五年级下学期数学教学安排(通用14篇)

数学五年级下册教学计划旨在通过系统的教学目标和内容提升学生的数学能力。主要内容包括方程、分数的加减法、长方体与正方体的性质、统计知识等。教学目标强调理解分数的意义与性质，掌握计算方法，以及培养解决实际问题的能力。教学重点在于因数与倍数、分数加减法、体积与表面积的计算，统计图的制作与分析。通过小组合作、实践活动与数学游戏，增强学生的学习兴趣，促进他们主动探索和应用所学知识。教学措施包括关注学生的学习习惯，因材施教，激励学生自信心，共同提升班级整体数学水平。

数学五年级下册教学计划 篇1

一、本学期教学整体目标要求：

知识与技能：

1、引导学生借助已有的知识体验，探索如何将实际问题转化为式子与方程的过程；深入理解分数的意义、性质及其加减法的计算方法，培养必要的计算技能。

2、通过用数对定位，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长及面积公式，使学生获得相关基础知识与基本技能。

3、引导学生用复式折线统计图展示相关数据，进行简单的分析与交流，并能完成相应的折线统计图。

数学思考：

1、在学习等式和方程的过程中，发展抽象思维能力，增强符号意识。

2、通过理解公倍数与公因数的过程，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义时，发展合情推理与初步演绎推理能力，持续增强数感。

4、在用数对确定位置及认识圆的过程中，锻炼形象思维，拓展空间观念。

5、在统计学习中，加强统计意识，培养统计能力。

解决问题：

1、能够从现实情境中发现并提出一些数学问题，使用所学方程、分数、数对等知识解决相应问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握基础思路与方法，感受其特点与价值。

3、通过数对描述行走路线与简单图形变换等活动，提高合作与交流能力。

4、运用“倒推法”策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、积极参与各类数学活动，体会在知识与方法上的收获与进步，提升学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识及发现规律的过程中，感受数学思考的严谨性与条理性，增强自主探索意识。

3、在运用数学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学的价值及其与生活的紧密联系。

二、本学期主要教学内容：

本册的教学内容包括：方程、确定位置、公倍数与公因数、分数的基本认识、找规律、分数的基本性质、简单统计、分数加减法、解决问题的策略、圆及相关实践活动。

三、教学改革措施：

1、营造民主和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主导者，激发学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使每位学生在不同基础上实现进步。

2、重视学生在知识形成和探究过程中的经验积累，倡导自主学习，结合动手、思考、交流等多种形式，培养学生从生活情境中发掘数学问题的能力。

3、将课内外学习相结合，课内掌握知识，课外应用技能，确保学生真正达到灵活运用知识的目标。

4、持续关注培养学生良好的学习习惯，增强分析和解决问题的能力，促进学生形成认真负责的学习态度及细致的计算习惯。

5、强调精讲与多练，使学生在实践中熟能生巧。

四、班级情况总体分析：

五（3）班共有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率为98%，优秀率达到72%。大部分学生对数学学习表现出较高积极性，能够结合已有知识获取新知识，抽象思维能力有所发展，基础知识掌握扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，学生能积极参与学习，具备观察、分析、自学和表达能力。但也有个别学生基础较弱，上课时不够认真，需要教师的督促和辅导。本学期将侧重帮助有困难的学生，努力在全体学生中创造愉快的学习情境，激发他们的学习动机，促进最佳学习状态的形成。

五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点：

1、方程（8课时）

(1)帮助学生在具体情境中理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；理解等式性质，并能用等式性质解决简单的实际问题。

(2)引导学生通过观察、分析、抽象、概括与交流，体验将实际问题转化为式子与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想与方法及其价值，发展抽象思维能力和符号感。

(3)鼓励学生积极参与数学活动，培养独立思考和同伴合作的意识，自觉进行自我检验，获得成功体验，增强学习数学的自信心。

教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

教学难点：能够列方程解决一步计算的实际问题，初步理解等式的性质，利用等式性质解答简单的实际问题。

2、确定位置（2课时）

(1)使学生在具体情境中认识列与行的概念，了解确定第几列第几行的规则；初步理解数对的概念，并能用数对表示具体情境中物体的位置。

(2)学生经历用数对描述实际情境中物体的定位到使用数对描述方格图上点位置的抽象过程，逐步掌握确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

(3)鼓励学生积极参与学习体验，获得成功的经验，感受数对与实际生活的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

教学重点：初步理解数对的含义。

教学难点：能够用数对表示具体情境中物体的位置，掌握用数对确定位置的方法。

3、公倍数和公因数（6课时）

(1)通过具体操作和交流，帮助学生认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

(2)使学生在探索与发现数学知识的过程中，积累数学活动经验，培养自主探索与合作交流能力，感受简单数学思想方法的乐趣，增强数学思考能力。

(3)在学习过程中，多鼓励学生与他人合作交流，体会探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

教学难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

4、认识分数（10课时）

(1)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，能够用分数表达计量单位的转换，能够求出一个数是另一个数的几分之几，认识真分数、假分数，并了解带分数的构成，能够将假分数转化为整数或带分数，进行分数与小数的互换。

(2)引导学生经历分数意义的抽象与概括的过程，深入理解分数与除法的关系，假分数转化及分数与小数互换的探索，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象与概括能力。

(3)帮助学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：能够将假分数转化为整数或带分数，进行分数与小数的互换。

教学难点：理解分数的意义。

5、找规律（2课时）

(1)结合实际情境，引导学生用平移的方式探索并发现简单图形覆盖现象的规律，能够根据图形平移的次数推算被覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。

(2)鼓励学生自主探索与合作交流，体验有序列举与思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现与总结规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

(3)在他人的帮助与鼓励下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性与挑战性，获得成功的体验。

教学重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。

教学难点：根据图形平移次数推算覆盖总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略。

6、分数的基本性质（9课时）

(1)帮助学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分与通分的方法，能够正确进行约分与通分，并学习分数的大小比较。

(2)引导学生经历分数基本性质、约分、通分及大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括及合情推理能力。

(3)鼓励学生在自主探索与合作交流中体验成功的愉悦感，增强学好数学的自信心，发展积极的数学情感，培养主动学习与独立思考的习惯。

教学重点：掌握约分与通分的方法，能够正确进行约分与通分。

教学难点：经历分数基本性质、约分、通分及大小比较方法的探索过程。

7、统计（2课时）

(1)引导学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，理解复式折线统计图的作用与特点，能够读懂常见的复式折线统计图，根据要求完成补图。

(2)鼓励学生根据复式折线统计图的信息进行相应的分析、比较及简单判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。

(3)帮助学生感受统计在日常生活中的应用，进一步理解统计方法在问题分析与解决中的价值，增强参与统计活动的兴趣与与他人合作的意识。

教学重点：理解复式折线统计图的作用与特点，能够读懂常见的复式折线统计图。

教学难点：能够根据要求将复式折线统计图补画完整，经历用复式折线统计图表示数据的过程。

8、分数加法和减法（5课时）

(1)引导学生结合已有的同分母分数加减法知识，探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能够正确计算简单的同分母分数加减法。

(2)结合具体问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能够正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律与减法的性质同样适用于分数加减法，能够运用运算律或性质进行分数加减法的简便运算。

