人教版一年级数学上册课程教学安排(通用15篇)

一年级数学上册教学计划主要围绕班级学生的基本情况、教学内容、教材分析、教学目标、教学重点和方法与措施进行设计。班级内有25名学生，数学基础差异较大，需重视生活和学习习惯的培养。教材涵盖数字、加减法、平面图形、钟表等内容，旨在提升学生的数学能力和兴趣。每个单元配有综合练习，注重学生的主体性。教学目标包括掌握20以内的数字、初步理解加减法、识别平面与立体图形等。重点在于10以内的加减法，为后续数学学习打下基础。通过游戏、观察等多样化教学手段激发学生兴趣，鼓励自主探索与合作交流，并注重正面评价，以增强学生的信心与学习热情。教师应融入数学生活，帮助学生理解数学的实际应用和价值。

一年级数学上册教学计划 1

一、班级及学生基本情况分析

(1)本班共有25名学生，男生11人，女生14人。虽然他们在入学前接受过学前教育，但基础水平差异较大，尤其是个别学生在数学方面表现较弱。学生在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯尚未形成，刚进入小学时对新的学习环境感到陌生和不适应。不过，学生们好奇心强，性格活泼，适应能力较强。本学期的工作重点在于培养学生良好的生活和学习习惯，同时提高他们的学习兴趣。

二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：准备课、位置的认识、1-5的数字及加减法、认识平面图形、6-10的数字及加减法、11-20的数字认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、以及总复习等。通过这些内容的学习，学生将掌握基本的数数知识和技能，提升数学能力，培养创新意识和实践能力，增强对数学学习的兴趣和信心。

三、教材分析

1.每个单元后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固所学知识。

2.数学乐园部分充分体现了学生的主体性，极大调动了他们的学习积极性。

3.教材关注学生的已有经验与感受，内容设计紧密结合学生的实际情况。

4.通过认数与计算相结合的方式，帮助学生逐步理解数的概念，进而达到熟练计算的目的。

5.重视学生对数的理解，让他们明白数字可以用来表达和交流，初步建立数感。

6.计算教学注重多样性，鼓励学生采用适合自己的方法进行计算。

7.通过直观的方式认识立体图形，帮助学生建立空间观念。

8.设置“用数学”的内容，以培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

9.教学方法开放和富有创造性，为教师组织课堂教学提供丰富的资源。

四、教学目标

1.能熟练数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序与大小，了解10以内数字的组成，会读写0-20的数字。

2.初步理解加减法的含义，知道加减法算式中的各部分名称，熟练计算一位数加法及10以内减法。

3.学会根据加减法的定义与运算解决简单的实际问题。

4.理解符号“=、>、<”，会使用这些符号表示数的大小关系。<>

5.认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

6.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

7.养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重点与难点

本教材重点在于10以内的加法及20以内的进位加法，这两部分是学生学习数字和计算的基础，同时也广泛应用于日常生活。掌握一位数加法及相应的减法是学生数学学习的基本内容，是终身学习的基础知识和技能，必须让每位学生都能熟练掌握。

六、课时安排

(一)准备课：数一数 比多少（4课时）（第二——三周）

(二)位置（5课时）（第三——四周）

(三)1～5的数字及加减法（15课时）（第四周——第八周）

1.1～5的认识（3课时）

2.加减法的初步认识（9课时）

3.0的认识及有关0的加减法（3课时）

(四)认识平面图形（5课时）（第八——九周）

(五)6～10的数字及加减法（20课时）（第十周——第十三周）

1.6、7的认识及加减法（5课时）

2.8、9的认识及加减法（5课时）

3.10的认识及有关10的加减法（4课时）

4.连加、连减、加减混合（4课时）

整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）

(六)11～20各数的认识（10课时）（第十四周——第十五周）

1.数11～20各数字，读数和写数（4课时）

2.10加几的加法与相应的减法（5课时）

数学乐园（1课时）

(七)认识钟表（5课时）（第十五周——第十六周）

(八)20以内的进位加法（15课时）（第十七周——第二十一周）

总复习（15课时）（第二十二周——第二十五周）

七、具体教学措施

教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作伙伴。教师应充分利用各种教学资源，灵活运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，让每位学生都能体验成功的学习，获得成长；合理地运用现代化教学手段，提高教学效果。

1.努力体现自主探索和合作交流的学习方式。

2.创建情境，为学生提供丰富的素材和信息，帮助他们建立学习数学的自信心。

3.时刻强调学生认真作业和书写整洁的重要性。

4.课堂教学与家庭实践相结合，增强学习效果。

一年级数学上册教学计划 2

教学理念

在教学中，注重与学生生活经验的结合，通过创设真实情境，激发他们的学习兴趣。我们将引导学生自主观察、操作、讨论和交流，从而得出结论，充分发挥他们的主体作用。希望能营造一个轻松的课堂氛围，让学生在自主探究和合作学习中收获知识，实现轻松快乐的学习体验。

教学目标

1、识记数学的基本概念，并能正确运用这些概念解决实际问题。

2、培养学生的思维能力和动手操作能力，在学习中养成认真、仔细的态度。

教学重点

掌握数学基础知识，并能灵活应用于日常生活中。

教学难点

如何将抽象的数学概念与具体的生活实践相结合进行有效学习。

教具准备

数学教具、课件、图示卡片、计算器。

学具准备

每位学生一套学习工具，包括数轴和计算卡片。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、游戏引入

同学们，今天我们先来玩一个有趣的游戏，听听这个谜语，猜猜答案是什么？

(课件展示)谜语：无声无息却能唤醒，数字游戏你来赢。这里面指的是什么呢？

2、探讨数学

老师：非常好，大家都猜对了，是数学。这节课我们要和数学交朋友，学习有趣的数学知识。

板书课题：探索数学的奇妙世界

二、合作学习，探究新知

1、认识基本概念

(1)(出示数学教具)让我们一起观察这些数学工具，你们看到了什么？

学生们可以回答出工具的用途和特点。

老师小结：这些工具帮助我们进行计算、测量等，让我们在数学学习中更方便。

(2)学生们用学具探索基本的数学运算。

2、小组合作

各小组将进行一个小活动，利用教具进行简单的加减法计算比赛，看看哪组能最快完成。

3、学习运用

(1)(课件展示)让我们来看几个实际问题，运用刚刚学到的知识来解决。

老师引导学生讨论、分析并解答问题。

(2)学生分组讨论，分享他们的解题思路。

三、参与活动，巩固练习

1、游戏环节

(课件呈现)我们来玩一个“数学接力”的游戏，学生们需要快速解决问题并传递给下一个同学。

2、实践应用

(课件展示)请同学们说说今天的学习内容如何应用到我们日常生活中。

四、引导回顾，总结评价

1、回顾今天所学，大家谈谈各自的收获和感想。

2、老师引导学生思考：数学的力量在于我们的学习和实践，希望大家能够将所学知识运用于生活中。

五、课后延伸，生活观察

(课件展示)请大家观察自己周围的事物，找出与数学相关的例子，下节课分享。

一年级数学上册教学计划 3

　一、学情分析：

绝大多数学生在入学前接受过一定的学前教育，但由于基础较为不均，许多孩子在幼儿园期间未能养成良好的学习习惯及行为规范，因而对于学校的管理常规适应性不足。从幼儿园升入小学一年级的学生，大多数能够数到10以内的数字，会对这些数字有基本的认知和书写能力；少数学生已经能够进行10以内的加减法运算。学生对课堂学习的适应性有待提高，尤其是在课堂上集中注意力的时间较短。结合这些情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，努力建立良好的师生关系，使学生对教师和数学产生热爱，通过后续的学习，体验数学的趣味以及其在日常生活中的应用。

