级上册数学教学计划 第3篇

一、任教班级学生的学习情况概述

经过两年的数学学习，班级大部分学生对数学的基本知识和技能已具备了一定的掌握水平，他们对数学学习表现出了一定的兴趣，积极参与各种学习活动。特别是那些注重动手实践和小组合作的学习内容，孩子们的参与度相对较高。然而，当遇到需要深入思考的难题时，他们有时会表现出畏难情绪。尽管在上学期的期末测试中，大部分学生的成绩都比较理想，但仅凭成绩无法全面反映他们的学习状况，因此在课堂教学和学习活动中，才能更真实地体现学生的学习状态。我会关注如何保持学生已形成的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功的成就感。部分后进生的基础较为薄弱，计算能力和思维能力尚需进一步提升，某些数学学习中的良好习惯有待加强。在本学期的教学中，我会重点培养他们的学习习惯，提高自信心，探索适合的学习方法，运用多种激励机制，帮助他们更好地跟上学习进度。

二、学困生基本情况分析

在本班中，学困生包括xx、xx、xx、xx等。这些学生在学习中缺乏自觉性，往往不积极钻研，容易产生懒惰情绪，不做作业或抄袭他人作业。今后我们要更加强调学习习惯的培养，比如课前的自习和课后的复习。在书写方面，要求也要逐渐提高，只有在认真书写的基础上，才能促进深度思考。

【教材分析】

本册实验教材的编排和处理是依据整套实验教材的编写思想和原则，努力使教材结构符合教育学和心理学原理，以及儿童的年龄特点，体现出前几册教材的风格与特色。这本实验教材依旧具备内容丰富、关注学生经历与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化算法和开放性教学方法等特点。由于教学内容的差异，本教材还展现了以下几个显著的特点。

1. 重新编排笔算教学内容，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是人们解决问题的重要工具，是小学生学习数学过程中必须掌握的基础知识和技能。本册实验教材中，接近一半的内容涉及计算教学（27节课），其中大部分内容是笔算教学。

2. 量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的体验与感受。量与计量的概念，例如千米、吨、秒等，都是源于人们生活和生产的需求。这些概念，如长度、质量、时间，尽管较为抽象，但反映的内容却极为具体，与人们的日常生活及生产密切相关。

3. 空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强学生的估测意识和能力。在本册实验教材中，四边形和测量的相关内容占据大部分，这些内容对于学生理解与描述现实空间、获得解决实际问题的能力及发展空间观念具有重要意义。教材既注重学生通过实际操作获得丰富的感性经验，又引导学生通过自主探索理解知识。

【教学目标】

本册教材的教学目标是使学生：

1. 掌握三位数的加法和减法的笔算，能够进行相应的估算和验算。

2. 熟练进行一位数乘以整十、整百数的口算，掌握一位数乘以二、三位数的笔算，并进行估算，能熟练计算余数为一位数的除法。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数，了解分数各部分的名称，初步比较分数的大小，以及进行简单的同分母分数加减法计算。

4. 初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；懂得周长的含义，并会计算长方形和正方形的周长；能估算物体的长度并进行测量。

5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，并进行一些简单的时间计算。

6. 初步体验事件的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，明白事件发生的可能性是有大小的，并能描述一些简单事件发生的可能性。

7. 能找出事物的简单排列数和组合数，培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，初步发展观察、分析与推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

9. 养成认真作业和整洁书写的好习惯。

10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成利用数学知识解决问题的能力。

【教学重难点】

万以内的加法和减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形的教学内容是本册教材的重点。

【教学具体措施】

一、落实教学“八认真”的具体措施

1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的动手实践，以帮助学生建立相关的数学概念。

2. 培养学生的估测和估算意识，重视提高这方面的能力。

3. 通过解决实际问题来学习计算，提高教学效果。

4. 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5. 引导学生独立思考与小组合作，让他们体验探究的乐趣，重视培养应用意识和解决实际问题的能力。

6. 注意直观教学，充分发挥教具和学具的作用。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为他们打下坚实的知识基础。

8. 让学生充分经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。

二、针对学困生的具体措施

对学困生实施“一帮一”的辅导措施，鼓励优生在课余时间给予帮助。教师也需要在课余时间对后进生进行指导，以免拖延，耽误最佳辅导时机。

在教学过程中，教师要精心设计提问，将适度难度的问题留给优秀学生，让他们进行讲解。习题的数量应分层，以便每次课后都能布置一到两道思考题给优秀学生。

1. 教师在备课、教学、批改和辅导等环节中需要多给予学困生特别的关注，从基础知识的强化、激发学习兴趣、培养良好学习习惯入手，在备课时特别关注学困生的教学设计。

2. 在课堂上，注重基础知识的传授以及学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答老师的问题，我也能学好”的信心。

3. 批改作业时对学困生进行面批，以引导和补习为主；考完试之后，与学困生进行一对一谈话，以鼓励为主。

让学困生发现自己的学习优势与长处，激发他们内心深处的向上意识，帮助他们从消极被动学习转变为积极主动学习，从自卑到自强，真正成为学习的主人，切实解决学生的厌学情绪，从根本上消除辍学现象，提高教学质量。

【课时安排】

一、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说……1课时

二、万以内的加法和减法（第一部分）（9课时）

三、测量（7课时）

千米的认识……4课时左右。

吨的认识……3课时。

四、万以内的加法和减法（第二部分）（9课时）

加法………3课时。

减法………3课时。

加法和减法的验算……2课时。

整理和复习……1课时。

三、四边形（6课时）。

五、倍的认识（5课时）。

六、多位数乘以一位数（13课时）

口算乘法………3课时。

一位数乘以二、三位数……5课时。

中间、末尾有0的乘法……4课时。

整理和复习……1课时。

七、长方形和正方形（4课时）。

八、分数的初步认识（5课时）。

九、数学广角（3课时）

掷一掷………1课时。

十、总复习（4课时）。

三年级上册数学教学计划 第4篇

一、教材分析:

这一册教材涵盖了以下内容：

(一)数与代数部分

本册教材主要包含整十数、整百数与一位数相乘的口算，积不超过100的两位数乘以一位数的口算，接近整十和整百的两、三位数乘以一位数的估算。

两、三位数乘以一位数的笔算，以及整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，和两位数除以一位数的口算。包括两三位数除以一位数的笔算及除法的验算。

对分数的初步认知，简单分数大小的比较，以及同分母分数的加法和减法。

千克和克的认识，以及相关质量单位的简单换算。

解决一个数是另一个数几倍的简单实际问题，以及怎样求一个数的几倍的简易实务问题。

利用条件推理的策略来解决两步计算的实际问题。

在有规律的排列现象中探索规律。

(二)图形与几何

学习长方形和正方形的基本特征，以及平面图形周长的意义；掌握有关周长计算的简单实际问题。

认识生活中的平移、旋转和对称现象，并初步了解轴对称图形。

(三)综合与实践

学会计算周长，理解多彩的“分数条”。

二、教学目标：

1、通过已有的四则运算知识和计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行口算、估算和笔算。理解与“倍”有关的简单实际问题，以及两步计算的基本思考方法，增强运用所学知识解决实际问题的能力，同时认识千克和克，初步理解分数的含义，并学会解答相关简单实际问题。

2、通过观察与操作，初步掌握长方形和正方形的基本特征，通过实例了解周长的意义，并能够测量简单图形的周长，掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活中的平移、旋转、对称现象，并初步认识轴对称图形。

3、结合两三位数乘以一位数与两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，以及千克和克的基础知识，通过“动手做”和综合实践，尝试从数量、长度和重量等不同方面提出问题，逐步培养数学的应用意识，并锻炼实践能力。

4、在解决简单实际问题时，学会从已知条件出发，在条件与问题之间建立联系的思维方式，体会同一问题可有多种解法，积累解决问题的经验，增强解题策略意识。

5、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。

6、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施：

本班学生在过去两年中养成了良好的学习习惯，课堂上能积极思考，踊跃发言，作业完成认真及时。大部分同学已能熟练口算表内乘法，能提出并解决一些简单的数学问题，对位置、图形和统计等知识也有较好的掌握。不过，个别同学在计算的速度和准确性上仍需加强辅导。

1、深入探索教材，理解教材的编写意图，精心准备课程，提高课堂四十分钟的教学质量。

2、提升课堂教学质量，增加课堂活动的密度，运用活跃的练习来提高学生的学习兴趣。

3、了解每位学生的情况，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习动态，不断提升学习效果。

4、注重对学习进度稍慢学生的辅导，努力帮助他们逐步跟上学习进度。

5、加强学生计算能力的训练，同时关注他们初步的逻辑思维能力，培养思维的灵活性。

6、谦虚向其他教师学习，取长补短，积极参与教研和教学改革活动。

7、广泛阅读各类书籍，持续丰富自己，开拓视野。

8、加强集体教研，了解不同年级知识的衔接，深入研究教材，明确编写意图，遵循教学大纲的具体要求。

9、充分利用教材，改革课堂教学结构，加强引导。

10、根据学生的年龄特征，知识内容应从易到难，由简到繁，逐渐深入。

三年级上册数学教学计划 第5篇

教材分析

数学是帮助学生理解和解决实际问题的重要工具，是小学三年级学生学习的重要内容。本册教材中，计算教学占据了较大比重，尤其是笔算部分。教材在设计笔算教学时，降低了难度和复杂性，让学生通过自主探索来理解笔算的过程和原理，而非单纯依赖文字总结的计算规则。依据学生的已有知识基础，设计了一系列启发性的问题，引导学生通过知识迁移，逐步加深对笔算原理的理解，掌握相应的计算方法。教材强化了估算教学，将估算与笔算相结合，培养学生灵活选择适当算法解决问题的能力，从而促进学生数感的发展。

在空间与图形的单元中，教材将学生的视野拓展到日常生活中的空间与图形问题，着重以真实情境为案例进行学习。内容不仅涵盖常见的平面图形，还涉及多种空间问题，促使学生在对空间的理解、图形的探索及立体与平面图形之间的转化中发展空间观念。

各单元中还配备了具有现实背景和趣味性的应用问题及实践活动，形式多样的活动设计能够激发学生的兴趣。安排了“数学与生活”、“数学与交通”、“时间与数学（上）”、“时间与数学（下）”四个专题活动，帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。在参与这些活动过程中，学生不仅能运用数学知识解决简单问题，感受到数学与生活的紧密联系，还能提高解决问题的能力，发展数学思维，增强学习的兴趣和自信心。

各单元教学目标

一、数与代数

1、第一单元“乘法和除法”。学生主要学习100以内一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算，结合实际情境理解乘除法与生活的关系，探索不同的计算方法，并能够正确计算，培养用乘除法知识解决实际问题的能力。

2、第三单元“千克、克和吨”。主要学习质量单位，通过具体生活情景感受千克、克、吨的实际大小，掌握它们之间的关系并进行简单换算，解决与这些单位相关的生活问题，体会数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。学生将学习两、三位数乘以一位数的乘法及连乘，结合具体情境提出问题并列出算式，探索计算方法，交流各自的解法，能够正确计算并解决生活中的简单问题，学习进行估算并尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。本单元主要学习两、三位数除以一位数及连除，学习乘除混合计算，进一步感知除法与生活的联系，探索并掌握计算方法，能够进行正确演算，培养估算意识，从实际情境中提出问题并用除法知识解决生活中的简单问题。

5、第七单元“年、月、日”。学生学习年、月、日的相关知识，了解它们之间的关系，识别平年与闰年，了解24小时记时法的必要性，培养时间观念，能解决一些与时间相关的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元“观察物体”。学生学习根据指令搭建立体图形，并从多个方向观察，体会同一物体从不同方向观察到的形状可能不同，能够辨认出正面、侧面和上面的简单立体图形，发展空间观念和观察能力。