(3)能够用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

(4)在应用已有知识探索异分母分数加减法的过程中，体会数学知识之间的内在联系，理解数学方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较与简单推理能力。

(5)体验数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。

教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：能正确计算简单的同分母分数加减法，理解并掌握分数加减混合运算的顺序。

9、解决问题的策略（3课时）

(1)在解决问题的过程中，引导学生树立坚定的意志，提升解决问题的能力。

数学五年级下册教学计划 篇2

一、教材分析

(一)学习内容：分数的加减、长方体的认识、分数的乘法、分数的除法、位置的确定、用方程解决问题、数据的表示与分析、综合复习。

(二)教学重点

1. 理解并掌握分数加减法的运算技巧，能够进行简便的计算。

2. 明确分数乘法的意义，掌握分数乘以分数的计算方法。

3. 理解除数是分数时的除法意义，掌握分数除法的计算。

4. 用方程进行问题解决，培养学生分析和解决实际问题的能力。

5. 了解长方体的几何特征，掌握其表面积的计算方法。

6. 认识条形图与折线图的特点。

(三)教学难点

1. 理解整数与分数乘法的不同意义及其相互关系。

2. 理解分数除以整数的操作含义，通过具体情境加深理解。

3. 理解除数为分数的除法，从被除数中能分出多少个除数的角度进行理解。

4. 学习长方体与正方体的体积计算方法，解决简单的实际问题。

二、教学目标

(一)数与代数

第一单元“分数加减法”：理解异分母分数的加减法原则，能够正确计算；理解分数的加减混合运算顺序并能准确地计算；将分数转化为有限小数，以及反向操作；结合实际情况解决简单的分数加减问题。

第三单元“分数乘法”：结合具体情境，通过操作活动探索、理解分数的乘法与除法的意义；掌握分数乘法与除法的计算技巧，并能正确解答；解决分数乘法与除法的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

第五单元“分数除法”：理解倒数的概念，能够求出一个数的倒数；正确进行分数的混合运算；理解整数运算律在分数运算中的应用；能够用多种方法解决分数混合运算的实际问题，体会其在生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”：能够在列方程时分析实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力，通过设定未知数，运用字母表示其他未知数，体验数学和日常生活的联系，提高信息收集与模型建立的能力。

(二)空间与图形

第二、四单元“长方体(一)(二)”：通过观察和操作等活动，认识长方体与正方体及其基本特征，了解其展开图；认识体积的含义，掌握长方体与正方体的表面积和体积计算方法，解决简单实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，通过实践提高动手能力与空间感。

第六单元“确定位置”：能够在具体情境中，用方向与距离表达物体的位置，掌握在特定情境下自建参数系以确定位置的方法。

(三)统计与概率

第八单元“数据的表示与分析”：通过学习复式条形统计图和折线统计图，认识其特点；能够根据需要选择合适的统计图表有效表示数据；能够解读简单的复式统计图，并根据统计结果进行判断与预测，进行交流。理解中位数与众数的意义，能够求出一组数据的中位数与众数，并解释其实际意义。

(四)数学趣味

本单元设计了“象征性”长跑、趣味折叠与包装学问三个部分，旨在鼓励学生从数据中获取有效信息，激发他们的学习兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，拓宽视野。

三、学情分析：

本班共有学生78名，大部分学生积极参与课堂学习，能够主动表达自己的想法，学习态度端正，及时完成学习任务。然而，部分学生较为安静，表达能力较弱，影响了学习的效率。我们要继续加强这些学生的培养，改善他们的学习习惯，提升班级的整体学习氛围。

四、教具

长方体和正方体的实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教学方法的选择：

采用启发式教学、游戏激趣法、设疑引导法、小组合作学习法以及评价激励法等。

六、教学内容检测：

根据学生的作业反馈，了解他们的掌握情况，及时调整教学；每周进行一次小测验，发现问题并及时弥补；每月进行一次考查，重点关注学习困难生，达到逐月清理。参与学校组织的单元质量调研，分析问题并进行改进。

七、学生评价的方法：

采用团队激励法，例如对学生表现进行的具体口头评价并打分；奖品刺激法，在课堂上鼓励回答问题的学生，设定奖品积累机制，激发学生的参与热情。

八、教学措施：

1. 继续进行学生的习惯养成教育，如提前进课堂准备学习用品，明确课堂纪律。

2. 采用“四学”教学模式，培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上展示自学效果，组员间互帮互助。

3. 关注学习困难学生，利用课间时间进行补习，发现优点给予积极鼓励，创造展示机会。

4. 加强家校合作，密切跟踪作业管理，及时发现并纠正问题。

5. 注重单元测验考试，分析存在问题并进行反复训练，提高整体水平。

6. 课堂上对学生表现及时评价，采用多元评价激励参与。

7. 对优秀学生提供更具挑战的题目以开发智力。

九、课程资源的开发与利用

1. 充分利用校园资源。

2. 制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。

3. 利用网络资源的课件。

十、研究课题：

《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》

十一、自我要求：

努力成为学生喜爱的好教师，参与校本研修和培训活动，积极发表观点，支持年轻教师成长；坚持学习教学理论与案例，不断反思和总结教学，争取发表教学随笔与研究成果。

数学五年级下册教学计划 篇3

我对于上个学期的教学效果感到十分沮丧，因为我曾在年级组长面前信誓旦旦地保证，自己的班级数学平均分一定能达到90分，结果却仅仅达到了76分。这让我面临着面对年级组长时的尴尬，但我绝不会气馁。我相信以我的教学能力，这个学期一定能够实现这个目标。为了确保学生们本学期能顺利达到平均分90分，我制定了详细的教学计划：

一、班级现状分析

我所教的班级在全校五年级中属于较高水平，每次考试的整体表现总是位居前列。然而，我也意识到我们班在数学科目上与实验班仍存在着显著差距，这很大程度上与我的教学方式有关。虽然我对班级的总体成绩感到欣慰，但我的内心仍有不服输的驱动力，我希望能向所有人证明我的教学能力。经过分析，发现班级的学习能力整体不错，但自觉性却相对较差。许多学生需要我的督促才会认真学习。我将学生的成绩划分为四个等级：90-100分为“优秀”，70-90分为“良好”，60-70分为“及格”，0-60分为“需提高”。通过这样的划分，我对班级的整体情况有了更加清晰的认识。

二、制定提升计划

我需要从根本上激发学生的自主学习意识。我深知，学生的学习动机来自他们内心的渴望，而非老师的逼迫。为了调动他们的学习积极性，我决定通过设立班长来激励大家。每周，回答问题正确次数最多的同学可以担任班长，这样的奖励措施我相信能有效提升他们的学习热情。

根据成绩分布来看，导致平均分未能达到目标的主要原因是少数几个低分学生的影响。我计划对这些学生进行专项的课后辅导。我不期待他们能立刻取得高分，但希望他们能首先达到及格线。针对那些接近及格线的学生，我将把优生与他们结成学习小组，进行一对一的辅导，通过互帮互助提升他们的学习能力。

三、调整教学重点

在以往的教学中，我过于关注学生在最后几道难题上的得分情况，因为那往往是分数最高的部分，但其难度也非常大。经过反思，我意识到这会使基础较弱的学生难以跟上。在本学期的教学中，我会适当减少难题讲解，更加关注基础知识的巩固与落实，这样才能有效提升班级整体的学业水平。

数学五年级下册教学计划 篇4

一、主题

五年级数学下册教学计划

二、基本问题

五年级数学下册教学计划的主要目标是什么?它对学生的学习有什么指导作用?

