五年级下学期英语课程规划2篇

五年级下学期英语教学计划旨在贯彻新课程标准，倡导素质教育，培养学生的创新能力与实践精神。教学重点是提升学生的听、说、读、写能力，同时关注后进生，通过因材施教和分层次活动激发学习兴趣。本学期，教师将通过丰富多样的互动教学方法，让学生在真实语境中自信使用英语，理解并掌握基础语音和句型。教材内容包括词汇分类、任务型活动和情景对话，强调文化理解。教学目标包括掌握81个短语和16组句子，参与手工制作和歌曲演唱，增强对中西文化的理解。通过有趣的课堂活动和及时的反馈，教师将努力保持所有学生的学习热情，实现全面素质发展。

五年级下学期英语教学计划 第1篇

　一、指导思想

本教学计划旨在全面贯彻新课程标准，以素质教育为导向，注重培养学生的创新能力与实践精神。遵循“有利于学生成长、有利于教学质量提升、有利于提高学生自学能力、有利于激发学生创造性思维”四项原则，努力为学生提供一个良好的学习环境，使其全面发展。

　二、学生情况分析

经过两年多的英语学习，学生已具备一定的语言基础。然而，由于某些不规范的学习方法，导致他们在听、说、读、写能力上仍需进一步提升。当前教材内容难度较大，学生对知识的消化和吸收存在困难，学习兴趣也有所波动。面对这种情况，本学期应着重关注后进生，进行因材施教，强调基础教学，分层次开展教学活动，以保持学生的学习热情。在学习过程中，激发他们对英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强学习自信心，帮助他们掌握基本的语音、语调，为顺利进行语言交流打下坚实基础。通过对中西方文化差异的了解，增强学生的爱国精神与全球视野。

　三、教材分析

五年级下册教学用书中的“Let’s learn”部分，继续围绕主题词汇进行分类。这种结构有利于学生的记忆与讨论，遵循上册教材设置的要求，大部分词汇需掌握听、说、读、写四项技能（即加粗词汇）。为巩固词汇掌握，主要通过结对与小组活动，以及“Let’s find out”等引导性活动鼓励学生的参与和思考。

“Let’s start”部分仍采用“brainstorm”式活动，与上册相似，但本册引入新内容的方式更加灵活，不仅能够引出新话题与词汇，还能引领学生掌握新句型。这一部分设置了任务型活动，需要学生通过提问、思考或讨论来完成相关任务。

在“Let’s talk”部分，我们依然提供浓缩的情景对话，突出目标句型，以提供学生灵活运用语言的机会，内容可根据实际情况进行替换。

“Read and write”部分的目标是引导学生理解对话或短文，并通过填空练习检验理解水平。学生需熟练掌握两组句子及11个单句，并完成一项综合运用所学语言的活动。

“Pronunciation”部分历年的教学均安排了字母及其例词的发音。五年级下册在这一基础上，进一步加强常见字母组合的发音训练，结合有趣的绕口令帮助学生学习。

阶段复习内容紧密围绕单元主题，所有复习语言点融入具有实际交流意义的活动中，增设综合阅读理解能力的考察，帮助学生积累语言知识。

　四、本册教材学习的重难点

学生需要学习如何用英语表述一天中不同时间的活动，尤其是使用频度副词描述日常生活；能够询问并谈论自己最喜欢的季节及原因；掌握12个月的名称及序数词；学习现在进行时以描述自己或他人的行为，并能够询问动物的活动及作答；掌握现在进行时的一般疑问句的用法。

　五、学期教学目标

1、能够听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等话题），在真实语境中正确使用，且能理解简短的语篇。

2、能够听、说并认读21个新单词。

3、能够完成4个手工制作活动。

4、能够听懂并唱8首歌曲。

5、能够听懂并吟唱10首歌谣。

6、能够完成6个自我评价环节。

7、能够理解6个幽默小故事。

8、对6项简单的中西方文化知识有所了解。

　六、教学措施

1、注重语音训练，进一步复习巩固音标知识。

2、扎实训练四会句型，确保学生对语言材料的熟练掌握。

3、通过课堂小测，及时掌握学生学习状况，调整教学方法，确保学生每节课都能达成目标。

4、课堂活动中增加有趣的游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

5、与学生保持思想交流，关注他们的学习和生活情况，及时了解并帮助解决困难。

五年级下学期英语教学计划 第2篇

　一、指导思想：

在五年级的英语教学中，教师应始终遵循国家教育方针，结合最新的《英语课程标准》进行教学实践。我们要强调教学的实践性，逐步摆脱单一强调语法和词汇的教学方式，倡导知识与技能训练相结合的互动学习模式。针对小学生的特点，应正确理解语言知识与语言能力的关系。在小学阶段，教学重心应放在听、说、读、写的全面发展上，尤其要注重培养学生良好的发音习惯和英语使用习惯，以便他们能够在真实场景中自信地运用所学的英语。

　二、学生情况分析：

五年级学生经过四年的学习，已经具备了一定的英语基础，良好的听、说、读、写习惯也基本形成。由于儿童活泼好动、好奇心强，他们对新知识的探索欲望极为强烈，表现欲亦较强。教师应采用更加生动有趣的教学方法，来激发学生的学习兴趣。然而，教材的难度相对较大，课程内容和课时的安排存在不协调，导致学生的学习积极性受到影响，部分学生的学习状况出现分化。在本学期的教学中，教师需关注学习较慢的学生，因材施教，进行分层教学，努力保持所有学生的学习热情。

　三、教材分析：

本教材以素质教育为根本指导思想，不仅仅是语言学习的工具，而是融合了丰富文化内涵的语言教材。在培养学生的英语语言能力的核心目标是提升学生的全面素质，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面的均衡发展，挖掘他们的潜能，培养创新精神，帮助他们形成合理的跨文化认识和理解。从而为学生的终身学习打下坚实的语言基础，使他们具备实现可持续发展所需的英语能力和文化素养。

本册教材分为四个单元，每个单元围绕特定话题展开，话题与学生的日常生活、学习紧密相关，便于课堂教学与实际交流的结合。新教材致力于培养学生初步的语感、良好的语音和阅读能力，同时通过有趣的表演活动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提升简单交流的能力。

　四、教学目标：

依据小学生的心理、生理特征及其发展需求，本学期英语课程的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极学习态度，从而建立起初步的自信心；培养学生一定的语感，打下良好的语音和语调基础；在多样的教学活动中，能够运用英语进行简单的沟通与交流。

1、能在日常学习和生活中，运用英语与教师和同学进行基本的口头交流，如问候、询问个人及家庭的信息。

2、能够参与到用英语组织的课堂活动和游戏中，增加实用性和趣味性。

3、能听懂简单的指令并做出适当反应，理解简单的配图故事并进行口头描述，能唱儿童适合的简单英语歌曲，能够背诵简短的英语诗歌。

4、养成良好的英语学习习惯，形成对知识的求知欲和自律性。

5、培养良好的文明交际行为，掌握基本的交际礼仪，提高学生综合素质。

6、逐步形成对英语学习的兴趣和爱好，积极参与真实环境中的英语活动。

　五、教学任务

1．养成良好的听、说、读、写英语的习惯。

2．初步建立规范的书写习惯。

3．确保学生能掌握所学词汇的三会和四会要求。

4．熟练掌握并灵活运用所学句型。

5．鼓励学生在日常交流中大胆开口，积极参与，确保发音清晰、语调准确。

6．通过图片、手势、情境等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。