　二、教学内容：

本教材的主要内容包括以下几部分：数一数、比一比、1—10的数字及加减法的初步认识、图形与物体的辨识与分类、11—20的数字、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园及总复习。

1、能熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，能够读写1~20的所有数字。

2、初步理解加法、减法的基本概念，了解加减法算式的组成，并能相对熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、学会根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数字之间的大小关系。

5、初步了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形及圆等几何图形。

6、掌握分类的基本方法，能进行简单的分类活动。

7、能够初步认识钟表，识别整时和半时。

8、体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立对学习数学的自信。

9、养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。

10、通过实地实践活动，感受数学与日常生活的密切联系。

　三、教材分析：

本册实验教材依据《课程标准》的核心理念及规定内容，共分为十个单元，内容涵盖：数一数、比一比、1—5的加减法认知、图形与物体的认识、分类、6—10的加减法、11—20的数字、钟表知识、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园与我们的校园）。

本册教材重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法，难点在于用准确的数学语言表述比较结果，以及熟练口算10以内的加减法和描述20以内进位加法的计算思路。掌握这些基础知识对于学生日后的学习和生活中都具有广泛的应用价值，同时也是学习更复杂计算的基础。掌握一位数的加法及其对应的减法是数学教育的核心内容，是学生终身学习和发展的基本知识和技能，必须让学生牢牢掌握。

教材还包括几何图形的直观认识、比较事物的长短高矮、简单分类及初步认识钟表等内容。虽然每个单元的内容不多，但都极为重要，能够帮助学生理解数学在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

　四、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容以及我班的实际情况，从知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面制定本册的教学目标。

　（一）知识与技能

1. 通过日常生活中的数的抽象，能熟练地数出20以内物体的数量，区别“几个”和“第几个”，使用数字表示物体数量和事物顺序，比较数的大小，掌握10以内与20以内数的组成，能读、写0－20的各数。

2. 了解数位和计数单位的基本知识，理解个位和十位的含义。

3. 在具体情境中，初步感受加减法的意义。

4. 知道加减法的各部分名称，初步理解加减法的互逆关系，并能熟练口算10以内加法及20以内的进位加法。

5. 认识符号“>”、“<”、“＝”，能用这些符号表示20以内数的大小。<>

6. 通过实物和模型理解立体图形如长方体、正方体、圆柱、球等，能识别长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，并能用这些图形进行拼图。

7. 初步理解事物的比较和分类方法，能够对同类事物进行比较和分类。

8. 初步认识钟表，能识别整时和半时。

9. 学会收集和整理日常生活数据，能够看懂并填写简单的统计图和统计表。

10. 初步培养操作、观察、比较、辩析、整理、概括及用数学表达的能力。

　（二）数学思考

1. 运用现实素材，感受0－20各数的意义，能够用符号和语言描述20以内的数大小，初步建立数感。

2. 有条理地整理和记忆：10以内数的组成与分解，10以内的加减法，20以内进位加法。

3. 能运用自己喜欢的方式探讨10以内数的组成、分解及其加减法的结果，体会算法的多样性。

4. 简单、有条理地思考20以内数的认识与计算中的应用问题。

5. 通过拼、摆、画及各种图形，感知并描述各种图形特征，逐步建立空间意识。

6. 通过比较等方法，能够比较两个事物的数量、长短和高度。

7. 根据事物的类型特点进行分类。

8. 在学习过程中通过动手操作和探究实践，培养探究精神与创新意识。

9. 通过数学活动，初步发展学生对应与统计思维。

10. 学习用数学的视角观察和认识周围事物，增强数学意识。

　（三）解决问题

1. 遇到日常生活中的事物，能够用0—20各数表示。

2. 初步应用加减法理解及10以内、20以内的计算方法，解决生活中的简单问题。

3. 比较生活中事物（20以内）的数量、长短、高矮，并为其分类。

4. 结合个人生活经验，初步体验整时、半时的长短。

5. 根据简单统计图表的信息，提出并解决问题。

6. 用多种方法解决同一问题，增强思维的灵活性与创新意识。

　（四）情感、态度、价值观

1. 在他人鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心，主动参与生动直观的教学活动。

2. 在他人帮助下，逐步克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

4. 在指导下，发现并纠正数学活动中的错误。

5. 领悟学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6. 从小培养认真学习、作业及书写整洁的好习惯。

　五、方法与措施：

1. 认真研究《标准》和教材，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以现有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，将其引入课堂。

2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 加强演示、观察与操作，使学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4. 鼓励学生自主探索和合作交流的学习方式。

5. 在课堂教学中，多提出有利于学生理解的问题，而非简单的难题，充分考虑学生的思维水平，特别是关注中等生和思维相对较慢的学生。

6. 结合教学内容，适时渗透德育教育。

7. 每月进行一次作业评比活动，鼓励学生相互学习进步。

8. 坚持积极评价学生，帮助他们树立学习数学的信心，促进全面发展。

教学进度安排：

周次日期教学内容课时— 《数一数》1课时— 《比一比》、《1至5的认识》4课时—《1至5的认识》

《加减法初步认识》4课时

—《加减法初步认识》

《0的认识及相关加减法》4课时—《认识物体与图形》、《分类》4课时—《分类》、《6、7的认识及加减法》4课时

— 《6、7的认识及加减法》《8、9的认识及加减法》4课时

— 《8、9的认识及加减法》《10的认识和10的加减法》4课时

10 — 《10的认识和10的加减法》4课时—《连加、连减、加减混合、整理复习》4课时

—《实践活动：数学乐园》、《数11-20各数、读数及写数》、《10加几的加法及相应的减法》4课时

— 《10加几的加法及相应的减法》

《认识钟表》、《9加几》4课时

—《9加几》、《8、7、6加几》4课时—《8、7、6加几》、《5、4、3、2加几》4课时—《5、4、3、2加几》、《整理与复习》

《实践活动：我们的校园》、《总复习》4课时

—《总复习》、期末复习4课时—期末复习4课时

期末复习4课时

一年级数学上册教学计划 4

　一、学情分析

本学期由于一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习的经验较为欠缺，学生的学习行为与习惯尚未形成。在制定一年级数学上册的教学计划时，我主要考虑了本班学生的基础较低和学习习惯尚在培养阶段。

　二、全册教材分析

这一册教材涵盖了若干主要内容：预备课、位置的认识、1—5的数的认知与加减法、图形的初步认识（第一部分）、6—10的数的认知与加减法、11—20的数的认知、数学乐园、钟表的初步认识、20以内进位加法以及总复习等。通过学习这些内容，学生将掌握基本的数数知识与计算技能，进而发展他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，建立对学习和运用数学的兴趣与信心。

　三、全册教学要求

1、能够熟练地数出20以内物体的数量，正确辨别多少与第几个，并掌握数的顺序与大小，能够读写0—20的各个数字。

2、初步了解加减法的概念，并熟悉加减法算式中各部分的名称，明白加法与减法之间的关系，能够熟练进行一位数的加法与10以内的减法计算。

3、初步学会根据加减法的含义和运算法则解决一些简单的实际问题。

4、了解符号=、>、<的意义，能够使用这些符号来表示数字的大小关系。<>

5、能够直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形。

6、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

7、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动，体会数学与日常生活的密切联系。

　四、全册教学重点与难点

10以内的加法及20以内的进位加法和退位减法是学生学习数字与计算的基础内容。在日常生活中，这些知识有广泛应用，同时也是更复杂的多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学的核心内容，是学生未来学习与发展的基石，必须让学生切实掌握。