三、单元问题

1、你了解五年级下册数学教学的重点内容吗?

2、如何让学生掌握重要的数学概念?

3、你能设计有效的课堂活动来促进学生的参与吗?

4、你知道如何评估学生的学习成果吗?

四、内容问题

1、五年级下册数学的核心知识点是什么?

2、如何制定相应的教学目标?

3、有哪些教学方法可以帮助学生理解数学?

4、如何更好地进行课堂管理和学生互动?

五、单元概述

在五年级下册数学教学中，学生将重点学习分数、几何、统计等内容。通过与上册知识的结合，使学生逐步建立起完整的数学概念。教学计划将通过生动的案例和实践活动，引导学生积极探究，掌握数学的基本方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在此过程中，教师将定期进行学习评估，以了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学策略，从而更好地促进学生的数学学习。

六、对我启发最大的活动

1、通过小组合作解决实际问题，提升学生的团队协作能力。

2、设计数学游戏，激发学生的学习兴趣。

七、我的困惑

1、如何在教学中有效平衡知识传授与能力培养?

2、如何保证每位学生都能在自己的水平上有所进步?

数学五年级下册教学计划 篇5

一、学生情况分析

五年级（2）班共计76名学生，整体学习氛围积极向上，绝大多数学生能认真对待学习任务。上一任数学教师非常注重培养学生的行为习惯，因此班级里大部分同学已经形成了良好的学习态度，作业书写整洁、有条理。然而，少数学生由于家庭过度溺爱，导致自我要求不够严格，学习习惯不佳，作业质量较低，出现了字迹潦草的情况。这部分学生的学习成绩普遍不尽如人意，后进生的产生原因主要包括以下几个方面：

1、懒惰思想在学习过程中占据了重要成分。

2、缺乏抓住学习重点的能力，学习方法不当，不懂得灵活应用，导致学习效果不理想。

3、学习习惯亟需改进。

4、老师会通过课堂提问、课后辅导及监督等多种方式来提升这些学生的学习成绩。

针对学习方法不当的学生，特别注重教导他们科学的学习方法，以实现预定的教学目标。同时需要家长的积极配合，利用“一帮一”机制促使学习进步。本学期应致力于改进，使班级的合格率达到100%。班级内的互助学习氛围尚未形成，优秀生与学习困难生的结对辅导，以及良好学习习惯的强化教育仍有很大提升空间。

二、教材分析：

1、本册教材主要包含的内容有：

分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、综合复习。

2、教学要求：

（1）通过具体情境，引导学生理解分数乘法的含义，掌握计算方法，并能熟练进行计算。

（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识其展开图形状，并理解长方体和正方体的表面积含义，能够正确计算。

（3）使学生理解倒数的概念，掌握分数除法的计算方法，并能熟练运用。

（4）使学生认识物体体积的概念，掌握常用体积与容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并能进行单位换算与进率计算，熟练掌握长方体和正方体的体积计算方法。

（5）使学生掌握分数乘法与除法的数量关系，并能运用这些知识解决简单的数学问题。

（6）使学生理解百分数的含义，能够正确进行小数、分数与百分数的互换，并能够解答相关的应用题。

（7）使学生认识条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点，理解中位数与众数的意义，并能在具体问题中选择使用。

（8）通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识与动手实践能力。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数乘法；8课时

（2）长方体（一）；7课时

（3）分数除法；10课时

（4）长方体（二）；9课时

（5）分数混合运算；8课时

（6）百分数；11课时

（7）统计；5课时

（8）综合复习；4课时

教学重点：

1. 理解整数与分数乘法的不同意义，明确分数乘以分数的意义及其计算方法。

2. 理解除数为分数时的除法意义，掌握分数除法的计算方式。

3. 重视培养学生分析问题与解决问题的能力。

4. 理解百分数的含义，探索并掌握其与分数、小数之间的相互转换方法。

5. 了解长方体的几何构造，掌握长方体表面积的计算方法。

6. 熟悉扇形、条形及折线统计图的特点。

教学难点：

1、掌握整数与分数乘法之间的两种意义。

2、理解将被除数分为若干份时，每一份的含义，结合具体情境理解分数除以整数的意义。

3、深入理解除数为分数时的除法含义，能形象形容1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际大小。

四、提高教学质量措施

为提升本学期的教学质量，我计划从以下几个方面着手：

1、研修计划。加强自身学习，不断提升专业文化与教学理论，转变教育观念，树立服务学生发展的思想，积极参与教育科研，探索实践，积累经验。在学习“新课标”过程中力争上游，积极响应教学改革的号召。继续开展“提问反思”的小课题研究，保持课堂前3分钟的提问时间，每周完成一次“提问反思集”的作业，鼓励资源共享，实现集体提升。

2、学生学习习惯的培养。关注学生的非智力因素，通过表扬与激励机制激发学生的学习热情，努力培养良好的行为与学习习惯，拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并通过小喜报的方式让学生在竞争中获得进步。

3、做好教学常规工作。以认真的态度、热情的作风，虚心向同事学习，同时争取家长的支持，共同做好学生的培养。

4、结合本校实际，多媒体教学优势明显。应对重点教学内容进行科学合理的课件设计，吸引学生主动参与，提高教学效率。

五、潜能生辅导计划

1、因材施教，进一步做好提优与补差工作。让学优生与学困生结成对子，达到共同进步的目标。

2、课堂上多关注学困生，针对性提问，帮助他们解决学习过程中的难题。

3、为确保优秀生、普通生与差生各得其所，设计合适的提问与练习，确保有针对性地指导与练习，明确练习题的难度层次，让学生能在较短时间内较好地完成作业。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦地帮助他们完成基础性作业，直至学生真正掌握为止；保证对差生作业进行面批面改。

5、加强与家长的沟通，形成支持合力，帮助潜能生从态度到习惯，从课堂到作业进行全方位的指导。

数学五年级下册教学计划 篇6

一、学情分析

五年级学生的基础差异较大，存在明显的两极分化现象。部分学生学习主动性不足，但也有不少积极向上的同学，他们思维活跃，善于表达和讨论。针对班级的实际情况，下一学期的数学教学应着重采取以下策略：

1. 帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，并对其作业要求适当降低，以逐步提升他们的自信心。

2. 调查学生的作业需求，改进作业的布置和检查方式，增加作业的趣味性、开放性与实践性。

3. 强化学生的良好学习态度和习惯，将学习习惯的优劣与期末数学成绩的评价联系起来。

4. 多给予学生鼓励和表扬，开展数学竞赛活动，以激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持开展课堂“数学之星”评选，在严格要求的同时激励学生进步。

二、教学内容

这一学期的教材包括图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加法与减法、统计及数学广角等内容。

在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的基本概念与性质，以及分数的加法和减法。本单元在学生已掌握整数及其运算的基础上，引入初等数论的基础知识，包括因数和倍数的定义，2、3、5的倍数特征，质数和合数的概念。教材基于三年级的分数初步认识，强调分数的意义及性质，结合约分和通分的教学。