2、第五单元“周长”。本单元学生主要学习周长的定义，计算长方形和正方形的周长，通过具体实例理解周长的概念，探索其计算方法，增强空间观念以及对图形知识在生活中应用的感知。

三、统计与概率

第八单元“可能性”。本单元学生学习事件发生的确定性与不确定性，事件发生的可能性有大有小，进一步感知某些事件发生的确定性和不确定性，并通过实际操作体会事件发生的可能性。

三年级上册数学教学计划 第6篇

一、指导思想：

依据新课程标准的教学理念，使学生感受到数学与自然界及人类社会之间的紧密联系，体会到数学的实际价值，从而增强对理解和应用数学的信心。帮助学生初步掌握运用数学观察和解决生活中实际问题的能力，培养他们勇于探索和创新的精神，获得必备的数学知识及应用技能。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米与吨的理解、时间的概念（时、分、秒）、可能性、数学广角及数学实践活动等。

其中，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、工作目标：

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 能够正确进行三位数的加法和减法笔算，并掌握相应的估算与验算技能。

2. 熟练口算一位数乘以整十、整百数，并能进行一位数乘二、三位数的笔算和估算，同时熟练处理商为一位数的有余数的除法。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），能正确读写分数，了解各部分的名称，初步掌握分数的大小比较及简单的同分母分数的加减法。

4. 初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形及平行四边形；理解周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长，能进行物体长度的估计与测量。

5. 认识千米这一长度单位，初步建立1千米的长度概念，并了解1千米=1000米；了解吨的质量单位，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克；理解秒的时间单位，初步建立分、秒的时间观念，并能进行一些简单的时间计算。

6. 初步体验某些事件的确定性与不确定性；能列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性具有大小，能对一些简单事件的可能性进行描述。

7. 能够找出事物的简单排列数和组合数，形成发现生活中数学的意识及全面思考问题的意识，初步培养观察、分析和推理能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

口算的阶段性要求初步设定如下：

单元结束时

期末

平均错误率

速度

平均错误率

速度

有余数除法

6%以内

绝大多数达到每分钟完成8题

4%以内

绝大多数达到每分钟完成10题

四、教学措施：

1. 在课堂上改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

2. 在教学量与计量时结合生活实际，关注学生的感受与体验。

3. 在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识与能力的培养。

4. 为学生提供丰富的实际学习素材，体现知识的形成过程。

5. 逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度及价值观的培养。

精心设计每节课，以激发学生的学习兴趣，确保学生获得愉快的数学学习体验。在教学中，注重自主探索和合作交流的学习方式，使学生在实践中“做数学”、“玩数学”、“用数学”，营造积极的学习氛围。对学习较困难的学生给予更多关注，鼓励优秀学生协助他们，促进共同进步。对于优秀学生，尽可能拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，确保他们学习深入且全面。

五、教学进度：

略

三年级上册数学教学计划 第7篇

一、指导思想：

以全面提高学生的数学素养为目标，围绕小学三年级上册数学课程，充分发挥教导处和教科室的指导作用，以更新教育理念为基础，以全面发展学生为根本，以提升教师整体专业水平为核心，注重课堂教学的有效性，努力优化课堂结构，提高数学教育质量，根据学生的实际生活需求，增强其数学应用能力，激发学生对数学学习的兴趣。通过科学合理的课堂教学，实现基础教育课程的改革目标，提升学生的综合素质。

二、工作目标：

1、认真学习《义务教育数学课程标准》，树立符合新课程标准的教学理念，并用其指导实际教学。

2、推进课程改革，及时解决过程中出现的问题，明确以学科教研为主线的工作策略，努力构建具有特色的数学教学模式和多样化的课堂类型。

3、各年级应全面开展数学实践活动，鼓励教师分享教学经验和体会。

4、组织和强化备课组活动，提高集体备课的质量和效果。

5、落实教学常规，定期了解和检查教师的教学和研究情况。

三、主要工作与措施：

1、加强教师培训，提高教学效率。教师的专业水平直接关系到学生的学习效果。教师需积极学习新课程的理念，通过新课程培训、集体备课和教研活动等方式，不断提升自身的教学能力，理解新教材的编写意图与核心内容，掌握新课改对师生的要求，将理论与实践有效结合，以更好地提高课堂教学质量。

2、注重培养学生良好的学习习惯。习惯的养成对学习至关重要，不可忽视。教师应关注学生的作业习惯、思考习惯及验证习惯等非智力因素，持之以恒地进行培养。通过严格的训练，促使学生形成独立思考、勇于质疑、细致认真等良好的学习习惯。

3、注重基础，实施分层教学。数学的基础知识和技能为学生今后的学习打下基础，教师需在日常教学中重视此部分内容。针对不同学生的学习情况，制定个性化的学习目标，帮助学困生掌握必要的知识，激励优等生进一步发展。教师需采取灵活多样的教学策略，确保每位学生在原有基础上有较大的提升。

4、加强教学管理。依据教导处的安排，定期或不定期检查本组教师的教学情况，确保教学质量和效果的不断提升。

四、月份具体工作安排：

九月份：

1、召开学科组会议，安排本学期学科组的活动内容。

2、制定学科组工作计划。

3、教师制定个人研究计划。

4、专题讨论：如何有效开展数学实践活动。

十月份：

1、案例分析。

2、教学常规检查。

十一月份：

1、课例研讨（第一轮）。

2、教学常规检查。

十二月份：

1、教学常规检查。

2、组织一、二、六年级数学学科竞赛周。

一月份：

1、学科组工作总结。

2、备课组工作总结。

3、教学常规检查。

4、资料收集和整理。

三年级上册数学教学计划 第8篇

一、教材分析

本学期的教材主要涵盖以下内容：万以内的加法与减法的笔算、倍的概念、多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形与正方形的特征、长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨的认识，以及时间单位的时、分、秒。还包括数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