　五、改进教学方法以提高教学质量的设想

数学教学是一个积极的学习活动，涉及师生之间以及学生间的互动与共同成长。数学教学应紧密结合学生的生活实际，从他们已有的经验和知识出发，创设有利于学生自主学习与合作交流的环境。通过观察、操作、归纳、类比、猜想、交流和反思等活动，使学生获得基本的数学知识与技能，进一步提升思维能力，激发他们的学习兴趣，增强对数学学习的信心。教师作为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，需积极利用多种教学资源，灵活运用教材，设计适合学生发展的教学活动。应关注学生的个体差异，让每个学生都有成功的学习体验，实现相应的成长；同时合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效率。

一年级数学上册教学计划 5

一、培养学生对数学学习的兴趣与良好习惯

数学学习的兴趣是学生学习数学的关键。教师应充分利用教材提供的资源，设计丰富多样的学习活动，以激发学生的学习热情。在教学过程中，教师要鼓励学生积极参与，倾听他们的发言，鼓励他们用自己的语言表达观点。良好的学习习惯的培养，不应仅限于要求学生上课时听话、举手发言等表面的行为，更在于引导学生逐步学会独立思考、敢于提问、认真听取他人意见、乐于表达自己的想法等内在素质。

二、让学生在真实生动的情境中学习数学

在教学中，要充分依据学生的生活经验，设计直观、生动有趣的数学活动，例如通过讲故事、游戏、形象演示和情境模拟，来激发学生的学习兴趣。通过这些生动的情境，学生能够更好地理解和掌握数学知识，鼓励每位学生积极参与数学学习过程，动手实践和思考。

三、引导学生自主思考，并与同伴合作交流

认真听讲、积极思考、动手实践、主动探索和合作交流等都是学生学习数学的重要方式。教师应鼓励学生在实际活动中进行思考，发表见解，并与同伴进行讨论。在思考与交流的过程中，教师应给予适时的指导，善于提炼出学生中有价值的问题，引导他们进行深入的讨论，寻找问题的解答。

四、培养学生初步的问题提出与解决能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。教师应充分利用学生已有的知识经验，引导他们将所学的数学知识运用到日常生活中，解决身边的实际问题，鼓励他们从生活中发现数学问题，理解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是学生数学学习的基本框架。在教学中，教师应根据班级特点和实际情况，创造性地运用教材，设计教学过程。教师应及时记录自己的教学设计和反思，以不断改善自己的教学理念与方法。

人教版小学数学一年级上册教学计划（二）：

一、教材分析

本册教材包含20以内的数及基础的加减法口算，几何图形、简单统计和认钟表等内容。教材以基本的数学思想方法为主线，安排学习内容。在认识10以内的数之前，先进行数数、比对、分类和位置认知等内容的教学；在学习10以内的加减法之前，先进行分与合的教学。通过数数，学生能够初步理解数与物体个数的关系；通过对比长短、高矮、轻重，学生初步学习简单比较；通过分类，学生感受同类物体的共同特征；通过位置认知，学生认识物体的相对位置；通过分与合的学习，为加减法概念的建立和准确计算打下基础。这些比较思想、分类思想和分合思想均为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思维方法。教科书的小单元设置促进了各领域内容的交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特点，有利于建立合理的知识结构。

二、班级情况分析

一年级的学生刚入学，活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，且有良好的学习习惯。但也有少数学生能力较弱，注意力容易分散，然而他们对知识依然具有强烈的求知欲，教师需耐心辅导，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数并掌握读写，初步理解数的组成，了解符号<、=、>的含义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。通过具体情境初步理解加法与减法的含义，掌握一位数加法及相应减法的口算方法，能够熟练地进行口算。认知钟面及整时和大约几时，了解方向的基本概念，并通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，并正确识别这些形体。学会象形统计图和简易统计表，通过实践初步掌握分类、数据收集与统计的过程，能够根据数据回答简单问题，并与同伴交流想法。

2、数学思想：初步学习从数学思维角度观察事物的方法，能数出物体个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。数的概念形成过程中，发展思维能力，通过比较、排列发现数之间的联系，通过“分与合”培养有序思考与推理能力，通过认钟表进行比较、综合和判断等。学生能够运用“分”与“合”的思想进行简单的数学思考，并在具体情境中探索一位数加、减法，与同伴交流各自的算法，能够有条理地说明自己的思路，并对估算过程进行解释。在探索物体和图形形状、大小及相对位置时，发展空间观念，感受简单的数据整理过程，具备基本的分类与统计意识。

3、解决问题：在教师指导下，从生活情境中发现并提出简单数学问题，能够应用已有知识和方法进行解决，能对简单几何体进行分类，并描述物体相对位置；在教师组织下收集有效信息进行分类整理，用简易统计方法表示结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能够与同伴交流想法。

4、情感与态度：在学习过程中，初步感受到数学与日常生活的联系，对与数学相关的事物产生好奇心，激发学习热情与主动参与的积极性。能够在教师和同学的鼓励下，克服数学活动中的困难，体验成功感，逐步建立学习数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、掌握20以内数的读写

2、熟练掌握10以内数的组成，练习口算20以内加减法

3、理解20以内数的组成，初步认识“个位”和“十位”的概念

4、理解20以内的退位减法

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯培养

2、结合教学内容，进行爱国、爱集体和爱自然的教育

六、教学措施

1、教师需认真学习新课程标准，勇于创新，坚守教学的“六认真”原则

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用现代化教学手段

3、持续进行学习目的教育，帮助学生养成良好的学习习惯

4、对思维活跃且学习能力强的学生，拓宽知识面

5、重视对学习困难学生的补救教学工作

一年级数学上册教学计划 6

　一、学情分析：

通过观察，我发现班上大部分学生能够数到10以内的数字，能够认识并书写这些数字；但也有部分学生已掌握10以内的加减法。仍有一些学生在课堂学习方面存在适应问题，注意力集中时间较短。针对这些情况，在教学过程中，我将重视激发学生的学习兴趣，努力建立良好的师生关系，使学生对老师和数学产生热爱，并在今后的学习中体会到数学的乐趣和意义。

　二、教学理念：

让每个孩子在数学学习上都能获得不同的发展。

　三、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册（人教版）。

　四、教材分析：

本册实验教材依据《课程标准》的基本思想与所规定的内容而编制，共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法，而难点则是用正确的数学语言表述比较结果，以及熟练口算10以内的加减法和口述计算20以内的进位加法的思维过程。这两部分知识不仅是学生学习数字和计算的起点，也具有广泛的实际应用，对于后续的多位数计算构成基础，因此掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学的基础内容，学生必须切实掌握。

除了数字和计算的内容外，教材还安排了对常见几何图形的直观认识、比较事物的多少、长短及高矮、简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每个单元的内容不多，但都极为重要，有助于学生理解数学在实际生活中的应用，并培养他们的学习兴趣。

　五、分单元教材分析：

第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情境设计，帮助学生了解学校生活，同时初步感知10以内数字的存在，使教师能初步了解学生的数数、观察和语言表达能力，为后续教学做好准备。本单元的重点和难点是让学生充分感受10以内的数，因此应充分利用教材资源和生活场景进行数数活动。

第二单元“比一比”是学习认数、计算和量的基础知识，重点在于初步理解“多少、长短、高矮”的含义，而难点则是学会比较物体的长短及高度等特征。掌握比一比的方法是关键。

第三单元“1-5的认识和加减法”是数概念的基础知识，是小学生学习数学的起点。重点在于教学生书写数字和初步建立数感与符号感。难点在于构建数感和符号感，关键在于让学生经历数概念的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的起步，主要从形状的角度使学生初步认识物体和图形。重、难点是掌握图形特征及建立空间观念，关键在于通过直观操作来感知图形特征。

第五单元“分类”能力的发展对于未来理解和掌握系统化知识、形成科学严谨思维方式非常有益。重、难点在于确定分类标准及掌握分类方法，关键是初步掌握分类方法。

第六单元“6-10的认识和加减法”是进一步学习20以内数的认识及加减法计算的基础。重、难点在于建立数感与符号感，掌握6-10的加减法，关键在于让学生体会数的表达与交流。