在空间与图形方面，教材包括图形的变换、长方体与正方体两个单元。通过丰富的数学活动，让学生在已有知识的基础上，主动探索图形的对称和旋转变换，理解长方体与正方体的特性及其间的关系，掌握体积和表面积的计算方法，进一步发展空间观念。

在统计方面，教材教授学生众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，引导学生理解众数的概念。通过对比这些统计量的特点，帮助学生选择合适的数据代表。

在用数学解决实际问题方面，结合分数的加法和减法、长方体与正方体的学习，引导学生用所学知识解决生活中的简单问题。同时安排“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验等方法，培养学生的数学逻辑思维及解决问题的多样性与有效性。

教材设计了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过合作探究或实际背景活动，运用所学知识解决问题，感受到数学的趣味与实际应用。

三、教学目标

1. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，熟练进行约分和通分，并能互化整数与小数。

2. 掌握因数、倍数、质数、合数等基本概念，熟练求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数加减法的含义，掌握计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法及相关实际问题。

4. 理解体积和容积的概念及单位换算，认识其实际意义。

5. 探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，学习一些实际体积的测量方式。

6. 在方格纸上绘制图形的对称图形及简单图形的旋转，欣赏生活中的图案并灵活运用平移、对称与旋转设计图案。

7. 通过实例理解众数的含义，能够求出一组数据的众数，并能解释其实际意义。

8. 识别复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 体验从实际问题中发现与解决问题的过程，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

10. 感受解决问题的策略多样性，理解优化解题方法的有效性，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察和推理能力。

11. 享受学习数学的乐趣，增强数学学习的信心。

12. 培养独立作业、整洁书写的良好习惯。

四、教学重点

重点教学内容为因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法、统计。

五、教学中需要准备的教具和学具

1. 长方体和正方体的实物及模型。

2. 分数教学用具。

3. 其他教具，教师可以根据教学需要自行制作或准备教具，如在教学体积时备1立方米、1分米立方的模型，以及能盛1升、100毫升液体的量杯；在因数与倍数的教学中，可制作教具以增强理解。

六、课时安排

依据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》，本册教材安排了60课时的教学内容，具体安排如下：

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1.因数和倍数 2课时左右

2. 2、5、3的倍数的特征 3课时左右

3. 质数和合数 1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1. 长方体和正方体的认识 2课时左右

2. 长方体和正方体的表面积 2课时左右

3. 长方体和正方体的体积 7课时左右

整理和复习 1课时

粉刷围墙 1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1. 分数的意义 4课时左右

2. 真分数和假分数 3课时左右

3. 分数的基本性质 2课时左右

4. 约分 4课时左右

5. 通分 4课时左右

6. 分数与小数的互化 2课时左右

整理和复习 1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1. 同分母分数的加减法 2课时左右

2. 异分母分数的加减法 3课时左右

3. 分数加减混合运算 2课时左右

六、统计（3课时）

打电话 1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

数学五年级下册教学计划 篇7

一、学生情况分析

班级共有学生42人，大部分学生对数学学习的热情较高，能够从已有的知识和经验上进展学习，思维的抽象能力已有一定提升。基础知识的掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大多数学生能够积极参与学习活动，具备观察、分析、自学、表达、动手操作以及与他人合作的基本能力。在小组合作中，同学之间能够进行有效的交流，但自主探究的能力还有待提升。本学期将重点关注后20%的学生，通过创设愉快的课堂氛围，激发他们的学习兴趣，使他们进入更佳的学习状态。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元，主要内容包括：分数的基本性质与运算、长方体与正方体的特征、图形的变换、以及简单的统计方法。

1、在数与代数方面，教材涵盖了分数的基本性质与运算。通过对分数意义的深入分析，结合加法和减法运算的教学，帮助学生学会如何识别和处理分数。教材在此基础上，引入了最大公因数和最小公倍数的概念，提升学生对数的理解与应用能力。

2、在空间与图形方面，教材通过引入长方体和正方体的学习，使学生在已有知识的基础上，通过具体的数学活动，探索图形的对称性和变化规律，掌握相关公式，培养空间想象能力。

3、在统计部分，教材教授了众数和简单的统计图表的制作。学生将通过实际问题，学习如何计算众数以及理解数据集中趋势的不同表现，进一步培养他们的分析能力。

4、为了帮助学生运用所学的知识解决实际问题，教材既强调了数学在日常生活中的应用，也通过“数学视角”的内容，培养学生观察与推理的能力，引导他们以优化的思维方式解决问题，感受数学的魅力。

5、教材还引入了数学综合应用的活动，旨在通过小组合作探讨以及与现实生活相关的项目，使学生在解决问题中体会数学的乐趣，提高他们的实际操作能力。

三、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，能够进行分数的比较，熟练化简和通分。

②掌握因数、倍数以及质数、合数的基本概念，能求出100以内两数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加法与减法的运算规则，能够解决简单的分数计算问题。

④了解体积和容积的概念及相关单位，进行单位转换。

⑤在具体情境中探讨长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，并探索测量法。

⑥能够在方格纸上绘制图形的对称图形及简单的旋转图形，灵活运用平移、对称与旋转设计图案。

⑦通过实例理解众数的意义，并能根据问题选择合适的统计量来表达数据特征。

⑧认识复式折线统计图，并能选择合适的统计图来展示数据。

（2）基本技能：

①培养从生活中发现、提出和解决问题的能力，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

②了解解决问题的多样性，感受数学的魅力，培养观察、分析及推理的能力。

（3）情感态度和价值观：

①鼓励学生积极参与学习过程，使他们认识到数学的重要性，并激发对数学的热爱。

②帮助学生树立自信心和自尊心，提升合作和沟通能力。

③引导学生对学习活动进行反思，培养积极的学习态度，强调实事求是。

④创造实际应用数学知识的机会，帮助学生体会数学的实际意义，激发对数学的好奇心。

四、教学重点与难点

本学期的重点在于因数与倍数、长方体与正方体以及分数的意义与运算，统计知识的理解与应用。

五、教学措施：

（1）鼓励学生预习教材，提出问题，独立思考解决方法。

（2）教师作为引导者，倡导探究式和体验式的学习，增强学生的动手能力与创造性思维。

（3）利用小组讨论的方式，促进学生之间的互动，鼓励各抒己见，共同寻找解决方案，享受学习的乐趣。

（4）注重动手实践，让学生参与简单的社会调查或项目来展示学习成果。

（5）强调基础知识和技能的训练，避免死记硬背，鼓励学生自主探索与理解。

（6）加强变式题的练习，以帮助学生掌握知识的灵活运用。

（7）根据教学目标和学生实际情况，设计符合学生认知规律的教学内容，创造有趣的学习情境。

数学五年级下册教学计划 篇8

一、指导思想

五（2）班在下学期期末检测中，平均分为70.5，合格率为75%，优秀率达到45%。大部分学生在观察力、记忆力与思维能力上已符合他们的年龄和年级特点，且学习习惯逐渐稳定，学习态度积极，对数学的信心有所增强。学生们的分析能力得到了提升。然而，仍有部分学生数学基础较为薄弱，分析问题的能力及灵活运用所学知识来解决问题的能力亟待加强。个别学生的学习习惯欠佳，家庭支持不足，影响了他们的数学学习态度。尽管学生们能较好地听从老师的指引，但自主创新的意识仍显不足。对此，我们需要在教学中加强学生自主探究能力的培养；对于那些基础薄弱且常受到家长忽视的学生，我们将课内外结合提供必要的帮助，激发他们对数学的兴趣，树立信心，努力养成良好的学习习惯，并提升学习成绩。