本册教材的核心教学内容为万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数和四边形相关知识，因此重点在于培养学生的计算能力和空间思维能力。在教学过程中，需加强对数学数量关系的分析，促使学生学会分析和审题，以提高解题能力。要积极寻找激发学生学习兴趣的方法，让他们乐于学习。

二、本学期教学的指导思想

1、优化笔算教学的安排，体现计算教学改革的理念，重视学生的数感培养。

2、将量与计量的教学与生活实际紧密结合，注重学生的感知和体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实践操作和自主探索，增强学生的估测意识和能力。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，同时注重情感、态度和价值观的培养。

三、本学期教学的主要目标要求

（一）知识与技能方面

1、能正确进行三位数的加、减法笔算，并能进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法；会笔算一位数乘以二位数和三位数，并能进行估算。

3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数，理解各部分的名称，且会进行同分母分数的加减法，解决简单的实际问题。

4、能够区分和识别四边形，掌握长方形与正方形的特征，能在方格纸上画出长方形和正方形；了解周长的含义，并进行计算；能对一些物体的长度进行估计和测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立长度观念，并了解相互之间的换算关系；了解质量单位吨，建立质量观念，知道1吨=1000千克，能进行简单换算；了解时间单位秒，并初步建立分、秒的观念，能够进行相关的简单计算。

6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题解决方法。

7、学生能够利用直观图形，运用集合思维法解决简单实际问题。

（二）过程与方法

1、体会数学知识之间的联系，感受数学与生活的关系，初步理解集合思维，逐步形成空间观念。

2、结合生活实际，灵活运用所学数学知识解决问题。

3、通过具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，从而体会学习分数的必要性。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的应用。

2、明白同一问题可以有多种解决方法。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，对学习数学充满信心。

3、通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考的合理性。

4、能够发现并及时改正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

6、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。

五、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法与减法、长方形与正方形的识别和计算。

教学难点：时、分、秒的认识及长方形与正方形的周长计算。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、根据学生年龄特点，多采用游戏化教学，引导学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂上多提出有利于孩子理解的问题，关注学生的思维水平，照顾中等生及思维偏慢的学生。

3、布置有趣的作业，如动手操作的活动，减少呆板练习，并根据学生层次制定不同难度的作业。

4、加强家庭与学校教育的联系，适当教导家长正确指导孩子学习的方法。

七、课时安排：

一、时、分、秒（3课时）

1、秒的认识………………………………………1课时

2、时间的计算……………………………………1课时

3、练习一 ………………………………………1课时

二、万以内的加法与减法（一）（5课时）

1、两位数加两位数…………………………………1课时

2、两位数减两位数…………………………………1课时

3、笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时

4、加、减法的估算…………………………………1课时

整理和复习………………………………………1课时

三、测量（6课时）

1、毫米、分米的认识………………………………2课时

2、千米的认识………………………………………2课时

3、吨的认识………………………………………2课时

四、万以内的加法与减法（二）（6课时）

1、加法…………………………………………2课时

2、减法…………………………………………3课时

整理和复习……………………………………1课时

五、倍的认识（3课时）

1、倍的认识………………………………………1课时

2、解决问题………………………………………2课时

六、多位数乘一位数（11课时）

1、口算乘法……………………………………1课时

2、笔算乘法……………………………………8课时

整理和复习……………………… ……………1课时

数字编码……………………… ………………1课时

七、长方形与正方形（3课时）

1、四边形……………………………………………1课时

2、周长………………………………………………1课时

3、长方形与正方形的周长…………………………1课时

八、分数的初步认识（4课时）

1、分数的初步认识…………………… …………2课时

2、分数的简单计算…………………… …………1课时

3、分数的简单应用…………………… …………1课时

九、数学广角—集合（1课时）

十、总复习（4课时）

三年级上册数学教学计划 第9篇

一、学情分析

三年级的学生在经历了两年的小学学习后，已经对学习有了一定的适应能力，但对于新环境的适应仍需关注。由于班级构成的变化，学生们需要重新建立彼此之间的信任和合作。孩子们已经具备基本的学习习惯和常规，但个体差异依然存在，思维方式和心理特征不尽相同。在教学过程中，教师要灵活应对，关注每位学生的特点，因材施教。在上学期的学习成果中，大部分学生能够达到课程标准，但仍有一些学生的学习态度需要改善。新的学期应注重培养学生的学习兴趣，提升数学思维能力，帮助他们达到阶段性目标。

二、教材分析

本册教材分为三个主要领域，共八个单元。

(一) 数与代数

1. 第一单元“混合运算”重点在于让学生掌握乘法与加减法的运算顺序。通过实际问题的情境，帮助他们理解“先乘除、后加减”的规则，以便准确解决相关的数学问题。

2. 第三单元“加与减”着重于探索万以内加减法及其计算方法，培养学生对结果的估算能力，同时鼓励他们在具体情境中提出问题，利用所学知识解决生活中的简单问题。

3. 第四单元“乘与除”让学生学习一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算。在具体情境中体会乘除法的实际应用，培养他们通过实际问题引导的思考方式，提升解决问题的能力。

4. 第六单元“乘法”中，学生会学习两、三位数乘以一位数的计算方法，发展他们运用乘法进行简单生活问题解决的能力，同时体验与他人交流和分享不同算法的乐趣。

5. 第七单元“年、月、日”主要介绍时间的概念，帮助学生理解年、月、日的关系，认识平年和闰年，并学会使用24小时计时法，培养时间观念。

6. 第八单元“认识小数”通过购物的情境引导学生初步认识小数，掌握基本的小数运算，并在生活中运用小数来表达相关事物，进行交流。

(二) 空间与图形

1. 第二单元“观察物体”鼓励学生从不同角度观察立体图形，帮助他们发展空间感和观察能力。

2. 第五单元“周长”教学生理解周长的概念，并能计算各种图形的周长，增强学生对图形知识与实际生活之间联系的认识。

(三) 数学好玩

本册教材特别设计了“校园中的测量”、“搭配中的学问”、“时间与数学”三个活动，旨在激发学生学习数学的兴趣，锻炼他们的思维能力和创新意识，积累宝贵的思考经验。

三、提高教学质量的具体措施

1. 从学生的生活经验出发，引导他们在实际生活中发现数学的重要性。

2. 加强直观演示和动手实践，鼓励学生积极参与知识的构建过程，享受成功的成就感。

3. 鼓励学生间揭示知识的内在联系，探索其中的规律。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养其自主学习的习惯，尊重个体差异，引导他们选择适合自己的学习方式。