第七单元“11-20的认识”为学习20以内的加减法做准备。重、难点在于理解数位和计数单位，掌握数的组成，关键在于通过直观操作逐步形成数概念。

第八单元“认识钟表”主要使学生结合生活实际，能够识别整时和半时，初步了解钟面。重、难点在于能看懂整时和半时，关键在于掌握相关方法。

第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须掌握的基本功之一，通过加减法解决简单问题，有助于学生理解加减法的含义，同时为后续更复杂问题的解决打下基础。重点是掌握20以内的进位加法，难点在于用加法和减法解决问题，关键在于熟悉20以内进位加法的计算方法。

　六、各单元重点、难点：

本册教材的内容包括：数一数、比一比、10以内数的认识与加减法、认识图形、分类、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及数学实践活动。教学重点为10以内的加减法和20以内的进位加法，而教学难点为10以内数的加减法及数概念的建立。

　七、教学目标：

基于新课标要求，结合本班级的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面设定本册教学目标。

（一）知识与技能：

1.能够熟练地数出20以内物体的个数，并理解“几个”和“第几个”的区别，使用数字表示物体的数量和顺序，比较数的大小，掌握10以内及20以内数的组成，认、读、写0-20各数。

2.初步理解数位和计数单位，了解个位和十位数的意义。

3.结合具体情境，初步理解加减法的含义。

4.了解加减法的各部分名称，初步体验加减法之间的关系，能够熟练口算10以内加减法和20以内进位加法。

5.认识符号“>”、“<”、“＝”，并能用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，辨认平面图形，如长方形、三角形、正方形、圆等，并进行拼图。

7.初步掌握事物比较和分类的方法，并能将同类事物进行分类和比较。

8.初步认识钟表，能够认整时和半时。

9.初步学习收集和整理日常生活中的数据，能够识读并填写简单的统计图和统计表。

10.培养学生的操作、观察、比较、辩析、整理、概括和用数学交流的能力。

　（二）数学思考：

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受其意义，用符号和词语描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按顺序整理和记忆10以内数的组成与分解，加减法运算及20以内的进位加法。

3.能够用自己喜欢的方法想出10以内数的组成与分解，以及加减法的得数，体会算法的多样性。

4.能简单、有条理地思考20以内数的认识及计算应用问题。

5.通过拼、摆、画等方式，感受和描述各种图形的特征，初步建立空间观念。

6.能够通过对应、比较等方法比较出事物的多少、长短和高矮。

7.能够根据相同类型物体的特征进行分类。

8.在学习过程中，通过实践活动和动手操作发展探究精神、实践能力与创新意识。

9.通过数学活动，初步发展学生的统计与对应思维。

10.初步培养用数学的视角观察和认识周围事物的能力，提升数学意识。

　（三）解决问题：

1.能够用0-20各数表示日常生活中的相关事物。

2.初步学会利用加减法的意义与10以内的加减、20以内的进位加法解决简单的生活问题。

3.能够比较学生生活中的事物（在20以内）数量的高低、长短及分类。

4.结合生活经验，初步理解1时、几时和半时的时长。

5.根据简单的统计图表信息提出并解决问题。

6.能够用不同方法解决同一问题，发展思维的灵活性、实践能力与创新意识。

　（四）情感、态度与价值观：

1.初步形成良好的学习能力与习惯。

⑴会看，能找到学习内容。
⑵会听，能理解老师和同学的发言。
⑶会想，能根据信息想出数学问题，并制定解决方案。
⑷会说，能清晰表达自己的观点。
⑸会用，能用学具进行数学学习。
⑹会做，完成数学作业认真细致，并能进行自我检查。
⑺能讨论，与同学交流数学问题。
⑻能评价，进行自我评价及他人评价。

2.在合作与交流中，积极参与数学活动，思考并发言，尊重他人发言，增强自信。

3.养成珍惜时间的好习惯。

4.爱护学具和学习用品，形成有条理、有美感的学习习惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，享受与同伴交流的快乐。

6.接受关心集体、热爱家乡和自然、保护环境等思想教育，促进情感与态度的健康发展。

　八、质量目标：

确保及格率达到95%以上，优秀率达到85%以上。

　九、方法与措施：

1.深入研究《标准》与教科书提升教学理念，依据学生年龄特点和已有经验，充分利用教材资源，引入学生熟悉的数学生活场景到课堂中。

2.采用多样化的教学方法激发学习兴趣。

3.强调演示、观察与操作，让学生经历用数字及数学符号描述现实的过程。

4.倡导学生自主探索与合作交流的学习方式。

5.在课堂教学中，关注易懂的问题，而非一味追求难度，应考虑到学生的思维水平，兼顾中等生与思维较慢的学生。

6.结合教学内容，适时融入思想品德教育。

7.每月开展一次作业评比活动，鼓励学生相互比较进步。

8.坚持正面评价，增强学生的学习信心，以促进全面发展。

一年级数学上册教学计划 7

　一、学情分析

本学期我担任一年级（1）班的数学教学工作。该班级共有60名学生。由于他们刚刚步入小学阶段，年龄较小，因此在课堂上往往注意力不集中，容易交头接耳或者玩弄教学道具。不过我相信，通过我们的共同努力，孩子们一定能够取得显著的进步。

　二、教材分析

本册教材共分为九个单元。

（一）准备课1、数一数2、比大小。

（二）位置1、上下、左右、前后。

（三）1-5的认识与加减法1、1-5的认识2、比较大小3、顺序4、分与合5、加法6、减法7、0的概念。

（四）认识图形。

（五）6-10的认识与加减法1、6、7的学习与加减法2、8、9的学习与加减法3、10的学习及相关加减法4、连加连减及混合加法。

（六）11-20的认识1、数11-20的数字、读写数字2、10加几的加法及其对应的减法。

（七）认识钟表。

（八）20以内的进位加法。

（九）总复习。

本册教材属于义务教育课程标准实验教科书，旨在通过丰富多样的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯以及合作与交流能力，帮助学生对数学产生浓厚的兴趣。同时提倡学生以自己喜欢的方式学习有用的知识，并进行恰当的思想品德教育，使他们初步了解一些学习方法和思考方式。

　三、教学目标

1、熟练地数清20以内物体的数量，掌握数的顺序和大小，能够读写0—20的数字。

2、初步理解加法和减法的含义及相关算式的构成，学会熟练地计算20以内的加减法。

3、初步掌握如何根据加减法的原理解决简单的实际问题。

4、认识并使用符号“＝”、“＞”、“＜”来表达数字的大小。

5、直观理解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形及圆形，发展空间意识。

6、初步了解分类的基本方法，并能进行简单的分类。

7、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动感受数学与日常生活之间的紧密联系。

　四、教学重、难点

本册教材的重点是20以内数字的认知与计算，它们在日常生活中有广泛的应用，是学生学习数字和计算的基础，也为日后更大数字的学习打下坚实的基础，是学生终身学习的重要知识与技能。

其中，难点在于20以内的进位加法和退位减法。这不仅是学生学习数字与计算的基础，同时也是更复杂多位数计算的前提。掌握20以内的加法与减法是小学数学教育中最基本的内容，是学生终身学习与发展的基石，必须确保他们扎实掌握。