二、教材分析

本学期教材内容涵盖以下几个方面：认识图形（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的概念与性质、图形变换（三）、分数的加法与减法、统计图表、数学实用与综合实践活动等。

本册教材经过修订，既保留了原有实验教材的重要特征，又增添了新的元素。

1．优化因数与倍数的教学编排

2．改进分数的学习编排，增强知识间的联系，深化对分数意义的理解

3．提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探索，以促进学生空间观念的发展

4．加强统计知识的教学，帮助学生形成统计思维，逐渐建立用数学思维解决问题的习惯

5．有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及解决实际问题的能力

6．在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习获得的乐趣，激发学生的学习兴趣与内在动机

三、教学目标

1．理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，进行假分数和带分数的转换，熟练进行通分和约分。

2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数与偶数的概念；能够找到100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能够熟练解决相关实际问题。

4．了解体积和容积的意义及相关单位，能够进行单位之间的转换，体会体积和容积的实际应用。

5．结合具体情境，探索长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，学习测量实物体积。

6．能在方格纸上旋转简单图形90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转来设计图案。

7．通过实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；根据不同情况选择合适的统计量来表示数据特征。

8．识别单式与复式折线统计图，能根据需求选择合适的统计图表来展示数据。

9．经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步掌握综合运用数学知识解决问题的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化思想解决问题的有效性，感受数学的魅力，并初步形成观察、分析与推理的能力。

11．培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12．养成认真作业、书写规范的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的概念与性质，分数的加法与减法，统计知识。

五、教学措施

1.深入学习新课程改革精神，根据改革要求，准确把握教材内容，深入理解教材的前后联系，认真备课与上课，细致批改作业，做到对学生基础情况的全面了解，以便进行针对性教学，努力做好学习困难生的辅导与转化。

2.不断更新自身的专业知识，提高教学质量，加强理论与实践的结合，运用教具、挂图、投影等多种教学辅助手段，帮助学生更好地理解数学概念。

3.在关注基础教学的致力于提升学生的智力发展，培养他们对数学的兴趣，发挥每位学生的特长，提升他们的数学能力。

4.持续推进“小班化教育在农村的实验与研究”，营造关心、支持与平等的学习氛围，促进学生的健康成长。

5.制作必要的数学教具，以有效支持数学课堂教学的开展。

6.认真撰写每节课后的教学反思，不断优化教学策略。

数学五年级下册教学计划 篇9

一、教材分析

本节内容属于北师大版小学数学五年级下册的第四单元，主要探讨长方体（第二部分）的相关知识。这是在掌握了长方体和正方体体积计算的基础上，进一步深化理解的过程，强调知识的综合应用，紧密关联实际生活，为解决生活中的一些实际问题提供重要帮助。

二、目标分析

根据本节课的教学内容及新课程标准的要求，我设定了以下教学目标：

1、知识与技能：通过观察、实验、猜想和证明等数学活动，让学生体验等量替换的数学方法，增强数学的应用意识。

2、过程与方法：让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，提高实践能力和创新意识。

3、情感与价值：让学生积极参与数学活动，保持对数学的好奇心和求知欲，培养团队合作意识，感受数学的价值，享受学习的乐趣。

教学难点：

合理设计测量方案。

教具准备：

透明容器、不规则形状的石块、大豆、乒乓球等。

三、学情分析

五（1）班学生学习态度认真，踏实自觉，基础知识水平一般，勤奋好学，但大部分学生来自农村，基础相对薄弱，学习积极性不高，部分学生由于年龄小，仍然表现出儿童的天性，例如好动、好奇和注意力容易分散等。针对学生的性格特点与班级实际情况，我将采用适合他们的教学方法进行授课。

四、教法分析

我计划通过《乌鸦喝水》的故事创设情境，激发学生的思维。首先吸引学生的注意力进入课堂，然后通过动手操作和演示等活动，引导他们发现并探索解决问题的方法。我会鼓励学生独立寻找不同的解决途径，将枯燥的数学知识转化为生动有趣的学习经验，激发学生的学习热情，培养多方面的能力。在我设计的本节课中，有三个主要关注点：趣味性、实验性和测量。让学生从测量规则物体的体积逐渐过渡到不规则图形，挑战学生的思维。为实现本节课的教学目标，我将分为以下四个环节：

1、创设情境，激发智慧。

我们在低年级时学习过《乌鸦喝水》这篇课文，讲述了一只口渴的乌鸦到处寻找水源的故事，但水位太低。乌鸦通过投石子逐渐将水位提升。教师提问：a、乌鸦喝到水了吗？ b、谁能用所学的数学知识来分析这个现象？ c、乌鸦投放的石子有多少呢？让我们一起帮助乌鸦算一算，带领学生进入动物的故事中，激发他们的兴趣。乌鸦投放的石头既不是长方体也不是正方体，如何计算其体积呢？让学生体验思维的碰撞。

2、交流探讨，分享智慧。

首先让学生猜测石块的体积，激发思维，但无法得到准确的数据。接着，思考有哪些方法可以求出石块的体积？通过小组合作，提出可行的测量方案。然后，各小组汇报（请其他同学对每个小组的实验步骤提出反馈，指出优缺点及改进建议），其他组员可进行补充。

3、课件演示展示可能的方案：

方案一： A、准备一个装有水的长方体容器，请学生观察并记录初始水位。 B、放入石块，再次测量水位，升高的水量即为石块的体积。可以如何计算？ a、计算水位升高的厘米数，用底面积乘以高得出升高水的体积。 b、计算放入石块前后总体积的差。质疑：为什么升高的水的体积等于石块的体积？（因为石块占据了一定的空间，导致水位升高）。教师板书：上升的水的体积=石块的体积

方案二：将石块放入装满水的容器中，溢出的水收集到长方体容器中计算体积。质疑：为什么会溢水？（石块占据了水的空间，导致溢出）

教师板书：溢出水的体积=石块的体积

方案三：（1）将石块放入无水的容器中。（2）添加水，直至淹没石块。（3）取出石块。教师板书：下降的水的体积=石块的体积

方案四：（1）将石块放入盛水的容器中（2）水位上升并溢出。

教师板书：上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积

4、学生分组进行实验，测量并计算石子的体积。

三、巩固拓展，展示智慧

a、拳王争霸游戏。

b、讨论如何测量一粒黄豆的体积，以及漂浮在水面上的物体的测量。

c、课后阅读有关阿基米德、曹冲称象、捞铁牛等故事。

四、课堂总结、提升智慧。

通过实践与操作，尝试用多种方法解决实验性问题。

本节课是综合运用已学知识的过程，充分体现了数学来源于生活，并服务于生活，只有理解了知识，才能将书本内容转化为自己的能力，从而有效解决实际问题。

数学五年级下册教学计划 篇10

一、全册教材分析

这一册教材主要包括以下几个部分：数据收集与整理、分数与小数、角的认识、几何图形的特征、图形的平移与旋转、简单方程的解法、统计图的读图与分析、数学文化及综合实践活动等。其中，分数与小数、角的认识、几何图形的特征和简单方程的解法是本册的核心教学内容。