5. 培养学生的思维灵活性和创新能力。

6. 鼓励小组合作学习，增强学生间的合作与交流意识。

7. 根据学生的身心发展和学习规律，合理选择教学策略。

8. 针对后进生加强辅导，帮助他们有效提高，努力跟上学习进度。

三年级上册数学教学计划 第10篇

一、学生情况分析及改进措施：

经过两年的数学学习，学生们的逻辑思维和抽象概括能力有了显著提升，他们逐渐养成了良好的学习习惯，掌握了一些有效的学习方法。他们在独立思考、沟通与协作方面也取得了一定的进步，能够主动探究问题并提出合理的解决方案。无论是理解问题还是分析与解决问题的能力，均得到了增强，基础知识也相对扎实，对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动，尤其热衷于动手操作、合作学习和实践活动。在教学过程中，应该多设计一些实践活动，引导学生进行独立的思考与合作，引导他们逐步积累参与数学学习活动的经验。在知识掌握上，学生已学会了两步计算和有余数的除法，以及基础的统计知识，并能辨认八个方位；掌握了万以内数的读写及加减法，还了解了长度单位如毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度以及简单的换算与测量，并能够运用这些知识解决实际生活中的问题。这些技能和知识为他们在本学期进一步学习新内容奠定了坚实基础，学生们对数学的热情及其理解能力将在接下来的学习中得到进一步提升，他们的情感、态度和价值观也会向着积极的方向不断发展。

二、本册教材分析

本册教材充分体现了新《课程标准》的教学理念，注重学生的数学实践活动。教材通过生动有趣的情境设计，引导学生在面对实际问题时逐步理解和体验数学知识。主要教学内容包括(1)混合运算；(2)观察物体；(3)加与减；(4)乘与除；(5)周长；(6)乘法；(7)年、月、日；(8)数学的趣味性，以及整理复习与总复习环节。其具体特点是：1. 数与代数的学习中，重视动手操作与抽象思维的结合，帮助学生体会乘法与除法的意义，培养数感和符号感。2. 在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，强调通过具体操作活动来发展空间观念。3. 教材为教师提供了灵活的创造空间，教师可根据自身的教学需求，进一步拓展和深化教学设计。

三、总体教学目标：

(一) 知识与技能 1. 学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体的情境中抽象出乘法和除法算式，理解乘法与除法的意义。 2. 学习平面图形的周长，并能够进行周长的计算。

(二) 实践能力培养 1. 引导学生观察物体，通过不同的视角体验观察的不同，明白观察的多样性。 2. 结合生活情境，认识质量单位，理解其实际应用。 3. 学生能够经历对生活中某些现象进行推理和判断，使用合理的方法进行逻辑推理。

(三) 情感与态度 1. 让学生在观察与动手操作的学习活动中，感受到思考的条理性与合理性。 2. 教师应重视对学生学习过程的积极反馈，使学生在享受乐趣的增强学习信心，养成良好的学习习惯。

三年级上册数学教学计划 第11篇

一、教材分析

本学期教材的主要内容涵盖以下几个方面：万以内的加法和减法的笔算，有余数的除法，多位数与一位数的乘法，分数的初步认识，四边形的特征，千米与吨的基本概念，可能性以及数学广角等。

二、指导思想

1、更新笔算教学的内容安排，体现计算教学改革的思想，重视学生数感的培养。

2、将量与计量的教学与日常生活相结合，注重学生的实际感受与体验。

3、空间与图形的教学要强调动手操作与自主探索，强化学生的估测能力和意识。

4、提供多样的现实学习素材，让学生感受到知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，同时关注情感、态度与价值观的培养。

三、目的要求

（一）、知识与技能方面

1、掌握三位数加减法的笔算，同时能进行相应的估算与验算。

2、能够进行一位数与整十、整百数的口算; 学会笔算一位数乘以二、三位数，并进行估算; 熟练计算除数和商均为一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），能读写分数并了解各部分名称，初步理解分数的大小关系，并能进行简单同分母分数的加减法。

4、理解平行四边形的概念，掌握长方形与正方形的特征，能在方格纸上正确绘制长方形、正方形和平行四边形; 理解周长的含义，能够计算长方形与正方形的周长，并进行长度估算与测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，了解1千米=1000米; 掌握质量单位吨，逐步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克; 认识时间单位秒，初步了解分、秒的概念，掌握1分=60秒，并进行简单的时间计算。

6、初步体验事件发生的确定性与不确定性; 能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性具有大小，并能简单描述事件的发生概率。

7、能找出事物的简单排列与组合，培养发现生活数学的意识与全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）、数学思考方面

1、运用生活经验解读数学信息，初步学会用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、在探索简单物体和图形时，发展空间观念，理解其形状、大小与位置关系。

3、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳与类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的应用。

2、理解同一问题可以有多种解决方式。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的基本过程与结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励与支持下，对身边的数学现象产生好奇心，积极参与生动的数学教学活动。

2、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，树立学好数学的信心。

3、通过观察、操作与归纳等过程，感受到数学思考的合理性。

4、在老师的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立学好数学的信念。

6、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内的加法与减法、四边形的认识。

教学难点：时分秒的理解与四边形的特征。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，采取更多游戏化的教学方法，激励学生积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中应关注有助于学生理解的问题，而不是单纯追求难度，兼顾中等生与思维相对缓慢的学生。