　五、教学措施

1、充分考虑学生的年龄特点，采取更多的游戏化教学方式，引导学生积极参与到数学学习中。

2、课堂教学中注重提出更符合儿童认知水平的问题，而不是单纯追求难度和广度，关注中等生和思维稍慢的学生。

3、布置一些有趣的家庭作业，如动手操作的练习，避免单调重复的习题。

4、加强家庭教育与学校教育的结合，适当指导家长在家庭中如何有效支持孩子的学习。

一年级数学上册教学计划 8

　一、教学内容：

本册教材包含以下内容：1-10的数字认知与加减法，理解图形与分类，11-20的数字认知，学习时钟，20以内的进位加法，运用数学及数学实践活动。

　二、教学指导思想：

以学校的“启智”教育为导向，依据《数学课程标准》进行教学设计。

1、关注儿童的生理和心理发展，培养学生自主探索的能力，重视学生在已有知识和生活经验的基础上，通过熟悉的情境来帮助理解数学概念。

2、增设与生活紧密相连的内容，让学生在实际情境中体会数学的应用，感受数学与日常生活的紧密关系。

3、选用富有趣味性和吸引力的学习素材，激发学生的学习热情，带来愉悦的数学学习体验。

4、强调自主探究与合作交流的学习方式，在这种氛围中让学生更好地学习。

5、明确教学要求，促进学生的全面发展，逐步改进评价方式，例如设立课堂发言的“精彩发言录”等。

　三、本学期教学目标：

(一)、知识与技能：

1、使学生能够熟练地数出20以内物体的个数，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序及大小，熟练读写0-20的数字。

2、初步理解加法和减法的基本概念，了解算式中各部分名称，熟练进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、能根据加减法的含义和方法，解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“>”、“<”和“=”，并能够用这些符号表示数的大小关系。<>

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步掌握分类的方法，并能够进行简单的物体分类。

7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。

(二)、过程与方法：

1、能够运用生活经验，对数学信息进行解释，初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。

2、在教师的引导下，能够选择并归纳有用的信息，进行简单的类比。

3、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，感受数学与日常生活的深刻联系，体会数学的实用性。

4、理解同一问题可以用多种方式解决，并能与同学合作解决问题。

5、初步表达解决问题的思路和结果。

(三)、情感、态度与价值观：

1、在他人的鼓励和支持下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动有趣的教学活动。

2、在他人的鼓励下，能够克服数学学习中的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

4、在指导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立自信心。

6、培养学生认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、基于学生的年龄特征，采用更多游戏式的教学方法，激励学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中多设置有助于孩子理解的问题，而非单纯追求难度，关注学生思维水平的差异，兼顾中等生及思维稍慢的学生。

3、设计一些有趣的作业，如动手操作的任务，减少单调的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联动，适时向家长传授正确的辅导方法。

5、每月进行一次作业评比活动，激励学生学习进步。

　五、教学进度安排：

时间(月日)

章节

课题

教材分析

重点与难点

教具准备

8月30日至9月3日适应周

9月4日至9月12日

在开始识数前，首先教授数一数、比一比、分一分、认位置等内容，通过数数让学生初步理解数字表示物体的数量；通过比较长短、高矮、大小、轻重，让学生初步学习简单比较；通过分类活动，引导学生感知相同特性物体的归类。

1、按顺序数出10以内物体的个数；

2、能比较物体的长短、高矮、大小及轻重；

3、能按不同标准对物品进行分类；

4、准确确定物体的方位（上下、前后、左右）。(教学课件由备课教师自制，以下为建议教具)挂图、10根小棒、学生用具盒

9月13日至9月30日第五节第六节认数(一)认识物体通过实际情境中抽象出数字，掌握10以内的数字及其读写；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，并通过实践活动理解这些形体的一些特征，能正确识别。

1、熟练数出10以内物体的个数，能区分“几个”和“第几个”；

2、能够描述并识别这些形体，理解平面和曲面。学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型

10月9日至11月27日第七节第八节第九节

分与合加法与减法统计结合具体情境，初步理解加法与减法的含义；经历探索一位数加法及相应减法口算方法的过程，能够熟练口算一位数加一位数及相应的减法；认识象形统计图和简单统计表，让学生通过实践初步掌握简单的分类，体验数据收集与统计的过程，并完成相关图表。

1、熟练掌握10以内数的组成；

2、熟练口算10以内的加减法；

3、指导学生掌握象形统计图和统计表的运用。投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法与减法表、书中附页图片

一年级数学上册教学计划 9

　一、学生情况分析

一年级(3)班共有39名学生。虽然大部分学生在入学前接受了学前教育，但由于基础差异较大，个别学生的数学基础较为薄弱。许多学生在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯并不理想。刚刚从幼儿园步入小学的小朋友们，依然怀抱着天真无邪的好奇心，他们对学校的种种新鲜事物充满了期待。然而，随着“游戏”转变为“学习”，他们对学习的理解和适应能力仍显不足，特别是在体验了新鲜感后，学习压力也开始显现。孩子们天性好动、注意力容易分散，具有极强的可塑性。由于大多数孩子在家庭中受到宠爱，他们可能形成了任性、自私和娇气等不良习惯。在课堂上，许多孩子的注意力持续时间较短，有时甚至会将脚放在椅子上。因为是刚进入一年级学习，课堂常规对孩子来说是一个全新的挑战，诸如如何整理书包、如何放置学习用品、如何举手回答问题、什么是课堂作业和家庭作业，以及如何记住家庭作业等，都需要在本学期逐步建立和培养。特别是在良好的听、说、读、写和独立思考能力的培养上，教师需要进行持续的引导。这些孩子对数学学习表现出浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。本学期的教学应结合学生的年龄特征，通过多样化的教学方式，合理安排动静结合，给予学生积极的表扬和鼓励，强化课堂常规，进一步保护和发展他们对数学学习的兴趣与信心，重点关注学生良好的学习习惯和兴趣的培养。

　二、知识结构分析

这一册教材涵盖了以下几个方面的内容：准备课、位置、10以内数的理解与加减法、图形的认识、11～20的数的认识、钟表的基础知识、20以内的进位加法、数学乐园以及总复习。

其中，重点教学内容为10以内数的认识和加减法，及20以内的进位加法。这些内容不仅是学生学习识数与计算的起点，也是日常生活中广泛应用的基础，同时也为多位数计算打下基础。掌握一位数的加法和相应的减法，是小学数学教育中最基础的组成部分，是学生终身学习和发展的重要基础知识和技能，必须确保学生真正掌握。教材还包括常见的立体几何图形的直观认识、位置的理解以及初步认识钟表等内容。尽管每个单元的知识点不算多，但都极为重要，有助于学生了解数学的实际应用，并培养他们学习数学的兴趣。

　三、教学目标

(1)能熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，熟练掌握10以内各数的组成，能读写0～20的数字。

(2)初步理解加减法的含义及算式各部分的名称，掌握加法与减法之间的关系，能够比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

(3)初步学会根据加减法的含义及算法，解决一些简单的实际问题。

(4)认识符号“=”“>”“<”，能用这些符号表示数的大小。<>

(5)直观认识长方体、正方体、圆柱和球的形状。

(6)能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

(7)初步认识钟表，能够识别整时。

(8)体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。

(9)养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

(10)通过综合实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、全册重、难点：

教学内容重点在于10以内的加减法与20以内的进位加法。

　五、全册课时安排：共计约60课时

1、准备课数一数比一比约4课时

2、位置的认识约3课时

3、1—5的认识与加减法约10课时

4、认识物体与图形约3课时

5、6—10的认识与加减法约20课时

6、11—20的认识约4课时

7、钟表的认识约2课时

8、20以内的进位加法约12课时

9、总复习约4课时

　六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施

1、培养良好的学习习惯。学生的学习常规、培养和训练是保证教学质量的基础。从学习用品的整理、听讲的专注、作业的书写、作业的记录等，都是学习习惯的组成部分。在课堂上应逐步引导学生独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见、积极表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立良好的学习习惯，在未来的学习中继续关注学生良好学习习惯的养成。