（一）在数与代数方面，本册教材设计了分数与小数的相互转化、简单方程的解法。教材从四年级下册的分数与小数的初步认识出发，进一步讲解分数的意义、小数的性质，并结合实际问题进行分数与小数的相互转化练习，帮助学生巩固相关知识，掌握简单方程的解法。

（二）在空间与图形方面，本册教材包括了几何图形的特征、图形的平移与旋转、角的认识等内容。通过实际操作和图形的转换，学生能够从多种视角理解图形的特征，培养空间想象力；学习角的概念及度量，理解不同类型角的特点。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习统计图的制作与分析。通过条形图、折线图等数据表示方式，学生能够学会选择适合的统计图，从而直观地分析和理解数据变化的趋势。

教材在解决实际问题时，结合分数与小数的计算、几何图形的特征等相关内容，指导学生如何运用所学知识解决生活中的实际问题，进一步提升他们的数学应用能力和思维能力，感受数学的实际价值。

本册教材还编排了一些数学文化知识分享，介绍数学家的故事和数学的历史背景，鼓励学生通过积极探究，培养他们对数学的兴趣。设置一些思考题作为补充材料，激发学生的思维。

按照学生的认知水平和生活经验，安排了两个集体合作的实践活动，让学生在小组内应用所学知识，共同解决问题，增加学习的趣味性与合作精神，提升数学意识与实践能力。

二、教学目标及要求

1、基础知识和技能：

①理解分数与小数的相互转化，能够流畅地进行简单的加减乘除运算，掌握分数与小数的基本性质。

②掌握角的基本概念，能够识别并量测不同类型的角，了解角的不同分类。

③掌握几何图形的基本特征，能够计算平面图形的面积及周长，了解简单立体图形的体积与表面积的计算。

④能够制作简单的统计图，理解统计图的含义，能够从统计图中提取有效信息。

2、解决问题和方法

①经历发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

②体验不同的解题策略及优化方法，提高学生的数学思维能力，培养他们从生活中发现数学的意识。

3、情感态度和价值观

①积极参与到学习中，了解数学在日常生活中的重要性，激发对数学的兴趣，提高学习的主动性。

②树立自信心与自尊心，提升合作能力与人际交往能力，促进团队协作精神。

③通过反思学习过程，帮助学生更深刻地理解所学内容，促进良好学习习惯的养成。

④创造机会让学生运用数学知识解决实际问题，激发他们的求知欲和探索精神。

⑤培养良好的作业习惯，确保书写工整、清晰。

数学五年级下册教学计划 篇11

本册教科书共设有8个单元，其中数与代数领域包含4个单元，主要涵盖分数的加法与减法、分数的乘法、分数的除法以及应用方程解决问题；空间与图形领域有3个单元，主要内容为长方体的认识、长方体的性质以及位置的确定；统计与概率领域则设有1个单元，主要涉及数据的表示与分析；此外还有数学趣味活动、整理与复习及期末复习内容。

一、教材分析

（一）数与代数

第一单元“分数加法与减法”让学生理解异分母分数加减法的基本原理，并能够进行准确计算；学生需理清分数加减混合运算的顺序，确保计算的正确性；能够将分数转换为有限小数，反之亦然；并结合实际场景，解决简单的分数加减法问题。

第三单元“分数乘法”通过具体情境，鼓励学生在动手操作中探索并理解分数乘法和除法的概念；学习并掌握分数乘除法的计算方法，并能够正确地解决简单的实际问题，体会数学与生活的紧密关联。

第五单元“分数除法”将帮助学生理解倒数的概念，并能够求出一个数的倒数；学生在进行分数混合运算时应能正确操作，并理解整数运算规律在分数计算中的适用性；在实际情境中，运用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体验分数混合运算的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”教导学生在建构方程时分析简单的实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力。在此过程中，学生需要设定一个未知数为x，并用字母表示与之相关的另一个未知数，通过历史解决问题的经历感受到数学与日常生活的密切关系，提升信息收集、处理与建模的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察与动手实践，让学生认识长方体与正方体及其基本特征，学习长方体与正方体的展开图；学生将理解体积（容积）的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并可以解决一些实际问题；还将探索不规则物体体积的测量方法，发展学生的动手能力与空间思维能力。

第六单元“确定位置”将帮助学生在具体情境中，通过方向和距离来描述物体位置，建立参数系以确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示与分析”引导学生认识复式条形统计图和复式折线统计图的特点；学生应能够根据需求选择合适的图表来有效表示数据，并能阅读简单的复式统计图，以统计结果进行简单判断和预测，鼓励与同伴进行交流。通过实例，理解中位数与众数的含义，能够求得一组数据的中位数与众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学趣味活动

本单元设定了“趣味长跑”、“有趣的折叠”和“包装的学问”等内容，旨在鼓励学生从数据中提取有效信息，激发学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。

二、教学目标：

1、结合具体情境，通过动手实践探索并理解分数的加、减、乘、除法的意义；掌握分数的计算方法，并能准确计算；解决简单的分数实际问题，体验数学与生活的紧密联系。

2、了解倒数的概念，能够求出一个数的倒数。

3、能够正确进行分数混合运算，理解整数运算规律在分数运算中的适用性；结合实际情境，用多种方式解决简单的分数混合运算问题，体会其广泛的现实应用。

4、通过观察与操作活动，认识长方体与正方体及其基本特征，掌握长方体、正方体的展开图；了解体积（容积）的含义，熟悉体积相关单位，掌握长方体、正方体的表面积与体积的计算方法，解决简单的实际问题；探索某些不规则物体的体积测量方法，培养动手实践能力和空间观念。

5、了解复式条形统计图和折线统计图的特点与应用；根据需求选择合适的统计图来直观有效地表示数据；通过实例进一步理解平均数的意义，并能求出简单数据的平均数，解释结果的实际意义。

6、综合运用所学知识和方法解决实际问题，认识数学在日常生活中的作用；获得初步的数学活动经验与方法，发展解决问题与运用数学进行思考的能力；体会数学知识之间的联系，感受数学的作用；通过与同伴的合作与交流，增强学习数学的兴趣与自信心。