3、布置有趣的作业，例如动手实践的任务，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校教育的联系，适时指导家长如何正确帮助孩子学习。

三年级上册数学教学计划 第12篇

一、教学理念

数学教学应从学生的实际出发，创造有利于学生自主学习的问题情境，鼓励学生通过实践、思考、探索和交流，获取知识，形成技能，提升思维能力，学习如何学习。这样，学生在教师的指导下，会更加积极、生动、个性化地参与学习。

在教学过程中，教师应当倡导教学的民主性，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作伙伴;要善于激发学生的学习潜能，鼓励他们大胆创新与实践;要创新使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多样的学习素材;还要关注学生的个体差异，实施有针对性的教学，使每个学生都能够得到发展；重视现代教育技术的应用，有条件的地区应合理有效地使用计算机及相关软件，以提高教学效果。

对数学学习的评价应重视学生学习过程的反馈;合适地评估学生基础知识和基本技能的理解与掌握情况;重视评价学生发现问题及解决问题的能力;评价结果应以定性描述的方式呈现;更要关注他们在数学活动中的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。

二、教学任务、目标及学生知识情况分析

第一阶段：基础训练阶段。时间：20xx.8.15 - 20xx.8.25 教学方法：通过试卷形式巩固学生的基础知识，具体操作如下：

将小学毕业考试的试卷和初一、初二各学期末考试卷各准备一套，并做好相应的试卷分析。采取先复习，再考试，之后补充的形式，巩固学生基础知识，为后续高强度的学习和训练做好准备。

万丈高楼平地起，只有从最基本的知识开始。我曾问过几个学习较为薄弱的学生，为什么不喜欢学习？也询问过一些努力学习但成绩提升缓慢的同学，原因大多是基础知识薄弱，导致跟不上课程进度，或者在具体作题时感到无从下手，结果可想而知。

只有逐层深入，一步一个脚印，踏实从基础开始学习，抓住知识的本质，才能实现更深层次的发展。知识就像视力，有了科学、合理的基础知识平台，学生的思维能力才能向更高、更远的层次发展。

第二阶段：20xx.8.28 - 20xx.1.12 新课教学，争取完成初三上、下册新课80%的进度。

本阶段学习处于高强度状态，稍有不慎，学生可能会跟不上，必须采取有效的教学策略，并不断调整教学方法，以适应大多数学生的需求。

高强度的学习不应丧失课堂的趣味，学生必须在有趣的环境中学习数学，否则会严重影响教学质量，甚至失去教育的意义。学生是教学质量的基石，教师应始终意识到自己是学生的服务者与引导者。学生是学习的中心，教学质量的体现要与学生的学习兴趣分开，只有当学生对数学产生兴趣时，教师的努力才会得到回报。只有在整体上实现学生的进步，学生才能看到数学学习的希望。

在教学上，教师应减少讲解，增加练习。犹如一块田地，如果不耕耘，即便灌溉再多也不会丰收，教学亦是如此，过多的讲解如果没有相应的练习，学生依然会迷茫。

在新型教学方法中提到，教为辅助，探为主，练为提高。教师的讲解是为了引导学生，以探究式学习作为课堂的主要模式，通过练习巩固和提升学生的基础知识，并对能力较强的学生提出更高的要求。然而，教学模式仍需根据学生的实际情况进行调整，不能一步到位。

在本学期内，需坚持每课一练，每练必改，每改必分析，掌握学生对知识的理解情况，进行有针对性的训练，确保师生之间的距离缩短，使学生能主动与我交流。

三、教学措施、方法和日常教学指导思想

1、迅速了解学生，融洽师生关系，消除学生的逆反心理，使其进入正常学习状态，建立良好的学习氛围，提升学习热情。及时指导和纠错：面批、面授，努力抓住每一分每一秒的学习机会。课后及时反馈，查漏补缺。

2、认真备课，提高课堂效率，充分挖掘教材，抓住重点与难点，争取在课堂上消化知识。这是提高学生学习兴趣的主要途径。教学过程中多鼓励少批评，速度应以大多数学生为主，兼顾后进生，注重整体推进。

3、积极参与教学改革，与他人交流经验，学习并总结教学实践中的经验，以提高教学能力。经常听取学生的合理化建议。

4、做好常规教学，及时批改作业，复习和反馈，了解学生的学习状态，采取相应措施，避免让任何一位学生放弃数学学习。经常使用鼓励性语言，建立融洽的师生关系。

5、组织对学困生的辅导，增加课堂提问，调动学生积极性，增进学习信心。认真批改每一次作业，了解学生对知识掌握的情况，针对性指导。

6、实施分层辅导，因材施教，激励学生的学习积极性，保证升学率和优良率，努力提高及格率。定期检验学习成果，确保测验卷子的及时批改，考后对典型错误及时点评。

7、严格按照教学进度，认真有序进行教学工作。全心全意投入，从每一个细节入手，尽最大努力做好初三毕业班的教学工作。

三年级上册数学教学计划 第13篇

一、教材分析

这一册教材涵盖以下内容：1、时、分、秒2、万以内的加法与减法（一）3、测量4、万以内的加法与减法（二）5、倍的认识6、多位数乘一位数7、长方形与正方形8、分数的初步认识9、数学广角10、总复习。

在数与计算方面，教材着重安排了万以内的加法和减法的笔算、多位数乘一位数及带余数的除法，此外还有对分数的初步认识。万以内的加法与减法笔算是小学生应掌握的重要基础知识与基本技能，同时也是后续学习多位数笔算乘除法的基础。

空间与图形方面，这册教材设计了四边形单元，旨在帮助学生理解平行四边形的概念，掌握长方形及正方形的特征，认识周长的意义，并学会计算长方形和正方形的周长。通过直观的操作，使学生能够更好地感知平面图形之间的关系，促进空间观念的提升。

数学广角内容将引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，探索事物的排列与组合，培养他们的观察和推理能力。