2、创设生动有趣的学习情境。学生刚入学，面对一切都感到陌生，教师应注意根据孩子的年龄特征，设计有趣的活动，如游戏、故事和比赛等，从生活中寻找素材，增强学生对数学的亲切感，激发他们的学习兴趣。教学时应结合学生的生活实际和心理特点，通过游戏、童话和故事等形式丰富学生的感性体验，发展他们的数感和初步空间观念。提供具体的学习情境，设计富有趣味的数学活动，鼓励每个学生积极参与。

3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生之间存在较大差异，有些学生可能已经掌握了一些简单的数学知识。在教学过程中，应根据学生的具体情况，对教材内容与进度进行适度调整，设计丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师要关注学生发展的个体差异，妥善组织教学，既关照个体又不影响整体。

4、重视学生的经验与体验，根据他们已有的知识设计学习活动。例如在教授10以内加减法时，许多孩子已经具备一定的计算能力，但口头表达能力较弱，因此教学应注重培养他们的表达能力，并提升计算速度。重视数概念的理解，让学生体会数可以用来交流和表达，初步建立数感。在计算教学中应体现算法的多样性，鼓励学生使用他们认为合适的方法进行计算。

5、练习与作业是数学课堂教学中巩固知识、掌握技能的重要环节。

(1)及时帮助有困难的学生，采用各种形式激发他们的学习兴趣。

(2)通过创造情境，积极培养学生学习数学的愿望。

(3)鼓励学生多提问、多发言，并对优秀表现给予及时表扬，利用奖励制度树立学习榜样，结合班级评比制度，营造积极的学习氛围。

一年级数学上册教学计划 10

一、班级情况。

本学期我负责一年级的数学教学，班级总共有学生45人，其中男生23人，女生22人。由于孩子们刚从幼儿园过渡到小学，适应新环境的过程对他们来说并不容易。他们身上仍然带有幼儿园时期的一些学习和生活习惯，比如在课堂上随意走动、聊天，不听从老师的指令。这些问题都需要我与班主任和其他任课老师共同努力，逐步引导他们，帮助每位孩子尽快适应小学的学习和生活。

二、教材分析。

本册教材主要内容包括数一数、比一比、10以内的数的认识及其加减法、认识几何图形、分与合、11～20的数的认识、钟表的基本认识、20以内的进位加法，以及数学实践活动等。

教材以基本的数学思想和方法为主线，先进行数一数、比一比、分类和方位等内容的教学，之后再引入10以内的加、减法。这种安排能够帮助学生初步理解数能表示物体的个数，通过比较长短、高矮、大小、轻重等简单的比较活动，学生能够开始学习分类与方位的基本概念。通过分与合教学，为后续的加减法概念及口算打下基础。这些教学内容和思想方法为后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识奠定了基础，教材设置的小单元交叉内容，符合一年级学生的年龄特点，有利于各知识点之间的相互联系，帮助学生构建合理的知识框架。

三、本册教学目标。

　(一)知识与技能方面：

1、学生能熟练数出20以内物体的个数，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数的顺序和大小，熟悉10以内各个数字的组成，会读、写0～20的数字。

2、初步了解加、减法的含义和算式中的组成部分，明白加法和减法之间的关系，能够熟练进行一位数加法和10以内的减法计算。

3、初步学会运用加、减法的概念和算法去解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”，能够使用这些符号来表示数字的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步掌握分类的方法，进行简单的分类活动。

7、初步认识钟表，理解整时和半时的概念。

　(二)过程与方法方面：

1、能够运用生活中的经验，对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的指导下，初步学会选择有效的信息进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现和解决问题的过程，感受到数学与日常生活的密切联系，了解数学在日常生活中的实际应用。

4、意识到同一问题可以有不同的解法，并与同学合作解决问题。

5、能够初步表达解决问题的大致过程及结果。

　(三)情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动直观的教学活动。

2、在老师的支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等学习过程，理解数学思考过程的合理性。

4、在教师的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、帮助学生从小养成认真学习、认真作业和书写整洁的好习惯。

　四、渗透教育。

1、进行学习目的性教育及学习习惯的培养。

2、结合教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱自然的教育。

　五、各单元教学目标。

1、熟练数出20以内物体的个数，明确“几个”和“第几个”的概念，掌握数的顺序和大小，能读写0～20的各数字。

2、初步了解加、减法的含义及算式的组成，熟练进行一位数加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

4、认识符号“=”，并能使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球体、长方体、正方体、三角形和圆形。

6、初步掌握分类的方法，进行简单的分类活动。

7、初步认识钟表，理解整时和半时的概念。

8、感受学习数学的乐趣，提升兴趣，增强学好数学的信念。

9、认真进行作业，养成书写整洁的好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　六、教学重难点。

教学重点：本册的重点在于10以内的加减法及20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法及数概念的建立。