三、教学重点

1、熟练掌握异分母分数的加减法计算方法，并确保计算准确。

2、能正确进行分数加减的混合运算；

3、能进行分数与小数之间的互化；

4、了解长方体和正方体的几何结构，掌握长方体表面积的计算方式；

5、理解整数与分数乘法的基本意义，掌握分数与分数相乘的计算方法；

6、理解分数除法的意义及其计算方法。

7、在方格纸上能够利用数对确定物体的位置，掌握根据方向和距离定位物体的方法。

8、掌握通过列方程解决问题的方法。

9、提高复式条形统计图和折线统计图的绘制与解读能力；理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

四、教学难点

1、掌握异分母分数的加减法计算方法；

2、灵活计算长方体、正方体的表面积；

3、理解整数与分数乘法的两种意义之间的联结；

4、感受1立方米、1立方厘米及1升、1毫升的实际意义，能够形象描述这些体积单位的大小；

5、理解分数作为除数的除法意义；

6、准确判断“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同，并根据观察点的变化正确判断方向；

7、迅速分析并找到数量间的相等关系，列出方程；

8、根据统计图提出数学问题，并作出简单判断与推测，理解平均数的意义。

五、教学时间安排

时   间               内  容                课时数

第二周至第三周               分数乘法                            6

第三周至第四周              长方体（一）                       7

第五周至第六周              分数除法                             7

第六周至第七周             长方体（二）                        9

第八周                      整理复习、期中考试                  5

第九周至第十周             分数除法                              7

第十周                          确定位置                              3

第十一周至第十二周       方程解决问题                    4

第十三周                        数学趣味活动                     4

第十四周至第十五周     数据的表示与分析                   7

第十六周至第十七周            总复习                            5

第十八周至期末                  期末检测

数学五年级下册教学计划 篇12

一、学生基本情况分析

五年级二班当前有学生49人。大多数学生对数学学习的兴趣较高，能依托他们已有的知识与经验进行学习，抽象思维能力也有所提高，基础知识掌握得相对扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生能够积极参与学习互动，具备观察、分析、自学、表达、操作与合作等基本能力。在小组合作中，学生之间能够相互交流，但自主探究能力仍需加强。也有部分学生基础知识较差，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，需要教师的及时辅导和督促。还有一些同学虽然态度认真，但在解决问题时能力欠缺，掌握的知识仅限于基础，稍有变动便会束手无策。本学期的教学重点仍然是针对学习困难的学生，努力创设愉快的学习情境，激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳学习状态，全面提升教学质量，确保每位学生在数学学习上都能获得充分的发展。

二、本册教材分析：

本册教材涵盖的主要内容包括：图形的变换、长方形与正方形、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计、数学广角与综合应用等。其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计等为本册教材的重点内容。

(一)、本册教材的特点：

1、优化的编排结构，突出数学的文化内涵，为学生培育数感提供了丰富的素材。

2、计算教学内容体现了改革理念，强调培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、教材提供了丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、强化统计知识的教学，以进一步提升学生的统计知识与统计观念。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。

6、情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力与学习成果激发学生的学习兴趣与内驱动力。

(二)、本册教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计等。

(三)、本册教学难点：因数与倍数、长方体与正方体。

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义与基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，熟练进行约分与通分。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，并能解决相关的简单实际问题。

4、了解体积与容积的含义及度量单位，进行单位间的换算，感受体积与容积的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体与正方体体积与表面积的计算方法，并研究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出图形的轴对称图形，或将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转设计图案。

7、通过丰富实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题选择合适的统计量表示数据的不同特征。

8、了解复式折线统计图，能够根据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察与推理能力。

11、享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。

四、本册教学措施：

(一)常规方面：

1. 认真研读教材，并与其他教师积极交流，及时反思，以真正领会教学设计意图，提高课堂驾驭能力。教师应改变观念，采用激励性、自主性与创造性的教学策略，通过问题线索，合理利用教材、媒体与现实材料攻克重点与难点，实现师生互动与生生互动，从而调动学生的学习积极性，提高教与学的效果。

2. 对学生的学习态度、学习方法及学习纪律等方面提出明确、科学及严格的要求。

3. 转变教学方法，教师在数学教学中要将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重知识产生与形成过程的再现，引导学生探索与发现。

4. 在课堂上开展小组合作学习，让学生进行交流与讨论，减轻心理压力，充分发挥学生的主动性，培养他们的创新意识与实践能力。

5. 采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的能力，通过一题多解、一题多变、一题多问等方式拓宽知识面，理解知识之间的内在联系，增强应变能力。

6. 练习安排要由浅入深，体现层次化，对不同水平的学生给予不同的要求与指导。

7. 增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，感受到生活中处处有数学，从而激发他们对数学的热爱。

(二)后进生转化方面：

1、树立后进生的自信心，以此为转化工作的起点，采用科学的方法教育后进生。

2、对后进生给予更多宽容，减少责备，做到三心：诚心、爱心与耐心。

3、培养后进生的兴趣稳定性与集中性，使他们在学习中能够保持专注与追求卓越，从枯燥的学习中寻找乐趣，面对困难时保持喜悦。

4、教师的辅导要及时，家庭的配合则是转化后进生的重要外部条件。家长在学生成长中的影响显著，班主任可通过家长学校、家长会议、家访等形式与家长进行沟通。

(三)优秀学生培养措施

1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划地进行优生辅导。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的各学段课程内容参考教学时间一览表，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容课时安排大致如下，教师在教学时可根据班级实际情况灵活掌握。

一、图形的变换(4课时)

二、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数.......................................2课时左右

2、2、3、5的倍数特征..............................3课时左右

3、质数与合数.......................................1课时左右

三、长方体与正方体(12课时)

1、认识长方体与正方体..............................2课时左右

2、长方体与正方体的表面积.........................2课时左右

3、长方体与正方体的体积..........................7课时左右

整理与复习............................................1课时

粉刷围墙................................................1课时

四、分数的意义与性质(20课时)

1、分数的意义........................................4课时左右

2、真分数与假分数.................................3课时左右

3、分数的基本性质..................................2课时左右

4、约分..............................................4课时左右

5、通分..............................................4课时左右

6、分数与小数的互化..............................2课时左右

整理与复习............................................1课时

五、分数的加法与减法(7课时)

1、同分母分数加、减法..............................2课时左右

2、异分母分数加、减法..............................3课时左右

3、分数加减混合运算................................2课时左右

六、统计(3课时)

打电话..................................................1课时

七、数学广角(2课时)

八、总复习(4课时)

数学五年级下册教学计划 篇13

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生28人。根据去年学习成绩分析，该班学生大多数在数学学习上表现积极，课堂上能够认真听讲，按时完成作业。然而，由于数学基础普遍较弱，以及部分同学的学习方法需要改进，班级氛围也有待加强，因此数学成绩的提升不明显。同时也有少部分学生学习态度不端正，学习目标不清晰，课后比较懒散，对数学的兴趣不足，所以成绩不理想。针对这一情况，本期的工作重点是强化基础知识和技能的教学，同时提升学生的学习兴趣，加强思想教育，帮助学生培养自觉学习的习惯。经过期末考试，本班的数学基础整体上尚可，部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习态度认真并且有表现很好的学生，也有一些学业困难的学生。本期的数学教学聚焦于学生的思想引导，保持他们的学习热情，实行优生带动中等生、帮助差生的策略，同时不忽视优秀学生的继续培养，力争使全班的数学成绩在原有的基础上再进一步。

二、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，应以促进学生全面、积极地发展为根本目标。这不仅要考虑数学知识本身的特性，还应尊重学生的学习心理，强调从他们已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题转换为数学模型并进行解释与应用的过程，使他们在理解数学的在思维能力、情感态度与价值观等方面均有所成长。

三、教学目的和要求：

1、在本册教学中进一步提高学生对整数、小数四则运算的熟练度。

2、使学生掌握约数与倍数、质数与合数的相关概念，并能理解被2、3、5整除的数的特征；会进行质因数分解；会求最大公约数和最小公倍数。

3、使学生了解常用的体积和容积单位（立方米、升、毫升等），能够进行简单的单位换算。

4、使学生明白体积的定义，掌握长方体和正方体的特性，并能够计算其表面积和体积。

5、使学生理解分数的意义和基本性质，能比较分数大小，并进行假分数、带分数与整数的互化，熟练进行约分和通分。

6、使学生掌握分数加减法的意义及计算法则，能够比较熟练地进行分数的加减运算。

7、教会学生数据的收集和整理方法，能制作和解读简单的统计表，通过数据和统计结果让学生感受到爱国、爱社会主义及热爱科学的重要性，同时学习较复杂的求平均数方法。

8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识和动手实践能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体和正方体的表面积及体积计算；理解被2、3、5整除的数特性以及最大公约数、最小公倍数、质数、合数等概念，同时在此基础上教会学生分数加减法的计算。

