高一政治课程教学安排方案(通用4篇)

高一政治教学工作计划强调课程的重要性，旨在传授马克思主义经济学基本原理以及社会主义市场经济知识。课程任务繁重，教材内容丰富，涉及党的方针政策及法律、哲学等学科。但因学生基础薄弱且对政治课兴趣不足，教学面临挑战。为了激发学生的学习兴趣，计划采取多种措施，包括营造轻松的教学氛围、引导学生理解思想政治的价值，并结合社会热点进行讨论。课程将注重教会学生分析问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。强化教学管理、集体备课、及时反馈与反思也被视为提升教学质量的重要途径，以确保学生在知识与能力上均有长足进步。

高一政治教学工作计划 篇1

　一、高一政治教学工作基本情况

第一，教学任务繁重。

高一的思想政治课程旨在传授马克思主义经济学的基本原理，涵盖与公民经济生活息息相关的社会主义市场经济基础知识，讲解党和国家在全面建设小康社会中的大政方针与政策，以及在深化改革和社会主义现代化建设过程中取得的重要理论成果和建设成就。该课程肩负提升学生参与经济活动的能力，以党的政策为指导，依照国家法律规范自身在经济生活中的行为，最终树立为社会主义现代化建设贡献力量的目标。高一教材内容丰富，涵盖了大量基本知识点、概念及理论，紧密联系党的路线、方针、政策和改革开放、现代化建设实践的相关知识，也与法律、哲学、政治学等多个学科有着密切联系。

第二，学生基础普遍较弱，缺乏学习积极性。

由于中考中思想政治学科分值较低，初中阶段的学习没有引起学生的重视。许多学生在进入高中后对这门课程既不关心也不热爱，甚至感到恐惧，导致他们的学科基础十分薄弱。

第三，学科地位相对低下。

如果不是高考仍需考这门课程，许多学生可能会对政治课掉以轻心，这使得这门学科面临严峻的挑战。

　二、高一政治教学主要措施

（一）将激发学生兴趣作为教学的基本出发点。

兴趣是最好的教师。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高一阶段是学习的起始点，若不在教学中及时消除学生对思想政治课的偏见，引导他们树立正确的学科观与学习观，增强学习兴趣，不仅无法完成教学任务，还可能妨碍学生形成科学的世界观、人生观和价值观。高一的政治教师必须树立强烈的责任心和使命感，不断增强竞争意识与创新精神，积极探索有效途径来培养学生学习思想政治的浓厚兴趣。

1、因势利导，帮助学生消除对思想政治课的误解，引导他们树立正确的学科观。

2、营造直观、生动、有趣和轻松的教学氛围。

3、理顺思想政治与语文、历史等学科的内在联系，培养学生的知识迁移能力，提升学习兴趣。

4、结合社会热点及学生生活，设疑引发讨论。

（二）把教会学生辨析事理的方法，提高他们解决实际问题的能力作为教学的核心。

提升学生的思想政治素质和人文素养是思想政治课程的根本目标。在高一阶段，必须教给学生运用马克思主义经济学的观点和原理，观察、思考、分析和解释现实生活中的经济现象，并以此来指导和规范个人的经济行为，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。授之以鱼，不如授之以渔。在教学中，我们需深入研究有效的方法，帮助学生认识和掌握客观经济规律和社会规律，教他们辨析事理、认识规律、科学分析和解决问题的方法，使学生能够学有所用、学有所获，深刻认识到思想政治是一门智慧的课程，理解事物之间的相互联系，明确事物的地位与职能，掌握判断是非的标准，以辩证的视角看待事物的积极与消极因素及其作用条件。

（三）把握好教学的节奏。

1、循序渐进，宏观把握好整个教学过程的层次。

2、劳逸结合，适度调整学生的精力，做到张弛有度。

3、因材施教，合理控制知识的深度与广度。

高一政治教学工作计划 篇2

　学生分析：

高一学生正处于青春期，对新事物充满好奇，渴望探索未知的世界。这个阶段的学生具有较强的学习能力和适应性，但他们的学习习惯和思维方式往往还停留在初中阶段。政治科目在初中的开卷考试模式，使得他们对背诵知识的重要性认识不足，形成了不喜欢积累知识的习惯。很多学生在日常学习中缺乏主动性，常常在临近考试时临时抱佛脚，造成学习能力不足和分析问题的意识薄弱。相较于初中，高中的课程难度有显著提高，许多学生尚未适应。