　七、具体措施。

1、注重创设生动的数学学习情境。

2、重视培养学生独立思考和合作交流的能力。

3、鼓励多样化的解决问题策略。

4、关注学生的个体差异，并培养初步的应用意识和解决问题的能力。

一年级数学上册教学计划 11

　一、数一数

1.使学生通过数一数，初步接触1～10各数，能在10以内数出物体或人的个数，并学会用1～10各数与同学沟通数量。

2.通过数数的过程，帮助学生了解分类数数的方法，从数量的角度观察事物的独特之处，初步感受符号化的思维。

3.激发学生学习的兴趣，让他们初步体验数学与生活的联系，培养对数学的积极情感。让学生掌握数数的方法，理解数与生活的关系。

　二、比一比

1.使学生结合生活经验，认识长短、高矮和轻重的概念，能够比较物体的长短、高矮和轻重。

2.通过比较活动，学生初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养观察、判断和推理的能力。

3.使学生感受到生活中的数学现象，提升对数学学习的积极情感，关注比较的方法，培养简单的推理与判断能力。

　三、分一分

1.结合生活现象，让学生体会分类的意义，初步掌握按一定标准进行分类，并在日常生活中应用。

2.通过分类活动，让学生经历分类的过程，培养分类的能力，理解分类的含义和作用。

　四、认位置

1.在具体情境中，使学生体会上下、前后、左右的位置关系，学会确定物体的方位。

2.学生能够根据上下、前后、左右的关系理解一些简单生活问题，并初步运用相关词汇描述物体的位置，培养空间观念。

　五、认数

(一)1.通过具体情境，让学生理解10以内数的含义，能流利地数出10以内物体的个数，并能读写0～10的各个数字。

2.使学生在数数和认数中掌握10以内数字的顺序，区别“几个”和“第几个”，使用数字表示物体的个数和顺序，理解符号“=”和“,”的含义。

3.在数数和比较的过程中，培养学生的观察、比较和抽象思维能力，形成初步的数感，具备用数字进行交流的意识。

4.初步养成认真书写的习惯。

　六、认识物体

1.通过辨认实物，使学生直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别它们。

2.在认识物体的活动中，感受平面与曲面的不同，体验比较和分类的方法，培养观察和操作能力。

3.让学生感受生活中物体的不同形状，培养观察兴趣和合作意识，直观认识各种形体特征。

　七、分与合

1.让学生在活动中体验2、3、4、5各数的分与合，理解分与合的概念，通过具体实例进行分发。

2.培养学生的合作意识和动手实践能力，重点在于通过合作探究分与合的内容。

难点：通过探索找到分与合的表达式。

　八、加法和减法

1.使学生初步理解加法和减法的意义，能够解决实际问题。

2.使学生在实际联系中探索，交流并掌握计算方法。

3.培养学生的观察和推理能力。

4.让学生意识到生活中存在许多计算问题，培养学习兴趣和信心。重点：动手操作，自主探索与合作交流。

难点：理解加法与减法之间的联系。

　九、统计

1.使学生初步学会通过分一分、排一排、数一数的方法进行数据收集和整理。

2.培养学生有序观察和条理思考的习惯。

3.让学生在生活中应用统计能力，解决简单问题。重难点：掌握分一分、排一排的整理方法。

　十、认数

1.通过操作与活动加强学生对知识的掌握，激发学习兴趣。

2.使学生体验数数和用数描述生活现象的过程，理解数字在生活中的应用，培养数感。

3.重点：理解个位和十位，提高解决问题和交流能力，掌握1120的读写。

难点：掌握20以内数字的顺序。

　十一、认识钟表

1.让学生学习钟面上的时针和分针，认识整时及接近整时的时刻。

2.深化学生对实物的观察与认识。

3.培养空间想象和推理能力。重点：通过探索感受生活现象。

难点：在不同情境中灵活运用解决问题的策略。

　十二、加法

1.使学生在实际情境中了解20以内的计算方法，进行口算达到熟练程度。

2.让学生运用所学知识解决简单实际问题。

3.在学习过程中培养独立思考的习惯。

4.体验数学与生活的联系，提升解决实际问题的能力。重点：掌握20以内进位加法，进行口算并达到熟练。

难点：逐步养成独立思考的习惯。

一年级数学上册教学计划 12

　一、学情分析

本学期我负责一年级两个班的数学教学，其中一个是普通班级，另一个是寄宿班，人数分别为55人和45人。一年级的学生刚刚适应校园生活，许多行为习惯尚未形成，加上课程内容相对繁重，面临的挑战可想而知。

（1）普通班的女生数量较多，管理相对容易一些。

（2）寄宿班的男生与女生人数几乎持平，其中半托生占了三分之二，全托生占三分之一。针对这种情况，我认为需要提高学生在校完成作业的效率。

　二、全册教学要求

1. 能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，熟悉0至20的数字书写及读法。

2. 了解加减法的基本含义，掌握加减法算式中各部分的名称，初步理解加法与减法的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3. 能够根据加减法的基本概念解决一些简单的实际问题。

4. 认知符号“－、＞、＜”，并能使用这些符号表示数字之间的大小关系。

5. 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形与圆形。

6. 初步了解分类的方法，能够进行简单的分类活动。

7. 体验数学学习的乐趣，激发对数学的兴趣，树立学习数学的信心。

8. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

9. 通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。

　三、全册教材分析

本册教材的内容包括：数数、比较、10以内数的认知、加减法基础、图形认识、分类、11至20的数字、认识钟表、20以内的进位加法、利用数学解决实际问题及数学实践活动。通过这些内容，学生不仅能掌握基本的数学知识与技能，还能培养相关的数学能力，发展创新意识及实践能力，建立学习与应用数学的兴趣与自信心。

　四、全册教学重点与难点

10以内的加法及20以内的进位加法是学生学习数字计算的基础，日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学生数学学习中最基本的内容，是学生终生学习和发展的重要基础，必须让学生真正掌握。

　五、改进教法以提升教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，强调师生间、生生之间的互动与合作发展。

教师在数学教学中，应紧密结合学生的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，创造有利于学生自主学习与合作交流的情境。通过观察、操作、推理、交流和反思等多种活动方式，帮助学生获得基本的数学知识与技能，进一步发展思维能力，提升学习兴趣和信心。

（一）让学生在真实情境中体验与理解数学

教学过程中应创造与学生生活相关且富有趣味的学习环境，让学生在观察、实践和交流中逐步理解数学知识的形成与发展过程，并获得积极的情感体验，感受数学的魅力，同时掌握必要的基本知识与技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流

数学学习是一个充满探索与挑战的过程。教师应改变传统的例题讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习活动。

教师需鼓励学生发现问题、提出问题，勇于质疑并乐于交流与合作，防止合作学习流于形式，强调在个人独立思考的基础上进行合作与交流。

（三）重视估算，鼓励多样化解决问题的策略

估算在日常生活及数学学习中都具有重要意义，培养学生的估算意识和能力，增强良好的数感是至关重要的。

教学中应尊重每位学生的个体差异，允许不同的见解和解题方式，共同探讨问题的解决策略，避免一味强调教师的示范，以限制学生的创造性思维。

（四）重视学生应用数学的意识与能力

这一阶段的学生思维和情感仍处于初步发展阶段，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学知识与实际相结合，体会数学在生活中的实际应用价值。通过综合运用所学知识，培养学生主动探索与合作学习的能力。

（五）注重对学生数学学习过程的评价

在评价学习过程时，关注学生的参与度、合作意识和情感态度的发展。也要重视对学生思维过程的考察。评价参与程度时，从学生是否主动参与学习活动入手，评价合作意识时，从主动合作和交流的意愿进行考量。情感与态度的评价应结合具体教学情况，了解学生的学习主动性与自信心。对学生的思维过程，要通过观察判断其合理性与灵活性，并考察他们能否用数学语言清晰表达自己的观点。

一年级数学上册教学计划 13

　教材分析

本单元学习的重点有两个：一是解决两个一位数相加使得得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即运用加法和减法来解决简单问题。掌握20以内的进位加法是后续学习退位减法和多位数加法计算的基础，这一部分的学习效果将直接影响学生今后的计算准确性和速度。20以内的进位加法亦是数学学习中必须扎实的基本功之一。通过加法和减法解决简单问题，不仅能帮助学生更好地理解加、减法的含义，还为他们将来解决稍复杂的问题奠定良好基础。本单元的计算部分分为三个小节，即9加几，8、7、6加几，和5、4、3、2加几。这样的安排旨在更好地强调加法的规律，鼓励学生将所学知识进行迁移，探讨不同知识之间的内在联系。将“用数学”的知识穿插在这三个小节中，促使20以内的进位加法与生活实际问题结合，有助于提高学生的学习兴趣，避免枯燥单调。在教学方法上，鼓励学生尝试多种计算方式，倡导算法的多样性，但最终还是要引导他们找到较为简便的方法，而这个方法应由学生自主探索。通过多样化算法到优化算法的过程，学生不仅能学会题目的解法，更能掌握一种有效的学习方法。本单元教材的编排展现出以下几个特点：

1、从实际情境中引出数学问题。

2、倡导算法的多样化。

3、注重培养学生初步使用数学的意识和解决简单问题的能力。

　教学目标

知识技能目标：

1、使学生能够较为熟练地口算20以内的进位加法，这是进行退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法来解决简单的问题（用数学能力）。

过程性目标：

1、通过数学学习，让学生体验数学来源于生活且服务于生活，真切感受数学在日常生活中的重要性。

2、通过实践操作，让学生体验多样化的计算过程，提升他们对数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

　难点

熟练掌握自己喜欢的口算方法，能够正确、流利地进行20以内的进位加法口算。

　课时安排

共约11课时

1、9加几………………………………3课时

2、8、7、6加几……………………4课时

3、5、4、3、2加几…………………3课时

整理和复习……………………………1课时

实践活动：我们的校园………………1课时

一年级数学上册教学计划 14

　一、班级情况。

一年级的学生大多年龄较小，刚刚开始适应小学的新环境，他们对学习的很多方面都感到陌生，但他们天真活泼、求知欲强。大部分学生思维活跃，对数学的学习兴趣浓厚，积极参与各种数学活动，已经初步建立了一定的学习习惯。他们对于动手操作和合作学习的内容有较高的兴趣。然而，面对较为复杂的思考问题时，部分学生可能会产生畏缩情绪。还有一些学生的学习能力较弱，注意力分散，但对数学依然充满好奇。在本学期的数学课堂上，教师需要重点培养学生的数学兴趣，鼓励他们积极思考和探索，提升他们的问题意识，锻炼思维能力与语言表达能力。通过动手实践活动培养他们快乐学习数学的心态，帮助他们养成良好的学习习惯。对于学习能力较弱的学生，教师要有耐心，给予分层次的指导，以确保每位学生在本学期能顺利完成学习任务。