本册教材的教学难点是：

1、长方体和正方体表面积与体积的计算及其灵活运用。

2、最大公约数和最小公倍数的求法，以及质因数分解的流程。

3、对分数单位及基本性质的理解，使学生熟练掌握通分和约分的技巧。

4、异分母分数的加减法运算。

五、教学措施：

（一）让学生在真实的情境中体验和理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，指导他们自主探索与合作交流。

数学学习的过程包含观察、实验、模拟与推断等探究性与挑战性的活动。教师需要改变以例题、示范、讲解为主的教学模式，让学生积极参与到探索与交流的学习过程中。

（三）重视估算能力的培养，鼓励多样化的解题策略。

估算在日常生活和数学学习中都具有广泛的应用，培养学生的估算意识和能力，帮助他们提高数感。

（四）注重学生应用数学的意识和能力提升。

本阶段学生在知识、能力、态度等方面都有了明显改进，教师应该利用学生已具备的生活经验，引导他们将所学知识应用到实际场景中，体验数学的实际应用价值。综合运用所学知识解决问题，是培养学生主动探索与合作学习能力的重要途径。

教学目的：通过统计活动，让学生亲历数据的收集、整理、描述及分析的过程，加深他们对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识与技能，增强环保意识。

提高教学质量措施：

为了提升教学质量，我将从以下几个方面着手：

1、加强自我学习，提升专业知识，关注教育理论和教学方法的新发展，更新教育观念，树立为学生发展的服务理念，积极参与教科研实践，在探索中积累经验。根据新课标要求，深刻理解教材内容，认真备课、批改作业，确保对学生的基础知识有清晰的把握，以便更为有效地因材施教，特别是对学习困难的学生给予更多关注。

2、关注学生非智力因素，通过表扬与激励机制激发学习热情，努力培养良好的行为习惯与学习习惯，组织活动让学生在竞赛与表扬中获得进步。

3、因材施教，深入开展提优补差工作，辅导班级数学兴趣小组并促进优生与差生之间的互助。

4、扎实做好教学常规，以认真负责的态度和热情的工作方式，虚心向同事学习，并争取家长的配合，共同促进学生的成长。

六、具体作法：

1、备课：严格依据教学大纲，灵活处理教材，确保与学生实际相结合，充分研究教材和学生的特点，做到既备教法又备学生，设计适宜的习题。

2、上课：向教学经验丰富的同事学习，借鉴他们的优点以提高自我教学水平，课堂思路清晰，板书规范，注意活跃课堂氛围，采用启发式和讨论式教学，重视培养学生的实践能力与创新精神。

3、作业：布置适量适中难度的课内外作业，并及时批改。

4、考试：科学命题，严格组织考试，及时进行试卷分析，总结学生的学习状况。

5、思想教育：认真关注优生、中等生和差生的动态，帮助优生进一步提升，中等生向高层次发展，鼓励差生树立信心，打破学习障碍。

6、辅导：课中、课后辅导做到有问必答，确保重点教学内容的深度理解，设计科学合理的课件，吸引学生更主动地参与课堂，提高教学效率。

数学五年级下册教学计划 篇14

一、学情分析：

五年级共有学生64名，整体上学生们对数学学习表现出较大的热情，他们能够通过已有的知识和经验来理解新知识，抽象思维能力也有所提升。大多数学生对基础知识掌握得比较扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生积极参与学习活动，具有观察、分析、自学、表达、动手实践及合作等基本能力。在小组合作中，学生间能够进行交流与合作，但自主探究的能力仍需加强。少部分学生则存在基础知识掌握不牢固的问题，对学习持有厌倦态度，学习的积极性和主动性较低。针对这些情况，本学期将实施分层激励机制，以确保不同层次的学生能达到相应的学习目标。重点强化课堂纪律，规范学生的学习习惯，努力提升课堂教学效果，及时检查学生的作业完成情况，帮助他们建立学习信心，通过创造机会让学生获得成功体验，力求每位学生都能显著进步。

二、教材分析：

本册教材的内容主要包括图形变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加法与减法、统计、数学广角及综合应用等。

在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质以及分数的加法与减法。因数与倍数的内容依托于学生在前面学习整数及其四则运算的基础，介绍初等数论的一些基本知识，如因数、倍数的定义，2、3、5倍数的特征，以及质数和合数的概念。在分数的学习上，基于三年级上册关于分数初步认识的内容，本册教材对分数的意义、性质及其加减法进行了深入讲解，同时结合约分和通分的教学，深入探讨最大公因数和最小公倍数的概念。

在空间与图形方面，教材中针对图形变换以及长方体和正方体两个主题进行了安排。通过丰富而有趣的数学活动，激发学生的探究学习体验，使他们能够理解图形的轴对称性和旋转变换，探索并掌握长方体和正方体的基本特征，以及它们之间的关系，并学习体积和表面积的计算公式，探索一些实物体积的测量方法，从而促进学生空间想象力的提升。

在统计方面，本册教材引导学生学习众数和复式折线统计图。通过学习平均数和中位数，教材帮助学生理解众数的概念。平均数作为一组数据的代表，具有相对的稳定性，但容易受到极端值的影响；中位数则对极端值不敏感但其可靠性较差，而众数同样对于极端值不敏感。当遇到数据波动较大的情况时，采用众数或中位数来表示数据的集中趋势会相对更合适。在用数学解决实际问题的部分，教材结合分数的加减法和长方体及正方体的知识，通过具体的生活场景，帮助学生将所学知识应用于实际；同时安排了“数学广角”单元，引导学生通过观察、猜测、实验和推理活动，培养他们的优化思维，体验解决问题的多样性及有效性，感受数学的魅力。

本册教材围绕学生已掌握的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用活动，通过小组合作或现实情境的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际运用，培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1. 理解分数的意义和基本性质，能比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，熟练进行整数与小数的转换，能进行约分和通分。

2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，能够求得100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数的加法和减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，解决相关的实际问题。

4. 知道体积和容积的含义及其度量单位，能进行单位间的换算，理解体积和容积的实际应用。

5. 在具体情境中，探索并掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，了解某些实物体积的测量方式。

6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称图，能够将简单图形旋转90°；欣赏生活中出现的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7. 通过丰富实例理解众数的含义，能计算数据的众数，并解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量以表示数据的不同特征。

8. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 通过实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性，运用优化的数学思维解决问题，领悟数学的魅力，增强发现生活中数学的意识，培养观察、分析及推理的能力。

11. 体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立学习数学的自信心。

12. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

四、教学重点：

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计知识。

五、教学措施：

1. 认真研读教材，并结合班级及学生实际情况设计教学计划。

2. 课前做好充分准备，认真授课，细心批改作业。

3. 针对基础较薄弱的学生给予耐心辅导，确保他们跟上学习进度。

4. 提高课堂效率，注重倾听学生的声音。

5. 努力激发学生对数学的学习兴趣。