　教学措施和要求：

1、重点工作：本学期我将持续努力于以下几个方面：

（1）注重基础知识，每个单元的复习都将围绕基础知识展开，帮助学生在脑海中建立清晰的知识框架。

（2）精选适合我校学生的习题，扎实练习，提高解题能力。

（3）提升学生的解题技巧，使其掌握应试方法。

2、措施：

（1）根据高一年级学生的特点，精心组织课堂教学，充分利用课堂时间，提高教学效率，认真备课，确保课堂教学的有效性。

（2）加强课后辅导，及时解答学生的疑问，避免问题的积压，从而提升学生解决实际问题的能力。

（3）关注学生的心理状态，帮助他们认识政治学科的重要性，引导他们从初中政治学习的习惯中转变，学会理解与记忆，进而提高学习效果。

　工作设想：

1、新课程方面：

积极学习课程改革的相关精神及新课程标准，形成理念更新，在教学中贯彻三维教学模式，探索新课程的实施方法，提高政治课堂的实效性。

2、集体备课方面：

认真研究教材，掌握教材的深度与难度，充分利用备课组的资源优势，强化集体备课，特别是对重难点内容进行深入讨论，达到资源共享的效果。

3、作业批改方面：

认真批改每一次作业，及时给予反馈与讲解，根据学生的情况设计相关练习，帮助他们巩固知识点的学习。

高一政治教学工作计划 篇3

本学期我校高一政治将以深化政治课程改革为核心，依据教育局的整体安排和教研室的工作建议，踏实开展政治课改革的教学研究工作。我们将认真落实政治教学的常规要求，探索新的思路和措施，以提高工作效果。

我们将着重以下几个方面的工作：

第一，强化对政治课改革教师的培训。我们将积极参与上级组织的各类培训，同时制定针对新课程的教材教学法校本培训计划，开展多样化的政治课改革研究活动，深入理论研究，积极进行实践探索，针对相关教师开展政治教学观摩和研讨活动。我们会坚持理论与实践相结合，充分激发政治教师在学习、研究和实践中的主动性与创造力。

第二，优化政治教学管理，提升教学质量。加强教学管理是深化政治教学改革、提高教学水平的重要保障。我们主张“从45分钟中提升教学效益”，全面提升政治教学质量。校领导在多次教学会议上强调，课堂教学中教师应主动与学生进行更多对话，减少讲授时间，确保学生积极参与。我们将重点从以下几个方面开展工作：

1、充分备课，明确目标

在政治教学中，我们坚持集体备课，充分挖掘教材中的有效资源，同时着重把握教材的核心知识点，结合老教材进行全面的研究，力争对知识有更深刻的理解。我们要求教师在课程前一周就做好备课工作。在教研组长的指导下，鼓励每位教师提出独特的教学思路，共同探讨适合本课的教学方案。我们也坚持“求同存异”的原则，根据每个班级的特点进行个性化教学，所以针对同一堂课的教案会有多种版本，内容也会有所调整，真正做到“为学生备课”。

2、积极探索综合实践课

特别是在综合探究课的实施方面，我们采用探究式学习的方法，首先创设相关的调查主题，让学生在实践中初步了解相关内容。在课堂上，师生共同探讨研究成果，使得实践与理论有效结合。知识和原理的传授不再单纯依靠“灌输”，而是通过创建特定的教学情境，让学生在解决实际问题中理解和运用知识。综合探究课的特征在于提升学生的情感、态度和价值观。基于这一点，我们除了强调对基础知识的掌握，还特别注重学生的思想政治素养培养，通过辩论、分组讨论等形式，对相关问题进行深入探讨，在探究过程中培养学生与他人协作和分享的乐趣。在表达自己观点的过程中，锻炼了学生的语言表达能力，增强了他们的自我效能感。