二、教学目标

1、能够熟练地进行两位数的加减法口算，掌握三位数的加减法笔算，并能进行估算和验算。

2、掌握一位数乘整十、整百数的口算，能够进行一位数乘二、三位数的笔算和相应的估算。

3、初步了解简单分数（分母小于10），能够读写分数，理解分数各部分的名称，比较分数的大小，并进行简单同分母分数的加减法计算。

4、初步建立倍的概念，理解倍数的含义，并能应用于实际问题的解决。

5、掌握长方形和正方形的基本特征，能够在方格纸上绘制长方形和正方形，理解周长的意义，并进行周长的计算。

6、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立关于1毫米、1分米和1千米的长度观念，理解1吨等于1000千克；了解时间单位秒，并初步掌握分、秒的时间观念，进行与长度、质量和时间相关的简单计算。

7、初步了解集合的理念，培养发现生活中的数学意识，增强全面思考问题的能力，逐步形成观察、分析与推理的能力。

三、教学措施

本班学生已养成良好的学习习惯，上课能积极思考、踊跃发言，作业认真并按时完成，大部分学生已能熟练进行表内乘法口算，能提出并解决一些简单的生活数学问题，但仍有个别学生未达到预期目标，未来需加强辅导。

1、深入研究教材，理解教材编写的意图，精心备课，确保四十分钟的课堂有效性。

2、改进课堂教学方式，提高课堂密度，利用激活练习调动学生的学习兴趣。

3、关注后进生的辅导工作，力争帮助他们逐步跟上课堂进度。

4、虚心向他人学习，取长补短，积极参与教研和教学改革活动。

三年级上册数学教学计划 第14篇

一、学生情况分析：

1、知识与技能：

学生已经较为熟练地掌握了三位数乘以一位数的乘法，以及两位数除以一位数的除法，并能够运用这些知识来解决生活中的实际问题。初步认识了长度和质量的单位，可以比较准确地使用单位来表示物体的长度和质量。学生能够识别东、西、南、北四个方位，能够按照“左西右东”的顺序观察方向图和地图，并能够进行简单的数据统计，能够制作成方块统计图，对“一定”、“可能”、“不可能”等概念也有了一定的理解。

2、数学思考方面：

学生能够基本参与各种数学实践活动，通过观察、猜想和验证等数学活动来进行思考，然而不同学生的思考水平和层次存在差异。随着学习的深入，学生的表达能力显著增强，思维的广度和深度也得到了发展，然而，仍有少数学生的思考能力与要求存在一定差距，需要进行进一步的训练。

3、解决问题方面：

学生利用数学知识解决实际问题的意识逐渐增强，能够根据特定的场景和条件提出问题并进行解决。他们也能从不同的角度和使用不同的方法（算法）来解答同一个问题。不过，部分学生由于数学思维的滞后，导致解决问题的能力发展受限。

4、情感和态度方面：

学生们通过发现问题、提出问题并解决问题的过程，体验到了成功的乐趣，进而增强了运用数学知识解决实际问题的积极性。在自主、合作、探究的学习活动中，他们获得了知识，并体验到了成功的喜悦。然而，少数学生由于自身或家庭的原因，学习态度不够端正，投入不足，情感发展受到了一定影响。

二、教学目标

1、知识技能：掌握整百数除以一位数的口算（商为整百数或整十数），以及简单的几百几十除以一位数、两位数乘整十数的运算。能够进行三位数除以一位数的笔算（商中间或末尾有0的情况）、两位数乘以两位数的笔算（包括较为简单的竖式计算），并能进行一位小数的加减法运算。能够估算三位数除以一位数的商大约是几百多或几十多，估算两位数乘以两位数的积大致是多少，并能够解释估算的过程和方法。

学生初步理解一个整体的几分之一或几分之几，理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。还能理解年、月、日的概念，区分大月和小月，判断平年与闰年，计算一个季度、半年和全年的天数。在具体的生活情境中，学生能够认识千米和吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。

在空间与图形方面，学生能够指出由4个相同大小的正方体拼搭而成的几何体的三视图，比较两个形状相近的几何体的三视图异同，并根据简单的视图要求拼搭几何体。结合实例感知平移、旋转和对称现象，认识轴对称图形，并能在方格纸上平移简单图形，动手制作简单的轴对称图形。学生还应在实例中理解面积的含义，能够区分平面图形的周长和面积，认识面积单位（平方厘米、平方米、平方分米），并能使用合适的面积单位进行估计、测量和表达图形的面积，能在1平方厘米的方格纸上数出图形的面积，理解相邻单位间的进率，并进行简单的单位换算。

在统计与概率方面，学生能够结合实例了解平均数的意义，计算一组简单数据的平均数（限制结果为整数），并运用平均数来描述和比较一组数据的状况。

2、数学思考：学生将在实际情境中认识分数和小数的过程中，学习用数描述和表达世界中的现象，发展数感。他们将经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算与估算方法，以及一位小数的加减法过程，发展抽象思维和推理能力。

在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，学生将理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。通过探索简单的搭配规律，寻求不同的搭配方案，丰富解题策略，学习有条理地思考并发展符号感。

在简单的几何体及其三视图的转化活动，以及平面图形的平移、旋转和对称的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念。在探索面积计算公式的过程中，通过观察和实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力。

在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决问题的过程中，学生将发展统计观念，并初步具备清晰表达自己思考过程的能力。

3、解决问题：学生能运用本册教科书中学到的运算知识，解决生活中的一步或两步计算的实际问题，增强应用意识。他们能够在理解面积的含义及长方形和正方形的面积计算方法的基础上，主动解决相关的实际问题。初步学会根据要解决的日常问题，收集和整理数据，能够解决一些与平均数相关的简单实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