　二、教材分析。

本册教材涵盖了以下几个方面的内容：数一数、比一比、10以内数字的认识与加减法、图形的认识、分与合的基本概念、11到20的数字认识、钟表的认知、以及20以内的进位加法等。这一教材的设计围绕基本的数学思想和方法展开，首先引导学生通过数一数、比一比、分一分等方式进入学习状态，再逐步引入加减法的教学。通过数数，学生开始理解数字与物体个数之间的关系；通过比较活动，学生学习如何使用简单的比较方法；通过分类活动，引导学生认识物体的相似特征及位置关系。这些内容的安排不仅符合一年级学生的心理发展特点，还便于他们在不同知识领域之间形成交叉与联系，帮助他们更好地构建科学的知识框架。

　三、教学目标（包括知识、智能、情意）

1、知识与技能方面。

（1）通过具体的生活场景，使学生能够数出并理解20以内的数字，初步掌握加法与减法的概念，探索10以内的加减法及20以内的进位加法的计算，并能够解决简单的实际问题。

（2）通过观察实际物体，培养对长短、高矮的初步认识；借助生活经验，了解上下、前后、左右的方位；在活动中识别长方体、正方体、圆柱和球的基本形状。

（3）能够根据物体的数量、形状和颜色进行简单分类。

2、数学思考方面。

（1）在数的学习中，建立初步的数感，发展思维能力。通过物体计数的活动，理解数字的含义；在操作活动中感受到数的组成，具备初步的“分”与“合”的思想，发展抽象和概括能力。

（2）通过对加法和减法的理解与探索，增强思维能力，学会分析简单的数量关系，初步掌握系统性思考的能力。

（3）在几何形体的学习中，形成初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在分类和整理物体的过程中，初步培养信息收集与整理的意识。

（5）在解决实际问题时，能够用自己的语言描述问题，初步理解数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面。

（1）能够用20以内的数字描述和交流生活中的简单事物。

（2）初步学会从生活中发现数学问题，并利用已掌握的数学方法进行解决，体验不同的解决策略。

（3）与同学交流解决问题的过程和方法，体验合作学习的乐趣。

4、情感与态度方面。

（1）在老师的引导下，对与数学相关的事物产生好奇心，体验到学习数学的乐趣。

（2）通过数学探索活动，感受到数学思维方法的合理性，认识到数学思考的价值。

（3）在遇到困难时，能够在老师和同学的帮助下克服困难，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

（4）通过观察和实践，初步感受到数学与生活的联系，知道数学能为生活中的实际问题提供解决方案。

　四、教学重难点。

教学重点：本册重点在于10以内的加减法和20以内的进位减法。

教学难点：10以内数的加减法以及数的概念建立。

　五、具体措施。

1、从学生的生活经验出发，启发他们发现数学的真实意义。

2、加强直观演示和实践操作，激发学生参与知识构建的热情，感受成功的乐趣。

3、引导学生探索知识之间的联系和规律。

4、激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习意识和习惯，以适应各自的学习方式，让学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作，培养他们的合作和交流能力。

7、遵循他们的身心发展规律，选择合适的教学策略。

8、加强对后进生的辅导，帮助他们迎头赶上。

　六、课时安排

（略）

一年级数学上册教学计划 15

　一、教材分析

依照新课程标准的要求，从知识与技能、问题解决、情感与态度三个方面明确本册的教学目标。本册教材的内容包括：导入课、位置、10以内数字的认识与加减法、立体图形的认知、11-20数字的学习、钟表的认识、20以内的进位加法、利用数学解决实际问题、综合与实践的主题活动。

　（一）知识与技能

1. 通过日常生活中的实例，能够准确数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，能用数字表示物体的数量或顺序，进行数的大小比较，掌握10以内和20以内的数的组成，并能够认、读、写0-20的数字。

2. 理解数位和计数单位的概念：知道个位和十位数字各自的意义。

3. 结合实际情境，理解加法和减法的含义。

4. 了解加减法的组成部分，认识加减法的互逆关系，能熟练进行10以内加减法和20以内的进位加法的口算。

5. 认识符号“>”、 “<”、“＝”，能够用这些符号表示20以内数字的大小关系。<>

6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，并能用这些图形进行拼图活动。

7. 学会比较和分类，能够根据实际情况将同类事物进行比较与分类。

8. 学习基本的时钟认知，能识别整点。

9. 培养学生的操作、观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达和用数学进行交流的能力。

　（二）解决问题

1. 能用0-20的数字表示日常生活中的事物。

2. 学习根据加减法的含义和10以内、20以内的加减法解决生活中的简单问题。

3. 能比较生活中事物的数量、长短和高矮，并能进行简单的分类。

4. 根据自己的生活经验，了解和体验1小时的时间长度。

5. 能根据简单的统计图表信息提出和解决问题。

6. 用多种方法解决同一问题，提升学生思维灵活性、实践能力和创新意识。

　（三）情感、态度、价值观

1. 培养学生良好的学习能力和习惯。

⑴会看。能够查阅数学书籍，找到需要学习的内容。

⑵会听。能够理解老师和同学的谈话，做到边听边思。

⑶会想。能够根据一些信息提出数学问题，并思考解决方案。

⑷会说。能够较完整、简洁地表达自己的想法。

⑸会用。能够使用学具学习数学知识。

⑹会做。能够认真完成数学作业，书写规范，格式正确，自主出题并进行检查。

⑺能讨论。能够与同学轻声讨论数学问题。

⑻能合作。能够与同学友好合作完成数学游戏和活动，进行简单的数学研究。

⑼能评价。能够进行自我评价与他人评价。

2. 在合作与交流的过程中积极参与数学活动，主动思考，争取发言，尊重他人，认真倾听，有成功的体验，增强自信心。

3. 养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

4. 爱护学习工具、文具、数学书籍、作业本和书包，形成勤奋学习、有条理、讲究美的习惯。

5. 了解并体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的快乐。

6. 在关心集体、热爱家乡、自然和环境保护方面进行思想教育，促进学生在情感和态度等方面健康成长。

　二、教学重点、难点

本册教材的重点内容为10以内的加法和减法以及20以内的进位加法。这部分是学生学习数字和计算的起点，具有广泛的生活应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法对于小学数学的学习至关重要，构成学生终身学习和发展的必要基础知识与技能。

除了数字和计算，教材还涉及常见几何图形的基本认知、比较事物的多少、长短和高矮以及简单的分类，认识钟面等内容。虽然每一单元的内容不算多，但都十分重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养他们对数学学习的兴趣。

　三、学情分析

本学期教授一年级共有两个班级，其中一（2）班38人（男21女17），一（4）班42人（男25女17）。这两个班级的学生特性已逐渐显现：（2）班如同野生的山野，个性鲜明、勇敢无畏，少约束，自然生长，严格的规矩未必能压制他们的个性；而（4）班则如同有序的园林，和谐温顺，礼貌待人，追求更高的目标，鼓励开拓视野，给予充分的关爱与支持。

　四、方法与措施

1. 认真研究《标准》和教科书，更新教学理念，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学生活引入课堂。

2. 增强游戏、儿歌、演示、观察与操作的教学手段，多样化应用，激发学生的学习兴趣。

3. 强调听、说、读的教学，创造让学生通过数字和数学符号描述现实世界的经历。

4. 在教学中贯穿审题与解题思路的训练，引导学生用数学思维进行问题解决。

5. 提倡学生自主探索与合作交流，适时渗透思想道德教育。

6. 对学生坚持正面评价，帮助他们树立学习数学的信心，促进全面发展。