3、及时进行教学反思

“让反思成为一种习惯”是自新课程改革以来，我校的一大特色。尤其是在政治教学中，我们已将反思融入教学流程。每节课结束后，我们都会自觉思考是否有改进的空间，是否符合学生的生活逻辑，创设的情境是否真正有效。反思的过程也是自我提升的重要环节。在思考中完善教学，将反思内容以书面形式记录，并进行交流，实现教学资源的优化。

在教师之间的探讨中进一步提高认识，实现反思——交流——再反思的循环。在这种反思内化的过程中，实际上是我们主动发现不足，努力改进的方向。当然，我们的反思内容多样，针对某一教学环节或教学问题的设置等均可反思。反思形式也非常丰富，如录制课堂教学全过程以便在教研组进行分析等。反思是我们教学的一大亮点，也是提升教学质量的有效途径。

高一政治教学工作计划 篇4

　一、基本情况（教材内容分析）

基本思路：围绕“中国共产党始终代表最广大人民的根本利益”这一核心思想，以学生在政治生活中的真实体验为切入点，强调公民在民主政治中的文化素养及其在现实生活中与国家的关系，探讨人民享有和行使民主权利的重要性，从而加深对社会主义民主政治意义和价值的理解。突出我国政治制度作为社会主义民主政治的根本保障，厘清其在国际社会中的地位、作用及影响，认识当今世界的发展主题与中国面临的机遇和挑战。

基本理念：聚焦提升公民的政治文化素养，以形成正确的政治观点为目标，促使学生思考如何有序参与政治、行使民主权利的具体方式。特别强调中国共产党在历史和人民选择中的执政地位，并贯穿“发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，根本在于将党的领导、人民的当家作主与依法治国有机结合”的思想。

主要特点：第一，在知识点与思想政治观点的结合上，强调鲜明的思想政治教育性。第二，以生活的实际逻辑为主线组织课程内容，兼顾学科逻辑。第三，整合马克思主义基本观点与时代发展的要求，体现教材的时代感。第四，力求体现课程改革的新理念，以适应当今教育需求。第五，教材的编排有助于优化教学和学习方式。第六，力求在表述中实现准确性与通俗化的有机结合，提高教材的可读性与可教性。

　二、目的要求

帮助学生认识到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，始终代表着最广大人民的根本利益；理解中国特色社会主义政治制度的内涵，明白建设社会主义政治文明的关键在于把党的领导、人民的当家作主与依法治国有机结合；学习公民在政治生活中依法行使权利、履行义务、参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义及其实施路径；认识国际竞争与合作对我国发展的深远影响，进一步增强公民意识和国家意识，始终坚持正确的政治方向。

　三、教学措施

1、灵活运用教材。教材是教师教学和学生学习的重要依据，也是师生互动的平台。教师不仅可以按照教材的结构进行教学，还有能力根据对课程标准和教材的理解，重新设计教学结构。

2、加强思想政治引导。教师需把握学生思想政治活动的多变性，采用循循善诱的方式传授马克思主义政治观点，帮助学生认同正确的价值观与政治方向。

3、关注学生情感与行为，提升教学效果。课堂上要激发学生的兴趣，让他们在参与活动和体验中感受到情感的丰富与升华，同时加强对学生政治情感、态度与行为规范的引导，提高其政治素养，培养合格公民。

4、优化教学方式，重视实践性。根据课程标准的要求，将探究性、体验性与合作性作为主要教学方式。在选择教学方法时，力求体现主导与主体的互动，实施传统讲授时要注意其启发性与直观性，同时与其他活动形式有效结合。

课后要认真批改作业，并做好相应记录，进行个性化辅导，确保针对性强。加强课后辅导，及时解决学生疑惑，避免因问题积累而产生的厌学情绪。帮助学生真正理解政治学科，并学会记忆与理解，从而提升其学习效果。积极关注学生的学习动态，及时发现并解决问题，促进他们健康成长与学习。