学生之间能够合作解决问题，积极进行学习活动，分享解决问题时的思考与方法。在教师的指导下，经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验，使用估算来判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度：在真实情境中理解数学内容，运用学到的数学知识解决身边的实际问题，获得成功的体验，增强对学习数学的信心。在教师的组织和指导下，通过主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。通过教科书中的“你知道吗”栏目及其他渠道，了解更多数学知识，体会数学与人类历史的发展息息相关。

在教师的指导和组织下，能够实事求是地评价自己及他人。

三、教学措施。

1、根据小学生的认知特点，充分利用教具、学具和教学挂图，增强直观教学效果。

2、结合教材特点，制作多媒体课件辅助课堂教学，推动信息技术与数学学科的整合研究。

3、加强课题“课堂教学中的教学情景创设”的研究，以此指导课堂教学研究，提高课堂教学效率。

4、增强课程改革理念的学习与实践，持续调整观念，提高认知，实践教学方法与学习方法的创新，提高教育教学效率。

5、课堂教学中要引导学生学会自主、合作、交流，真正成为学习的主人。

6、教学应与日常生活相联系，发掘教学资源，拓宽学生视野，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

7、注意培优与补差，关注每位学生的发展。

三年级上册数学教学计划 第15篇

一、学情分析

在本学期，我继续担任三年级（5）班的数学教学，班级共有47名学生。经过两年的数学学习，学生们对于基础知识已经有了一定的理解与掌握。他们逐渐适应了新教材的学习方式和思路，大部分学生意识到数学的实际应用在生活中无处不在。这为接下来模块的学习奠定了坚实的基础，也为提升学生解决问题的能力创造了良好的条件。

二、教材分析

本册教材在编排和内容处理上，依然遵循整套教材的编写理念和原则，旨在确保教材结构符合教育学和心理学的规律以及儿童的认知特点，延续之前册次的风格与特色。本教材依然具备内容丰富、关注学生的经验与体验、强调知识形成过程、鼓励多样化解法以及体现开放性教学方法等特点。由于内容的不同，本教材还具有以下几个突出的特点：

1. 改进笔算教学的设计，体现计算教学改革的理念，更加注重学生的数感培养。

(1) 精心安排教学顺序，注重教学的层次感。计算教学顺序需符合儿童学习的认知规律，也应契合计算知识的发展规律。

(2) 鼓励学生在探索中理解笔算过程与算理，避免依赖文字形式的计算法则。以往笔算教学重视总结和记忆法则，而当前的数学课程改革则强调让学生在真实情境中理解概念和法则，减少死记硬背的现象。

(3) 通过真实情境下的计算，帮助学生理解其意义与应用，培养运用数学解决问题的能力和良好的数感。计算作为解决问题的工具，其价值通常在问题情境中才能显现出来。

(4) 强调笔算与估算的结合，增强估算教学的比重。估算学习对学生数感的培养至关重要，同时在生活中，常常只需获得一个估算结果。

2. 量与计量的教学结合生活实际，注重学生的感受与体验。

量与计量的概念如千米、吨、秒等，均源自人们日常生活和生产的需求。虽然这些概念如长度、质量和时间较为抽象，但它们与生活、生产的紧密联系使得教学过程中需要让学生真实体验、感受并理解这些概念的含义，从而初步建立长度、质量、时间的意识，增强运用相关知识解决问题的能力。在量与计量的具体内容教学中，教材设计了丰富而有探索性的活动，引导学生在现实背景下感知和体验相关知识，经历探索与发现的过程。

3. 空间与图形教学强调实际操作与自主探索，提升估测意识和能力。

本册教材在空间与图形教学中涉及的内容，如四边形和测量，对学生理解和描述现实空间，以及解决实际问题的能力都有着重要的影响。教材既要让学生通过实际操作获取丰富的感性经验，也要引导学生自主探索获取对知识的理解。这种直观的几何探索活动不仅为培养学生的创新意识提供了有利条件，也为发展其空间观念奠定了基础。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 能进行三位数的笔算加减法，会进行相关的估算和验算。

2. 能开展一位数乘整十、整百数的口算；了解一位数乘二、三位数的笔算，并能够进行估算；能熟练进行除数和商为一位数且有余数的除法。

3. 初步了解简单的分数（分母小于10），能读、写分数并了解各部分名称；初步认识分数的大小，并能进行简单的同分母分数加减法。

4. 初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特点，能够在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，并计算长方形和正方形的周长；能够估计物体的长度并进行实际测量。

5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步形成分和秒的时间概念，进行简单的时间计算。

6. 初步体验某些事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，并能对简单事件的可能性进行描述。

7. 能够找出事物简单的排列和组合数，培养发现生活中的数学意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 感受数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内数的加减法、四边形。

教学难点：时、分、秒的理解、四边形、有余数的除法。

五、主要教学措施

1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强实践活动，帮助学生建立数学概念。

2. 培养学生的估测与估算意识，重视学生的估测与估算能力的提升。

3. 通过解决实际问题进行计算学习，提高教学的实效性。

4. 应用“迁移”法进行教学，以培养学生举一反三的能力。

5. 引导学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习的方法，增强学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6. 注重直观教学，充分利用教具和学具的作用。

7. 强调学生对计算过程和方法的理解，聚焦重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验、验证的过程，积极构建数学知识。

六、教学进度：

第1周：测量：毫米、分米的认识及练习。

第2周：测量：千米的认识和吨的了解。

第3周：万以内数的加法和减法。

第4周：万以内数的减法、加减法验算。

第5周：加减法的验算与整理复习。

第6周：国庆节放假。

第7周：四边形和平行四边形的学习。

第8周：周长的相关内容。

第9周：估计的学习。

第10周：有余数的除法。

第11周：时、分、秒的学习。

第12周：多位数乘一位数：口算乘法。

第13周：多位数乘一位数：一位数乘二、三位数。

第14周：多位数乘一位数：中间、末尾有0的乘法。

第15周：分数的初步认识。

第16周：继续分数的学习。

第17周：可能性的初步了解。

第18周：数学广角。

第19周：总复习。

第20周：继续总复习。

第21周：总复习的总结。